JUNTA DE DIRECTORES

URBANOSInspección Departamental de

Tacuarembó

11 DE MAYO DE 2016.

PROPÓSITOS Fortalecer el uso de los cuadernos

de lectura y escritura en el marco de los proyectos curriculares.Fortalecer la frecuencia y secuencia

de la supervisión focalizada en la optimización del recurso.

AGENDA1. Apertura.

2. Presentación de trabajos por los equipos. Pautas de Lectura Pautas de escritura CLEP CLES y CLET

3. Talleres de secuencias

4 . Cierre

PRESENTACIÓN DE EQUIPOS DIRECTIVOS.

Consigna Taller 1

Anotar tres aspectos relevantes para fortalecer la enseñanza y evaluación de la lengua escrita en su institución.

Consigna Taller 2 Analizar las secuencias de enseñanza de la Lengua, e identificar algunos de los aspectos relevantes y comunes.

“ Las secuencias didácticas pueden pensarse tomando como eje los contenidos, las actividades o los objetivos, pero, cualquiera sea el

caso, siempre han de estar imbricados estos elementos de

modo tal que se sostengan unos sobre otros, y sean coherentes con

las reales necesidades de los procesos de enseñanza –

aprendizaje”

Bixio, C.: “Enseñar a aprender”

¿Cómo podemos sugerir la organización de las propuestas de

trabajo?Planificació

n SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES HABITUALES

Proyectos

Unidades

Tópicos

Centros de interés

Análisis del contenido a enseñar (conocimiento disciplinar)

Identificación del perfil inicial (conocimientos previos)

Progreso intelectual a realizar (no poner techo, promover todo avance posible)

Modalidades de diferenciación (retroalimentación, variación de planteos)

Evaluación (antes, durante y después)

Aspectos a tener en cuenta en las secuencias:

PROYECTOS

Están relacionados con la realidad.

Parten de los interesen de los alumnos.

Favorecen la motivación / La contextualización de los aprendizajes.

Promueve el trabajo colaborativo/entre pares/con el docente

Facilita la autonomía de los niños.

Se aprende haciendo/respeta distintos ritmos de aprendizajes.

Favorece la interdisciplinariedad

Proyección próxima Junta

Plan de Supervisión focalizando Lengua escrita

Porfolio

“La escritura es importante en la escuela porque es importante

fuera de la escuela, y no al revés”

(Emilia Ferreiro 1999)