La convivencia en infantil 06 07
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LA CONVIVENCIA EN LA CONVIVENCIA EN INFANTILINFANTIL
LA CONVIVENCIA EN LA CONVIVENCIA EN INFANTILINFANTIL
EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTIL2006/20072006/2007
Trabajo realizado por: Trabajo realizado por: Carmen Pérez Romera, Maestra de Infantil del Carmen Pérez Romera, Maestra de Infantil del
CEIP Blas Infante de Aguadulce.CEIP Blas Infante de Aguadulce.
Ofrecemos, a continuación, una serie de actividades que pueden ayudar en la Educación para la convivencia y para la paz. Pensamos que son actividades útiles, válidas para Educación Infantil y que deben ser usadas con un equilibrio razonable para no desvirtuar su sentido educativo. Por eso, nos parece necesario hacer las siguientes recomendaciones:
– Las actividades que ofrecemos tiene un valor secundario en el proceso educativo de la Paz : lo fundamental es el desarrollo curricular que se realiza en las unidades didácticas; las actividades sirven sólo como refuerzo del proceso curricular.
– Estas actividades hay que insertarlas en el contexto global del aprendizaje: no se educa solamente la paz, se busca siempre el desarrollo integral de los alumnos, uno de cuyos ámbitos es la convivencia pacífica; no hay que desligar nunca la educación de la paz de la educación global de la persona.
LISTADO DE ACTIVIDADES A PRESENTAR
• EMOCIONES Y SENTIMIENTOS• ¡CUMPLEAÑOS FELIZ!• LA RELAJACIÓN• LA AUTOESTIMA• RESOLUCIÓN PACÍFICA DE PROBLEMAS• LA COOPERACIÓN• UN MES PARA LA PAZ• JUEGOS DE DINÁMICA DE GRUPO• COEDUCACIÓN
EMOCIONES Y EMOCIONES Y SENTIMIENTOSSENTIMIENTOSEMOCIONES Y EMOCIONES Y SENTIMIENTOSSENTIMIENTOS
Emociones básicasEmociones básicasEmociones secundariasEmociones secundarias
EDUCACIÓN EMOCIONAL• Durante mucho tiempo, las emociones han sido
poco importantes, más aún en el ámbito educativo, donde la dimensión emocional ha sido la gran olvidada y se ha centrado el interés en el desarrollo cognitivo.
• Hoy se considera como objetivo fundamental en la tarea de educar el conseguir un desarrollo integral y equilibrado de la personalidad del alumno. No se puede olvidar el mundo de las emociones y los sentimientos, que tanto influyen en la conducta.
• Son muchos los estudios que versan sobre la inteligencia emocional, por ejemplo Daniel Goleman explica que la inteligencia emocional es el conjunto de habilidades que sirven para expresar y controlar los sentimientos de la manera mas adecuada a nivel personal y social.
• La educación de las emociones iría encaminada a detectar el estilo emocional de los niños y las niñas, cómo expresan sus emociones, como influyen en su conducta, cómo desarrollan su capacidad de reconocer las emociones propias y las de los demás, y en aprender a controlarlas.
• La emoción es un estado afectivo, una reacción subjetiva que viene acompañada de cambios fisiológicos, unos de origen innato y otros influidos por la experiencia.
• Las emociones infantiles son: intensas, breves y dominantes sobre los procesos de razonamiento, Los agentes desencadenantes de las mismas son: ansiedad, miedo a perder la atención, afecto y valoración del adulto, límite poco preciso entre el “yo”–“ no-yo” que provoca inseguridad, etc.
• La expresión de las emociones en los niños y las niñas se manifiesta en: miedos, rabietas, lloros, tristeza, alegría, sorpresa, irritabilidad, enfados, etc.
• Lo educable supondría:• – Reconocer e identificar progresivamente las
emociones propias y saber expresarlas.• – Saber controlar las emociones prontas como
elemento de autorregulación.• –Tener presente que las respuestas a las diferentes
emociones son individuales y nada uniformes.• – Valorar y respetar las emociones y los
sentimientos propios y los de los demás.
¡¡ CUMPLEAÑOS FELIZ !!¡¡ CUMPLEAÑOS FELIZ !!¡¡ CUMPLEAÑOS FELIZ !!¡¡ CUMPLEAÑOS FELIZ !!
EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTIL
FOMENTANDO LA GENEROSIDAD
REGALANDO DIBUJOS
CONSTRUYENDO JUGUETES PARA REGALAR
UNA BOLSITA PARA DOS
REPARTIENDO CARAMELOS DE LA CAJA
LA AUTOESTIMALA AUTOESTIMALA AUTOESTIMALA AUTOESTIMAJuegosJuegos
CuentosCuentosEL Protagonista de la SemanaEL Protagonista de la Semana
PROTAGONISTA DE LA SEMANA
REINAS DE LA SEMANA AYUDANDO A CONOCERLO
CONTANDO COSAS DE CHICA
LAS FAMILIAS NOS VISITAN Y CONVIVIMOS UN RATITO JUNTOS.
TRAEN SUS JUGUETES Y FOTOS PARA COMPARTIRLOS CON EL GRUPO
RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN PACÍFICA DE PACÍFICA DE PROBLEMASPROBLEMAS
RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN PACÍFICA DE PACÍFICA DE PROBLEMASPROBLEMAS
PASOS A SEGUIRPASOS A SEGUIR
SOLUCIONANDO PROBLEMAS
HABLANDO Y ESCUCHANDO AL OTRO
NO SIEMPRE SE CONSIGUE Y SE SIENTE FRUSTRACIÓN
CON AYUDA. ENTRE DOS MEJOR.
OBSERVANDO E IMITANDO EL MODELO. COMPROBANDO.
LA COOPERACIÓNLA COOPERACIÓNLA COOPERACIÓNLA COOPERACIÓNSumando esfuerzos,Sumando esfuerzos,
Entre todos,Entre todos,Junt@sJunt@s
JUNTOS LO CONSEGUIMOS
UNA TU, OTRA TU, OTRA ELLA, OTRA YO. ¡QUÉ CASTILLO MÁS GRANDE!
¡SI TE AYUDO, MÁS ALTA!
RESPETANDO EL TRABAJO DEL OTRO. APRENDIENDO DEL OTRO.
UN MES PARA LA PAZUN MES PARA LA PAZUN MES PARA LA PAZUN MES PARA LA PAZ
DURANTE TODO EL MES DE DURANTE TODO EL MES DE ENEROENERO
CONOCIENDO A LOS MAYORES
SUBIMOS A 6º B
TENÍAMOS QUE BUSCAR PAREJA PARA IR EL 30 DE ENERO A LA AVENIDA DE LA PAZ CON ELLOS. ASÍ QUE NADA MÁS VOLVER DE VACACIONES NOS ACERCAMOS A SU CLASE Y LOS CONOCIMOS. CADA PEQUEÑO/A TENÍA UN TUTOR/A DE 6º.
LAS ELECCIONES FUERON MUTUAS, EMPEZARON LOS QUE SE CONOCÍAN.
NOS PRESENTAMOS
FUE BASTANTE BIÉN EL PRIMER ENCUENTRO Y LOS SIGUIENTES.
LOS DELEGADOS Y LAS DELEGADAS DE INFANTIL
EN EL MES DE ENERO SE CONSTITUYÓ LA ASAMBLEA DE DELEGADOS Y DELEGADAS DE TODO EL COLEGIO. A ELLA LLEVAN LAS PREOCUPACIONES SOBRE CONVIVENCIA Y BIENESTAR SOCIAL QUE TENGA CADA CLASE. ENTRE TODOS SE INTENTA BUSCAR SOLUCIONES.
PETICIONES POR LA PAZ
Los peques del cole, queremos la paz, para que en el mundo reine la igualdad.
Para que en el mundo, siempre exista paz, debemos querernos, conocernos más.
Blancos, negros, chinos, indios, que más da, si nos abrazamos, traeremos la paz.
JUEGOS DE DINAMICA JUEGOS DE DINAMICA DE GRUPODE GRUPO
JUEGOS DE DINAMICA JUEGOS DE DINAMICA DE GRUPODE GRUPO
COLECTIVOS, POR PAREJAS Y COLECTIVOS, POR PAREJAS Y PEQUEÑO GRUPO.PEQUEÑO GRUPO.
IGUALDAD DE GÉNERO
DEMOSTRANDO AFECTOLAS NIÑAS TAMBIEN CONSTRUYEN TORRES PUENTES Y CASTILLOS
ADOPTANDO ROLES HABITUALMENTE FEMENINOS
UN AS DE LAS COCINICAS