La circulación en nuestro cuerpo -...
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La circulación en nuestro cuerpo Información del recurso .................................................................................. 2 Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 3 Presentación .............................................................................................. 5 Actividad 1: Investigamos sobre el aparato circulatorio ................................... 6 Actividad 2: Circulación sanguínea e intercambio de sustancias ........................ 9 Actividad 3: Enfermedades asociadas a la sangre y al aparato circulatorio ........11 Autoevaluación..........................................................................................14 Actividad final ...........................................................................................17 Recursos TIC................................................................................................19 Mapa conceptual ..........................................................................................20 Glosario.......................................................................................................21 Ayuda .........................................................................................................23 Créditos ......................................................................................................24
Transcript of La circulación en nuestro cuerpo -...
La circulación en nuestro cuerpo
Información del recurso .................................................................................. 2
Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 3
Presentación .............................................................................................. 5
Actividad 1: Investigamos sobre el aparato circulatorio ................................... 6
Actividad 2: Circulación sanguínea e intercambio de sustancias ........................ 9
Actividad 3: Enfermedades asociadas a la sangre y al aparato circulatorio ........ 11
Autoevaluación .......................................................................................... 14
Actividad final ........................................................................................... 17
Recursos TIC................................................................................................ 19
Mapa conceptual .......................................................................................... 20
Glosario....................................................................................................... 21
Ayuda ......................................................................................................... 23
Créditos ...................................................................................................... 24
Información del recurso
Secuencia didáctica: La circulación en nuestro cuerpo
Área curricular: Conocimiento del medio
Tercer ciclo de primaria
Ilustración. Esquema del corazón. Fuente: Intef.
En esta secuencia didáctica se tratarán los aspectos más importantes sobre la
circulación en nuestro cuerpo. Identificando los principales órganos que componen
el aparato circulatorio. A través de las actividades propuestas se analizará el funcionamiento básico de dichos órganos.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Carmen y Antonio.
Para empezar
En esta unidad comprobarás cómo Carmen y Antonio, estudiantes de primaria como
tú, aprenden todo lo necesario sobre la circulación en nuestro cuerpo, siendo
capaces de localizar los principales órganos del aparato circulatorio. ¡Adelante!
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: en esta actividad conocerás los componentes del sistema
circulatorio y las características de las células que componen la sangre.
Actividad 2: adquirirás los conocimientos sobre el funcionamiento del
corazón y sobre las sustancias que transporta la sangre.
Actividad 3: en esta actividad investigarás sobre las enfermedades más
comunes asociadas a la sangre y al aparato circulatorio.
Actividad final: por último, trabajarás todo lo que has visto en las tres
tareas anteriores, de forma que puedas obtener tus propias conclusiones
realizando un informe final sobre la circulación en el cuerpo humano.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con tu clase o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Conocerás qué es aparato circulatorio, para ello:
Identificarás y localizarás los principales órganos que componen
el aparato circulatorio.
Analizarás su funcionamiento básico.
Conocerás cómo se produce el transporte de sustancias en el ser
humano.
Reconocerás algunas enfermedades comunes del aparato circulatorio y de la sangre, así como la forma de prevenirlas.
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto:
Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo
en grupo.
Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los
compromisos acordados.
Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y
compañeras.
Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás.
Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu
estudio:
Utilizarás con fluidez tu procesador de texto.
Crearás un póster en Glogster EDU.
Realizarás presentaciones en OpenOffice.
Realizarás publicaciones en el Blog.
Utilizarás Internet como fuente de consulta.
¿A qué estás esperando? Entra y, ¡ya verás!
Presentación
Tanto para Antonio como para Carmen se hace indispensable un mejor
conocimiento del aparato circulatorio. Ayúdales a conocer más sobre el tema realizando las siguientes actividades:
Actividad 1. Investigamos sobre el aparato circulatorio.
Actividad 2. Circulación sanguínea e intercambio de sustancias.
Actividad 3. Enfermedades asociadas a la sangre y al aparato circulatorio.
Actividad final. La circulación en nuestro cuerpo.
Actividad 1: Investigamos sobre el aparato
circulatorio
Ilustración. La sangre.
Es tu turno: Nuestro aparato circulatorio
En esta tarea vas a investigar sobre los componentes del sistema circulatorio y las
características de las células que componen la sangre.
En primer lugar, visualiza los siguientes recursos:
El aparato circulatorio humano.
El aparato circulatorio.
El cuerpo humano. El aparato circulatorio.
Crea una tabla en un documento de texto OpenOffice Writer y especifica los
componentes del aparato circulatorio y cada una de sus funciones. Finalmente
inserta una imagen representativa de los componentes del aparato.
La estructura de dicha tabla es la siguiente:
Busca las imágenes que necesitas en los siguientes enlaces:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Una vez terminado el documento envíalo al docente mediante correo electrónico
para su revisión.
Practiquemos juntos: ¿Cuáles son los componentes de la sangre?
Para realizar esta actividad únete a dos de tus compañeros o compañeras.
¿Preparados? Elaborad una presentación donde aparezcan las características de las
distintas células que componen la sangre, acompañad la presentación con imágenes
representativas.
Utilizad los recursos manejados en la actividad anterior o los siguientes enlaces que se muestran a continuación, para conocer los componentes de la sangre:
El aparato circulatorio humano.
El aparato circulatorio.
El cuerpo humano. La sangre.
Las imágenes que acompañan a la presentación buscadlas en los siguientes bancos de imágenes:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Para realizar la presentación, usad OpenOffice Impress, entregando como mínimo dos diapositivas.
En la primera aparecerá el nombre de la tarea y los miembros del grupo y en la
segunda un cuadro de texto donde aparezcan las distintas células que componen la sangre junto con una o varias imágenes en la que aparezcan dichas células.
Enviad la presentación al docente mediante correo electrónico para su evaluación.
El docente expondrá las presentaciones de toda la clase en la pizarra digital, de
manera que los grupos puedan tomar nota de los componentes que falten en su presentación y así completarla. ¡Ánimo!
Actividad 2: Circulación sanguínea e intercambio de
sustancias
Practiquemos juntos: ¿Cómo impulsa el corazón a la sangre?
¿Te planteas alguna vez cómo funciona el corazón? Seguro que sí, en esta actividad lo vas a aprender. ¡Ya verás!
Únete nuevamente junto a tus compañeros y compañeras de la actividad anterior.
¿Listos para continuar? Visualizad los siguientes enlaces que se muestran a
continuación. Para consultar la información sobre el funcionamiento del corazón,
prestad atención a las fases del bombeo sanguíneo y a la circulación de la sangre a
través de las cavidades del corazón:
El aparato circulatorio humano.
El aparato circulatorio y respiratorio. (Apartado del aparato circulatorio).
El cuerpo humano. El corazón.
Aparato circulatorio. El corazón.
Realizad una presentación, usando nuevamente OpenOffice Impress, insertad
imágenes donde se muestren las distintas fases del bombeo sanguíneo (sístole y
diástole).
Obtened las imágenes de los enlaces anteriores o localizadlas en los siguientes bancos de imágenes:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Para capturar las imágenes de los recursos utilizad GIMP.
Recordad que las imágenes tendrán que presentarse correctamente ordenadas, de
manera que con ellas se represente el recorrido que realiza la sangre en las distintas cavidades del corazón.
Enviad la presentación al docente para su revisión mediante correo electrónico.
Una vez finalizada, se expondrá al resto de la clase a través de la pizarra digital.
Es tu turno: Intercambio de componentes de la sangre
Busca información sobre cuáles son las sustancias que se intercambian en la sangre
durante su circulación y cómo se produce este intercambio de sustancias.
Consulta los siguientes recursos para realizar esta tarea:
El aparato circulatorio humano.
El sistema circulatorio.
¿Ya conoces cómo se produce el intercambio de componentes de la sangre? ¿Sabes cuáles son dichos componentes? ¡Demuéstralo!
Recoge toda la información en un documento de texto y compártelo con tu docente
en Google Docs, no te olvides de incluir imágenes representativas.
Obtén las imágenes en los siguientes bancos de imágenes:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Una vez terminado y compartido el documento, se hará una puesta en común en
clase para sacar conclusiones. ¡Recuerda que debes anotar en tu documento
compartido todo lo que no tengas en el mismo!
Para finalizar, tu docente mostrará en la Pizarra Digital el siguiente enlace para que
asimiles los conceptos relacionados con el aparato circulatorio y su intercambio de componentes:
La circulación.
Actividad 3: Enfermedades asociadas a la sangre y
al aparato circulatorio
Ilustración. Prevención.
Es tu turno: Enfermedades comunes
¿Sabes cuáles son las enfermedades más comunes asociadas a la sangre? Seguro
que alguna vez has escuchado hablar del colesterol, la diabetes, etc. En esta
actividad aprenderás cómo evitar muchas enfermedades llevando una vida más
sana. ¿Preparado?
Realiza una investigación sobre las enfermedades más comunes asociadas a la
sangre y al aparato circulatorio, como por ejemplo: el exceso de colesterol, la diabetes, las varices o el infarto.
Utiliza los siguientes recursos:
Enfermedades comunes de la sangre.
Enfermedades del aparato circulatorio.
Problemas circulatorios.
Todo corazón.
Tras adquirir los conocimientos necesarios, crea un póster digital con la
herramienta Glogster EDU, donde se recoja en forma de mural las enfermedades
más comunes asociadas a la sangre y al aparato circulatorio. El docente te facilitará una clave de acceso para activar la herramienta.
Introduce en tu mural de Glogster EDU una imagen alusiva a cada enfermedad
expuesta y añade un texto que indique cuál es el factor o factores que las producen.
Para las imágenes, haz capturas con GIMP de los enlaces visitados anteriormente o
busca las imágenes en los siguientes bancos de imágenes:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Accede al siguiente enlace donde se explica cómo se crean carteles en Glogster
EDU, seguro que te será de gran utilidad:
Guía de uso de Glogster. Accede concretamente al apartado Utilizar Glogster.
Una vez terminado el póster, compártelo con el resto de la clase insertando el enlace de tu publicación en el Blog del aula.
Sabías...Previniendo enfermedades
¿Sabías que la dieta mediterránea es muy útil para prevenir enfermedades cardiovasculares?
Por ejemplo, los frutos secos con moderación, el aceite de oliva virgen para cocinar,
el pescado azul, las verduras, las hortalizas y los cereales entre otros muchos
alimentos tienen en común que son beneficiosos para la salud cardiovascular, en
general, al actuar sobre el colesterol, reduciendo el colesterol LDL (el malo) y
elevando el HDL (el bueno), lo que ayuda a mantener las arterias en buen estado. ¡Ya sabes, a comer bien!
En esta actividad vas a aprender cómo se pueden prevenir enfermedades. Únete
junto a un compañero o compañera de clase para realizar esta actividad.
¿Preparados para comenzar con esta tarea? Elaborad una guía de hábitos
saludables, que incluya como mínimo cinco consejos que se deben seguir para prevenir enfermedades asociadas a la sangre y al aparato circulatorio.
Cread un documento en OpenOffice Writer e incluid una tabla que presente cada
uno de los consejos así como una imagen representativa de cada uno de ellos.
Para todo ello utilizad los siguientes enlaces Web:
El aparato circulatorio humano.
Cómo debemos cuidar el aparato circulatorio.
Todo corazón.
Además de estos recursos, también disponéis de los siguientes bancos de imágenes para localizar imágenes e insertarlas en el documento:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Cuando esté finalizado el documento, enviad el mismo mediante correo electrónico
a vuestro docente.
Una vez el docente revise el documento, poned en común los hábitos saludables.
Anotadlos en un documento de texto y usad la pizarra digital interactiva para ello.
El objetivo es realizar entre toda la clase una guía de los hábitos saludables lo más completa posible. ¡Será divertido!
Por último, publicad vuestra guía de hábitos saludables en el Blog del aula.
Autoevaluación
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has seguido.
Actividad final
Ilustración. Actividad final.
Tarea: La circulación en nuestro cuerpo
Para la actividad final, únete junto a seis compañeros y compañeras de clase.
¿Estáis preparados? Elaborad un informe final sobre la circulación en el cuerpo
humano, teniendo en cuenta todos los aspectos desarrollados en el conjunto de
actividades anteriores. Además diseñad un póster en el que aparezcan, junto con imágenes seleccionadas, los aspectos más importantes de este informe final.
En primer lugar, cada miembro del grupo debe redactar un informe-resumen
individual sobre una de las temáticas tratadas en las actividades anteriores:
Los componentes del aparato circulatorio y la sangre.
La estructura del corazón y su funcionamiento.
El intercambio de componentes de la sangre.
Las enfermedades que se asocian al aparato circulatorio y la sangre y su prevención.
Decidid en grupo qué temática debe trabajar cada miembro. Podéis buscar la
información en todos los enlaces facilitados en las tareas anteriores.
Con la ayuda de la herramienta Google Docs cread un documento por cada
temática, compartido por todos los miembros del grupo. Una vez completados los
documentos individualmente, cread grupalmente un informe final en el que se
muestre la información de todos los informes. Cuando esté listo, compartidlo con
vuestro docente.
Una vez cerrada esta primera fase de la tarea, pasad al desarrollo del póster digital
con la herramienta Glogster EDU.
Glogster EDU.
Recoged en el póster los aspectos más importantes de vuestro informe final. Debéis
incluir imágenes que apoyen vuestro texto. Para ello podéis usar las imágenes
empleadas en las actividades anteriores. Una vez finalizado el póster digital,
publicadlo en el Blog del aula.
Por último, los distintos grupos de clase darán una puntuación del 1 al 10 a los
pósteres publicados en el Blog, valorando tanto su diseño como la información que
transmiten. Para ello, se tendrá en cuenta si se ha abordado todas las temáticas descritas anteriormente, y el grado de síntesis adoptado en cada una de ellas.
Para esta evaluación, utilizad la siguiente guía de valoración:
Guía para la evaluación. (Descarga el documento disponible en la secuencia
didáctica)
Enviad vuestra valoración al docente por correo electrónico. Esta formará parte de la evaluación de cada miembro del grupo.
Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Glogster EDU.
Google Docs.
Impress. Paquete OpenOffice.
Programa de edición de imágenes GIMP.
Writer. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Aparato circulatorio. El corazón.
Cómo debemos cuidar el aparato circulatorio.
Enfermedades comunes de la sangre.
Enfermedades del aparato circulatorio.
El aparato circulatorio.
El aparato circulatorio humano.
El aparato circulatorio y respiratorio.
El cuerpo humano. El aparato circulatorio.
El cuerpo humano. El corazón.
El cuerpo humano. La sangre.
El sistema circulatorio.
Problemas circulatorios.
Todo corazón.
Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Banco de imágenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Mapa conceptual
Ilustración. Mapa conceptual.
Glosario
Arteria: cada uno de los vasos que llevan la sangre desde el corazón a las
demás partes del cuerpo. Fuente. Real Academia Española.
Colesterol: es un esterol (lípido) que se encuentra en los tejidos corporales
y en el plasma sanguíneo de los vertebrados. Se presenta en altas
concentraciones en el hígado, médula espinal, páncreas y cerebro. Pese a
tener consecuencias perjudiciales en altas concentraciones, es esencial para
crear la membrana plasmática que regula la entrada y salida de sustancias
que atraviesan la célula. Fuente. Wikipedia.
Corazón: órgano de naturaleza muscular, común a todos los vertebrados y
a muchos invertebrados, que actúa como impulsor de la sangre y que en el
hombre está situado en la cavidad torácica. Fuente. Real Academia
Española.
Diabetes: enfermedad metabólica caracterizada por eliminación excesiva de
orina, adelgazamiento, sed intensa y otros trastornos generales. Fuente.
Real Academia Española.
Diástole: movimiento de dilatación del corazón y de las arterias, cuando la
sangre penetra en su cavidad. Fuente. Real Academia Española.
Dióxido de carbono: es un gas cuyas moléculas están compuestas por dos
átomos de oxígeno y uno de carbono. Su fórmula química es CO2.Fuente.
Wikipedia.
Glóbulos blancos: son un conjunto heterogéneo de células sanguíneas que
son los efectores celulares de la respuesta inmunitaria, así intervienen en la
defensa del organismo contra sustancias extrañas o agentes infecciosos.
Fuente. Wikipedia.
Glóbulos rojos: son los elementos formes cuantitativamente más
numerosos de la sangre. La hemoglobina es uno de sus principales
componentes, y su objetivo es transportar el oxígeno hacia los diferentes
tejidos del cuerpo. Fuente. Wikipedia.
Glucosa: Aldohexosa de seis átomos de carbono. Sólido blanco, muy soluble
en agua, de sabor muy dulce, que se encuentra en muchos frutos maduros.
Fuente. Real Academia Española.
Infarto: aumento de tamaño de un órgano enfermo. Infarto de un ganglio,
del hígado. Necrosis de un órgano o parte de él por falta de riego sanguíneo
debida a obstrucción de la arteria correspondiente. Fuente. Real Academia
Española.
Lípido: cada uno de los compuestos orgánicos que resultan de la
esterificación de alcoholes, como la glicerina y el colesterol, con ácidos
grasos. Fuente. Real Academia Española.
Oxígeno: elemento químico de núm. atóm. 8. Muy abundante en la corteza
terrestre, constituye casi una quinta parte del aire atmosférico en su forma
molecular O2. Forma parte del agua, de los óxidos, de casi todos los ácidos y
sustancias orgánicas, y está presente en todos los seres vivos. Gas más
pesado que el aire, incoloro, inodoro, insípido y muy reactivo, es esencial
para la respiración y activa los procesos de combustión. Fuente. Real
Academia Española.
Plaqueta: célula oval de la sangre de los vertebrados, desprovista de
núcleo, que interviene en el proceso de la coagulación. Fuente. Real
Academia Española.
Plasma sanguíneo: es la fracción líquida y acelular de la sangre, es decir,
se obtiene al dejar a la sangre desprovista de células como los glóbulos
rojos y los glóbulos blancos. Fuente. Wikipedia.
Proteínas: sustancia constitutiva de las células y de las materias vegetales
y animales. Es un biopolímero formado por una o varias cadenas de
aminoácidos, fundamental en la constitución y funcionamiento de la materia
viva, como las enzimas, las hormonas, los anticuerpos, etc. Fuente. Real
Academia Española.
Sanguíneos: que contiene sangre o abunda en ella. Perteneciente o relativo
a la sangre. Fuente. Real Academia Española.
Sangre: líquido, generalmente de color rojo, que circula por las arterias y
venas del cuerpo de los animales. Se compone de una parte líquida o plasma
y de células en suspensión: hematíes, leucocitos y plaquetas. Su función es
distribuir oxígeno, nutrientes y otras sustancias a las células del organismo,
y recoger de estas los productos de desecho. Fuente. Real Academia
Española.
Sístole: movimiento de contracción del corazón y de las arterias para
empujar la sangre que contienen. Fuente. Real Academia Española.
Triglicéridos: son acilgliceroles, un tipo de lípidos, formados por una
molécula de glicerol, que tiene esterificados sus tres grupos hidroxílicos por
tres ácidos grasos, ya sean saturados o insaturados. Los triglicéridos forman
parte de las grasas, sobre todo de origen animal. Los aceites son
triglicéridos en estado líquido de origen vegetal o que provienen del
pescado. Fuente. Wikipedia.
Varices: dilatación permanente de una vena, causada por la acumulación de
sangre en su cavidad. Fuente. Real Academia Española.
Vasos sanguíneos: es una estructura hueca y tubular que conduce la
sangre impulsada por la acción del corazón. Fuente. Wikipedia.
Vena: cada uno de los vasos o conductos por donde retorna la sangre al
corazón. Fuente. Real Academia Española.
Vitaminas: cada una de las sustancias orgánicas que existen en los
alimentos y que, en cantidades pequeñísimas, son necesarias para el
perfecto equilibrio de las diferentes funciones vitales. Existen varios tipos,
designados con las letras A, B, C, etc. Fuente. Real Academia Española.
Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del
tema que vas a trabajar.
A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de
manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu
turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que
realizar alguna acción:
Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los
conceptos.
Actividades que tendrás que trabajar individualmente o
colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o
profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema.
En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...",
con información que puede resultarte interesante relacionada con el
contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de autoevaluación de diferente tipología.
Créditos
Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.
