La cultura gitana en la escuela paya

La cultura gitana La cultura gitana en en

la escuela payala escuela paya

Guillermo Portilla CárdabaGuillermo Portilla Cárdaba

Santiago Pérez NavamuelSantiago Pérez Navamuel

Colectivo GitanoColectivo Gitano

Características y condiciones de vidaCaracterísticas y condiciones de vida

Situaciones de riesgo y/o exclusión socialSituaciones de riesgo y/o exclusión social

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

Colectivo GitanoColectivo Gitano

Análisis de la situación en CantabriaAnálisis de la situación en Cantabria

Objetivos:

• Describir la situación de la población gitana en algunos centros de Santander.

• Analizar el efectivo cumplimiento de sus derechos como menores.

• Proponer estrategias dirigidas a eliminar las formas de discriminación existentes.

PlanteamientoPlanteamientoEl registro de datos sobre la población gitana

escolarizada.

Dos extremos

No identificar al alumnado gitano de forma oficial

Adscribirlos como Necesidades Educativas Especiales o Compensación Educativa

MetodologíaMetodología

• Método cuantitativoMétodo cuantitativo Recogida de datos en los centros escolares Recogida de datos en los centros escolares

mediante un cuestionario.mediante un cuestionario.

• Método cualitativoMétodo cualitativo Testimonios y experiencias concretas. Testimonios y experiencias concretas.

Entrevistas.Entrevistas.

Situación escolar del Situación escolar del alumnado gitanoalumnado gitano

¿Cómo se cataloga al ¿Cómo se cataloga al colectivo gitano?colectivo gitano?

• No identificar al alumnado gitano No identificar al alumnado gitano

de forma oficial.de forma oficial.

• Adscribirlos a Necesidades Adscribirlos a Necesidades Educativas Especiales o Educativas Especiales o Compensación Educativa.Compensación Educativa.

Etapas EducativasEtapas Educativas• CEIP Jesús CancioCEIP Jesús Cancio Infantil: 85%Infantil: 85%

Primaria: 77%Primaria: 77%

• CP Gerardo CP Gerardo DiegoDiego

Infantil: 7 alumnosInfantil: 7 alumnos

Primaria: 37 alumnosPrimaria: 37 alumnos

• CEIP María SanzCEIP María Sanz

de Sautuolade SautuolaInfantil: 15%Infantil: 15%

Primaria: 20%Primaria: 20%

• CEIP Fuente de CEIP Fuente de La SaludLa Salud



• C. Santa María C. Santa María MicaelaMicaela



Etapas EducativasEtapas Educativas• IES La AlbericiaIES La Albericia ESO: 1º (13), 2º (10), ESO: 1º (13), 2º (10), 3º (1), 4º (0) 3º (1), 4º (0) Bachillerato: 0 alumnosBachillerato: 0 alumnos PCPI (9 alumnos)PCPI (9 alumnos)

• IES Leonardo Torres IES Leonardo Torres QuevedoQuevedo

ESO: 1º (6), 2º (3), ESO: 1º (6), 2º (3), 3º (4), 4º (0) 3º (4), 4º (0) Bachillerato: 0 alumnosBachillerato: 0 alumnos

• C. Santa María C. Santa María MicaelaMicaela

ESO: 1º (0), 2º (0), ESO: 1º (0), 2º (0), 3º (0), 4º (0)3º (0), 4º (0)

“ “ Lo que es sangrante es que aquí no haya Lo que es sangrante es que aquí no haya pasado nada cuando durante generaciones y pasado nada cuando durante generaciones y generaciones no ha pasado un solo chaval al generaciones no ha pasado un solo chaval al instituto. Es despreciar la labor que se está instituto. Es despreciar la labor que se está haciendo desde primaria porque te estás haciendo desde primaria porque te estás matando y luego llega a sexto y al precipicio. matando y luego llega a sexto y al precipicio. Es una lucha que vemos que no tiene ningún Es una lucha que vemos que no tiene ningún eco, que nadie recoge nuestras quejas ni el eco, que nadie recoge nuestras quejas ni el testigo del esfuerzo que estamos haciendo. testigo del esfuerzo que estamos haciendo. Muchas cosas de las que pasan en el poblado Muchas cosas de las que pasan en el poblado se podían prevenir si hubieran puesto medidas se podían prevenir si hubieran puesto medidas efectivas de tipo escolar y social” (Educador)efectivas de tipo escolar y social” (Educador)

Absentismo y abandono Absentismo y abandono escolarescolar

Principal problema: Las familiasPrincipal problema: Las familias• Temor de las familias.Temor de las familias.• Falta de hábitos sociales.Falta de hábitos sociales.• No dan valor a la educación.No dan valor a la educación.• Abandono por dejación de las familias.Abandono por dejación de las familias.• Falta de motivación.Falta de motivación.• Tradición absentista.Tradición absentista.• Falta de compromisoFalta de compromiso

Medidas de actuaciónMedidas de actuación

• Notificación a las familiasNotificación a las familias

o Intervención social con las familias.Intervención social con las familias.o Entrevistas con las familias.Entrevistas con las familias.o Ayudas sociales, material escolar y plazas de comedor.Ayudas sociales, material escolar y plazas de comedor.o Animarles y motivarles mediante charlas con los tutores.Animarles y motivarles mediante charlas con los tutores.o Trato cercano y familiar.Trato cercano y familiar.

• Notificación a las asociaciones gitanas, servicios sociales y Fiscalía de Notificación a las asociaciones gitanas, servicios sociales y Fiscalía de Menores.Menores.

• Seguimiento desde el programa de absentismo escolar.Seguimiento desde el programa de absentismo escolar.

• Medidas de Atención a la Diversidad (refuerzos, act. Extraescolares, Medidas de Atención a la Diversidad (refuerzos, act. Extraescolares, compensación…).compensación…).

Referencia en el PECReferencia en el PEC“Se habla de alumnos con necesidades educativas específicas” (IES La Albericia).

“El trabajo con el alumnado y las familias gitanas es una seria identidad del colegio. El centro no puede mejorar sino mejora la situación de su alumnado” (CEIP María S. Sautuola).

“Si “(C. Santa María Micaela).

“No”(CEIP Fuente de La Salud).

“Si, como atención a la diversidad sociocultural”(IES Leonardo T. Quevedo).

“Si, aunque no aparece como etnia gitana” (CEIP Jesús Cancio).

“La pertenencia a una etnia no puede ser un elemento que determine el PEC” (CEIP Gerardo Diego).

EntrevistaEntrevista

http://www.youtube.com/watch?v=gUEKWiTWzsc

AsociacionesAsociaciones

Propuestas para la Propuestas para la igualdad educativa y la igualdad educativa y la

cohesión socialcohesión social¿Introducir contenidos de cultura gitana en el currículo?¿Introducir contenidos de cultura gitana en el currículo?

Necesidades:Necesidades:

• Falta de asesoramiento en temas como interculturalidad, sensibilidad, Falta de asesoramiento en temas como interculturalidad, sensibilidad, implicación y formación docente.implicación y formación docente.

• Establecer coordinación entre administraciones y profesionales Establecer coordinación entre administraciones y profesionales generando comunidades de aprendizajes y experiencias.generando comunidades de aprendizajes y experiencias.

Alternativas:Alternativas:

• Nuevos métodos de trabajo y medidas organizativas: agrupamientos Nuevos métodos de trabajo y medidas organizativas: agrupamientos flexibles, uso de las nuevas tecnologías, organización de talleres, flexibles, uso de las nuevas tecnologías, organización de talleres, cambios en los contenidos a impartir, etc.cambios en los contenidos a impartir, etc.

• Contar con alternativas previas al cumplimiento de la edad de Contar con alternativas previas al cumplimiento de la edad de escolarización obligatoria, por ejemplo: cualificación profesional inicial.escolarización obligatoria, por ejemplo: cualificación profesional inicial.

• Una medida de cohesión social y la igualdad de oportunidades sería Una medida de cohesión social y la igualdad de oportunidades sería aplicando la ley vigente (LOE) que establece una proporción de aplicando la ley vigente (LOE) que establece una proporción de alumnado con necesidad de apoyo en cada uno de los centros públicos alumnado con necesidad de apoyo en cada uno de los centros públicos y privados – concertados.y privados – concertados.

““Esto es por desconocimiento de nuestra Esto es por desconocimiento de nuestra cultura, tendrían que dar cultura gitana cultura, tendrían que dar cultura gitana para que nos conozcan y para los para que nos conozcan y para los nuestros. Una vez la dieron en clase y mi nuestros. Una vez la dieron en clase y mi hijo se sintió importante ese día”hijo se sintió importante ese día” (Madre). (Madre).

¡Muchas gracias por vuestra atención!.

Guillermo y Santiago

La cultura gitana en la escuela paya

Education

Transcript of La cultura gitana en la escuela paya