JULIA ANA GUERRA MARTINEZ

DEIBER RAUL HERNANDEZ FLOREZ

MARTHA BARRAGAN CARRILLO

MANUEL MURILLO TORO UTICA CUNDINAMARCA, 2014

PRESENTADO A: COMPUTADORES PARA EDUCAR

AREA CURRICULAR

ESPAÑOL

ESTUDIANTES DE LAS SEDES RURALES LA

MONTAÑA, TUR-TUR Y ZUMBE UBICADAS EN EL MUNICIPIO DE UTICA CUNDINAMARCA , CUYAS DE EDADES OSCILAN ENTRE LOS CINCO(5) Y ONCE (11) AÑOS DE EDAD.

DEFINICION DEL PROBLEMA La docente de los grados de básica primaria de las escuelas rurales La Montaña, tur-tur y zumbe de Utica (Cundinamarca), encuentra grandes dificultades en los aprendizajes de los niños en los diferentes grados en donde las más notables son la escasa lectura y su escritura es limitada, además la falta de interés por sus actividades referentes a la escritura y la comprensión lectora. Las herramientas y estrategias utilizadas por la maestra a pesar de estar orientadas a satisfacer los intereses de los niños(as) no dinamizan en su totalidad los aprendizajes, en especial en la producción textual como práctica comunicativa y social necesaria en diferentes contextos. La necesidad de interactuar con las tecnologías de la información y comunicación dentro de la escuela para buscar espacios que posibiliten mejores saberes es una exigencia permanente de los estudiantes. Por lo que se plantea el siguiente interrogante: ¿Como fortalecer la producción escrita con la ayuda de las TIC en los niños(as) de la escuela rural La Montaña de Utica (Cundinamarca)

OBJETIVOS Fortalecer la producción escrita de textos mediante herramientas tecnológicas de la información y la comunicación en niños(as) de los diferentes grados en la escuela rural La Montaña de Utica (Cundinamarca).

OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Diseñar una propuesta didáctica que permita producir textos escritos, en espacios que transformen las formas convencionales de aprender, por medio de las TIC. - Construir textos escritos de forma activa y funcional. -Cualificar la práctica docente mediante nuevas alternativas implementadas en el aula para fortalecer los procesos de escritura en la producción textual de los niños(as) de los diferentes grados de primaria.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

• Microsoft power point

•Microsoff word

•Microsoft excel

•J clic

•Software educativo (sebran, gcompris, celestia, )

•Movie maker

•Adobe premiere

•Audacity

•Cool edit pro

REFERENCIA Claro que las TIC (abreviatura usual para Tecnologías de la Información y la Comunicación) son mucho más que un teclado. Pero incorporan el teclado, y eso no siempre se subraya. Me parece importante porque la escritura a través de un teclado ha pasado en pocos años de ser un oficio a ser parte de los “saberes del escritor” que nadie asume como instancia transmisora. Por su parte Julio Barroso en su libro Nuevos escenarios digitales (2013) expresa la necesidad de cambiar las formas de enseñar de cada uno de los integrantes de las escuelas, donde los escenarios introducen a las tecnologías en las metodologías de la enseñanza por lo cual pasamos de una época donde primaban los procesos de enseñanza a otra donde priman los procesos de aprendizaje. Así Barroso Habla de tres acciones de tele formación en la escuela: “Aprendizaje Autónomo: El alumno deberá ser capaz de enfrentarse ibn solitario a una parte de los contenidos de sus trabajos, resolviendo de forma autónoma, alguna de las dudas que se la plantean. -Aprendizaje Autor regulado: Deberá así mismo velar por el cumplimiento de la programación prevista. -Aprendizaje colaborativo: tendrá que ser capaz de comunicarse con vista a llegar acuerdos tanto con el profesor como con el resto de sus compañeros.

Actividades de aprendizaje

Por medio del programa JCLIC que es un conjunto de aplicaciones informáticas como rompecabezas, asociaciones y ejercicios de texto se da inicio a una unidad didáctica que les permite a los niños adecuarse al mundo de la tecnología a través de divertidos retos. ACCION: En esta segunda fase los niños(as) junto con su maestro(a) trabajaran en común acuerdo textos narrativos digitales como cuentos en grupos de dos o tres utilizando la página: http://genmagic.org/santjordi/sanjordi.html Los estudiantes utilizaron el software educativo sebran las letras que se proyectan el la pantalla y las buscan l el teclado para organizar una serie de palabras. Atravez de esta actividad se logra mas destreza y agilidad para trabajar en programas del paquete de office.

PRODUCTO

Generar cambios positivos dejando a un lado lo convencional y generando

alternativas de mejoramiento y comprendiendo que le niño es un sujeto de

transformación de su entorno y no objeto de estudio.

despertando curiosidad en los niños y generando interés por aprender a producir textos de forma clara y comprensiva para ser leídos por otros