Kaixo lagunok,

Hilabete falta da ikasturtea

amaitzeko eta, ikasleekin batera,

gure buletinak ere oporrak

hartuko ditu irailera arte.

Udaberri honek oso jarduera

ederrak ekarri ditu Eskolara. 6.

mailakoak, esate baterako, “Gure

inguruko txorien kantua entzuten

eta ezagutzen” aritu dira. Hori bai

MUSIKA! Ondotxo dakizue

Waldorf Steiner Eskoletan

zenbat estimatzen eta lantzen

dugun guk musika.

7. eta 8. mailakoek ere beste

jardun garrantzitsu bat izan dute:

Unescok antolatutako “Zero

Gose” ekintza. Barruko

orrialdeetan aurkituko dituzue

xehetasunak.

Eta ikasturteari agur esateko,

gogoan izan laster Udako Azoka

izango dugula eta denok

zaudetela gonbidatuta.

Uda zoriontsua izan eta,

badakizue, irailean elkartuko gara

berriro.

Queridos amigos:

Entramos en el último mes

escolar y al igual que nuestros

queridos alumnos, también el

boletín se va de vacaciones…

hasta septiembre.

Como despedida de curso,

invitación al Mercadillo de

Verano. Y con el ¿verano?,

recuerdo de la preciosa actividad

de la 6ª clase, “Aprendiendo a

escuchar el canto de los pájaros

que viven en nuestro entorno”…

MÚSICA con mayúsculas, tan

importante y presente en las

Escuelas Waldorf Steiner.

No menos importante el trabajo

solidario realizado por los

alumnos de la 7ª y 8ª clase:

“Hambre cero”, actividad

programada por la Unesco y

detallada en el presente boletín.

Feliz verano. Nos

reencontraremos en septiembre.

LA MÚSICA, CANTO DEL ALMA

¡Cómo explicarnos algunos acontecimientos si no es desde nuestro

asombro y confianza! Hace pocos días que entre en la Escuela y sentí un

revuelo alrededor de dos niños de la 6ª clase (Odey y Oihan), una

maestra y un recién llegado que entraba por la otra puerta de acceso. Con

éste último yo tenía una cita en ese preciso y precioso instante. Era la hora

del recreo. Uno de los niños, Odey, llevaba en el regazo, cual recién

nacido, un pequeño pajarillo que habían recogido del suelo, salvando su

vida de un pisotón. Buscaban la ayuda de la maestra, ésta estaba

pensando en localizar a su vecino Norber, el buen conocedor y amante de

los pájaros, cuando al levantar la cabeza lo ve cruzando el umbral de la

puerta de la escuela. Un momento en que todo casa y se resuelve. Norber

nos explicó que el pajarillo era el más pequeño de los que podemos

encontrar en Europa, se denomina Reyezuelo Listado, por las rayas

coloreadas que porta en su cabeza diminuta, como si fuera una corona real.

Les enseñó a los niños a soltarlo: al lado de un árbol y sin impulsarlo, “él

alzará el vuelo por sí mismo ”, nos dijo; el ave incluso nos regaló unos

segundos en las manos de Odey para poder ser observado con

veneración y cierta prisa, ante su inminente marcha.

En la 6ª clase estamos haciendo un trabajo de reconocimiento del canto de

los pájaros de nuestro entorno. Cuando llega el “entendido” con el que

saldremos al campo sucede toda esta cascada de aconteceres. Curioso

cuanto menos. El tiempo y la naturaleza se han confabulado con nuestro

anhelo de entender el mundo desde el sonido que emite una de sus

criaturas más cantarinas: el pájaro. Supimos que el reyezuelo canta muy

agudo, lo escucharemos con claridad y viveza si somos capaces de

fundirnos en el silencio del bosque, en el cual se destacan los tonos, los

colores del oído, que irisan la naturaleza y nuestra alma.

En una Escuela como la nuestra pueden suceder estas cosas porque

estamos preparados para recibir los dones de la vida, porque preparamos

un nido acogedor lleno de esperanza. Trabajamos nuestra capacidad de

escucha, con el silencio como marco, y con nuestras canciones, que van

creciendo con el medrar de los niños. Las imágenes con las que los cuentos

se presentan en sus corazones reviven con el movimiento de la música, de las

voces, de la lira. Las flautas pentatónicas comienzan a sonar en la 1ª clase,

y son las águilas las que vienen a posarse en sus agujerillos, como si de

nidos se trataran. Nuestras melodías son también pentatónicas, porque se

basan en la escala de cinco sonidos, que fue una de las formas originarias

del sentir musical de la humanidad. El ritmo, el orden, nace de éste sentir, y

lo experimentamos en nuestros voluntariosos miembros.

La notación musical vendrá cuando tengamos gran experiencia en el canto

y en la flauta, ya en su versión diatónica de doce sonidos. Animaremos

fervorosamente a las familias para que los niños y niñas toquen un segundo

instrumento, atendiendo al temperamento que cada uno expresa en su ser:

la cuerda, el viento, la percusión, el piano.

Los niños conocen aspectos de la historia y de la naturaleza propia de la

Música desde la vivencia de las piezas musicales,o de proyectos que

conllevan acontecimientos como el aquí relatado.

Es la Música una materia que nos dispone a trabajar con todos los

aspectos de nuestro ser, nuestro cuerpo sopla, frota, emite un continuo

sonido que no para de fluir, de vivir. La emoción se expresa con una forma

matemática viva, un pensamiento integrado que aspira a llegar al mismo

espíritu. Todo esto sucede en el puro instante de la existencia. Con un

principio y con un final, en esta precisa forma. Es así como la Música se

adentrará en nosotros y nos ayudará a desenvolvernos como preciosos

seres humanos.

ACTIVIDADES DE VERANO

CREANDO HISTORIAS…

Crear imágenes en piedras donde aparezcan:

personas, espacios, animales, el tiempo,

emociones…Las piedras se meten en la bolsa y se

van sacando de una en una, se ponen sobre una

superficie y se crean historias.

CARTA DE LOS ALUMNOS de

7º Y 8º de SECUNDARIA

Kaixo! Gu 7. eta 8. mailako ikasleak gara.

Egun batean, UNESCO Etxeko arduradun bat etorri zitzaigun gelara eta “2030 AGENDA” -ri buruz hitz egin zigun. Oso garrantzitsua iruditu zitzaigun. 2030 AGENDAK herrialde guztien artean adostutako helburu batzuk ditu: herrialde guztiak elkartzea, natura eta gizakia zaintzea …

Guk helburu horiekin bat zetozen ideia desberdinak landu ostean, bat aukeratu dugu: GOSERIK EZ IZATEA.

Horregatik proposamen hau eraman dugu aurrera: Goseari aurre egiteko ELIKAGAI BANKURA guztien artean jasotako janaria eramatea.

Horretarako eskolatik kartelak jarri genituen eta gelaz gela joan ginen gure asmoa azaltzera. Familia guztiei korreo elektroniko bat bidali genien baita ere eta denen artean opari polita bildu genuen.

Janari guztia bildutakoan autobusa hartu eta Arabako elikagai bankura joan ginen. Bertan gizon batek nola egiten zuten lan azaldu zigun. Harrigarria iruditu arren, bertako langile guztiak bolondres egiten dute lan; ezer kobratu gabe. Banku honetatik Arabako 5000 pertsonei inguru elikagaiak banatzen dizkiete.

Guk proiektu hau egin dugu ez dugulako nahi jendea janaririk gabe geratzea. Ideia hau zuei gustatu izana espero dugu.

Eskerrik asko guztioi, bihotzez, janaria ekartzeagatik eta proiektu honetan parte hartzeagatik.

Eskerrik asko baita besteei laguntzeko asmoarekin musu truk lanean dabiltzan pertsona guztiei.

Agur bero bat 7. eta 8. mailako guztion partez.

Los alumnos de Geroa Eskola de Trokoniz han luchado para poner fin al hambre EITB.EUS

28/05/2018

Los estudiantes del centro educativo pusieron en marcha en mayo una campaña de recogida de alimentos para apoyar la segunda finalidad de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

El alumnado de 1º y 2º de la ESO del centro Geroa Eskola de Trokoniz (Álava) ha apoyado los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) durante este mes de mayo, con los talleres realizados sobre la Agenda 2030 y los ODS, que han sido impartidos por UNESCO Etxea. Los alumnos se centraron en el segundo objetivo de la ONU, es decir, “Hambre Cero”. Para ello, los estudiantes diseñaron y pusieron en marcha una campaña de recogida de alimentos en el centro, y todo lo recaudado fue entregado en el Banco de Alimentos de Álava. De esta manera, los jóvenes pudieron conocer el funcionamiento de dicha organización. Esta actividad entra dentro de un proyecto impulsado por UNESCO Etxea que tiene como objetivo sensibilizar, implicar socialmente y motivar a la ciudadanía en el desarrollo humano sostenible mediante la Agenda 2030. Dicho proyecto cuenta con el apoyo de la Diputación Foral de Álava y la Agencia Vasca de Cooperación al Desarrollo.

GOSERIK EZ IZATEA

FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA WALDORF STEINER

Una de las características de las Escuelas Waldorf-Steiner es que

los maestros y los educadores trabajan con esa Pedagogía. Esta

pedagogía, además de contar con su propia y particular metodología,

tiene una forma de mirar al niño basada en la Antroposofía, gran

regalo y aporte social de Rudolf Steiner. Y dicha metodología

requiere de una didáctica adecuada, basada siempre en el respeto

mutuo entre alumnos entre sí, entre ellos y sus maestros, y entre

todos los componentes de la Comunidad Educativa, padres

incluidos.Todas las características de esta forma de educar están

basadas en estos tres aspectos: Antroposofía, Metodología,

Didáctica. Aspectos que todo maestro Waldorf debe conocer,

trabajar, interiorizar. Con esa intención, se organizan las diferentes

Formaciones en Pedagogía Waldorf-Steiner. En muchísimos países

de los 5 continentes se organizan estos cursos. Y uno de ellos lo

tenemos aquí, en Geroa Eskola, Trokoniz.

Concrétamente este primer fin de semana de Junio damos la rúbrica

a la 1ª promoción, con la entrega de las Certificaciones o Diplomas,

tras tres cursos de intenso trabajo. Y vistos los resultados, nos

hemos animado a empezar en Septiembre con una 2ª Promoción.

Serán también tres años de Formación, repartidos en 10 bloques de

fin de semana, de Septiembre a Junio. Desde aquí la invitación a

toda persona interesada (maestros, padres, educadores, y cualquiera

que busque un desarrollo personal) a formarse en esta Pedagogia.

Para más información: formacionwaldorfvitoria@gmail.com o en el

teléfono 673 907474 MUCHAS GRACIAS Y ¡ÁNIMO!

Gracias a estos establecimientos que colaboran con Geroa Eskola