LA DISLÈXIALA DISLÈXIA

Definició dislèxia:Definició dislèxia:

““La dislexia es una de las distintas dificultades en el La dislexia es una de las distintas dificultades en el aprendizaje. Es unaprendizaje. Es un

desorden específico de base lingüística y origen constitucional,desorden específico de base lingüística y origen constitucional,caracterizado por dificultades a la hora de decodificar palabrascaracterizado por dificultades a la hora de decodificar palabrasaisladas, frecuentemente debidas a insuficiencias en el aisladas, frecuentemente debidas a insuficiencias en el

procesamientoprocesamientofonológico. Estas dificultades en la decodificación de palabras fonológico. Estas dificultades en la decodificación de palabras

aisladasaisladasson, a menudo, inesperadas en relación con la edad y otrasson, a menudo, inesperadas en relación con la edad y otrashabilidades cognitivas y escolares; no son el resultado ni de habilidades cognitivas y escolares; no son el resultado ni de

unaunadificultad evolutiva generalizada ni de daño sensorial. La dificultad evolutiva generalizada ni de daño sensorial. La

dislexia sedislexia semanifiesta por una dificultad, de variable severidad, en los manifiesta por una dificultad, de variable severidad, en los

diferentesdiferentesaspectos del lenguaje, incluyendo con frecuencia –ademàs de aspectos del lenguaje, incluyendo con frecuencia –ademàs de

loslosproblemas de lectura- claras dificultades para adquirir una problemas de lectura- claras dificultades para adquirir una

escritura yescritura yortografía competentesortografía competentes” ” LYON, 1995LYON, 1995..

perspectives explicatives de la perspectives explicatives de la dislèxia evolutivadislèxia evolutiva

[a] perspectiva biomèdica[a] perspectiva biomèdica[b] perspectiva psicomètrica[b] perspectiva psicomètrica[c] perspectiva cognitiva[c] perspectiva cognitiva

[a] [a] perspectiva biomèdicaperspectiva biomèdica::explicació neuropsicològica: la dislèxia pot estar explicació neuropsicològica: la dislèxia pot estar

relacionada a una “relacionada a una “disfunció atencional inter-disfunció atencional inter-hemisfèricahemisfèrica” ”

[b] [b] perspectiva psicomètricaperspectiva psicomètrica::disfuncionalitat d’una sèrie de trets o factors: disfuncionalitat d’una sèrie de trets o factors:

““factorsfactorsassociats, factors neuropsicològics o associats, factors neuropsicològics o

prerrequisitsprerrequisits”:”:

percepció visualpercepció visual esquema corporalesquema corporal lateralitatlateralitat orientació / organització / estructuració espai-orientació / organització / estructuració espai-

temporaltemporal ritmeritme equilibriequilibri memòriamemòria percepció auditivapercepció auditiva atencióatenció motivaciómotivació

[c] [c] perspectiva cognitivaperspectiva cognitiva::

Manté certes similituds amb la perspectiva psicomètrica si bé Manté certes similituds amb la perspectiva psicomètrica si bé conceptualment difereix al centrar-se en els processos cognitius conceptualment difereix al centrar-se en els processos cognitius implicats en l’aprenentatge de la lectura i l’escripturaimplicats en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura

Com es processa la informacióCom es processa la informació Processos Processos visualsvisuals, , lingüísticslingüístics i i d’automatitzaciód’automatització: codificació : codificació

fonològica – reconeixement visual – moviments oculars... fonològica – reconeixement visual – moviments oculars... Existència de dos vies per al reconeixement de paraules que Existència de dos vies per al reconeixement de paraules que

s’adquireixen durant el procés d’aprenentatge (la competència s’adquireixen durant el procés d’aprenentatge (la competència està en el domini de els dues vies i l’origen de la dislèxia estaria està en el domini de els dues vies i l’origen de la dislèxia estaria en les dificultats en una o altra o en les dues alhora):en les dificultats en una o altra o en les dues alhora):– [a] Via sub-lèxica (fonològica) [a] Via sub-lèxica (fonològica) – [b] Via lèxica (paraula entera)[b] Via lèxica (paraula entera)

Es descriuen tres tipus de dislèxia adquirida:Es descriuen tres tipus de dislèxia adquirida:– SuperficialSuperficial– FonològicaFonològica– ProfundaProfunda

[c] [c] perspectiva cognitivaperspectiva cognitiva::

Manté certes similituds amb la perspectiva psicomètrica si bé Manté certes similituds amb la perspectiva psicomètrica si bé conceptualment difereix al centrar-se en els processos cognitius conceptualment difereix al centrar-se en els processos cognitius implicats en l’aprenentatge de la lectura i l’escripturaimplicats en l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura

Com es processa la informacióCom es processa la informació Processos Processos visualsvisuals, , lingüísticslingüístics i i d’automatitzaciód’automatització: codificació : codificació

fonològica – reconeixement visual – moviments oculars... fonològica – reconeixement visual – moviments oculars... Existència de dos vies per al reconeixement de paraules que Existència de dos vies per al reconeixement de paraules que

s’adquireixen durant el procés d’aprenentatge (la competència s’adquireixen durant el procés d’aprenentatge (la competència està en el domini de els dues vies i l’origen de la dislèxia estaria està en el domini de els dues vies i l’origen de la dislèxia estaria en les dificultats en una o altra o en les dues alhora):en les dificultats en una o altra o en les dues alhora):– [a] Via sub-lèxica (fonològica) [a] Via sub-lèxica (fonològica) – [b] Via lèxica (paraula entera)[b] Via lèxica (paraula entera)

Es descriuen tres tipus de dislèxia adquirida:Es descriuen tres tipus de dislèxia adquirida:– SuperficialSuperficial– FonològicaFonològica– ProfundaProfunda