LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

NO EXISTE FORMACIÓN (SEA

PRESENCIAL O A DISTANCIA) SIN QUE

EXISTA UN PROCESO DE COMUNICACIÓN

Es aquella cuyo objetivo consiste en modificar

el SABER (conocimientos), en modificar el

SABER HACER (destrezas y habilidades) y en

modificar el SER Y EL ESTAR (actitudes) DEL

ALUMNO

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

DIDÁCTICA

codificación decodificación

Mensaje pensado o proyectado: Aquel que el emisor intenta transmitir

Mensaje transmitido: El realmente transmitido y que está en el canal

Mensaje recibido: El decodificado y comprendido por el receptor

3 tipos de mensajes

PROCESO DE DEGRADACIÓN DEL

MENSAJE

LO QUE SE QUIERE DECIR

LO QUE SE SABE DECIR

LO QUE SE DICE

LO QUE SE OYE

LO QUE SE ESCUCHA

LO QUE SE COMPRENDE

LO QUE SE ACEPTA

LO QUE SE RETIENE

LO QUE SE PONE EN PRÁCTICA

LA RETROALIMENTACIÓN O FEED BACK

Retroalimentación: información que

recoge el emisor de una

comunicación sobre los efectos de

la misma en el sujeto que la

recibe

La utilización de feedback

disminuye el número de errores en el trabajo.

El proceso de comunicación requiere más tiempo

para desarrollarse

La ausencia de feedback

hace aumentar el número de errores aunque se

gane tiempo