Kid’s Box 3€¦ · Web view- Anomenar llocs de la ciutat en un joc. - Llegir i escriure sobre...

Kid’s Box 3ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

UPDATED 2ND EDITION Caroline Nixon & Michael Tomlinson

Educació Primària

Catalunya

Programació d’Aula

Kid’s Box 3 (Updated 2nd Edition) està estructurat en vuit unitats, més una unitat d’introducció. A més compta amb quatre unitats dedicades a diferents celebracions: Courtesy Day, World Hello Day, April Fool’s Day i Mother’s Day. i unes altres tres d’opcionals (en el Teacher’s Resource Pack): Halloween, Christmas i Easter.

Aquesta Programació d’Aula s’ha dissenyat atenent a les hores de classe d’un any acadèmic en centres educatius bilingües o amb un nombre d’hores d’anglès per sobre dels mínims establerts en el sistema educatiu espanyol. Cada professor pot adaptar-la a les seves necessitats en funció del context del seu centre.

A 3r d’Educació Primària, la temporització de cada unitat s’ajusta a cinc sessions per setmana amb una durada de 45 a 50 minuts cadascuna:

1r trimestre: Unitats 0, 1, 2 i activitats de Courtesy Day i World Hello Day (y Halloween i Christmas).2n trimestre: Unitats 3, 4 i 5 i activitats de April Fool’s Day ( i Easter).3r trimestre: Unitats 6, 7 i 8 i activitats de Mother’s Day.

Cada taula d’aquesta Programació d’Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) i altres components de Kid’s Box 3 en una sessió. En les sessions es reflecteixen, també, els objectius generals i específics de cada activitat, així com les destreses, tipus d’Interacció i materials que són necessaris per desenvolupar. Les abreviatures emprades s’han d’interpretar de la següent manera:

Destreses: CO- Comprensió oralEO- Expressió oralCL- Comprensió lectoraEE- Expressió oral

Interacció: Ind- individualP- per parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe

Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de la majoria de les sessions es proposen unes activitats opcionals incloses en el Teacher’s Book (Extra activities) que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcin aquelles petites estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.

En la columna Reforç-Ampliació / Deures* s’afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir-se

Algunes d’aquestes activitats es poden utilitzar a classe i altres poden recomanar-se per a casa (les marcades amb *). L’alumne disposa també del My Home Booklet, que li permet repassar amb els seus pares a casa el contingut i competències treballades a classe, amb diversos exercicis per a cada unitat.

El Teacher’s Resource Pack (TRP) inclou Worksheets que apareixen també en aquesta columna. Tenen diverses possibilitats d’explotació segons el que el professor consideri més adequat per a les necessitats de la classe o d’alguns alumnes en concret. S’esmenten, de forma orientativa, en la sessió en què els alumnes ja tenen informació suficient per realitzar-les, però poden utilitzar-se posteriorment. Amb cada Worksheet també pot fer-se l’Optional follow-up activity que l’acompanya (veure Teacher’s notes de cada unitat en el TRP).

Es poden utilitzar també com a activitats de reforç i ampliació l’Extra activities opcionals esmentades anteriorment, si no s’han fet durant el transcurs de cada sessió.

El CD-ROM conté divertits jocs i cançons per a cada unitat. Es pot utilitzar tant com a reforç a classe com a casa, per això s’inclou a la columna de reforç a la sessió en què s’ha presentat la informació necessària per utilitzar els jocs o cantar les cançons.1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.

Kid’s Box 3 – Updated 2nd Edition - Programació d’Aula - 3- © Cambridge University Press 2017

El DVD interactiu afegeix nous jocs, vídeos i activitats per a l’explotació del vocabulari i les estructures.

Les taules d’avaluació al final de les unitats reflecteixen aquelles activitats de cada sessió que poden servir per avaluar les diferents destreses. El professor pot emprar aquestes o altres per observar el progrés dels seus alumnes, així com triar les més operatives per avaluar tota la unitat, encara que per això últim s’inclouen en la programació els Tests del Teacher’s Resource Pack. Es recomana una sessió d’avaluació, almenys, després de cada unitat.


Unitat Hello! Sessió 1, PB i AB pàgina 4

Objectius:- Repassar vocabulari i estructures per donar i comprendre informació personal.

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació/ Deures*

Inici de la sessió - Utilitzar vocabulari i fórmules de salutació

- Fer un diàleg amb cada alumne.

- Els alumnes passegen per la classe. Picar de mans. Estableixen el diàleg amb el company més proper.

CO/EO

CO/EO

GG

P

CL/CSC

CL

Flashcards and

wordcards: characters

Reinforcement Worksheet 1*(TRP, p.9)

AB, p.4, Act 2*

Language Portfolio, p 1,2

Desenvolupament de la sessió

- Fer preguntes i respondre.

- Conèixer els personatges del llibre.

- Escoltar per identificar personatges.

- Completar textos sobre els personatges.

-Donar i demanar informació personal.

- Completar un

- Dir paraules que suggereixin als alumnes una pregunta. Fan la pregunta i donen la resposta en veu alta.

- PB, p.4, Act 1: Presentar els protagonistes i les seves famílies. Expliquen el que veuen en el dibuix. Llegeixen les bafarades en veu alta. En els seus quaderns, relacionen cada bafarada amb el personatge que li correspon.

- PB, p.4, Act 2. CD 1, 02: Escolten i comproven les seves respostes. Llegeixen en veu alta les bafarades per torns.

- AB, p.4, Act 1: Llegir les paraules en veu alta. Comprovar que coneixen called. Emplenen els textos.

- PB, p.4, Act 3: Conversen ajudats de les preguntes i del que han repassat.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CL/EE

CO/EO

EE

GG

GGInd

PGG

GGInd

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1

TB


text sobre ells mateixos.

- AB, p.4, Act 2: Emplenen el text. Dibuixen després que el professor l’hagi corregit. Llegeixen en veu alta les tres primeres línies.

Final de la sessió - Fer un memory game sobre els personatges i sobre els companys (AB, p.4, Act.2).

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.4). Extra activity 1: What’s it called?

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.4). Extra activity 2: Who’s who?

CO/EO

CO/EO

EE/CL

GG

GG

GGPG

CL

CL

CL

TB

Tires de paper



Objectius: - Utilitzar colors i números per parlar de joguets.

Etapa Objectius de les

activitats

Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Repassar l’abecedari i els colors.

- Repassar Alphabet Song de Kid’s Box 2.

- Es col·loquen per ordre alfabètic segons els noms. Els lletregen. Apuntar-los a la pissarra.

- Assenyalar objectes de la classe. Diuen el color.

EO

EO

EO

GG

GG

GG

CL

CL

CL

CD Kid’s Box 2

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.10)


- Lletrejar i repassar números 1-20.

- Repassar números 1-20.

- Repassar les posicions dels objectes.

- Escoltar i escriure números i joguets.

- PB, p.5, Act 4. CD 1, 03: Escolten les paraules. Escriure-les a la pissarra. Miren el dibuix i diuen el número i el color.

- PB, p.5, Act 5: Un alumne lletreja i l’altre diu la frase.

- AB, p.5, Act 3: Acoloreixen cada número del color corresponent.

- PB, p.5, Act 6: Llegeixen les frases del llibre i contesten. Després n’inventen altres.

- AB, p.5, Act 4. CD1, 04: Escolten i escriuen la xifra i el joguet.

CO/CL/EO

EO/CO

CL

CO/EO

CO/EE

GG

P

Ind

P

Ind

CL/CM

CL/CM

CL

CL

CL/CM

PB

AB

CD 1


Final de la sessió - Jugar a “I can see...” El que encerti pren la paraula i comença de nou.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.5). Extra activity 1: Find the number.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.5). Extra activity 2: Spell it.

CO/EO

CO

EE

GG

GG

IndPG

CL

CL

CL

TB

Quadern

Diaris



Objectius:- Parlar sobre accions que s’estan fent.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç-Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Repassar accions quotidianes.

- Representar accions amb mímica. Els alumnes les endevinen. Després ells les representen a tota la classe.

EO GG CL/CSC

CD-ROM: Hello Unit. Space Invaders*

AB, p.6, Act 7*


- Llegir sobre llocs i accions presents (Present continu).

- Identificar llocs i accions.

- Reconèixer formes contretes del Present continu.

- Practicar preguntes en Present continu.

- Repassar accions i personatges.

- Usar respostes curtes.

- Descriure accions presents.

- PB, p.6, Act 7: Repassar els noms dels personatges i els llocs on són. Llegeixen el text i uneixen cada nen amb la seva lletra. Comproven en parelles.

- PB, p.6, Act 8. CD 1, 05: Escolten i identifiquen els personatges i el que fan. Repeteixen les preguntes en parelles.

- PB, p.6, Grammar: Observen la diferència entre forma completa i contreta. Explicar quan es fa servir cadascuna.

- PB, p.6, Act 9: Fa torns per preguntar i contestar. Escriuen les respostes en els seus quaderns.

- AB, p.6, Act 5: Uneixen les siluetes amb els noms. En grups de tres fan afirmacions per comprovar.

- AB, p.6, Act 6: Llegeixen les preguntes i trien la resposta curta. Comproven en parelles.

CL

CO/EO

CO/CL

CO/EO

CL

CL/EE

GGInd

IndP

GG

P

IndPG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- AB, p.6, Act 7: Llegeixen les preguntes i uneixen amb la resposta corresponent.

CL/EE Ind CL

Final de la sessió - Juguen a Simon says.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.6). Extra activity 1: Making patterns.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.6). Extra activity 2: Jumbled questions.

CO

CL/EE

CL/EE

GG

PG

P

CL

CL

CL

TB

Paper gran

Retoladors



Objectius: - Parlar sobre possessions amb have got.

- Cantar una cançó.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç-

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Associar adjectius oposats.

- Escriure adjectius dispersos a la pissarra. Els alumnes els emparellen per oposats. Fan frases amb els adjectius.

CL/EO GG CL

Song Worksheet (TRP, p.13)

CD-ROM: Songs

Interactive DVD: The music room

AB, p.7, Act 8*


- Reconèixer have got per expressar possessió.

- Cantar una cançó

- Repassar colors

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.

- PB, p.7, Act 10. CD 1, 06: Mentre escolten la cançó, assenyalar els nens dels quals es parla i dir els noms. Escolten de nou, assenyalen i diuen els noms. Repetir amb ells les frases amb have got. Explicar has got.

- PB, p.7, Act 11. CD 1, 07: Escolten i canten la cançó, primer tots i després per grups. Canten la versió karaoke.

- AB, p.7, Act 8: Llegeixen i acoloreixen segons el text.

- AB, p.7, Act 9: Fer l’activitat oral. Escriuen les afirmacions correctes.

- PB, p.7, Act 12: En parelles, llegeixen les frases i contesten segons la il·lustració.

CO/CLCO/EO

EO

CL

CL/EE

CL/CO/EO

GG

GG

Ind

Ind

P

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


Final de la sessió - Assignar un personatge de la cançó a cada grup. Canten la seva part.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.7). Extra activity 1: Magic pocket.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.7). Extra activity 2: Put them in order.

EO

EO/CO/EE

CL/EE

PG

P

Ind

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius: - Distingir i reconèixer paraules que rimen- Preguntar i respondre sobre habilitats.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç-Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Reconèixer sons iguals en diferents paraules.

- Escriure paraules a la pissarra i llegir-les en veu alta. Les emparellen segons el so.

CL/CO/EO GG CL

CD-ROM: Hello Unit. Shooting Stars*

Extension Worksheet 1* (TRP, p.11)

Interactive DVD: Suzy’s room


- Reconèixer paraules que rimen.

- Practicar la pronunciació.

- Preguntar sobre les habilitats dels seus companys.

- Escriure sobre les habilitats dels seus amics.

- PB, p.8, Act 13. CD 1, 08: Escolten i repeteixen les frases. Diuen el color de les paraules que rimen en les dues frases.

- AB, p.8, Act 10 CD 1, 09: Llegeixen les paraules de les columnes i uneixen les que rimen.

- PB, p.8, Act 14: Llegeixen les activitats del requadre. En parelles, fan torns per preguntar i respondre.

- AB, p.8, Act 11: Llegeixen el text en veu alta per torns. Completen la taula segons el text. Després, escriuen sobre els seus amics.

CO/EO

CL/EO

CO/EO

CL/EE

GG

Ind

P

GGInd

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Escriure les paraules white, pink, red, blue i grey a la pissarra. Els alumnes diuen una paraula que rimi amb

EO GG CL TB

Cartells amb


cadascuna.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.8). Extra activity 1: Find the word.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.8). Extra activity 2: My class.

CO

CL/EE

GG

Ind

CL

CL

fonemes (preparar)

Quadern



Objectius: - Llegir una story.- Repassar el vocabulari de la unitat.



Inici de la sessió - Repassar animals, parts del cos i adjectius.

- Descriure animals usant parts del cos i adjectius. Els alumnes encerten quins són. Després els descriuen ells.

CO/EO GG CL/CMF


Topic Worksheet* (TRP, p.14)

CD-ROM: Hello Unit. Catching Balloons*

CD-ROM: Hello Unit. Movie Flash*

Interactive DVD: Suzy’s room


- Llegir, escoltar i comprendre una story.

- Representar una història.

- Repassar els números

- Donar informació personal per escrit.

- Entendre un acudit.

- PB, p.9, Story. CD 1, 10: Plantejar preguntes sobre l’episodi. Escolten, llegeixen i responen. Comprovar. Tornen a escoltar i repeteixen copiant l’entonació. Fer preguntes per comprovar la comprensió.

- PB, p.9, Act 16: Dividir la classe en parelles. Escolten el CD i repeteixen les intervencions del personatge al qual representen.

- AB, p.9, Act 12. CD 1, 11: Escolten els números i uneixen els punts. Diuen el que és.

- AB, p.9, Act 13: Llegeixen les preguntes i escriuen respostes personals.

- AB, p.9, Joke box: Llegir l’acudit en veu alta i fer mímica fins que tots l’entenguin.

CO/EO

EO/CO

CO

CL/EE

CL/CO

GG

P

Ind

Ind

GG

CL

CL/CSC

CL/CM

CL

CL/CSC

PB

AB

CD1


Final de la sessió - Repassar les cançons i chants de la unitat.

- OPCIONAL: TB, p.205 (p.9). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.9). Extra activity 2: Spelling race.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

PG

GG/P

P

CL/CAC

CL

CL

12 paraules de la unitat amb lletres desordenades en

paper gran.


Unitat Hello!, pàgines 4 a 9Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6

COMPRENSIÓ ORALPB, p.4, Act 2. CD1, 02

PB, p.5, Act 4. CD1, 03

PB, p.6, Act 8. CD1, 05

PB, p.7, Act 10. CD1, 06

Song worksheet (TRP, p.13)

PB, p.8, Act 13. CD1, 08

PB, p.8, Joke Corner

PB, p.9, Story. CD1, 10

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 5 PB, p.6, Act 8 PB, p.7, Act 11 PB, p.8, Act 14 AB, p.9, Joke box

HABILITAT COMUNICATIVA

PB, p.4, Act 3 PB, p.5, Act 6 AB, p.6, Act 9 AB, p.7, Act 9 PB, p.8, Act 13 PB, p.9, Story

LECTURA HABILITATLECTORA

AB, p.4, Act 2 PB, p.5, Act 5 PB, p.6, Act 6 PB, p.7, Act 12 AB, p.8, Act 10

COMPRENSIÓLECTORA

AB, p.5, Act 6 PB, p.6, Act 7 AB, p.7, Act 8 AB, p.8, Act 11 AB, p.9, Act 13

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ AB, p.4, Act.2 AB, p.7, Act 9 AB, p.8, Act 11


PB, p.4, Act 1 AB, p.5, Act 5 AB, p.6, Act 7 AB, p.8, Act 11 AB, p.9, Act 13


Unitat 1: Family matters. Sessió 1, PB i AB pàgina 10

Objectius:- Dibuixen un arbre genealògic.- Parlar sobre relacions familiars.



Inici de la sessió - Introduir vocabulari de la família.

- Interpretar un arbre genealògic.

- Inventar una família pròpia i presentar-la en un arbre genealògic amb fotos de revistes. Escriure els parentescs. Repeteixen les paraules.

- Preguntar qui és cadascú. Afegir oncles i néts i repetir les preguntes.

CO/EO/CL

CO/EO/CL

GG

GG

CL

CL

Flashcards and wordcards: family,

appearance


AB, p.10, Act 2*

CD-ROM: Unit 1. Space Invaders*


- Practicar el vocabulari de la família.

- Usar ‘s.

- Escoltar vocabulari de la família.

- Escriure sobre les relacions de família.

- Identificar membres d’una família.

- PB, p.10, Act 1: Miren la il·lustració i responen les preguntes.

- PB, p.10, Act 2. CD 1, 12: Escolten l’explicació de Stella mirant l’arbre. Comproven les seves respostes.

- AB, p.10, Act 1. CD 1, 13: Escolten i aparellen personatges i mitjans de transport.

- AB, p.10, Act 2: Completen les frases amb el vocabulari del quadre.

- PB, p.10, Act 3: Llegeixen en veu alta les preguntes i resolen de qui es tracta.

CL/CO

CO/EO

CO

CL/EE

CO/EO

GG

GG

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

TB


Final de la sessió - Escriure a la pissarra frases incompletes. S’apropen a completar-les amb les targetes is/‘s, ‘s i les llegeixen.

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.10). Extra activity 1: Family game.

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.10), Extra activity 2: True or False.

CL/EE/EO

CO

CO

GG

PG

GG

CL

CL

CL

Quadern3 targetes: is, ’s i ‘s

(preparar)Guix o cinta

adhesiva



Objectius:- Parlar sobre les relacions familiars.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç-Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Repassar accions i present continuous.

- Representar una accions amb mímica. Els alumnes l’endevinen. Després les representen.

EO GG CL/CSCTargetes amb

accions (preparar)

Song Worksheet* (TRP, p.20)


AB, p.11, Act 4*


- Practicar el present continuous.

- Completar afirmacions sobre una il·lustració.

- Descriure relacions familiars amb ‘s.

- Parlar sobre accions i familiars.

- Comprendre un text escrit.

- PB, p.11, Act 4. CD 1, 14: Escolten i associen els membres de la família i les accions.

- PB, p.11, Act 5. CD 1, 15: Escolten les frases. Aixequen la mà per completar-les.

- AB, p.11, Act 3: Fan torns per llegir les descripcions i fer les preguntes. Contesten oralment i després per escrit.

- PB, p.11, Act 6: Fa torns per preguntar i contestar segons la il·lustració.

- AB, p.11, Act 4: Llegeixen el text en veu alta. Completen les frases amb aquesta informació.

CO/EO

CO/EO

EO/CL/EE

CO/EO

CL/EE

GG

GG

PInd

P

GGInd

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Jugar a Hangman (versió Shark) amb el vocabulari de la unitat (veure TB, p.29).

CL/EE P CLTB


- OPCIONAL: TB, p.206 (p.11). Extra activity 1: Questions and answers.

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.11). Extra activity 2: Chant.

EE

EO

Ind

GG

CL

CL/CAC

Quadern



Objectius:- Expressar preferències fent servir like, love, enjoy i want.



Inici de la sessió - Repassar membres de la família i ‘s.

- Dibuixen un arbre genealògic i fer afirmacions falses sobre els parentescs. Els alumnes les corregeixen. Després les fan ells.

CO/EO GG CL


AB, p.12, Act 6*


- Fer prediccions orals sobre un dibuix.

- Llegir sobre preferències dels personatges.

- Comprovar la comprensió d’un text.

- Llegir expressions sobre preferències.

- Practicar want to.

- PB, p.12, Act 7: Llegir les preguntes en veu alta. Miren la il·lustració i contesten.

- PB, p.12, Act 8: Llegeixen el text en veu alta per torns. Comproven les respostes que van donar.

- AB, p.12, Act 5: Llegeixen les preguntes sobre les preferències dels personatges. Trien una de les dues respostes.

- PB, p.12, Act 9: Fan torns per llegir les afirmacions i dir si són verdaderes o falses.

- AB, p.12, Act 6: Llegeixen les frases numerades i miren les il·lustracions. Associen números i frases amb want to.

CL/EO

CL

CL/EE

CL/EO

CL

GG

GG

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern

Final de la sessió - Preguntar què recorden dels CO/EO GG CLPhotocopiable activity 1 (TB,


personatges sense mirar el llibre. Comproven con el PB.

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.12). Extra activity 1: Survey.

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.12). Extra activity 2: Catch and say.

CO/EO/EE

CO/EO

GG

GG

CL

CL

p.196)



Objectius:- Fer descripcions físiques.- Repassar membres de la família.- Cantar una cançó.



Inici de la sessió - Repassar parts del cos.

- Presentar vocabulari de descripcions físiques.

- Practicar descripcions.

- Jugar a Simon says amb les parts del cos.

- Mostrar una revista i descriure els personatges. Els alumnes assenyalen i repeteixen. Descriure els alumnes. Assenyalen i repeteixen.

- Assignar gestos de mímica a les paraules noves. En parelles, fan torns per representar i donar vocabulari.

CO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

P

CL

CL

CL/CSC

Fotos ( cabell arrissat, llis,

bigoti, barba fosca i clara)

CD-ROM: Songs 1*

AB, p.13, Act 8*: Pregunten a la seva família i ho escriuen



- Repassar i ampliar vocabulari cantant. - Aprendre i cantar una cançó.

- Practicar l’ortografia dels adjectius.

- Esbrinar les preferències de la classe.

- PB, p.13, Act 10. CD 1, 16: Escolten la cançó i assenyalen el personatge. Copien la lletra i escolten per emplenar.

- PB, p.13, Act 11. CD 1, 17: Canten per estrofes. Després, en grups de set, amb mímica. Repeteixen amb la versió karaoke.

- AB, p.13, Act 7: Ordenen les lletres de les paraules. Les associen amb els dibuixos i les busquen a la sopa de lletres.

CO/EE

CO/EO

CL/EE

PInd

GG

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL

PB

AB

CD 1

Bola de paper

Colors


- Mostrar les preferències de la classe.

- Conversar i escriure sobre parentescs.

- AB, p.13, Act 8: Fan l’enquesta en parelles dins de grups de sis. Comproven que han obtingut les mateixes respostes.

- PB, p.13, Act 12: Dibuixen el seu arbre genealògic i en conversen amb un company.

CL/EO/CO

EE/EO

PPG

PInd

CL

CL/CSC

Final de la sessió - Cantar, jugar o llegir una història segons les preferències expressades a la taula (AB, p.13, Act 8).

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.13). Extra activity 1: My family.

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.13). Extra activity 2: Spelling game.

Totes

EE

CL/EO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL

TBQuadern

Cartolines de colors

Massa adhesiva



Objectius:- Distingir i reconèixer els sons /ei/ i /ɑ:/ associats a diverses grafies



Inici de la sessió - Identificar el so dels grups ay / ar

- Escriure diverses paraules que continguin ay / ar a la pissarra. Preguntar per quin so tenen en comú i escriure’ls en dues columnes.

CO GG CL

PB, p.14, Act17*

Joke box: Expliquen l’acudit a casa*

Language Portfolio, p 8


- Reconèixer els sons /ei/ i /ɑ:/.

- Preguntar i respondre sobre gustos.

- Escriure sobre gustos.

- Repassar colors.

- Comprendre un acudit.

- PB, p.14, Act 13. CD 1, 18: Escolten el CD i identifiquen els sons de les paraules acolorides. Escolten de nou el CD i després repeteixen en grup.

- AB, p.14, Act 9 CD 1, 19: Troben i encerclen la paraula de cada línia que no té el mateix so. Comproven amb altres parelles.

- PB, p.14, Act 14, Act 16: Fan torns per fer preguntes amb els dibuixos i les paraules del requadre. Donen respostes personals.

- PB, p12, Act 15: Escriuen la informació sobre el company i la llegeixen a la classe.

- AB, p.14, Act 10. CD 1, 20: Escolten els diàlegs i marquen els colors que hi apareixen. Després ho acoloreixen.

- AB, p.14, Joke box: Llegir l’acudit diverses vegades fins que l’entenguin.

CO/EO

EO/EE

CO/EO

EE/EO

CL

CO

GG

P

P

IndGG

Ind

GG

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 1

Colores


Final de la sessió - Escriure a la pissarra la frase Mark’s painting Jane in the garden. Els alumnes practiquen l’embarbussament.

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.14). Extra activity 1: Bingo!

- OPCIONAL: TB, p.206 (p.14). Extra activity 2: Stop!

EO

CL/CO

CO/EO

GG

GG

PG

CL

CL/CM

CL

TB



Objectius:- Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors de la story.

- Escriure a la pissarra frases d’episodis anteriors. Els alumnes expliquen la història fins ara.

CL/EO GG CL


CD-ROM: Unit 1. Movie flash*

Interactive DVD: Suzy’s room 1

AB, p.15, Can do*

My Home Booklet: Unit 1




- Repassar vocabulari de la unitat.

- Autoavaluar l’aprenentatge.

- PB, p.15. CD 1, 21: Plantejar preguntes sobre l’episodi. Escolten, llegeixen i responen. Comprovar en parelles i després amb la classe. Tornen a escoltar i repeteixen el text copiant l’entonació. Fer preguntes per comprovar la comprensió.


- AB, p.15, Do you remember?: Repassen en silenci les paraules de la dreta. Les tapen i les escriuen a l’esquerra. Intercanvien els AB per corregir.

- AB, p.15, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben.

CO/EO

EO/CO

CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL/CSC

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1

Colores

Final de la sessió - Trien una cançó o chant de la unitat i la repeteixen.

- OPCIONAL: TB, p.207 (p.15). Extra activity 1: Role Play.

EO

CO/EO

GG

PG

CL/CAC

CLTB


- OPCIONAL: TB, p.207 (p.15). Extra activity 2: Guess who.

CL/CO GG CL



Objectius:- Llegir sobre tipus de quadres.- Escoltar una descripció de autoretrats.



Inici de la sessió - Comprendre una descripció oral.

- Posar música suau i llegir la descripció d’una escena. Els alumnes escolten amb els ulls tancats. Després, parlen del que senten i el que han entès.

CO/EO GGP

CL CD de música suau

AB, p.16, Act 2*


- Diferenciar tipus de quadres.

- Llegir sobre pintura.

- Escoltar i llegir descripcions de persones.

- Identificar retrats.

- PB, p.16. Fact : Parlar sobre la durada de l’assecat de la pintura a l’oli. Llegir el text en veu alta.

- PB, p.16, Act 1: Observen les imatges i identifiquen el retrat. Llegeixen el text en veu alta. Escriure oracions model a la pissarra perquè opinin i descriguin els quadres.

- PB, p.16, Act, CD 1, 22: Escolten les descripcions dels quadres i els aparellen amb les imatges.

- AB, p.16, Act 1: Llegir les descripcions de les persones del dibuix i escriure el nom de cadascú.

- AB, p.16, Act 2: Identifiquen en cada grup de quadres el que és diferent.

CO/EO

CO/CL/EO

CO

CL

EE/CL/CO

GG

GGPG

Ind

GGInd

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL/CAC

CL

PB

AB

Colors


Final de la sessió - Conversar amb els alumnes sobre el que han après en aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.207 (p.16). Extra activity 1: Listen and draw.

- OPCIONAL: TB, p.207 (p.16). Extra activity 2: Self-portrait.

CO/EO

CO

CO/EO

GG

GG

P

CL

CL

CL



Objectius:- Llegir sobre els retrats.- Fer un project amb el retrat de família.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari.

- Descriure un nen de la classe. Els alumnes esbrinen qui és. Després fan ells les descripcions.

CO/EO GG CL

CD-ROM: Unit 1. Catching balloons*

PB, p.17, Project*: Escriuen l’esborrany a casa

Topic Worksheet (TRP, p.21)

Extra project ideas: School portraits (TB, p.218)


- Identificar retrats de famílies. - Demanar i donar oralment descripcions físiques.

- Practicar una tasca tipus Movers - Fer un projecte sobre la família.

- PB, p.17, Act 3. Observen els retrats de les famílies i les uneixen amb les descripcions.

- PB, p.17, Act 4: Llegeixen les bafarades amb les descripcions dels quadres anteriors i els uneixen amb el quadre corresponent. Identifiquen el pintor del quadre. - AB, p.17, Act 3 CD 1, 23: Escolten i acoloreixen el dibuix i escriuen les paraules.

- PB, p.17, Project: Mostrar el retrat i el text de la família pròpia com a model. Dibuixen l’esbós de la seva família i el dibuixen. Fan el mateix amb el text. Corregir abans que els passin a net.

CO

CO/EO

CL/EO

CL/EE

GG

P

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL/CAC/AIPE

PB

AB

CD 1

Quadern

Colors

Paper gran

Retrat i text de la família del professor

Final de la sessió - Conversar sobre els quadres de la unitat que més els han agradat.

CO/EO GG CL Els seus retrats i descripcions


- OPCIONAL: TB, p.207 (p.17). Extra activity 1: Which portrait is it?

- OPCIONAL: TB, p.207 (p.17). Extra activity 2: Word train.

CL

CL/EO

GG

GG

CL

CL

(veure Project)Papers grans

(preparar Word train)


Unitat 1: Family matters, pàgines 10 a 17Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8

COMPRENSIÓ ORALAB, p.10, Act 1. CD1, 12

PB, p.11, Act 4. CD1, 14.

PB, p.13, Act 10. CD1, 16

AB, p.14, Act 9. CD1, 19

PB, p.15. CD1, 21

PB, p.16, Act 2, CD1, 22

AB, p.17, Act 3. CD1, 23

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ AB, p.10, Act 2 AB, p.11, Act 3 AB, p.9, Act 5 CD-ROM: Songs 1 PB, p.14, Act 14. PB, p.15.


PB, p.10, Act 1 PB, p.11, Act 6 PB, p.12, Act 7 PB, p.13, Act 13 PB, p.14, Act 14. PB, p.15, Story PB, p.16, Act 1 PB, p.17, Project

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA PB, p.10, Act 3 AB, p.11, Act 4 PB, p.12, Act 8 PB, p.13, Act 11. AB, p.14, Joke

BoxAB, p.15, Do you remember? PB, p.16, Act 1

PB, p.17, Act 4

Evaluation 1. (TB, p.224)

COMPRENSIÓLECTORA PB, p.10, Act 3 AB, p.11, Act 3 PB, p.12, Act 8 PB, p.13, Act 13 AB, p.14, Joke

Box PB, p.15. AB, p.16, Act 1

PB, p.17, Act 4


EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓAB, p.10, Act 2 AB, p.11, Act 4 PB, p.12, Act 10 AB, p.13, Act 9 PB, p.14, Act 15 AB, p.15, Do

you remember? PB, p.17, Project


Reinf. worksheet1 (TRP, p.16)

Reinf. worksheet 2 (TRP, p.17) PB, p.12, Act 10 AB, p.13, Act 9 PB, p.14, Act 15 PB, p.17, Project


Unitat 2: Home sweet home. Sessió 1, PB i AB pàgina 18

Objectius:- Parlar sobre diferents llocs per viure.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de llocs.

- Conèixer vocabulari nou de llocs.

- Repassar el vocabulari conegut sobre llocs on viure amb dibuixos a la pissarra. Deixar clara la diferència entre city, town i village. Conversar sobre on viu cada alumne.

- Presentar el vocabulari de la unitat amb dibuixos.

CO/EO

CO

GG

GG

CL/CMF

CL

Flashcards and wordcards: places to live


AB, p18, Act 2*


- Conversar sobre llocs per viure.

- Escoltar sobre llocs per viure.

- Anomenar el vocabulari nou sobre llocs.

- Llegir i escriure vocabulari nou.

- Escriure el vocabulari nou sobre llocs.

- PB, p.18, Act 1: Conversar sobre el dibuix. Llegeixen en veu alta les preguntes i debaten i prediuen les seves respostes.

- PB, p.18, Act 2. CD 1, 24: Escolten el diàleg i comproven les seves respostes. Comprovar entre tots.

- PB, p.18, Act 3. CD 1, 25: Escolten i assenyalen el dibuix (o xiuxiuegen al seu company la lletra). Després escolten parant després de cadascuna. Diuen la lletra en veu alta.

- AB, p.18, Act 1: Aparellen les fitxes. Comparen amb el seu company. Corregir entre tots. Escriuen les paraules.

- AB, p.18, Act 2: Identifiquen les

CL/CO/EO

CO/EO

CO/EO

CL/EE

EE

GGP

P

P

PInd

Ind

CL/CMF

CL/CMF

CL

CL

CL/CMF

PB

AB

CD1


il·lustracions i completen els mots encreuats. Corregir pronunciant i lletrejant les paraules.

Final de la sessió - Jugar a Snap en parelles.

- OPCIONAL: TB, p.207 (p.18). Extra activity 1: Chain Game.

- OPCIONAL: TB, p.207 (p.18). Extra activity 2: Match the word.

CO/EO

CO/EO

CL/EO

P

GG

GG

CL

CL

CL

TB

14 paraules de llocs en papers

grans



Objectius:- Parlar i escriure sobre les seves cases.- Cantar una cançó.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç– Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari de la sessió anterior.

- Utilitzar les flashcards per repassar el vocabulari de la casa i els llocs.

CO/EO GG CLFlashcards i wordcards: places to live & home

Song Worksheet* (TRP, p.27)

CD-ROM: Songs 2*

Interactive DVD: The music room 2

AB, p.19, Act. 4*


- Repassar i ampliar vocabulari amb una cançó.

- Aprendre i cantar una cançó.

- Escriure vocabulari de llocs.

- Parlar sobre les característiques de les seves cases.

- Parlar i escriure sobre els llocs on viuen.

- PB, p.19, Act 4. CD 1, 26: Parlar sobre els dibuixos. Explicar les paraules noves. Escolten la cançó i van marcant els paràgrafs. Després, escolten i ordenen els versos en el quadern.

- PB, p.19, Act 5. CD 1, 27: Escolten i repeteixen la cançó. Introduir mímica per cada vers. En 4 grups canten cada estrofa.

- AB, p.19, Act 3: Completen les frases amb les paraules del quadre. Fer preguntes per comprovar la comprensió del text.

- PB, p.19, Act 6: Llegeixen els textos. Copiar a la pissarra les taules de la p.45 del TB. Fan frases reals sobre casa seva. Passegen per la classe. Quan piquen de mans, conversen amb algú sobre les seves cases.

- AB, p.19, Act 4: Dibuixen casa seva i la descriuen. En parelles, fan torns per llegir una part

CO

CO/EO

CL/EE

CL/EO

Totes

GGInd

GGPG

Ind

GGP

IndP

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL/CMF/CAC

PB

AB

CD 1

TB

Quadern


del text i dir si és igual o diferent.

Final de la sessió - Canten la cançó amb els gestos que han après.

- OPCIONAL: TB, p.207 (p.19). Extra activity 1: Letter chant.

- OPCIONAL: TB, p.207 (p.19). Extra activity 2: My house/flat.

EO

CL/EO

EE/CL

GG

GG

P/PG

CL/CAC

CL/CAC

CL

Folis



Objectius:- Parlar i escriure sobre necessitats.- Llegir i contestar preguntes sobre una història.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari de la casa.

- En parelles, juguen a escriure paraules relacionades amb les cases amb les lletres desordenades.

EE P CL


AB, p.20, Act. 5*



- Comprendre una història escrita sobre una mudança.

- Contestar preguntes sobre la història.

- Escriure sobre necessitats.

- PB, p.20, Act 7: Presentar la història. Llegeixen els textos i ordenen els dibuixos en el seu quadern. Llegeixen el text en veu alta per torns. Fer preguntes de comprensió. En grups, aclareixen dubtes de vocabulari.

- PB, p.20, Act 8: Llegeixen les frases i contesten en el quadern. En parelles, fan torns per llegir i respondre. Comparen amb una altra parella.

- AB, p.20, Act 5: Llegeixen les frases sobre la història i trien la paraula correcta.

- AB, p.20, Act 6: Repassar vocabulari amb els dibuixos. En parelles, els associen amb les frases. Després les completen amb una paraula.

CL

CL/EE/EO

CE

CL/EE

IndPG

IndP

Ind

PInd

CL

CL

CE

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Expressar necessitats pròpies. Els alumnes suggereixen les raons.- OPCIONAL: TB, p.207 (p.20). Extra activity 1: Meera says….

CO/EO

CO/EE

GG

GG

CL

CL

TB

Quadern


- OPCIONAL: TB, p.207 (p.20). Extra activity 2: Word lines.

CO/EE GGInd

CLDiaris



Objectius:- Usar números 1-100.- Repassar colors i preposicions de lloc.



Inici de la sessió - Repassar els números del 11 al 20.

- Xiuxiuejar un número de l’11 al 20 a cada alumne. Els alumnes es col·loquen en fila per ordre dels seus números.

CO GG CL

CD-ROM: Songs 2*


AB, p.21, Act.8*


- Practicar les terminacions de l’10 al 100.

- Practicar els números per escrit.

- Escoltar i reconèixer números.

- Practicar oralment números i colors.

- Llegir i escriure sobre preposicions, colors i números.

- Parlar sobre les seves cases.

- PB, p.21, Act 9. CD 1, 28: Escolten els números i repeteixen. Escriure’ls a la pissarra i mostrar la diferència entre –teen i –ty. Practiquen el chant de pressa, a poc a poc, fort, suau…

- AB, p.21, Act 7: Uneixen els números amb la seva representació escrita.

- PB, p.21, Act 10. CD 1, 29: Escolten les frases. En parelles, trien el color de la porta.

- PB, p.21, Act 11: Pronuncien les paraules del requadre Functions. Practiquen el diàleg en parelles.

- AB, p.21, Act 8: Llegeixen i acoloreixen els balcons segons el text.

- PB, p.21, Act 12: En grups de quatre, fan torns per preguntar i respondre sobre detalls del lloc on viuen.

CO/EO

CL

CO

EO/CO

CL/EO/EE

CO/EO

GG

PGG

P

IndP

PInd

PG

CL/CAC/CM

CL/CM

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD1


Final de la sessió - Donar pistes sobre el color i la localització d’un objecte que tots puguin veure. Endevinen què és. Poden fer ells les descripcions.

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.21). Extra activity 1: Whisper and write.

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.21). Extra activity 2: Complete the picture.

CO/EO

CO

CL/CO/EO

GG

GG

P

CL

CL

CL



Objectius:- Intercanviar informació personal.- Distingir els fonemes /əυ/ i /aυ/ associats a diverses grafies.



Inici de la sessió - Distingir els fonemes /əυ/ i /aυ/.

- Escriure paraules amb els dos sons. Els alumnes identifiquen les que sonen igual. Unir-les i escriure els fonemes en diferents colors. Explicar que les lletres ow sempre s’associen a aquells sons.

CL/CO/EO GG CL Guixos de colors


AB, p22, Act 10*: Demanen informació personal a altres persones


- Reconèixer i pronunciar /eə/ i /aʊ/.

- Classificar paraules segons els seus sons.

- Donar i demanar informació personal.

- Donar informació personal per escrit.


- AB, p.22, Act 9 CD 1, 31: Pronuncien cada paraula i la col·loquen en el grup corresponent. Contrasten amb altres parelles.

- PB, p.22, Act 14: Copien la taula en el quadern. Fan les preguntes en grups. Després, donen dades sobre els companys.

- AB, p.22, Act 10: En parelles, emplenen la taula amb la informació del text. Corregir entre tots emplenant una taula a la pissarra.


CO/EO

EO/CL/EE

Totes

CL

CO/EO

GG

P

PG

P

GG

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 1

Quadern


Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament d’aquesta sessió, en tres grups.

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.22). Extra activity 1: Nose or mouth?.

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.22). Extra activity 2: Board slap.

EO

CO/EO

CO/EO

GG

GG

GG

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Llegir una story.- Practicar vocabulari i estructures de la unitat.



Inici de la sessió - Facilitar la comprensió de la story.

- Mostrar las frases de episodis anteriors. Els alumnes diuen si són correctes o no. Corregir les incorrectes.

CL/EO GG CL 6 frases en un paper

gran



AB, p.23, Can do*







- PB, p.23. CD 1, 32: Plantejar preguntes sobre l’episodi. Escolten, llegeixen i responen. Comprovar en parelles i després amb la classe. Tornen a escoltar i repeteixen el text copiant l’entonació. Fer preguntes per comprovar la comprensió.


- AB, p.23, Do you remember?: Fer una pluja d’idees amb el vocabulari de la unitat. Repassen en silenci les paraules de la dreta. Les tapen i les escriuen a l’esquerra. Intercanvien els AB per corregir.


CO/EO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

GGIndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1

Colores

Final de la sessió - Trien una cançó o chant de la unitat i la EO GG CL/CAC TB


repeteixen.

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.23). Extra activity 1: Read and draw.


EE/CL

CL/EO

Ind

PG

CL

CL

Quadern



Objectius:- Llegir i parlar sobre diferents tipus de cases en diferents països.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la casa.

- Donar una definició d’una flashcard de la casa. Els alumnes endevinen de quina es tracta.

CO/EO GG CLFlashcards: home

Extension Worksheet 2 (TRP, p.26)


- Llegir sobre la vida en altres països.

- Llegir sobre les cases en altres països.

- Parlar d’habitatges.

- Escriure sobre diferents tipus de cases.

- PB, p.24, Fact: Llegir el requadre. Contesten les preguntes.

- PB, p.24, Act 1, CD 1, 33: Llegeixen i escolten els textos i els aparellen amb les imatges i els seus protagonistes.

- PB, p.24, Act 2 Llegeixen les frases i decideixen si són verdaderes o falses segons l’exercici anterior.

- AB, p.24, Act 1: Uneixen els dibuixos amb els personatges a la seva elecció. Després pregunten a un company i uneixen els seus.

- AB, p.24, Act 2: Completen les frases amb el que ha triat el seu company.

- AB, p.24, Act 3. Completen les oracions amb les paraules del requadre.

CO/EO

CL/EO

CO/EO

CL/EE

CL

CL

GG

PGG

IndP

Ind

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Final de la sessió - Parlar sobre el que han après en aquesta sessió.

EO GG CL TB


- OPCIONAL: TB, p.208 (p.24). Extra activity 1: Reorder the words.

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.24). Extra activity 2: Consequences.

EO/EE

CL/EE

GGInd

PG

CL

CL

Folis



Objectius:- Llegir i parlar sobre les cases.- Fer un projecte sobre la casa dels seus somnis.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió- Descriure cases. - Dialogar sobre les característiques de la

casa de l’alumne.CO/EO GG CL


PB, p.25: Project*: Escriuen l’esborrany a casa


Extra project ideas: My model room (TB, p.218)


- Parlar sobre les cases ideals.

- Practicar una tasca tipus Movers

- Escriure sobre la casa dels seus somnis.

- PB, p.25, Act 3: Preguntar en parelles sobre la casa on li agradaria viure i per què.

- AB, p.25, Act 4: Llegeixen una conversa entre dos amics sobre les seves cases i trien la resposta correcta segons el dibuix.

- PB, p.25, Act 4: Parlar sobre el dibuix. Completen les frases en el quadern i comparen amb altres parelles.

- PB, p.25, Project: Escriuen idees sobre la casa dels seus somnis. La dibuixen i n’escriuen un text. Es mostren totes a la classe.

CL/EO

EE/EO

EO/CL/EE

EE

P

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

CL/CAC/AIPE

PB

AB

Quadern

Folis

Colors

Final de la sessió - Raonen quina és la casa que més els ha agradat.

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.25). Extra activity 1: My dream house - OPCIONAL: TB, p.208 (p.25). Extra

EO

CL

EO/CL

GG

GG

GG

CL

CL

CL

TB

Word train (veure U1, sessió 8)


activity 2: Word train.

Unitats 1&2: Values Sessió 9, PB PB i AB pàgina 82

Objectiu:Valorar la importància de compartir el que ja no es necessita.


Activitats Destreses Interacció Competències

Materials Reforç- Ampliació

Inici de la sessió - Reflexionar sobre el compartir.

- Portar alguns llibres vells a classe. Preguntar als alumnes què fer amb els llibres.

EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre una il·lustració.

- Comprendre un text oral.

- Reflexionar sobre el seu propi comportament.

- PB, p. 82, Act 1.: Fer preguntes sobre el dibuix. Llegeixen les frases i indiquen yes/no segons creguin que són verdaderes o falses.

- PB, p. 82, Act 2 CD 4, 2: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l’exercici anterior. Corregeixen en parelles.

- PB, p. 82, Act 3: Llegeixen les frases i les corregeixen.

- AB, p. 82, Act 1 CD 4, 3.: Escolten diverses converses i numeren els dibuixos. Corregeixen per parelles.

- AB, p. 82, Act 2: Llegeixen les preguntes i trien les respostes sobre ells mateixos.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CO

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Escriure a la pissarra alguna de les frases apreses. Preguntar i els alumnes trien la resposta correcta.

CO/EO GG CL/CSC


- OPCIONAL: TB, p.217 (p.82). Extra activity 1: Act it out.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.82). Extra activity 2: Have one of mine.

CO/EO

EO

GG

GG

CL

CL


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 10, PB i AB pàgina 26

Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 1 i 2.- Participar en un joc de taula.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar descripcions de persones.

- Penjar fotos amb una lletra a sota. Llegir les descripcions. Els alumnes escriuen en el quadern la lletra corresponent.

CO Ind CLFotos de

persones i la seva

descripcióQuadern


- Repassar vocabulari.

- Escoltar números i parentescs.

- Llegir i escriure sobre descripcions.

- PB, p.26, Act 1: Repassar el vocabulari del joc. Repartir daus i fitxes i fer grups de quatre. Tiren el dau, expliquen en veu alta i lletregen la paraula. Si es correcte, repeteixen. Quan cauen a l’ascensor, pugen. Quan cauen a una escala, pugen. Guanya el primer en arribar a la meta.

- AB, p.26, Act 1. CD 1, 34: Escolten els diàlegs dues vegades. Escriuen el número que correspongui.

- AB, p.26, Act 2: Llegeixen la descripció i trien el personatge. Corregir entre tots. Després escriuen la d’un altre personatge seguint aquest model. Els intercanvien i endevinen qui és.

EO

CO

CL/EE

PG

Ind

IndP

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Daus i fitxes

Final de la sessió - Jugar a Hangman (versió Crocodile) amb el vocabulari de la unitat (veure TB, p.61).

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.26). Extra activity: Sing a song.

EO

EO

GG

GG

CL

CL

TB



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 1 i 2.- Parlar sobre dibuixos.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç – Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Descriure persones.

- Descriure algú de la classe. Els alumnes endevinen qui és. Després ells donen les descripcions.

EO GG CL

Interactive DVD: Stella's room. Quiz 1

AB, p.27, Act 4*: Fan uns altres mots encreuats amb paraules de l’Act 3



- Repassar parts de la casa i preposicions.

- Repassar descripcions.

- Llegir vocabulari de les unitats.

- Repassar conceptes de les unitats.

- Fer uns mots encreuats.

- PB, p.27, Act 2: Llegeixen les descripcions del dibuix i diuen yes o no a un company. Escriuen les frases i corregeixen les incorrectes.

- PB, p.27, Act 3: Diuen quin dibuix és diferent i per què. Admetre totes les possibilitats ben argumentades.

- AB, p.27, Act 3: Trien la paraula que no té a veure amb les altres. Escriuen el número de lletres que té.

- PB, p.27, Quiz!: En grups de quatre, contesten les preguntes tornant a les unitats 1 i 2. Escriuen 2 preguntes més cadascú. Els altres contesten amb els llibres tancats.

- AB, p.27, Act 4: Fan els mots encreuats i escriuen el missatge.

CL

EO

CL/EE

CL/EO/EE

EE

P

P

GG

PGGG

P

CL

CL

CL

CL

CL/CM

PB

AB

Quadern

Final de la sessió - Repassen en grups de quatre. Una parella tapa les paraules d’una secció Do you

CL/EO PG CL/AA


remember? del PB. L’altra parella comprova.

- Parlar sobre les seccions can do de les unitats 1 i 2. Diuen quines sessions, temes i activitats els han agradat més.

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.27). Extra activity: Play a game.

EO

Totes

GG

Totes

CL/AIPE

CL

TB


Unitat 2: Home sweet home, pàgines 18 a 27 Activitats per a l’avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8 Sessió 9 Sessió 10 Sessió 11

COMPRENSIÓ ORAL PB, p.18, Act 3. CD1, 25

PB, p.19, Act 4. CD1, 26

PB, p.21, Act 10. CD1, 29

PB, p.22, Act 13. CD 1, 30

PB, p.23, Story. CD 1, 32

PB, p.24, Act 1. CD 1, 33

PB, p.82, Act 2, CD4, 2

AB, p.26, Act 1. CD1, 34

Evaluation 2. CD2, 12 (TB, p.225)

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ AB, p.1, Act 1

PB, p.19, Act 5.

AB, p.20, Act 5

PB, p.21, Act 9.

AB, p.23, Do you...?

AB, p.24, Act 2

AB, p.25, Act 3 AB, p.26,

Act 2AB, p.27, Act 3

HABILITAT COMNICATIVA

PB, p.18, Act 1

PB, p.19, Act 6

PB, p.20, Act 8

PB, p.21, Act 12

PB, p.22, Act 14

PB, p.23, Story

AB, p.24, Act 2

PB, p.25, Act 2 PB, p.26,

Act 1PB, p.27, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

Extension worksheet 1 (TRP, p.25)

PB, p.19, Act 5.

PB, p.20, Act 7 PB, p.21,

Act 11PB, p.22, Act 14 PB, p.24,


PB, p. 82, Act 3 AB, p.26,


COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.19, Act 3

PB, p.20, Act 8

AB, p.21, Act 7

AB, p.22, Act 10

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 4

PB, p. 82, Act 3

AB, p.26, Act 2

AB, p.26, Act 2

EXPRESSIÓ ORAL



AB, p.20, Act 6

AB, p.21, Act 8

PB, p.22, Act 14

AB, p.23, Can do

AB, p.24, Act 3

AB, p.25, Act 3

AB, p. 82, Act 2 AB, p.26,




AB, p.19, Act 4 AB, p.20,

Act 6PB, p.25, Project

AB, p. 82, Act 2


Unitat Extra: Courtesy Day. PB i AB pàgina 90

Objectius:- Aprendre la importància de ser educat.- Parlar sobre quan han de ser educats.- Aprendre frases i fórmules per usar-les en aquestes ocasions.



Inici de la sessió - Parlar amb educació a diari.

- Els alumnes esmenten les persones amb què parlen en una setmana normal (família, amics...) Representen possibles diàlegs.

EO GG CL/CSC

AB, p.92, Act 2*: Escriuen els resultats del test de cortesia


- Dir fórmules de cortesia.

- Dir fórmules de cortesia.

- Llegir sobre Courtesy Day.

- Llegir i parlar sobre fórmules de cortesia.

- Fer un test sobre el nivell de cortesia.

- PB, p.90, Act 1. CD 4, 24: Escolten els diàlegs i assenyalen el dibuix. Després els repeteixen i aparellen amb el dibuix.

- AB, p.90, Act 1: Llegeixen en veu alta el text. Comentar-lo. Completen les frases amb les paraules del requadre.

- PB, p.90, Act 2: Llegeixen el text en veu alta i contesten les preguntes en el quadern. Proposen altres fórmules i accions.

- PB, p.90, Act 3: Llegeixen les frases. Contesten la pregunta. Corregir entre tots. L’escenifiquen de dos en dos.

- AB, p.90, Act 2: Cada alumne puntua de 0 a 10 el seu nivell de cortesia. Es fan les preguntes els uns als altres encerclant la lletra. Comproven si el company és educat o no amb els resultats.

CO

EE

CL/EE

CL/EO

CL

GG

Ind

Ind

IndP

P

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


Final de la sessió - En un foli un alumne escriu: I met (nombre) at school i el doblega perquè no es vegi. Li passa al seu company i el company escriu He/She said…, ho doblega i li torna. Escriu I said… El despleguen i el llegeixen. Si no té sentit, ho modifiquen.

EE/CL P CL Folis


Unitat Extra: World Hello Day. PB i AB pàgina 91

Objectius:- Aprendre a anomenar països i reconèixer les seves banderes.- Saludar en diversos idiomes.- Escriure Hello notes.



Inici de la sessió - Presentar noms de països.

- Fer un quiz: Escriure noms de plats internacionals a la pissarra. En grups, els alumnes decideixen de quin país són.

CL/EE/EO PG CL/CAC

Preparen banderes amb el nom del país per posar-les per la classe


- Escoltar i dir salutacions en altres idiomes.

- Parlar i escoltar sobre salutacions i banderes d’altres països.

- Escoltar, llegir i parlar sobre World Hello Day.

- Reconèixer salutacions formals i informals.

- Llegir Hello notes.

- PB, p.91, Act 1. CD 4, 25: Identifiquen els països per les banderes. Escolten les salutacions i repeteixen. Diuen els idiomes.

- AB, p.91, Act 1. CD 4, 27: Acoloreixen les banderes segons els números. Escolten el CD. Aparellen les salutacions amb les banderes. Juguen en parelles seguint el diàleg model.

- PB, p.91, Act 2. CD 4, 26: Llegeixen el text en veu alta i suggereixen com substituir els pictogrames. Escolten la carta i comproven. Llegeixen en grups. Contesten les preguntes en parelles.

- PB, p.91, Act 3: Dir salutacions en anglès. Copiar-los a la pissarra: formal, informal. Saludar la classe amb ells. Saluden els altres.

- AB, p.91, Act 2: Aparellen els principis

CO

CO/EO

CL/CO/EO

CO/EO

CL

GG

IndP

IndPGP

GG

Ind

CL/CAC

CL/CMF

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


- Escriure Hello notes.

amb els finals de les notes. Corregir llegint una part cada alumne.

- AB, p.91, Act 3: Escriuen en el quadern dos Hello notes.

EE Ind CL

Final de la sessió - Surten tres alumnes. Agafen una targeta amb una bandera cadascun (o la descriuen). Diuen com se saluda en aquests idiomes.

EO GG CL Targetes de banderes (preparar)


Unitat 3: A day in the life. Sessió 1, PB i AB pàgina 28

Objectius:- Llegir sobre rutines diàries i sobre les hores.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari.

- Presentar vocabulari d’accions.

- Jugar a Simon Says (versió Pupils who…) Veure TB, p.65.

- Representar amb mímica el vocabulari nou en una història. Els alumnes les diuen. Les repeteixen fins aprendre-les.

CO

CO/EO

GG

GG

CL

CL/CSC

Flashcards and wordcards: daily

routines

AB, p.28, Act 1*: Ordenen les frases en el quadern


- Escoltar, llegir i narrar rutines diàries.

- Aprendre les hores en punt.

- Ordenar una seqüència de rutines diàries.

- Ordenar una seqüència de rutines diàries.

- Reconèixer accions oralment.

- Reconèixer

- PB, p.28, Act 1. CD 2, 2: Escolten les frases i les associen amb un dibuix. Després, ordenen les accions. Fan frases en present.

- PB, p.28, Functions: Observen els rellotges de l’Act 1. Explicar o’clock. Practiquen amb aquests rellotges.

- PB, p.28, Act 2: Llegeixen el text i apunten l’ordre dels dibuixos en el seu quadern. Comparen amb un company.

- AB, p.28, Act 1: Marquen les accions que realitzen a diari. Les ordenen segons els seus hàbits. Les llegeixen als seus companys en ordre.

- PB, p.28, Act 3. CD 2, 3: Repassar

CO/CL/EO

CL/CO/EO

CL

CL/EO

PGG

GG

IndP

Ind GG

CL

CL/CM

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


accions per escrit.

les accions de l’inici. Escolten el CD i fan amb mímica les accions.

- AB, p.28, Act 2: Llegeixen les frases i diuen si són verdaderes o no segons el dibuix. Comparen amb el company.

CO

CL

GG

IndP

CL

CL

Final de la sessió - Jugar a Bingo amb les hores (veure TB, p.64).

- OPCIONAL: TB, p.208 (p.28). Extra activity 1: Clocks.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.28). Extra activity 2: Mime.

CO/EO

CO/EO

EO

GG

P

GG

CL/CM

CL

CL

QuadernPlats de paper,

cartolina i enquadernadors

Rellotge de paper (preparar)



Objectius:- Practicar rutines diàries i hores.- Cantar una cançó.



Inici de la sessió - Repassar rutines diàries.

- Mostrar les flahcards. Els alumnes anomenen les accions i diuen una frase amb les accions.

CO/EO GG CLFlashcards and wordcards: daily routines


CD-ROM: Songs 3*


AB, p.29, Act 4*


- Reconèixer rutines diàries en una cançó

- Cantar una cançó sobre rutines diàries.

- Parlar sobre rutines diàries.

- Reconèixer les hores en rellotges i escrites.

- Ordenar rutines diàries amb before i after.

- Escriure en quin ordre fan les seves rutines diàries.

- Parlar sobre les

- PB, p.29, Act 4. CD 2, 4: Escolten la cançó i associen els dibuixos i les estrofes. Comparen amb un company.

- PB, p.29, Act 5. CD 2, 5: Repeteixen cada vers fins aprendre la cançó. La canten en quatre grups.

- PB, p.29, Act 6: En parelles, fan torns per preguntar i respondre.

- AB, p.29, Act 3: Aparellen els rellotges amb les hores escrites. Comparen amb un company.

- PB, p.29, Act 7: Demostrar before i after. Fer l’activitat amb la classe. Després, en parelles, fan torns per preguntar i respondre.

- AB, p.29, Act 4: Fer l’activitat amb la

CO

EO

CO/EO

CL

CL/CO/EO

CL/EO

Ind

G

P

Ind

GGP

GGInd

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL/CM

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


seves rutines i horaris.

classe. Després completen les frases i n’afegeixen dues més.

- AB, p.29, Act 5: Llegeixen el diàleg i, en parelles, fan torns per preguntar i respondre.

CL/CO/EO P CL

Final de la sessió- Cantar la cançó afegint-li mímica.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.29). Extra activity 1: What’s the time, Mr Wolf?

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.29). Extra activity 2: Set the time.

EO

CO/EO

CO/EE

GG

GG

PG

CL/CAC

CL

CL

TB

Rellotges de paper (veure Sessió 1)



Objectius:- Anomenar els dies de la setmana.- Expressar la freqüència de les rutines.



Inici de la sessió - Donar informació sobre rutines i la seva freqüència.

- Parlar sobre la setmana.

- Preguntar sobre rutines diàries incloent les hores i la freqüència.

- Presentar els dies de la setmana amb l’horari de classe i/o la data diària. Parlar sobre el que els alumnes fan cada dia.

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CM

CL

Horari de classe


AB, p 30, Act 6*


- Escoltar els dies de la setmana.

- Escriure els dies de la setmana.

- Escoltar rutines i dies de la setmana.

- Aprendre adverbis de freqüència.

- Llegir i escoltar sobre freqüència de les rutines.

- Llegir sobre

- PB, p.30, Act 8. CD 2, 6: Escolten el chant drets picant de mans al ritme.

- AB, p.30, Act 6: Localitzen els dies de la setmana en la sopa de lletres. Copien les paraules a la dreta. Comparen amb un company.

- PB, p.30, Act 9. CD 2, 7: Escolten la conversa i diuen els dies. Després diuen el que fa Simon cada dia.

- PB, p.30, Grammar: Explicar els adverbis. Suggereixen accions que fan amb aquestes freqüències. Escriure les frases a la pissarra subratllant la freqüència. Les copien en el quadern.

- PB, p.30, Act 10. CD 2, 7: Llegeixen les

CO

CL/EE

CO/EO

CO/EE

CL/CO/EE

GG

Ind

PGG

GGInd

PInd

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


rutines i els dies de la setmana.

frases i prediuen la correcta. Escolten el CD i comproven. Copien les frases en el quadern.

- AB, p.30, Act 7: Anomenen les accions dels dibuixos. Llegeixen una frase en veu alta i escriuen el dia a sota del dibuix adequat.

CL/EE GGInd

CL

Final de la sessió - Repeteixen el chant de la sessió canviant el ritme, els dies, etc.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.30). Extra activity 1: About me.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.30). Extra activity 2: How often?

EO

CL/EE

CO

GG

Ind

GG

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius:- Practicar les rutines diàries i la seva freqüència.



Inici de la sessió - Repassar frases sobre freqüència de les rutines.

- Fer frases sobre les rutines pròpies que els alumnes reconeguin. Diuen si són verdaderes o falses i corregeixen aquestes últimes.

CO/EO GG CL

CD-ROM: Songs 3*



AB, p.31, Act 10


- Llegir sobre freqüència de les rutines.

- Escriure sobre freqüència de les rutines.

- Escoltar la freqüència de les rutines.

- Escriure sobre la freqüència de les rutines.

- Escriure sobre la freqüència de les rutines.

- PB, p.31, Act 11: Interpreten els dibuixos, els ticks i les creus. Copien el text en el quadern i el completen en parelles.

- AB, p.31, Act 8: Fan frases orals amb la taula. Escriuen tres frases a la taula inferior. Llegir paraules soltes. Marquen les que tinguin escrites. Quan completen una frase canten Line! i quan les completen totes, Bingo! Comprovar.

- PB, p.31, Act 12. CD 2, 8: Escolten les frases i posen el polze cap amunt o cap avall segons siguin verdaderes o falses. Tornen a escoltar. Parar en cadascuna. Si són falses les corregeixen.

- PB, p.31, Act 13: Identifiquen les activitats dels dibuixos. Escriuen frases verdaderes amb el vocabulari del requadre. Se les llegeixen en grups de quatre.

- AB, p.31, Act 9: Escriuen frases amb el model del quadre de dalt. Advertir sobre el canvi de la forma verbal.

CL/EE

EE/CO

CO

EE/CL

EE

P

IndGG

GG

IndPG

Ind

CL

CL/CM

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2



- AB, p.31, Act 10: Escriure la frase a la pissarra. Subratllar lletres que formin noves paraules i escriure-les. En busquen més.

EE P CL

Final de la sessió - Dir a l’orella de set alumnes voluntaris el nom dels dies de la setmana. Es col·loquen per ordre alfabètic.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.31). Extra activity 1: Scrambled letters.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.31). Extra activity 2: Team quiz.

CO

CO/EO/EE

EO

GG

P

GG

CL

CL

CL



Objectius:- Reconèixer el fonema /ɔ:/. associat a diverses grafies- Fer una taula de recollida de dades en una enquesta.



Inici de la sessió - Distingir el fonema /ɔ:/.

- Escriure paraules amb el fonema /ɔ:/. Els alumnes diuen quin grup de lletres sonen igual.

CL PGG

CL


AB, p.32, Act 12*

Joke box*: Expliquen l’acudit a casa


- Distingir el fonema / ɔ:/.

- Recollir dades sobre rutines dels altres.




- AB, p.32, Act 11. CD 2, 10: Troben i encerclen la paraula de cada línia que no té el mateix so. Comproven amb altres parelles.

- PB, p.32, Act 15: Pregunten a cinc companys. En el quadern anoten les respostes. Escriuen frases sobre tres d’ells.

- AB, p.32, Act 12: Llegeixen el text amb el seu company i diuen les paraules que falten. Comparen amb altres parelles. Llegeixen en veu alta per torns i escriuen les paraules. Corregir fent preguntes.


CO/EO

CO

CO/EO/EE

CL/EE

CO

PGG

P

PInd

PInd

GG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Repetir el chant picant de mans i eliminant EO GG CL/CAC TB


paraules d’una en una. Després tornen a afegir les paraules.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.32). Extra activity 1: True or false.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.32). Extra activity 2: My day.

EE/CO/EO

CO/EE

PG

PG

CL

CL

Tires de paper

Folis



Objectius: - Llegir una story.- Repassar el vocabulari i les estructures de la unitat.- Autoavaluar l’aprenentatge.



Inici de la sessió - Facilitar la comprensió de la story.

- Ensenyar Oh, yes, they are! / Oh, no, they’re not! Fer afirmacions sobre la story. Els alumnes contesten a cor.

CO/EO GG CL PB




AB, p.33, Can do*








- PB, p.33, Story. CD 2, 11: Explicar reporter i follow. Fer preguntes sobre els personatges. Escolten el CD i repeteixen amb bona entonació. Fer preguntes per comprovar la comprensió.




CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

AB

CD 2

Final de la sessió - Trien una cançó o chant de la unitat i la EO GG CL/CAC


repeteixen.- OPCIONAL: TB, p.209 (p.33). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.33). Extra activity 2: Interview.

CO/EO

EO

PG

GG

CL

CL

TB



Objectius: - Llegir i parlar sobre la funció del cor.



Inici de la sessió - Repassar les parts del cos.

- Jugar al Simon says… amb les parts del cos.

CO/EO GG CLSoroll de sirenes

de policia o ambulància


Escriuen les professions favorites dels seus companys*


- Llegir una curiositat sobre el cor.

- Realitzar un experiment.

- Escriure sobre el cor.

- Mostrar la comprensió d’un text.

- Parlar sobre el cor

- PB, p.33, Fact: Llegeixen la frase i parlen sobre la funció del cor.

- PB, p.34, Act 1. CD 2, 12: Escolten les pulsacions i diuen si van ràpides o lentes.

- PB, p.34, Act 2: Llegeixen els passos a seguir per explicar les seves pulsacions en repòs i després d’una activitat.

- PB, p.34, Act 3: Llegeixen el text sobre la funció del cor. Llegeixen les preguntes i responen. Després llegeixen per torns en veu alta i comproven. Corregeixen les frases falses.

- AB, p.34, Act 1: Observen el diagrama del cor i escriuen les paraules i frases en el requadre correcte.

- AB, p.34, Act 2: Completen la taula i les frases sobre les pulsacions amb diferents activitats. Comparen amb un company.

CL/EO

CO

CL

CL

CL

CL/EE

GG

GG

Ind

IndP

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


- AB, p.34: Llegeixen les frases sobre el cor i escriuen yes/no.

CL Ind CL

Final de la sessió - Parlar sobre el que han après en aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.209 (p.34). Extra activity 1: Words in a minute.

- OPCIONAL: TB, p.210 (p.34). Extra activity 2: Three little words.

EO

CL/EE

CL/EE

GG

P

GG

CL

CL

CL

Imatge d’un bomber

Diccionaris

Llista de paraules partides (veure

TB, p.76)



Objectius:- Llegir i parlar sobre el pols.- Fer un projecte sobre les seves pulsacions.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar la sessió anterior.

- Dibuixar un cor a la pissarra. Realitzar preguntes sobre el que han après a la sessió anterior.

CO/EO GG CL



AB, p.35, Act. 4*: Escriuen les frases en el quadern

Extra project ideas: How the heart works (TB, p.219)


- Parlar sobre el pols.

- Llegir sobre el pols.


- Realitzar un projecte.

- PB, p.35, Act 4: Observen les imatges i diuen si el pols va ràpid o lent en cadascuna i per què. Llegir el text.

- PB, p.35, Act 5: Llegeixen el text sobre com prendre el pols.

- AB, p.35, Act 4 CD 2, 13: Escolten les activitats que realitza la protagonista i uneixen els dibuixos amb el dia de la setmana correcte.

- PB, p.35, Project: Fan un gràfic de barres anotant les pulsacions fent diferents activitats. Retolen un títol, i presenten els seus companys.

EO

CL

CL

EE

P

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL/CMF/CAC/AIPE

PB

AB

Cartolines, colores,

Final de la sessió - Repassar el que han après en aquesta sessió. Decideixen quines activitats els han agradat més en les dues últimes sessions.

EO

EO

GG

GG

CL

CL

TB

Word train (veure U1,


- OPCIONAL: TB, p.210 (p.35). Extra activity 1: Circle the number.


EO/CL GG CL

Sessió 8)


Unitat 3: A day in the life, pàgines 28 a 35Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORALPB, p.28, Act 1. CD2,2

PB, p.29, Act 4. CD2,4


PB, p.30, Act 8. CD2,6

PB, p.31, Act 12. CD2,8

AB, p.32, Act 11. CD2,10


PB, p.34, Act 1. CD2, 12

AB, p.35, Act 4, CD2, 13

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.28, Grammar AB, p.29, Act 3 PB, p.30, Act 8 AB, p.31, Act 8 PB, p.32, Act

15. AB, p.33, Do you remember? AB, p.34, Act 1 PB, p.35, Act 4


AB, p.28, Act 2PB, p.29, Act 5. CD-ROM: Songs 3

PB, p.30, Act 9. PB, p.32, Act 15.

AB, p.33, Can do PB, p.35: Project

COMPENSIN LECTORA

HABILITAT LECTORA AB, p.28, Act 1 AB, p.29, Act 5 PB, p.30, Act

10. PB, p.31, Act 11 AB, p.32, Act 12 PB, p33, Story PB, p.34, Act 3

PB, p.35, Act 4


COMPENSINLECTORA

PB, p.28, Act 2 PB, p.29, Act 7 AB, p.30, Act 7 PB, p.31, Act 11 AB, p.32, Act 12 AB, p.33, Do you remember? PB, p.34, Act 3

PB, p.35, Act 4Evaluation 3. (TB, p.226)

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ

AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 7

Reinf. Worksheet 2 (TRP, p.31)

AB, p.31, Act 8 AB, p.32, Act 12 AB, p.33, Do you remember? AB, p.34, Act 1

PB, p.35, ProjectEvaluation 3. (TB, p.226)

HABILITAT COMUNICATIVA AB, p.28, Act 1 AB, p.29, Act 4

AB, p.31, Act 9


AB, p.32, Act 12 AB, p.34, Act 2PB, p.35: Project


Unitat 4: In the city. Sessió 1, PB i AB pàgina 36

Objectius:- Parlar sobre llocs d’una ciutat.- Dir on són.



Inici de la sessió - Repassar preposicions i afegir-ne de noves.

- Aprendre vocabulari de llocs de la ciutat.

- Els alumnes surten de quatre en quatre. La classe indica on han de col·locar-se. Presentar near i opposite posant exemples.

- Introduir el nou vocabulari. Dialogar sobre on poden fer diferents activitats. Fer un mapa conceptual: In the city.

CO/EO

CO/EO/CL

GG

GG

CL

CL/CMF

Flashcards and wordcards:

places in a city

Reinforcement Worksheet 1* (TRP, p.37)Desenvolupament

de la sessió- Escoltar i parlar sobre llocs d’una ciutat.

- Escriure els llocs d’una ciutat.

- Desxifrar un codi numèric.

- Escriure i llegir sobre llocs de la ciutat.

- PB, p.36, Act 1. CD 2, 14: Preguntar on és cada lloc. Escolten el CD i posen la goma en el pis de Meera. Comproven amb el company. Fer preguntes orals de comprensió.

- AB, p.36, Act 1: Completen els mots encreuats. Comproven en parelles.

- PB, p.36, Act 2: Pregunten a un company. El company mira el mapa i respon. Fer el mateix amb la pròpia localitat.

- AB, p.36, Act 2: Escriuen el missatge en parelles. Dibuixen i comparen amb una altra parella.

CO

EE

CL/EO

EE/CL

GG

Ind

P

P

CL/CMF

CL/CM

CL

CL

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Repassar el vocabulari amb preguntes orals.

- OPCIONAL: TB, p.210 (p.36). Extra activity 1: Listen and draw.

- OPCIONAL: TB, p.210 (p.36). Extra activity 2: Patterns.

CO/EO

CO/EO

CL

GG

P

GG

CL

CL

CL

Quadern

Colors



Objectius:- Parlar i escriure sobre llocs d’una ciutat i la seva localització.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari de la unitat.

- Fer entre tots un mapa conceptual de In the city. Preguntar sobre ubicació de llocs de la ciutat. Ho copien en el quadern.

EE GG CL/CMF Quadern


PB, p.39, Act 4*: Escriuen les preguntes i respostes en el quadern


- Escoltar i ubicar llocs d’una ciutat.

- Parlar sobre la funció dels llocs de la ciutat.

- Llegir i escriure sobre la funció dels llocs.

- Parlar sobre la ubicació dels llocs.

- Parlar i escriure sobre ubicació de llocs.

- PB, p.37, Act 3. CD 2, 15: Busquen llocs en el dibuix. Escolten el CD. Xiuxiuegen la resposta al seu company i tornen a escoltar.

- PB, p.37, Act 4: Preguntar a la classe. Corregir la pronunciació quan contestin. Repeteixen en parelles i afegeixen preguntes noves. Explicar el sentit impersonal del pronom you.

- AB, p.37, Act 3: Escriuen la botiga o lloc. Ho comproven amb el seu company. Corregeixen dient la paraula i lletrejant-la.

- PB, p.37, Act 5: Es pregunten per torns sobre el dibuix de l’Act 3 amb el llibre tancat.

- AB, p.37, Act 4: Pregunten i responen oralment. Escriuen les respostes.

CO/EO

COEO

CL/EE

CO/EO

CO/EO/EE

P

P

Ind

P

GGInd

CL/CMF

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Preguntar quins són els seus llocs favorits de la ciutat i per què.

CO/EO GG CL/CMF



- OPCIONAL: TB, p.210 (p.37), Extra activity 2: Hot seats.

CO

EO

GG

PG

CL

CL



Objectius:- Parlar d’obligacions utilitzant must.



Inici de la sessió - Parlar sobre les biblioteques.

- Ensenyar la paraula library i un llibre als alumnes i preguntar sobre que han de fer per agafar prestat un llibre.

CO/EO GG CL PB

A book



- Repassar estructures i vocabulari.

- Escoltar parlar sobre obligacions.

- Llegir sobre obligacions.

- Practicar must i repassar altres estructures.


- PB, p.38, Act 6: Diuen qui són i on són els personatges del dibuix. Llegeixen les preguntes en veu alta. Escriuen les respostes en el seu quadern. Comparen amb un company.

- PB, p.38, Act 7. CD 2, 16: Escolten al CD les respostes. Comproven amb un company. Destacar que must es fa amb totes les persones. Explicar el text de Grammar.

- AB, p.38, Act 5: Encerclen la resposta correcta. Comproven amb un company. Corregir inventant altres possibles respostes.

- PB, p.38, Act 8. CD 2, 17: Escolten el CD i xiuxiuegen la resposta a un company. Corregir les frases negatives en veu alta.

- AB, p.38, Act 6: Miren el dibuix. Explicar tidy/untidy. Llegeixen i aparellen. Comproven de tres en tres.

EE

CO

CL

CO/EO

CL

Ind

PGG

Ind P

PGG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

AB

CD 2

Quadern


Final de la sessió - Dir amb must el que han de fer per acabar la classe.


- OPCIONAL: TB, p.210 (p.38), Extra activity 2: Word search.

CO

CL

EE

GG

PG

P

CL

CL

CL

Paper gran amb la transcripció de l’Act 7 del PB



Objectius:- Llegir i parlar sobre obligacions.- Cantar una cançó.



Inici de la sessió - Repassar oralment must.

- Preguntar What must you do at home to help your mum and dad? Responen amb I must…

CO/EO GG CL


CD-ROM: Songs 4*




- Parlar sobre obligacions.

- Llegir i parlar sobre obligacions.

- Escoltar i escriure sobre obligacions.

- PB, p.39, Act 9. CD 2, 18: Aparellen dibuixos i diàlegs en el quadern. Comproven amb un company. Escolten el CD. Explicar la diferència entre must (obligació) i can (permís).

- PB, p.39, Act 10. CD 2, 19: Escolten la cançó i l’aprenen per versos. Canten en dos grups: nenes i pares.

- AB, p.39, Act 7 CD 2, 20: Escolten les normes i marquen les obligacions en el col·legi. Trien el els agrada més. Practiquen en parelles.

- AB, p.39, Act 8.: Escriuen frases amb les seves obligacions a casa, de les accions proposades en el requadre.

CL/CO

EO

CL/EO

Totes

IndGG

GG

IndP

IndGG

CL

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern

Final de la sessió - Fan una cadena dient les coses que han de fer a casa i afegint-hi cada vegada una més. Comencen una altra vegada dient la d’altres llocs.

EO GG CLPhotocopiable

activity 4a (TB, p.199)


- OPCIONAL: TB, p.210 (p.39). Extra activity 1: Card game.

- OPCIONAL: TB, p.210 (p.39). Extra activity 2: Crazy school.

EO

EE/EO/CO

P

PG

CL

CL



Objectius:- Reconèixer el so/s/ associat a la grafia c- Preguntar i respondre.



Inici de la sessió - Reconèixer paraules amb el so /s/

- Escriure: juice, dance i bicycle a la pissarra i preguntar com sona la c.

CO/EO GG CL

CD-ROM: Unit 4. Shooting stars*

PB, p.42, Act 13: Escriuen el diàleg en el quadern


- Reconèixer el so /s/ associat a la grafia c

- Escoltar i parlar sobre obligacions.

- Escriure el vocabulari.




- PB, p.40, Act 12: Repartir una part del Photocopiable activity 4b a cada membre d’una parella. Per torns pregunten fins trobar una ocasió per anar a jugar al tennis junts. - AB, p.40, Act 10: Classifiquen les paraules per famílies.

- AB, p.40, Joke box: Llegir l’acudit mentre el segueixen en el llibre. Repetir fins que s’entengui.

CO

EO/CO

CL/EE

CO/CL

CO/EO

GG

P

Ind

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 2

Photocopiable activity 4b (TB,

p.200)


Final de la sessió - Repeteixen les frases de la sessió en 3 grups.


- OPCIONAL: TB, p.211 (p.40), Extra activity 2: Board slap.

EO

CL

CO/CL

GG

PG

GG

CL

CL

CL

TB

Diaris






Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors.

- Seleccionar i escriure a la pissarra sis bafarades d’episodis anteriors. Tradueixen i expliquen què passava en aquesta story.

CL/EO GG CL PB



AB, p.41, Can do*



- Escoltar, llegir i comprendre la story.


- Repassar el vocabulari de la unitat.


- PB, p.41, Story. CD 2, 23: Ensenyar amb els dibuixos bank robber. Fer preguntes generals. Escolten el CD i contesten amb un company. Tornen a escoltar i repeteixen tenint cura de l’entonació.


- PB, p.41, Do you remember?: Fer una pluja d’idees amb el vocabulari de la unitat. Repassen en silenci les paraules de la dreta. Les tapen i les escriuen a l’esquerra. Intercanvien els AB per corregir. Les lletregen.

- AB, p.41, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben. En grups s’ensenyen el treball i parlen de cada cas.

CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

EO

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

AB

CD 2

Final de la sessió - Canten la cançó o reciten el chant de la unitat que prefereixin.

EO GG CL/CACTB



- OPCIONAL: TB, p.211 (p.41). Extra activity 2: Mime game.

CO/EO

EO

PG

GG

CL

CL



Objectius:- Llegir sobre diners i preus.- Resoldre problemes matemàtics en anglès.



Inici de la sessió - Conèixer les monedes i explicar-les.

- Ensenyar bitllets i monedes i dir: I’m rich. Mentre sona la cançó, els alumnes expliquen. Anomenen altres monedes.(Nota: esbrinar el canvi euro-lliura.)

EO GG CL/CAC/CSC/CM Cançó sobre

dinersMonedes i

bitllets (euros i lliures)



- Llegir i parlar sobre monedes.

- Conèixer les monedes britàniques.

- Resoldre sumes en anglès.

- Llegir i resoldre un problema matemàtic.

Llegir i resoldre problemes matemàtics.

- PB, p.42, Fact: Identifiquen el país del mapa (Dinamarca). Un alumne llegeix el text. Parlar-ne.

- PB, p.42, Act 1: Miren les imatges de les monedes britàniques. Dir els seus noms. Els repeteixen. Llegeixen el text que les presenta.

- AB, p.42, Act 1: Llegeixen les frases i resolen les operacions en parelles. Corregir entre tots lletrejant els números.

- PB, p.42, Act 2: Observen les operacions amb monedes britàniques i les resolen. Comparen en parelles.

- PB, p.42, Act 3 CD 2, 24: Escolten i comproven les seves respostes de l’exercici anterior.

EO/CL

CL/EO

CL/EE

CLEO

CL/EE

GG

GG

P

Ind/P

P

CL/CAC

CL/CSC/CM /CAC

CL/CM

CL/CSC/CM

CL

PB

AB


- PB, p.42, Act 4: Llegir el problema. Ho resolen sols o en parelles.

- AB, p.42, Act 2: Llegir el menú i aclarir dubtes. Resolen els problemes amb el seu company. Comproven amb altres parelles.

CL

CL/EO

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Repassar el que han après en aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.211 (p.42). Extra activity 1: Problems! Problems!

- OPCIONAL: TB, p.211 (p.42). Extra activity 2: In the café.

EO

EE/CL

CL/EE

GG

PPG

P

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Parlar sobre diners i preus.- Fer un project sobre botigues.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar com parlar de preus.

- Escriure un menú a la pissarra i fer preguntes sobre el preu: How much is/are…?

CO/EO GG CL


Extra project ideas: Changing money (TB, p.219)


- Parlar sobre preus.


- Escriure preus en llibres.

- PB, p.43, Act 5: Recordar com dir els preus (Functions, p.42). Practicar oralment entre tots i en parelles.

- AB, p.43, Act 3: Llegeixen la història i la completen amb les paraules del requadre. Trien un títol per a la història.

- PB, p.43, Project: Dividir la classe en tres o sis grups. Fan un aparador amb fotos o dibuixos. Posen els preus als productes.

EO

CL

EE

GGP

Ind

PG

CL

CL

CL/CAC/AIPE

PB

AB

Revistes

Paper gran, tisores, colors,

pega

Final de la sessió - Repassar el que han estudiat en aquesta sessió i la anterior. Diuen el que més els ha agradat i per què.- OPCIONAL: TB, p.211 (p.43). Extra activity 1: Word game.- OPCIONAL: TB, p.211 (p.43). Extra activity 2: Word train.

EO

EO

EE

GG

GG

GG

CL

CL

CL

TB

Word train (veure U1, Sessió 8)



Objectiu:Valorar la importància de ser un bon ciutadà.




Inici de la sessió - Reflexionar sobre las normes.

- Preguntar als alumnes si es pot posar els peus sobre la taula o llençar escombraries a terra a la classe. Preguntar per més normes a l’aula.

EO GG CL/CSC





- PB, p.83, Act 1.: Fer preguntes sobre el dibuix. Llegeixen les frases i indiquen yes/no segons creguin que són verdaderes o falses.


- PB, p. 83, Act 3: Llegeixen les frases i uneixen les parts.

- AB, p. 83, Act 1: Observen el dibuix i trien la paraula correcta per a cada frase.

- AB, p. 83, Act 2 CD 4, 4.: Escolten i comproven les seves respostes de l’exercici anterior. Corregeixen per parelles.

- AB, p. 83, Act 3: Posen les paraules en ordre per formar frases.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CO

CL

EE

GG

P

Ind

IndP

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Fer amb mímica algunes de les normes apreses. Preguntar i els alumnes trien la norma correcta.

CO/EO GG CL/CSC



- OPCIONAL: TB, p.217 (p.83). Extra activity 2: Make a poster.

CO/EO

EO

GG

GG

CL

CL



Objectius:- Revisar vocabulari i estructures de les unitats 3 i 4.- Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Parlar sobre llocs de la ciutat.

- Donar pistes sobre els llocs d’una ciutat de la més general a la més concreta. Endevinen.

CO GG CL/CMF


AB, p.46, Act 1: Escriuen en el quadern totes les frases amb go to…


- Anomenar llocs de la ciutat en un joc.

- Llegir i escriure sobre rutines.

- Llegir i escriure sobre professions.

- PB, p.44, Act 1: Repassar el vocabulari del joc i les expressions que cal fer servir durant el joc. Repartir daus i fitxes. En grups de quatre, tiren el dau i compten en veu alta. En arribar a una casella go to…, segueixen les instruccions i anomenen el lloc en veu alta. Guanya el primer en arribar a la meta (Finish).

- AB, p.44, Act 1: En parelles, ordenen les parts de la frase i l’escriuen. Comparen amb altres parelles.

- AB, p.44, Act 2: Busquen les paraules a la wordsnake. Comparen amb un company. Contesten les preguntes en parelles.

EO/CL

CL/EE

CLEE

PG

P

IndP

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

Daus i fitxes de colores.

Final de la sessió - Dir a l’orella d’un voluntari una professió. La representa amb mímica. La classe li fa preguntes fins encertar. - OPCIONAL: TB, p.211 (p.44). Extra activity 1: Sing a song.- OPCIONAL: TB, p.211 (p.44). Extra activity 2:

EO

EO

EE/EO

GG

GG

P

CL/CSC

CL

CL


Wordsnakes.



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 3 i 4.- Practicar la comprensió oral.



Inici de la sessió - Parlar sobre accions i hores.

- Fer preguntes sobre els seus horaris. Els alumnes contesten. Dibuixar rellotges amb hores en punt. Les diuen.

CO/EO GG CL/CM


AB, p.47, Act 3: lletregen les paraules

Language Portfolio, p4


- Escoltar sobre accions i hores.

- Completar frases amb vocabulari de repàs.


- Repassar continguts de les unitats 3 i 4.

- PB, p.45, Act 2. CD 2, 25: Escriuen els números de les preguntes en el quadern. Escolten els diàlegs i escriuen la lletra. Comparen amb un company i tornen a escoltar.

- AB, p.45, Act 3: Completen les frases amb un company sabent que estan relacionades amb el crossword de sota.

- AB, p.45, Act 4: Encaixen les paraules anteriors en el crossword. Mostrar-ne un de complet per corregir. Escriuen el missatge.

- PB, p.45, Quiz!: En grups, llegeixen les preguntes i busquen les respostes en el llibre. N’escriuen dues més i pregunten a la classe.

CO

CL/EE

EE/L

Totes

Ind

P

P

PGGG

CL/CM

CL

CL /CM

CL

PB

AB

CD 2

Quadern

Crossword en gran resolt (preparar)

Final de la sessió - Repassen el que saben amb l’Activitat Do you remember? Dos alumnes tapen i dos diuen i lletregen per torns.

CL/EO PG CL/AAPhotocopiable activity 4a (TB, p.199)


- Repassar entre tots las secciones Can do amb exemples.

- OPCIONAL: TB, p.211 (p.45). Extra-activity 1: Play the game.

- OPCIONAL: TB, p.211 (p.45). Extra-activity 2: Play a game.

EO

EOEE

Totes

GG

P

P/PG/GG

CL/AIPE

CL

CL

TEST 1: En la pròxima sessió es podrà administrar el test de les unitats 1 a 4 (TRP, pp.90-112) per avaluar totes les destreses.


Unitat 4: In the city, pàgines 36 a 45Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL

PB, p.36, Act 1. CD2, 14

PB, p.37, Act 3. CD2, 15

PB, p.38, Act 7. CD2, 16

PB, p.39, Act 9. CD2, 18


AB, p.40, Act11. CD2, 22


PB, p.42, Act 3, CD2, 24

PB, p.83, Act 2, CD4, 4 PB, p.45,

Act 2. CD2, 25

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.36, Act 1.

PB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 8.

PB, p.39, Act 10.

PB, p.40, Act 12.

AB, p.41, Do you remember?

PB, p.42, Act 1

PB, p.43, Act 5 PB, p.44,

Act 1

PB, p.45, Act 3


PB, p.36, Act 1.

PB, p.37, Act 5

PB, p.38, Act 6

AB, p.39, Act 7

PB, p.40, Act 12

AB, p.41, Can do

PB, p.42, Act 4 PB, p.43,

ProjectPB, p.44, Act 1

(TRP, pp.110-112)Evaluation 4 (TB, p.227)

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.36, Act 2

AB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 6 AB, p.39,

Act 7


PB, p.42, Act 4

AB, p.43, Act 3

PB, p.83, Act 3 PB, p.44,

Act 1

AB, p.45, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.36, Act 2

AB, p.37, Act 3

AB, p.38, Act 6

AB, p.39, Act 7

PB, p.41, Story.

AB, p.42, Act 2

AB, p.43, Act 3

PB, p.83, Act 3 AB, p.44,

Act 1

AB, p.45, Act 3

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓAB, p.36, Act 1Reinf. worksheet 1 (TRP, p.37)

AB, p.37, Act 3


AB, p.39, Act 8.

AB, p.40, Act 10

AB, p.41, Can do

AB, p.42, Act 1

PB, p.43, Act 4

AB, p.83, Act 3

AB, p.44, Act 2

AB, p.45, Act 4



AB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 6

AB, p.39, Act 8.

PB, p.40, Act 12: Escriuen el diàleg



AB, p.42, Act 2

PB, p.43, Project

AB, p.83, Act 3

AB, p.44, Act 1

PB, p.45, Act 3


Unitat 5: Fit and well. Sessió 1, PB i AB pàgina 46

Objectius:- Comprendre i parlar sobre malalties comunes.



Inici de la sessió - Repassar el vocabulari sobre parts del cos.

- Presentar el vocabulari sobre malalties.

- Donar instruccions a la classe amb les parts del cos que coneixen: Touch your ears. Presentar stomach, back i shoulder.

- Representar les malalties amb mímica. Dir el nom de cadascuna. Repeteixen la paraula.

CO

CO/EO

GG

GG

CL

CL/CSC


common illnesses


AB, p.46, Act 1*: Escriuen les parts del cos a la il·lustració


- Parlar sobre malalties.

- Escoltar parlar sobre malalties.

- Escriure sobre el cos.

- Escoltar parlar sobre malalties.

- Escriure malalties.

- PB, p.46, Act 1: Llegeixen les preguntes en veu alta per torns. Responen en parelles mirant els dibuixos.

- PB, p.46, Act 2. CD 2, 26: Escolten el CD i comproven les seves respostes amb un company. Tornen a escoltar i repeteixen.

- AB, p.46, Act 1: Escriuen cada part del cos en el seu lloc. Corregir entre tots lletrejant.

- PB, p.46, Act 3. CD 2, 27: Associar un gest a cada paraula nova. Escolten el CD i fan el gest. En sis grups ho fan per torns. Després en parelles.

- AB, p.46, Act 2: Completen les frases.

CL/EO

CO/EO

EE/EO

CO

EE

P

PGG

IndGG

GGPGP

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


Comparen en parelles.

Final de la sessió - Fer un dictat de les paraules noves. Intercanvien quaderns per corregir. Corregir entre tots lletrejant.


- OPCIONAL: TB, p.211 (p.46). Extra activity 2: Label it.

CO/EE

CL/ EO

EE

Ind

PG

Ind

CL

CL

CL

TB

Quadern

Diàleg de PB, Act 2 en paper gran



Objectius:- Parlar i escriure sobre malalties comunes.



Inici de la sessió - Practicar vocabulari de malalties.

- Escriure a la pissarra paraules incompletes del vocabulari. Els alumnes encerten la paraula que és.

CL/EO GG CL




- Escoltar parlar sobre malalties comunes.

- Preguntar sobre una malaltia.

- Parlar sobre malalties comunes.

- Llegir sobre malalties comunes.

- Parlar sobre malalties comunes.

- Escriure sobre malalties comunes.

- PB, p.47, Act 4. CD 2, 28: Escolten els diàlegs. Xiuxiuegen o escriuen la lletra del dibuix que li correspon. O escolten una altra vegada.

Practice: En grups, representen una malaltia. Els altres pregunten com en l’Act 4.

- PB, p.47, Act 5: Un alumne diu la frase i l’altre respon amb la lletra del dibuix de l’Act 4 a què es refereix.

- AB, p.47, Act 3: Encerclen la paraula apropiada en cada cas. Comparen amb un company.

- PB, p.47, Act 6: Llegir el diàleg. En parelles, fan torns per representar una malaltia i encertar-la.

- AB, p.47, Act 4: Completen les preguntes i les respostes. Comparen amb altres parelles.

CO/EO

EO/ CO

CO/EO/CL

CL

EO/CO

CL/EE

IndPG

P

P

Ind

P

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Diversos alumnes representen malalties. La classe les encerta.

- OPCIONAL: TB, p.211 (p.47). Extra activity 1: Chant.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.47). Extra activity 2: Draw and write.

EO

EO

EE

GG

PG

Ind

CL/CSC

CL/CAC

CL

Quadern



Objectius:- Parlar sobre obligacions amb must i mustn’t.



Inici de la sessió - Repassar must per obligacions.

- Parlar de prohibicions utilitzant mustn’t.

- Repassar les normes de classe que es van fer en la unitat 4 i fer-ne unes altres per a la convivència a casa.

- Fer afirmacions falses sobre les normes de classe. Presentar mustn’t. Llegir el Grammar com a model.

EO

EO

GG

GG

CL

CL





- Expressar obligació.


- Escriure sobre obligacions.

- PB, p.48, Act 7: Llegir en veu alta les preguntes i predir respostes. Comparen les seves prediccions amb un company.

- PB, p.48, Act 8. CD 2, 29: Escolten el CD. Busquen les respostes. Comproven amb un company. Tornen a escoltar.

- PB, p.48, Act 9: Diuen el que Stella ha de fer i no ha de fer.

- AB, p.48, Act 5. CD 2, 30: Escolten el CD. Numeren els dibuixos. Comproven amb un company. Corregir entre tots diuen en veu alta la frase.

- AB, p.48, Act 6: Completen les frases amb un company. Comproven amb altres parelles. Corregir entre tots.

CL/ EO

CO

EO

CO

EE

Ind

Ind

P

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Fer afirmacions verdaderes i falses sobre la malaltia de Stella. Corregeixen les frases.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.48). Extra activity 1: Play the game.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.48). Extra activity 2: Class rules.

CO/EO

CO/EO

EE

GG

P

Ind/P/PG/ GG

CL

CL

CL

Photocopiable activity 5 (TB,

p.201)



Objectius:- Llegir i parlar sobre obligacions amb must i mustn’t.



Inici de la sessió - Repassar les malalties.

- Representar amb mímica diferents malalties. Després ho fan els alumnes i els altres encerten quina és.

EO GG CL/CSC

CD-ROM: Songs 5*







- Escriure sobre obligacions.

- PB, p.49, Act 10: Llegeixen en veu baixa. Tapen el text i contesten les preguntes. Llegeixen per torns en veu alta. Comparen les respostes amb un company i amb altres parelles. Escriuen les frases correctes.

- AB, p.49, Act 7: Uneixen cada dibuix amb la frase que li correspon dient el nom de la malaltia. Comproven amb un company. Corregir amb la classe usant la frase d’Act 8.

- PB, p.49, Act 11. CD 2, 31: Escriure el quadre del que Paul no ha de fer (TB, p.105). Dibuixar el metge amb dues bafarades en què prohibeix, en un amb mustn’t i en l’altre amb don’t. Explicar que són similars. Escolten el CD. Completen les frases amb el seu company en veu baixa. Tornen a escoltar.

- AB, p.49, Act 8: Escriuen les frases segons l’Act 7. Comparen amb un company. Explicar you com impersonal.

CL/EO/EE

CE/EO

CO

EE

Ind

IndGG

P

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern

Final de la sessió - Fan torns per representar amb mímica una malaltia. Diuen el que no hem de fer.

EO GG CL/CSC TB


- OPCIONAL: TB, p.212 (p.49). Extra activity 1: Do what I say.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.49). Extra activity 2: Consequences.

CO

EE

GG

GG

CL

CLFolis



Objectius:- Distingir i reconèixer paraules que rimen.- Jugar amb endevinalles.



Inici de la sessió - Distingir paraules que rimen.

- Escriure see, boot, cake, fruit, key, ache. Identifiquen les que contenen els mateixos sons.

CL/CO GG CL

AB, p.50, Act 10*


- Distingir paraules que rimen

- Practicar must i mustn’t.



- AB, p.50, Act 9 CD 2, 33: Identifiquen les paraules que rimen en cada columna.

- PB, p.50, Act 13: En parelles, diuen frases amb obligacions i prohibicions. Opinen right o wrong.

-AB, p.50, Act 10: Reordenen les paraules per formar frases.

- AB, p.50, Joke box: Escenificar l’acudit amb l’entonació adequada. Repetir fins que l’entenguin.

CO

CE

CL/CO/EO

CL/CO/EO

CO

GG

P

PG

P

GG

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Repeteixen les frases de la sessió en tres grups. Repetir canviant els fonemes de grup.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.50). Extra activity 1: Whisper and write

EO

CO

PG

PG

CL

CL

TB


- OPCIONAL: TB, p.212 (p.50). Extra activity 2: Rhyming pairs.

CO PG CL



Objectius:- Llegir una story.- Repassar el vocabulari i estructures de la unitat.



Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors.

- Recordar els episodis anteriors. Fer un mapa conceptual amb Lock i Key en el centre.

EO GG CL


Interactive DVD: Suzy´s room 5

Interactive DVD: Simon’s room. Where’s the painting?

AB, p.51, Can do*







- PB, p.51, Story. CD 2, 34: Ensenyar amb els dibuixos la paraula rich. Fer preguntes sobre els personatges. Escolten el CD. Comproven les respostes. Tornen a escoltar. Escolten i repeteixen amb bona entonació. Contesten preguntes sobre la story.




CO/CE

EO/CO

EO/CL/EE

EO/EE

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Trien una cançó o un chant de la unitat i ho repeteixen.


- OPCIONAL: TB, p.212 (p.51). Extra activity 2: Play the game.

EO

EO

EO/EE

GG

PG

P

CL/CAC

CL

CL


p.201)



Objectius:- Informar-se sobre com mantenir-se sa.- Fer un quiz.



Inici de la sessió - Repassar accions i fer exercici.

- Repassar vocabulari i fer exercici.

- Valorar l’exercici físic.

- Activity 1: Numerar les parets de la classe. Amb els alumnes en el centre i la música de fons, dir un número i una acció. La porten a terme movent-se cap a ella. Repeteixen diverses vegades.

- Activity 2: Formen un cercle. Dir una característica que compleixin alguns alumnes (Brown hair!). Donen una volta al cercle per fora i tornen als seus llocs. Repetir amb tots.

- Decideixen si aquests exercicis són bons per a la salut o no.

CO

CO

EO

GG

GG

GG

CL

CL

CL/CSC

Música per fer exercici

físic


Language Portfolio, p11


- Reconèixer la importància del son per a la salut.

- Parlar sobre hàbits saludables.

- Fer una sopa de lletres.

- Llegir i escriure

- PB, p.52, Fact: Diuen quantes hores dormen i per què és bo dormir. Comentar les hores que necessiten dormir alguns animals.

- PB, p.52, Act 1: Llegir les preguntes en veu alta, observen les imatges i identifiquen les activitats saludables.

- AB, p.52, Act 1: Explicar healthy. Troben les paraules a la sopa de lletres.

- PB, p.52, Act 2: Llegeixen un text sobre

CL

CL

CL

CL/EE/CO

GG

PGG

GGP

Ind

CL/CMF

CL/CSC

CL

CL/CSC

PB

AB

Quadern


sobre hàbits saludables.

- Parlar sobre hàbits saludables.

costums saludables i trien un títol per a cada paràgraf.

- PB, p.52, Act 3: Llegir les preguntes del qüestionari. Escriuen les respostes en el quadern. Els intercanvien i pregunten i responen.

- AB, p.52, Act 2: Marquen cada dibuix. Dialogar entre tots explicant els perquès. Aporten altres idees.

EO

EO

P

GG

GG

CL

CL

Final de la sessió- Repassar el que han après a la sessió.

- Repetir un dels jocs de l’inici de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.212 (p.52). Extra activity 1: Class survey.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.52). Extra activity 2: Let’s be healthy.

EO

CO

EE

EE

GG

GG

GG

PG

CL

CL

CL

CL

Folis

Colors



Objectius:- Cantar una cançó sobre la salut.- Completar un project sobre hàbits saludables. - Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar els hàbits saludables.

- Parlar sobre hàbits saludables o no de la sessió anterior.

EO GG CL/CSC


CD-ROM: Songs 5*



Extra project ideas: Keeping our school healthy (TB, p.220)


- Escoltar una cançó sobre hàbits saludables.


- Cantar una cançó sobre activitats saludables.

- Escriure sobre hàbits saludables.

- PB, p.53, Act 4 CD 2, 35: Escolten la cançó seguint el text.

- AB, p.53, Act 3: Observen la il·lustració, llegeixen les frases i marquen yes/no. Comparen en parelles.

- PB, p.53, Act 5. CD 2, 36: Tornen a escoltar i aprenen cada vers. Canten fent gestos. Canten en grups alternant les estrofes.

- PB, p.53, Project: Explicar que faran un llibre. Escriuen en el quadern el que faran cada dia de la setmana per estar sans. El grapen, el passen al llibre, el decoren i fan una portada.

EO/CO

Ind

EO

EE

GG

Ind

GG

Ind

CL/CAC

CL

CL

CL/CAC/AIPE

PB

AB

CD 2

Quadern

Llibre (veure Project i preparar)

Colors

Paper gran

Grapadora

Final de la sessió - Parlen sobre el que ha après en aquesta sessió i l’anterior.- OPCIONAL: TB, p.213 (p.53). Extra activity 1: Healthy book quiz.- OPCIONAL: TB, p.213 (p.53). Extra

EO

CO

GG

GG

CL

CLTB


activity 2: Spelling patterns. CL/ EO P CL


Unitat 5: Fit and well, pàgines 46 a 53Activitats per a l’avaluació


COMPRENSIÓ ORAL

PB, p.46, Act 2. CD2, 26

PB, p.47, Act 4. CD2, 28

PB, p.48, Act 8. CD2, 29

PB, p.49, Act 11. CD2, 31

PB, p.50, Act 12. CD2, 32


PB, p.53, Act 4. CD2, 35

Evaluation 5, CD2, 13. (TB, p.228)

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ AB, p.46, Act 1 PB, p.47, Act 6 PB, p.48, Act 9 AB, p.49, Act 7 PB, p.50, Act 13.

AB, p.51, Can do PB, p.52, Act 3 AB, p.53, Act 3


PB, p.46, Act 1 PB, p.47, Act 6 PB, p.48, Act 7 AB, p.49, Act 7 PB, p.50, Act 13 AB, p.51, Can do PB, p.52, Act 3 PB, p.53, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.46, Act 1 PB, p.47, Act 5 PB, p.48, Act 7 PB, p.49, Act 10 PB, p.51, Story. PB, p.52, Act 2 PB, p.53, Act 4.

COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p.46, Act 1 AB, p.47, Act 3 PB, p.49, Act 10 PB, p.51, Story. PB, p.52, Act 2

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ AB, p.46, Act 1 AB, p.47, Act 4 AB, p.48, Act 6 AB, p.49, Act 8 AB, p.50, Act 10 AB, p.51, Do you remember? PB, p.53, Project


AB, p.46, Act 2 AB, p.47, Act 4 AB, p.49, Act 8 AB, p.50, Act 10 PB, p.53, Project


Unitat Extra: April Fool’s Day. PB i AB pàgina 93

Objectius:- Aprendre quin tipus de bromes es fan en April Fool’s Day.- Preparar bromes per aquest dia.



Inici de la sessió - Presentar April Fool’s Day

- Donar el test de broma als alumnes sense avisar-los. Fixar-se en qui ho està fent (si segueixen les instruccions han de creuar-se de braços) i dir-los April fools!

CL/EE IndGG

CL/CSC Tests de April Fool’s

Day

Escriuen sobre la broma que més els ha agradat i l’expliquen a casa*


- Donar informació sobre April Fool’s Day.

- Fer un test de April Fool’s Day.

- Comprovar les respostes d’un test.

- Valorar bromes d’April Fool’s Day.

- Inventar

- PB, p.93, Act 1. CD 4, 28: Explicar què és April Fool’s Day i com se celebra (TB, p.199). Escolten el CD. Alguns voluntaris llegeixen el text en veu alta. Aclarir vocabulari. Contesten les preguntes.

- AB, p.93, Act 1: Fer dibuixos, no en ordre, per il·lustrar cada frase de l’Activitat. Demana que algú llegeixi en veu alta la frase adequada. Llegeixen i decideixen si són verdaderes o falses.

- AB, p.93, Act 2. CD 4, 29: Escolten les respostes i corregeixen el test. Llegeixen el comentari segons el seu resultat. - PB, p.93, Act 2: Miren els dibuixos i descriuen el que passa. Llegeixen i trien les respostes correctes. Comparen la celebració amb alguna del seu país. Valoren quines bromes es poden fer. Representen les escenes.

CO

CL

CO

CL/EO

EO/EE

GG

GGInd/P

Ind

IndGGP/PG

GG

CL

CL

CL

CL/CAC/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4


bromes d’April Fool’s Day.

- AB, p.93, Act 3: Miren els dibuixos i proposen idees de bromes que es poden fer amb aquests objectes. Escriuen una frase amb la idea que més els ha agradat i la llegeixen en veu alta a la classe.

Ind

Final de la sessió - En parelles, inventen una altra broma per a April Fool’s Day i la representen.

EO/CO P CL/CSC


Unitat 6: A day in the country. Sessió 1, PB i AB pàgina 54

Objectius:- Anomenar i parlar sobre llocs del camp.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Presentar nou vocabulari.

- Preguntar on vivim. Els alumnes suggereixen altres llocs (city, town, village, country). Escriure country. Suggereixen el que es troba allà. Escriure: field, forest, grass, lake, leaf/leaves, plant i river.

CO/EO GG CL/CMFFlashcards and

wordcards: places in the country,

adjectives



- Parlar sobre el camp.

- Escoltar parlar sobre el camp.

- Escriure el vocabulari de la unitat.

- Escoltar vocabulari sobre el camp.

- Llegir sobre el camp.

- PB, p.54, Act 1: Busquen el vocabulari presentat. Llegeixen les preguntes i prediuen respostes. Les comparen.

- PB, p.54, Act 2. CD 3, 2: Escolten el CD. Comproven les seves prediccions amb un company. Tornen a escoltar.

- AB, p.54, Act 1: Ordenen les lletres per escriure cada paraula en el seu lloc. Corregir entre tots lletrejant-les.

- PB, p.54, Act 3. CD 3, 3: Escolten les paraules. Assenyalen en dibuix i diuen la lletra en veu baixa a un company. Tornen a escoltar. Preguntar sobre els dibuixos.

- AB, p.54, Act 2: Llegeixen en veu alta per torns el text. Contesten yes/no en parelles. Comparen amb altres parelles. Corregeixen les falses.

EO

CO

EE

CO

CL/EO

GG

GGP

Ind

P

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


Final de la sessió - Escriure el vocabulari. Busquen com relacionar dues o més paraules.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.54). Extra activity 1: Spell it.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.54). Extra activity 2: Things I enjoy.

EO

EO

EO/EE

Ind

GG

GG/Ind

CL

CL

CL

TB

Quadern



Objectius:- Llegir una història sobre el camp.- Emplenar un qüestionari.



Inici de la sessió - Presentar vocabulari sobre el camp.

- Escriure la primera lletra de cada paraula i un guió per cadascuna de la resta: blanket, field, forest, grass, lake, leaf, picnic, plant, river i towel. Els alumnes esbrinen les paraules i diuen el seu significat.

EE GG CL



- Escoltar i llegir sobre el camp.

- Llegir i escriure sobre el camp.

- Emplenar un qüestionari sobre el camp.

- Escriure sobre el temps lliure.

- PB, p.55, Act 4: Busquen en el text els noms dels nens. El tapen per veure només el dibuix. llegar-lo. El llegeixen per torns en veu alta. Fer preguntes sobre el text. Completen les frases oralment en parelles. Corregir dient les frases completes.

- PB, p.55, Act 5: Completen el text oralment amb un company fixant-se en el text de l’Act 4. El copien complet en el quadern.

- AB, p.55, Act 3: En parelles, es fan l’entrevista mútuament. Expliquen a la classe el que va contestar el seu company.

- AB, p.55, Act 4: Parlen sobre el que els agrada fer en el seu temps lliure. Ho escriuen en el quadern i després a l’AB.

CO/CL/EO

CL/EE

Totes

EO/EE

GGP

PInd

P/Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

Final de la sessió - Fer una enquesta a mà alçada del que els agrada fer en el seu temps lliure. Apuntar els vots i veure quina és l’Activitat favorita.

EO GG CL

TB



- OPCIONAL: TB, p.213 (p.55). Extra activity 2: Picture dictation.

CO

CO

GG

Ind

CL

CL



Objectius:- Descriure una escena utilitzant adjectius.- Fer suggeriments.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre el camp.

- Dir: In the country you can see…grass. Els alumnes afegeixen paraules formant una cadena.

EO/CO GG CL



- Descriure una il·lustració.

- Escoltar la descripció d’una escena.

- Llegir adjectius.

- Fer suggeriments per escrit.

- PB, p.56, Act 6: Llegeixen les preguntes en veu alta per torns. Contesten segons el dibuix.

- PB, p.56, Act 7. CD 3, 4: Escolten la descripció. Comproven les seves respostes amb un company. Tornen a escoltar. Ensenyar el nou vocabulari.

- PB, p.56, Act 8 CD 3, 5: Escolten les preguntes i responen.

- AB, p.56, Act 5: Aparellen les paraules en parelles. Corregir amb mímica. Numeren els dibuixos. Comproven amb un company.

- AB, p.56, Act 6: Explicar la primera vinyeta. Completen les altres amb un company.

CL/EO

CO

CL

EE

EO

GG

PGG

P

P

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Fer un chant picant de mans, dient un adjectiu del professor i contestant la parella dels alumnes.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.56). Extra activity

EO GG CL/CACTB


1: Fill the gaps.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.56). Extra activity 2: What’s the situation?.

CO/EE

EO

GG

GG

CL

CL



Objectius:- Practicar l’ús dels adjectius.- Cantar una cançó.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar els adjectius de la unitat.

- Dir els adjectius. Els alumnes els representen amb mímica.

CO GG CL


CD-ROM: Songs 6*



- Llegir i escoltar un text amb adjectius.

- Aprendre una cançó amb adjectius.

- Escriure adjectius.

- Escriure adjectius amb correcció.

- Escriure utilitzant adjectius.

- PB, p.57, Act 9. CD 3, 6: Pensen com completar la lletra de la cançó. Escolten el CD. Completen en els seus quaderns.

- PB, p.57, Act 10. CD 3, 7: Posar la cançó per parts perquè l’aprenguin. Escolten i canten amb el CD. Li posen gestos.

- AB, p.57, Act 7: Escriuen cada paraula a la seva columna amb un altre company. Corregir fent una frase amb cada paraula.

- PB, p.57, Act 11. CD 3, 8: Lletregen els adjectius relatius a cada dibuix. Els copien en els seus quaderns. Fan un dibuix. Comproven amb el seu company. Tornen a escoltar el CD.

- AB, p.57, Act 8: Mirant els dibuixos escriuen la frase correcta. Insistir en l’ús de les preposicions. Comparen en parelles.

CL/CO/EE

CO/EO

EE

CO/EE

CL/EE

Ind

GG

PGG

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Final de la sessió - Cantar la cançó de nou. EO GG/PG CL/CACPhotocopiable activity 6 (TB,


- OPCIONAL: TB, p.213 (p.57), Extra activity 1: Mime game

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.57), Extra activity 2: Throw the dice

EO

EO/EE

GG

P

CL

CL

p.202)



Objectius:- Distingir paraules amb els fonemes /i:/ i /e/ associats a la grafia ea.- Formular i respondre preguntes.



Deures*

Inici de la sessió - Distingir els fonemes en paraules concretes.

- Escriure paraules amb aquestes fonemes a la pissarra. Els alumnes les pronuncien. Dir-les correctament perquè repeteixin. Escriure els fonemes a la pissarra amb diferents colors.

CL/CO/EO GG CL


- Reconèixer los fonemes /i:/ i /e/.

- Proposar suggeriments en una situació.

- Comprendre la ubicació d’objectes.




- PB, p.58, Act 13: En parelles, fan torns per assenyalar un dibuix i fer la pregunta. Per corregir, un fa mímica i l’altre, la frase.

- AB, p.58, Act 10. CD 3, 11: Escolten el CD. Marquen el color amb un punt. Escriuen la paraula. Tornen a escoltar i acoloreixen.


CO

CL

EO

CO

CO/EO

GG

P

P

Ind

GG

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 3


Final de la sessió - Repeteixen les frases amb els sons en grups. Dirigir-los com a una orquestra.

- OPCIONAL: TB, p.213 (p.58). Extra activity 1: Offering help.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.58), Extra activity 2: Memory pictures.

EO

CO

CL

PG

GG

Ind

CL

CL

CL

TB

Quadern

Colors






Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre la story.

- Repassar els personatges i el que va passar en capítols anteriors. Fan prediccions sobre aquest episodi. Escriure-les a la pissarra.

EO GG CL




AB, p.59 Can do*







- PB, p.59, Story. CD 3, 12: Fer preguntes sobre els personatges. Escolten el CD. Comproven les respostes. Tornen a escoltar. Escolten i repeteixen tenint cura de l’entonació. Contesten preguntes sobre la story.




CO/CE

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Trien una cançó o un chant de la unitat i la repeteixen.

EO GG CL/CACTB



- OPCIONAL: TB, p.214 (p.59). Extra activity 2: What I can do.

EO

EO

PG

GG

CL

CL




Objectius:- Parlar i llegir sobre plantes.- Expressar l’opinió.



Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre el que s’obté de les plantes.

- Posar els aliments a taula i dir de quina part de la planta provenen (pipes, enciam…). Diuen altres menjars que provenen de plantes. Parlar sobre altres coses que obtenim de les plantes.

EO GG CL/CMFMúsica suau

Parts d’una planta

comestibles


AB, p.60, Act 1*


- Llegir i parlar sobre els gira-sols.

- Llegir i parlar sobre les parts de les plantes.

- Escriure vocabulari sobre plantes.

- Escriure vocabulari sobre parts de una planta.

- PB, p.60, Fact: Ensenyar sunflower. Parlar sobre la peculiaritat dels gira-sols i el que n’obtenim.

- PB, p.60, Act 1: Llegeixen el text en silenci. Ho llegeixen en veu alta per torns. Identifiquen quina part d’una planta és cada imatge. Corregeixen en parelles.

- PB, p.60, Act 1, CD 3, 13: Escolten les preguntes i identifiquen la il·lustració. Diuen quina part d’una planta és cadascuna.

- AB, p.60, Act 1: Identifiquen la il·lustració amb els noms de les plantes i les seves parts. Comparen amb un company.

- AB, p.60, Act 2: Parlar de les parts comestibles d’una planta. Escriuen exemples a cada columna. Comparen amb un company.

CL/CO

CL/EO

EE

EO/CL

EE

GG

GGP

Ind

Ind

Ind

CL

CL/CMF

CL/CMF

CL/CMF

CL

PB

AB

TB


Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.60), Extra activity 1: Sharing information.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.60), Extra activity 2: Favourite foods from plants

EO

EE

EE

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

Quadern

Tires de paper

Paper gran



Objectius:- Parlar més sobre plantes.- Fer un project sobre plantes.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Presentar les parts d’una planta.

- Dibuixar un pomer a la pissarra amb arrels, hores i la fruita. Anomenar cada part.

EO PGG

CL/CMF

Topic Worksheet* (TRP, p.56)

Extra project ideas: A nature table (TB, p.220)


- Parlar sobre les parts comestibles de les plantes.

- Llegeixen sobre el creixement de les plantes.


- Realitzar un project sobre plantes.

- PB, p.61, Act 3: En parelles, pregunten per les parts comestibles d’algunes plantes, seguint l’exemple.

- PB, p.61, Act 4: Llegeixen el text en veu alta per torns. Contesten les preguntes en el quadern. Dialoguen en grups de quatre.

- AB, p.61, Act 3: Trien les paraules correctes per a cada definició.

- PB, p.61, Project: Interpreten el Project a través de les imatges. Els alumnes planten una llavor i observen el seu creixement durant un mes. Anoten les seves observacions i prenen fotografies cada setmana. Al cap d’un mes elaboren un pòster amb les fotografies.

EO

CL/EO

CL

CL

P

GP

Ind

PG

CL/CMF

CL

CL

CL/CMF/CAC/AIPE

PB

AB

Quadern

Pastanagues

Aigua per regar

Final de la sessió - Repassar el que han après i preguntar què els ha agradat més d’aquesta sessió i

EO GG CLTB


l’anterior.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.61). Extra activity 1: Project record.


EE

EE

PG

GG

CL

CL

Word train (veure U1, Sessió 8)



Objectiu:Valorar la importància del joc net en els esports.




Inici de la sessió - Reflexionar sobre el joc net.

- Parlar de per què els jugadors acostumen a començar un esport donant-se la mà.

EO GG CL/CSC








- AB, p. 84, Act 1 CD 4, 7.: Escolten diverses converses i numeren els dibuixos. Corregeixen per parelles.

- AB, p. 84, Act 2: Llegeixen les converses i trien les paraules del requadre per completar-les.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CO

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Representar que són dos equips de futbol que han acabat un partit i han d’acomiadar-se amb algunes frases de felicitació.


CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL


- OPCIONAL: TB, p.217 (p.84). Extra activity 2: What do you say?.

EO GG CL



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 5 i 6.- Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Parlar utilitzant el vocabulari après.

- Repartir una paraula a cada alumne. En grups, cadascú fa una frase amb la seva paraula. Els altres decideixen si és correcta. Poden reagrupar-se i repetir.

CL/EO PG CL Papers amb paraules de les

unitats (preparar)



- Llegir instruccions d’un joc.

- Llegir sobre una aventura en el camp.

- Escriure sobre una aventura.

- PB, p.62, Act 1: Repassar el vocabulari utilitzat en els jocs. Explicar el vocabulari de les caselles. Juguen en grups de quatre.

- AB, p.62, Act 1: Marquen una de las opcions a cada frase. Llegeixen en veu alta el text resultant als seus companys d’equip.

- AB, p.62, Act 2: Escriure a la pissarra el text de l’Act 1 subratllant el que poden canviar. Escriuen un esborrany en el quadern sobre la seva pròpia aventura. Corregeixen en parelles. Escriuen el definitiu a l’AB o en un foli.

CL/EO

CL

EE

PG

PG

Ind

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

Daus i fitxes

Final de la sessió - Representar situacions i demanar que facin suggeriments.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.62). Extra activity 1: Sing a song.

EO

EO

GG

GG

CL

CL

TB

Papers per al pòster

Colors, tisores, pega



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 5 i 6.- Parlar sobre diferències entre dibuixos.



Deures*

Inici de la sessió - Entendre descripcions.

- Descriure objectes de la classe per torns. Endevinen el que és.

EO/CO GG CL


AB, p.63, Act 4*



- Descriure situacions.

- Distingir trets comuns entre paraules.


- Llegir descripcions de situacions.

- Repassar estructures i vocabulari de les unitats 5 i 6.

- PB, p.63, Act 2: Posar exemples de les estructures que es poden utilitzar i deixar-los com a model a la pissarra. Fer frases diferenciant els dos dibuixos segons els models.

- AB, p.63, Act 3: Encerclen la paraula que és diferent i posen el número de lletres. Corregir entre tots exposant les raons.

- AB, p.63, Act 4: Emplenen els mots encreuats amb les paraules encerclades a l’Act 3. Passen les lletres numerades als requadres per trobar el missatge.

- PB, p.63, Act 3: Un alumne llegeix la definició i un altre diu la paraula. Comproven amb un company.

- PB, p.63, Quiz!: En grups de quatre, llegeixen les preguntes i busquen les respostes en les unitats 5 i 6. Corregir entre tots. Inventen cadascun dues preguntes més i les escriuen en el quadern. Els

EO

CL

CL/EE

CL

CL/EE

P

P

Ind

P

PGIndGG

CL

CL

CL/CM

CL

CL

PB

AB

Quadern


pregunten als altres amb els llibres tancats.

Final de la sessió - Dos alumnes llegeixen a altres dos les paraules de la secció Do you remember? de la unitat 5. Les lletregen i diuen el significat. Canvien per a la unitat 6.

- Repassar entre tots les seccions Can do amb exemples.

- Diuen el que més els ha agradat d’aquestes unitats.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.63). Extra activity 2: Play a game.

CL/CO/EO

EO

EO

Totes

PG

GG

GG

PG

CL/AA

CL/AIPE

CL

CL

TB


Unitat 6: A day in the country, pàgines 54 a 63Activitats per a l’avaluació



PB, p.56, Act 7 CD3, 4

PB, p.57, Act 9. CD3, 6

PB, p.58, Act 12. CD3, 10


PB, p.60, Act 1. CD3, 13

PB, p.84, Act 2, CD4, 6

EXPRESSIÓ ORAL


PB, p.56, Act 6

PB, p.57, Act 10.

PB, p.58, Act 13.

AB, p.59, Do you remember

PB, p.60, Act 1

PB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 2


PB, p.54, Act 1

PB, p.56, Act 6

PB, p.57, Act 9.

PB, p.58, Act 13.

AB, p.59, Can do

PB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

AB, p.54, Act 2

PB, p.55, Act 4

AB, p.56, Act 5

AB, p.57, Act 8

PB, p.59, Story.

PB, p.60, Act 1

PB, p.61, Act 3

PB, p.84, Act 3

AB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 3

Evaluation 6 (TB, p.229)

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.54, Act 2

PB, p.55, Act 4

AB, p.56, Act 6

PB, p.57, Act 9.

PB, p.59, Story.

PB, p.60, Act 1

PB, p.61, Act 2

PB, p.84, Act 3

AB, p.62, Act 1

AB, p.63, Act 3


EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓAB, p.54, Act 1

PB, p.55, Act 5

AB, p.56, Act 6

AB, p.57, Act 7

AB, p.59, Do you remember

AB, p.60, Act 1

PB, p.61, Project

AB, p.84, Act 2

AB, p.62, Act 2

AB, p.63, Act 4



HABILITAT COMUNICATIVA AB, p.55,


AB, p.57, Act 8

PB, p.61, Project

AB, p.84, Act 2

AB, p.62, Act 2

PB, p.63, Act 4



Unitat 7: World of animals. Sessió 1, PB i AB pàgina 64

Objectius:- Parlar sobre animals salvatges i els seus hàbitats.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Repassar i ampliar noms d’animals salvatges.

- Descriure animals. Els alumnes esbrinen quins són. Fer un mapa conceptual sobre animals salvatges.

- Afegir nous animals al mapa conceptual amb imatges.

CO/EO

CO

GG

GG

CL/CMF

CL


animals



- Llegir i parlar sobre animals salvatges.

- Escoltar parlar sobre animals salvatges.

- Escriure noms d’animals salvatges.

- Escoltar noms d’animals salvatges.

- Escriure animals i

- PB, p.64, Act 1: Llegeixen en veu alta les preguntes per torns. Les contesten en parelles. Corregir entre tots.

- PB, p.64, Act 2. CD 3, 14: Escolten el CD. Comproven les respostes. Tornen a escoltar. Corregir entre tots. Fer unes altres preguntes sobre el contingut. Tornen a escoltar. Comproven les respostes en parelles.

- AB, p.64, Act 1: Ordenen alfabèticament per parelles el nom dels animals en el quadern. Donar a nou alumnes els noms dels animals. Es col·loquen per ordre alfabètic. Escriuen la llista a l’AB.

- PB, p.64, Act 3. CD 3, 15: En parelles, decideixen quins animals falten a cada fila. Escolten el CD i repeteixen a l’uníson que falten.

CL/EO

CO

EE

CO/EO

EE

GGP

GGP

PInd

PGG

Ind

CL

CL

CL/CMF

CL

CL/CMF

PB

AB

CD 3

Quadern


vocabulari de repàs.

- AB, p.64, Act 2: Troben el nom dels animals a la taula. Contesten les preguntes.

Final de la sessió -Donar pistes als alumnes perquè endevinin els animals.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.64). Extra activity 1: Matching game.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.64). Extra activity 2: Animal categories.

CO

CE

EE

GG

GG

P

CL/CMF

CL

CL/CMF

TB



Objectius:- Escriure sobre animals salvatges, els seus costums i els seus hàbits.



Deures*

Inici de la sessió - Escriure noms d’animals salvatges.

- Posar les imatges dels animals a la pissarra. Surten a escriure els noms. Entre tots ajuden amb l’ortografia.

EE GG CL/CMF


AB, p.65, Act 4*


- Llegir sobre animals salvatges.

- Escoltar descripcions d’animals.

- Escriure sobre un animal salvatge.

- Escriure sobre l’animal salvatge favorit.

- PB, p.65, Act 4: Diuen en veu alta els noms dels animals. Llegeixen en silenci els textos i els associen amb les fotos. Escriuen lletres i números en el quadern. Comproven amb un company. Llegeixen en veu alta per torns i uns altres diuen quin és. Busquen les paraules clau. Aprenen el nou vocabulari. Explicar l’ordre dels adjectius: mida + color.

- PB, p.65, Act 5: En grups de quatre, un llegeix els textos i els altres endevinen l’animal. Guanya el primer que l’encerti.

- PB, p.65: Completen la descripció de l’animal amb les paraules del requadre.

- AB, p.65, Act 3: Per parelles llegeixen els textos i els escriuen correctament en els seus quaderns. Corregir entre tots les diferents versions. Els escriuen a l’AB.

- AB, p.65, Act 4: Escriuen un text sobre el seu animal salvatge favorit en el seu quadern. El passen ja corregit a l’AB.

CL

EE

CO

CL/EE

EO/EE

IndGG

Ind

PG

PGG

GGInd

CL/CMF

CL

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

Quadern


Final de la sessió - Fer preguntes sobre els animals sobre els que han escrit. Amb un gràfic de barres a la pissarra, esbrinar el favorit de la classe.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.65). Extra activity 1: Whisper and write.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.65). Extra activity 2: Animal profiles.

EO

CO

CO

GG

GG

PG

CL/CM

CL

CL/CMF

TB



Objectius:- Utilitzar adjectius comparatius per comparar animals.



Inici de la sessió - Repassar els adjectius coneguts.

- Entendre l’ús dels comparatius.

- Els alumnes diuen adjectius coneguts. Escriure’ls a la pissarra. Aparellen els contraris.

- Posar exemples de comparacions amb objectes de la classe. Repeteixen les frases. Insistir en la pronunciació feble de than.

EO/CL

CO/EO

GG

GG

CL

CL



- Llegir i parlar sobre animals salvatges.

- Escoltar l’ús de comparatius.

- Aprendre l’ortografia dels comparatius.

- Identificar comparatius.

- Escoltar parlar amb comparatius.

- PB, p.66, Act 7: Llegeixen les preguntes en veu alta per torns. Pensen les respostes. Comparen amb un company.

- PB, p.66, Act 8. CD 3, 16: Escolten la conversa. Comproven amb un company les respostes que van donar. Tornen a escoltar.

- PB, p.66, Grammar: Explicar com s’escriuen els comparatius en quatre casos diferents. Escriure els quatre llistats a la pissarra (inclosos els irregulars). Dedueixen la regla per a cada cas.

- AB, p.66, Act 5: En parelles, trien el comparatiu correcte a cada frase. Comproven amb altres parelles. Corregir entre tots.

- PB, p.66, Act 9: Xiuxiuegen yes o no a un company després de cada frase.

CL/EO

CO

CL/EO

EE/CL

CL

IndP

PGG

GG

PGG

P

CL/CMF

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Escriure i llegir comparacions.

- AB, p.66, Act 6: Escriuen yes o no a cada frase. Comparen amb un company.

CL Ind CL

Final de la sessió - Ensenyar dos objectes cada vegada i dir un adjectiu. Els comparen.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.66). Extra activity 1: Sentences.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.66). Extra activity 2: Picture dictation.

EO

EO

CO

GG

P

Ind

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Practicar més els comparatius.- Cantar una cançó.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar els adjectius comparatius.

- Dir adjectius. Responen amb el seu comparatiu a ritme de chant. Després al revés.

CO/EO GG CL/CAC



CD-ROM: Songs 7*



- Cantar usant comparatius.

- Escoltar i parlar utilitzant comparatius.

- Identificar tipus de comparatius.

- Escriure comparatius.

- PB, p.67, Act 10 CD 3, 17: Escolten la cançó i assenyalen l’animal. Tornen a escoltar repetint cada vers. Canten drets fent els gestos. Després canten en cinc grups un per estrofa.

- AB, p.67, Act 7: Llegeixen els comparatius i els escriuen a la columna correcta segons pertanyin a cada tipus.

- PB, p.67, Act 11.: Observen els dibuixos i diuen frases comparant els animals que hi ha a cadascun d’ells.

- AB, p.67, Act 8: Acoloreixen el dibuix i escriuen cinc frases comparant els animals del dibuix. Comparen intercanviant els AB.

EE

EO/CO

CL/EO

EE

P

P

GGPG

Ind

CL/CMF/CAC

CL

CL/CMF

CL/CMF

PB

AB

CD 3

4 papers grans

Final de la sessió - Cantar de nou la cançó de la sessió.- OPCIONAL: TB, p.215 (p.67). Extra activity 1: Our song.- OPCIONAL: TB, p.215 (p.67). Extra activity 2: Finding out.

EO

EO/EE

EO/EE

GG

PG

P

CL/CAC

CL

CL



Objectius:- Distingir paraules amb el fonema /f/ associat a la grafia ph- Completar un text.



Deures*

Inici de la sessió - Llegir i pronunciar paraules amb el fonema /f/.

- Escriure phone,field, frog i dolphin a la pissarra. Els alumnes les identifiquen amb el so que tenen en comú. Repeteixen les paraules.

CL/EO P/GG CL



- Escoltar i repetir paraules amb el fonema /f/ associat a la grafia ph.

- Escriure paraules amb els fonemes.

- Comparar animals salvatges.

- Escriure adjectius comparatius.

- Trobar comparatius en una sopa de lletres.

- Comprendre un


- AB, p.68, Act 9 CD 3, 19: Escolten i diuen les paraules. Completen les paraules amb la grafia corresponent. Comproven amb altres parelles.

- PB, p.68, Act 13: Donar la Photocopiable activity 7 per parelles. Fan torns per llegir les parts del text fins completar-lo. Després els completen per escrit. Comproven mirant el paper del company.

- AB, p.68, Act 10: Ordenen les lletres de cada paraula. Corregir entre tots lletrejant-les.

CO

EE

EO/CO/EE

EE

GG

P

P

P

CL

CL

CL/CMF

CL

PB

AB

CD 3


p.203)


acudit. AB, p.68, Act 11: Busquen les paraules de l’Act 10 a la sopa de lletres.

- AB, p.68, Joke box: Llegir diverses vegades l’acudit fins que l’entenguin. El segueixen a l’AB. Explicar-ho si és necessari.

CL

CL/CO

P

GG

CL

CL/CSC

Final de la sessió - Reciten les frases del principi de la lliçó. Repeteixen en dos grups.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.68). Extra activity 1: Catch and say.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.68). Extra activity 2: Sentences.

EO

EO

EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

TBPilota de paper

Quadern






Deures*

Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors de la story.

- Posar episodis passats de Lock and Key. Expliquen el que passa usant el present simple.

CO/EO GG CL CD 3



AB, p.69, Can do*








- PB, p.69, Story. CD 3, 20: Fer preguntes sobre els personatges. Escolten la story. Comproven les respostes amb un company. Tornen a escoltar. Escolten i repeteixen tenint cura de l’entonació. Contesten preguntes sobre la story.



- AB, p.69, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben. El comparteixen amb els companys en grups de tres demostrant el que saben

CO/ CL

EO/CO

EO/ EE

EO

P/GG

P

Ind/P

IndPG

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Trien una cançó o chant de la unitat i el repeteixen. EO GG CL/CAC



- OPCIONAL: TB, p.215 (p.69). Extra activity 2: Animal quiz.

EO

EE/CL

P

PG

CL

CL/CMF

Folis



Objectius:- Llegir sobre els hàbitats dels animals salvatges.



Inici de la sessió - Repassar els animals salvatges

- Mostrar les flaschcards i dir un nom d’animal salvatge erroni. Els alumnes corregeixen i diuen en veu alta el nom correcte.

CO GG CL/CMF Flashcards: animals

Topic Worksheet*(TRP, p.63)


- Llegir una anècdota sobre els micos

- Llegir i parlar sobre els hàbitats.

- Escriure paraules sobre hàbitats.

- Llegir vocabulari de la sessió.

- Escoltar parlar sobre vocabulari de la sessió.

- PB, p.70, Fact: Un alumne llegeix el quadre. Dialogar sobre el quadre. Diuen quants tipus de simis coneixen.

- PB, p.70, Act 1: Llegeixen els títols en veu alta per torns. Llegeixen el text en silenci ràpidament. Trien el títol. Comproven amb un company. Corregir entre tots.

- AB, p.70, Act 1: Escriuen el vocabulari dels dibuixos. Comparen en parelles.

- PB, p.70, Act 2: En parelles, uneixen les paraules i les seves definicions. Comparen amb altres parelles. Expliquen experiències en aquests llocs.

- AB, p.70, Act 2. CD 3, 21: Miren el dibuix. Escolten el CD i marquen el dibuix adequat. Comparen amb un company.

CL/EO

CL/EO

EE

CL/EO

CO/EO

GG

IndGG

Ind

PGG

IndGG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Mapa del món

Final de la sessió - Parlar amb la classe sobre el que han après EO GG CL


en aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.70). Extra activity 1: Definitions.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.70). Extra activity 2: Odd one out.

EE/CO

EE

PG

P

CL

CL

TB

Folis



Objectius:- Parlar més sobre els hàbitats dels animals salvatges.- Fer un project sobre un animal salvatge.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar el que han après sobre hàbitats.

- Escriure el nom dels quatre hàbitats en folis i col·locar-los en diferents llocs de la classe. Dir un animal i els alumnes es dirigeixen a l’hàbitat corresponent.

CO GG CL/CMF Folis


Extra project ideas: Animals and their habitats (TB, p.221)


- Llegir sobre animals salvatges.

- Escoltar parlar sobre animals salvatges.


- Realitzar un project sobre un animal salvatge.

- PB, p.71, Act 3: Diuen els noms dels animals de les fotos. Contesten les preguntes per parelles. Dialogar sobre les respostes sense dir-los la correcta.

- PB, p.71, Act 4. CD 3, 22: Escolten el CD fins que troben totes les respostes. Comenten el que més els ha sorprès.

- AB, p.71, Act 3 CD 3, 23: Escolten i responen les preguntes de comprensió. Comparen amb un company.

- PB, p.71, Project: Escriuen un esborrany amb la informació de l’animal que han triat. Corregir. El passen a un A3.

CL

CO

CO

CL/EE

P

GG

Ind

Ind

CL/CMF

CL

CL

CL/CMF/CAC/AIPE

PB

AB

CD 3

Quadern

A3

Colors

Informació sobre animals

Final de la sessió - Repassar el que s’ha fet a la sessió. Diuen el que més els ha agradat d’aquesta sessió i l’anterior.

EO GG CLTB


- OPCIONAL: TB, p.215 (p.71). Extra activity 1: Sharing information.


EO

EO/EE

PG

GG

CL

CL

Folis


Unitat 7: World of animals, pàgines 64 a 71Activitats per a l’avaluació



PB, p.66, Act 8. CD3, 16

PB, p.67, Act 7, CD3, 17

AB, p.68, Act 9. CD3, 19


AB, p.70, Act 2. CD3, 21

AB, p.71, Act 3. CD3, 23

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.64, Act 3. AB, p.65, Act 4 PB, p.66,

Grammar PB, p.67, Act 11. PB, p.68, Act 13. AB, p.69, Do you remember? PB, p.70, Act 2 Evaluation 7.

(TB, p.230)

HABILITAT COMUNICATIVA PB, p.64, Act 1 AB, p.65, Act 4 PB, p.66, Act 7 AB, p.67, Act 7 PB, p.68, Act 13 AB, p.69, Can

do PB, p.70, Act 2 Evaluation 7. (TB, p.230)

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

AB, p.64, Act 2 PB, p.65, Act 4 PB, p.66, Act 9 PB, p.67, Act 11. PB, p.69, Story. PB, p.70, Act 1 AB, p.71, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.64, Act 2 PB, p.65, Act 4 PB, p.66, Act 7 PB, p.67, Act 11. PB, p.69, Story. PB, p.70, Act 1 PB, p.71, Act 3

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓAB, p.64, Act 1

Reinf. worksheet 1 (TRP, p.54)

PB, p.65, Act 5 AB, p.66, Act 5 AB, p.67, Act 8 AB, p.68, Act 10 AB, p.69, Do you remember? AB, p.70, Act 1 AB, p.71, Act 3


PB, p.65, Act 5 Reinf. worksheet 2 (TRP, p.55) PB, p.67, Act 10 PB, p.71, Project


Unitat 8: Weather report. Sessió 1, PB i AB pàgina 72

Objectius:- Comprendre i parlar sobre el temps atmosfèric.



Inici de la sessió - Preguntar i respondre sobre el temps.

- Presentar vocabulari sobre el temps.

- Preguntar per la data del dia. Preguntar What’s the weather like? Els alumnes contesten si saben, o no, dir la resposta.

- Fer un mapa conceptual sobre el temps amb la pregunta What’s the weather like? Al centre.

CO

EO

GG

GG

CL

CL


weather

AB, p.72, Act 1*



- Parlar sobre el temps en diferents llocs.

- Llegir sobre el temps en diferents llocs.

- Escoltar parlar sobre el temps en diferents llocs.

- Llegir i escriure sobre el temps.

- Llegir sobre el temps.

- PB, p.72, Act 1: Parlar sobre els dibuixos. Llegeixen en veu alta per torns les preguntes. Contesten en parelles sense mirar els textos.

- PB, p.72, Act 2: Llegeixen les postals en silenci. En parelles, comproven les respostes que van donar. Llegeixen els textos en veu alta. Aclarir vocabulari. Diuen quina postal i lloc són els seus favorits.

- PB, p.72, Act 3. CD 3, 24: Escolten el CD. Diuen al seu company la resposta en veu baixa. Tornen a escoltar. Diuen les respostes a la classe i corregeixen les errònies. Inventen noves frases en parelles.

- AB, p.72, Act 1: Posar cada paraula al costat de la seva definició. Comparen en parelles. Diuen quin tipus de paraules són (nouns).

EO

CL

CO/EO

CL/EE

P

IndGG

P

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


- AB, p.72, Act 2: Encerclen la paraula correcta amb un company. Corregir entre tots explicant cada cas. Recordar les que estan en present continuous.

CL P CL

Final de la sessió - Escriure les paraules de la sessió amb les lletres desordenades. En parelles les escriuen bé. Les intercanvien amb altres parelles.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.72). Extra activity 1: Sort the words.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.72). Extra activity 2: Our weather.

EE

CL/EO

EE

P

P

Ind

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Parlar sobre el temps atmosfèric.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari del temps.

- Col·locar les flashcards a la pissarra i escriure un número a sota. Dir un número i els alumnes escriuen una frase descrivint el temps de la flashcard anomenada.

EE IndGG

CLFlashcards:

weather


AB, p.73, Act 4




- Parlar sobre el temps en diferents llocs.

- Parlar i escriure sobre el temps.

- PB, p.73, Act 4. CD 3, 25: Parlar sobre el dibuix. Escolten el CD. En el quadern, associen les lletres i els números. Comparen amb un company. Fan frases amb les dues paraules.

- AB, p.73, Act 3. CD 3, 26: Escolten el temps. Localitzen sense dibuixar. Tornen a escoltar. Dibuixen els símbols a cada cercle. Comproven amb un company. O escolten una altra vegada.

- PB, p.73, Act 5: Llegeixen les bafarades. Escriure’ls a la pissarra subratllant el que es pot canviar. Practiquen en parelles referint-se a l’Act 4.

- AB, p.73, Act 4: Completen les frases sobre la il·lustració de l’Act 3 oralment en parelles. Després, escriuen les frases.

CO/EO

CO

EO

EO/EE

IndGG

Ind

P

PInd

CL/CMF

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Final de la sessió - Fer un chant. Un grup pregunta: What’s the EO PG CL/CACTB


weather like today? Un altre respon dues vegades al mateix ritme.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.73). Extra activity 1: What’s the weather like?

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.73). Extra activity 2: Matching game

EO

EO

P

PG

CL

CL


p.204)



Objectius:- Parlant del passat fent servir was i were.



Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de roba.

- Escoltar i parlar en passat amb was i were.

- En parelles, observen la roba del seu company durant 30 segons. Es posen d’esquena i diuen el que porta posat.

- Dir quin dia és, el temps que fa i el temps que estem al col·legi. Escriure els dies de la setmana i dir el mateix per a un dia passat. Diuen el mateix per a altres dies. Repeteixen totes les frases.

EO

CO/EO

P

GG

CL

CL



- Llegir i parlar d’un dibuix sobre el temps.

- Escoltar parlar sobre el temps en passat.

- Escriure utilitzant wasn’t i weren’t.

- Escoltar parlar en passat amb wasn’t i weren’t.

- PB, p.74, Act 6: Parlar sobre el dibuix. Ensenyar scarf i sweater. Llegeixen per torns en veu alta les preguntes. Comparen les respostes amb un company.

- PB, p.74, Act 7. CD 3, 27: Escolten el CD. Comproven les respostes que van donar amb un company. Tornen a escoltar. Fer preguntes noves. Escolten i contesten en parelles. Escolten per última vegada corregint entre tots.

- AB, p.74, Act 5: Ensenyar wasn’t i weren’t. Completen les frases amb un company.

- PB, p.74, Act 8. CD 3, 28: Dir quin dia és i quin va ser ahir. Diuen quines frases del Grammar estan en present i en passat. Escolten el CD. Diuen a l’orella del seu company yesterday o today.

CE/EO

CO

CL/EE

CO

EE

Ind

IndGG

P

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


- Escriure en passat amb wasn’t i weren’t.

- AB, p.74, Act 6: Escriuen el missatge en el quadern. Corregir entre tots. Escriuen en el seu AB.

Final de la sessió - Fer preguntes en passat sobre el dibuix del PB. Responen amb frases completes.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.74). Extra activity 1: How many sentences?

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.74). Extra activity 2: Secret messages.

CO/EO

CL/EE

EE

GG

P

Ind/GG

CL

CL

CL

Frases dividides


Unitat 8: Weather report . Sessió 4, PB i AB pàgina 75

Objectius:- Practicar més l’ús de was i were.- Cantar una cançó.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar el passat amb was i were.

- Escriure afirmacions en passat. Els alumnes escriuen true o false en el quadern. Comprovar entre tots corregint les errònies.

CO/EO IndGG

CL Quadern



CD-ROM: Songs 8*



- Llegir i escoltar un text en passat.

- Cantar una cançó en passat.

- Parlar utilitzant el passat.

- Parlar utilitzant el passat.

- Escriure utilitzant el passat.

- PB, p.75, Act 9. CD 3, 29: Fer preguntes sobre el text en passat. Llegeixen la cançó i substitueixen cada dibuix per una paraula del requadre. Comproven en parelles. Escolten el CD. Corregir les respostes. Tornen a escoltar. Repeteixen cada vers.

- PB, p.75, Act 10. CD 3, 30: Escolten i aprendre la cançó. La canten entre tots i en grups.

- AB, p.75, Act 7: Llegeixen el requadre i les bafarades en veu alta per torns. Dibuixar una taula igual per practicar. Entrevista als seus companys i emplenen la taula. Expliquen la informació recollida.

- PB, p.75, Act 11: Llegir la bafarada. Diuen a quins dibuixos es refereixen. Fan la resta de les frases en parelles. Les escriuen en el quadern.

- AB, p.75, Act 8: Parlar entre tots sobre el que van fer els caps de setmana passats. Escriuen un

CL/CO

EO

EO/EE

EO/EE

EE

IndGG

GGPG

P

PInd

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


esborrany en el quadern. Llegeixen el quadern d’un company. Escriuen en el seu AB.

Final de la sessió - Tornen a cantar la cançó entre tots.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.75). Extra activity 1: Weather snakes.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.75). Extra activity 2: Living language.

EO

EE

EO

GG

P

GG/P

CL/CAC

CL

CL

Oracions amb was(n’t) i

were(n’t) tallades en paraules (preparar)



Objectius:- Distingir paraules amb el fonema /w/.- Intercanviar informació sobre Kid Box 3.



Inici de la sessió - Pronunciar paraules amb el fonema /w/.

- Escriure a la pissarra Why? Where? Who? When? i What?. Els alumnes diuen què sona igual. Llegir-les. Les repeteixen. Escriure el fonema a la pissarra. El llegeixen.

CL GG CL


Joke box*: Expliquen l’acudit a casa


- Escoltar paraules amb el so /w/.

- Escriure i respondre preguntes sobre KB 3.

- Escriure una carta en passat.



- AB, p.76, Act 9. CD 3, 32: Escolten les frases i les repeteixen. Completen les frases amb les paraules del requadre. Corregeixen en parelles.

- PB, p.76, Act 13: En parelles, escriuen en els seus quaderns sis preguntes sobre Kid’s Box 3 en passat. Escriuen les respostes en una altra pàgina. Cada parella pregunta a una altra parella. Miren el llibre en temps limitat. Comprovar qui va contestar bé a més preguntes.

- AB, p.76, Act 10: Completen la carta encerclant i escrivint paraules perquè tingui sentit. La il·lustren amb un dibuix.

- AB, p.76, Joke box: Llegir-los l’acudit amb l’entonació adequada tantes vegades com faci falta perquè l’entenguin.

CO

CO/EO

EE/CO/EO

CL/EE

CO

PGG

P

PPG

Ind

GG

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 3

Quadern


Final de la sessió - Repeteixen l’embarbussament del PB tan ràpid com poden.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.76). Extra activity 1: Guessing game.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.76). Extra activity 2: Letters.

EO

CL/EO

EE

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

TB






Inici de la sessió - Parlar sobre episodis anteriors

- Fer un mapa conceptual amb Lock and Key al centre. Els alumnes diuen el que recorden d’històries passades.

EO GG CL

Extension worksheet 2*(TRP, p.68)



AB, p.77, Can do*







- PB, p.77, Story. CD 3, 33: Plantejar preguntes sobre l’episodi. Escolten, llegeixen i responen. Comprovar en parelles i després amb la classe. Tornen a escoltar i repeteixen el text copiant l’entonació. Fer preguntes per comprovar la comprensió.



- AB, p.77, Can do: Llegeixen les afirmacions i acoloreixen el símbol que reflecteix el que saben. El comparteixen amb els companys en

CO/ CL

EO/CO

EO/ EE

CL/EO

PGG

P

GGIndP

IndPG

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 3


grups de tres demostrant el que saben

Final de la sessió - Trien una cançó o chant de la unitat i o repeteixen.


- OPCIONAL: TB, p.216 (p.77). Extra activity 2: What was the weather like?

EO

EO

EO

GG

P

P

CL/CAC

CL

CL

TB


p.204)



Objectius:- Llegir sobre orquestres i identificar les famílies d’instruments musicals.



Inici de la sessió - Parlar sobre música i sensacions.

- Els alumnes escolten la música amb els ulls tancats i el cap sobre la taula. Després expliquen quines imatges mentals han tingut.

EO GG CL/CAC Música clàssica

suau



- Llegir sobre curiositats d’una orquestra.

- Llegir sobre tipus d’instruments.

- Identificar famílies d’instruments.

- PB, p.78, Fact: Parlar de la fotografia. Ensenyar orchestra. Llegir el text en veu alta. Diuen el número de nens de l’orquestra i quantes persones acostumen a formar-la.

- PB, p.78, Act 1: Parlen dels tipus de música que coneixen. Llegeixen el text en veu alta per torns. Parar després de cada paràgraf per aclariments i anomenar instruments. Parlar de l’orquestra del col·legi si en tenen. Diuen els quatre tipus d’instruments que existeixen. Parlar sobre compositors que coneguin.

- AB, p.78, Act 1: Observen els dibuixos i uneixen amb fletxes a cada família d’instruments.

- AB, p.78, Act 2: Llegeixen les preguntes i trien les respostes correctes. Corregir en grup.

- PB, p.78, Act 2. CD 3, 34: Escolten la descripció de cada família d’instruments i exemples dels seus sons. Comproven les respostes de l’exercici anterior.

- PB, p.78, Act 3. CD 3, 35: Escolten el so de diversos

CL

CL/EO

CL

CL

CO

EO

GG

GG

P

Ind

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL/CAC

CL

CL/CAC

CL/CAC

PB

AB

CD 3

Quadern


instruments i diuen la família d’instruments.

Final de la sessió - Parlar sobre el que han après en aquesta sessió. Diuen quina música els ha agradat més.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.78). Extra activity 1: Musical instruments.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.78). Extra activity 2: Musical pictures.

EO

EE

EO

GG

Ind

GG

CL/CAC

CL/CAC

CL

TB



Objectius:- Parlar més sobre música i instruments musicals.- Fer un project sobre un instrument musical.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Parlar sobre instruments musicals.

- Dividir la classe en quatre grups, un per a cada instrument. Fer amb mímica un dels instruments, el grup imita el professor, els altres s’estan quiets. Van representant tots els instruments. Diuen quins instruments ha tocat el professor.

EO GG CL



Extra project ideas: Making an orchestra (TB, p.221)


- Associar música i temps meteorològic.

- Practicar una tasca tipus Movers.

- Seguir les instruccions d’un text.

- PB, p.79, Act 4. CD 3, 36: Escolten peces musicals i les associen a les imatges que descriuen diferents fenòmens meteorològics.

- AB, p.79, Act 3: Llegeixen el text i completen amb les paraules correctes de les proposades a cada línia.

- PB, p.79, Project: Llegeixen en veu alta per torns. Contesten les preguntes. Aclarir els dubtes. Fabriquen els seus instruments. Orquestren amb els instruments una cançó del llibre.

EO

CL/EE

CL

P

Ind

IndGG

CL/CAC/CMF

CL

CLCAC/AIPE

PB

AB

CD 3

Arròs i cereals,

ampolles de plàstic amb

tap

Final de la sessió - Parlar sobre el que han après en les dues últimes sessions i sobre la música que més els ha agradat.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.79). Extra

EO

CO/CL

GG

PG

CL

CL

Diaris

Word train (veure U1,


activity 1: Board slap.


EO/EE GG CLSessió 8)



Objectiu:Valorar la importància de contribuir a tenir cura del medi ambient.




Inici de la sessió - Reflexionar sobre el medi ambient.

- Escriure “Help the world” a la pissarra. Pensen i parlen de diferents formes d’“ajudar el món”.

EO GG CL/CSC








- AB, p. 85, Act 1.: Llegeixen les frases i les uneixen als dibuixos corresponents. Corregeixen per parelles.

- AB, p. 85, Act 2: Completen el text amb les paraules del requadre.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CL

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 4

TB

Final de la sessió - Fer amb mímica alguna de les accions esmentades a la sessió. Els alumnes indiquen amb el polze si l’acció contribueix a tenir cura del medi ambient o no.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.85). Extra activity 1:

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL


Act it out.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.85). Extra activity 2: Class poster.

EO GG CL



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 7 i 8. - Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari de les unitats 7 i 8.

- Posar les targetes per la classe. Dir paraules del vocabulari de les unitats 7 i 8. Els alumnes assenyalen una de les quatre targetes.

CO GG CL 4 targetes: weather, wild animals, town

i country.

PB, p.80, Act 1: Escriuen els noms dels temes amb les seves set paraules a sota


- Repassar el vocabulari de les dues unitats.

- Repassar els comparatius.

- PB, p.80, Act 1: Repassar el vocabulari emprat en els jocs. En grups de quatre trien un tema del punt 2 i el copien en el quadern amb les set paraules que han d’aconseguir. Per torns, tiren el dau i avancen. Si cauen en una casella del seu tema, la pronuncien i la marquen en el quadern. Guanya aquell que les completa totes.

- AB, p.80, Act 1: Llegeixen el text. Acoloreixen i dibuixen el que el text diu. Comproven amb un company.

EO/EE

CL

PG

Ind

CL

CL

PB

AB

Colors

Final de la sessió - Inventen chants amb el model del TB, p.191.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.80). Extra activity: Sing a song.

EO

EO

GG

GG

CL/CAC

CL

TB

Word Train (veure U1, Sessió 8)

Folis



Objectius:- Repassar el vocabulari i estructures de les unitats 7 i 8.- Fer una activitat de comprensió oral.



Inici de la sessió - Repassar el vocabulari i les descripcions.

- Jugar a descriure persones o objectes a la vista perquè els alumnes els encertin. Després els descriuen.

EO/CO GG CL


AB, p.81, Act 3*



- Escoltar descripcions i acciones.

- Llegir el vocabulari de les unitats 7 i 8.


- Llegir i escriure vocabulari i estructures.

- PB, p.81, Act 2. CD 3, 37: Diuen el que fan els nens. Copien els noms dels nens en el quadern. Escolten el CD. Copien la lletra corresponen al costat de cada nom. Comproven amb un company. Tornen a escoltar.

- AB, p.81, Act 2: Encerclen la paraula diferent de cada sèrie. Escriuen el nombre de lletres que té.

- AB, p.81, Act 3: Completen els mots encreuats amb les paraules de l’Act 2. Comproven amb altres parelles. Escriuen el missatge.

- PB, p.81, Quiz!: En grups de quatre llegeixen les preguntes i busquen les respostes en les unitats 7 i 8. Comprovar entre tots. Escriuen en el seus quaderns dues preguntes més i llegeixen als seus companys perquè les contestin amb el PB tancat.

CO

CL

EE

CL/EO/EE

Ind

P

P

PG

CL

CL

CL/CM

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Final de la sessió - En grups de quatre, dos tapen les paraules del Do you remember…? de la unitat 7. Els altres dos diuen

EO PGGG

CL/AATB


les paraules i les lletregen. Canvien per la unitat 8.

- Parlar de la secció Can do de les unitats 7 i 8. Posen exemples per mostrar el que saben fer.

- Diuen quines sessions, temes i activitats els han agradat més.

- Acomiadar-se: Good bye. See you next year! Repeteixen.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.81). Extra activity : Play a game.

EO

EO

CO/EO

Totes

GG

GG

GG

CL/AIPE

CL

CL

CL

TEST 2: En la pròxima sessió es podrà administrar el test de les unitats 5 a 8 (TRP, pp.113-136) per avaluar totes les destreses.


Unitat 8: Weather report, pàgines 72 a 81Activitats per a l’avaluació



AB, p.73, Act 3. CD3, 26

PB, p.74, Act 7. CD3, 27

PB, p.75, Act 10. CD3, 30

AB, p.76, Act 09. CD3, 32


PB, p.78, Act 2. CD3, 34

PB, p.79, Act 3. CD3, 36

PB, p.85, Act 2, CD4, 8

PB, p.81, Act 2. CD3, 37

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.72, Act 1

PB, p.73, Act 5

PB, p.74, Act 6

PB, p.75, Act 10.

PB, p.76, Act 13.

AB, p.77, Can do

PB, p.78, Act 1

PB, p.80, Act 1

PB, p.81, Act 3


PB, p.72, Act 1

PB, p.73, Act 4.

PB, p.74, Act 6

AB, p.75, Act 7

PB, p.76, Act 13

AB, p.77, Can do

PB, p.78, Act 1

PB, p.79, Project

PB, p.80, Act 1

PB, p.81, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.72, Act 2


AB, p.74, Act 6

PB, p.75, Act 10.

AB, p.76, Act 10

PB, p.77, Story.

AB, p.78, Act 2

PB, p.85, Act 3 PB, p.80,


COMPRENSIÓ LECTORA PB, p.72,

Act 2



AB, p.76, Act 10

PB, p.77, Story

AB, p.78, Act 2

AB, p.79, Act 3

PB, p.85, Act 3

AB, p.80, Act 1


PB, p.81, Act 3

EXPRESSIÓ ORAL


AB, p.73, Act 4

AB, p.74, Act 6

AB, p.75, Act 7


AB, p.79, Act 3

PB, p.85, Act 3 PB, p.80,



AB, p.73, Act 4

AB, p.74, Act 5

AB, p.75, Act 8

PB, p.85, Act 3


PB, p.81, Act 3


Unitat Extra: Mother’s Day. PB i AB pàgina 93

Objectius:- Parlar dels que les mares fan pels seus fills i de la importància de donar-los les gràcies i ajudar-les.- Escriure un poema i fer una flor per a Mother’s Day.



Inici de la sessió - Fer preguntes sobre les seves mares.

- Escriure frases incompletes sobre una mare. Els alumnes fan preguntes per esbrinar el que falta. Si ho fan correctament, completar-les amb informació pròpia. Copien les preguntes i les fan a un company.

Totes GGP

CL Quadern

AB, p.93, Act 2*: Expliquen a les seves mares els missatges i n’escriuen de nous


- Llegir sobre la mare de Stella.

- Esbrinar el que fan altres mares.

- Valorar comportament cap a les mares.

- Aprendre un chant.

- Escriure un poema de Mother’s Day.

- PB, p.93, Act 1: Diversos alumnes llegeixen el text. Representen amb mímica el que fa la mare de Stella. Llegeixen les preguntes i donen respostes a la classe.

- AB, p.93, Act 1: Diuen el que fan les seves mares cada dia. Escriure-ho a la pissarra. Llegeixen les preguntes en veu alta. Contesten la columna me. Després pregunten a dos companys.

- PB, p.93, Act 2: Identifiquen les situacions i diuen si passen a casa seva. Després opinen sobre aquests comportaments. Parlar de Mother’s Day i de com i quan ho celebren. - PB, p.93, Act 3. CD 4, 30: Escolten el chant. En parelles llegeixen el poema a la classe. Repeteixen. Llegir els principis de cada vers. El completen sense mirar el llibre. Repetir donant cada vegada menys pistes.

CL/EO

CL/EO/CO

EO

CO/EO

GG

IndP

GG

PGG

CL

CL

CL/CAC

CL

PB

AB

CD 4

Papers adhesius

Paper de seda

Netejadors de pipa

Una flor feta

(preparar)


- Seguir instruccions per fer una flor.

- AB, p.93, Act 2: Llegeixen les frases. Aclarir vocabulari. Escriuen un poema amb aquestes o unes altres idees. Escriuen cada vers en un paper adhesiu. El porten a casa per enganxar per la casa a Mother’s Day.

- AB, p.93, Project: Mostrar la flor feta. Llegir les instruccions una a una. L’elaboren individualment.

EE

CL

Ind

Ind

CL

CL/CAC/AIPE

Final de la sessió - En parelles, practiquen els poemes. Corregir la pronunciació. Surten a llegir-los a la classe.

EO P CL


Kid’s Box 3€¦ · Web view- Anomenar llocs de la ciutat en un joc. - Llegir i escriure sobre...

Documents

Transcript of Kid’s Box 3€¦ · Web view- Anomenar llocs de la ciutat en un joc. - Llegir i escriure sobre...