La Dronegeografía (ppt). XI Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía.

LA DRONEGEOGRAFÍA

Juan Martín MartínMª Luisa Vázquez Sánchez

XI Congreso Nacional de Didáctica de la GeografíaGrupo de Didáctica de la Geografía. AGE

Sevilla. Noviembre 2016

Teléfono

VideojuegosDRON

Televisión

TabletOrdenador

TECNOLOGÍA

Play Station Redes Sociales

InternetWifi

Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

De la clase Magistral a las Aulas 2.0


GEOGRAFÍA

El alumno es capaz de conocer, comprobar y casi tocar aquello que hasta ahora parecía ciencia ficción. Gracias a la cámara

que llevan incorporada los drones, se puede recoger la información al visualizarla en el momento, en directo, a través

de la fotografía o del vídeo, y posteriormente aplicarlo al conocimiento de la Geografía o de otras disciplinas educativas.

Enseñanza SecundariaEnseñanza Universitaria

Motivación Innovación

DRON


DRON: Vehículo aéreo no tripulado (Modelo Phamtom 4)


DRONEGEOGRAFÍA

Activa, directa o participiativa

El alumno de forma activa selecciona el espacio a analizar y participa en algún momento del proceso de grabación o fotografía del dron en la Salida de Campo.

IndirectaEl alumno no ha participado en la Salida de Campo, ni en la selección del espacio geográfico a estudiar. En este caso estudiará las imágenes o vídeo recogido por el dron o bien por diferentes documentales .


Selección del espacio Geográfico o

zona a estudiar

Localización cartográfica de la zona de estudio en el Google Maps,

mapas topográficos,

etc.

Preparación y señalización del recorrido a realizar sobre

una base cartográfica o

aplicación para móvil mediante

una app (Wikiloc, Orux

Map, …)

Análisis previo del espacio

geográfico y posibles

actuaciones con el dron

Fases de Preparación del trabajo o Salida de Campo con el dron


•El control y conocimiento de los incendios forestales, evaluando sus consecuencias.

•El conocimiento de las especies vegetales y de animales (bosques, ganadería, etc) de las diferentes zonas.

•Conocimiento y usos del suelo agrícola y de aspectos relacionados con la Geografía Rural, como las características de las parcelas, los tipos de cultivo (secano, regadío…)

•Nos ayuda a conocer la Biogeografía, el paisaje con más detalle, proliferación, desaparición o repoblación de diferentes especies…

Actividades con drones


•Aplicar a la geomorfología (reconocimiento los tipos de rocas, del modelado, de las diferentes formas del relieve, en el conocimiento de los diferentes procesos erosivos de un lugar concreto, etc.

•Estudiar la Hidrografía, ahorrándonos tener que sobrevolar en avioneta la zona de estudio, con el consiguiente ahorro económico y teniendo un control más exacto y real de una zona de estudio en un momento concreto.

•Climatología, se puede dotar al dron de diferentes sensores que nos ayuden a facilitar información sobre la temperatura, humedad, índice UV, etc.

•Acceso a zonas peligrosas o de cierta dificultad como los glaciares, cuevas, cumbres inaccesibles. O colaborar en desastres naturales como terremotos, inundaciones, etc.



•La dronegeografía también puede aplicarse al mundo urbano, pudiendo profundizar en el estudio de nuestras ciudades y pueblos, observando la distribución de sus barrios, de los espacios verdes, el crecimiento urbano, la localización de los polígonos industriales, vías de transporte, etc.

•Hay que resaltar que no se pueden sobrevolar espacios habitados, ciudades, etc., pero sí podemos entonces aprovechar los SIG, la información y vuelos que nos pueden proporcionar empresas privadas (con permisos especiales para sobrevolar) o bien oficiales (Nacionales, autonómicas, etc)



Siempre teniendo en cuenta la legislación

DEPARTAMENT

O DE GEOGR

AFÍA

Cuadernos de Campo

Mapas GPS


LA DRONEGEOGRAFÍA EN EL AULA Y LAS COMPETENCIASLa LOMCE diseña un currículo centrado en la

adquisición de las competencias clave.La aplicación de la dronegeografía en el aula puede

ayudar a completar y obtener las principales competencias clave:

1. Comunicación lingüística. 2. Competencia matemática y competencias

básicas en ciencia y tecnología. 3. Competencia digital. 4. Aprender a aprender. 5. Competencia social y cívica. 6. Sentido de iniciativa y espíritu

emprendedor. 7. Conciencia y expresiones culturales.


TIPOS DE DRONLa palabra inglesa drone (dron en castellano) tiene varios

significados, aunque en su origen se refiere a los zánganos de las colmenas y al monótono zumbido que emiten éstos.

Esta raíz sonora del vocablo, se hizo llamar drones a los aviones teledirigidos, a causa del ruido que se escucha en tierra cuando vuelan a cierta altura.

Los drones se manejan con control remoto (tipo joystick) o a través de aplicaciones para smartphones o tablets. Actualmente hay diferentes app desarrolladas para iOS, Android y hasta Linux para pilotear un drone, sacar fotos y filmar. Las empresas que se dedican al desarrollo de este producto tienen como objetivo hacerlo cada vez más intuitivo y fácil de usar para todos los públicos.


TIPOS DE DRONLa palabra inglesa drone (dron en castellano) tiene varios significados, aunque en su origen se refiere a los zánganos de las colmenas y al monótono zumbido que emiten éstos.

Esta raíz sonora del vocablo, se hizo llamar drones a los aviones teledirigidos, a causa del ruido que se escucha en tierra cuando vuelan a cierta altura.

Los drones se manejan con control remoto (tipo joystick) o a través de aplicaciones para smartphones o tablets.

Actualmente hay diferentes app desarrolladas para iOS, Android y hasta Linux para pilotear un drone, sacar fotos y filmar. Las empresas que se dedican al desarrollo de este producto tienen como objetivo hacerlo cada vez más intuitivo y fácil de usar para todos los públicos.


Dron / drone: puede considerarse una adaptación válida al español del sustantivo inglés drone (literalmente abeja macho o zángano), con el que se designa en aeronáutica para denominar los vehículos aéreos no tripulados, la mayoría de uso militar. Sin embargo, este término no figura aún en el diccionario de la Real Academia de la Lengua por lo que no existe como tal.

UAV (Unmanned Aerial Vehicle): Vehículo aéreo no tripulado.

UAS (Unmanned Aerial System): Sistema aéreo no tripulado, es decir, el avión más el sistema de control.

UCAV (Unmanned Combat Aerial Vehicle): Vehículo aéreo no tripulado de combate, para referirse a los aparatos que son capaces de portar armamento para atacar objetivos.

RPA (Remotely Piloted Aircraft): Aviones controlados de forma remota. Se trata de un concepto que surgió con fuerza en EEUU para evitar que la gente se atemorice por el uso de estos ingenios en medios urbanos pensando que no hay ninguna persona que se haga cargo de evitar un desastre en caso de avería en vuelo. Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

RPAS (Remotely Piloted Aircraft System): Sistema aéreo tripulado de forma remota, en el caso de que se incluya el aparato y el sistema de control. Este término ha ido haciéndose hueco en todo tipo de informes, sobre todo de la UE que llama con este nombre a los aparatos de uso civil.

Los vocablos UAS como RPAS son invariables en singular y en plural, no se ponen eses minúsculas al final ni apóstrofes.

Drone y UAV / UAS suelen ser denominaciones para aparatos militares y RPA/RPAS para civiles.

Todos los RPA son UAV, ya que son vehículos aéreos no tripulados, pero no todos los UAV son RPA, ya que para ello deben estar controlados por una persona.

De cualquier forma, el caos que existe es evidente y prueba de ello es que la propia Organización de Aviación Civil Internacional (ICAO, por sus siglas en inglés) habla de estos ingenios como:

UA (Unmanned Aircraft): Avión no tripulado, para llamar lo que popularmente se denomina UAV. Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

http://masscience.com/wp-content/uploads/2015/08/Drone-Survival-Guide1.jpg

LEGISLACIÓN El sector de las aeronaves pilotadas por control remoto, los llamados drones

o RPAS, (Remotely Piloted Aircraft System) ha sido objeto de un gran crecimiento en los últimos tiempos. Ante esta situación ha surgido la necesidad de establecer un marco jurídico, para que se permita el desarrollo en condiciones de seguridad de este nuevo sector en auge, tecnológicamente puntero y con gran futuro en nuestra sociedad cada vez más tecnológica.

La Agencia Estatal de Seguridad Aérea se encarga de la regulación de operaciones con drones de hasta 150 kg. Para drones por encima de este límite, se ha establecido una normativa a nivel europeo, y el organismo encargado de regular estas aeronaves es EASA (European Aviation Safety Agency).

Hay que tener claro que no es lo mismo utilizar el dron de forma profesional que como hobby. La mayoría de nosotros lo vamos a utilizar de forma recreativa, sin fines empresariales, ni lucrativos, por lo que la actual normativa nos facilita el uso en el aula. Otra cuestión sería que tuviéramos una empresa dedicada por ejemplo a la cartografía, o a la filmación de películas con uso profesional.


http://masscience.com/wp-content/uploads/2015/08/Drone-Survival-Guide1.jpg

Acceso a vídeos con drones en

http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com.es/




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