KIT MAYO DE 2015. PROFESORA MARÍA J. MARTÍN GARCÍA

.-

…………………………………………………………………………………………………………………….

.- El fragmento seleccionado pertenece a ..…(Nombre y apellido del autor)…..y está publicado en …(Periódico …un libro…un discurso)…Está

distribuido en (nº en letras) párrafo/s y los marcadores discursivos contribuyen a la lectura organizada del texto. Su estructura textual se basa en una introducción (referencias a …det+núcleo+prep+det+núcleo), desarrollo (acerca de … det+núcleo+prep+det+núcleo) y una conclusión (para terminar con…..frase completa…………….).

A nivel de uso lingüístico se aprecia el uso de un código elaborado, un registro formal del lenguaje y un vocabulario cuidadoso, no especializado. Destaca el uso de las funciones (2: representativa/expresiva/apelativa/metalingüística/poética) como se observa en el texto (…frase con sentido de 1 función del lenguaje…frase con sentido de 1 función del lenguaje distinta a la anterior…).

En cuanto al uso de los sustantivos en el texto predominan los… (concretos/abstractos)(…sustantivo…sustantivo…sustantivo…) que matizan …(justificar la relación de campo semántico de estos sustantivos y contextualizarlos en el texto)…Los adjetivos son…(abundantes/escasos) con el predominio del especificativo (…sust+adjetivo…sust+adjetivo…sust+adjetivo…) y aportan rasgos expositivos y distintivos. A lo largo del texto encontramos varios mecanismos de cohesión como la repetición del término (palabra) y los conectores (…conector…conector…conector…) En los tiempos verbales destaca el presente (…verbo…verbo…verbo…) ya que el emisor pretende contar ……………………………………………………tal y como se está viviendo en la actualidad, y hace uso del pasado/futuro/condicional (…verbo…verbo…verbo…) para describir otro tipo de situaciones temporales.

A nivel oracional predominan las predicativas (…frases con sentido con el nexo “que” …frases con sentido con el nexo “que”…) para expresar progresión y movimiento en lo que nos quiere transmitir y las subordinadas porque nos aclara y aporta matices al mensaje.

Entre los recursos del lenguaje destacamos la metáfora (…frase completa…………….…) la ironía (…frase completa………………), la exageración (…frase completa……………) y la personificación (…frase completa…………..…) porque tratan de llamar la atención del receptor sobre cómo …(explicarlos en dos líneas)………………………………………………………………................................

………………………………………………………………………………………………………………………..

.-

Así el tipo de texto que se propone es propio

ya que el autor

1.a

1.b

1.c

OPCIÓN A/B

narrativo-descriptivo

argumentativo-expositivo

del ámbito literario

de un artículo de opinión

de un ensayo humanístico

de un discurso/de una memoria/de una biografíacuenta la historia de…

pinta las cualidades/características de…

convence o persuade sobre…

explica aspectos de…

con ideas estéticas.

desde su punto de vista personal

y subjetivo.

SN + verbo personal…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………. SN + verbo personal……………………….…………………………..

………………………………………………………………………………….; así ……………………………………….

.................................................................................................................................................................................

(TÍTULO EN MAYÚSCULA: subrayar el tema, el lugar y el tiempo) 3+12+5

(Introducción en tres líneas sobre lo que se sabe del tema……………………………………….....................

…………………………………………………………………………………………no generalizar demasiado………….

………………………………………………………………………………………………………………………………..

En primer lugar………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………….Una gran parte de la población………………

……………………………………………………………………………..También………………………………………….

…………………………………………………………………….Para los jóvenes…………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

Pero……………………………………………………………………………………………………………………………..

Según……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………Cuentan que……….

………………………………………………………….Con este ejemplo se demuestra ………………………………....

……………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………Por eso……………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

En definitiva……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………….

2.

3.-

.- (ES OBLIGATORIO COPIAR LA FRASE Y EN UNA SOLA LÍNEA)

P. PRINCIPAL

- SUJETO

- SV. PREDICADO

P. SUBORDINADA……………………………………………..

- SUJETO

- SV. PREDICADO

P. SUBORDINADA……………………………………

- SUJETO

- SV. PREDICADO

.- LECTURA obra siglo XIX

Pepita Jiménez. (1874) Juan Valera. Obra narrativa. Realismo literario

Juan Valera publicó esta obra a finales del siglo XIX, momento en el que se desarrolla el fin del Sexenio Democrático y la Restauración borbónica con Alfonso XII. En estos momentos en España destaca el pragmatismo en política y el Realismo en literatura.

Aunque para el escritor realista el tema central es la realidad presentada de manera detallada, precisa y objetiva, para Juan Valera la novela debe reflejar la vida pero procurando eliminar los aspectos penosos y crudos de la realidad; y de esta manera se decanta por los temas como el amor (conflicto entre el amor divino y el amor profano), la religión, el celibato, la familia, la moral y la amistad.

Los personajes que más relevancia tienen en el Realismo son los de la clase burguesa, o clase media y un lugar muy especial lo ocupará la mujer. De este modo Juan Valera a su protagonista Pepita le hace un análisis psicológico, e incluso cuando habla de ella, lo hace con alusiones a personajes mitológicos o figuras literarias “Será para mí como Beatriz para Dante, figura y representación de mi patria, del saber y de la belleza”. Curiosamente Pepita, a diferencia de otros personajes femeninos literarios que han vivido una situación de amor (Doña Paquita de El sí de las niñas), no muestra una actitud pasiva, sino que lleva las riendas de su historia.

El estilo de Juan Valera fue criticado por su exceso de elaboración. Pero su objetivo siempre fue escribir de forma cuidada y bella; así el autor hace uso de imágenes sensoriales y literarias (“Manos diáfanas como el alabastro”. “Como la tibia luz de la luna es el rayo de su mirada” “dientes como perlas”).

Sin duda, Pepita Jiménez es la mejor obra de Valera. Su originalidad reside en el tono epistolar inicial con un epílogo de narración directa el la que hace uso de la técnica llamada "del manuscrito encontrado" y que tiene su origen en El Quijote: el autor, para dar verosimilitud a su obra, dice no ser el inventor de la misma, sino que la encontró ya escrita. Así, la trama adquiere visos de ser auténtica.

4.a

4.b

5.a

Nexo : conjunción

Relativo (añadir función. Indicar su antecedente)

Introducido por un infinitivo/participio/gerundio

Introducido por una preposición+…Nexo : conjunción

Relativo (añadir función. Indicar su antecedente)

Introducido por un infinitivo/participio/gerundio

Introducido por una preposición+…

La sinonimia es un tipo de relación semántica que se establece entre palabras que existe una relación de igualdad de significado.

Tipos de sinonimia: sinonimia conceptual (listo=inteligente), sinonimia connotativa (listo=zorro) y sinonimia contextual (listo=preparado)

Palabra: Sinónimo

Palabra: SinónimoLa antonimia es un tipo de relación semántica que se establece entre palabras que poseen significados totalmente contrarios.

Tipos de antonimia: antónimos graduales (bueno-regular-malo), antónimos complementarios (vivo-muerto )y antónimos recíprocos (padre-hijo)

Palabra: Antónimo

Palabra: Antónimo

Explique el significado

Palabra/ Expresión: (trata de explicarla en un mínimo de 3 líneas y siempre contextualizando tu respuesta)

Palabra/ Expresión: (trata de explicarla en un mínimo de 3 líneas y siempre contextualizando tu respuesta)

Morfema derivativo prefijo

Lexema

Morfema derivativo sufijo (1 o 2)

Morfema flexivo de género y número

Morfema flexivo desinencia verbal

Derivada o Parasintética / Sustantivo o Adjetivo o Verbo o Adverbio

LECTURA obra posterior a 1939

Tres sombreros de copa. Miguel Mihura. Obra dramática. Teatro del humor.

(Escrita en 1932, publicada en 1947 y estrenada en 1952)

La obra fue escrita un año después de la proclamación de la II República española. Refleja el cambio más importante del teatro cómico y es un ejemplo de lo que estaba ocurriendo en España. Esta obra produjo en el momento de su estreno, escándalo y asombro. Mientras muchos espectadores la calificaban de inmoral, la crítica veía en ella el comienzo del teatro del absurdo.

Como temas principales hay que destacar la imposibilidad de cambiar nuestro destino y la crítica de las costumbres del mundo burgués. Está escrita en un estilo directo, Miguel Mihura recurre para la composición de esta obra a las normas del teatro clásico: unidad de acción, de tiempo y de espacio. La acción se estructura en tres actos que corresponden al esquema tradicional: planteamiento de la acción (presentación de los personajes), nudo y desenlace (la vuelta de todo a su orden). El espacio en que se desarrolla esta acción es en un hotel de segunda en una ciudad provinciana con un espacio visible y espacios aludidos. En cuanto al tiempo es corto, las nueve horas de una noche.

La fuerza dramática de la obra radica en la oposición de dos mundos irreconciliables. De este modo así se explica el título que puso el autor a la obra: el sombrero de copa es parte del traje de etiqueta del mundo burgués (símbolo de la vida respetable) y es parte del vestuario usado por las bailarinas de music hall (símbolo de una vida más libre y espontánea).

Muchas de las situaciones cómicas están emparentadas con el cine mudo, con juegos circenses o surgen a partir de la relación con un animal u objeto (la bota, el teléfono, los sombreros de copa, la pulga, los conejos…), sin olvidar que en ocasiones lo cómico sirve para aliviar la tensión sentimental. La comicidad de los personajes está en su apariencia (la mujer barbuda), de su indumentaria o de sus acciones. El humor verbal lleva la marca del vanguardismo ( “ Otro día las sacó de la sala y se las llevó de paseo…" “Sí, me caso, pero poco…”).

.- LECTURA obra hispanoamericana posterior a 1940

Crónica de una muerte anunciada Gabriel García Márquez.

Novela breve. Apogeo o “boom” de la novela hispanoamericana. 1981

La política social y económica de Hispanoamérica a lo largo del siglo XX se resume en la explotación social, la pobreza, la desigualdad económica y la inseguridad política de sus movimientos revolucionarios. A nivel literario nos encontramos en el boom de la nueva narrativa que tiene su punto de partida en los años sesenta. Sus novelas se caracterizan por renovar todas las técnicas narrativas, fusionar lo fantástico y lo real, así como por una clara voluntad artística.

La novela se presenta como una "crónica", como el trabajo de un periodista. La historia es recopilada por el narrador, amigo íntimo del difunto, veintitantos años después, con ayuda de sus recuerdos, de los de sus familiares y miembros directos del drama, además de la del sumario, reencontrado en parte tras cinco años de búsqueda. A causa de esto, lo que determinará la elección de un narrador en primera o tercera persona será, pues, la presencia - ausencia o conocimiento - desconocimiento que tiene el narrador con respecto a aquello que cuenta.

En la obra se representa una sociedad aparentemente patriarcal y conservadora cuyos fundamentos son los valores de la religión, el honor y la honra al mejor estilo de la sociedad del Siglo de Oro español. (“Lo matamos a conciencia, pero somos inocentes. Ante Dios y ante los hombres. Fue un asunto de honor”)

A pesar de que las decisiones de peso parecieran recaer en sujetos masculinos, los hilos de la trama son movidos por mujeres Resulta irónico y tal vez extraño, que en un pueblo en donde la “buena” moral rige todas las normas de la vida, se acepte la existencia de un prostíbulo. Si bien los miembros del lugar guardan una apariencia de religiosidad, ésta se rompe a medida que avanza el texto: a nadie parece importarle “la muerte anunciada”.

García Márquez se esfuerza en demostrar que la vida se sirve de casualidades Su prosa escueta, precisa y pegada al terreno logra envolver de credibilidad lo exageradamente increíble, volviendo del revés el tiempo para que revele sus verdades .

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO/A. CURSO Y GRUPO

5.b

.-

…………………………………………………………………………………………………………………….

.- El fragmento seleccionado pertenece a ..…(Nombre y apellido del autor)…..y está publicado en …(Periódico …un libro…un discurso)…Está

distribuido en (nº en letras) párrafo/s y los marcadores discursivos contribuyen a la lectura organizada del texto. Su estructura textual se basa en una introducción (referencias a …det+núcleo+prep+det+núcleo), desarrollo (acerca de … det+núcleo+prep+det+núcleo) y una conclusión (para terminar con…..frase completa…………….).

A nivel de uso lingüístico se aprecia el uso de un código elaborado, un registro formal del lenguaje y un vocabulario cuidadoso, no especializado. Los sustantivos (…sustantivo…sustantivo…sustantivo…) matizan …(…..justificar la relación de campo semántico de estos sustantivos y contextualizarlos en el texto………………………………………………………) Los adjetivos son principalmente especificativos (…sust+adjetivo…sust+adjetivo…sust+adjetivo…) y aportan rasgos expositivos y distintivos. A lo largo del texto encontramos varios mecanismos de cohesión como la repetición del término (palabra) y los conectores (…conector…conector…conector…) En los tiempos verbales destaca el presente (…verbo…verbo…verbo…) ya que el emisor pretende contar ……………………………………………………tal y como se está viviendo en la actualidad, y hace uso del pasado/futuro/condicional (…verbo…verbo…verbo…) para describir otro tipo de situaciones temporales.

A nivel oracional (…frases con sentido con el nexo “que” …frases con sentido con el nexo “que”…) predominan las predicativas para expresar progresión y movimiento en lo que nos quiere transmitir y las subordinadas porque nos aclara y aporta matices al mensaje.

Entre los recursos del lenguaje destacamos la metáfora (…frase completa…) la ironía (…frase completa…), la exageración (…frase completa…) y la personificación (…frase completa…) porque tratan de llamar la atención del receptor sobre cómo …(explicarlos en dos líneas)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

.-

Así el tipo de texto que se propone es propio

ya que el autor

1.a

1.b

1.c

OPCIÓN A/B

narrativo-descriptivo

argumentativo-expositivo

del ámbito literario

de un artículo de opinión

de un ensayo humanístico

de un discurso/de una memoria/de una biografíacuenta la historia de…

pinta las cualidades/características de…

convence o persuade sobre…

explica aspectos de…

con ideas estéticas.

desde su punto de vista personal

y subjetivo.

SN + verbo personal………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………. SN + verbo personal……………………….……………………………

………………………………………………………………………………….; así ………………………………………… ...................................................................................................................................................................................

(TÍTULO EN MAYÚSCULA: subrayar el tema, el lugar y el tiempo) 3+8+8+5

(Introducción en tres líneas sobre lo que se sabe del tema……………………………………….....................

……………………………………………………trata de no hacerlo excesivamente general……………….………….

………………………………………………………………………………………………………………………………..)

Mucha gente piensa/ considera……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..………………

……………………………………………………………………………………….………………………………………….

…………………………………………………………………….Para los jóvenes…………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

Cuentan que…………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………….Con este ejemplo se demuestra ………………………………....

……………………………………………………………………………………………………………………………………

En nuestra sociedad………….……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..………………

……………………………………………………………………………………….………………………………………….

…………………………………………………………………….En la época de nuestros padres………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………… ………………………………....

……………………………………………………………………………………………………………………………………

Es más beneficioso/ El bien común sería…………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………….

2.

3.-

.- (ES OBLIGATORIO COPIAR LA FRASE Y EN UNA SOLA LÍNEA)

.- LECTURA obra siglo XVIII

El sí de las niñas. (1806) Leandro F. de Moratín. Obra dramática. Ilustración

A finales del siglo XVII y principios del siglo XVIII se produjo la llamada “crisis de la conciencia europea”. Las normas y creencias (religiosas, políticas, filosóficas, etc.) del Antiguo Régimen se someten a examen y discusión. En la época de la Ilustración, también conocida como Siglo de las Luces, la tendencia general es la confianza en la razón como único medio de alcanzar el progreso y la felicidad.

El teatro español contemporáneo en esta época comienza con un intento de reforma. Como contrapartida al teatro barroco, en la segunda mitad del siglo XVIII surge un teatro que presentaba los siguientes rasgos: adopción de las tres unidades, finalidad didáctica o moral, eliminación de los excesos barrocos y la verosimilitud.

Leandro Fernández de Moratín, escritor neoclásico, se presenta como un gran innovador de su tiempo. Su obra rompe una lanza a favor del amor verdadero y como comedia neoclásica que es, se ajusta a las normas clásicas y su estructura se realiza cumpliendo la regla de las tres unidades: la acción transcurre siempre en una posada de Alcalá de Henares, durante 10 horas (desde las 7 de la tarde hasta las 5 de la mañana) y no hay hechos o acciones secundarias.

El tema que toca Moratín está muy en la línea de la mentalidad de entonces y retrata una de las costumbres de finales del siglo XVIII que es el extremo respeto que hay hacia las autoridades y las normas establecidas. Y así se explica el título que puso el autor a la obra El sí de las niñas, los hijos debían decir “sí” a todo lo que sus padres le propusieran.

En el estilo el autor saca su lado más cómico, pero sin dejar de lado los problemas más controvertidos de la época. Casi toda la acción se nos presenta a través del diálogo y constantemente hay alusiones a la mentalidad progresista de

5.a

4.a

4.b

La sinonimia es un tipo de relación semántica que se establece entre palabras que existe una relación de igualdad de significado.

Tipos de sinonimia: sinonimia conceptual (listo=inteligente), sinonimia connotativa (listo=zorro) y sinonimia contextual (listo=preparado)

Palabra: Sinónimo

Palabra: SinónimoLa antonimia es un tipo de relación semántica que se establece entre palabras que poseen significados totalmente contrarios.

Tipos de antonimia: antónimos graduales (bueno-regular-malo), antónimos complementarios (vivo-muerto )y antónimos recíprocos (padre-hijo)

Palabra: Antónimo

Palabra: Antónimo

Explique el significado

Palabra/ Expresión: (trata de explicarla en un mínimo de 3 líneas y siempre contextualizando tu respuesta)

Palabra/ Expresión: (trata de explicarla en un mínimo de 3 líneas y siempre contextualizando tu respuesta)

Morfema derivativo prefijo

Lexema

Morfema derivativo sufijo (1 o 2)

Morfema flexivo de género y número

Morfema flexivo desinencia verbal

Derivada o Parasintética / Sustantivo o Adjetivo o Verbo o Adverbio

Don Diego (“Si tú la quieres, yo la quiero también”) frente a la mentalidad tradicional de la madre (“¿Qué acciones son éstas?... ¡Qué escándalo! “)

LECTURA anterior a 1939

La casa de Bernarda Alba. Federico Gª Lorca. Obra de teatro. Generación del 27

Esta obra fue escrita en 1936, pero no fue estrenada hasta muchos años más tarde. Estamos ante un momento muy crítico en España, en febrero de 1936 gana el Frente Popular en la II República, y es en julio de este mismo año cuando se inicia la Guerra civil. A nivel literario nos encontramos con un apogeo de la Generación del 27, un grupo de jóvenes poetas que empiezan a publicar sus obras en la década de los años 20 empujados por el deseo enlazar la tradición literaria española con las nuevas corrientes.

Toda la acción de la obra se desarrolla en un espacio cerrado, un mundo que pone barreras a las fuerzas de la vida, una cárcel, vigilada por las miradas de las vecinas. La estructura del drama se ajusta a un criterio circular y cerrado: la obra empieza y termina con la muerte y con una referencia a las campanas que doblan por los difuntos. (Bernarda pide “!Silencio!”, haciendo alusión a las muertes que se suceden).

En la obra se desarrolla el conflicto entre dos fuerzas mayores: el principio de autoridad ciega, con su secuela de orden y poder, y el principio de la libertad instintiva en su lucha imposible y permanente por imponerse. Una trágica visión de la sociedad y de la realidad española de 1936. Autoridad frente a la libertad: “Tirana de todos los que la rodean” (dice la criada sobre la madre)

El lenguaje de esta obra de Lorca se muestra predominantemente coloquial, tal y como podemos apreciar en la utilización de diversas frases hechas de la sabiduría popular (sobre todo la criada). También es lógico que se utilice este nivel lingüístico porque, al fin y al cabo, en la obra se representan escenas de la vida cotidiana de la gente de la época. Este tipo de lenguaje, al fulminarse con multitud de frases cortas y concisas, además de sus continuas metáforas y comparaciones, aporta al conflicto la estrategia necesaria para poder expresar lo que en esa época estaba casi censurado. Es claro el conflicto entre madre e hijas que viven en un mundo cerrado. “Esto tiene no ataros más cortas” “Tú no tienes derecho más que a obedecer” (les dice la madre a sus hijas)

Maestría del poeta también es la naturalidad y fluidez con que se producen la entrada y salida de los personajes unido a la simbología empleada (agua, blanco-negro, el color verde, el bastón…).

.- LECTURA obra hispanoamericana posterior a 1940

Crónica de una muerte anunciada Gabriel García Márquez.

Novela breve. Apogeo o “boom” de la novela hispanoamericana. 1981

La política social y económica de Hispanoamérica a lo largo del siglo XX se resume en la explotación social, la pobreza, la desigualdad económica y la inseguridad política de sus movimientos revolucionarios. A nivel literario nos encontramos en el boom de la nueva narrativa que tiene su punto de partida en los años sesenta. Sus novelas se caracterizan por renovar todas las técnicas narrativas, fusionar lo fantástico y lo real, así como por una clara voluntad artística.

La novela se presenta como una "crónica", como el trabajo de un periodista. La historia es recopilada por el narrador, amigo íntimo del difunto, veintitantos años después, con ayuda de sus recuerdos, de los de sus familiares y miembros directos del drama, además de la del sumario, reencontrado en parte tras cinco años de búsqueda. A causa de esto, lo que determinará la elección de un narrador en primera o tercera persona será, pues, la presencia - ausencia o conocimiento - desconocimiento que tiene el narrador con respecto a aquello que cuenta.

En la obra se representa una sociedad aparentemente patriarcal y conservadora cuyos fundamentos son los valores de la religión, el honor y la honra al mejor estilo de la sociedad del Siglo de Oro español. (“Lo matamos a conciencia, pero somos inocentes. Ante Dios y ante los hombres. Fue un asunto de honor”)

A pesar de que las decisiones de peso parecieran recaer en sujetos masculinos, los hilos de la trama son movidos por mujeres Resulta irónico y tal vez extraño, que en un pueblo en donde la “buena” moral rige todas las normas de la vida, se acepte la existencia de un prostíbulo. Si bien los miembros del lugar guardan una apariencia de religiosidad, ésta se rompe a medida que avanza el texto: a nadie parece importarle “la muerte anunciada”.

García Márquez se esfuerza en demostrar que la vida se sirve de casualidades Su prosa escueta, precisa y pegada al terreno logra envolver de credibilidad lo exageradamente increíble, volviendo del revés el tiempo para que revele sus verdades .

NOMBRE Y APELLIDOS DEL ALUMNO/A. CURSO Y GRUPO

5.b