SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020 INFANTIL 5 AÑOS: Repaso conocimientos 2º trimestre

LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

BLOQUE 1

LUDI Actividades previas

Sesión 1 +

Ludileo 61 y 62// o lectura “g”

Ficha 1 cuadrícula

LUDI Actividades previas

Sesión 2 +

Ludileo 63,64,65// o lectura “g” Ficha 2 cuadrícula

LUDI Actividades previas

Sesión 3 +

Ludileo 66 y 67// o lectura “ñ”

Ficha 3 cuadrícula

LUDI Actividades previas

Sesión 4 +

Ludileo 68 y 69// o lectura “q”

Ficha 4 cuadrícula

LUDI Actividades previas

Sesión 5 +

Ludileo 70 y 71// o lectura “x”

Ficha 5 cuadrícula

BLOQUE 2

EMAT Actividades previas

Sesión 1 +

Para aprender más: Ficha“sumas con dados” Ficha:repasar nº 8

EMAT Actividades previas

Sesión 2 +

Para aprender más: Ficha : “Recuerda la recta numérica” Ficha:Repasar nº9

INGLÉS (s.1) ● Daily Routine

(Canciones)

● Homeschooling U.3 (repaso)

EMAT Actividades previas

Sesión 3 +

Para aprender más: Ficha:“Practica las sumas” Ficha: Repasar nº10

INGLÉS (s.2) ● Daily Routine

(Canciones) + Miniteacher

(hacen las preguntas que hacemos en la rutina diaria)

● Homeschooling U.4 (repaso)

BLOQUE 3

RELIGIÓN PROJECTE

“El aparell digestiu”

Videos +

Ficha

PSICOMOTRICIDAD Actividades de movimientos

o Actividades de construcción

o Manualidades

AJEDREZ

“El tablero”

Canción del ajedrez

(Realizar la ficha del tablero)

EMAT Actividades previas

Sesión 4 +

Para aprender más: Ficha: Escribe los números ordinales Ficha: Repasa los números 0-10

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020

LUDILETRAS (Actividades previas) Cada sesión pone Ludileo o ficha de lectura porque no sé si algún niño/a ya lo ha realizado algo de ludileo

Sesión 1: ¿Qué hacemos cuando nos duele la garganta? Vamos a hacer gárgaras, Vamos a imitar rugidos del león (grrrr, grrr,) y ladridos de un perro (guau, guau) Pensamos palabras que contengan el sonido (ga, go, gu, gue gui) Recordamos que la “u” si no lleva diéresis (ü) no se lee Podemos dibujar palabras en un folio que lleven ga, go, gu, gue, qui Sesión 2: Leeremos el trabalenguas y los niños realizarán el ludigesto de la “g” cada vez que la escuchen “Si su gusto gustara del gusto que gusta mi gusto, mi gusto también gustaría del gusto que gusta su gusto. Pero como su gusto no gusta del gusto que gusta mi gusto. mi gusto no gusta, del gusto que gusta su gusto” Vamos a pensar palabras con güe, güi Podemos ir por la casa a cazar palabras de cds, revistas,... que conozcamos y escribirlas en un folio

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020 Sesión 3: Leemos y formamos las frases: (escribir en un folio y que unan para formar la frase) El gigante es sol El genio vigila generoso Los general miran de la lámpara El girasoles emerge el refugio Pensamos palabras que lleven “ñ” (podéis ayudaros de las fichas de lectura que os envié) Vamos a discriminar sonidos (los niños harán el gesto de la “ll” o “ñ” según la escuchen: “pollo”, “gallo”, castañuelas”, “llave”, “castaña”, “lluvia”, montaña”, “anillo”, “leña”, “cumpleaños”, “collar”, “albañil”, gallina”, “medalla”, “champiñones”, “araña”, “cepillo”, muñeca”, “bollo”, “año”,... Pensamos frases con palabras que lleven la consonante “ñ” Sesión 4: Adivinanzas: “Somos dos lindos gemelos del mismo modo de vestir, dormimos por las noches y vivimos por el día. (ojos)

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020 Son cinco hermanos, el mayor ocupa el centro, dos gemelos van al lado, el pequeño a un rincón y el gordito despistado (dedos de la mano) Una señorita muy señorada siempre va en coche y siempre va mojada (la lengua) Pensamos palabras que lleven la “q” Vamos a palmear las palabras por sílabas y decir número de sílabas de cada palabra raqueta, queso, chubasquero, mariquita, quinientos, periquito, mosquito, (podemos palmear las palabras que nos digan, nombres de amigos o familiares,...) Sesión 5: Vamos a cambiar una palabra de la frase pero que nos diga lo mismo. ¿De qué otra forma puedo decir “era muy comilón”? (era muy tragón) Le gusta danzar (le gusta bailar) Era un sitio muy elevado (era un sitio muy alto) Es muy parlanchín (es muy hablador)

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020 Vamos a decir los contrarios de: alto (bajo), grande (pequeño), largo (corto), triste (contento, alegre), bueno (malo), estrecho (ancho, grueso), pesado (ligero) Jugamos a encadenar palabras: el final de la palabra es el principio de la otra: P.e : goma- mago- gorila- lámina. nata- taza, zapato,.... Damos estas palabras escritas en una hoja. Las leemos con los niños. oxidada, saxofón, exacta, xilófono, exquisito taxi Ahora con esas palabras van a completar las siguientes frases (oralmente)

- El reloj de la hora ________ - Este guiso está _________ - Máximo el taxista tiene un _______ - La bicicleta vieja está __________ - Félix toca el _______ y el ________

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020

E-MAT (Actividades previas) Sesión 1: * Hacemos conteo de dedos ascendente y descendente (0-10) * Hacemos los siguientes preguntas:

● ¿Qué número va antes del 6? El 5 ● ¿Cuánto es uno menos de 6? 5

Les pedimos que pienses por qué es el mismo resultado, si no les ayudamos a razonarlo. (al ser el número de antes es un número menos= uno menos) * Jugamos al “uno menos”. Vamos diciendo números del 1 al 10… y ellos tienen que decir un número menos al que le damos * Problemas orales

● Clara tiene cuatro aceitunas. Si se come la mitad… ¿Cuántas aceitunas le quedarán? 2 aceitunas ● Ana y Silvia me han dado dos galletas cada una. ¿Cuántas galletas tengo? 4 galletas ● Tengo dos rosquilletas y mi hermana una. ¿Cuántas rosquilletas tenemos entre las dos? 3 rosquilletas

* Contamos :p.e. grupo de colores, cubiertos, juguetes,... y decimos cantidad. Después cuando sabemos la cantidad… contamos descendentemente Sesión 2: * Hacemos conteo de dedos ascendente y descendente (0-10) * Problemas orales

● Si tienes tres avellanas y me das una ¿Cuántas te quedan? 2 avellanas ● ¿Cuántos medios pasteles hay en un pastel? 2 medios pasteles ● Berta tiene cuatro hermanos y Ruth tiene uno. ¿Cuántos hermanos más tiene Berta que Ruth? 3 hermanos

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020 * Completamos la serie: 1,2,__, 4 ¿Qué número falta? 2,3,__, 5 ¿Qué número falta? 4,__, 6,7 ¿Qué número falta? 6,7,__, 9 ¿Qué número falta? 5,__, 7,8, ¿Qué número falta?..... Sesión 3: * Hacemos conteo de dedos ascendente y descendente (0-10) * Vamos a explicar a los niños que van a resolver sumas sencillas con los dedos como hacemos en clase. Les decimos que pongan en una mano tres dedos y en la otra dos. Lo hacemos también nosotros para reafirmar que lo están haciendo correctamente.Preguntamos ¿cuántos son en total? 5 dedos Probamos también con “Cuatro dedos en una mano y dos en otra mano”. Misma rutina que la vez anterior. Y decimos cuatro dedos más dos dedos ¿Cuántos son en total? 6 dedos “Tres dedos más un dedo” ¿Cuántos dedos son en total? 4 dedos * Problemas orales:

● Si tengo cinco pinceles y pierdo uno ¿Cuántos pinceles me quedan? 4 pinceles ● Dos iguanas y tres iguanas ¿Cuántas iguanas son? 5 iguanas ● Si tienes 4 naranjas y me das dos ¿Cuántas naranjas te quedan? 2 naranjas

* Juego con dado: Lanzamos el dado y vamos a contar objetos (colores, bolas, cubiertos…) y poner el número que nos marca el dado. P.e. lanzo el dado y ,e dale el tres… pues de la caja de objetos cojo tres y compruebo que son tres contandolos. Hacerlo durante un ratito. Se puede hacer con dos dados y así hacer sumas de objetos (lanzando dos veces el dado y sumando los números que salgan).

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020 Sesión 4: * Hacemos conteo de dedos ascendente y descendente (0-10)

* Contamos de dos en dos (2,4,6,8,10, 12,14,16,18,20,22,24,26,28,.... hasta el 50) y de cinco en cinco (5,10,15,20,25,30,... hasta 50) * Problemas orales:

● Marina tiene un cuento y Marcos le regala cuatro más. ¿Cuántos cuentos tienes ahora? 5 cuentos ● Tengo dos cromos y Juana tiene cuatro ¿Cuántos cromos tenemos entre los dos? 6 cromos ● Si tienes cuatro cerezas y me das una ¿Cuántas cerezas te quedan? 3 cerezas

* Presentamos en una hoja las siguientes series y se las presentamos al niños… Juntos las leeremos y después ellos deben mostrar con sus dedos de las manos el número que falta.

● 2,3,5,6, (4 dedos) ● 5,6,8,9 (7 dedos) ● ● 6,7,8,10 (9 dedos)

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AJEDREZ: Escuchar la canción “El tablero” y realizar la ficha

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PSICOMOTRICIDAD Podéis hacer cualquiera actividad de movimiento que veáis en los vídeos y pdfs que os hemos ido mandando, incluso actividades manipulativas con cubos, construcciones,.... Aquí tenéis algunas:

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PROJECTE (El aparell digestiu) En clase ja hem vist un video en valencià. Vos envie un altre que també hem vist en castellà per reforçar els continguts

Enllaç :” El aparato digestivo y la digestión para niños” https://youtu.be/CIhwGRIBEQ8 Visualització del video resum: L´aparell digestiu y completar la fitxa d´aquest video. https://youtu.be/-HXGJZasMZA

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ENGLISH (Semana de repaso) - Teacher María Esta semana aprovecharemos para conocer las rutinas que trabajamos en inglés y seguir reforzando la expresión oral y la discriminación auditiva a través del homeschooling y las canciones, que de forma lúdica sirven para divertirse aprendiendo inglés.

1. En esta primera sesión (s.1) me gustaría que simplemente os familiariceis con las canciones que marcan la rutina diaria (daily routine) y donde ellos son los protagonistas escuchando, cantando y aprendiendo a la vez.

➔ DAILY ROUTINE: ➔ Saludos /bienvenida: Hello song

https://youtu.be/gghDRJVxFxU

➔ El tiempo: Weather song (Dream English - Matt)

https://youtu.be/XcW9Ct000yY

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020 ➔ Días de la semana: Days of the week song (Dream English - Matt)

https://youtu.be/36n93jvjkDs

➔ Meses del año: Months of the year song

https://youtu.be/Fe9bnYRzFvk

➔ Estaciones: Seasons song

https://youtu.be/8ZjpI6fgYSY

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2. En la segunda sesión (s.2) me gustaría que además de participar y recordar de nuevo las canciones que marcan la rutina diaria de la clase de inglés (daily routine); ya ellos tomen el papel de “miniteachers” siendo los protagonistas y haciendo las preguntas sobre cada uno de los pasos seguidos del daily routine (Presentación/bienvenida, tiempo, día de la semana, mes, estación, etc..) -- P.D: tienen las pegatinas para motivar este trabajo oral de pregunta o respuesta

SEMANA 23 AL 29 DE MARZO DE 2020 ★ Homeschooling U.3 y U.4:

En ambas sesiones, y ya según vuestra disposición, tenéis las hojitas del homeschooling del repaso del vocabulario de las unidades 3 y 4 (el de la unidad 5 es el nuevo y lo iremos programando en la siguiente semana) Ya sabéis que tal y como hemos ido realizando el trimestre anterior, para su realización tenéis el acceso a la web solution con el usuario y contraseña que os dí en la circular, donde encontrareis el track original dentro de las páginas de la unidad del vocabulario ahí indicado. Se trata sólo de escuchar la pronunciación nativa que emite el audio y el alumn@ lo repita las veces que necesite. Luego, según la semejanza de la reproducción, se evalúa su pronunciación y se colorea la cara de autoevaluación de la actividad (sonriente:MUY BIEN, Regular, puede mejorar,.etc…) P.D: Ante cualquier duda o dificultad hacedmelo saber, así como si hubiere algún problema en el acceso a la websolution https://ws.amco.me/

RELIGIÓ Aquestos dies van sent cada vegada més especials malgrat les circumstàncies, i per això, anem a pregar a la nostra Mareta, Verge dels Desamparats, amb un crit d’esperança i fe, ofrenant-li unes flors a la seua mercè amb el lema #desdelameuafinestrafallera *DIBUIX ADJUNTAT

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