LA COMUNIDAD ESCOLAR: LA COMUNIDAD ESCOLAR: BALANCE DE UN DESENCUENTRO Y BALANCE DE UN DESENCUENTRO Y

PERSPECTIVAS PARA UN REENCUENTROPERSPECTIVAS PARA UN REENCUENTRO

Mariano Fernández EnguitaMariano Fernández EnguitaUniversidad de SalamancaUniversidad de Salamanca

9 de mayo de 20039 de mayo de 2003

Participación social y participación Participación social y participación escolarescolar

– El clima del momento… sólo hasta cierto El clima del momento… sólo hasta cierto punto.punto.

– Una oportunidad desperdiciada, de la Una oportunidad desperdiciada, de la transición a la LODE, por falta de apoyo, transición a la LODE, por falta de apoyo, de conocimiento y de proyecto.de conocimiento y de proyecto.

– Una batalla perdida ante el Una batalla perdida ante el profesionalismo y corporativismo profesionalismo y corporativismo docente.docente.

Los consejos escolaresLos consejos escolares– La ilusión de la comunidad escolarLa ilusión de la comunidad escolar

Las profesiones se construyen contra la Las profesiones se construyen contra la clientelaclientelaProductores y consumidores tienen distintos Productores y consumidores tienen distintos interesesintereses

– Los consejos escolares:Los consejos escolares:Composición: de la paridad a la Composición: de la paridad a la subordinación: Alternativas, LOECE, LODEsubordinación: Alternativas, LOECE, LODECompetencias: de la LODE a la LOPEG: Competencias: de la LODE a la LOPEG: dirección, dirección,

– La LOCE, una revancha del La LOCE, una revancha del profesionalismoprofesionalismo

La participación electoral de las La participación electoral de las familiasfamilias

– Asimetría fundamental: presenciales y a Asimetría fundamental: presenciales y a distanciadistancia

– La presunción de la identidad de La presunción de la identidad de intereses: el voto es más reactivo que intereses: el voto es más reactivo que proactivoproactivo

– ¿A quién hay que culpar de la no ¿A quién hay que culpar de la no participación: a los electores o al participación: a los electores o al sistema?sistema?

La participación asociativa de las La participación asociativa de las familiasfamilias

– ¿Quién participa más: los profesores en ¿Quién participa más: los profesores en los sindicatos o los padres en las los sindicatos o los padres en las asociaciones?asociaciones?

– La presunción de confluencia y la La presunción de confluencia y la dinámica del gorróndinámica del gorrón

– Los incentivos selectivos: Los incentivos selectivos: ¿Debe una AMPA ser un pequeño Estado ¿Debe una AMPA ser un pequeño Estado social?social?Las dos caras del voluntariadoLas dos caras del voluntariadoDiversificar la participación:Diversificar la participación:

– Trabajo: representar, organizar, colaborarTrabajo: representar, organizar, colaborar– Medios: cuotas, recursosMedios: cuotas, recursos

La experiencia de la participaciónLa experiencia de la participación

– La inevitable sensación de hacer el La inevitable sensación de hacer el primoprimo

– Entre la sospecha de particularismo y el Entre la sospecha de particularismo y el rechazo del universalismorechazo del universalismo

– ¿Es la de p/madre una profesión ¿Es la de p/madre una profesión peligrosa… para los hijos?peligrosa… para los hijos?

– La ventaja de la La ventaja de la visvis atractiva (o la atractiva (o la desventaja de Sísifo)desventaja de Sísifo)

Los errores Los errores micromicro de la participación. de la participación. Algunos modelos o derivas a evitar:Algunos modelos o derivas a evitar:

– El parlamentario El parlamentario (desligarse de los electores)(desligarse de los electores)

– El de la comunidad de vecinos El de la comunidad de vecinos (tratarlo todo)(tratarlo todo)

– El del El del KapoprinzipKapoprinzip (subordinarse al profesorado)(subordinarse al profesorado)

Los errores macro de la Los errores macro de la participación. participación.

– Campañas que dividen a los padresCampañas que dividen a los padresPública / privadaPública / privada

Jornada escolarJornada escolar

– ¿Vocación de ser la infantería?¿Vocación de ser la infantería?– La decadencia de la Escuela PúblicaLa decadencia de la Escuela Pública

Nuevas perspectivasNuevas perspectivas

– Después de los consejos: del Después de los consejos: del statusstatus al contrato al contratoDel rodillo legitimado a la negociación entre igualesDel rodillo legitimado a la negociación entre iguales

– El conocimiento sobre el terrenoEl conocimiento sobre el terrenoDiversidad, cambio, interactividadDiversidad, cambio, interactividadEl carácter único del conocimiento parentalEl carácter único del conocimiento parental

– El proyecto educativo y la escuela-redEl proyecto educativo y la escuela-red– ¿Capacitar a las asociaciones o a las familias?¿Capacitar a las asociaciones o a las familias?

Elección de centroElección de centroElección de jornadaElección de jornada