LA BUENA MENTIRA

Esta película nos acerca a la dura realidad de los refugiados a través de la historia de Mamère, Jeremías y Paul, tres jóvenes sudaneses que han sido marcados por el horror de la guerra y la violencia étnica.

Inspirada en hechos reales, la guionista Margaret Nagle se basó en las experiencias de los refugiados sudaneses y los llamados “niños perdidos”, niños que huyeron de la guerra civil que asoló Sudán desde 1983. Además, el director quiso seleccionar a los protagonistas de la película de entre la comunidad de refugiados sudaneses de Estados Unidos y de otros países, para que tuvieran una conexión profunda con la historia, algunos de ellos incluso fueron “niños soldado”. La película nos cuenta la historia de varios niños que sobreviven a un ataque a su aldea del sur de Sudán y tienen que caminar más de mil kilómetros hasta llegar al campamento de refugiados de Naciones Unidas de Kakuma, en Kenia. Muchos de ellos murieron en el camino, por hambre o sed y otros fueron raptados por las milicias. En el año 2001 algunos refugiados tuvieron la suerte de empezar una nueva vida en Estados Unidos gracias a un programa de acogida impulsado por la ONU. Carrie Davis es una trabajadora social de una agencia de empleo que les acoge y trata de ayudar a integrarse en la

sociedad americana. El choque cultural es muy grande, pero Carrie les acompañará en la búsqueda de empleo para construir una nueva vida. Poco a poco se va implicando con ellos y “le abrirán los ojos y el corazón” a una nueva realidad. La película tiene grandes valores para trabajar, como la importancia de la empatía y la solidaridad, además de sensibilizarnos sobre las duras experiencias de los refugiados en Sudán y en otras partes del mundo. Niveles: ESO y Bachillerato

Partes de la película para trabajar y dialogar PARTE 1: Huida a pie desde la aldea de Sudán del Sur hasta Kenia 00-23:38. Escena clave para conocer los motivos por los que muchos africanos huyen de sus poblados en busca de un lugar más seguro. PARTE 2: Campamento de refugiados de Kakuma en Kenia hasta llegada a EEUU – 23:38 - 35:23 PARTE 3: Buscando trabajo y adaptación a la vida en EEUU. Crisis y reencuentro con Abital - 35:23 - 1:27:50.

Esta parte es un poco más lenta, pero merece la pena para conocer las dificultades de la adaptación y especialmente trabajaremos las escenas en las que a los hermanos les sorprende que sea algo natural "mentir" o ser "hipócrita" (sonreír sin motivo) Es imprescindible trabajar las escena en la que Jeremías deja su trabajo por seguir su conciencia. PARTE 4: Vuelta a Kenia para buscar a Theo 1:27:40 - Fin

Actividad 1: Señala las dificultades que tuvieron los jóvenes del poblado en su camino de huída hacia el campamento de refugiados. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿De qué murieron los niños más pequeños? ________________________________________________________________________________________________

Actividad 2: ¿Por qué huye la gente de sus pueblos y países? Señala los 3 motivos que consideras son los más importantes

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su hermano cuando les descubrieron los soldados? ¿Qué le pasó a Theo todos esos años?

Actividad 5. Investiga: ¿En qué países hay mayor número de niños soldado? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué ONG´s se dedican a denunciar estas situaciones y qué hacen para ayudarles a superar el trauma que han vivido y

promover su reintegración social? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuándo es el día internacional contra la utilización de niños soldado? __________________

¿Quién es Chema Caballero y cuál ha sido su labor en la rehabilitación de niños soldado? ________________________________________________________________________________________________

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Lectura imprescindible: https://www.es.amnesty.org/noticias/entrevistas/entrevista/articulo/chema-caballero-los-ninos-y-ninas-soldados-no-estan-estigmatizados-de-la-misma-forma-ni-padec/

Fuentes de información:

http://www.menoressoldados.org/ http://www.teinteresa.es/mundo/soldados-siguen-luchando-conflictos-armados_0_1302470444.html http://www.teinteresa.es/espana/DENUNCIAN-PAISES-SIGUEN-RECLUTANDO-SOLDADO_0_1301870398.html http://noticias.lainformacion.com/mundo/chema-caballero-para-formar-a-ninos-soldados-les-obligan-a-matar-a-su-familia_7lJoT7dfAI9INVwO8EJCr2/ https://www.worldvision.es/noticias-ayuda-humanitaria/sudan-del-sur-9000-ninos-obligados-luchar-como-soldados http://www.alboan.org/menorsoldado/ http://www.ongdyes.es/index.php

Recurso: Video Aquel no era yo (+3º ESO)

http://aquelnoerayo.com/el-proyecto/ Kaney es un niño soldado de un país africano que vive con otros niños bajo las órdenes del General del Ejército Rebelde. Una cooperante española, Paula, ha viajado a ese país y es raptada junto con varios compañeros

por los niños soldados. Vivirá experiencias dramáticas en su cautiverio, pero también comprenderá la necesidad de reinserción de estos niños y adolescentes. "Ser un soldado, y especialmente un niño soldado, no es difícil: o te acostumbras o te matan. Lo más duro es conseguir vivir con tus recuerdos y volver a ser tú mismo después de hacer lo que has hecho."

Actividad 6: ¿Qué aspectos de la cultura americana les resultaban "extraños" a Mamere, Jeremías y Paul? _______________________________________

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Actividad 7. ¿Por qué Jeremías dejó su trabajo? ¿Te parece correcta su actitud?

Recuerda estas dos escenas, está en vimeo y enlazadas en el blog: http://abprefugiados.blogspot.com.es/2015/10/la-buena-mentira.html

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“¿Qué estás haciendo? Es pecado no dar a los necesitados…” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________ Actividad 8: Investiga: ¿qué se hace con la comida a punto de caducar en los supermercados?

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Actividad 9: ¿Por qué crees que Carrie se fue implicando cada vez más con los refugiados a los que había ayudado a buscar empleo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué crees que es necesario para que las personas nos impliquemos más con los problemas de otras personas en el mundo, fomentando así la empatía y la solidaridad?

Actividad 10. Investiga: ¿Cuántos campos de refugiados hay en el mundo? ¿En qué países? ¿A cuántas personas acogen?

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Vete al interactivo de http://www.therefugeeproject.org/ y busca en el mapa a Sudán. Ten en cuenta que ha habido varias crisis de refugiados en años diferentes.

Descubre cuántos refugiados huyeron de Darfur y los 3 países más importantes que acogieron a los refugiados ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 11. La película termina con un hermoso proverbio africano. También hemos visto que Mamere habla recordando valores y proverbios africanos a lo largo de la película: Elige un proverbio africano que te guste y compártelo en un comentario en el blog. http://abprefugiados.blogspot.com.es/2015/10/la-buena-mentira.html

“Si quieres ir rápido, camina solo, si quieres llegar lejos, ve acompañado” _________________________________________

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Actividad 12: Conecta muros Veta al interactivo Connected walls y descubre quién hay al otro lado del muro entre Ceuta y Marruecos después de hacer el quiz

Actividad 13: Elige tres viñetas para trabajar el tema de los refugiados y migrantes y comenta a tus compañeros por qué las has elegido y cuál es su mensaje http://abprefugiados.blogspot.com.es/p/vinetas.html

¿Te animas a crear tu propia viñeta o historieta gráfica? http://www.storyboardthat.com/ https://www.pixton.com/es/ Actividad 14: Por equipos realiza una campaña de apoyo a los refugiados para el 20 de Junio, Día Mundial del refugiado con una imagen y un slogan de campaña.

Actividad voluntaria 1: Crea un collage con imágenes de diferentes campos de refugiados y compártelo en tu colegio (aula, pasillos, biblioteca...) Actividad voluntaria 2: Descubre los interactivos de la sección del blog y participa http://abprefugiados.blogspot.com.es/p/graficos-y-

videos.html

¡Participa en el blog con tus comentarios sobre la película e

interactúa con compañeros/as de otros centros!