La Cultura Del Siglo XXI y Sus Desafíos Con La Gerencia Escolar.

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO PORTUGUESA LA CULTURA DEL SIGLO XXI Y SUS DESAFIOS CON LA GERENCIA ESCOLAR Maestrante: Samuel Gil C.I: 15.798.775 MAYO 2015

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONUCLEO ACADEMICO PORTUGUESA

LA CULTURA DEL SIGLO XXI Y SUS DESAFIOS CON LA GERENCIA ESCOLAR

Maestrante:

Samuel Gil

C.I: 15.798.775

MAYO 2015

Introducción

A continuación se presenta este ensayo de forma argumentativa y breve con la finalidad (de acuerdo a las opiniones y creencias de “la cultura del siglo XXI) de ser desafiados en nuestras instituciones educativas como

Gerentes garantes de una instrucción y educación eficiente y consecuente, reconociendo que nuestras costumbres culturales son incluyentes, de acuerdo al sistema educativo bolivariano, y están ligadas a la escolaridad la cual es la razón de ser de todo educador, pueblo, región y/o País.

Globalización cultural del siglo XXI y su efecto en

Venezuela.“La globalización del siglo XXI no es algo que únicamente tiene efectos sobre las economías, lo tiene también sobre las culturas, por esto, para que afloren tensiones interculturales ya no es necesario que exista una proximidad geográfica a nivel Internacional, porque ahora, tienen lugar con independencia de las distancias geográficas que separan a los pueblos”

La discusión sobre la cultura, en los momentos iniciales de la nueva etapa de Educación Bolivariana, cobra mayor importancia debido a que la cultura sigue siendo pensada como el reflejo de las condiciones económicas, por lo que lo fundamental era transformar esas condiciones para que se produjera el cambio hacia una cultura socialista y un arte socialista.

Artículo 100. “La República Bolivariana de Venezuela es el resultado histórico de la confluencia de múltiples culturas, por ello el Estado reconoce la diversidad de sus expresiones y valora las raíces indígenas, europeas y africanas que dieron origen a nuestra Gran Nación Suramericana.

Este sistema, lo llamaremos sistema educativo que posee una disposición particular dentro de

una sociedad determinada

La Cultura como medio de inclusión en el Sistema Educativo

BolivarianoBuckley, W (citado en Bigott, 1979)Sistema

elementos que están relacionados entre sí como un todo con interdependencia de sus partes.

complejo de elementos o componentes directa o indirectamente relacionados en una red causal

La educación, entonces, será el principal vehículo a través del cual una determinada sociedad le dará continuidad a su cultura, ya que para que la cultura pueda subsistir, necesita diversas formas y procesos educativos.

La palabra cultura según Eagleton, T. (2001) se refiere a “Conjunto de valores, costumbres, creencias y prácticas que constituyen la forma de vida de un grupo de personas”.

La relación entre cultura y educación radica en que la educación es emergente de una cultura, y no puede haber educación sin cultura, simplemente porque esta es la matriz, el contenido y el fin del proceso educativo.

Cultura y Educación ligada a la Escolaridad

Instrucción y Educación

la educación es un proceso social mucho más complejo que la instrucción. Como la instrucción, la educación es formal, se imparte en las instituciones educativas, pero la educación persigue la realización un tipo ideal de individuo perfectamente definido

La palabra instruir según el diccionario de la Real Academia Española se refiere a “Enseñar, Comunicar sistemáticamente ideas y conocimiento”.

Para Rousseau (citado por Blanco, R, 1930) la educación “Es una obra de la naturaleza, de los hombres o de las cosas. Es el arte de educar a niños y formar a los hombres. Es fomentar hábitos”

El desafío de la Gerencia en la escuela ante la cultura del

siglo XXICon el Sistema Educativo Bolivariano no sólo se busca instruir al individuo en un oficio o profesión, sino también formar en él valores por medio de sus raíces costumbres populares-tradicionales y culturales. Por lo tanto, es importante señalar, que a través de los pilares del sistema educativo como son: Aprender a Valorar y Convivir, se promueven los valores dentro de una sociedad que está en un proceso de cambios y que requiere de la educación para propiciar esos cambios.

“No puede haber educación sin cultura, simplemente porque esta es la matriz, y el proceso de una sana

formación educativa”

Recordar la actitud de aquel directivo nos desafía a ser Gerentes consecuentes y eficientes, La educación, entonces, será el principal vehículo a través del cual una determinada sociedad le dará continuidad a su cultura, ya que para que la cultura pueda subsistir, necesita diversas formas y procesos educativos.Ahora, ¿cómo asumir este reto desde nuestro sitio o lugar en la escuela? Puede ser que estemos en un aula de clases, trabajando el área tecnológica, en biblioteca, en la cancha, como directivos, ninguno escapamos de enseñar, de instruir, guiar, orientar, motivar, aconsejar, no solo eso, también aprendemos, estudiamos, investigamos, pero por sobre todo MARCAMOS con nuestra influencia de Maestros a toda una generación convertida en acervo, costumbres, razas, y para que la cultura pueda subsistir, necesita diversas formas y procesos educativos, por ello es conveniente aceptar la realidad y apoyar como gerentes a la expansión de los valores por medio de los principios de nuestra idiosincrasia.

Conclusión

Fuentes Bibliográficas

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (art. 100)Buckley, W (citado en Bigott, 1979)Eagleton, T. (2001)Diccionario de la Real Academia Española.