La asignatura de Tecnología, se comporta como la base de la vocación del alumno por el mundo tecnológico, ya hablemos de Ciclos Formativos Superiores como de Ingenierías, inicialmente en la ESO y posteriormente en el Bachillerato como Tecnología Industrial,

Con el RD 1467/2007 de 2 de noviembre, por el que se establece la

estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, las materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología son las siguientes:

• Biología.

• Biología y geología.

• Ciencias de la Tierra y medioambientales.

• Dibujo técnico I y II.

• Electrotecnia.

• Física.

• Física y química.

• Matemáticas I y II.

• Química.

• Tecnología industrial I y II.

De las cuales los alumnos y las alumnas deberán cursar en el conjunto de los dos cursos del bachillerato un mínimo de seis materias de modalidad, de las cuales al menos cinco deberán ser de la modalidad elegida.

Los IES las agrupan formando diversos tipos de bachillerato. El problema surge cuando intentan elaborar un itinerario para Ingenierías olvidando gravemente la gran relación que tiene la Tecnología Industrial con todas las Ingenierías y no introduciéndola en el grupo de específicas dejándola únicamente como Optativa. Para dejar constancia de esta relación puede consultarse el siguiente estudio:

TECNOLOGÍA

INDUSTRIAL

Y

SU RELACIÓN CON

ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS

Con estos argumentos, si la lógica y el “buen hacer” guiaran las decisiones de los IES, la asignatura de Tecnología Industrial debería aparecer en los grupos de Bachiller que estuvieran destinados para las Ingenierías, pero desgraciadamente existe desconocimiento de esta asignatura y también otros intereses personales dentro del colectivo de profesores. Esta “discriminación” no tiene que ver con el RD de Bachiller, sino con su posterior interpretación y aplicación por parte de los IES, lugar en donde debe intentarse dejar la Tecnología Industrial en el lugar que le corresponde por su tremenda vinculación con los estudios técnicos y de Ingeniería.