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KINDER CUADERNILLO N° 16 Mi nombre es: ___________________________________
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    12-Jul-2022
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a98fb506-f71d-40ba-ae4b-44541084a97d.pdfMi nombre es: ___________________________________
PLANIFICACION CUADERNILLO N° 16 Objetivo transversal: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego
Ámbitos/Núcleos Objetivos de Aprendizaje/Aprendizaje
Comunicación Integral Lenguaje verbal
- Escribir letras asociadas al fonema que quiere representar.
Reconocer Identificar
ACTIVIDAD 1- 2 Junto a un adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades. Lava tus manos con agua y jabón. Para comenzar recordaremos las vocales que ya hemos trabajado. Puedes buscar un trozo de plasticina y modelarlas o utilizar una vendeja con sémola y escribirlas sobre ella. Recuerda escribirlas todas en lo posible en su forma mayúscula y minúscula. Ahora realizaremos ACTIVIDAD 1, en la cual debes nombrar los medios de transporte que aparecen en las imágenes y completar sus nombres con las vocales que faltan. Luego en ACTIVIDAD 2 el adulto debe indicar las vocales que debemos escribir en cada casillero. Recuerda que las vocales las debemos trabajar en toda ocasión. Limpiamos el lugar de trabajo y recibes felicitaciones por todo tu esfuerzo.
- Completa palara
Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
- Reconocer el fonema final de una palabra.
Identificar. Reconocer.
ACTIVIDAD 3- 4 Junto al adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades Recuerden limpiar manos antes de comenzar a trabajar. Esta vez conoceremos los sonidos con los que finalizan las palabras, para comenzar necesitamos observar los objetos que aparecen en la ACTIVIDAD 3 y nombrarlos de manera que marquemos la voz en la vocal final de cada uno. Por ejemplo: Igluuuuuuuuuuu luego preguntamos al niño con que vocal finaliza. Una vez que lo tenga identificado debe escribir la vocal correspondiente en el lugar designado. En la ACTIVIDAD 4 realizaremos el mismo ejemplo anterior, pero esta vez debemos colorear todos los objetos que finalizan con la misma vocal siguiendo esta indicación: ROJO las que finalizan con A, VERDE las que finalizan con E, AMARILLO las que finalizan con I, AZUL las que finalizan con O, ANARANJADO las que finalizan con U. Ahora estás listo para identificar las vocales con que finalizan diversos objetos, puedes repetir esta actividad utilizando tu nombre, el de tus familiares, nombrando tus juguetes favoritos, etc. Limpia el lugar en el cual trabajaste y recibe felicitaciones por todo tu esfuerzo.
- Identifica fonema
final vocálico.
Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
- Explicar el contenido de un texto escuchado.
Escuchar Responder Narrar
ACTIVIDAD 5 Junto a un adulto reúne los materiales necesarios para realizar la actividad. Realiza aseo de manos antes de comenzar. Como ya sabes, en Centro EQQUS encontramos muchos animales, pero los principales son nuestros amigos CABALLOS. Ellos nos extrañan mucho al igual que nosotros y esta vez han dejado una entretenida actividad para que puedas recordarlos. El adulto debe leer y realizar las preguntas al niño o niña, luego escribir las respuestas entregadas. Ahora comentan sobre que trataba el cuento. Puedes colorear libremente al Caballo Juliano. Realiza aseo del lugar de trabajo y recibe felicitaciones por tus logros.
- Responde
Comprensión del Entorno Sociocultural
Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a creaciones e inventos, tales como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara fotográfica, entre otros.
- Describe las necesidades y situaciones que cree motivaron la creación de ciertos inventos.
Describir ACTIVIDAD 6 - 7 El alumno junto a un adulto, observa video alusivo a los medios de transporte. Debiendo el adulto realizar preguntas como: ¿Por qué crees que las personas inventaron esto?, ¿Tú hubieras inventado algo diferente?, ¿Qué otro medio de transporte inventarías tú?, ¿Qué pasaría si no hubiera medios de transporte?, ¿Y si las ruedas fueran cuadradas; podría avanzar por los caminos?... Se invita al alumno a observar el siguiente video en donde se explica cómo surgen los medios de transporte, cuyo video se llama: HISTORIA DEL TRANSPORTE https://www.youtube.com/watch?v=de6jR6-MmZA Después, el adulto
invita al niño a observar otro video, que se llama: Los medios de transporte para niños | Transportes terrestres, acuáticos y aéreos
https://www.youtube.com/watch?v=ol11YcbRku8 El alumno que ya ha visto el video, ahora deberá describir a su familia, los medios de transporte. Para ello los invitará a observar y escuchar el siguiente video: Adivina los Sonidos de los Medios de Transporte https://www.youtube.com/watch?v=6pyt5hCu-Rs
El adulto supervisará que el niño adivine el medio de transporte y cuando lo logré, describa a la familia los siguientes aspectos:
- Nombre del medio de transporte - Tipo de medio de transporte: aéreo, terrestre, marítimo - Dar más ejemplos de otros medios de transporte
- Describe a lo menos 3 características de 1 medio de transporte aéreo, 1 marítimo y 1 terrestre.
Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento matemático
Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
- Compara cantidades identificando los elementos que lo componen
Comparar ACTIVIDAD 8 El adulto presenta la hoja de trabajo y le pide al niño que observe la lámina. El niño nombra cada medio de transporte, señala si es aéreo, terrestre o marítimo. Luego cuenta cuántos medios de transporte de cada tipo hay y escribe el número que corresponde. Ahora, el adulto le pide al niño que, en la siguiente hoja de trabajo, escriba el numeral correspondiente y luego señale que tipo de medio de transporte hay más y que tipo de medio de transporte hay menos.
- Identifica en forma correcta concepto más y concepto menos.
Interacción y Comprensión del Entorno Pensamiento matemático
Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
- Incluye (nombra, indica o escribe) el numeral que falta en una secuencia numérica entre 1 y 10 en situaciones cotidianas o juegos.
Identificar ACTIVIDAD 9 – 10 – 11 El adulto le invita a jugar al niño. Toman un puñado de porotos, garbanzos, o puede ser que en el patio busque piedrecitas y ya estando en la mesa, el adulto le pide al niño que vaya colocando en una hilera 1, 2, 3, … elementos hasta llegar a 10. Después, se le pide al niño que recorte los números de la hoja de trabajo y los ordene según corresponda. El adulto colabora y corrige de ser necesario, pero de una manera positiva… diciendo, por ejemplo: “Mira, veamos bien. Contemos de nuevo”. Una vez que realice la actividad anterior, se le pide que complete la siguiente actividad, escribiendo los numerales que corresponda en la secuencia. Y finalmente, el niño, deberá buscar y recortar los números que faltan para completar la secuencia numérica. El niño recibe felicitaciones del adulto.
- Completa secuencia numérica (del 1 al 10) sin errores.
Comunicación Integral Lenguaje verbal
Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
Explicar el propósito de diferentes tipos de textos, según sus características y la información que entregan
Explicar Comprender
ACTIVIDAD 12 – 13 Junto a un adulto reúne los materiales necesarios para realizar las actividades. Realiza un buen aseo de tus manos antes de comenzar a trabajar. Existen diferentes tipos de textos como la carta y la invitación que su propósito es entregar información. Por eso te invitamos a conocer algunos de los más comunes como la invitación y la carta. Un adulto debe preguntar al niño o niña ¿de qué crees que se trata el siguiente texto? Luego, le pide al niño o niña que encierre o marque con una x todas las vocales. A continuación, el adulto a cargo lee la invitación y comienza a responder las preguntas. En la actividad siguiente es con el mismo objetivo, conocer o repasar el tipo de texto que es la carta. Repasa lo aprendido con preguntas como ¿Qué textos aprendimos? ¿Cuál te gusto más? Entre otras.
- Reconoce el propósito de la invitación
- Reconoce el propósito de la carta
- Comprende información explicita.
Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera)
Representar elementos del entorno por medio de dibujos, respetando parámetros de organización y distribución espacial (arriba/abajo, dentro/fuera, como también tamaños).
Representar ACTIVIDAD Observa que tu lugar este limpio y tengas los materiales apropiados. Junto a un adulto menciona todos los medios de transporte te puedes guiar con el siguiente video “Los medios de transporte para niños” https://www.youtube.com/watch?v=ol11YcbRku8&t=69s El adulto debe leer cada instrucción y el niño o niña debe seguir las indicaciones para reforzar la organización espacial. Repasa una última vez y recuerda felicitar su esfuerzo.
- Logra representar dibujos, respetando parámetros de organización y distribución espacial
Instrucciones: Observa los medios de transporte y nómbralos, luego completa sus nombres escribiendo las vocales que faltan.
H__L__C__PT__R__
M__T__
__ __T__
ACTIVIDAD 2
Instrucciones: Ahora realizaremos un dictado de vocales, el adulto indica las vocales que debe escribir el niño o niña (desordenadas).
1.
2.
3.
4.
5.
ACTIVIDAD 3 Instrucciones: Identifica la vocal con que finaliza cada objeto, escribe en el lugar correspondiente.
ACTIVIDAD 4
Instrucciones: Identifica la vocal con que finaliza cada elemento. Colorea según se indica: ROJO las que finalizan con A, VERDE las que finalizan con E, AMARILLO las que finalizan con I, AZUL las que finalizan con O, ANARANJADO las que finalizan con U.
EQQUS.
Instrucciones: El adulto lee y realiza las preguntas al niño o niña, luego escribe las respuestas entregadas.
ACTIVIDAD 6
Observa bien la siguiente lámina. ¿Qué medios de transporte puedes observar?, ¿Todos son medios de transporte? Colorea los medios de transporte según las indicaciones dadas.
ACTIVIDAD 7
Ahora, te invito que, en cada recuadro, dibujes un medio de transporte solicitado y después le cuentes a tu familia lo siguiente: Nombre, tipo de medio de transporte y dar otro ejemplo del medio de transporte.
Dibuja en cada recuadro 1 medio de transporte y comenta según lo pedido.
MEDIO DE TRANSPORTE MARITIMO MEDIO DE TRANSPORTE AEREO MEDIO DE TRANSPORTE TERRESTRE
ACTIVIDAD 8
Observa bien la lámina. Aquí te presentamos medios de transporte. Nombra cada uno de ellos, cuenta cuántos hay y escribe el número que corresponda en el recuadro.
MEDIOS DE TRANSPORTE ESCRIBE EL NÚMERO QUE CORRESPODA
ACTIVIDAD 9 ¡ Se perdieron algunos números! ¿Puedes ayudar a encontrarlos
Fíjate muy bien en la siguiente secuencia numérica. Recorta los números que están en la parte de debajo de la hoja y luego, pega los números según corresponda hasta completando la secuencia numérica del 1 al 10.
1
3
4
6
7
9
1
4
5
8
10
3
2
6
9
7
ACTIVIDAD 11
Completa la secuencia numérica
ACTIVIDAD 12 Instrucciones: observa el texto ¿De qué piensas que se trata?...
Ahora, encierra todas las vocales.
Pide a un adulto que te lea la invitación
Encierra a qué tipo de evento corresponde la invitación. ¿Qué le regalarías a agustina para su cumpleaños? Dibuja en el regalo.
Actividad 13
Instrucciones: observa el texto ¿qué tipo de texto es? Encierra todas las vocales. Respondes las preguntas de la siguiente página.
Actividades
Instrucciones: Observa los medios de transporte y menciónalos. (si no sabes los nombres averigua o pregunta a la profesora)
Dibuja una pelota arriba del helicóptero
Dibuja un cuadrado abajo del auto
Dibuja un rectángulo al lado del camión
Dibuja un triángulo grande al lado del globo aerostático
Dibuja una carita feliz entremedio de la micro y la moto.
ACTIVIDAD
Sílaba final Instrucciones: Menciona los medios de transporte ¡Colorea la sílaba final y menciónala fuerte!
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