4.5 Planeación de la Enseñanza y

Evaluación del Aprendizaje MTRO. Abigaid González Pérez

ALUMNO: JOSÉ ENRIQUE TÉLLEZ PACHECO GRADO Y GRUPO: 2° “B” PÁGINA 1

4.5 Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

MTRO. Abigaid González Pérez

Docente en formación: José Enrique Téllez Pacheco

No. Lista 33

LA COGNICIÓN DEL PROFESOR ¿QUÉ SABE NANCY? “EL PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN QUE FALTA”

JOHN T. BRUER

MAESTROS NOVATOS MAESTROS EXPERTOS

No tiene control en el proceso de su

clase y existe una incongruencia en sus

actividades de acuerdo al propósito.

No tiene previstos los cambios que

puede haber en cuanto a lo que pueda

salir mal en las clases, solo piensa en

que debe realizar cierto número de

actividades.

No tiene un esquema u orden las

actividades.

El contenido no es relacionado con las

características de los adolescentes.

La falta de experiencia hace que no

combinen sus habilidades y

conocimientos para crear rutinas de

trabajo que les facilite su labor en el

aula.

Se centra más en actividades

superficiales que no tienen que ver

tanto con el objetivo de la clase

absorbiendo el tiempo necesario para

ocuparlo en clase.

Tiene poca capacidad de adaptación

de los recursos que se tienen al alcance.

Consideran la modificación de las

actividades planificadas tomando en

cuenta el progreso de la clase

Al iniciar la clase establecen el objetivo

y se expresa la relación con clases o

contenidos anteriores.

Tienen más sensibilidad en los

contenidos que enseñan y la variedad

de respuestas erróneas que puedan

externar los estudiantes.

Este maestro tiene la didáctica muy

desarrollada para poder manejar los

contenidos de una forma tal que sus

alumno9s puedan identificar los

aspectos más importantes de la clase

planteada.

Implementa rutinas que utiliza para

guiar la clase y de esta manera reducir

las sorpresas.

Evitan situaciones conflictivas a partir

de su experiencia con respecto a los

procesos cognoscitivos de los alumnos.