Seminario Regional de Liderazgo en la

Educación Básica

Maestro Fernando Santander Hernández

LIDERAZGO EN ENSEÑANZA

Promover la participación activa de los estudiantes en el entorno

escolar

“Estrategias para comprender mejor reactivos de

Matemáticas”

Muros de Aprendizaje yEstructuras de Kagan

LIDERAZGO EN LA ESCUELA

El liderazgo se entiende como la flexibilidad, la

habilidad y la disposición para adaptarse a las

necesidades de una situación y cambiar de

estrategia.

El liderazgo implica también la capacidad para

fijar parámetros claros y lograr que otros se

responsabilicen de sus resultados.

Es también la habilidad de orientar, entusiasmar

y motivar a los docentes y a los estudiantes.

El liderazgo influyen significativamente en el

progreso del estudiante.

Tomado de “La escuela latinoamericana en busca de líderes pedagógicos”

2011 De Denise Vaillant

Una de las grandes dificultades

que enfrentan los alumnos en el

aula, es el uso y la aplicación de

los conocimientos matemáticos

en la resolución de

problemas, situación que esta

vinculada al aprendizaje del

español y la competencia

lectora.

El estudiante debe de identificar tres aspectos:• La comprensión lectora que va desarrollado• El uso de habilidades de pensamiento, como el

análisis y la síntesis• Los conocimientos previos y bagaje cultural

“La comprensión lectora es la capacidadque tiene una persona para aprender apartir de lo leído. Es entender de maneraliteral lo que se lee, pero además integrarlos significados que comunica un autor conla intención que tiene para escribir en elcontexto en el que lo hace; esinterpretar, inferir, y construir nuevosconceptos, ideas y significados a partir delo que está escrito”Laura Frade R.

La competencia matemática Consiste en la habilidad para utilizar y

relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de

expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e

interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el

conocimiento sobre aspectos cuantitativos yespaciales de la realidad, y para resolver

problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.

Las Estructuras Kaganestán diseñadas para

incrementar los niveles de participación y cooperación de los

alumnos.

Principios básicos del Aprendizaje Cooperativo de Kagan

1) La tarea de aprendizaje promueve el trabajo en equipo, y los alumnos sienten que están en el mismo barco2) Cada alumno es responsable de su contribución individual3) Hay igualdad de participación4) Muchos alumnos se involucran simultáneamente

En el aula tradicional, la participación es voluntaria.

Muchos alumnos, por los motivos que sean, sencillamente no

participan. Si ponemos en práctica los principios Kagan, todos los

alumnos se involucran intensamente.

http://www.global-learning.es/Articulos/Forms/AllItems.aspx

Paredes de aprendizaje

Gracias