LA DETERMINACIÓN DE LAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

LOS DATOS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA SE TRADUCEN EN NEE

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE

TRADUCEN EN UNA PROPUESTA CURRICULAR APROPIADA A CADA CASO.

EJES

a) Deben tener la capacidad de servir de referencia a toda información en los procesos de evaluación.

b) Debe facilitar la reformulación de la citada información en necesidades

C) Deben tener entidad educativa suficiente para generar propuestas curriculares que tengan cabida en la institución.

EJESDatos de la evaluación- se referencias a EJES -

Facilitan la reformulación de necesidades.

Capacidades básicas

Asignaturas

Entornos

CAPACIDADES BÁSICASEngloba todas las capacidades que están en la base de

cualquier aprendizaje, pero que a medida que progresamos en la gradación del currículo, quedan

fuera de las asignaturas.Atención memoria, capacidad e atención, autonomía, percepción, discriminación auditiva, táctil y visual.

LAS ASIGNATURASEs la determinación de las necesidades desde el punto de vista educativo y del aprendizaje, ineludiblemente debe

contemplarse este eje que aglutine las necesidades que se derivan directamente del estado del desarrollo de las

capacidades y del aprendizaje de los contenidos de las asignaturas .

EL ENTORNOImplica recoger y sistematizar las necesidades que se

deriven del análisis de la información recogida durante la evaluación de los contextos familiar, social y escolar, estas necesidades indican las carencias o desajustes de estos contextos en el caso concreto de un determinado

alumno.

EJES

EJES

DETERMINACION DE LAS

NECESIDADES

NECESIDADES EDUCATIVAS CONCERNIENTES A LAS CAPACIDADES BÁSICAS

NECESIDADES EDUCATIVAS CONCERNIENTES A LAS

ASIGNATURAS

NECESIDADES EDUCATIVAS CONCERNIENTES AL

ENTORNO

DATOS DE LA EVALUACIÓN CLASIFICACIÓN DE LOS EJES Y REFORMULACIÓN EN NECESIDADES

Variables de la tarea Las capacidades básicas

Estilo cognitivo

Las asignaturas

El entorno