BIOGRAFIAJulian B. Rotter nació en octubre de 1916, en Brooklyn, Nueva York

Es el tercer hijo de emigrantes judíos Su padre era dueño de un negocio exitoso hasta la Gran Depresión, la cual influiría en Julian para estar siempre alerta sobre las injusticias sociales y los efectos del contexto en las personas

Su interés por la psicología comienza en sus años de secundaria cuando comieza a leer libros escritos por Sigmund Freud y Alfred Adler

Asiste al Brooklyn College, donde comienza a estar en seminarios dictados por el mismo Adler

Luego de graduarse, Rotter estudia en la Universidad de Iowa, donde le imparte clases Kurt Lewin. Después, de obtener su maestría, Rotter asiste a un internado en psicología clínica, en el Hospital Estatal de Worcester en Massachusetts. En 1939, comienza su doctorado, trabajando en la Universidad de Indiana. Allí, completa su disertación y se gradúa en 1941

Rotter contrae matrimonio con Clara Barnes, la cual conoce en el estado de Worcester en 1941, tienen dos hijos y finaliza el matrimonio en 1985 con la muerte de ella

Sirve a la Armada Estadounidense y a la Fuerza Aérea durante la Segunda Guerra Mundial, como psicólogo y asesor de personal del ejército. Regresa a América y toma posición académica en la Universidad Estatal de Ohio. Fue influenciado directamente por George Kelly, quien estaba trabajando igualmente en esta universidad. Publica Aprendizaje Social y Psicología Clínica en 1954

En 1963, Rotter se va del estado de Ohio para convertirse en el director del programa de entrenamiento sobre psicología clínica en la Universidad de Connecticut

En 1967 escribe: Cognition, Personality and Clinical Psychology

Rotter fue presidente de la división de Psicología Social y de la Personalidad, al igual que de la Psicología Clínica, de la Asociación Americana de Psicólogos. En 1989, recibe el premio de Distinguida Contribución Científica de esta misma asociación

1. ¿Según Rotter a través de que aprendemos?

Segun Rotter aprendemos a través de la expectativa que tiene relación con experiencias pasadas de un reforzamiento y un mediador, o sea aprende a través de que realiza su refuerzo a través de un mediador, esto puede ser o no satisfactorio,El mediador es algo o alguien que hace que se logre o no sus expectativas:

la experiencia= lo anteriorla expectativa= el objetivomediador= interviene para que se de o no el objetivo

¿Qué son expectativas?

Anticipaciones subjetivas de los individuos acerca del resultado de su conducta, es una estrategia cognoscitiva mediante la cual la gente evalúa las situaciones, con base a experiencias anteriores

¿De dónde surgen las expectativas?

La expectativa se construye con base en experiencias pasadas que pueden generar una consecuencia satisfactoria o insatisfactoria

¿Qué son las expectativas generalizadas?

• La expectativa se puede convertir en generalizada cuando la situación es muy repetitiva y puede producir distorsión perceptual e incapacidad para discriminar

¿A que se llama grado del objetivo mínimo?

Él lo empleo para llamar al grado mínimo de aceptación frente a un objetivo que se ha fijado. Es decir, que por debajo de éste límite no se acepta nada y si llega a traspasarlo se experimenta una sensación de desagrado.

¿A qué llama Rotter situación psicológica?

• Contexto psicológico en el que responde el individuo. Rotter cree que la conducta humana está determinada por necesidades que pueden ser inferidas de las formas en la que un individuo interactúa con el ambiente

¿De qué depende, y por qué, la conducta?

• La conducta depende de la percepción, expectativa, el valor de reforzamiento y directamente de la conducta del individuo.

• Esta teoría del aprendizaje social sugiere que la conducta es influenciada por factores o estímulos del entorno, y no únicamente por los psicológicos.

¿Qué son las necesidades para Rotter?

ES LA CARENCIA QUE EL ORGANISMO TIENE Y QUE LO LLEVAN A BUSCAR SU OBJETIVO PARA SATISFACER SU NECESIDAD.

¿Cuáles son las necesidades identificadas por Rotter?

• Rotter y Hochreich (1975) identificaron seis necesidades generales, teniendo en cuenta que estas necesidades está involucrado el medio (reforzador) y no es propiamente del organismo, por eso se define operacionalmente:•Reconocimiento:•Dominación:•Independencia:•Protección y dependencia: •Amor y afecto:•Comodidad física:

¿A QUÉ DENOMINA “POTENCIAL DE NECESIDADES”?

• es la intensidad de la conducta enfocada hacia un objetivo, donde se tiene en cuenta el valor de reforzamiento que es netamente subjetivo.

¿Qué es valor de reforzamiento en esta teoría?

Importancia o preferencia de un reforzamiento particular para un individuo. Difiere de una persona a otra.

¿Qué es libertad de movimiento?• Grado de expectativa que tiene una persona de

que una serie particular de respuestas conducirán al reforzamiento deseado

¿Cuál es su consideración sobre el inconsciente?

Grado de expectativa que tiene una persona de que una serie particular de respuestas conducirán al reforzamiento deseado

¿Qué determinantes de la personalidad son importantes en esta teoría?

• La personalidad, según Rotter, es un aspecto direccional de la conducta dirigida a metas, de acuerdo con la historia de aprendizaje y la susceptibididad a ciertos eventos reforzantes. Lo esencial en la teoría de Rotter son las expectativas del individuo sobre sus posibilidades de éxito o fracaso, lo que se refleja en el rasgo conocido como locus de control

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ENTRE LAS MÚLTIPLES TEORÍAS SOBRE PERSONALIDAD, DESTACAMOS LAS CUATRO

PERSPECTIVAS QUE CONSIDERAMOS MÁS INFLUYENTES: