revista escolar

La Cuca Abril 2009

núm.5

Edita CEIP Mare de Déu de la Candela C/ Francesc Roca Sans, 5 · 43800 VALLS

2

EDITORIAL

editorial Què s’hi fa a l’escola? Comtreballem?Comensorganitzem?Enaquestnouexemplardelarevistahitrobarem la informació necessària.Trobareuunreculldemoltesdelesactivitatsques’hifan:veureufoto-grafies,llegireuarticles,resultatsdetreballs... Però no ens equivoquem,l’escola no és solament un lloc onestrobenunsquantsmestresiunsquantsnens.Unlloconunsseueniescoltenielsaltresexpliquen.Noésnomésunllocons’imparteixenunsconeixements. L’escola és també i per da-munt de tot un lloc on es treballal’educació integral. Un lloc on nosolaments’aprenen matèries,sinóunllocons’aprènaserpersona. En aquesta època de crisieconòmica,pocpodremferdesdel’escola per buscar-hi una solució,noestàenlesnostresmans.Peròsiquepodemidevemlluitarperacon-seguirqueelsnensinenesnoen-trinen“crisidevalors”.Queentotmomentpuguinivulguinactuardeforma centrada i altruista compre-nentirespectantalsaltres. Aquesta és la feinamés im-portant dels mestres: ajudar a lesfamílies en la formació personal isatisfactòriadelsseusfills.

Quèfem,quèaprenemaP3?. . . . . .3Quèfem,quèaprenemaP4?. . . . . .4Quèfem,quèaprenemaP5?. . . . . .5Quèfem,quèaprenema1r? . . . . . .6Quèfem,quèaprenema2n?. . . . . .7Quèfem,quèaprenema3r? . . . . . .8Quèfem,quèaprenema4t? . . . . . .9Quèfem,quèaprenema5è?. . . . . 10Quèfem,quèaprenema6è?. . . . . 11Música ...................... 12Informàtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Educaciófísica. . . . . . . . . . . . . . . . 14Anglès ...................... 15Desdoblaments . . . . . . . . . . . . . . . 16Aulad’acollida. . . . . . . . . . . . . . . . 17Biblioteca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Tallerd’expressió . . . . . . . . . . . . . 19Escolaverda..................22 Festes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Sortides .....................26Activitats. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Colònies.....................30Costumari . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Receptadecuina. . . . . . . . . . . . . . 33Entrevistes ...................35Lagentopina.................38IndretsdeValls . . . . . . . . . . . . . . . 39Passatemps. . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Elracódel’AMiPA . . . . . . . . . . . . . 43Quèopinena6è...............44Placatalàdel’esport . . . . . . . . . . . 45Solucions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Acomiadamentde6è ...........47Col·laboradors. . . . . . . . . . . . . . . . 49

índex

Dissenyimaquetació:

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

3

P3 els cargolsAlaclasse de P3havingutunpersonatgemoltespecial,el Kuais,ienshadeixataquesta carta, i nosaltres li hem dibuixat aquests cargols!

J a h a a r r i b a t e l c a p d e l K u a i s ! M i r e u q u i n s u l l s m é s m a c o s !

4

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

P4 els cavallsElsnens i nenes de P4treballemelprojecte del cavallduranttotelcursiaprenemmoltescoses.Mireu!

5

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

P5 les girafes És un quadern que realitzem alllargdetotelcursionobservemiestu-diemeltempsquevafentacadamesdelcurs2008/2009.

COM FUNCIONA? Cada dia l’encarregat del tempsobservaa travésde lafinestrael tempsquefaihodibuixaalagraellaquetenimpenjadaalaclasse.Quanacabaelmes,femelbuidatihoregistremalquadern.Enprimerlloctreballemelsdiesdelase-tmana,elnomdelmes, l’any, laditail’estaciódel’any.Distribuïmelsaniver-sarisdelsalumnesalmescorresponent.A l’inici de cadames anotem els esde-veniments que passaran durant aquellmes(aniversaris,sortides,festes,diadePIE,...)tambéanotemelsencarregatsquedurantaquellmesvanfentl’observació.Uncopacabatelmesfemelresumise-guidament la gràfica, on indiquem elsdiestotalsquehemtingutdepluja,sol,vent,...Perúltimfemelrecordatoridelsfets significatiusquehanpassat durantaquellmes.

QUÈ PRETENEM? Ambaquestquadernpretenemqueelsalumnessiguinconscientsd’allòquepassaalseuvoltant,delpasdel temps,delscanvisdelanaturaielquecomportacadaestaciódel’any.

Elsnens i nens de P5femunQuadern d’observació del temps.

6

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

primer“Com érem i com som” En aquest curs els nens inenesdeprimerhemaprèscomhemcanviatdesdequeerempe-tits.Hem crescut molt!

“Comptem fins a 100”Tambéaprenemacomptardetoteslesmanerespossibles!!

Escricelsnombres!

Quinad’aquestesfotoséslameva?

1,2,3,…

Josócaquestaquanerapetita!

Heuvistquepetitsqueérem?

7

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

segonARTITERÀPIA: Tresalumnesdetercercursd’infermeriaensvarenprepararunasessiódeplàstica.Mitjançant l’elaboració d’un COL·LAGE, vàrem poder expressar-nos totcombinantmaterialsdiversos:roba,paper,filsdellana,cartróid’altres.Iaquestssónelsresultats.

PROJECTE:LES FAVESHemfetgerminarfavesenunpotdevidreitambélesvàremsembraral’hortdel’escolaambl’ajutdelnostredirector,enLlorenç.

Lesfaveresdel’hortjasónesplèndidesAixívancréixerlesnostresfaveres

Durantaquestcursescolarels nens de Segonhemrea-litzatduesactivitatsmoltinteressants:

8

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

tercer L’objectiu d’aquesta ex-periència ésajudara l’alumnatadesenvolupar la competència lin-güística oral i escrita aprofitantel contingutdel textde l’obradeteatre que treballem durant lessessionsdeltallerd’expressió.

Prèviamentaladramatitza-ciódel’obra,eltextestreballa,desdelpuntdevistaoral,durantlesclassesdecatalàtenintencomp-tel’entonació,lavelocitatlectora,ladicciói lacomprensiódelcon-tingut argumental. Posteriormentpassemaladramatitzaciódeltextonrealmentl’argumentcobravidaielsnens,d’unamaneramésdefi-nitiva,l’interioritzen.

Quanhemaconseguitaquestpas l’aprofitem l’assimilació deltext oral per treballar-lo des delpuntdevistaescrit.Elprocésdetreball del text narratiu és méssenzill degutaque l’alumne/a téunaestructuramental ioral clarad’allòquehemd’escriure.

Dramatitzaciódeltextoral

Procésdetreballoraldeltext

Exempled’untextescritindividualTreballengrangrupde

l’estructurageneraldeltextescrit

DEL TEXT ORAL AL TEXT ESCRIT

9

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

quart Elsalumnes de 4t.,aprofitantelcontingutdel’obradeteatre“Els avis quin gran tresor!”quetreballemaltallerd’expressió,hemvolgutconèixerlavidadelsnostresavis,perquèelfilconductordel’obrasónelsavis. Cadascúdenosaltreselshempassatunaenquestapersabermésd’ells.Moltsdenosaltresenshemtrobatambladificultatdequeelstenimalpaísd’origen,peròhihemcontactatpertelèfon,percarta,pere-mail...,altreshemparlatambelsnos-tresparesquehanfetmemòriadelsseusperpoder-noscontestar. Lespreguntesdel’enquestaeren: Vananaral’escola?Aquina?Quantdetemps?Quinstreballsfeienal’escola?Iacasa?Quanvanposar-seatreballar?Quinserenelsseusmenjarspreferits?Aquinsjocsjugaven?Comanavenvestits? Detotaixòhemelaboratunquadrecomparatiuambsemblancesidiferènciesdesevavidaidelanostra,l’abansil’ara.Aixíqueaquíuselmostrem. Ha estat bonic conèixer la vida dels nostres avis !!

LA VIDA DELS MEUS AVIS I LA MEVA VIDA

10

Alanostraclasse de 5èhemtreballatels mosaicsal’horadeplàstica.Vamcomençarparlantdelsseusorígensparlantdelmóngrecoromàilessevesllegen-des. Tambévamrecalcarl’èpocadelmodernismeonvanserutilitzatscomare-presentaciódediferentsescenes(ex:DRACdelParcGüell). Atravésdetotaaquestahistòria,esproposaalsalumnesderealitzarelseupropimosaicfetambpaper.Necessitaranretallsderevistes,fulldepaper,colors,tisoresicoladebarra. Elspassosquevamseguirperrealitzarl’activitatvanserelssegüents:·Abansdecomençarelmosaic,esfaunesbósiespintaambcolors.Eldibuixnohadetenirgairesdetalls.·Mirarlesrevistesibuscarelscolorsquenecessitemitriarelsques’assemblenal’esbós.·Retallarmoltestonalitatsdiferentsdelmateixcolor:demésfosquesaméscla-res.·Ferquadratsmésgrossosperalfonsiméspetitsperlafigura.· Enganxar els quadrats en el full de paper de manera que coincideixin ambl’esbós.·Finalment,quanestàtotenganxat,espotenvernissarambunvernísdefusta(siesvol).

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

cinquè

ELS RESULTATS SÓN AQUESTS:

BONICS, OI???????

11

Alsnensinenesde6èensagradamolttreballar en grup, jaqued’aquestamaneraaprenemarespectarl’opiniódetotselsmembresdelgrupimantenimunordreperquèlafeinasiguilamillorpossible.Aquítenimunapetitamostrad’algunescosesquehemfet.

QUÈ FEM, QUÈ APRENEM?

sisèCONTE CASTANYERA,vamreinventarlatra-diciódelacastanyera(unamicamoderna,peròigualdemaca)

Vamescriureuntelenotíciesiensvamconvertirenperiodistes

Undiaaplàsticauncollage

vamdissenyar

Cartellfinalistadel10è

aniversaridelesEscolesVerdes

RODOLÍ, ensvamconvertirenpoetesiaquestesparaulesvamdeixarfetes.

12

MÚSICA

música A la classe de música aprenem a partir d’una cançó. La cançó té una lletra, unamelo-dia,unritme,...ielmestreensensenyaacantar-la,asaberquinesnotesmusicalstélapartitura,atocarlamelodiaamblaflauta,aportarelritmeamblesmans,aconèixerparaulesnovesdelalletraifor-mesdevidadiferentsalesd’avuiendia,asentir-lacantaralmestreotocadaocan-tadaperaltresintèrpretsatravésdelCD. Les cançons que aprenem, mol-tesvegades,tenenrelacióambelcicledel’any(lacastanyada,elNadal,elcarnaval,SantJordiilaprimavera,...). Elllibreensserveixpertrobarpar-titures, dibuixos i fotos d’instrumentsmusicalsicompositors. Elsnensinenesdeciclemitjàisu-periortoquemlaflauta,perquèjapodemcontrolar la respiració i la postura delsdits,itambéallegirlesnotesmusicals. CadaanyperSantaCecília, lapa-tronadelsmúsics,celebremal’escolaunfestivalontotselscursosinterpretenunacançó. Acontinuaciótrobareu la lletradelacançó“Surtsol,solet”delcompositorhongarèsZoltánKodály.

SURT SOL SOLET

SURT SOL SOLET,TOTS TENIM FRED

VINE PER SANT JORDIVINE SOL SOLET!

SI TU NO VENS,NO PUC SORTIR,

VINE PER SANT JORDI,VINE AL MEU JARDÍ, AL JARDÍ

LA, LA, LA, LALA, LA, LA, LA!

VINE PER SANT JORDI,VINE SOL SOLET!

13

INFORMÀTICA

informàtica Tots els alumnes de primària de l’escola anem a l’aula d’informàtica. Elsalumnesd’EducacióInfantilanemalsordinadorsdelabiblioteca.Enfunciódelanostraedat,treballemdiferentscontinguts. L’aulad’informàticaestàdotadade tretzeordinadors,una impressora,unprojectordevídeoiunapantalla-televisordegranformat. ElnostresistemaoperatiuésWindowsil’escolaelpropercursiniciaràelsistemaLinkat(linux)perpoderferservirprogrameslliures.Elsdossis-temescontinuaranal’escola.

Al’aulad’informàticaespodentreballartoteslesmatèriescurriculars.Elpro-cessadordetextosquefemservirésWordatotselsnivells.FemservirInternetambl’exploradorMozillaFirefoxperbuscarinformació,fotos,dibuixos,...itambéperaccediraprogramesenxarxa.PerferaltresmatèriesfemservirClic(unconjuntd’activitatsdediversoscontinguts)otambéunitatsdidàctiquesdeedu365.cat

Tambéjuguemambl’ordinadorajocsqueensdeixentreballarenelcasd’acabarelsexercicisestablerts.

ElsalumnesdeParvularifeminformàticaalabiblioteca

EDUCACIÓ FÍSICA

14

educació física Sabíeu que més del 65% del nostre cos està format d’aigua? Inohiharesmillor per a nosaltres que realitzar diferents activitats i desplaçaments dinsd’aquestmedi.Peraixò,ijacomunatradició,elCEIPLaCandelarealitzapartdel’assignaturad’Educació Física a la piscina Coberta del Fornàs.Elsnensrealitzencursetsdenatacióambmonitorsqualificatsonelsensenyenanedar,jugarigau-dirdel’aigua,totdesenvolupanthabilitatsmotriusmoltimportantsperalasevaevolucióicreixementfísic.Caldestacarquelanatacióésl’esportmésrecomanatpelcreixementiperevitaritractarproblemesd’ossosimusculars,pertotsaquestsmotius,desdelarevistadel’escolavolemdestacarlaimportànciad’apuntaratotselsalumnesaaquestaactivitat. Tot seguit alguns com-panys de 5è ens expliquen lasevaexperiència iensdonen lasevaopiniódel’activitat.

15

ANGLÈS

anglès Aquestcurs2008-2009algunessessionsd’anglèsdelC.MitjàiSuperioresduenatermeal’aulad’informàticadel’escola.Aquestessessionssónd’unahorasetmanalielgrupclasseesparteixendossegonsordredellista.LaprimerameitatéselgrupA,quevaal’aulad’informàtica,ilasegonaéselgrupB,queesquedaalaclassefentlectura.Lasetmanasegüents’inverteixl’ordre.A l’aulad’informàticaelsgrups treballenambelCD-Romcorresponental llibreques’utilitzaaclasse,quecontéactivitatsinteractivesapartirdelesqualsels/lesalumnesposenenpràcticaelvocabulariilapronunciacióenanglès.ElgrupdeCicleSuperiorqueesquedaaclassetreballasobretot la lecturaambllibresenanglèsadaptatsalnivell.Elgrupdequarttreballl’expressióoralatravésd’històries,contesiflashcards. L’objectiuprincipald’aquestessessionsassolirunbonnivellencompetènciaTICienlectura,aixícom: •Proporcionarunmaterialequilibrativariatquedespertil’interèsilamoti-vació. •Integraraltresdisciplinesalalliçódellengua,permillorarelsuportlingüís-ticiconceptual. •Permetreal’alumnatpracticarelsdiferentssons,ritmes,accentsientona-cionsenanglès. •Repassar el llenguatge sistemàticament i reciclar-lo per garantir-nel’adquisicióallargtermini. •Ocuparl’alumnatenexercicisdelecturacomprensivaialhorapreparar-loperunabonapronunciació. •Oferirunagranvarietatd’activitatsqueactivenlesdiferentsintel·ligènciesi satisfan les preferències d’aprenentatge, segons les necessitats concretes del’alumnat. •Utilitzardiferentsestratègiespertalquel’alumnataprenguiaaprendre.

16

DESDOBLAMENTS

desdoblaments Desdefaunparelldecursosiaprofitantquehaaugmentatelnombredemestresdelnostreclaustre,gràciesenpartalaimplantaciódelasisenahora,enspodempermetreelluxedeferdesdoblamentsenduesmatèriesmésimportants:catalàimatemàtiques,alllargdetotalaprimària. I dic que és un luxe, perquè val realment la pena poder treballar amb lameitatdelsalumnesd’unaclasse,fentquesiguemcapaçosdedonarunaatenciómésindividualitzadaiunmillorseguimentdelasevaevolució,endefinitiva,unamillorqualitatal’ensenyament,sempreencaminataobtenirelsmillorsresultatsdel’alumnat.

Alumnesdesegonfentmatemàtiques

Alumnesdequartal’auladedesdoblaments

17

AULA D’ACOLLIDA

aula d’acollidaA L’ESCOLA ACOLLIM

ALUMNES DE...

Ésmoltbonic,hihamoltesplatges,famoltacalor.L’aiguaésdolça,ensagradamoltballarlasambaifemmoltsballsdiferents.Lesplantescreixenmoltràpidpelcalorquefa.Femmoltesfestesambmoltsmenjarsdiferents.

Femmoltesfestes,femelRamadà,lafestadelcorder,…Anemal’escola,undiapelmatíil’altreperlatarda.Eldis-sabtetambéhianemieldiumengedescansem.

Sócd’aquíCatalunyaielquemésm’agradaéslaplatjaitambém’agradaelmeucol·legi.AquíaVallss’estàmoltbé

M’agradenelsriusielsballsijugaralpillapillacongelatialcolor.Elmeupoble,FilandiadeColòmbia,m’agradamolt.

Som del BRASIL

Som del MARROC

Sóc de COLÒMBIA

Jo sóc

de CATALUNYA

BIBLIOTECA

biblioteca

18

PRÉSTEC DE LLIBRES.Cadanen/atéelseucarnetielseupuntdellibre(onesregistrentotselsllibresquellegeixenalllargd’uncurs).Seguintl’horaridepréstecelsalumnespodenvenirlliurementabuscarunllibre,prendre’lacasaitornar-loeldiaassenyalat.

ACTIVITATSELABORADESPEL SEMINARIDE BIBLIOTEQUESDEL CENTREDERECURSOSDEL’ALTCAMP:

• RECOMANACIONS A LES FAMÍLIES. Duesvegadesl’any(NadaliSantJordi)esfauntríptic,queesreparteixalesfamílies,ambunreculldellibresrecomanatsperanensinenes.• LES MALETES VIATGERES. Cada trimestre arriba unamaleta de llibres que viatja per algunes escoles de l’AltCamp.Elsalumnespodenveniramirari/ollegiraquestsllibres,durantelsquinzediesquerestaalanostraescola.

VISITA DE L’AUTOR I/O IL·LUSTRADORTotselsnens/eshandellegirunllibred’unautori/od’unil·lustrador.Elcursanteriorensvanvisitarlail·lustradoraMercèArànegaiesvaferuntallerdePoesiaambelSr.Qui-que.Aquestcursestàprevistqueensvisitinl’escriptorEnricLarreulail’il·lustradorGusti.

USUARIS DE LA BIBLIOTECAAlllargdelasevaescolaritzacióelsnostresalumneshand’aprendreasaberanaraunabibliotecaiseguirlesnormesd’úsd’aquestespaipúblic:saberbuscarllibres,informació,conèixerlesnormesirespectar-les,endefinitiva,ser-neususaridesdelabiblioteca.Esdonenaconèixerdiferentstipusdellibresiestilsliteraris:diccionaris,atles,llibresdeconeixements,d’imaginació,dereceptes...

TREBALLEM ELS LLIBRES D’IMAGINACIÓLa biblioteca té una programació de lectures fixesanuals, on pretenem que l’alumne aprofundeixi enlacomprensióiinterpretaciódelllibreaixícomquedesenvolupilasevaimaginacióiesperitcrític.

CONCURS ATRAPALLIBRES.Esparticipavoluntàriament,enunconcursanivelldeCatalunya,anomenatAtrapallibresElsalumnesllegeixenelsllibresielsvaloren.

LA BIBLIOTECA ÉS UNA FONT DECONEIXEMENTS I PER AQUEST MOTIU

HA DE SER UN LLOC VIU I ACTIU.

19

TALLER D’EXPRESSIÓ

taller d’expressió cicle inicialELMILLOREQUIP

(IolandaBerengué,MontserratBaró,DolorsPuigiNúriaGibert)

Leseinesd’unafusteriavolenorganitzarunaassembleaperònose’nsurten,acabentotesbaralladesiabandoneneltaller.Coms’hofaràelfuster?Recuperaràlesseveseines?

20

TALLER D’EXPRESSIÓ

taller d’expressió cicle mitjàELSAVIS,QUINGRANTRESOR!

(IsabelIranzo,MercèMartíiXaviHernández)

Ungrupd’avisfanunviatgerecorrentdiferentscomunitatsautònomes.Re-descobreixenlariquesaculturalqueensenvolta.Elsacompanyemdeviatgeides-cobrimlaimportànciadelasevapresènciaenlesnostresvides.

21

TALLER D’EXPRESSIÓ

taller d’expressió cicle superiorDONCS

(LinaPàmiesTomàs,DavidCastilloniMartaMesegué)

Devegadesnoésgensfàciltriar...Finsitotpotarribaraserimpossible.Principalmentsiensposemaanalitzarmatissos,situacions,èpoques...“Senyoresisenyors,passiniseguin!LaGranGalaestàapuntdecomençar!”

22

ESCOLES VERDES

escoles verdes

TENIM CURA DE L’HORT I DEL COMPOSTADORL’activitatpretènque lesplantescreixinsanesvetllantquenohihagiplagues,malures…iadobant la terra fentúsdelcompostador.HorealitzenelsalumnesdesisèdePrimàriaambelprofessordeMediNatural.

LES TRES ERRESL’activitat es fa perquè els patis quedinnets,fentl’úscorrectedelscontenidorsdereciclatge,enl’esbarjo,mentres’esmorzaiesjuga.Hiparticipenelsalumnesdeter-ceriquartalpatidePrimàriaielsalum-nesd’EducacióInfantilalseupatiamblacol.laboraciódelsprofessors.Aquestsen-carregatsportenunmocadorverdalcollcomadistintiuiutilitzenguantsdeplàsticpermanipularlesdeixalles.

JOC DE RECICLARPreténfomentar“larecollidaselectiva”comahàbitquotidiàal’escolaiimplicaralesfamílies.Totselscursosfaranaquestjoc.Demomentjal’hanfetEdu-cació Infantil iCicle Inicial.Desprésd’una circularalesfamíliesdemanantmaterialsdiversos(ampo-lles,capses,llaunes…)esrecullenunacapsaieljocconsisteixenqueelsalumneshand’anarcol.locantcadaobjecteenelcontenidorcorresponent.Tenimundossierambdiferentsfitxesadaptadespercadacicle.Afinaldecurstindràllocunjocconcursperposaraprovaelsconeixementsapresos.

REGUEM LES PLANTESORNAMENTALS I L’HORTElsnensilesnenesd’EducacióInfantilfemaquestatascaelsdivendresalatarda.Acadaclasse hi ha dos encarregats que ho fanacompanyatsd’unamestra.

Com ESCOLA VERDA que som,femmoltesactivitatsafavordelnostreen-tornproperilògicamentenbeneficidelnostreplanetaTERRA.Lanostrafilosofiaésaquellaquediu:“PENSA GLOBALMENT I ACTÚA LOCALMENT”.D’acordambaixòusexpliquemalgunesactivitatsquetenimenmarxa:

23

ESCOLES VERDES

ESMORZARS SALUDABLES

Amb aquesta activitat volemeliminar el consumde la “bolleria in-dustrial”,crearunshàbitssaludablesireduirenvasos.Volemfomentarelcon-sumdelafruita,donatquevamobser-varqueelsalumnesnoenmenjaven. Eldiadelafruitaéseldivendres.Acadaclassehihaunagraellapercon-trolar l’activitat , i així podem seguirl’evoluciódecadaalumne. Al final de cada trimestre, femunagranactivitatamblacol.laboraciódelesfamílies: •1erTrimestre:Brotxetadefrui-tes. •2nTrimestre:Sucdetaronja. •3rTrimestre:Macedònia. Aprofitemper tirar tot el residude la fruita al compostador que méstards’aprofitaperl’hortdel’escola.Alfinaldecursesdónaundiplomaacadaalumneonesfaconstarelsdiesqueelsalumneshanportatfruita,amblacorresponentfelicitaciósis’escau.

24

FESTES

festes

Festa de Santa Cecília,patronadelsmúsics

LarevistaespresentaeldiadeSantJordi

Repartimentdepremis2008

Festade la

Castanyada2008

25

FESTES

HavingutelTióal’escola!

Total’escolafemelfestivaldeNadal

DonemlaCartadelsReisalPatge

ParesialumnesfemescolaalPatideValls

CARNAVAL

astrologia

26

SORTIDES

sortides

Quedivertitésviatjarentren!

Femeltallerdinslacova

Jaestemal’estaciódetrenapuntpersortir

Creuantelpontendireccióalacova.Ep,nocaiguis!

Hemconstruïtunacabanacomelsprehistòrics

COVA DE LA FONT MAJORDE L’ESPLUGA DE FRANCOLÍ

(EI i CI)

27

SORTIDES

DinsdelmuseuProvemelsinstrumentsaltallerdevioloncel

Endinsant-nosalboscd’alzinessureresquehihaaprop

de Bosc de PeixetsAmigcamícontemplantlanaturaqueensenvolta:tipusd’arbres

ivegetacióautòctona

Visitantlacasaperforaigaudintdelsjardinsivistespanoràmiques

BOSCOS DE VALLS (CM)

MUSEU PAU CASALS DE COMA-RUGA (CS)

Deretornacasatotcaminantperpetitspratsirespirant

l’airepurdelbosc

28

ACTIVITATS

activitats

Elsalumnesde6èvanportarlaCucapelPasseigdelsCaputxins

Elsnens/esd’EIvananaraveurel’exposició“25anysdeMossosd’Esquadra”

Quèatentsqueestanaquestsalumnesal’exposiciód’ArtContemporani

TambévanlluïrlaCucapelmigdelcascanticdeValls

Elscotxesilessirenessemprecridenl’atenciódelsméspetits

Tenenun“don”especial,sónmigartistes

29

ACTIVITATS

MOVIMENT PER LA PAU Una organització, representadaper 2 noies, una d’elles colombiana imoltproperaalproblema,vanveniral’escolaafer-nosunaxerradasobrelesminesantipersona.Durantunasetma-naalvestíbuldeciclesuperiorvahaverunaexposiciófotogràficasobreaquesttema.

ONA VALLS Elsalumnesde6èvananaraOnaVallsagravarunprogramaderàdioqueellsmateixosvanprepararal’escola.

Undelsperiodistesensenyant-noslaràdio

Durantlagravació,tantelsespectadorscomleslocutores

hovanfergenial

Lesnenesquevangravarelprograma.Mireuquerialleres

(algunad’ellesreiadelsnervis)

30

COLÒNIES 2008

colònies educació infantilcicle inicial

Busquempetxinesisienscansem...descansemsotalespalmeres!

Al’AuditoriPauCasals,elsaprenentsdemúsic

Jahemarribatalacasadecolònies!

Alsodelpianoidelvioloncel... Unabonadutxa,elpijamaiadormir!

ElsnensinenesdeEIiCIvamanarde colònies al Camp d’aprenentatgePauCasalsdelVendrell. AllàvampodervisitarlacasamuseuPauCasalsielseuAuditori.Tambévamferdiferents ta-llersperconèixerlasevamúsicaivamtocarelvioloncel.Inovanfaltarelsjocsalaplatjaonenshovampassarsuperbé!

CAMP D’APRENENTATGE PAU CASALS

31

COLÒNIES 2008

colònies cicle mitjà cicle superior

Elsmonitorsensexpliquenelsdiferentsmètodesdepesca

Apa!Apedalarqueavuianemméslluny

Femjocsdenitperagafarambganeselllit!

Totsjunts!Jahemarribat!

Unpasseigpelriuenbarca

ElsnensinenesdeCMiCSvamanardecolòniesalCampd’aprenentatgedel’Ebre,aSantCarlesdelaRàpita. Allàvamnavegarpeldeltaambunabarca,vam fer una ruta amb bicicleta i vamaprendremoltes coses sobre l’entorndelriuEbre.Enshovampassarpipa!

CAMP D’APRENENTATGE DE L’EBRE

32

COSTUMARI

costumari la vella quaresma

Cada any, després del Carnaval, arri-ba a l’escola la Vella Quaresma. És una senyoravellaiarrugadaqueté...setca-mes!NoésgensamigadelReiCarnes-toltesperquèno li agrada la festani ladisbauxa.Ellaésmésaviatavorridaien-sopidainomésliagradamenjararenga-desrovellades,mongetesibacallà!Cadadivendres,elsnensinenesdePar-vularilitreiemunasabataiellaenspor-taunasorpresa.Peròperaconseguir-lahemdellegirlanotaqueensdeixa.Enshaportatglobus,unacaixadesomriu-res,sabóperlescolònies,caramels,etc.És molt llesta aquesta Vella Quares-ma!!

ElscargolsdeP3éslaprimeravegadaquelaveuen!

AlscavallsdeP4elsencantalessevessorpreses

LesgirafesdeP5llegeixenlanotadecadadivendres

33

RECEPTA DE CUINA

recepta de cuina

34

RECEPTA DE CUINA

recepta de cuina

Quinaganatenim! Totestàapunt

Hohemdetastartot Mmmm,queboés!

Elcacaoenpolsésmoltsuau Apa!!!Quantaxocolata!!!

35

ELS NENS ENTREVISTEN

els nensentrevisten 32 anys

ex- alumnaSara Pagà Valero

-Quina feina fas a l’ajuntament? JosóclacoordinadoradeServeisSocialsielquefemallàéscoordinarlafeinadelstreballa-dorssocialsidelseducadorssocials,veurequelafanbé,quelagenttinguilesvisiteselmésaviatpossible.Vénenperquètenennecessitatsiprocuremsolventar-leselmésaviatpossible.

-Com ho vas fer per treballar a l’Ajuntament? Cadaquatreanyshihaeleccionsmunicipals,lagentvotaapartitspolítics,unavegadaessabenelsresultatsesformenelsequipsdegovern.Arafaunamicamésd’unanyal’AjuntamentdeVallsvahaverunpactedegovernivanentraraformarpartdel’equip2partitspolítics.Josócd’und’aquestspartitspolíticsiemvandemanarsivoliatreballardecoordinadoradeServeisSocials.

-T’agrada el teu treball? Què és el que més t’agrada? Eltreballm’agradamoltielquemésm’agradaésquepodemajudaralagentdelpoble,encaraquesiguipoquetacosa,potsajudarquelasituaciósiguimillorperells.

-Si no treballessis d’això, què t’agradaria fer? Aixòéselquevaigestudiariésunafeinaquem’agradamolt.Sinoestiguésal’Ajuntament,estariaambunafeinarelacionadaambServeisSocialsienajudaralagent.

-Què t’agrada més de Valls? M’agradaqueésunpoblegran,quelagentesconeixiaixòfaquesemblaquevisquisenunpoblepetitet.Tenimdetotitotestàamà,podemanarcaminantatotarreu,noetcanses.M’agradamolt,tenimuncampanarmoltmaco,tenimcosesforçaboniques.

-Què vas pensar quan et vas enterar que s’havia de restaurar l’escola? Vaigpensarquejaerahora,quejalitocava.Estavamoltvelleta,portavamoltsanyssensearreglar.Encaraestavacomquanjoanavaal’escolaiaixòjafamoltsanysiquanjoanavaal’escola,encarafeiamésanysqueestavaperarreglar.Jalitocava,emfamoltail·lusióquel’arreglin.

-Què t’agrada més anar a l’escola o anar a treballar? Amim’agradavamésanaral’escola,perquèal’escolatenieselsteusamics,teniesl’horadelpati,teniesl’horadegimnàstica,laclassedeplàstica,laclassedemúsica.Peròamim’agradavamoltanaral’escola,t’hopassavesmoltbéisisortiesaviatt’anavesajugaralcarrer.

-Quins records tens de l’escola? Recordomoltalscompanys,alsprofessors.Recordoquequanféiem5èensvanposarenunaaulaadaltdetotihavíemdepujarunmuntd’escalescapamuntperanaralaclasse,d’aixòsiqueme’nrecordoquelesescalesnos’acabavenmai.Recordoquesempreensfeienposarenfilaalpatiabansdepujaraclasseinoenspodíemmoure,havíemd’estarquiets.Sietmoviesetfeienanaralfinal.Semprecorríemperestaralprincipidelafila.Sieresdelegatdeclasse,haviesdecontrolarqueelsteuscompanysestiguessinbenposats.

36

ELS NENS ENTREVISTEN

-T’agradaria tornar enrera? Enalgunescosessiquem’agradriatornarenrerajaquearaqueetsgrannolespotsfer.M’agradavamoltlaclassedeplàstica,sobretotpintar.M’hopassavamoltbéfenttoteslesactivitatsqueesfeienalaclasse,anardecolònies,d’excursions.Siquem’agradariatornaraferaquestescoses.

-De petita què volies ser? Norecordoquevoliaserdepetita,siquerecordoquem’agradavamoltpintarilamevaàviasempreemdeiaquedepetitajovoliaserdecoradoraidissenyadora,perquèsempreestavapintantodibuixant.

-Encara tens relació amb els companys de l’escola? Quanetfasgranésunamicadifícil,jaquetothomfalaseva.Ambalgunsencaraensveiem,sapscomlivalavidaalsaltresperquèalgút’hoexplica.Peròrelaciódirectano,perquècadascúfalasevavidaiésmoltdifícildemantenirlarelaciótotiqueestiguisenelmateixpoble.

-Hi ha algun mestre actual que tu vas tenir? Si,estàelLlorenç,elJoséLuis,laDolors,lasenyoretaLinaencaraquejonolavaigtenir.ElLlorençvaserelprimerprofessordegimnàsticaquevamtenir,vasercomunacosaimpressionant,jaquefinsenaquellmomentnoteníemprofessordegimnàstica,eltutoreraquienshofeia.QueelLlorençvinguésafer-nosgimnàsticaeramoltimportant.Tothomesperavaaquelldiadeclasse.LasenyoretaDolorsensfeiacatalà,elJoséLuisensfeiamúsica.

-Vens a l’escola encara? Feiamoltsanysquenoveniaal’escola.Quananavaal’institut,quanesfeienelfestivaldeNadalield’estiu,llavorssiquehianavaaveurecomelscompanysqueerenméspetitsquenosal-tresfeienlesactuacions.Enelsmòdulsnohaviavingutencara.LasenyoretaJuditsempreemdeiaquevinguésialfinalhevingut.

68 anysescriptor

Enric Larreula-Quant de temps tardes, més o menys, en escriure un llibre? Totaunavida,perquèsinohaguésviscuttotelqueheviscutnosem’hauriaacuditescriuresobreaquelltema.Amés,escriureportaelseutemps,peròipensarelqueescriuràs?Comescalculaeltempsdepensar?

-Quants llibres has escrit en total? Nohoséexactament.Quantsmen’hanpublicatsí.Comptantnoméselsdeliteraturaias-saig,tantperanenspetits,jovesiadults,ahoresd’arapassendelcentenarllargdellibres.

-Per què vas triar aquest ofici? Noéspasunoficiperami.Escricperquèm’agradaiprou.Perguanyar-melavidavaighaverdefermoltesaltrescoses,entreellestreballardeprofessoralaUniversitat.Dejoveemvaigposar

37

ELS NENS ENTREVISTEN

aescriureperquèm’hauriaagradatviuremoltesaventures,icomquenolespodiaviure,melesinventava,primerdibuixant-lesidesprésescrivint-les.Iperquèsóccatalàiquanjoerajovelamevallenguaestavaprohibida,iaixòvaferquearribésaestimar-me-lamoltiaintentaraprendre-labé.Lacoincidènciadelesduesraonsemvaportaraescriurecomhovaigfer.

-De tots els llibres que has escrit, quin és el teu preferit? Sempreelpreferitéselqueencaraesticescrivint,perquèéselqueemfaviureelpresentambintensitat.Atuquinpastísdexocolatat’agradamés:elqueetvasmenjarfacincanysoelquet’estàsmenjantara?

-En què et vas inspirar en fer el llibre “Ala de Corb”? Enlaràbiaquesentopelsimperisquehandestruïttotelquehantocat,mentint,robant,saquejant,assassinantenmassaiesclavitzantelsaltrespoblesdelaterra.Itotaixòennomd’unsuposatdéuboidelanostracivilització.AladeCorbsócjomateixquelluitocontraelsimperisielsvenço.

-Per què t’agrada escriure sobre pirates? HauríeudellegirtotelquejohellegitsobreelspiratesdelCaribpercomprendre-ho.Perresumirdiguemqueerenunsrebelsquefeienanarelsimperisdecorcoll.

-Quin llibre teu ha tingut més èxit? Brillant.

-Per què tenen aquests noms tan estranys els personatges d’”Ala de Corb”? Perquèintentoqueelsnomsfacinriureielspersonatgescaiguinsimpàtics.

-En què penses quan has d’escriure un llibre? Quem’agradi,nomésescriccosesquem’agradenjo.

-Quants anys tenies quan vas escriure el primer llibre? Com es deia? 22,el llibreesdeiaJayadeva,queeraelnomdelpersonatgeprincipal.Aquest llibresor-tiràfinalmenteditatelmesqueve,45anysdesprésdeserescrit,ambelnomdeTigre.Mel’edital’editorialCruïlla.

-Quin és l’últim llibre que has escrit? AladeCorbalaCortImperial,queéselcinquèvolumdelacol.lecciód’AladeCorb.

-Què volies ser de petit? Volies ser escriptor? Gran.Também’hauriaagradatserenTarzan,i lluitarafavordelsanimalsencontradelsassassinsd’animals,queeufemísticamentesdiuencaçadors.Algunsfinsitottenenlespenquesdedirquesónunsenamoratsdelanaturaiqueajudenaprotegirelmediambient.

-T’imagines els personatges quan escrius un llibre? Nonomésme’lsimagino,sinóqueelsviscambunaintensitatabsorvent.Usasseguroquecadacopdegarrotd’AladeCorbl’assaboreixoambautènticplaer.

-D’on vas treure la idea de la “ciutat fantasma”? Algunesdelesciutatsquehavienconstruïtelsmaiesvansermisteriosamentabandonadesilentamentcolgadesperlaselva.Durantseglesvanromandreperdudesiignorades.Comciutatsfantasmes.

38

LA GENT OPINA

Ésreutilitzarcosesperfer-nedenoves.Algunesvegadessiquereci-clemacasa,intentemseparartotelquepodem.Ésboreciclarjaqued’aquestamaneranotalemtantsarbresicomquenecessitemmoltpaper,ésmillorreciclar-lo.Uninconvenientésquenopodemtirartoteslescosesenunamateixabrossa.

Ésreutilitzarlescosesquejahemfetservirperfer-nedenoves.Acasamevaelquebàsicamentrecicleméspaper,peròlesaltrescosesquasimai.Unavantatgeésquesireciclempapernoestalarantantsarbresiuninconvenientésquequanreciclesacasahasd’anardepuntaapuntapertrobarelscontenidorsdiferents.

Ésreutilitzarlescosesquenofemserviritransformar-lesend’altresquepodemutilitzardenou.Josiquereciclo,perquèreciclarésmoltboperlanatura.Reciclarésboperquèd’aquestamaneranotalemtantsarbresinofemmalbélescosesqueensdónalanatura.

Alumne

Alumne

Alumne

Ésreutilitzarlescoses.Normalmentacasasiquehoreciclemtot.Elsavantatgesésquefemunbéalanaturalesaialguninconvenientésquenotothomhofaillavorscontaminemalplaneta.

Ésposarcadacosaenelseucontenidorcorresponent.Noreciclemlescosesdecasa,peròsiquereciclemlescosesdeljardí,jaqueésl’úniccontenidorque tenim.Unavantatgeésquenoperjudiquemelsboscos.

Éssepararlesdiferentsmatèriesiaixíelmediambientmillori.Acasanoreciclemgaire,jaqueambtantafamílianotinctempsniperpen-sar-hi.Hedecuidarmoltsnens.Elsavantatgesésquehihacosesqueespodenutilitzardenouinoveigcapinconvenientfinsara.

Ésposarlesdeixallesdecasaenuncontenidorespecial,jaqued’aquestamaneraespodranreutilitzar.Si,sobretot reciclemelplàstic,elvidre ielcartró.Il’orgànicaal’hivernsi,peròal’estiul’olorquefaésmoltforta.Uninconvenientéseltemadel’espai, jaquenecessitesmoltscontenidorsacasa.L’avantatgeésquefer-homilloraelmediambient.

Mestra

Ésunadeles3partsenqueconstatoteltemad’intentarferunmónmillor.Significatornarautilitzardeixallesiperferaixòcadadeixallahad’anaralseucontenidorcorresponent.Alacuinatenimels4contenidorsjuntsenunllocisotadel’aigüeratenimelcontenidorgris.Elsavantatgesésquetuambaquestgestajudesqueelmónvagimillor.Ielsinconvenientsésqueéspesat,jaquenopotstirar-hototenunmateixcontenidor.

LídiaRovira

NúriaPuig

YoussefElHaddad

SergiJiménez

NeusCompany

AitorMurillo

Santi Carrasco

Administrativa

Mare

PareAlumna

NúriaParreu

la gent opina... reciclar

39

INDRETS DE VALLS

indrets de Valls els torrents Vallsésunaciutatqueestàsitua-daenunaplana.Enlasevasuperfícieespodenobservarelstallscausatspelsto-rrentsque la recorren iqueenmostrenunes parets de terra i conglomerats degravademidesdiverses. Els Torrents de Valls, anomenats:Torretde laXamora,TorrentdelCatllariTorrentdelSantPou,formenpartdelaconca del riu Francolí. Aquest neix a lafamosa”CovadelaFontMajor”situadaalpobledeL’EsplugadeFrancolí. Els torrents atravessen la ciutat idesprés de trobar-se i unir-se, desem-boquenenaquestriu. No tenim dades del cabal d’aiguad’aquests torrents, però sabem queha estat sempre baix. Antigaments’alimentaven de l’aigua de les moltesfontsquehihavienaVallsiqueapocapochananatassecant-seidesapareixentdegutalesmoltesnecessitatsd’aiguaquetélaCiutatielseuPolígonIndustrial. L’explotaciódelsaqüífers fetaperl’homeposaenperillelstorrentsjaquepodrienpassaraserfuturscanalsdedes-guàsenelmomentqueesprodueixunapluja torrencial. Si això fosaixí es con-vertirienenramblessequesenlesqualsaniria desapareixent gradualment la ri-quesa de vegetació i fauna que actual-ment,enmésomenysquantitat,encaraposseeixen. En els Torrents, gràcies a les ai-gües,hiconviuenunconjuntd’arbresques’hanarribatafermoltalts,ambunave-getaciócaracterísticaipròpiadelsboscosderibera;arbrescomelsoms,elsàlbers,elspollancres,elsfreixes,elsplàtans,lesrobíniesilestruanes.Arbustscom:elga-tell,elsaüc,l’arçblanc,l’esbarzer,elrol-

40

INDRETS DE VALLS

dorielcrèixen. Lesplantesherbàciesméscorrentsqueacompanyenaquestsarbustssón:elpebred’aigua, l’herbadefolls, lamentaborda, lesortigues, l’herbade SantRo-bert, lesmates, el gramnegre... Tambéhauriemdeparlardelescanyes,delaco-rretjolagrossailesfalgueres. EnelsTorrentsdeVallshihabitentambénombrosesespèciesd’animalsquetrobenenaquestosindretsaigua,alimenti refugi per criar. Unes viuen en l’espaiaeriialtresenl’espaiaquàtic. En l’espai aquàtichipodemveureanimalscomlagranota,elbarretfrigi,elsabater, els escarabats negres, l’escorpid’aigua,elscavallsdeserpilesrates. En l’espai aeri podem identificarocellscom:eltudó,latórtora,elsrossin-yols,elsoriols,lesorenetes,elfalciotilamallerengacuallarga.Tambégransocellsconlapollad’aiguail’àneccollverdqueviuenentrelavegetacióaquàtica. Hemdedestacarels insectes:pa-pallones, escarabats, marietes, insectesbastó,llagostes,bernatspudents,ciga-les, grills, mosquits,pregadéusi ves-pes. I per acabar direm que aquestsTorrentsdeValls,queformenpartdelanostravidaquotidiana,doncsnohihadiaquenopassempelseucostatopelseudamunt,sónunsespaisnaturalsdepri-meríssimordre. Oblidats imalmesos per la brutí-ciaoperactesvandàlicsconviuenambeldesinterès, lafaltaderecursos i lespo-quesganesquemouenelsfilsdelaso-cietatvallenca;unasocietatpocinteres-sadaipocreceptivadavantelsprojectessenzills,quesónelsquefanmésfeliçeldiadiadelsciutadanssenzills. Elsnostres torrents són i seranelqueelsvallencsvolemquesiguin. No tenim excusa que valgui!!!

41

passatempsPASSATEMPS

1 2 3

4 5 6

7 8 9

Donemlabenvingudaalsméspetitsdel’escolaambaquestjoc.

Sabríeu dir qui és qui?

Elsalumnesde6èialgunsmestressurtenenaquestafoto.Endevineu qui són?

ALAE

MOHAMED

ALEX

ABDELLAH

MOHAMEDBFATIMA

BOTHAINA

AYOUB SAAD

42

PASSATEMPS

ElsmestresdeLaCandelatambéhansigutpetits.Fica-li nom a cada foto!

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

EL RACÓ DE L’AMiPA

el racó de l’AMiPA

43

L’associació de pares i mares del CEIP Mare de Déu de la Candela volsaludaratotselsparesimaresdelsalumnesdelanostraescolaivolpresentar-secomapartintegranticol·laboradoraamblacomunitateducativa. L’AMiPAs’involucraiintentaorganitzaricoordinaramblamesuraqueliéspossibleelmàximnombred’activitatsextraescolarsiparticiparactivamententotesaquellescelebracionsiactesvinculatsalacomunitateducativa. Peraconseguirpoderoferirmésprestacionsiserveisenbeneficidelsnostresfills,totaajudaéspoca.Lavostraimplicaciócomaparesdelalumnesésindispen-sable,determinantimoltenriquidora. Aquestcurshemcol·laboratenlagestiódelareutilitzaciódelsllibresdetext.Hemparticipatenlapublicaciódelarevistadelcentre. Lesactivitatsextraescolarsquel’AMiPAhagestionatperaquestcurssónlessegüents: FUTBOL:Totilesdificultatsque,enunprincipi,vasuposarelfetdenotenirpistaperentrenariferelspartits,s’hanformatdosequips: -und’alevins -undebenjamins Voldríemanimaratotselsparesifamiliarsquevinguéssinaveureelspartitsiaanimarelsnostresequips.Noméscalpreguntarelcalendarial’AMiPAiusinfor-maremambmoltdegust.ANIMEU-VOS!!! MANUALITATS: Aquestesmanualitatsesfaneldimartsieldijous,endife-rentsgrupssegonsl’edatdelsparticipants. PIE:Aquestprogramad’iniciacióal’esportvaadreçataalumnesdeP3,P4,P5,1r.i2n.ihacomençatelmesdegener. BALL i AERÒBIC: Durant aquest curs fem classes de sevillanes. Tambéfemclassesd’aeròbicdestinadesaalumnesde5èi6è.Aquestaúltimaactivitats’enmarcadinsdelPlad’Entorn.

Ens sentimorgullososd’estar semprepresents i participatius en totes lesactivitatsicelebracionsorganitzadesperlaComunitatEducativa:FestesdeNadal,Carnaval,CremadelCarnestoltes,FestadeFinaldeCurs,etc. Intentemquecadacurssiguimillor ipoguempresentarunprogramamésamplid’activitats,peraixòenscall’ajudaactivadetotselspares.

Animeu-vos a col·laborar!!!

La Junta de l’ AMiPA.

Encarnación Romero José Gonzálvez M. Aurora RomeoPresidenta Vicepresident Secretària

44

QUÈ OPINEN A 6è?

què opinen a 6è?... LA MODA Lamajoriadelaclassepensaques’haderespectarelgustdecadascúis’haderespectarlaformadevestirdetoteslespersones.Tothomhad’anaramblarobaqueliagradiisobretot,amblaquesesenticòmode. Algunspensenquenofafaltaanaralamodaniambrobademarca,jaquepensenquelarobademarcaésdelamateixaqualitatquelarobaquenoésdemarca.Altrespensenelcontrari,quelarobademarcaésmésmaca,méscòmodaidemésqualitat. Algunscreuenqueanaral’institutfacanviarlatevamaneradevestir,t’arreglesmésnomésperpresumir.Altresdiuenquenofafaltaarreglar-setantperanaral’institut. Opinenalgunsquesihihagentquetédinersiespotpermetreelluxedegastar-sedinersenrobademarcaicara,quehofaci.

... ELS AMICS Tothompensaquecostafermoltferamics,jaqueunamicésunapersonaquesempreestàalteucostat,quemaiesriuràdetu,quemaiexplicaràelsteusse-cretsiquesemprequet’enfadesambellahopassesmalament,peròalfinalsemprefaslespaus. Els/lesde6èdiuenquequantensunamicliexpliqueselsteusproblemesaellinoalsparesomares,jaquetensmoltamésconfiançaambell.Aquestsamicsdemoltaconfiançainflueixenmoltenlanostravida. Algunsopinenquehihaamicsques’acostenatunomésperinterèsiapartavegadesetpodenfinsitotutilitzar. Algunscreuenquearamateixnotenenamics,quel’únicquetenensónbonscompanys. Iquasi tothomdiuque lesneness’ajuntenamb lesnenes ielsnenss’ajuntenambelsnens.

... EL RACISME Totalaclassepensaquetoteslespersonessóniguals,encaraquesiguindediferentcolordepelloquevinguind’unaltrepaís.Toteslespersonestenenelma-teixvalorihandeserrespectadespertothom. Els/lesalumnespensenquenoespotjutjaraningúsinoesconeix.Moltesvegadesesjutjaalespersonesdeformaigual,encaraquetothomésdiferent,per-quèalgúd’aquellpaísocolordepellhafetalgunacosamalament.Algunesperso-nes parlendeformadespectivasegonselcolordepellquetensosegonsdelpaísqueets,d’aquestamanerajutgestambéalespersonessenseconèixer-les. Algunsalumnespensenquemoltespersonesquesónimmigrantsrobenofanalgunacosamalamentper venjança, jaqueessentenmaltractatsomenys-preatsperlagentqueviuenelpaísonellshananataviure.

sobre...

45

PLA CATALÀ DE L’ESPORT

pla català de l’esportAquest curs 2008-2009 la nostra es-cola s’ha incorporat al Pla Català de l’Esport a l’Escola. AquestPla, impulsatdesdelaSe-cretariaGeneraldel’Esport(atravésdelsConsellsEsportius)ielDepartamentd’ Ensenyament té com a objectiu prin-cipalpromoure,entre totselsnens i lesnenes, la pràctica d’activitats físiques iesportivesmitjançantl’augmentimillorade l’oferta actual d’activitats realitzadesalscentres. Els punts claus de Pla són els se-güents: -CreaciódelesAssociacionsEspor-tives Escolars als centres educatius amblaparticipaciódelacomunitateducativa.Lanostraescolaestàenelstràmitsdelasevacreació. -Professionalització de la coor-dinació de les activitats per part d’un/aprofessor/adelcentre.Jalatenim. -Creaciódelafiguradelsalumnesdinamitzadors/es.Jaelstenim. -Oferta d’activitats físiques i es-portivesqueresponguinalsinteressosdel’alumnat. És el nostre objectiu pel cursvinent. -Col·laboracióentreelcentreedu-catiu, l’ajuntament i el consell esportiu.Vaendavant. Per garantir aquests punts tantcoordinadors com dinamitzadors rebranal llarg del curs formació específica perdesenvolupar el Pla als seus centres. Eldimartsdia26denovembrevamrebrelaprimera formació i tant la coordinadoracomelsdinamitzadors(unneniunanenadelCicleSuperior)vangaudird’undiapledepràcticaesportivaalComplexEducatiudeTarragona.

46

SOLUCIONS

solucions1-ABDELLAH 2-ALAE 3-ALEX 4-AYOUB 5-BOTHAINA6-FATIMA 7-MOHAMED 8-MOHAMED B. 9-SAAD

A- Xavi B- Conxita

G- MercèF-Marta

C- David

H- Meritxell

D- Judit

I- Montse

E- Maite

J- Núria

47

ACOMIADAMENT DELS ALUMNES DE 6è

acomiadament de 6è DesdeP3finsa6èheestatenaquestaescolailaveritatésqueheestatmoltagust,hempassatmomentstristosimomentsmoltfeliços,hefetmoltesamistatsidediferentspaïsosiheaprèscosesdetoteslesculturesquehetingutcontacte. Gràciesal’escolaheaprèsallegir,aestudiar,asumar,arestar...L’escolanoésunlloconnomésesveaaprendre,sinóqueésunllocpled’amics.Amicsquet’ajuden,queavegadesensbarallem,peròsempreensperdonem.Heviscutmo-mentsmoltespecialsambtotselscompanys. L’escolaésunllocontotéspossible,éscomlamevasegonacasa,onelsprofessorssemblenelsnostresparesiquem’headonatquesemprevolenelmillorpernosaltres.Emquedaréambtoteslescosesbonesidolentesquem’hanpassatenaquestindret. Quanvaigarribarenaquestaescolanoconeixianingúiemsentiasoliaranopuccontarelsamicsquetincambelsditsdelesmans. Recordoperfectamentelsprofessorsqueheanattenint:AP3laNúria,aP4iaP5laMariaMartí,a1erDonCarlos,a2on,3eri4tlaLinaia5èi6èelDavid.Encaraquehetingutmoltsmésmestresquenohanestatelstutors. AP3vaigplorarmolti1erm’agradavamoltperquènoposavengairesdeures.L’escolavaserelprimerlloconvaigveurereciclar.A4tvamferuncastellambtetrabricks.VasermoltdurquanensvamenterarquelaLinajanoestariaambno-saltres,ensvamdesil·lusionarunamica,perquètantsanysambellaijanotenir-lacomamestraeraunallàstima. A5èvahavermoltesnovetats.Vamtenirmestrenou,elDavid,quealprincipiemfeiapor,peròaraésmoltgraciósijanoentinc.Enaquestcursensvamtras-lladard’escola.VàremanaralcostatdelesCasesVerdes,jaquel’antigaCandelal’estanrestaurant.Tambéaquestany,vamanaral’Imaxaveureunapel·lícula3Ddelfonsdelmar.Amésamés,vamferunesnotíciesrelacionadesambeltrasllatdel’escolailesvamgravarambl’ordinador.

Enaquestúltimcurs,6è,femmoltescoses,jaquesomelsgransdel’escola.SempresomiavaenportarlaCucaoferdecastanyerialfinalenaquestúltimanyhefettotallòquesemprehaviavolgut.A6èfemmoltstreballsengrup,d’aquestamaneraaprenemacol·laborariatreballarambelscompanys. MencióespecialtélaConxita,queéslaqueenshaensenyataparlarcatalà.Tambérecordoalasenyora“Visi”,quecadacopquetelatrobavesetfeiaaparèixerperartdemàgiaun“sugus”del’orella.

48

ACOMIADAMENT DELS ALUMNES DE 6è

ADÉU I BONA SORT!!!!!!!!!!!!!!!

Aaaaaaaa!!!!!Lesobresdeteatre.Aixòsiquem’agrada.M’agradenmoltelsnervisdequanhemd’actuar,actuarendirecteésmoltdivertit. Duranttotsaquestsanyshemanatd’excursió,hemfetfestesihemanatdecolònies,quesónsúperdivertides,jaquepassem3diesforadecasaambelsamicsilesamiguesid’aquestamaneraelsconeixesmillor.L’escolasignificamoltesco-ses. Lamevaclasseéscomunasegonafamíliapermi.M’agradariaquedar-mesempreaquí,jaqueseràmoltdurimolttristdeixarl’escola.M’encantariatornaraserpetitapernomarxar-hi. M’emportomoltsbonsrecordsimaioblidaréalsmestresquehetingutiatotselsamicsquehefetenaquestapartdelamevavida. Perl’anyquevedesitjoanarambtotselsprofessorsiambtotselsamicsal’institut.Jaséqueaixòésimpossible,peròalmenyssiqueesperoquequananemal’ESOenstornemaveurealgunavegada.NOUSOBLIDARÉMAICOMPANYS. Bé,m’hededespedirquejaarribaelfinal,esperoquetotselsqueusquedeual’escolaushopasseumoltbétotselscursosqueusqueden.

49

COL·LABORADORS

col·laboradors Gràcies a totsperferpossibleaquestarevista

i fins l’any vinent!

TARRAGÓ MASALLES, S.L.Pol. Industrial, s/n · Tel. 977 60 67 51 - Tel. mòbil: 610 867 853

C/ Carles Cardó, 7 · Tel. 977 60 32 0843800 VALLS (Tarragona)

AUTOCARS CABRÉ S.L.

VIATGES I EXCURSIONS · 55 I 60 PLACES

Joan Maragall, 15 · 43800 VALLS

autocabre@yahoo.es Tel./Fax 977 604 741 · Tel. mòbil 616 713 988

tarragona@adsera.comtecnica@adsera.com

Rambla Nova, 94 bisTel. 977 235 815 - Fax 977 227 703

Tècnica- 977 219 54643001 TARRAGONA

C/ de la Cort, 41 baixosTel. 977 612 798Fax 977 612 798

43800 VALLS

Tel. / Fax 977 602 603C/ Germans Sant Gabriel, 17 baixos VALLS (Tarragona)

aecentre@eresmas.com www.autoescolacentre.com

50

COL·LABORADORS

carrerdelacort,30telèfon977603160

43800 valls

Bar-Restaurant

Carretera del Pla, s/nVALLS

MARINADACASA VIVA

Objectes de regalParament de la llarLlistes de Noces

C/ Vallvera, 643800 VALLS (Tarragona)Tel./Fax 977 60 00 15

cvvalls@cvvalls.e.telefonica.net

C/ Bisbe Palau, 32 · 43800 VALLS (Tarragona)Tel. 977 60 22 56 · Fax 977 60 68 52 · clips@telefonica.net

Tel./Fax 977 60 65 79Mòbil 639 52 16 52

vives-ambros@tinet.orgwww.tinet.org/vives-ambros

C/ Major, 39 · 43812 MONTFERRI (Tarragona)

TRANSPORTS LLEUGERS

tel. 619 762 451 VALLSn a c i o n a l i i n t e r n a c i o n a l

EL PREGONERde l’Alt Camp i la Conca

C/ Colon, 13A VALLS · Tel. 977 613 265

51

COL·LABORADORS

Passeig de l’Estació, 30 · Tel. 977 61 38 7843800 VALLS (Tarragona)

Tel. 977 60 44 96Fax 977 60 44 26

Polígon industrialC/ Artesans, 82 nau-3

43800 VALLS

Serveis a Menjadors Col·lectius

Tel. 977 603 200C/ Ignasi Sarró, 1 · 43800 VALLS (Tarragona)

“La Candela”Curs 2008-2009