Kid’s Box 3€¦ · Web view2º trimestre: Unitats 3, 4 i 5 i activitats de Pancake Day i...

Kid’s Box 4ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

UPDATED 2ND EDITION Caroline Nixon & Michael Tomlinson

Educació Primària

Catalunya

Programació d’Aula

Kid’s Box 4 – Updated 2nd Edition - Programació d’Aula – Catalunya - 1- © Cambridge University Press 2017

Kid’s Box 4 (Updated 2nd Edition) està estructurat en vuit unitats, més una unitat d’ introducció. A més compta amb quatre unitats dedicades a diferents celebracions: Thanksgiving, Pancake Day, Father’s Day i International Children’s Book Day. I altres tres opcionals (al Teacher’s Resource Pack): Halloween, Christmas i Easter.

La present Programació d’Aula s’ha dissenyat atenent a les hores de classe d'un any acadèmic en centres educatius bilingües o amb un nombre d'hores d'anglès per sobre dels mínims establerts al sistema educatiu espanyol. Cada professor pot adaptar-la a les seves necessitats en funció del context del seu centre.

En 4t. d' Educació Primària, la temporalització de cada unitat s'ajusta a cinc sessions per setmana amb una durada de 45 a 50 minuts cadascuna:

1er trimestre: Unitats 0, 1, 2 i activitats de Thanksgiving.2º trimestre: Unitats 3, 4 i 5 i activitats de Pancake Day i Father’s Day.3er trimestre: Unitats 6, 7 i 8 i activitats de International Children’s Book Day.

Cada taula d'aquesta Programació d'Aula proposa com explotar pas a pas les activitats del Pupil 's Book (PB), Activity Book (AB) i altres components de Kid' s Box 4 en una sessió. En elles es reflecteixen, també, els objectius generals i específics de cada activitat, així com les destreses, tipus d'interacció, competències i materials que són necessaris per desenvolupar-les. Les abreviatures emprades s'han d'interpretar de la següent manera:

Destreses:CO- Comprensió OralEO- Expressió oralCL- Comprensió lectoraEE- Expressió Escrita

Interacció: Ind- individualP- per parellesPG- petits grupsGG- gran grup, tota la classe


Competències1:

CL –Comunicació comunicativa lingüística i audiovisualCM– Competència matemàtica CMF- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCD - Tractament de la informació i competència digital AA - Aprendre a aprendreCSC - Competències social i ciutadanaAIPE – Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprendoriaCAC - Competència artística i cultural

Al final de la majoria de les sessions es proposen unes activitats opcionals incloses al Teacher 's Book (Extra activities) que el professor pot utilitzar si hi ha temps, prioritzant les que reforcin aquelles estructures, vocabulari o destreses que més necessiti.

A la columna Reforç- Ampliació / Deures* s’hi afegeixen activitats que poden servir a diferents finalitats:

1. Reforçar aspectes de la unitat que no hagin quedat clars o resultin més difícils.2. Donar més oportunitats de pràctica als alumnes que evolucionen més lentament.3. Permetre consolidar i ampliar coneixements als alumnes més ràpids sense avorrir-se.

Algunes d'aquestes activitats es poden utilitzar a classe i altres es poden recomanar per a casa (les marcades amb *). L'alumne disposa també del My Home Booklet, que li permet repassar amb els seus pares a casa el contingut i competències treballades a classe, amb diversos exercicis per a per a cada unitat.

El Teacher’s Resource Pack (TRP) inclou Worksheets que apareixen també en aquesta columna. Tenen diverses possibilitats d'explotació segons el que el professor consideri més adequat per a les necessitats de la classe o d'alguns alumnes en concret. S'esmenten, de forma orientativa, a la sessió en la qual els alumnes ja tenen informació suficient per realitzar-les, però poden utilitzar-les posteriorment. Amb cada Worksheet també pot fer-se la Optional follow-up activity que l'acompanya (veure Teacher 's notes de cada unitat al TRP).

Es poden utilitzar també com a activitats de reforç i ampliació les Extra activities opcionals esmentades anteriorment, si no s'han fet durant el transcurs de cada sessió.

1 Competències bàsiques fixades pel Decret 119/2015, de 23 del juny, d’ Ordenació dels ensenyaments de l’ educació primària a Cataluña.


El CD-ROM conté divertits jocs i cançons per a cada unitat. Es pot utilitzar tant com reforç a la classe com a casa, per això s'inclou a la columna de reforç a la sessió en la qual s'ha presentat la informació necessària per utilitzar els jocs o cantar les cançons.

El DVD interactiu afegeix nous jocs, vídeos i activitats per a l'explotació del vocabulari i les estructures.

Les taules d’avaluació al final de les unitats reflecteixen aquelles activitats de cada sessió que poden servir per avaluar les diferents destreses. El professor pot emprar aquestes o altres per observar el progrés dels seus alumnes, així com triar les més operatives per avaluar tota la unitat, encara que per això últim s'inclouen a la programació els Tests del Teacher 's Resource Pack. Es recomana una sessió d’avaluació, almenys, després de cada unitat.


Unitat Hello there! Sessió 1, PB i AB pàgina 4

Objectius:- Repassar les presentacions i salutacions.- Repassar els comparatius.

Etapa Objectius de les activitats

Activitats Destreses

Interacció

Competències

Materials Reforç - Ampliació/ Deures*

Inici de la sessió - Conèixer o recordar a la família Star.

- Presentar-se i saludar als alumnes. Presentar a la família Star a la classe. Repartir els dibuixos de la família i els noms per la classe. Dir un nom de la família Star. Els alumnes que tenen el dibuix i el seu nom l’enganxen a la paret.

EO/CO GG CL/CSC

CL

Flashcards: Characters

Targes de personatges de la

família Star i altres amb els seus noms

Reinforcement Worksheet 1*(TRP, p.9)

CD-ROM: Welcome Unit. Space Invaders*

Language Portfolio, p 1 - 2

Desenvolupament de la sessió

- Parlar sobre personatges del llibre.

- Recordar detalls de la família Star.

- Repassar els comparatius.

- Repassar els esports i hobbies.

- PB, p.4, Act 1: Localitzen als personatges. Llegeixen les preguntes en veu alta. Fan prediccions i les comparen amb un altre company.

- PB, p.4, Act 2. CD 1, 02: Escolten les presentacions. Responen amb frases completes. Parlen d’altres coses del dibuix.

- PB, p.4, Act 3: Escolten el CD i encerclen la paraula correcta a cada frase, segon lo escoltat. Llegeixen el Grammar i repassen la forma comparativa dels adjectius.

- AB, p.4, Act 1: Observen la il·lustració,

CL/EO

CO/EO

CO

CL

Ind

GG

Ind

Ind/P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


llegeixen les frases i rodegen el comparatiu correcte. Comparen amb un company.

- AB, p.4, Act 2: Completen les frases amb la informació dels dibuixos..

EE Ind CL

Final de la sessió - Acomiadar-se amb diferents fórmules.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.4). Extra activity 1: Information exchange.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.4). Extra activity 2: What do you want to do?

EO

EE/EO

EE/EO

GG

P

GG

CL

CL

CL

Preguntes amb paraules

desordenades (veure TB)

Música relaxant



Objectius: - Repassar les descripcions de persones.- Donar informació personal.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Descriure persones oralment.

- Descriure alumnes. Els demés endevinen qui és.

EO GG CL

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.10)


- Llegir descripcions de persones.

- Escoltar descripcions de persones.

- Preguntar sobre un personatge.

- Llegir vocabulari de repàs.

- Donar informació personal per escrit.

- PB, p.5, Act 4: Diuen qui és cada personatge. En parelles llegeixen les descripcions i les uneixen amb els dibuixos. Llegeixen en veu alta per torns i una parella diu la lletra i el nom. Representen amb mímica els adjectius finals.

- PB, p.5, Act 5. CD 1, 03: Escolten les preguntes. Xiuxiuegen el nom al seu company. Escolten de nou. Diuen el nom en veu alta.

- PB, p.5, Act 6: Per parelles, un pensa en un personatge i apunta la seva lletra. L’altre li fa fins tres preguntes sobre ell fins que endevina qui és.

- AB, p.5, Act 3: Escriuen les paraules amb les lletres ordenades. Per parelles les col·loquen a l’ encreuat.

- AB, p.5, Act 4: Completen la fitxa amb les seves dades i informació personal.

CL

CO

EO

CL

EE

P

P

P

Ind

Ind

CL

CL

CL/CSC

CL

CL/CSC/AIPE

PB

AB

CD 1


Final de la sessió - Tapen la pàgina per a que es vegin només els dibuixos. Descriuen per torns cada personatge.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.5). Extra activity 1: Mime the adjective.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.5). Extra activity 2: What does it mean?.

EO

CL/EE

EE/CO

GG

GG

PG

CL

CL

CL

12 targes amb adjectius

(veure TB)



Objectius:- Repassar l’ús del present simple.- Parlar sobre rutines diàries.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç -Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre professions.

- Fer un mapa conceptual (mind map) a la pissarra sobre professions. Els alumnes diuen quines d’elles volen fer.

EO GG CL/CSC

Extension Worksheet 1* (TRP, p.11)

Language Portfolio, p 7


- Llegir un text en present simple.

- Llegir, parlar i escriure usant el present simple i els adverbis de freqüència.

- Llegir i parlar usant el present simple.

- Usar la 3ª persona del present simple.

- Llegir definicions i escriure vocabulari.

- PB, p.6, Act 7: Llegeixen les preguntes en veu alta. Llegeixen els textos i pensen les respostes en silenci. Comparen amb un company. Llegeixen en veu alta per torns. Contesten noves preguntes orals.

- PB, p.6, Act 8: Corregeixen les frases per parelles. Corregir entre tots. Escriuen les respostes al seus quaderns. Llegeixen el Grammar sobre els adverbis de freqüència always, sometimes i never.

- AB, p.6, Act 5: Fan l’enquesta a un company marcant les caselles.

- AB, p.6, Act 6: Suggereixen frases. Escriure-les a la pissarra destacant la s final del verb. Encerclar l’ adverbi too i explicar on es col·loca. Escriuen cinc frases sobre el seu company amb l’ informació de l’ Act 5.

CL

CL/EO/EE

CL/CO

EE

IndGG

PInd

P

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- AB, p.6, Act 7: Llegeixen les preguntes dels diàlegs i escullen la resposta correcta en cada cas.

CL/EE Ind CL

Final de la sessió - Fan frases sobre una professió segons el model de PB, Act 7.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.6). Extra activity 1: Daily routines

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.6). Extra activity 2: Bingo.

EO

CL

EE/CO

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

Frases escrites en tires de

paper (veure TB)



Objectius: - Parlar sobre rutines diàries usant before i after.- Cantar una cançó.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç -Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari d’ accions.

- Posar les targes a la pissarra amb un nº cadascuna. Fer amb mímica cadascuna. Diuen el nº i l’acció.

EO GG CL Targes amb accions

(veure TB)

Song Worksheet (TRP, p.13)

CD-ROM: Songs*

Interactive DVD: The music room


- Llegir un text sobre accions rutinàries.

- Cantar una cançó.

- Fer frases amb before i after.

- Llegir i escriure sobre seqüències d’ accions.

- Escriure sobre rutines diàries amb before i after.

- Llegir vocabulari i explicar

- PB, p.7, Act 9 CD 1, 04: En parelles, ordenen les accions dels dibuixos segon la lletra de la cançó.

- PB, p.7, Act 10. CD 1, 05: Escolten la cançó. Nombren les accions i quines fan pel matí. Escolten, fan gestos i marquen el ritme. En dotze grups canten dues línies cadascun.

-Practice: Fer preguntes sobre accions amb before i after. Col·locar tres targes a la pissarra. Fan una frase amb before i una altra amb after. Escriure les frases com model. Fan frases amb les seves pròpies costums.

- AB, p.7, Act 8: Escriuen before o after a cada frase. Corregir assegurant-se que entenen les seqüències.

- PB, p.7, Act 11: Escriuen una seqüència d’accions quotidianes usant before i after segon el model de la bafarada.

CL

CL/EO

CL/EE

CL/EE

EE

P

GGPG

GG

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


raonaments.- AB, p.7, Act 9: Rodegen la paraula diferent. Comparen amb un company. Corregir entre tots explicant per què. Admetre les respostes raonades.

CL/EO IndGG

CL/AIPE

Final de la sessió - Canten de nou la cançó.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.7). Extra activity 1: Clothes race.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.7). Extra activity 2: Play the game.

EO

EE

EE

GG

P

P

CL/CAC

CL

CL

TB



Objectius: - Repassar fonemes de diferents sons vocàlics: /ae/, /ei/ and /ɑ:/- Participar en una activitat comunicativa.



Inici de la sessió - Reconèixer els sons vocàlics /ae/, /ei/ and /ɑ:/.

- Escriure a la pissarra les paraules sad, last, dad, name, dance, say, make, bag,start desordenades. Els alumnes les agrupen per sons iguales. Diuen ells altres.

CO/EO GG CL

Topic Worksheet* (TRP, p.14)

CD-ROM: Welcome Unit. Catching balloons*


- Escoltar i pronunciar els sons vocàlics.

- Identificar paraules amb els sons vocàlics.

- Fer preguntes sobre situacions quotidianes.

- Escriure paraules amb els sons vocàlics.

- PB, p.8, Act 12. CD 1, 06: Llegeixen les rimes. Desprès escolten i repeteixen. Diuen parts de la rima per grups. La repeteixen marcant el ritme.

- AB, p.8, Act 10 CD 1, 07:: Llegeixen les paraules i les escriuen a la taula segon el so que continguin. Escolten el CD i corregeixen.

- PB, p.8, Act 13: En parelles, fan torns per fer totes les preguntes que puguin amb l’ informació de l’exercici. Donen respostes curtes. Escriuen les respostes als seus quaderns. Fan frases en veu alta sobre els seus companys.

- AB, p.8, Act 11: Escriuen les paraules que corresponen a les definicions i que contenen els sons vocàlics estudiats.

CO/EO

CL/CO

CO/EO

CL

GG

Ind

P

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern

Colors

Final de la sessió - Reciten de nou la rima de la sessió. Els alumnes la practiquen en parelles.

EO GGP

CLTB


- OPCIONAL: TB, p.214 (p.8). Extra activity 1: About my friend.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.8), Extra activity 2: Notice the spellings.

EE

EE

Ind

PG

CL

CL

Folis


Unitat Hello there! Sessió 6, PB i AB pàgina 9Objectius:

- Llegir una story.- Repassar els números.



Inici de la sessió - Parlar sobre Lock and Key.

- Exposar el pòster de Lock and Key. Dialogar sobre les dades del seu contingut.

CO/EO GGCL/CM

Pòster de Lock and Key (preparar

segons TB) Extension worksheet 2 (TRP, p.12)

Interactive DVD: Suzy´s room

CD-ROM: Welcome Unit. Movie flash*


- Escoltar, llegir i comprendre la story.

- Representar una història.

- Emparellar números amb la seva escriptura.

- PB, p.9, Story. CD 1, 08: Recordar els personatges amb el pòster. Fer preguntes sobre l’episodi. Fan prediccions en silenci. Escolten la story i comproven amb un company. Corregir entre tots. Escolten de nou i repeteixen amb bona entonació. Contesten preguntes sobre la story. Diuen la frase favorita de Lock.

- PB, p.9, 15: Dividir la classe en parelles. Escolten el CD i repeteixen les intervencions del personatge al que representen.

- AB, p.9, Act 12: Escriuen els números. Completen el dibuix seguint l’ordre. Corregir entre tots. Diuen quina és la figura trobada.

CO/ CL/EO

CO/EO

CL

IndGG

GG

Ind

CL

CL/CSC

CL/CM

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Cantar la cançó o el chant de la unitat que prefereixin.

- OPCIONAL: TB, p.214 (p.9), Extra activity 1: Role play.

EO

EO

Todas

GG

PG

P/PG/GG

CL/CAC

CL

CL

Materials pel Wanted poster

(TB, p.214)


- OPCIONAL: TB, p.214 (p.9), Extra activity 2: Play a game.


Unitat Hello there!, pàgines 4 a 9Activitats d’ Avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 7

COMPRENSIÓ ORALPB, p.4, Act 2. CD 1, 02

PB, p.5, Act 5. CD 1, 03 AB, p.6, Act 7 PB, p.7, Act 10.

CD 1, /05PB, p.8, Act 12. CD 1, 06

PB, p.9, Story. CD 1, 08

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓAB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 6 AB, p.6, Act 7 PB, p.8, Act 13

HABILITAT COMUNICATIVA

PB, p.4, Act 2. PB, p.5, Act 6 PB, p.6, Act 8 PB, p.8, Act 15 PB, p.9, Story.

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 7 AB, p.8, Act 13 AB, p.9, Act 12

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 7 PB, p.7, Act 9 AB, p.8, Act 11: PB, p.9, Story.

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.4, Act 2 AB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 8 PB, p.7, Act 11


AB, p.4, Act 2 AB, p.6, Act 8


Unitat 1: Back to school. Sessió 1, PB i AB pàgina 10

Objectius:- Usar adjectius per parlar del col·legi, els sentiments i les reaccions.



Inici de la sessió - Repassar assignatures del col·legi.

Els alumnes diuen les assignatures del dia, quines són les seves favorites i si tenen alguna nova aquest curs. Fer a la pissarra un mapa conceptual sobre assignatures del col·legi.

EO GG CLFlashcards: Adjectives

Reinforcement worksheet 1* (TRP, p.16)


- Llegir i parlar sobre el col·legi.

- Escoltar Parlar sobre el col·legi.

- Reconèixer vocabulari sobre el col·legi.

- Llegir i escriure utilitzant adjectius.

- Escoltar, parlar utilitzant adjectius.

- PB, p.10, Act 1: Presentar els nous personatges. Llegeixen en veu alta les preguntes per torns i responen. Comparen en parelles.

- PB, p.10, Act 2. CD 1, 09: Escolten el CD i expliquen el que diu el professor sobre els nens i el que diuen els nens del professor amb frases completes. Llegeixen els adjectius del requadre i els associen amb el que han escoltat.

- AB, p.10, Act 1: Rodegen les paraules a la sopa de lletres. Comparen amb un company.

- AB, p.10, Act 2: Completen les frases amb les paraules del AB, Act 1. Comparen amb un company.

- PB, p.10, Act 3. CD 1, 10: Escolten el CD. En parelles, uneixen els dibuixos amb els diàlegs.

CL/EO

CO/EO

CL

CL/EE

CO

GGP

GG

Ind

Ind

GG

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Final de la sessió - Donar definicions pels adjectius de la sessió. Endevinen quin és.

CO/EO GG CLQuadern


- OPCIONAL: TB, p.214 (p.10). Extra activity 1: Mime game.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.10). Extra activity 2: Make a wordsearch.

EO

EE

PG

Ind

CL

CL


Unitat 1: Back to school. Sessió 2, PB i AB pàgina 11 Objectius:

- Escriure un text sobre un professor.- Completar un qüestionari amb un amic.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç -Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Repassar assignatures.

- Escriure les assignatures del col·legi amb les lletres desordenades. Els alumnes les escriuen correctament. Votar la favorita.

EE GG CL/CSC



- Llegir un text sobre un professor.

- Parlar i escriure sobre un professor.

- Donar opinió personal amb adjectius.

- Llegir descripcions de persones.

- Escriure descripcions de persones.

- Entrevistar a un company.

- PB, p.11, Act 4: Ordenen les lletres de cada paraula. Fer preguntes de comprensió. Contesten llegint el text. Corregir entre tots. Escriuen el text definitiu als seus quaderns.

- PB, p.11, Act 5: Escullen un professor al que aprecien. Escriuen sobre ell agafant com a model PB, Act 4. Corregir els esborranys.

- AB, p.11, Act 3: Completen el qüestionari sobre ells mateixos marcant només un dels adjectius.

- PB, p.11, Act 6: En parelles, fan torns per llegir les descripcions i dir el nom.

- PB, p.11, Act 7: Escriure quatre frases sobre els nens del PB, Act 6. Seguir el model de la bafarada incloent alguna falsa. Les llegeixen i els demés diuen yes o no.

- AB, p.11, Act 4: En parelles, fan torns per fer les preguntes i escriure les respostes.

CL/EE

EO/EE

CL

CL

EE/CO

EO/CO

GGInd

Ind

Ind

P

GG

P

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

Folis


Final de la sessió - Escriure els adjectius a la pissarra. Els classifiquen segon el seu número de síl·labes.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.11). Extra activity 1: Our teachers.

- OPCIONAL: TB, p. 215 (p.11). Extra activity 2: Comparing answers.

CL/EO

CL/EE

EE

GG

PG

PG

CL

CL

CL

Cartolina, colors, regla



Objectius:- Usar oracions de relatiu amb who.



Inici de la sessió - Repassar descripcions de persones.

Posar les fotos a la pissarra i numerar-les. Fer preguntes sobre la seva aparença: Who’s got long hair? Els alumnes diuen el número.

CO GG CL4 fotos (2 homes i 2 dones) de aparença diferent



- Preguntar i respondre sobre persones.

-Reconèixer descripcions amb oracions de relatiu.

- Conèixer les oracions de relatiu.

- Parlar amb oracions de relatiu.

- Escoltar, parlar amb oracions de relatiu.

- PB, p.12, Act 8: Llegeixen les preguntes en veu alta. Prediuen les respostes i les comparteixen amb un company.

- PB, p.12, Act 9. CD 1, 11: Escolten el diàleg i comproven les seves respostes. Contesten amb frases completes. Escriure els noms dels professors a la pissarra. Fan oracions de relatiu que els identifiquen. Les escriuen al quadern.

- PB, p.12, Grammar: Llegir les frases de relatiu i explicar el seu ús.

- PB, p.12, Act 10: En parelles, fan torns per fer afirmacions sobre els personatges, com a l’ exemple. Diuen el nom del personatge sense mirar el llibre.

- AB, p.12, Act 5. CD 1, 12: Escolten el CD. Preparen els colors que necessiten. Escolten de nou dibuixant les línies. Comparen amb un

CL/EO

CO/EO/EE

CO/CL

EO

CO

Ind

GGInd

GG

P

GG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Construir oracions de relatiu.

company. Escolten una vegada més i posen punts de color. Comparen en parelles. Escolten per última vegada i diuen els noms i els colors.

- AB, p.12, Act 6: Rodegen la paraula adequada segon el dibuix. Comproven amb un company.

CL Ind CL

Final de la sessió - Fan oracions de relatiu sobre el que recorden de les fotos del inici de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.12). Extra activity 1: n our class

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.12). Extra activity 2: Word race.

EO

EE

EE

GG

P

Ind

CL

CL

CL

Paper gran amb frases del TB (preparar)



Objectius:- Practicar les oracions de relatiu amb who.- Cantar una cançó.



Inici de la sessió - Descriure persones amb oracions de relatiu.

- Escriure a la pissarra el nom de sis alumnes i la seva descripció. Els alumnes fan oracions de relatiu sobre ells amb aquesta informació.

EO GG CL/CSC


CD-ROM: Songs*

Interactive DVD: The music room 1


- Llegir i dir frases amb oracions de relatiu.

- Dialogar usant oracions de relatiu.

- Llegir i escriure amb oracions de relatiu.

- Aprendre una cançó sobre el col·legi.

- Comprendre oracions de relatiu.

- PB, p.13, Act 11: En parelles llegeixen les afirmacions i diuen el nen a qui correspon cadascuna. Corregir de la mateixa manera en veu alta. Repeteixen amb frases sobre nens de la classe.

- PB, p.13, Act 12: S’ alternen per fixar-se en un nen del dibuix. Dialoguen com a la bafarada fins endevinar-ho.

- AB, p.13, Act 7: Corregeixen les frases. Comproven amb un company. Corregir entre tots. Les escriuen al quadern.

- PB, p.13, Act 13. CD 1, 13: Escolten la cançó per estrofes. Uneixen cada paràgraf amb el seu personatge. Escolten de nou i canten junts.

- PB, p.13, Act 14 En quatre grups canten la seva estrofa amb gestos.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CL/EO

EO

CL

PGG

P

Ind

GGPG

GG

P

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- AB, p.13, Act 8: Llegeixen i completen la taula per parelles. Corregir entre tots fen la taula a la pissarra.

Final de la sessió - Canten de nou la cançó.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.13). Extra activity 1: Playground games.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.13). Extra activity 2: Hobbies.

EO

EE/CO

EO/EE

GG

Ind

PG

CL/CAC

CL

CL

Papers/ targes en

blanc


Unitat 1: Back to school. Sessió 5, PB i AB pàgina 14Objectius:

- Practicar els fonemes /i/, /i:/ and /ai/Participar en una activitat comunicativa.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç -

Ampliació /Deures*

Inici de la sessió Conèixer els fonemes /i/, /i:/ and /ai/

- Escriure a la pissarra be, my, sit, tree, easy, right, quick, time, bin . Explicar els fonemes /i/, /i:/ and /ai/. Diuen més paraules amb aquests sons . Reparen en les diferències de grafia.

EO GG CL

CD-ROM: Unit 1. Shooting stars*

AB, p.14, Act 11


- Escoltar i pronunciar els fonemes /i/, /i:/ and /ai/.

- Llegir paraules amb els fonemes /i/, /i:/ and /ai/

- Fer un qüestionari a companys.

- Construir frases amb estructures i vocabulari de la unitat.

- PB, p.14, Act 15. CD 1, 15: Escolten les rimes i les segueixen al llibre. Desprès escolten i repeteixen. Diuen les dues rimes cada meitat de la classe. Observen les grafies que sonen /i/, /i:/ and /ai/.

- AB, p.14, Act 9 CD 1, 16: Escolten el CD i escriuen les paraules a la columna de la taula segon el fonema que contenguin.

- AB, p.14, Act 10: Llegeixen les definicions i escriuen les paraules que corresponen, i que contenen els sons estudiats.

- PB, p.14, Act 17: Copien el quadre al quadern i completen les frases. Afegeixen altres semblants. Passegen per la classe i pregunten quan soni una palmada. Apunten les respostes. Conten als demés la informació que han obtingut.

- AB, p.14, Act 11: Ratllen les paraules de la taula que van aparèixer a l’ activitat 10 del AB. Utilitzen les paraules restants per escriure una frase.

CO/CL/EO

CO

CL

CL/EE

EE

GG

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


- Entendre un acudit.

- AB, p.14, Joke box: Llegir l’acudit les vegades que sigui necessari per a que l’entenguin.

CO GG CL/CSC

Final de la sessió - Escriure a la pissarra It’s easy to clean a smiling crocodile’s Teeth . Practiquen l’embarbussament en parelles.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.14). Extra activity 1: About my friends.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.14). Extra activity 2: Notice the spellings.

EO

EE

EE

P

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

TB



Objectius:- Llegir una story.- Repassar el vocabulari i estructures de la unitat.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors.

Parlar sobre el que recorden d’episodis anteriors de Lock and Key. Els alumnes prediuen el que passarà en aquest.

CL GG CL

Extension Worksheet 2 (TRP, p.19)

CD-ROM: Unit 1. Movie flash*

Interactive DVD: Suzy´s room 1

My Home Booklet: Unit 1


- Escoltar, llegir i comprendre una story.


- Repassar el vocabulari de la unitat.

- Autoavaluar el seu aprenentatge.

- PB, p.15, Story. CD 1, 17: Escolten la story. Comproven si les seves prediccions eren certes. Comparen amb un company. Corregir entre tots. Escolten de nou i repeteixen amb bona entonació. Fer preguntes de comprensió.

- PB, p.15, Act 17: Dividir la classe en parelles. Escolten el CD i repeteixen les intervencions del personatge al que representen.

- AB, p.15, Do you remember?: Escriure Adjectives. Fer pluja d’ idees i elaborar un mapa conceptual amb el vocabulari de la unitat. Estudien en silencio les paraules de la dreta de l’activitat, les tapen amb la solapa. Les escriuen sense mirar les altres. Comproven amb un company. S’ intercanvien el AB para corregir.

- AB, p.15, Can do: Llegeixen les afirmacions i pinten el símbol que reflexa el que saben. En grups, donen exemples per demostrar-ho.

CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1


Final de la sessió - Escullen una rima o cançó de la unitat i la repeteixen.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.15). Extra activity 1: Role play

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.15). Extra activity 2: What I can do

EO

EO/CO

EO/EE

GG

PG

P/Ind

CL/CAC

CL

CL

TB

Quadern

Ampolles de plàstic, envasos, caixes de cereals buides (propera

sessió)



Objectius:- Llegir sobre mides matemàtiques.- Expressar mides correctament.



Inici de la sessió - Parlar sobre les matemàtiques.

- Els alumnes diuen el que estan aprenent en matemàtiques. Comprovar que saben com expressar quantitats. Explicar heavy i thousand.

EO GG CL/CM

CD-ROM: Unit 1. Space Invaders*

AB, p.16, Act 3*


- Llegir sobre mides curioses.

- Llegir i escriure experimentes de mides.

- Escoltar i llegir mides.

- Escriure mides.

- PB, p.16, Fact: Un alumne llegeix el requadre en veu alta. Dialogar sobre ell.

- PB, p.16, Act 1.: Llegeixen en veu alta l’ enunciat accentuant bé les paraules llargues. Parlen dels matemàtics.

- PB, p.16, Act 2, CD 1, 21: Escolten el CD. Emparellen les lletres amb els números amb un company. Escolten de nou.

- PB, p.16, Act 3: Llegeixen els textos en veu alta. Contesten a les preguntes en grups de quatre. Apunten al quadern les mesures estimades. Repartir els instruments que facin falta. Apunten les mides reals. Fer un quiz de mides (TB, p.41).

- AB, p.16, Act 2.: Llegir les quantitats en veu alta. Les escriuen en parelles. Repetir a la pissarra per corregir.

CL/EO

CO

CL/EE

CO/EO

EE

GG

P

Ind

Ind

Ind/ P

CL

CL/CM

CL/CM

CLCM

CL/CM

PB

AB

CD 1

Quadern

Instruments per mesurar longitud,

volum i pes


- AB, p.16, Act 2.: Llegeixen els problemes i resolen les preguntes indicant la mida correcta.

CL/EE Ind

Final de la sessió - Parlar sobre el que han fet i après en aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.16). Extra activity 1: Measuring things.


EO

EE/EO

CO

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

TB

Ampolles de plàstic, envasos..

(Veure sessió anterior)

Cartolina i retoladors


Unitat 1: Back to school. Sessió 8, PB i AB pàgina 17Objectius:

- Fer més experiments senzills.- Fer un Project sobre mides.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’ examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de la sessió anterior.

- Escriure algunes mides en números a la pissarra. Dir-ho en veu alta. Els alumnes assenyalen el numero correcte a la pissarra.

EO Ind CLObjectes de classe

Instruments de mesura


CD-ROM: Unit 1. Shuffle Puzzle*

Extra project idees: Volumes and weighs (TB, p.227)


- Expressar mides per escrit.

- Fer un project sobre mides i presentar-lo als seus companys.

- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’ estil de l’examen Movers

- PB, p.17, Act 4: Copien la taula al quadern. Realitzen les mesures i apunten els resultats en ella. En parelles, fan torns per preguntar i respondre segon el model sobre el que han anotat al quadre.

- PB, p.17, Project: Llegir en veu alta les preguntes. Proposen altres preguntes. En equips, mesuren als altres i apunten les dades. Copien el diagrama de barres a un paper gran i apunten les dades de l’ equip. S’ exposen per la classe. Comparen resultats.

- AB, p.17, Act 4: Llegeixen la història i la completen amb les paraules del requadre. Escullen un títol per la història dels tres proposats.

EO/CO

CL/EO

CL/EE

Ind/P

Ind

Ind

CL/CM

CL/CM /AIPE

CL/CAC/AIPE

PB

AB

Instruments de mesura

Paper gran

Final de la sessió - Repassar el que han après en aquesta lliçó i a l’ anterior. Diuen el que més els ha

EO GG CL


agradat i per què.

- OPCIONAL: TB, p.215 (p.17). Extra activity 1: Numbers crossword.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.17). Extra activity 2: CLIL vocabulary.

CL/EE

EO/EE

Ind

GG

CL

CL

Photocopiable activity 1 a/b (TB,

p.202 i 203)


Unitat 1: Back to school, pàgines 10 a 17Activitats d’ Avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8

COMPRENSIÓ ORALPB, p.10, Act 2. CD1, 09

AB, p.12, Act 5. CD 1-12

PB, p.13, Act 13. CD1, 13

PB, p.14, Act 15. CD1, 15

PB, p.15, Story. CD1, 17

PB, p.16, Act 1. CD1, 21

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.10, Act 1

AB, p.11, Act 4

PB, p.12, Act 8

PB, p.13, Act 12 AB, p.15, Can do AB, p.16,

Act 2. PB, p.17, Act 4


PB, p.10, Act 2.

PB, p.11, Act 5

PB, p.12, Act 10

PB, p.13, Act 12

PB, p.14, Act 16 AB, p.15, Can do AB, p.16,

Act 2. PB, p.17, Project

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

AB, p.10, Act 1

PB, p.11, Act 6

AB, p.12, Act 6

AB, p.13, Act 7

AB, p.14, Act 9 PB, p.15, Story. PB, p.16, Act

1

AB, p.17, Act 5Evaluation 1. (TB, p.233)

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.10, Act 2

PB, p.11, Act 4

AB, p.12, Act 6

PB, p.13, Act 11

AB, p.14, Act 10 PB, p.15, Story. PB, p.16, Act

1 AB, p.17, Act 4

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.10, Act 2

PB, p.11, Act 4

AB, p.14, Act 11 AB, p.15, Do you

remember?AB, p.16, Act 3 PB, p.17, Project


PB, p.11, Act 5

AB, p.13, Act 7

PB, p.14, Act 17

AB, p.16, Act 3 PB, p.17, Project


Unitat 2: Good sports. Sessió 1, PB i AB pàgina 18Objectius:

- Parlar sobre els esports que els nens poden aprendre.Etapa Objectius de les


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar noms de esports.

- Fer un mapa mental amb noms d’ esports: Sports. Parlar sobre els que els hi agraden i sobre els que practiquen setmanalment.

EO GG CL/CSCFlashcards: Adverb and

activity



- Llegir i Parlar sobre esports.

- Escoltar esports que poden aprendre.

- Identificar esports.

- Escoltar esports que els nens estan fent.

- Conèixer l’ estructura learn to.

- Escriure sobre esports.

- PB, p.18, Act 1: Diuen els noms dels esports que apareixen al dibuix. Llegeixen les preguntes en veu alta. Responen en parelles.

- PB, p.18, Act 2. CD 1, 19: Escolten el diàleg. Contesten en veu alta amb frases completes. Diuen el que és un activity centre. Escolten el CD de nou.

- AB, p.18, Act 1. CD 1, 21: Diuen el que veuen al dibuix. Llegeixen els noms dels nens. Escolten el CD unit cada nen amb el seu nom. Comparen en parelles. Escolten de nou. Corregir entre tots dient el que cada nen està fent.

- PB, p.18, Act 3. CD 1, 20: Escolten el CD. Diuen la lletra al seu company en veu baixa. Escolten de nou. Corregir entre tots dient el que cadascú està aprenent.

- PB, p.18, Grammar: Llegir la pregunta i la resposta. Explicar l’ estructura. Practicar entre tots el diàleg.

CL

CO/EO

CO

CO

CL/EO

P

Ind

Ind

P

GG

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD1


- AB, p.18, Act 2: Escriuen les frases ordenant les paraules. Comparen amb un company. Corregir entre tots.

EE Ind CL

Final de la sessió - Amb mímica fan els esports que poden practicar al activity centre.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.18). Extra activity 1: Yes or no.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.18). Extra activity 2: Activity centre posters.

EO

CO

EE

GG

GGP

PG

CL

CL

CL

TB

Quadern

Cartolines, colors, fotos

d’ esports


Unitat 2: Good sports. Sessió 2, PB i AB pàgina 19

Objectius:- Parlar més sobre esports utilitzant want to learn to i oracions de relatiu amb who i where.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç–Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Repassar els esports de la sessió anterior.

- Fer frases amb want to learn to.

- Escriure a la pissarra els nous esports amb les lletres desordenades. Fer una votació sobre quin els hi agradaria practicar.

- Escriure a la pissarra Do you want to learn to…? Responen Yes/No. Escriure frases en 3ª persona. Desprès les diuen en 1ª persona. Diuen quines són les diferències.

EO

EO

GG

GG

CL/CSC

CL




- Fer frases afirmatives i negatives amb want to learn to.

- Llegir oracions de relatiu i amb want to learn to.

- Llegir i donar definicions amb where.

- Practicar definicions amb where.

- PB, p.19, Act 4: Escriuen al quadern frases de la taula sobre els companys, el professor i ells mateixos preguntant Do you want to learn to…? S’aixequen i pregunten als companys i al professor.

- AB, p.19, Act 3: Ensenyar need per parlar de l ‘equip necessari per a cada esport. Llegeixen les frases i completen la taula. Corregir entre tots omplint la taula a la pissarra. Fan frases completes.

- PB, p.19, Act 5: Llegeixen les frases i diuen el lloc que és. Insistir en l’ús de A place where …

- AB, p.19, Act 4: En parelles, fan torns per llegir la frase i contestar. Corregir entre tots dialogant en veu alta.

EO

EE/EO

EO

CL

GG

Ind

GG

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Dialogar utilitzant frases de relatiu.

- PB, p.19, Act 6: Un alumne escriu el lloc o la persona en secret. El seu company fa fins quatre preguntes segon el model de les bafarades fins encertar-lo.

EO P CL

Final de la sessió - Xiuxiuejar a cinc alumnes un esport del PB, Act 4. Es col·loquen en ordre alfabètic. Repetir amb els treballs del AB, Act 4.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.19). Extra activity 1: True or false.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.19). Extra activity 2: Job wordsearch.

CO

CO

EE

PG

GG

Ind

CL/CSC

CL

CL

TB


Unitat 2: Good sports.Sessió 3, PB i AB pàgina 20

Objectius:- Descriure esports i altres activitats utilitzant adverbis de mode.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Parlar d’ habilitat personal.

- Aprendre adverbis de mode.

- Escriure sports/activities. Els alumnes diuen els que coneixen i si se’ls hi dóna bé o malament (good at/bad at).

- Explicar l’ús de well i badly com adverbis. Ensenyar quickly, slowly, carefully i quietly. Marcar la formació (adj+ly) amb colores.

EO

CO

GG

GG

CL



- Aprendre l’ús d’ adverbis de mode.

- Reconèixer adverbis de mode.

- Diferenciar adjectius i adverbis.

- Escriure utilitzant adverbis de mode.

- PB, p.20, Act 7: Parlen sobre el que veuen al dibuix. Llegeixen les preguntes en alt i prediuen les respostes. Les comparen amb un company. Llegeixen els adverbis i els associen amb les activitats. Representar les accions amb mímica. Diuen l’adverbi.

- PB, p.20, Act 8. CD 1, 22: Escolten el diàleg i comproven les seves respostes. Contesten amb frases completes. Escolten de nou per parts. Fer preguntes per utilitzar els adverbis de mode.

- AB, p.20, Act 5: Rodegen la paraula correcta. Comparen amb un company. Explicar la irregularitat de good i well.

- AB, p.20, Act 6: Llegeixen les paraules del quadre en veu alta. Completen les frases sobre sí mateixos. Comparen amb un company.

CO/EO

CO

CL

EE

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL

CE

CL

PB

AB

CD 1


- Escollir els adverbis adequats en un text.

- Practicar l’ expressió oral.

- Practicar vocabulari.

- PB, p.20, Act 9: En parelles llegeixen les frases i escullen l’adverbi segon el dibuix. Per corregir llegeixen en veu alta la frase completa.

- AB, p.20, Act 7: En parelles es pregunten i responen com al exemple.

- AB, p.20, Act 8: Escriuen la paraula adequada a cada definició ordenant les seves lletres. Comparen amb un company.

CL

EO

CL

P

P

Ind

CL

CL

CL

Final de la sessió - Nombrar accions amb un adverbi. Les representen amb mímica.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.20). Extra activity 1: Match and mime.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.20). Extra activity 2: Compare and write.

CO

EO

EE

GG

GG

P

CL

CL

CL

TB

Targes de dos colors amb accions i adverbis

(preparar)

Quadern



Objectius:- Practicar els adverbis de mode.- Cantar una cançó.



Inici de la sessió - Repassar els adverbis de la unitat.

- Donar ordres als alumnes amb accions i adverbis. Representen les accions de un mode determinat.

CO GG CL


CD-ROM: Songs*



- Escoltar, parlar amb adverbis de mode.

- Llegir frases amb adverbis de mode.

- Llegir un text amb adverbis de mode.

- Aprendre una cançó amb adverbis de mode.

- Llegir oracions de relatiu amb adverbis de mode.

- Escriure estrofes

- PB, p.21, Act 10. CD 1, 23: Escolten les frases. Xiuxiuegen yes o no a un company. Escolten de nou. Corregir entre tots dient la frase completa per a les frases yes i la correcta per a les no.

- AB, p.21, Act 9: Uneixen cada frase amb el seu final. Comparen amb un company llegint les frases per torns.

- PB, p.21, Act 11 CD 1, 24: Llegeixen la lletra de la cançó i uneixen lletres i números. Explicar el vocabulari nou i com es formen els adverbis a partir d’ adjectius.

- PB, p.21, Act 12. CD 1, 25: Escolten la cançó. Repeteixen per estrofes. Canten la cançó entre tots.

- AB, p.21, Act 10: Llegeixen les frases i anoten la informació a la taula. Reproduir la taula a la pissarra per a corregir. Fan frases diferents amb la informació de la taula. Algunes poden ser falses.

CO/EO

CL

CL/CO

CO/EO

CL/EE

P

Ind

GG

GG

IndP

CL

CL

CL

CL

CL/CAC

PB

AB

CD 1

Quadern


per a la cançó. - PB, p.21, Act 13: Explicar verse i chorus. En equips creen una nova estrofa per a la cançó. Canten la seva estrofa amb mímica.

EE/EO PG CL/CAC/AIPE

Final de la sessió - Canten les seves estrofes de nou.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.21). Extra activity 1: Sentence race.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.21). Extra activity 2: Complete the sentences.

EO

EE

EE

GG

Ind

P

CL/CAC

CL

CL

TB


Unitat 2: Good sports. Sessió 5, PB i AB pàgina 22Objectius:

- Identificar consonants mudes - Participar en una activitat comunicativa.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç-Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Reconèixer consonants mudes en algunes paraules.

- Escriure a la pissarra write, answer, island,knee. Preguntar que tenen en comú. Explicar les consonants mudes.

CO GG CL




- Escoltar la rima i ritme de un chant.

- Identificar consonants mudes.

- Dialogar sobre els gustos de cadascú.

- Llegir i escriure sobre lo après.

- Llegir un acudit.

- PB, p.22, Act 14. CD 1, 26: Escolten la rima. Segueixen la lletra al llibre i donen palmades al ritme. Repeteixen diverses vegades.

- AB, p.22, Act 11 CD 1, 27: En parelles, per torns, pronuncien les paraules en veu alta. Escolten el CD i les escriuen a la frase adequada.

- PB, p.22, Act 15: Llegir el diàleg model. Repartir les targes de Photocopiable activity 2a. Sense mostrar-la, passegen per la classe dialogant fins trobar al company amb la mateixa activitat.

- AB, p.22, Act 12: Escriuen les paraules a l’ encreuat. Comproven en parelles. Troben l’esport secret.

- AB, p.22, Joke box: Llegir l’acudit tantes vegades com sigui necessari per a que

CO

CO/EO

CL/EO/EE

CO/EO

CL/EE

GG

P

P

GG

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 1

Photocopiable activity 2a (TB,

p.204)


l’ entenguin. Explicar el doble sentit bat.

Final de la sessió - Amb el llibre tancat, repetir les paraules amb consonants mudes i els alumnes les escriuen a la pissarra.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.22). Extra activity 1: Things we want to do this weekend.

- OPCIONAL: TB, p.216 (p.22). Extra activity 2: Spelling patterns.

CO

EO/EE

EE/EO

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

TB

Quadern



Objectius:- Llegir una story.- Practicar vocabulari i estructures de la unitat.



Inici de la sessió - Recordar episodis anteriors.

- Fer preguntes sobre els dos episodis anteriors de Lock and Key. Els alumnes diuen quin els hi agrada més.

EO GG CL



Interactive DVD: Suzy´s room







- PB, p.23, Story. CD 1, 28: Fer preguntes sobre la story. Escolten el CD. Comproven les seves prediccions. Comparen amb un company. Corregir entre tots explicant cada vinyeta. Escolten de nou i repeteixen.


- AB, p.23, Do you remember?: Estudien en silenci les paraules de la dreta de l’ activitat, les tapen amb la solapa. Les escriuen sense mirar les altres. Comproven amb un company. S’ intercanvien el AB per corregir.

- AB, p.23, Can do: Llegeixen les afirmacions i pinten el símbol que reflexa el que saben. En grups, donen exemples per demostrar-lo.

CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1

Colores

Final de la sessió - Escullen una cançó o chant i la repeteixen. EO GG CL/CAC


- OPCIONAL: TB, p.216 (p.23). Extra activity 1: Role play.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.23). Extra activity 2: What I can do.

EO/CO

EO/CO/EE

PG

GG/Ind

CL

CL

TB



Objectius:- Llegir sobre beisbol i bàsquet.- Escriure sobre futbol.



Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre esports populars als EEUU.

- Parlar amb els alumnes sobre esports populars als Estats Units.

EO GG CL


AB, p.24, Act 2*


- Llegir curiositats sobre Futbol.

- Llegir sobre beisbol i bàsquet.

- Escoltar i parlar sobre beisbol i bàsquet.

- Llegir sobre les regles del beisbol.

- Escriure sobre les regles

- PB, p.24, Fact: Llegeixen el requadre. Explicar tall i tallest. Marcar 2,45m a la paret. Diuen si els agradaria a ells.

- PB, p.24, Act 1: Parlar sobre les fotografies. Llegeixen els textos en alt per torns. Aclarir el vocabulari nou. Rellegeixen els textos i associen lletres i números. Comparen amb un company. Corregir entre tots parlant sobre els dos esports.

- PB, p.24, Act 2. CD 1, 29: Escolten el CD. Xiuxiuegen a un company l’esport a que es refereix. Escolten de nou.

- AB, p.24, Act 1: Llegeixen les regles del beisbol i les ordenen. Poden mirar el llibre. Comparen amb un company.

- AB, p.24, Act 2: Aclarir que no es tracta de futbol americà. Parlen de les regles del joc. Escriuen un esborrany per parelles. Intercanvien el

CL

CL/EO

CO/EO

CL

EE

GG

GG

IndGG

Ind

P

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern

Cinta mètrica


del futbol. text amb una altra parella per corregir-lo. Ho passen a net al AB i ho il·lustren.

Final de la sessió - Repassar el que han après en aquesta sessió.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.24). Extra activity 1: Quiz.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.24). Extra activity 2: One of the top five.

EO

EE

CL/EE

GG

P

PG

CL

CL

CL

Llibres de consulta/Internet



Objectius:- Llegir sobre esports.- Fer un project sobre esports.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’ examen Movers.



Inici de la sessió- Repassar esports.

- Parlar sobre el que els alumnes han après dels tres esports de la sessió anterior.

EO GG CL


Interactive DVD: The living room: Let’s play basketball.

PB, p.25, Act 3: Escriuen les respostes.

Extra project idees: Sportsand sportspeople (TB, p.227)


- Preguntar i respondre sobre esports.

- Fabricar una pilota seguint instruccions.

- Practicar una tasca de Listening a l’ estil de l’ examen Movers.

- PB, p.25, Act 3: En parelles fan torns per preguntar sense mirar el text de la p.24. Comproven amb el text al terminar.

- PB, p.25, Project: Llegeixen en alt les instruccions per fabricar la pilota. Mostrar tots els materials. Buiden les taules i fabriquen la pilota seguint les instruccions.

- AB, p.25: Escolten el CD. Observen la il·lustració i pinten i dibuixen segons el que escolten.

CL/EO

EO/CO

CO

P

PG

Ind

CL/CSC

CL/CSC/AIPE

CL/CAC/AIPE

PB

AB

Materials pel project (TB, p.62)

Pilota (preparar)

Final de la sessió - Repassar el que han vist en aquesta sessió i quines han estat les activitats que més els han agradat.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.25). Extra

CO

CO/EE

GG

GGInd

CL

CL

Pilota fabricada a la sessió

Photocopiable activity 2b (TB,


activity 1: Playing ball.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.25). Extra activity 2: Pairwork dictation.

CL P CL p.205)


Unitats 1&2: Values Sessió 9, PB PB i AB pàgina 82Objectiu:

Reconèixer la importància de valorar els demés.Etapa Objectius de les

activitatsActivitats Destreses Interacció Competèncie

sMaterials Reforç-

Ampliació

Inici de la sessió - Reflexionar sobre el valorar als demés.

- Demanar a un alumne que doni quelcom al professor. Aquest l’agafa sense dir res. Preguntar als alumnes què hauria d’haver dit.

EO GG CL/CSC


- Reflexionar sobre una il·lustració.

- Comprendre un text oral.

- Reflexionar sobre el seu propi comportament.

- PB, p. 82, Act 1.: Llegeixen les frases, reflexionen i diuen Yes o No. Observen les il·lustracions per ajudar a comprendre cada situació.

- PB, p. 82, Act 2 CD 3, 28: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l’exercici anterior. Corregeixen en parelles.

- PB, p. 82, Act 3: Llegeixen les frases i les completen en parelles.

- AB, p. 82, Act 1 CD 3, 29.: Escolten varies converses i numeren els dibuixos. Corregeixen per parelles.

- AB, p. 82, Act 2: Llegeixen les preguntes i escullen les respostes sobre ells mateixos.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CO

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 3

TB

Final de la sessió - Escriure a la pissarra algun anagrama per representar Thank you. Preguntar i els alumnes resolen l’anagrama.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.82). Extra activity 1:

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Tros de paper per alumne,

pintures o llapis.


A present for you.

- OPCIONAL: TB, p. 226 (p.82). Extra activity 2: Matching.

EO GG CL


Repàs: Unitats 1 i 2. Sessió 10, PB i AB pàgina 26

Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 1 i 2.- Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de les unitats 1 i 2.

- Repartir una paraula a cada alumne. Donen pistes sobre la paraula que li ha tocat. Els demés l’encerten.

EO PG CLPapers amb vocabulari unitats 1 i 2 (preparar)

CD-ROM: Unit 2. Catching balloons*

AB, p.26, Act 2*


- Repassar vocabulari i estructures jugant.

- Repassar vocabulari i estructures.

- Escriure vocabulari i estructures de les unitats 1 i 2.

- PB, p.26, Act 1: Explicar la dinàmica del joc. Repassar el vocabulari dels jocs. Juguen en parelles o en grups contestant segons el color de la casella.

- AB, p.26, Act 1: Llegeixen les preguntes i escriuen les lletres que se’ls demanen. Comparen amb un company.

- AB, p.26, Act 2: Troben els errors en parelles i els escriuen individualment.

CL/EO

CL/EE

EO/EE

PPG

Ind

PInd

CL

CL

CL

PB

AB

Dades i fitxes

Final de la sessió - Xiuxiuejar a un alumne una acció i un adverbi. Ho fan amb mímica. Els demés li pregunten fins que ho encerten.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.26). Extra activity 1: A guessing game.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.26). Extra activity 2: Write your own quiz.

EO

EO

EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

Folis



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 1 i 2.- Escriure un quiz de repàs.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç – Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Associar vocabulari a temes estudiats.

- Escriure baseball, basketball, sailing i climbing. Nombrar material de l’ equip necessari per practicar-los. Els alumnes diuen l’esport.

CO GG CL

Interactive DVD: Stella's room. Quiz 1

PB, p.27, Act 3: Escriuen les respostes al quadern



- Associar respostes i preguntes.

- Practicar el vocabulari de la unitat.

- Escriure vocabulari en un encreuat.

- Contestar preguntes de repàs.

- PB, p.27, Act 2: Associen les preguntes i respostes. Comparen amb un company. Corregir entre tots llegint preguntes i respostes en alt abans d’escollir la correcta. Raonen les seves respostes.

- AB, p.27, Act 3: Rodegen la paraula diferent cada vegada. Comparen amb un company. Corregir entre tots raonant les respostes.

- AB, p.27, Act 4: Completen l’encreuat amb les paraules del AB, Act 3. Escriuen el missatge secret.

- PB, p.27, Quiz!: Contesten a les preguntes mirant les unitates1 i 2. Comparen en grups de quatre.

CL

CL

EE

CL/EO

IndGG

Ind

IndP

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Final de la sessió - En grups de quatre, dos tapen les paraules del AB, Do you remember…? de la unitat 1. Els altres dos diuen les paraules i les lletregen. Canvien per la unitat 2.

EO PG CL/AATB


- Parlar entre tots del AB, Can do, unitats 1 i 2. Posen exemples.

- Diuen quines sessions, temes i activitats els han agradat més.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.27). Extra activity 1: Conversations.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.27). Extra activity 2: Games.

EO

EO

EO

Totes

PG

GG

P

P/PG/GG

CL/AIPE

CL

CL

CL


Unitat 2: Good sports, pàgines 18 a 27 Activitats d’ Avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2

Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8 Sessió 9 Sessió 10 Sessió 11

COMPRENSIÓ ORAL PB, p.18, Act 2. CD1, 19

PB, p.20, Act 8. CD1, 22

PB, p.21, Act 10. CD1, 23

PB, p.22, Act 15. CD1, 26


PB, p.24, Act 2. CD1, 29

AB, p.25:

AB, p. 82, Act 1 CD 3, 29

Evaluation 2 (TB, p.234)

EXPRESSIÓ ORAL


PB, p.20, Act 7

PB, p.21, Act 12.

PB, p.22, Act 14.

AB, p.23, Can do

PB, p.24, Act 2.

AB, p.25, Act 3

PB, p.26, Act 1

PB, p.27, Act 3

HABILITAT COMUNICATIVA PB, p.18,

Act 2.

PB, p.19, Act 4

PB, p.20, Act 7

PB, p.21, Act 13

PB, p.22, Act 15

AB, p.23, Can do

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 3 PB, p.26,

Act 1PB, p.27, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.18, Act 1

PB, p.19, Act 5

AB, p.20, Act 5

AB, p.21, Act 9

AB, p.22, Act 11

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 3

PB, p. 82, Act 1 AB, p.26,


COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p.18, Act 1

AB, p.19, Act 4

AB, p.20, Act 7

AB, p.21, Act 9

AB, p.22, Act 12

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

PB, p.25, Project

PB, p. 82, Act 3 PB, p.26,


EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓ AB, p.18, Act 2

AB, p.19, Act 3

AB, p.20, Act 7

AB, p.22, Act 12

AB, p.23, Do you remember?

AB, p.24, Act 2

PB, p. 82, Act 3 AB, p.26,

Act 2AB, p.27, Act 4


AB, p.18, Act 2

AB, p.20, Act 6

AB, p.24, Act 2

AB, p.26, Act 2

PB, p.27, Act 4


Unitat Extra: Thanksgiving. PB i AB pàgina 90

Objectius:- Aprendre els orígens i les tradicions actuals de Thanksgiving.- Expressar les coses per les que estan agraïts.



Inici de la sessió - Expressar ocasiones de agraïment.

- Escriure Thank you! a la pissarra. Per parelles, els alumnes expliquen quan diuen Thank you. Insistir en no repetir idees.

EO GG CL/CSC

Expliquen a casa la celebració de Thanksgiving


- Llegir sobre la celebració de Thanksgiving.

- Llegir i escriure sobre Thanksgiving day.

- Parlar i trobar paraules de Thanksgiving.

- Escoltar i parlar sobre Thanksgiving day.

- Expressar agraïment

- PB, p.90, Act 1: Diuen el que saben sobre Thanksgiving day. Llegeixen en alt per torns el text. Comparen amb el que havien dit. Parlar sobre el que representen els dibuixos. En parelles, llegeixen les frases i les emparellen amb els dibuixos.

- AB, p.90, Act 1: Llegeixen les preguntes i busquen les respostes al PB. El tanquen i contesten per escrit amb frases curtes. Corregir entre tots llegint en veu alta.

- AB, p.90, Act 2: Dialogar sobre els dibuixos i sobre el que els agradaria més per menjar. Rodejar les paraules del requadre.

- PB, p.90, Act 2. CD 4, 14: Explicar quins menjars mostren els dibuixos. Escolten el CD. Llegeixen les preguntes. Escolten de nou per decidir les respostes. Responen amb un company. Corregir entre tots llegint per torns les frases.

- AB, p.90, Act 3: Fer una llista a la pissarra amb

CL

CL/EE

CL/EO

CO/CL

EO/EE

GGP

P

IndGG

IndP

GG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

PB

AB

CD 4

Quadern


oralment i per escrit.

tot allò per lo que es senten agraïts. Fer frases como al model. Cadascú llegeix les seves frases als demés.

Ind

Final de la sessió - Cadascú escriu una frase del AB, p.90, Act 3 a la bora d’ un cercle de paper de color i fa un dibuix al·lusiu al centre. Els posen tots junts en un pòster que s’ exposa a la classe.

EE GG CL Folis


Unitat 3: Health matters. Sessió 1, PB i AB pàgina 28

Objectius:- Usar el past simple per parlar sobre malalties.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre malalties.

- Recordar els noms de les malalties. Els alumnes les representen amb mímica i els demés les encerten.

EO GG CL/CSCFlashcards:

Illnesses



- Parlar sobre malalties en passat.

- Escoltar i parlar sobre malalties en passat.

- Llegir un text en past simple.

- Escriure utilitzant el past simple.

- Escoltar i parlar en passat sobre

- PB, p.28, Act 1: Aclarir que Simon va estar malalt la setmana passada. Llegeixen en alt les preguntes. Responen en parelles.

- PB, p.28, Act 2. CD 1, 31: Escolten el diàleg. Comproven les respostes que van donar. Les diuen en alt amb frases completes. Escolten de nou. Escriure els dies de la setmana a la pissarra. Fan frases sobre Simon. Explicar les paraules del requadre.

- AB, p.28, Act 1: Explicar diary. Dir que ho ha escrit Stella. Llegeixen el text i busquen verbs en passat. Comparen amb un company.

- AB, p.28, Act 2: Completen el text amb els verbs en passat. Comparen amb un company.

- PB, p.28, Act 3. CD 1, 32: Escolten les frases. Xiuxiuegen el dia de la setmana a un company. Escolten de nou. Corregir entre tots dient el que

CL/EO

CO/EO

CL

EE

CO/EO

P

PGG

Ind

Ind

P

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


malalties. va passar cada dia.

Final de la sessió - Dir verbs en passat per a que ells diguin el present i viceversa.


- OPCIONAL: TB, p.217 (p.28). Extra activity 2: My day.

CO/EO

CL/EO

EE

GG

P/GG

Ind

CL

CL

CL

TB

Guió del CD 2, 02 en un paper

gran



Objectius:- Practicar l’ús del past simple. - Usar because per enllaçar frases.



Inici de la sessió - Fer frases en passat amb because.

- Amb el llibre tancat els alumnes fan frases sobre el que recorden de Simon utilitzant because.

EO GG CL



- Llegir i escriure en passat amb because.

- Llegir frases en passat.

- Llegir un text en passat.

- Escriure utilitzant el passat.

- PB, p.29, Act 4: En parelles, llegeixen les frases i les associen amb les lletres. Explicar que s’han de fixar en els pronoms. Corregir entre tots. Escriuen les frases completes al quadern.

- PB, p.29, Act 5: Llegeixen les frases i les uneixen amb les lletres dels dibuixos. Comparen amb un company.

- AB, p.29, Act 3: Rodegen les paraules per completar el text. Les llegeixen en grups de quatre i els demés diuen same o different.

- AB, p.29, Act 4: Escriuen un esborrany sobre el que van fer la setmana passada agafant com model el AB, Act 3. Corregir en parelles. Ho passen a net al AB.

CL/EE

CL

CL/EO

EE

PInd

Ind

PG

Ind

C/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

Final de la sessió- Començar una cadena de frases amb because en passat. Ells la continuen.

- OPCIONAL: TB, p.217 (p.29). Extra activity 1: Giving reasons.

EO

EE

GG

P

CL/

CLTB


- OPCIONAL: TB, p.218 (p.29). Extra activity 2: Spelling game.

EE P CL



Objectius:- Fer frases negatives i interrogatives en past simple.



Inici de la sessió - Repassar verbs irregulars en passat.

- Marcar un ritme determinat amb palmades. Dir un verb en infinitiu, els alumnes responen amb el passat seguint el ritme.

CO/EO GG CL/CM

CL Extension Worksheet 1 (TRP, p.32)Desenvolupament

de la sessió- Respondre preguntes en passat.

- Analitzar l’ estructura de preguntes i negacions en passat.

- Escriure negacions i preguntes en passat.

- Escriure en passat.

- Llegir, parlar i escriure en passat.

- PB, p.30, Act 6: Explicar dream. Llegeixen les preguntes en alt. Prediuen les respostes i comparen amb un company.

- PB, p.30, Act 7. CD 1, 33: Escolten el diàleg. Corregir les respostes entre tots. Escolten de nou detenint-se en les preguntes de Meera. Escriure-les a la pissarra. Analitzen l’ estructura del passat. Subratllar en colors. Fer el mateix amb les negatives.

- AB, p.30, Act 5: Llegeixen el text i completen la informació dels nens a la roda. Comparen amb un company.

- AB, p.30, Act 6: Escriuen frases sobre els nens del AB, Act 5.

- PB, p.30, Act 8: Llegir Grammar i explicar les estructures de past simple. En parelles, fan torns per llegir les preguntes i

CL/EO

CO

CL/EE

EE

CL/EO/EE

Ind

GG

Ind

Ind

GGPInd

CL/CAC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


respondre. Escriuen les respostes al quadern.

Final de la sessió - Repassar el somni de Stella fent preguntes. Conten els somnis que recorden de la nit anterior.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.30). Extra activity 1: Questions and answers.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.30). Extra activity 2: Scrambled sentences.

EO

EE/EO

CL/EE

GG

IndP

P

CL

CL

CL

TB

Paper gran amb vuit frases en passat desordenades



Objectius:- Practicar l’ús del past simple.- Cantar una cançó.



Inici de la sessió - Repassar i aprendre vocabulari.

- Escriure a la pissarra jobs, food, drinks i places. Els alumnes ho escriuen al quadern i fan un mapa conceptual amb les paraules que recorden. Posar en comú. Afegir les del PB, Act 10 i AB, Act 7.

EE GG CL Quadern


CD-ROM: Songs*



- Llegir un text en passat sobre malalties.

- Cantar una cançó en passat sobre malalties.

- Dir i escriure preguntes en passat.

- Classificar paraules de la unitat.

- Practicar vocabulari de la unitat.

- PB, p.31, Act 9 CD 1,34: Identifiquen els tres personatges. En parelles, substitueixen els pictogrames amb les paraules del requadre.

- PB, p.31, Act 10. CD 1,35: Escolten la cançó i comproven. Escolten de nou i repeteixen fins aprendre la cançó. Canten dividint la part de la nena, la infermera i la mare.

- PB, p.31, Act 11: Llegeixen les preguntes i respostes en alt. Fan altres semblances sobre la cançó. Explicar les respostes curtes. Escriuen preguntes i les seves respostes entre parèntesis. Se les pregunten per parelles.

- AB, p.31, Act 7: En parelles, classifiquen les paraules. S’ajuden amb l’exercici del inici.

- AB, p.31, Act 8: Omplen el quadre amb paraules del AB, Act 7. Les mantenen en secret.

CL/EO

CO/EO

EE/EO

EE

EE

P

GG

IndP

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1


- Dialogar amb preguntes en passat.

- AB, p.31, Act 9: Recordar les paraules de cada categoria i com es fan preguntes en passat. En parelles pregunten per torns i apunten les respostes del seu company al quadre.

EO/EE P CL

Final de la sessió - Cantar de nou la cançó de la sessió en tres grups.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.31). Extra activity 1: Comparing breakfasts.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.31). Extra activity 2: Meera’s day.

EO

EE

EE

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Distingir els fonemes /b/, /f/ i /v/.- Participar en una activitat comunicativa.



Inici de la sessió - Distingir els fonemes /b/, /f/ i /v/.

- Pronunciar i escriure a la pissarra Friday, love, afraid, frog,veurey, Vicky, phone, never. Pronunciar i escriure els fonemes /b/, /f/ i /v/ i posar més exemples. Els alumnes llegeixen i repeteixen.

CO GG CL


AB, p.32, Act 11: Escriuen dues frases més


- Escoltar una rima amb els fonemes /b/, /f/ i /v/.

- Escoltar paraules amb els fonemes /b/, /f/ i /v/.

- Classificar paraules amb els fonemes /b/, /f/ i /v/.

- Preguntar en passat sobre malalties.

- Escriure preguntes

- PB, p.32, Act 12. CD 1, 36: Escolten la rima mentre miren els dibuixos. Escolten de nou. La repeteixen tots junts. Practiquen en parelles.

- AB, p.32, Act 10: Diuen les paraules. Escolten el CD i les escriuen a la frase que correspon. Corregir entre tots.

- PB, p.32, Act 13: Practicar el diàleg entre tots. Pregunten al seu company i apunten les respostes al quadern. Corregir llegint el diàleg en veu alta.

- PB, p.32, Act 14: Diuen i desprès escriuen al quadern més preguntes. Se les formulen en parelles.

- AB, p.32, Act 11: Escriuen frases amb les paraules de la taula.

- AB, p.32, Joke box: Llegeixen l’acudit en alt.

CO/EO

CL/EE

CO/EO

EO/EE

EE

GGPGP

Ind

P

IndP

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 1

Quadern


en passat.

- Escriure frases en passat.


Llegir més vegades fins que l’ entenguin. Explicar-ho si és necessari.

CE GG CL/CSC

Final de la sessió - Repeteixen la rima de la unitat.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.32). Extra activity 1: Things we did in the past.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.32). Extra activity 2: Notice the spellings.

EO

EO/EE

EE

GG

PGInd

Ind

CL/CAC

CL

CL

TB


Unitat 3: Health matters. Sessió 6, PB i AB pàgina 33Objectius:

- Llegir una story.- Repassar el vocabulari i les estructures de la unitat.



Inici de la sessió - Parlar en passat del episodi anterior.

- Fer preguntes sobre l’episodi anterior de Lock and Key. Els alumnes responen usant el past simple.

EO GG CL

Extension worksheet 2 (TRP, p.33)



Esbrinen el seu grup sanguini per a la pròxima sessió







- PB, p.33, Story. CD 1, 38: Fer preguntes sobre la story. Fan prediccions. Escolten el CD i comproven si les seves respostes eren certes. Comparen amb un company. Corregir entre tots i explicar que a la vinyeta 5 Key fa un error. Escolten de nou i repeteixen. Fer més preguntes per comprovar la comprensió.


- AB, p.33, Do you remember?: Fer un mapa conceptual a la pissarra: The Past. Estudien les paraules de la dreta de l’activitat, les tapen amb la solapa. Les escriuen sense mirar les altres. Comproven amb un company. S’ intercanvien el AB per corregir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 1


Final de la sessió - Escullen un chant o cançó de la unitat i repeteixen.



EO

EE/EO

EO

GG

PG

GG

CL/CAC

CL

CL

TB

Papers grans

Retoladors



Objectius: - - Llegir sobre la música que es pot fer amb el cos.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre instruments musicals.

- Mostar alguns instruments de percussió i preguntar als alumnes què tenen en comú.

EO GG CL/CACInstruments musicals de percussió

Topic worksheet* (TRP, p.35)

Interactive DVD: The living room: Body facts


- Llegir sobre curiositats del cos humà.

- Llegir informació sobre la percussió feta amb el cos.

- Practicar vocabulari de la unitat.

- PB, p.34, Fact: Llegir la curiositat i preguntar als alumnes quantes palmades poden donar en 1 segon.

- PB, p.34, Act 1 CD2, 02: Llegeixen el text, escolten el CD i identifiquen l’ instrument amb cada so escoltat.

- PB, p.34, Act 2 CD2, 03: Llegeixen el text, escolten el CD i diuen amb quina part del cos es fa cada so escoltat.

- AB, p.34, Act 1 CD2, 04: Escolten i marquen la resposta correcta. Corregeixen les frases.

- AB, p.34, Act 2: Llegeixen el text i el completen amb les paraules del requadre.

CL

CL/EO

CL/EE

CO/EE

CL/EE

GG

GG

GG

Ind

Ind

CL

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD2


Final de la sessió - Repassar el que han fet i après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.34). Extra activity 1: Parts of the body.- OPCIONAL: TB, p.218 (p.34). Extra activity 2: What made the sound?.

EO

EE

CO/EO

GG

Ind

GG

CL/CAC

CL

CL/CAC

TB

Folis


Rellotge



Objectius:- Parlar més sobre el llenguatge musical. - Fer un project sobre la percussió.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar el vocabulari sobre el cos humà.

- Dibuixar una silueta humana a la pissarra per recordar els noms de les parts del cos.

EO GG CL


AB, p.35, Act 4: Fan frases explicant els resultats

Extra project idees: Responding to music (TB, p.228)


- Escoltar i llegir sobre el llenguatge musical.

- Escoltar e identificar el ritme i les notes musicals.

- Fer un experiment sobre la percussió.

- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’ examen Movers.

- PB, p.35, Act 3. CD 2, 05: Escolten les notes musicals. Llegeixen el text i contesten a les preguntes.

- PB, p.35, Act 4 CD2, 06: Escolten el CD i segueixen el ritme indicat.

- PB, p.35, Project: Llegeixen en alt les instruccions per torns. Fer una demostració. Fan el tambor. Posar en comú els resultats.

- AB, p.35: Escolten el CD i responen a les preguntes segon l’ escoltat.

CO/EO

CL/CO/EO

Totes

CL/CO/EO

GG

Ind

GGInd

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL/CAC/AIPE

CL

PB

AB

CD 2

Un globus, un llapis, cinta adhesiva i una tassa de plàstic per

alumne

Final de la sessió - Repassar el que s’ ha parlat a la sessió d’avui. Diuen quina activitat els ha agradat més de les últimes

EO GG CL TB


dues sessions.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.35). Extra activity 1: lay your drum.

- OPCIONAL: TB, p.218 (p.35). Extra activity 2: CLIL vocabulary

EE

EE

PG

Ind

CL

CL


Unitat 3: Health matters, pàgines 28 a 35Activitats d’ Avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.28, Act 2. CD 1, 31

PB, p.30, Act 7. CD 1, 33

PB, p.31, Act 9 CD 1,34

PB, p.32, Act 12. CD 1, 36


PB, p.34, Act 1 CD2, 02

PB, p.35, Act 3. CD 2, 05

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.28, Act 3.

PB, p.30, Act 8

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 13

AB, p.23, Can do

PB, p.35, Project:


PB, p.28, Act 3.

PB, p.30, Act 8

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 13

AB, p.23, Can do

PB, p.35, Project:

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.28, Act 1

PB, p.29, Act 5

PB, p.30, Act 7

PB, p.31, Act 11 AB, p.32, Act

10


COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.28, Act 1

PB, p.29, Act 5

AB, p.30, Act 5

PB, p.31, Act 10

PB, p.33, Story.

AB, p.34, Act 2 Evaluation 3.

(TB, p.235)

EXPRESSIÓ ESCRITA


AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 6

AB, p.31, Act 8

AB, p.32, Act 11


AB, p.34, Act 2


AB, p.28, Act 2

AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 6

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 14


Unitat 4: After school club. Sessió 1, PB i AB pàgina 36

Objectius:- Parlar sobre activitats en el passat.- Aprendre les regles d’ ortografia de les terminacions en –ed.



Inici de la sessió - Parlar sobre activitats extraescolars.

- Escriure a la pissarra i explicar After school clubs. Fer un mapa conceptual de les activitats que es solen fer. Els alumnes afegeixen altres activitats extraescolars que ells facin.

EO GG CLFlashcards: After school activities and

ordinals




- Llegir i parlar sobre activitats en passat.

- Escoltar i parlar sobre activitats en passat.

- Escoltar i parlar sobre activitats en passat.

- Observar els finals dels verbs en passat.

- PB, p.36, Act 1: En parelles, llegeixen les preguntes i contesten segon el que veuen al dibuix.

- PB, p.36, Act 2. CD 2, 08: Escolten el diàleg. Contesten a les preguntes amb frases completes. Fer més preguntes sobre el text. Repeteixen tots junts les frases que continguin verbs nous. Parlen sobre musicals que coneguin.

- PB, p.36, Act 3. CD 2, 09: Escolten les frases. Diuen el nom en baix. Escolten de nou. Fan altres frases i el seu company endevina.

- PB, p.36, Grammar: Diuen si els verbs estan en present, passat o futur. Escriure en quatre columnes els quatre verbs en passat. Observen els finals diferents. Diuen altres

CL/EO

CO/EO

CO/EO

CL/EE

P

GG

GGP

GG

CL/CMF

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

CD 2


- Escriure verbs en passat.

- Escriure sobre activitats en passat.

verbs. Escriure’ls a la columna corresponent.

- AB, p.36, Act 1: Assignen cada paraula a una columna. Comparen amb un company.

- AB, p.36, Act 2: Diuen sobre qui parla el missatge. El desxifren i comparen amb un company.

EE

EE

Ind

Ind

CL

CL

Final de la sessió - Dictar verbs de la sessió en infinitiu. Els escriuen en passat.

- OPCIONAL: TB, p.219, (p.36). Extra activity 1: After school clubs.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.36). Extra activity 2: Spelling game.

CO/EE

EE

EO/CO

Ind

PG

PG

CL

CL

CL

TB

Cartolina, colors…

Folis



Objectius:- Parlar i preguntar sobre activitats en el passat.



Inici de la sessió - Repassar les accions en passat.

- Els alumnes van fent amb mímica les accions que els hi diem que van realitzar les vacances passades.

CO GG CL



- Llegir un text amb accions en passat.

- Escoltar frases amb verbs en passat.

- Preguntar i respondre en passat.

- Identificar la grafia correcta del passat simple.

- Desxifrar un codi.

- PB, p.37, Act 4: Llegeixen per sobre els textos i els uneixen als dibuixos. Comparen amb un company. Corregir entre tots. Llegeixen els textos en alt per torns. Subratllen els verbs en passat.

- PB, p.37, Act 5. CD 2, 10: Escolten el CD. Escriuen al quadern la lletra del dibuix al que es refereix la frase i la diuen en baix al seu company. Escolten de nou. Corregir entre tots dient la frase completa. Insistir en la pronunciació de -ed.

- PB, p.37, Act 6: Llegeixen l’ exemple. Explicar l’ús de did i infinitiu a la pregunta i –ed a la resposta. Practiquen en parelles.

- AB, p.37, Act 3: Escriuen el passat simple dels verbs del requadre a la columna de la taula que correspon a la seva grafia correcta.

- AB, p.37, Act 4: Desxifren el codi numèric i escriuen el text que oculta.

CL/EO

CO/EO

CL/EO

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

P

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL/CM

PB

AB

CD 2

Quadern


Final de la sessió - Fan frases sobre el que van fer el passat dissabte i diumenge pel matí, tarda i nit.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.37). Extra activity 1: Gapped texts.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.37). Extra activity 2: Categorising activity.

EO

EE

EE

GG

IndPGP

CL/CMF

CL

CL

TB

Text incomplet del TB, p.92 en paper gran



Objectius:- - Descriure una seqüència usant números ordinals.



Inici de la sessió - Aprendre els distints tipus de cases.

- Els alumnes diuen en quin tipus de casa viuen (pis, xalet…) i en el cas d’ un piso, a quin. Fer reconta a la pissarra.

EO GG CL/CSC



- Contestar preguntes sobre una imatge.

- Escoltar i parlar amb ordinals.

- Pronunciar els ordinals fins el 20.

- Escriure sobre ordinals.

- Practicar ordinals fins el 20.

- Escriure

- PB, p.38, Act 7: Diuen el que observen als dibuixos. Llegeixen les preguntes i prediuen la seva resposta.

- PB, p.38, Act 8. CD 2, 11: Escolten el diàleg i comproven les seves respostes. Escolten de nou. Fer preguntes on les respostes continguin ordinals.

- PB, p.38, Act 9: Ensenyar els ordinals amb la secció Grammar. Pronunciar-los. Els repeteixen. Insistir en els grups de consonants. En parelles, contesten les preguntes.

- PB, p.38, Act 10: Escriuen sis frases més com les de l’ Act 10. Intercanvien preguntes i respostes amb un company.

- AB, p.38, Act 5: Emparellen cada ordinal en lletra i en número i escriuen el cardinal corresponent. Comparen amb un company. Corregir entre tots lletrejant.

CL/EO

CO

CO/CL/EO

EE/EO

CL/EE/EO

EE/EO

Ind

GG

GGP

IndP

Ind

Ind

CL

CL

CL/CM

CL

CL/CM

CL

PB

AB

CD 2


paraules de repàs.

- AB, p.38, Act 6: Escriuen tres paraules amb cada lletra. Comparen amb un company. Corregir entre tots dient totes les paraules que hagin posat.

Final de la sessió - Escollir un ordinal. Surten tants alumnes com lletres tingui. Cada alumne es una lletra. S’ ordenen. Cadascú diu la seva lletra en ordre. La classe repeteix.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.38). Extra activity 1: Class quiz.


EO

EE

CO

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

Preguntes (TB, p.94)

Folis

Quadern



Objectius:- Practicar els números ordinals fins al 20.- Cantar una cançó.



Inici de la sessió - Repassar ordinals fins al 20.

- Escriure ordinals incomplets a la pissarra. Els alumnes completen la paraula.

CL GG CL/CM

Song Worksheet (TRP, p. 41)

CD-ROM: Songs*



- Escoltar una cançó sobre ordinals.

- Cantar una cançó sobre ordinals.

- Comprendre frases escrites sobre ordinals.

- Parlar utilitzant ordinals.

- Practicar la comprensió lectora .

- PB, p.39, Act 11. CD 2, 11: Llegeixen el text en parelles i decideixen quines paraules falten. Escolten la cançó i comproven les respostes. Escolten una altra vegada.

- PB, p.39, Act 12. CD 2, 12: Escolten la cançó fins que l’aprenen. Canten de peu marcant els ordinals amb els dits.

- AB, p.39, Act 7: Escriuen la lletra a cada frase. Comparen amb un company.

- PB, p.39, Act 13: En parelles practiquen el diàleg com al model. Corregir en veu alta per torns.

- AB, p.39, Act 8: Completen la taula amb la informació de les frases.

CO

CO/EO

CL

EO/CO

CL

P

GG

Ind

P

PInd

CL

CL/CAC

CL

CL

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Fer preguntes sobre l’ordre de les lletres a les paraules.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.39). Extra activity

CO

CO/EE

GG

PG

CL/CM TB

Quadern


1: Numbers game.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.39). Extra activity 2: Word puzzles.

EE IndP

CL

CL



Objectius:- Reconèixer el so /d/ /t/ or /id/ a la terminació –ed del passat simple de verbs regulars.- Participar en una activitat comunicativa.



Inici de la sessió - Reconèixer distintes formes de pronunciar –ed.

- Enganxar a la pissarra les flashcards ‘help my friend’, ‘start tosnow’ i ‘climb’ i dir frases en passat amb elles. Explicar les diferents formes de pronunciar –ed.

EO GG CL


AB, p.42, Act 10: Escriuen el text al quadern


- Practicar distintes formes de pronunciar –ed.

- Reconèixer distintes formes de pronunciar –ed.

- Associar paraules que rimen.

- Escriure i formular preguntes sobre accions passades.

- Escollir les

- PB, p.40, Act 14. CD 2, 14: Escolten les frases seguint el llibre. Escolten de nou i repeteixen amb el CD. En quatre grups, diuen a la classe algunes línies per grup. Practiquen en parelles.

- AB, p.40, Act 9 CD 2, 15: Escolten el CD i escriuen cada forma de passat simple a la columna que correspongui segons el seu so.Comparen en parelles. - PB, p.40, Act 15: Emparellen els verbs i les accions dels requadres. Llegeixen les preguntes model i escriuen sis més al quadern. Pregunten a dos companys i anoten les respostes. Corregir entre tots fent frases completes amb les respostes. Combinen dos frases sobre la mateixa persona.

- AB, p.40, Act 10: Escriure Last Wednesday a la pissarra per comprovar que el text està en passat. En parelles rodegen la paraula correcta. Comparen amb altres parelles. Corregir entre tots. Dialogar sobre les

CO/EO

CO

EO

Todas

GGPGP

Ind/P

P

IndP

CL

CL

CL/CSC

CL

PB

B

CD 2

Quadern


paraules més adequades en un text.

- Comprendre un acudit.

difícils. Completen el text.

- AB, p.40, Joke box: Un alumne llegeix l’acudit. Repetir-lo les vegades necessàries per a que el comprenguin.

CO GG CL/CSC

Final de la sessió - Repeteixen les frases de l’ inici de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.40). Extra activity 1: Things my friends did last week.

- OPCIONAL: TB, p.219 (p.40). Extra activity 2: Veureb practice

EO

EE

EE

GG

P

Ind

CL

CL

CL

TB



Objectius:- Llegir una story.- Repassar vocabulari i estructures de la unitat.



Inici de la sessió - Recordar episodis anteriors.

- Escriure a la pissarra Peter i Nick Motors. Els alumnes diuen el que recorden d’ells dels episodis anteriors.

EO GG CL








- Repassar els ordinals fins el 20.


- PB, p.43, Story. CD 2, 16: Fer preguntes sobre la story. Escolten el CD. Comproven si les seves respostes eren certes. Comparen amb un company. Corregir entre tots. Escolten de nou i repeteixen. Fer més preguntes per comprendre la story.


- AB, p.41, Do you remember?: Escriure els ordinals fins al 20 a la pissarra. Estudien en silenci els de la dreta de l’activitat, els tapen amb la solapa i els escriuen sense mirar els altres. Comproven amb un company. S’ intercanvien el AB per corregir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Escullen una cançó o chant de la unitat i el repeteixen.

EO GG CL/CACTB


- OPCIONAL: TB, p.219 (p.41). Extra activity 1: Completing the story.


EE/EO

EO

PG

GG

CL

CL

Quadern



Objectius:- Conèixer diferents gèneres literaris.- Escriure els seus propis poemes.



Inici de la sessió - Nombrar distints gèneres literaris.

- Els alumnes nombren els llibres que s’acaben de llegir. Diuen quin tipus de llibres hi ha: novel·les, poesia, teatre…

EO GG CL/CAC/CSC

Topic Worksheet * (TRP, p.42)




- Llegir curiositats sobre llibres.

- Llegir sobre diferents gèneres literaris.

- Llegir i escriure sobre gèneres literaris.

- Llegir i escriure sobre gèneres literaris.

- Llegir i

- PB, p.44, Fact: Un alumne llegeix el requadre. Expliquen el que es un atlas. Marcar aproximadament les mides.

- PB, p.42, Act 1: Explicar les paraules novel, play i poem. Llegeixen la introducció i contesten la pregunta. Llegeixen en silenci els textos i els uneixen amb les imatges. Comparen amb un company.

- PB, p.42, Act 2: Llegeixen les preguntes. Contesten al quadern i comparteixen les respostes. Diuen si han vist les pel·lícules. Fer-los veure els matisos de color en usar pea-green.

- AB, p.42, Act 1: Llegeixen i escullen el gènere en grups de quatre. Corregir entre tots dialogant sobre interpretacions i vocabulari.

- AB, p.42, Act 2: Rodegen les paraules adequades cuidant que rimin i que tingui sentit el poema. Quan estigui corregit el copien als

CL

CL

CL/EE

CL

CL/EE

GG

GGInd

IndGG

PG

Ind

CL/CAC

CL/CSC /CAC

CL/CAC

CL/CAC

CL/CAC

PB

AB

Quadern


escriure un poema.

seus quaderns i l’ il·lustren. El poden llegir a la classe.

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió. Suggerir que portin els seus llibres preferits per a la pròxima sessió.


- OPCIONAL: TB, p.219 (p.42). Extra activity 2: Plays, poems and novels I like.

EO

CL/EE

EO/EE

GG

P

PG/GG/Ind

CL/CAC

CL

CL

Photocopiable activity 4 (TB,

p.206)

El seu llibre favorit (pròxima

sessió)



Objectius:- Parlar i llegir sobre altres gèneres literaris.- Completar un project sobre llibres.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’ examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar gèneres literaris.

Repassar gèneres literaris apresos a la sessió anterior. Dir als alumnes que profunditzaran més en The Chronicles of Narnia.

EO GG CL/CAC


AB, p.43, Act 5

Extra project idees: Performing a play (TB, p.228)


- Llegir un text d’un novel·la.

- Escriure sobre un llibre.

- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’ examen Movers.

- PB, p.43, Act 3: Llegeixen el text en alt per torns. En grups de tres decideixen l’ordre correcte dels paràgrafs. Corregir entre tots. Fer preguntes sobre el text final. Llegeixen el text en alt en l’ordre correcte per torns.

- PB, p.43, Project: Recorden els llibres que s’ han llegit als últims tres mesos. Fan un pòster amb la informació del PB sobre el seu llibre favorit. Exposar-lo per a tots.

- AB, p.43, Act 3: Escolten el CD i marquen la resposta correcta en cada cas segons l’ escoltat.

CL

EE

CO

PG

Ind

Ind

CL/CAC

CL

CL/CAC/AIPE

PB

AB

Folis

Cartolina, colors, cola…

El seu llibre favorit

Final de la sessió - Repassar el que s’ha parlat a la sessió d’avui. Escullen l’activitat que més els ha agradat d’aquesta sessió i l’anterior.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.43). Extra activity

EO

CO

GG

PG

CL

CL


1: Team quiz.



Unitats 3&4: Values Sessió 9, PB PB i AB pàgina 83

Objectiu:Valorar la importància de ser amable.


Activitats Destreses Interacció Competències

Materials Reforç- Ampliació

Inici de la sessió - Reflexionar sobre l’ amabilitat.

- Escriure a la pissarra Be kind. Comprovar si ho comprenen. Donar exemples sobre comportaments amables.

EO GG CL/CSC





- PB, p.83, Act 1.: Fer preguntes sobre el dibuix. Llegeixen les frases i indiquen yes/no segons creguin que son verdaderes o falses.

- PB, p. 83, Act 2 CD 3, 30: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l ‘exercici anterior. Corregeixen en parelles.

- PB, p. 83, Act 3: Llegeixen les frases i uneixen les parts.

- AB, p. 83, Act 1: Observen i escullen la frase correcta per a cada imatge.

- AB, p. 83, Act 2.: Llegeixen i escullen el verb correcte a cada frase.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CO

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 3

TB

Final de la sessió - Fer amb mímica alguns dels problemes de l’ activitat 1.Preguntar als alumnes què es diu en cada caso.


CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Trossos de paper


Scriptwriters.

- OPCIONAL: TB, p. 226 (p.83). Extra activity 2: Posters.

EO GG CL



Objectius:- Revisar vocabulari i estructures de les unitats 3 i 4.- Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari de les unitats 3 i 4.

- Repartir les tires de paper. En grups de sis cada alumne diu el que significa i fa una frase amb ella. El grup decideix si és correcte. Tornar a agrupar i repetir.

CL/EO PG CL Vocabulari de les unitats 3 i 4

en tires de paper



AB, p.44, Act 2


- Jugar llegint accions en passat.

- Llegir verbs en passat.

- Llegir i escriure amb verbs en passat.

- Escriure respostes curtes en passat.

- PB, p.44, Act 1: Llegeixen les accions del joc. Decideixen si són bones o no. Llegir el requadre de les instruccions. Repassar el vocabulari de jocs. Juguen en grups de quatre llegint en alt cada casella on cauen. Guanya el primer en arribar a Finish.

- AB, p.44, Act 1: Rodegen el passat de cada verb. Comparen amb un company.

- AB, p.44, Act 2: Omplen el text amb les paraules del AB, Act 1. Comparen amb un company llegint les frases completes en alt per torns. Corregir així entre tots.

- AB, p.44, Act 3: Llegeixen les preguntes i responen. Comparen amb un company.

CL

CL

CL/EE

EE

PG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Fitxes i dades

Final de la sessió - Escriure good i bad als dos costats de la pissarra. EO GG CL/CSC


Diuen accions i les classifiquen a una meitat o a una altra.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.44). Extra activity 1: What did they do on Saturday?

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.44). Extra activity 2: Write your own quiz.

EO

EE

GG

PG

CL

CL

TB

Folis



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 3 i 4.- Escriure les seves pròpies preguntes de repàs.



Inici de la sessió - Repassar l’ escriptura dels ordinals.

- Recordar els ordinals. Escriure vuit d’ells amb lletra a la pissarra i cadascun amb un error. En parelles, els alumnes decideixen com corregir-lo. Escriuen la paraula correcta a la pissarra.

CL/EE P CL/CM

Interactive DVD: The living room: Rehearsing for a play

PB, p.47, Act 4



- Escoltar un text sobre accions passades.

- Practicar el vocabulari de les unitats 3 i 4.

- Escriure vocabulari de repàs.

- Contestar preguntes sobre lo après.

- PB, p.45, Act 2. CD 2, 18: Escolten els diàlegs. Associen paraules i dibuixos. Comparen amb un company. Escolten de nou.

- AB, p.45, Act 4: Rodegen la paraula diferent cada vegada. Escriuen el número de lletres que té. Comparen amb un company.

- AB, p.45, Act 5: Completen l’encreuat amb les paraules del AB, Act 4. Escriuen el missatge secret. Comparen amb un company.

- PB, p.45, Act 3 Quiz!: Llegeixen les preguntes i les responen mirant les unitats 3 i 4. Comparen en grups de quatre.

CO

CL

EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern

Final de la sessió - En grups de quatre, dos tapen les paraules de la secció Do you remember…? de la unitat 3. Els altres dos diuen les paraules i les lletregen. Canvien per la unitat 4.

EO PG CL/AA

TB


- Parlar entre tots de la secció Can do de les unitats 3 i 4 posant exemples. Diuen quines sessions, temes i activitats els han agradat més.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.45). Extra activity 1: What did you do last week?


EO

EE/EO

Totes

GG

GG

P/PG/GG

CL/AIPE

CL

CL


Unitat 4: After school club, pàgines 36 a 45Activitats d’ Avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8 Sessió 9 Sessió 10 Sessió 11


PB, p.37, Act 5. CD 2, 10

PB, p.38, Act 8. CD 2, 11

PB, p.39, Act 11. CD 2, 11

AB, p.40, Act 9 CD 2, 15


PB, p. 83, Act 2 CD 3, 30

PB, p.45, Act 2. CD 2, 18

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓPB, p.36, Act 1 PB, p.37,


PB, p.39, Act 13.

PB, p.40, Act 15 AB, p.41,

Can do


PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 6

PB, p.38, Act 10

PB, p.39, Act 13

PB, p.40, Act 15

AB, p.41, Can do

PB, p.44, Act 1 Evaluatio

n 4. (TB, p.236)

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 10

PB, p.41, Story.

PB, p.43, Act 3

AB, p. 83, Act 2 PB, p.44,

Act 1

COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 10

AB, p.39, Act 8

PB, p.41, Story.

PB, p.42, Act 1

PB, p.43, Act 3

AB, p. 83, Act 2

PB, p.44, Act 1

PB, p.45, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA

PRECISIÓAB, p.36, Act 1 AB, p.37,


AB, p.39, Act 8

AB, p.40, Act 10


PB, p.42, Act 2

PB, p.43, Project

PB, p. 83, Act 3 AB, p.44,



AB, p.36, Act 1 PB, p.37,


AB, p.39, Act 8

AB, p.40, Act 10 PB, p.42,

Act 2PB, p.43, Project

PB, p. 83, Act 3 PB, p.45,

Act 4

TEST 1: A la pròxima sessió es podrà administrar el test de les unitats 1 a 4 (TRP, pp.90-112) per avaluar totes les destreses.


Unitat 5: Exploring our world. Sessió 1, PB i AB pàgina 46

Objectius:- Llegir i parlar sobre accions i esdeveniments del passat.



Inici de la sessió - Conèixer continents i exploradores.

- Ensenyar un mapa. Els alumnes nombren els continents i diuen el que saben de l’ Antàrtida. Dir noms d’ exploradors de tots els temps.

EO GG CLMapa del

món

Flashcards: Exploration



- Llegir sobre un explorador del passat.

- Contestar preguntes sobre un text en passat.

- Aprendre passats de verbs irregulars.

- Fer frases sobre esdeveniments passats.

- Escriure verbs i els seus passats.

- PB, p.46, Act 1: Aclarir que el text és part del project de Simon. El llegeixen en parelles junt amb les preguntes.

- PB, p.46, Act 2: Llegeixen el text en alt per torns. Contesten amb frases completes. El llegeixen de nou. Contesten altres preguntes (veure TB).

- PB, p.46, Act 3: En parelles subratllen els passat al text. Comparen amb altres parelles. Corregir entre tots pronunciant i lletrejant correctament. Explicar els verbs irregulars. Fan una llista de l’ infinitiu i el passat d’ ells al seus quaderns.

- AB, p.46, Act 1: Fan les frases de dos en dos.

- AB, p.46, Act 2: Escullen sis verbs del PB i els copien a la columna de l’esquerra. Escriuen els seus passats a la sopa de lletres.

CL/EO

CL/EO

CL/EE

CL

EE

P

GG

PInd

P

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern


- Llegir verbs en passat.

Omplen amb lletres a l’atzar.

- AB, p.46, Act 3: Intercanvien el seu AB amb un company. Busquen els passats a les sopes de lletres.

CL Ind CL

Final de la sessió - Repassar l’expedició de Shackleton. Opinen si va ser interessant.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.46). Extra activity 1: True or false.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.46). Extra activity 2: Make sentences.

CL/EO

EE/CO

EE

GG

Ind/PG

Ind

CL

CL

CL

TB

South (Buscar pel·lícula)



Objectius:- Parlar sobre habilitats en passat usant could/couldn’t.



Inici de la sessió - Parlar sobre llocs a visitar.

- Els alumnes nombren llocs a visitar a la seva localitat. Escriure’ls a la pissarra. Parlen dels museus que els hi agraden.

EO GG CL



- Llegir sobre un viatge escolar en passat.

- Escoltar preguntes sobre accions passades.

- Parlar utilitzant could i couldn’t.

- Parlar utilitzant could i couldn’t.

- Fer frases amb so.

- PB, p.47, Act 4: Dir que el nen del dibuix es diu David i està a una excursió del col·legi. Llegeixen per sobre i emparellen les frases amb els dibuixos. Comparen amb un company.

- PB, p.47, Act 5. CD 2, 19: Escolten les preguntes. Xiuxiuegen la resposta al seu company. Escolten de nou.

- AB, p.47, Act 4: Repassar could. En parelles, fan torns per preguntar i respondre sobre el que sabien fer de petits. Donen respostes curtes. En parelles, llegeixen els exemples i fan preguntes sobre la il·lustració. Corregir entre tots dialogant.

- AB, p.47, Act 5: En grups de quatre apunten els noms al marge esquerre. Dialoguen segons el model contestant amb respostes curtes. Marquen les respostes. Marquen les pròpies.

- PB, p.47, Act 6: Practiquen les frases com al model. Comparen amb un company.

CL

CO

EO/CO

EO/CO

CL

CL

Ind

P

P

PG

Ind

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


- Fer frases amb so.

- AB, p.47, Act 6: Uneixen cada frase amb el final més lògic. Comparen amb un company.

Final de la sessió - Fer un chant amb les coses que podien fer de petits (veure TB)

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.47). Extra activity 1: Things we could and couldn’t do.

- OPCIONAL: TB, p.220 (p.47). Extra activity 2: Pelmanism.

EO

EE

EE/CL

GG

PG

IndP

CL/CSC

CL/CAC

CL


p.207)

Paper gran

Tires de paper


Unitat 5: Exploring our world. Sessió 3, PB i AB pàgina 48Objectius:

- Usar adjectius comparatius per parlar de diferents exploradors.Etapa Objectius de les


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Reconèixer adjectius comparatius.

- Comprendre l’ús de comparatius.

- Dibuixar a la pissarra una cara alegre i una altra trista. Fer una comparació amb happy. Usar objectes de l’aula i altres adjectius d’ una o dues síl·labes per seguir donant exemples.

- Presentation: Explicar que són comparatius. Posar exemples amb adjectius més llargs. Dedueixen les regles.

CO

CO

GG

GG

CL

CL

Extension Worksheet 1* (TRP, p.46)Desenvolupament

de la sessió- Llegir preguntes sobre fets passats.

- Escoltar un text sobre un explorador.

- Completar un text sobre un explorador.

- Reconèixer adjectius oralment.

- Comprendre comparacions.

- PB, p.48, Act 7: Llegeixen les preguntes en alt per torns. Responen en veu baixa al seu company.

- PB, p.48, Act 8. CD 2, 20: Escolten els diàlegs per comprovar les seves respostes. Escolten de nou. Fer preguntes de comprensió. Llegir el Grammar per torns en alt. Explicar els exemples. Fan ells altres semblants.

- PB, p.48, Act 9: Completen el text. Comparen amb un company.

- AB, p.48, Act 7: Diuen els antònims dels adjectius de l’activitat. Dir adjectius, marquen el antònim. El primer en marcar sis diu Bingo! Corregir en alt. Repetir.

- AB, p.48, Act 8: Associen frases i dibuixos.

CL

CO/EO

CL/EE

CO/CL

CL

P

GG

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


Comparen amb un company.

Final de la sessió - Escolten de nou el CD 2, 29 per repassar comparatius.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.48). Extra activity 1: Opposites.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.48). Extra activity 2: Comparative adjectives.

CO

EO

EE

GG

P

Ind

CL

CL

CL

TB

Quadern



Objectius:- Practicar els adjectius comparatius.- Donar una opinió.



Inici de la sessió - Fer comparacions.

- Dir un adjectiu i dos noms. Els alumnes fan una comparació amb els tres elements.

EO GG CL/CSC


AB, p.49, Act 9


- Escriure frases comparatives.

- Escriure frases comparatives.

- Comparar llibres.

- Donar l’ opinió per escrit.

- Comparar oralment dues imatges.

- PB, p.49, Act 10: En parelles ordenen les paraules i copien la frase completa al quadern. Surten a escriure les frases a la pissarra.

- AB, p.49, Act 9: Fan les frases. Comparen amb un company. Corregir entre tots dient totes les opcions.

- PB, p.49, Act 11: En parelles comparen els llibres de la foto. Desprès diuen les frases en alt. Personalitzar el diàleg per preparar l’ activitat següent.

- PB, p.49, Act 12: Escriure als seus quaderns frases similars a la de l’exemple sobre els seus llibres, dibuixos, etc. Les llegeixen en grups de quatre per veure si tenen opinions similars.

- AB, p.49, Act 10: En parelles, parlen de les diferències entre les dos il·lustracions. Parlen en passat i usant els adjectius del requadre.

EE

EE

EO

EE

EO

P

Ind

P

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Quadern

Final de la sessió - Dir una frase sobre un mateix que contingui un EO GG CL/CSC


adjectiu. Els alumnes comparen amb ells mateixos.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.49). Extra activity 1: Our own scrambled sentences.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.49). Extra activity 2: School trips.

EE

EE

P

EE

CL

CL

TB

Cartolina, tisores, fotos,

colors…


Unitat 5: Exploring our world. Sessió 5, PB i AB pàgina 50Objectius:

- Pronunciar i reconèixer el so /ɜː/ en distintes grafies- Cantar un rap.



Inici de la sessió - Distingir el so /ɜː/ en distintes grafies.

- Escriure a la pissarra world, nurse, purple, skirt, burger, Earth. Diuen que tenen en comú. Subratllar els sons. Diuen més paraules que els continguin.

CL/EO GG CL


CD-ROM: Songs 5*



- Escoltar i pronunciar grups consonàntics.

- Escoltar i pronunciar grups consonàntics.

- Distingir distints grups consonàntics.

- Completar un text amb possessius.

- Aprendre un rap amb possessius.

- Emparellar possessius de la mateixa persona.

- Entendre un

- PB, p.50, Act 13. CD 2, 21: Escolten el chant i el segueixen al llibre. Escolten de nou dient-lo. El repeteixen en cinc grups, cadascú una línia.

- AB, p.50, Act 11 CD 2, 24: Escolten el CD i completen les paraules amb les grafies que correspon. Comparen amb un company.

- PB, p.50, Act 14. CD 2, 22: Escolten el CD. Completen el rap.

- PB, p.50, Act 15. CD 2, 23: Escolten el CD. Canten el rap drets i amb gestos.

- AB, p.50, Act 12: En parelles pinten del mateix color els quadres que utilitzen el possessiu de la mateixa persona. Corregir entre tots dient una frase i dient ells la que li correspon.

- AB, p.50, Joke box: Un alumne llegeix l’acudit. Llegir-lo de nou fins que l’entenguin. L’ expliquen en la seva llengua.

CO/EO

CO/EO

CL

CL

CO/EO

CL

GGPG

GG

Ind

Ind

IndGG

P

CL

CL

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 2


acudit.

Final de la sessió - Representen el rap de nou.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.50). Extra activity 1: Write a rap.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.50). Extra activity 2: Find the words.

EO

EE

EE

GG

PG

Ind

CL

CL

CL

Paper continuo

Quadern



Objectius:- Llegir una story.- Repassar el vocabulari i estructures de la unitat.



Inici de la sessió - Repassar episodis anteriors.

- Amb els llibres tancats, els alumnes diuen el que va ocórrer a l’ episodi anterior. Fer preguntes sobre l’ argument.

EO GG CL


CD-ROM. Unit 5. Movie flash*






- Repassar verbs en passat i els comparatius.


- PB, p.51, Story. CD 2, 25: Parlar sobre el que apareix a la pantalla de la primera vinyeta. Fer preguntes sobre la story. Escolten el CD. Comproven si les seves respostes eren certes. Comparen amb un company. Corregir entre tots. Escolten de nou i repeteixen. Fer més preguntes de comprensió.


- AB, p.51, Do you remember?: Escriure a un costat de la pissarra past verbs i a l’altre comparatives. Diuen els que puguin. Estudien en silenci els verbs i comparatius de la dreta de l’ activitat, els tapen amb la solapa i els escriuen sense mirar. S’ intercanvien el AB per corregir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2


Final de la sessió - Escullen una cançó o chant de la unitat i la repeteixen.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.51). Extra activity 1: Role play


EO

EE/EO

EO

GG

PG

GG

CL/CAC

CL

CL

TB




Objectius:- Llegir i parlar sobre animals en perill d’ extinció.- Escriure sobre un animal en perill d’ extinció.



Inici de la sessió - Parlar sobre animals marins en perill d’ extinció.

- Exposar les fotos d’animals. Els alumnes els nombren i diuen el que saben d’ ells. Parlar sobre els que estan en perill i per què. Parlar sobre l’escalfament global i com afecta als animals marins.

EO GG CL/CSC/MCT Fotos d’ animals (alguns en perill

d’ extinció)


AB, p.52, Act 3*


- Conèixer una curiositat sobre animals.

- Llegir sobre animals en risc.

- Captar la idea principal d’un text.

- Escriure un text sobre animals en risc.

- PB, p.52, Fact: Un alumne llegeix el requadre. Assegurar-se de que l’entén.

- PB, p.52, Act 1: Observen les fotografies i diuen quin d’aquests animals creuen que està en perill d’ extinció. Comparen amb un company. Corregir entre tots i explicar que hi ha altres animals en risc.

- PB, p.52, Act 2: Llegeixen el text. Corregeixen les frases entre tots raonant la resposta.

- AB, p.52, Act 1: Uneixen les parts de les frases.

- AB, p.52, Act 2: Pinten els quadres i ordenen les frases per formar un text. Comparen amb un company.

CL

EO/CL

CL/EO

CL

CL

GG

GGInd

P

P

Ind

CL/CMF

CL/CSC

CL

CL/CMF/CSC

CL

PB

AB



Final de la sessió- Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.52). Extra activity 1: Animal comparisons.

- OPCIONAL: TB, p.221 (p.52). Extra activity 2: Polar bear facts.

EO

EE

CO/EE

GG

PG

PG

CL

CL

CL

CL

TB




Objectius:- Llegir i parlar més sobre la protecció del medi ambient.- Elaborar un project sobre animals en perill.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç-Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar la sessió anterior.

- Dialogar sobre el que els alumnes van aprendre a la sessió anterior sobre els animals en perill.

EO GG CL/CSC


Extra project idees: Planning an expedition (TB, p.229)


- Escoltar sobre la protecció del medi ambient.

- Elaborar un pòster sobre un animal en perillo d’ extinció.

- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.

- PB, p.53, Act 3 CD2, 26: Escolten el CD, llegeixen les frases i senyalen Yes o No segons correspongui a lo escoltat. Parlen sobre el que cadascú pot fer en favor del medi ambient i el que es fa al col·legi.

- PB, p.53, Project: Llegeixen els passos per realitzar un pòster sobre un animal en perill d’ extinció. El confeccionen i el presenten als seus companys.

-AB, p.53, Act 3: Llegeixen el text i el completen amb les paraules correctes de les propostes.

CL/EO

EE/EO

CL/EE

PGG

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CSC/CMF/CAC/AIPE

CL/CAC/AIPE

PB

AB

Quadern

Mapa del món

Final de la sessió - Repassar el que s’ha parlat a la sessió d’avui. Diuen l’activitat que més els ha agradat d’aquesta sessió i de l’ anterior.

EO GG CLCaixes de

cartró, retoladors,


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.53). Extra activity 1: Sharing information.


EO

EE

GG

PG

CL

CL

papers de colors…


Unitat 5: Exploring our world, pàgines 46 a 53Activitats d’ Avaluació


COMPRENSIÓ ORAL PB, p.47, Act 5. CD 2, 19

PB, p.48, Act 8. CD2, 20

PB, p.50, Act 13. CD2, 21


Evaluation 5. (TB, p.237)

EXPRESSIÓ ORAL


AB, p.47, Act 5

PB, p.48, Act 8.

PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12

AB, p.51, Can do

PB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3


PB, p.46, Act 2

AB, p.47, Act 5 PB, p.48, Act

8. PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12 AB, p.51, Can

doPB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.46, Act 2

AB, p.47, Act 6

AB, p.48, Act 8

PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12

PB, p.51, Story.

AB, p.52, Act 1

AB, p.53, Act 4

COMPRENSIÓ LECTORA

PB, p.46, Act 1

PB, p.47, Act 4 PB, p.48, Act

9PB, p.49, Act 10

PB, p.50, Act 15

PB, p.51, Story.

PB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA


PB, p.49, Act 10

PB, p.53, Project


AB, p.49, Act 9

PB, p.53, Project


Unitat Extra: Pancake Day. PB i AB pàgina 91

Objectius:- Aprendre les diferents celebracions que tenen lloc el dimarts abans de la quaresma.- Parlar sobre allò a lo que podem renunciar en quaresma.- Fabricar una mascara de Mardi Gras.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Comprendre la costum de la renuncia en quaresma.

- Diuen els aliments que més els hi agraden. Diuen a quins podrien renunciar durant 40 dies i a quins seria impossible.

EO GG CL/CAC

Acaben les màscares a

casa*


- Escoltar i llegir sobre costums relacionades amb Pancake Day.

- Escoltar i parlar sobre Pancake Day.

- Parlar utilitzant el verb give up.

- Llegir

- PB, p.91, Act 1: Explicar la diferència entre feast i fast. Sobre un calendari marcar el Ash Wednesday (dimecres de cendra) i, 40 dies desprès, el Easter Sunday (diumenge de rams). Explicar que la costum en aquets 40 dies és el dejú. Marcar el Mardi Gras el dimarts abans de la quaresma. Llegeixen en alt el text del requadre per torns. Fer preguntes sobre el Ash Wednesday i el Mardi Gras. Llegeixen la resta del text i contesten a les preguntes als seus quaderns. Comparen amb un company.

- AB, p.91, Act 1. CD 4, 15: Escolten el CD. Posen en ordre els dibuixos. Corregir entre tots. Escolten el CD de nou i pinten als participants segons les descripcions.

- PB, p.91, Act 2: Llegeixen el diàleg en alt. Diuen com s’utilitza give up amb altres paraules i el significat de stop eating. Practiquen el diàleg amb

CO/CL/EE

CO

EO

GGInd

Ind

P

CL/CAC

CL

CL

PB

AB

CD 4

Calendari

Quadern de l’ alumne

Cartolina, paper de colors,

palletes, colors, botons, llana,

paper d’ alumini,

encenalls de ceres dures.


instruccions sobre la màscara de Mardi Gras.

un company. Parlen sobre el que va dir el seu company.

- AB, p.91, Project: Diuen el que recorden de Mardi Gras. Explicar les desfilades, les màscares i les disfresses. Fan les màscares en parelles seguint les instruccions. Es passegen per la classe demanant l’ opinió als demés.

CL P CL/CAC

Final de la sessió - Fer una desfilada de màscares entre tots amb música de carnestoltes.

CO GG CL/CAC CD de carnestoltes


Unitat Extra: Father’s day. PB i AB pàgina 92

Objectius:- Parlar sobre les coses que fan amb el seu pare.- Llegir un poema de Father’s day (Dia del Pare).- Elaborar vals bescanviables i una targeta pel Dia del Pare.



Inici de la sessió - Conèixer la celebració del Dia del pare.

- Parlar sobre el que fan amb els seus pares.

- Donar informació sobre el Dia del Pare (veure TB)

- Escriure alguna pregunta sobre el que fan els seus pares amb els alumnes. Responen. Desprès els alumnes formulen més preguntes.

EO

EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Acaben la targeta a casa*


- Escoltar el que els pares fan amb els fills.

- Llegir un joke sobre un pare i els seus fills.

- Escoltar un poema pel pare.

- Elaborar vals pel seu pare.

- PB, p.92, Act 1. CD 4, 16: Escolten el CD. Emparellen els diàlegs amb els dibuixos. Corregir entre tots. Fer preguntes sobre els dibuixos per parlar sobre el que els seus pares fan amb ells.

- PB, p.92, Act 2: Ensenyar raffle. Un alumne llegeix en alt l’acudit. Per parelles llegeixen i contesten les preguntes. Corregir entre tots dient qui és el guanyador. Ho memoritzen. Surten a representar-ho.

- AB, p.92, Act 1. CD 4, 17: Escolten el CD. Omplen els forats amb paraules del requadre. Escolten de nou per comprovar-ho en parelles. Cada voluntari llegeix en alt una línia. Explicar cause i cheer me up. Ho llegeixen de nou en alt per grups.

CO

CL

CO/EE/CL

GG

P

IndPG

CL

CL

CL

PB

AB

CD 4

Materials pel Project (PB,

p.92)

Una targeta feta


- Descriure oralment al seu pare.

- Elaborar una targeta pel Dia del Pare.

- AB, p.92, Act 2: Explicar que els vals són per usar-los quan el seu pare vulgui. A les targes copien la silueta i les paraules que creguin oportunes del requadre. Les decoren. Diuen quin dia li donaran.

- PB, p.92, Act 3: Descriuen al seu pare a un company amb les paraules dels requadres segons el model. Cadascú diu una frase sobre el seu pare, els demés aixequen la mà si també és cert per al seu.

- AB, p.92, Project: Ensenyar un model de targeta fet. Repartir les cartolines. Fan la targeta seguint les instruccions.

EE

EO/CO

CL/EE

Ind

PGG

Ind

CL/CAC/CSC

CL/CSC

CL/CAC

Final de la sessió - Llegeixen els poemes que han escrit a les seves targes. Dir que les llegeixin als seus pares.

CL Ind CL/CSC Targes del Project


Unitat 6: Technology. Sessió 1, PB i AB pàgina 54

Objectius:- Identificar i parlar sobre tecnologia moderna.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Conèixer vocabulari sobre tecnologia.

- Presentar els aparells de tecnologia als alumnes. Diuen quins d’ ells van fer servir ahir i per a què. Comprovar quin va ser el més utilitzat ahir.

EO GG CL/CMFFlashcards: Technology

Ordinador, MP3, DVD i reproductor de vídeo


Language Portfolio, p .11


- Conèixer vocabulari sobre tecnologia.

- Escoltar i parlar sobre tecnologia.

- Escriure vocabulari sobre tecnologia.

- Escoltar vocabulari sobre tecnologia.

- Llegir sobre tecnologia.

- PB, p.54, Act 1: Nombren el vocabulari del dibuix. En parelles, llegeixen les preguntes i prediuen les seves respostes.

- PB, p.54, Act 2. CD 2, 27: Escolten el diàleg. Contesten les preguntes de l’ activitat amb preguntes completes. Escolten de nou. Fer altres preguntes de comprensió.

- AB, p.54, Act 1: Contesten al quadern amb el llibre tancat. Desprès el miren per comprovar. Corregir entre tots lletrejant.

- PB, p.54, Act 3. CD 2, 27: Escolten les paraules. Xiuxiuegen la lletra al seu company. Escolten de nou.

- AB, p.54, Act 2: Rodegen la paraula adequada a cada frase. Comparen amb

CL/EO

CO

EE

CO

CL

GGP

GG

Ind

P

Ind

CL/CMF

CL/CMF

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


un company. Corregir llegint les frases completes.

Final de la sessió - Definir objectes relacionats amb la tecnologia. Els alumnes endevinen. Desprès ells defineixen i els seus companys encerten.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.54). Extra activity 1: My desk.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.54). Extra activity 2: Writing instructions.

CO/EO

EE

EE

GG

Ind

P

CL/CMF

CL

CL

TB

Folis



Objectius:- Parlar sobre tecnologia moderna.- Cantar una cançó.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari de la sessió anterior.

- Repeteixen el vocabulari de la lliçó anterior amb els aparells o amb dibuixos.

EO GG CLOrdinador, MP3,

DVD i reproductor de vídeo (opcional)


CD-ROM: Songs*



- Escoltar una cançó sobre tecnologia.

- Escoltar un diàleg sobre tecnologia.

- Dialogar sobre tecnologia.

- Escriure sobre tecnologia.

- PB, p.55, Act 4. CD 2, 29: Escolten la cançó. Associen cada concepte numerat a un dibuix. Comparen amb un company. Fer preguntes de comprensió per aclarir vocabulari. Parlar sobre l’ impacte mediambiental de les tecnologies.

- PB, p.55, Act 5. CD 2, 30: Escolten de nou per parts cantant. Canten sense el CD i en dos grups, avi i nens.

- AB, p.55, Act 3. CD 2, 31: Escolten el CD i contesten les preguntes. Comparen amb un company. Escolten de nou.

- PB, p.55, Act 6: Practiquen el diàleg en parelles. Poden guiar-se per les paraules del requadre i la lletra de la cançó. Corregir en alt.

- AB, p.55, Act 4: Escriuen les frases en l’ ordre correcte. Comproven amb un company llegint-les en alt per torns. Corregir així entre

CO

CO

CO/EE

EO/CO

EE

Ind

Gg

Ind

P

Ind

CL

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2


tots. Explicar l’ús impersonal de we i you.

Final de la sessió - Canten de nou la cançó en dos grups.


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.55). Extra activity 2: Ordering the dialogues.

EO

CL/EE

CL

GG

P

PG

CL

CL

CL

Photocopiable activity

6a (TB, p 208)

Guió del CD 3, 06 escrit en tires de

paper



Objectius:- Repassar el past simple.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre tecnologia.

- Escriure el vocabulari sobre tecnologia a la pissarra amb les lletres desordenades. Els alumnes surten a ordenar-les. Les pronuncien i senyalen l’ objecte si està visible.

EE GG CL/CMF

Reinforcement worksheet 2* (TRP, p.52)


- Llegir i parlar sobre tecnologia.

- Escoltar i parlar sobre tecnologia.

- Escriure vocabulari sobre tecnologia.

- Completar un text sobre tecnologia.

- PB, p.56, Act 7: En parelles, llegeixen i responen les preguntes sobre el dibuix.

- PB, p.56, Act 8. CD 2, 32: Escolten el CD. Responen amb frases completes. Llegeixen el Grammar i repeteixen els verbs en passat. Escolten de nou. Fer preguntes de comprensió per utilitzar els verbs en passat. Explicar la frase know how to do something.

- AB, p.56, Act 5: En parelles, associen les meitats i escriuen les paraules resultants. Corregir dient les paraules en alo. Insistir en la forma de escriure les paraules.

- PB, p.56, Act 9: Llegeixen les paraules del requadre en alt i diuen el seu infinitiu. En parelles, llegeixen el text i omplen els forats. Comparar amb altres parelles. Corregir entre tots llegint el text en alt. Copien el text definitiu al quadern.

CL/EO

CO/EO

EE

CL/EE

CO

P

GG

P

PInd

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 2

Quadern


- Escoltar verbs en past simple.

- AB, p.56, Act 6: Escullen sis verbs. Dir els verbs en passat a l’atzar. Marquen els que vagin sentint dels escollits. El primer en marcar els sis canta Bingo! Comprovar-ho.

Final de la sessió - Jugar en cadena començant amb Grandma went to the shopping mall and she bought a computer. El següent repeteix afegint un altre objecte, així fins que algú s’ equivoca.


- OPCIONAL: TB, p.222 (p.56). Extra activity 2: Verbs and sentences.

EO

CL/CO/EO

EE

GG

PG

Ind

CL/CAC

CL

CL

TB

Guió del CD 3, 07 escrit en un paper gran



Objectius:- Parlar sobre accions que van succeir a una hora determinada.- Resoldre problemes matemàtics.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar les hores.

- Els alumnes dibuixen sis cercles al quadern. Dir sis hores. Les marquen i dibuixen els rellotges a la pissarra per corregir.

EE/EO GG CL Quadern

Extension worksheet 1* (TRP, p.53)

Interactive DVD: The living room: Old and new technology


- Escoltar i parlar sobre rutines amb horari.

- Parlar sobre rutines.

- Llegir problemes de matemàtiques.

- Escriure en passat sobre rutines amb horari.

- Emparellar preguntes i respostes.

- PB, p.57, Act 10. CD 2, 33: Llegir en alt el paràgraf inicial per torns. Escolten el CD. Corregeixen les frases errònies. Comparen amb un company. Corregir entre tots. Diuen si tenen algun joc semblant, com es diuen els seus jocs i com es juga.

- PB, p.57, Act 11: En parelles, fan torns per preguntar i respondre.

- AB, p.57, Act 7: Llegeixen els problemes i contesten amb el número. Comparen amb un company. Corregir llegint els textos en alt.

- PB, p.57, Act 12: Escriuen frases sobre el que van fer el dia anterior. Les llegeixen al seu company fixant-se en si coincideix alguna acció o alguna hora.

- AB, p.57, Act 8: Emparellen la pregunta amb la seva resposta. Comparen amb un company llegint i contestant per torns. Expliquen com ho han

CO

EO

CL

EE/EO

CL/EO

GG

P

Ind

Ind

Ind

CL/CAC

CL/CAC

CL/CM

CL

CL

PB

AB

CD 2


decidit.

Final de la sessió - Marcar un ritme fix amb palmades. Dir un infinitiu. Els alumnes diuen el passat.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.57). Extra activity 1: Game.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.57). Extra activity 2: More problems!

EO

EE

EE/CL

GG

PG

PG

CL/CAC

CL

CL

TB


Unitat 6: Technology. Sessió 5, PB i AB pàgina 58 Objectius:

- Distingir paraules amb el fonema /ɔː /associat a varies grafies.- Participar en una activitat comunicativa.


Activitats Destreses

Interacció Competències Materials Reforç - Ampliació /

Deures*

Inici de la sessió - Trobar el fonema /ɔː /

- Escriure door, shorts, water, ball a la pissarra. Les llegeixen. Troben el fonema /ɔː /. Escriuen més paraules que el continguin.

CL GG CL


AB, p.62, Act 10: Copien les frases al quadern*


- Escoltar el fonema /ɔː / associat a varies grafies

- Llegir paraules que rimen.

- Escoltar paraules que rimen.

- Trobar paraules que rimen.

- Dialogar sobre el que van fer ahir.

- Fer frases amb diversos temps verbals.


- PB, p.58, Act 13. CD 2, 34: Escolten i llegeixen el chant. Escolten de nou. Practiquen en parelles.

- AB, p.58, Act 9: Escolten el CD i uneixen les paraules que tenen la mateixa grafia pel fonema /ɔː /. Comparen amb altres parelles.

- PB, p.58, Act 14: Repartir parells de targes iguals a l’ atzar. Passegen per la classe preguntant i responent segons la seva targeta. Segueixen fins trobar al que va fer el mateix.

- AB, p.58, Act 10: En parelles, fan frases del quadre como a l’ exemple. Comparen amb un company.

- AB, p.58, Joke box: Un alumne llegeix l’acudit. Llegir-ho de nou fins que l’ entenguin. L’expliquen en la seva llengua.

CO/EO

CL/EO

CO/EO

CL

CL/EO

GG

P

P

P

GG

CL

CL

CL/CSC

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 2

Photocopiable activity

6b (TB, p.209)


Final de la sessió - En grups diuen oracions com les de l’ inici de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.222 (p.58). Extra activity: Find the rhymes.

EO

EE

GG

Ind

CL

CL

TB

Quadern






Deures*

Inici de la sessió - Recordar l’ episodi anterior.

- Els alumnes parlen sobre Nick Motors, els demés personatges que van sortir a l’ episodi anterior i on estaven.

EO GG CL










- PB, p.59, Story. CD 2, 36: Fer preguntes sobre la story. Escolten el CD i llegeixen a la vegada. Comparen amb un company. Corregir entre tots. Escolten de nou i repeteixen. Fer més preguntes de comprensió.

- PB, p.59 Act 16: Dividir la classe en parelles. Escolten el CD i repeteixen les intervencions del personatge al que representen.

- AB, p.59, Do you remember?: Escriure Talking about the past a la pissarra. Diuen verbs en passat. Estudien els verbs de la dreta de l’ activitat, els tapen amb la solapa i els escriuen sense mirar. S’ intercanvien el AB per corregir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 2

Final de la sessió - Escullen una cançó o chant de la unitat i el EO GG CL/CAC TB


repeteixen.



EO

EO

PG

GG CL

CL

Paper gran

Fotos dels alumnes i de la

seva família (pròxima sessió)



Objectius:- Aprendre i parlar sobre tipus de robots.



Deures*

Inici de la sessió - Diferenciar tipus de robots.

- Dibuixar un robot a la pissarra i explicar el que és un robot, les seves classes i per què serveixen.

EO GG CL/CMF




- Llegir sobre tipus de robots.

- Llegir sobre tipus de robots.

- Practicar l’ expressió escrita.

- PB, p.60, Fact: Llegeixen els textos i associar a les imatges corresponents.

- PB, p.60, Act 1: Escoltar el CD i dir Yes o No segons correspongui.

- PB, p.60, Act 2 CD2, 37: En parelles, decideixen el títol més adequat pel text. Dialogar entre tots sobre els tres.

- AB, p.60, Act 1: Llegir les frases i escriure sota de la imatge que correspongui. Compara les seves respostes en parelles.

- AB, p.60, Act 2: Corregeixen les frases amb lo après a la sessió.

CL

CL/EO

CL/EO

CL/EE

EE

GG

GGPG

PGG

Ind/P

Ind

CL

CL/CMF

CL/CMF

CL/CMF

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.60). Extra activity 1: Boring jobs.


EO

EO/EE

EO/CO

GG

PGInd

GG

CL

CL

CL

TB

Revistes amb fotografies


activity 2: : Robots vs people.



Objectius:- Parlar sobre com funcionen els robots.- Completar un project sobre robots.- Practicar una tasca de Listening a l’estil de l’ examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar lo après a la sessió anterior.

- Recorden el que van aprendre sobre els robots a la sessió anterior.

EO GG CL/CMF

Extra project idees: Mobile phone survey (TB, p.229)


- Llegir sobre robots.

- Dissenyar un robot i presentar-lo.

- Practicar una tasca de Listening a l’ estil de l’ examen Movers.

- PB, p.65, Act 3: Llegir els textos i associar a les imatges corresponents.

- PB, p.61, Project: Explicar que van a dissenyar un robot. Repartir els materials per grups. A l’ acabar, presenten el seu disseny als seus companys.

- AB, p.65, Act 3:Escoltar el CD i unir cada dia de la setmana amb la il·lustració que correspongui segons lo escoltat.

EO

EE/EO

CO

GG

PG

Ind

CL/CMF

CL/CMF/CAC/AIPE

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Materials pel project (TB)

Final de la sessió - Repassar el que s’ ha parlat a la sessió d’avui. Diuen l’ activitat que més els ha agradat d’aquesta sessió i l’ anterior.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.61). Extra activity 1: Meet my robot.

EO

EO/EE

GG

GG

CL

CL

TB



CL Ind CL


Unitats 5&6: Values Sessió 9, PB i AB pàgina 84

Objectiu:Valorar la importància de la seguritat vial.




Inici de la sessió - Repassar les indicacions d’ un semàfor.

- Mostrar una cartolina roja i nombrar Stop/Danger. Repetir amb cartolines verdes i grogues, simulant les llums d’ un semàfor.

EO GG CL/CSC Cartolines vermella, groga i verda





- PB, p. 84, Act 1.: Fer preguntes sobre el dibuix. Llegeixen les frases indicant yes/no segons creguin que són verdaderes o falses.

- PB, p. 84, Act 2 CD 3, 31: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l’ exercici anterior. Corregeixen en parelles.

- PB, p. 84, Act 3: Llegeixen les frases i les completen en parelles.

- AB, p. 84, Act 1.: Observen l’ escena i escriuen els comportaments perillosos. Corregeixen per parelles.

- AB, p. 84, Act 2: Ordenen les paraules i escriuen les frases correctes.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

EE

EE

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 3

TB

Final de la sessió - Amb els llibres tancats, repassar algunes normes de seguritat vial.


CO/EO GG CL/CSCCinta

blanca, cartolina


Cycling rules.

- OPCIONAL: TB, p. 226 (p.84). Extra activity 2: : Crossing the road

CO/EO

EO

GG

GG

CL

CL

vermella i verda



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 5 i 6.- Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Repassar el vocabulari de les unitats.

- Repartir una tira de paper a cada alumne. En grups de sis, cada alumne llegeix la seva paraula i fa una frase amb ella. Els demés decideixen si és correcta.

EO PG CL Vocabulari de repàs escrit en tires de paper

CD-ROM: Detective Box 6. Space Invaders*

PB, p.66, Act 1: Escriuen sis de les accions


- Parlar sobre accions passades.

- Repassar vocabulari de les unitats 5 i 6.


- Repassar vocabulari de les unitats.

- PB, p.66, Act 1: Llegir en alt per torns les instruccions del joc. Recordar el vocabulari dels jocs. Juguen en grups de quatre. Guanya el primer en arribar a Finish.

- AB, p.62, Act 1: En parelles, marquen elements de la il·lustració. Comparen amb altres parelles.

- AB, p.62, Act 2: Escriuen les paraules que no han marcat a l’ AB, Act 1.

- AB, p.62, Act 3: Escriuen la primera lletra de cada paraula de l’ AB, Act2 i aconsegueixen una paraula nova. Corregir entre tots.

CL/EO

CL

EE

CL/EE

PG

P

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Daus i fitxes

Final de la sessió - Fer un spelling chant per torns (veure TB).

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.62). Extra activity 1: What they did yesterday.

EO

EE

GG

Ind

CL

CLTB


- OPCIONAL: TB, p.223 (p.62). Extra activity 2: Songs, chants and rhymes.

EO GG






Deures*

Inici de la sessió - Repassar verbs en passat.

- Escriure verbs en infinitiu. Formen tres files de cara a la pissarra. Dir el passat d’ un dels verbs, el primer de cada fila corre a senyalar el seu infinitiu amb un diari enrotllat. El primer en marcar-lo guanya un punt pel seu equip i es col·loca al final.

CO/CL GG CL Diaris


PB, p.67, Act 3*: Escriuen les respostes



- Llegir i escriure en passat.



- Repassar les unitats 5 i 6.

- PB, p.63, Act 2: Llegeixen el text en alt per torns. Completen les frases per parelles fins amb tres paraules. Comparar amb altres parelles. Corregir entre tots llegint totes les possibilitats.

- AB, p.63, Act 4: Rodegen la paraula diferent a cada línea. Escriuen el número de lletres que té. Comparen amb un company.

- AB, p.63, Act 5: Fan l’encreuat amb les paraules del AB, Act 4. Troben el missatge secret. Comparen amb un company.

- PB, p.63, Quiz!: Llegeixen les preguntes i les contesten mirant les unitats 5 i 6. Comproven en grups de quatre les respostes.

CL/EE

CL

EE

CL

P

Ind

Ind

IndPG

CL

CL

CL/CM

CL

PB

AB

Final de la sessió - En grups de quatre, dos tapen les paraules de la EO PG CL/AA TB


secció Do you remember…? de la unitat 5. Els altres dos diuen les paraules i les lletregen. Canvien per la unitat 6.

- Parlen entre tots de la secció Can do de les unitats 5 i 6. Diuen quines sessions, temes i activitats els han agradat més.



EO

CL/EE

Todas

GG

Ind

P/PG/GG

CL/AIPE

CL

CL

10 frases desordenades de les

unitats 5 i 6 a un paper gran


Unitat 6: Technology, pàgines 54 a 63Activitats d’ Avaluació

DESTRESES Sessió 1

Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8 Sessió 9 Sessió 10 Sessió 11


AB, p.55, Act 3. CD 2, 31

PB, p.56, Act 8. CD 2, 32

PB, p.57, Act 10. CD 2, 33

PB, p.58, Act 13. CD 2, 34


PB, p.60, Act 2

CD2, 37

PB, p. 84, Act 2 CD 3, 31

EXPRESSIÓ ORAL

PRECISIÓ PB, p.54, Act 1

PB, p.55, Act 5

PB, p.56, Act 7.

PB, p.57, Act 10

PB, p.58, Act 13

AB, p.59, Can do

PB, p.61, Project

PB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 3


PB, p.54, Act 1

PB, p.55, Act 5

PB, p.56, Act 7.

PB, p.57, Act 10

PB, p.58, Act 15

AB, p.59, Can do

PB, p.61, Project PB, p.62,


COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

AB, p.54, Act 2

AB, p.55, Act 4

PB, p.56, Act 8

AB, p.57, Act 7

AB, p.58, Act 9


PB, p.65, Act 3

PB, p. 84, Act 1 AB, p.62,


COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.54, Act 2

PB, p.56, Act 8

AB, p.57, Act 7

PB, p.58, Act 12.

PB, p.59, Story.

PB, p.65, Act 3

PB, p. 84, Act 1 PB, p.62,

Act 1Envaluation 6 (TB, p.238)

EXPRESSIÓ ESCRITA


AB, p.55, Act 3.

AB, p.56, Act 5

PB, p.57, Act 11

AB, p.58, Act 10


AB, p.60, Act 2

PB, p.61, Project

AB, p. 84, Act 1 AB, p.62,



AB, p.54, Act 1

AB, p.55, Act 4

PB, p.57, Act 11

AB, p.58, Act 10

AB, p.60, Act 2

PB, p.61, Project

AB, p. 84, Act 1

PB, p.63, Act 4


Unitat 7: At the zoo. Sessió 1, PB i AB pàgina 64Objectius:

- Llegir i parlar sobre animals usant adjectius superlatius.Etapa Objectius de

les activitatsActivitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç -

Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Nombrar animals del zoo.

- Escriure a la pissarra At the zoo. Els alumnes classifiquen els animals que coneixen: els que solen viure al zoo i els que no.

EO GG CL/CMF

CL

Flashcards: Superlative adjectives



- Preguntar i respondre sobre una imatge.

- Escoltar i parlar amb superlatius.

- Escoltar i parlar amb superlatius.

- Escriure frases amb superlatius.

- Escriure un text amb

- PB, p.64, Act 1: Parlar sobre els animals del dibuix que ja s’ han nombrat. Diuen quins són al dibuix i on són. En parelles, fan torns per llegir les preguntes i respondre.

- PB, p.64, Act 2. CD 3, 03: Escolten el CD. Contesten amb frases completes. Escolten de nou. Dialogar sobre el diàleg usant els superlatius. Fer tres columnes i escriure un superlatiu de cada tipus. Afegir altres exemples. Llegir en alt el Grammar.

- PB, p.64, Act 3. CD 3, 04: Escolten el CD. Xiuxiuegen la resposta al seu company. Escolten de nou. Corregir entre tots corregint les negatives.

- AB, p.64, Act 1: Escriuen les frases extretes de la taula. Corregir entre tots llegint-les en alt.

- AB, p.64, Act 2: Completen el text amb les paraules marcades.

CL/EO

CO/EO

CO

EE/EO

CL

P

GG

PGG

IndGG

Ind

CL

CL

CL/CMF

CL

CL/CMF

PB

AB

CD 3

Quadern


superlatius.

Final de la sessió - Dir adjectius de la sessió. Els alumnes diuen el seu superlatiu.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.64). Extra activity 1: Animal quiz

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.64). Extra activity 2: Families!

EO

EE/EO

EO

GG

PG

P

CL

CL

CL

TB

Targes petites


Unitat 7: At the zoo. Sessió 2, PB i AB pàgina 65

Objectius:- Llegir i parlar més sobre animals usant adjectius superlatius.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar els superlatius.

- Dir adjectius que ja coneixen. Drets, els alumnes diuen a cor el comparatiu i el superlatiu. Desprès, ells escullen el adjectiu i segueixen.

EO GG CL/CMF



- Escriure usant superlatius.

- Donar l’ opinió amb superlatius.

- Llegir definicions amb superlatius.

- Dialogar amb superlatius.

- PB, p.65, Act 4: Observar la il·lustració i parlar sobre ella. Llegeixen l’ exemple. En parelles, escriuen frases amb els adjectius del requadre. Corregir en alt escrivint-los a la pissarra. Els lletregen.

- PB, p.65, Act 5: En parelles o grups donen la seva opinió segons l’exemple. Posar-ho en comú.

- AB, p.65, Act 3: Dir que aquests textos es diuen riddles o definitions. Els llegeixen i contesten. Comparen amb un company.

- AB, p.65, Act 4: Pregunten a quatre companys per la seva família. Apunten les respostes a la taula. Comparen en grups de cinc. Dir frases completes per corregir entre tots.

EO/EE

EO

CL/EE

EO/CO

P

P/PG

Ind

PG

CL/CMF

CL

CL/CMF

CL

PB

AB

Final de la sessió - Pensen una definició com la de AB, p.65, Act 3. La diuen al seus companys per a que

EO GG CL/CMF TB


les encertin.

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.65). Extra activity 1: Top trumps

- OPCIONAL: TB, p.223 (p.65). Extra activity 2: Draw my animals

EO/CO

EO/CO

P

PGCL

CL/CMF

Quadern


p.210)



Objectius:- Practicar l’ús del Past Simple per descriure esdeveniments.



Deures*

Inici de la sessió - Parlar sobre un esdeveniment passat.

- Explicar que Suzy va anar al zoo aquest matí. Els alumnes donen idees sobre el que va veure i fer. Recollir-les per escrit a la pissarra.

EO GG CL



- Parlar sobre un esdeveniment passat.

- Escoltar. Parlar en passat.

- Comprendre un text oral en passat.



- Crear una sopa de lletres.

- PB, p.66, Act 6: En parelles, fan torns per llegir les preguntes i contestar segons els dibuixos.

- PB, p.66, Act 7. CD 3, 05: Escolten el CD. Contesten amb frases completes. Escolten de nou. Fer preguntes amb els verbs del requadre. Ordenen els dibuixos d’acord amb el que van sentir al CD.

- PB, p.66, Act 8. CD 3, 06: Escolten el CD. Xiuxiuegen la lletra al seu company. Escolten de nou.

- AB, p.66, Act 5. CD 3, 07: Diuen el que imaginen que passa a cada dibuix. Ensenyar kittens, lift i puppies. Escolten el CD. Escriuen la lletra. Comparen amb un company. Escolten de nou.

- AB, p.66, Act 6: Escriuen cinc infinitius a la columna de l’esquerra incloent alguns nous. Escriuen els seus passats a la sopa de lletres i omplen la resta de les caselles amb lletres a l’ atzar.

- AB, p.66, Act 7: S’ intercanvien els AB i resolen

CL/EO

CO

CO

CO

EE

CL/EE

P

GG

P

Ind

Ind

IndP

CL

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Escriure amb verbs en passat.

la sopa de lletres del seu company. Fan tres frases amb els verbs en passat.

Final de la sessió - Crear un relat en cadena. Cada alumne repeteix la frase del company i afegeix una nova.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.66). Extra activity 1: A zoo picture

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.66). Extra activity 2: Following instructions

CO/EO

EE

CO

GG

PG

PG

CL

CL

CL

TB

Quadern



Objectius:- Cantar una cançó.- Escriure les seves pròpies estrofes.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar preposicions.

- Mostrar amb mímica el significat de les preposicions into, round i out of. Els alumnes les repeteixen.

EO GG CL/CAC


CD-ROM: Songs*



- Refermar preposicions de la sessió anterior.

- Utilitzar verbs en passat.

- Cantar una cançó sobre animals amb verbs en passat.

- Escriure una estrofa d’ una cançó.

- Utilitzar preposicions amb propietat.

- PB, p.67, Act 9. CD 3, 08: Observen el Grammar i diuen que fa el dofí a cada cas. Escolten el CD i fan amb mímica l’acció que escolten. Repetir. Diuen la frase completa per corregir.

- AB, p.67, Act 8: Miren el dibuix per completar les frases amb el verb que falta. Comparen amb els companys. Corregir insistint en el verb i la preposició.

- PB, p.67, Act 10. CD 3, 09: Escolten la cançó diverses vegades per identificar els animals, fer els gestos de cadascun i aprendre la cançó. Canten en sis grups, un per animal, fent els gestos quan correspongui.

- PB, p.67, Act 11: Escriure una estrofa nova entre tots. En grups de quatre escriuen un altra, la canten i l’escriuen als seus quaderns.

- AB, p.67, Act 9: Completen les frases amb

CO

CL/EE

CL/CO/EO

EE

CL/EE

GG

Ind

GG

PG

Ind

CL//CAC

CL

CL/CMF

CL/CMF

CL

PB

AB

CD 3

Quadern


la preposició adequada. Comparen amb un company.

Final de la sessió - Cantar de nou la cançó. Cada grup inventa una estrofa nova.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.67). Extra activity 1: Make the song.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.67). Extra activity 2: Prepositions.

EO

EO/CO

EE

GG

GG

GG/Ind

CL/CAC

CL

CL

TB

Tires de paper amb un vers de

la cançó cadascuna


Unitat 7: At the zoo. Sessió 5, PB i AB pàgina 68 Objectius:

- Distingir paraules amb els fonemes /υ/ i /u:/ associats a diferents grafies.- Completar una activitat de comunicació.



Deures*

Inici de la sessió - Buscar els fonemes /υ/ i /u:/

- Escriure a la pissarra use, school, blue, shoes,new. Subratllar les vocals clau pel seu so.

EO GG CL


AB, p.68, Act 11

Language Portfolio, p12


- Reconèixer els fonemes /υ/ i /u:/ associats a diferents grafies.

- Escoltar els fonemes /υ/ i /u:/ associats a diferents grafies.

- Fer una enquesta sobre animals.

- Comprendre un joke.

- PB, p.68, Act 12. CD 3, 11: Escolten el CD. Miren els dibuixos i segueixen el text. Escolten de nou mentre repeteixen.

- AB, p.68, Act 10: Escolten el CD i uneixen les paraules que tenen la mateixa grafia pels fonemes /υ/ i /u:/.

- PB, p.68, Act 15: Diuen frases com la del model utilitzant els superlatius i els animals del requadre. Copien el requadre als seus quaderns amb forat per sis companys i sis adjectius. Per la classe pregunten i anoten les respostes. A l’acabar formen grups i parlen sobre els resultats.

- AB, p.68, Act 11: Llegeixen les preguntes i les uneixen amb la seva resposta correcta.

- AB, p.68, Act 12: Es pregunten i responen pels passats simples d’ alguns verbs irregulars, com a l’ exemple.

- AB, p.68, Joke box: Un alumne llegeix l’acudit. Repetir-lo fins que tots l’entenguin. Explicar zebra

CO/EO

CL

CL

CL

CO

EO

GG

P

Ind

Ind

Ind

P

CL

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 3

Quadern


crossing i pedestrian crossing.

Final de la sessió - Repeteixen les rhymes del principi de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.68). Extra activity 1: Animal opinions.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.68). Extra activity 2: Find the words.

EO

EE

EE

GG

Ind

Ind

CL

CL

CL

TB






Deures*

Inici de la sessió - Recordar els personatges usant superlatius.

- Escriure a la pissarra Nick Motors, Lock i Key. Els alumnes els comparen i usen superlatius.

EO GG CL






- Escoltar, llegir i comprendre la story.


- Repassar les preposicions.

- Autoavaluar l’ aprenentatge.

- PB, p.69, Story. CD 3, 13: Preguntar qui apareix al cartell de la primera vinyeta i explicar the most wanted. Escolten la story. Comproven si les seves respostes eren certes. Comparen amb un company. Corregir entre tots. Escolten de nou i repeteixen. Fer més preguntes de comprensió.

- PB, p.69 Act 15: Dividir la classe en parelles. Escolten el CD i repeteixen les intervencions del personatge al que representen.

- AB, p.69, Do you remember?: Escriure a la pissarra Prepositions. Fer una pluja d’ idees. Estudien en silenci les preposicions de la dreta de l’ activitat, les tapen amb la solapa i les escriuen. Comparen amb un company i intercanvien el AB per corregir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 3

EO GG


Final de la sessió - Canten el chant o la cançó que escullen de la unitat.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.69). Extra activity 1: How did the story end?


EE/EO

EO

PG

GG

CL/CAC

CL

CL/CMF

TB

Paper gran, colors, etc.


Unitat 7: At the zoo. Sessió 7, PB i AB pàgina 70Objectius:

- Parlar i conèixer sobre esquelets.Etapa Objectius de les


Ampliació /Deures*

Inici de la sessió - Repassar les parts del cos.

- Repassar les parts del cos donant instruccions als alumnes (Simon says…)

EO GG CL/CMF CD de música que els agradi

Topic Worksheet *(TRP, p.63)



- Aprendre sobre els ossos humans i animals.

- Llegir sobre esquelets d’ animals.

- Identificar esquelets animals.

- Practicar l’ expressió escrita.

- PB, p.70, Fact: Llegeixen la curiositat sobre l’ esquelet dels taurons.

- PB, p.70, Act 1: Llegeixen el text sobre l’ esquelet humà i corregeixen les frases.

- PB, p.70, Act 2: Llegeixen la descripció de diversos esquelets i diuen a quin animal correspon cadascun.

- PB, p.70, Act 3: Observen les il·lustracions dels esquelets i diuen de quin animal es tracta cadascun.

- AB, p.70, Act 1.: Observen les il·lustracions dels esquelets i escriuen el nom de l’ animal.

- AB, p.70, Act 2: Ordenen les paraules i escriuen les frases sobre els esquelets animals.

CL/EO

CL

CL/EO

EO

EE/EO

EE

GG

GG

PGG

P

Ind

Ind

CL/CMF

CL/CMF

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Final de la sessió - Repassar lo après a la sessió.


EO

EE/CO

GG

Ind

CL

CL

TB

Quadern


activity 1: : Body facts.

- OPCIONAL: TB, p.224 (p.70). Extra activity 2: Heart beats.

EO GG CLAula de música

Flauta dolça



Objectius:- Parlar més sobre esquelets.- Fer un project sobre esquelets d’animals.- Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre animals.

- Col·locar papers amb diferents hàbitats a les quatre parets de la classe. El professor diu un animal i els alumnes es col·loquen junt al paper de l’ hàbitat correcte.

EO/CL GG CL/CMF PB


AB, p.71, Act 5*

Extra project idees: Muscles and bones (TB, p.230)


- Llegir sobre esquelets animals.

- Llegir instruccions per dibuixar un còmic sobre un animal.

Practicar una tasca de Reading & Writing a l’estil de l’examen Movers.

- PB, p.71, Act 4.: Llegeixen el text sobre esquelets animals i el completen amb les paraules del requadre.

- PB, p.71, Act 4.: Escolten el CD i diuen Yes o No segons correspongui.

- PB, p.71, Project: Dibuixen un còmic sobre un animal i el seu esquelet i el presenten als seus companys. Responen a les preguntes.

- AB, p.71, Act 3.: Llegeixen el diàleg i escullen la resposta correcta de les tres propostes.

EO

CO

CL

CL

GG

Ind

Ind

P

CL/CMF

CL

CL/CAC/AIPE

CL

AB

Gots de plàstic, globus, gometes

Un tambor ja fet

Final de la sessió - Repassar el que s’ ha parlat a la sessió d’avui. Diuen l’ activitat que més els ha agradat d’aquesta sessió i l’ anterior.

EO GG CL TB

Quadern


- OPCIONAL: TB, p.224 (p.71). Extra activity 1: My Super Animal.


EO

EE

Ind

Ind

CL

CL


Unitat 7: At the zoo, pàgines 64 a 71Activitats d’ Avaluació



AB, p.66, Act 5. CD 3, 07

PB, p.67, Act 10. CD 3, 09

PB, p.68, Act 12. CD 3, 11


EXPRESSIÓ ORAL PRECISIÓPB, p.64, Act 2.

PB, p.65, Act 5

AB, p.66, Act 5.

AB, p.67, Act 8

AB, p.68, Act 12 AB, p.69,

Can do

PB, p.70, Act 3


PB, p.64, Act 2.

PB, p.65, Act 5

AB, p.66, Act 5.

AB, p.67, Act 8

AB, p.68, Act 12 AB, p.69,

Can do

PB, p.70, Act 3 Evaluation 7.

(TB, p.239)

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORAAB, p.64, Act 1

AB, p.65, Act 3

PB, p.66, Act 6

AB, p.67, Act 9

PB, p.68, Act 15


PB, p.70, Act 1 PB, p.71, Act

4

COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.64, Act 2

AB, p.65, Act 3

AB, p.67, Act 8

PB, p.68, Act 15 PB, p.69,

Story.

PB, p.70, Act 1 AB, p.71,

Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA


PB, p.65, Act 4

AB, p.66, Act 6

PB, p.67, Act 11


AB, p.70, Act 2


AB, p.64, Act 1

PB, p.65, Act 4

AB, p.66, Act 7

AB, p.67, Act 9

AB, p.70, Act 2


Unitat 8: Let’s party!. Sessió 1, PB i AB pàgina 72

Objectius:- Llegir i parlar sobre aliments i festes.



Inici de la sessió - Aprendre vocabulari sobre festes.

- Parlar sobre festes d’aniversari i elaborar un mapa conceptual. Explicar fancy dress party.

EO GG CL/CSCFlashcards: Food



- Llegir preguntes sobre festes.

- Escoltar i parlar sobre menjar.

- Escoltar vocabulari de menjar.

- Llegir vocabulari de menjars.

- Escriure vocabulari de menjars.

- PB, p.72, Act 1: Llegeixen les preguntes i les contesten en parelles mirant els dibuixos.

- PB, p.72, Act 2. CD 3, 15: Escolten el CD. Contesten amb frases completes. Escolten de nou. Diuen noms d’ envasos d’ aliments.

- PB, p.72, Act 3. CD 3, 16: Escolten el CD. Xiuxiuegen la lletra al seu company. Escolten de nou.

- AB, p.72, Act 1: En parelles, rodegen la paraula que no és correcta.

- AB, p.72, Act 2: Ordenen les lletres i escriuen les paraules a la dreta. Comparen amb un company. Corregir entre tots.

CL

CO

CO

CL

EE

P

GG

P

P

Ind

CL

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Fer una wordsnake a la pissarra amb menjars i envasos. Ho copien als seus quaderns i rodegen les paraules.

CL GG CLTB

Quadern


Corregir entre tots.


- OPCIONAL: TB, p.224 (p.72). Extra activity 2: Word maps.

CL/EO

EE

PG

PG

CL

CL

CD 4, 02 escrit en paper gran, colors,

tisores

Paper gran



Objectius:- Parlar més sobre aliments i festes.


Activitats Destreses Interacció Competències Materials Reforç -Ampliació / Deures*

Inici de la sessió - Repassar menjars i envasos.

- Els alumnes fan una cadena de frases sobre la il·lustració de la pàgina anterior: On the table I saw… Cadascun repeteix lo anterior i afegeix quelcom nou.

EO GG CL/CSC

Reinforcement Woksheet 2* (TRP, p.66)


- Escoltar. Parlar sobre aliments i envasos.

- Parlar en estil indirecte.

- Escriure en estil indirecte.

- Repassar vocabulari.

- PB, p.73, Act 4. CD 3, 17: Escolten el CD. Xiuxiuegen la resposta al seu company. Escolten de nou. Corregir entre tots. Explicar i practicar l’ús de want someone to do something.

- PB, p.73, Act 5: Nombren accions. Escriure-les a la pissarra. En grups de tres, un dona l’ ordre, un altre la fa i un altre diu el que el primer va ordenar com a l’ exemple.

- AB, p.73, Act 3: En parelles, fan les frases, primer oralment i desprès per escrit.

- AB, p.73, Act 4. CD 3, 18: Preparen els colors. Escolten el CD. Pinten. Comparen amb un company.

CO

EO/CO

EO/EE

CO

P

PG

P

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Colores

Final de la sessió - Donar ordres típiques d’ un final de classe. Les fan i expliquen el que se’ls va demanar.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.73). Extra activity 1: Chant.

CO/EO

CL/EO

EO

GG

GG

P

CL/CSC

CL

TB

Quadern


- OPCIONAL: TB, p.225 (p.73). Extra activity 2: Party food.

CL



Objectius:- Usar adverbis en superlatiu per parlar de festes i il·lustracions.



Inici de la sessió Repassar adverbis.

. Un alumne surt a la pissarra. Dir-li en baix una acció i un adverbi. Ho representa amb mímica. Els demés ho endevinen.

CO/EO GG CL

CL


Language Portfolio, p.13


- Llegir i contestar preguntes.

- Escoltar i parlar amb adverbis en superlatiu.

- Escoltar. Parlar amb adverbis en superlatiu.

- Llegir i dir adverbis en superlatiu.

- Llegir sobre festes.

- PB, p.74, Act 6: Expliquen el que veuen. Ensenyar sack race, fancy dress, doctor, pirate, explorer, clown, robot i artist. Llegeixen i contesten les preguntes per parelles segons el dibuix.

- PB, p.74, Act 7. CD 3, 19: Escolten el CD. Contesten a les preguntes amb frases completes dient qui és cada personatge. Escolten de nou. Contesten noves preguntes incloent adverbis en superlatiu.

- PB, p.74, Act 8. CD 3, 20: Escolten el CD. Diuen el nom al seu company en baix. Escolten de nou. Corregir entre tots.

- PB, p.74, Grammar: Llegeixen en alt per torns. Diuen altres exemples d’ adverbis en superlatiu de la unitat.

- AB, p.74, Act 5: Rodegen les paraules necessàries per completar el text. El copien complet als seus quaderns. En grups de sis fan torns per llegir els seus

CL/EO

CO/EO

CO

CL/EO

CL

P

GG

P

GG

IndPG

CL

CL

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3


- Llegir i contestar amb adverbis en superlatiu.

textos comparant-los amb els dels demés i dient same o different.

- AB, p.74, Act 6: En parelles llegeixen les frases i contesten per escrit amb una paraula. Comparen amb parelles.

CL P CL

Final de la sessió - Mentre recullen, fer frases amb adverbis en superlatiu.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.74). Extra activity 1: Make sentences.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.74). Extra activity 2: My party.

CO

EO

EE

GG

GG

Ind

CL

CL

CL

TB

Quadern


Unitat 8: Let’s party! . Sessió 4, PB i AB pàgina 75

Objectius:- Parlar més sobre festes.- Cantar una cançó.



Deures*

Inici de la sessió - Repassar vocabulari sobre festes.

- Els alumnes donen idees sobre la festa perfecta. Repassen party food, decoration i party games.

EO GG CL

Song worksheet (TRP, p.69)

CD-ROM: Songs 8*



- Parlar sobre disfresses.

- Llegir sobre disfresses.

- Llegir sobre festes.

- Escoltar i cantar una cançó sobre festes.

- Llegir paraules del vocabulari.

- PB, p.75, Act 9: Explicar que hi ha vuit diferències entre els dibuixos. En parelles les troben i expliquen.

- AB, p.75, Act 7: Llegeixen les instruccions en alt. Omplen el quadre. Comparen amb un company. Corregir entre tots omplint el quadre a la pissarra. Contesten a les tres preguntes.

- PB, p.75, Act 10 CD 3, 21: Miren la il·lustració i dedueixen el tipus de festa. Llegeixen la cançó en parelles. Completen amb les paraules del requadre. Escolten el CD. Comproven les paraules.

- PB, p.75, Act 11 CD 3, 22: Escolten de nou i repeteixen per línies i per estrofes. Canten una estrofa cada grup.

- AB, p.75, Act 8: En parelles, uneixen les tres paraules de la mateixa classe. Corregir entre tots raonant les respostes.

EO

CL/EE

CL

EO

CL

P

Ind

P

GGPG

P

CL/CAC

CL/CAC

CL

CL

CL

PB

AB

CD 3

Quadern

Final de la sessió - Canten la cançó de nou. EO GG CL/CAC


- OPCIONAL: TB, p.225 (p.75). Extra activity 1: Describing differences.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.75). Extra activity 2: Children in costumes.

EE

CL

Ind

Ind

CL

CL

TB



Objectius:- Distingir el número de síl·labes en una paraula.- Completar una activitat de comunicació



Inici de la sessió - Identificar número de síl·labes en una paraula.

- Escriure a la pissarra soup, pasta, salad, cup, bowl, bottle, sandwich, cheese i marcar les seves síl·labes picant de mans. Els alumnes repeteixen.

EO GG CL


AB, p.76, Act 9


- Escoltar i identificar el número de síl·labes en una paraula

- Parlar sobre feines.

- Comprendre un acudit.

- PB, p.76, Act 12 CD 3, 23: Escolten el CD i segueixen la lletra del poema. Escolten de nou i la diuen una altra vegada. Marquen picant de mans el número de síl·labes de les paraules en color.

- AB, p.76, Act 9 CD 3, 24: En parelles, classifiquen les paraules segons el seu número de síl·labes. Comparen amb altres parelles.

- PB, p.76, Act 13: En parelles, un pensa un treball i l’ altre l’ endevina fent-li fins 10 preguntes. Si ho fa, guanya un punto.

- AB, p.76, Act 10. CD 3, 25: Observen els dibuixos. Escolten el CD i marquen el correcte. Comparen en parelles. Escolten de nou. Corregir entre tots dient el que passa als demés dibuixos.

CO/EO

CO/EE

EO

CO

EO

GGPG

Ind

P

Ind

GG

CL

CL

CL

CL

CL/CSC

PB

AB

CD 3

Quadern


- AB, p.76, Joke box: Un alumne llegeix el joke. Llegir fins que tots l’ entenguin. Expliquen el significat.

Final de la sessió - Repeteixen el poema de l’ inici de la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.76). Extra activity 1: Jigsaw.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.76). Extra activity 2: What’s for dinner, Mr Wolf?.

EO

EO

EE

GG

P

Ind

CL

CL

CL


p.211)






Inici de la sessió - Recordar l’ episodi anterior.

- Parlar sobre el que va ocórrer a l’ episodi anterior. Fan prediccions sobre si atraparan a Nick Motors o no.

EO GG CL

Extension worksheet 2 (TRP, p.68)








- Autoavaluar l’aprenentatge

- PB, p.77, Story. CD 3, 26: Fer preguntes sobre la story. Escolten el CD i llegeixen a la vegada. Comparen amb un company. Corregir entre tots. Escolten de nou i repeteixen. Fer més preguntes de comprensió.


- AB, p.77, Do you remember?: Escriure Food and drink a la pissarra. Diuen els aliments i envasos que coneixen. Estudien les paraules de la dreta de l’activitat, les tapen amb la solapa. Les escriuen sense mirar les altres. Comparen amb un company. S’ intercanvien el AB per corregir.


CL/CO

EO/CO

EO/CL/EE

CL

GG

P

IndP

Ind

CL

CL

CL/AA

CL/AIPE

PB

AB

CD 3

Final de la sessió - Canten el chant o la cançó que escullin de la unitat. EO GG CL/CAC TB


- OPCIONAL: TB, p.225 (p.77). Extra activity 1: Lock and Key’s party.


EE

EO

PG

GG

CL

CL




Objectius:- Aprendre i parlar sobre menjar i nutrients.- Escriure sobre el que haurien de menjar.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari d’ aliments.

- Escriure a la pissarra els menjars que els alumnes van fer el dia anterior dividits en cinc grups de colors (proteïnes; carbohidrats; greixos i sucres; calci i vitamines i minerals) sense dir quin és cadascun.

EO GG CL/CMF/CSC

Topic Worksheet * (TRP, p.70)



- Llegir sobre nutrients.

- Llegir sobre aliments i nutrients.

- Escriure sobre nutrients.

- Escriure una dieta.

- Escriure sobre l’ alimentació adequada.

- PB, p.78, Fact: Un alumne llegeix el requadre. Comparar les mides per a que es facin una idea de les dimensions. Preguntar si és convenient tant sucre.

- PB, p.78, Act 1: Llegeixen el text per torns. Aclarir dubtes i els cinc grups. En parelles omplen el text amb el gràfic. Associen el que han llegit als colors de l’ activitat de l’ inici d’aquesta sessió.

- AB, p.78, Act 1: En parelles, omplen la taula ajudant-se amb la piràmide del PB. Corregir i dialogar sobre això entre tots.

- PB, p.78, Act 2: Parlar sobre la dieta saludable. En grups de quatre, escriuen en paper continuo una dieta ideal i l’ exposen als demés, ho discuteixen amb la classe i la rectifiquen.

CL/CO

CL/EO

EE

EE

GG

GGP

P

PGGG

CL/CMF/CSC

CL

CL/CMF/CSC

CL

PB

AB

Paper continuo, retoladors…


- PB, p.78, Act 2: En grups de quatre, llegeixen i dialoguen sobre la recomanació per a cada cas. Ho escriu cadascú al seu AB. Fem un exemple i escriuen el que s’hauria de menjar a partir d’ara.

EO/EE PGInd

CL/CMF/CSC

Final de la sessió - Repassar el que han après a la sessió.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.78). Extra activity 1: Our menu.

- OPCIONAL: TB, p.225 (p.78). Extra activity 2: What’s in our food?

EO

EE

EE

GG

Ind

PG

CL/CMF/CSC

CL

CL

TB

Quadern

Envasos buits amb etiqueta nutricional


Unitat 8: Let’s party!. Sessió 8, PB i AB pàgina 79 Objectius:

- Parlar més sobre menjar i nutrients.- Elaborar un project sobre alimentació.- Practicar una tasca de Listening a l ‘estil de l’ examen Movers.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari de la sessió anterior.

- Fer un mapa conceptual sobre el que recorden de la sessió anterior: grups d’ aliments, exemples de cada grup…

EO GG CL


PB, p.79, Act 4: Copien el text definitiu al quadern

Extra project idees: What’s in our food? (TB, p.230)


- Llegir ingredients d’ una recepta.

- Escriure una recepta de cuina.

- Practicar una tasca de Listening a l ‘estil de l’ examen Movers.

- PB, p.79, Act 3: Explicar ingredients i recipe. Llegeixen els ingredients i els emparellen amb els dibuixos. Comparen amb un company. Fan torns per llegir i dir el dibuix.

- PB, p.79, Act 4: Llegir en alt la recepta. En parelles ordenen les instruccions. Comparen amb altres parelles. Corregir entre tots. Fixar-se a les paraules que indiquen seqüència. Dialogar sobre com cuinar quines coses.

- PB, p.79, Project: En grups de quatre, decideixen quina recepta escriure i quins passos s’han de donar utilitzant les paraules del requadre. Dibuixen el plat, escriuen els ingredients i les instruccions per fer-lo. Els pengen per la classe i un membre de cada grup explica als que s’apropen per què és bo menjar-lo i les seves propietats nutritives.

- AB, p.79, Act 3: Escoltar el CD i unir amb una línia els noms amb els personatges de la il·lustració, segons

CL

CL/EO

CL/EO

CO

Ind

PGG

P

Ind

CL/ CMF

CL/CMF/CSC

CL/CSC/AIPE

CL

PB

AB

Folis

Paper gran

Receptes de cuina

senzilles

Quadern


lo escoltat.

Final de la sessió - Repassar el que s’ ha parlat a la sessió d’avui. Diuen l’ activitat que més els ha agradat d’aquesta sessió i l’anterior.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p.79). Extra activity 1: Food and meals.


EO

CL/EO/EE

EO

GG

Ind

GG

CL

CL

CL

TB

Receptes elaborades

pels alumnes


Unitats 7&8: Values Sessió 9, PB PB i AB pàgina 85

Objectiu:Valorar la importància del reciclatge.




Inici de la sessió - Reflexionar sobre el reciclatge.

- Mostrar diversos objectes per reciclar i preguntar què tenen en comú.

EO GG CL/CSC Objectes per reciclar





- PB, p.85, Act 1.: Fer preguntes sobre el dibuix. Llegeixen les frases i indiquen yes/no segons creguin que són verdaderes o falses.

- PB, p.85, Act 2 CD 3, 32: Escolten el CD i comproven les seves respostes de l’exercici anterior. Corregeixen en parelles.

- PB, p.85, Act 3: Llegeixen les frases i les completen.

- AB, p.85, Act 1.: Llegeixen les frases i les uneixen als dibuixos corresponents. Corregeixen per parelles.

- AB, p.85, Act 2: Observen el dibuix i escriuen les respostes a la pregunta.

CL/EO

EO/CO

CL/EE

CL

CL

GG

P

Ind

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

CL/CSC

PB

AB

CD 3

TB

Final de la sessió - Preguntar als alumnes de quin material estan fets els objectes de l’ activitat de l’ inici de la sessió. Preguntar a quin contenidor de reciclatge ha d’anar cadascun.

- OPCIONAL: TB, p.226 (p. 85). Extra activity 1:

CO/EO

CO/EO

GG

GG

CL/CSC

CL

Trossos de paper de colors


Colours in our lives.

- OPCIONAL: TB, p. 226 (p. 85). Extra activity 2: Class poster.

EO GG CL



Objectius:- Repassar vocabulari i estructures de les unitats 1 a 8.- Participar en un joc de taula.



Inici de la sessió - Repassar vocabulari i frases clau.

- Repartir a cada alumne una targeta. En grups de sis, cadascú diu als demés el significat i fa una frase o definició amb la seva. Els demés decideixen si és correcte.

CL/EO PG CL Targes amb vocabulari de les

unitats 1 a 8.


AB, p.80, Act 3: Escriuen la descripció al quadern


- Repassar continguts.

- Repassar els passats dels verbs.

- Llegir vocabulari i frases clau.

- Parlar amb vocabulari i frases clau.

- PB, p.80, Act 1: Llegir en alt per torns les instruccions. Recordar el vocabulari dels jocs. Juguen en grups de quatre intentant no mirar el PB i contestar en 30 segons. Guanya el primer en arribar a Finish.

- AB, p.80, Act 1: En parelles, rodegen el passat de cada verb del requadre. Comparen amb altres parelles. Corregir entre tots cuidant la pronunciació.

- AB, p.80, Act 2: Llegeixen el paràgraf informatiu i marquen la borsa adequada.

- AB, p.80, Act 3: En parelles, descriuen una de les altres borses i el seu company l’encerta.

CL/EO

CL

CL

EO/CO

PG

P

Ind

P

CL

CL

CL

CL

PB

AB

Daus i fitxes

Cronòmetre

Final de la sessió - Diuen quina ha estat la seva activitat i el seu tema favorits dels estudiats durant el curs.

EO GG CL/CAC Photocopiable



- OPCIONAL: TB, p.226 (p.80). Extra activity 2: Songs, chants and rhymes.

CL/EE

EO

P

GG

CL

CL

activity. Review 7 & 8 (TB, p.212)






Inici de la sessió - Repassar accions i adverbis.

- Els alumnes surten a la pissarra en grups de tres. Agafen una targeta de cada munt i representen l’ acció amb mímica. Un d’ ells exagera l’ adverbi. Els demés endevinen l’ acció i l’ adverbi i usen el superlatiu per a qui va exagerar.

CL/EO GG CL 10 targes amb verbs i 10 amb adverbis

Interactive DVD: Simon’s room. Open the safe.

PB, p.81, Act 4



- Contar una història en passat.

- Escriure una història en passat.

- Repassar continguts de les unitats.

- Llegir paraules del vocabulari.

- Escriure paraules del vocabulari.

- PB, p.81, Act 2: En grups de quatre creen una història en passat amb els dibuixos del llibre. L’expliquen als seus companys en alt, per grups si són molt diferents, i per trossos si s’assemblen molt.

- PB, p.81, Act 2: Escriuen la història que han creat.

- PB, p.81, Quiz: Llegeixen les preguntes sobre les unitats 7 i 8 i responen en grups de quatre.

- AB, p.81, Act 4: Rodegen la paraula de cada línia que és diferent. Escriuen el número de lletres. Comparen amb un company.

- AB, p.81, Act 5: Completen el crossword amb les paraules de l’ activitat anterior.

EO

EE

CL/EO

EE

CL/EE

PG

Ind

PG

Ind

Ind

CL

CL

CL/CMF

CL

CL

PB

AB

Quadern


Troben el missatge secret. Comparen amb un company.

Final de la sessió - En grups de quatre, dos tapen les paraules de la secció Do you remember…? de la unitat 7. Els altres dos les diuen i les lletregen. Canvien per a la unitat 8.

- Parlar de la secció Can do de les unitats 7 i 8. Posen exemples per mostrar el que saben fer.

- Diuen quines sessions, temes i activitats els han agradat més.



EO/CL

EO/CL

EO

CL/EE

Totes

PG

PG

GG

GG

P/PG/GG

CL/AA

CL/AIPE

CL

CL

CL

TB

10 frases desordenades de les

unitats 1 a 8 en paper gran


Unitat 8: Let’s party!, pàgines 72 a 81Activitats d’ Avaluació

DESTRESES Sessió 1 Sessió 2 Sessió 3 Sessió 4 Sessió 5 Sessió 6 Sessió 7 Sessió 8 Sessió 9 Sessió 10 Sessió 11


AB, p.73, Act 4. CD 3, 18

PB, p.74, Act 7. CD 3, 19

PB, p.75, Act 10 CD 3, 21

AB, p.76, Act 10. CD 3, 25


PB, p.85, Act 2 CD 3, 32

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2

EXPRESSIÓ ORAL


PB, p.74, Act 8.

PB, p.75, Act 10

PB, p.76, Act 13

AB, p.77, Can do

PB, p.78, Act 1

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2


PB, p.73, Act 5

PB, p.74, Act 8.

PB, p.75, Act 10

PB, p.76, Act 13 AB, p.77,

Can doPB, p.78, Act 1

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2

COMPRENSIÓ LECTORA

HABILITAT LECTORA

PB, p.72, Act 2.

AB, p.75, Act 8


PB, p.78, Act 1 PB, p.79,

Act 4

AB, p.85, Act 1 AB, p.80,


COMPRENSIÓ LECTORA

AB, p.72, Act 1

AB, p.74, Act 6

PB, p.75, Act 11

PB, p.77, Story.

PB, p.78, Act 1

PB, p.79, Act 4

AB, p.85, Act 1

AB, p.80, Act 2

PB, p.81, Act 3

EXPRESSIÓ ESCRITA


AB, p.73, Act 3:


PB, p.78, Act 2

PB, p.85, Act 3 PB, p.81,

Act 4


AB, p.73, Act 3: PB, p.78,

Act 2

PB, p.79, Project

PB, p.81, Act 4

TEST 2: A la pròxima sessió es podrà administrar el test de les unitats 5 a 8 (TRP, pp.113-136) per avaluar totes les destreses.


Unitat Extra: International Children’s Book Day. PB i AB pàgina 93

Objectius:- Llegir i parlar sobre contes infantils.- Llegir un poema pel International Children’s Book Day.- Elaborar un pòster per animar a la lectura.



Deures*

Inici de la sessió - Conèixer International Children’s Book Day.

- Parlar sobre contes infantils.

- Donar informació sobre International Children’s Book Day (veure TB)

- Mostrar les il·lustracions sobre els contes. Diuen el que saben d’aquestes històries. Explicar fairy tales.

CO

EO

GG

GG

CL

CL/CAC

Il·lustracions de contes de Hans

Christian Andersen

Acaben el pòster a casa*


- Llegir sobre Hans Christian Andersen.

- Escoltar històries infantils.

- Completar una història infantil.

- Escoltar un poema pel International Children’s Book Day.

- PB, p.93, Act 1. Llegeixen el text i contesten les preguntes al quadern. Comparen amb un company.

- AB, p.93, Act 1. CD 4, 18: Escolten la primera història i l’associen amb una il·lustració. Repetir amb les demés. Diuen els títols al final.

- AB, p.93, Act 2: Llegeixen les paraules del requadre. Llegir l’exemple. Diversos alumnes continuen la història fins al quart espai. Acaben individualment. Llegeixen la història completa al final per torns.

- PB, p.93, Act 2. CD 4, 19: Escolten el CD i llegeixen el poema. Desprès, escolten i

CL/EE

CO

CL/EE/EO

CO/EO/CL

Ind

Ind

IndGG

IndGG

CL

CL

CL/CAC

CL

PB

AB

CD 4

Quadern

Llibres infantils

Materials pel Project (PB, p.93)


- Preguntar i respondre sobre llibres.

- Elaborar un pòster d’ animació a la lectura.

repeteixen. Demanar la seva opinió sobre el poema. El llegeixen per torns vers a vers.

- PB, p.93, Act 3: Oferir tres llibres per parella. Cadascú escull un. Fan torns per preguntar i respondre segons el model. Desprès, surten amb el seu llibre i la classe fa les preguntes.

- AB, p.93, Project: Demanar idees sobre les raons per les que la lectura es fantàstica. En parelles, dissenyen un pòster per animar als nens a llegir.

EE

EO/EE

PGG

P

CL

CL/CAC/AIPE

Final de la sessió - Mostren el seus pòsters a la classe, parlen sobre ells i els pengen a les parets de l’ aula.

CL/EO GG CL


Kid’s Box 3€¦ · Web view2º trimestre: Unitats 3, 4 i 5 i activitats de Pancake Day i...

Documents

Transcript of Kid’s Box 3€¦ · Web view2º trimestre: Unitats 3, 4 i 5 i activitats de Pancake Day i...