“Jugant es guanya temps”“Playing you earn time”

Gil Pla, Ph.D aka @gildevicUniversitat de VicFacultat d’Educació, Traducció i Ciències HumanesDepartament de Ciències de l’Activitat Física

5th European Congress of PsychomotricityBarcelona (UB & UAB, May 9-11 2013)

Personal website: http://about.me/gildevicSlideshare: http://www.slideshare.net/gildevicE-mail : gil.pla@uvic.catTwitter: @gildevicLinkedIn

By M

an

tasm

ag

ori

ca

l, h

ttp

://m

org

ue

file

.com

5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013

Les imatges que apareixen en la presentació es troben disponibles a http://morguefile.com/ amb aquest permís d’ús.

5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

…Preguntes

Introducció / introduction

La psicomotricitat com a discplina

Educació

Desenvolupament

psicomotorInfants

IntervencióInvestigació

Estudi de cas

Temporalitat

Intercanvi, opinió, saber, debat i potser... Respostes

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

Generals, vers la disciplina:

• Estudiar els efectes de la INTERVENCIÓ PSICOMOTRIU sobre els infants.

• Implementar i debatre estratègies pròpies de la investigació per a analitzar la intervenció psicomotriu.

Específics, vers el context:

• Analitzar la TEMPORALITAT com a eix de desenvolupament de psicomotor de l'infant i d’interès per al psicomotricista.

• Analitzar els efectes de la intervenció des d'una perspectiva vivencial, sobre el desenvolupament de l'estructuració temporal.

Objectius de la comunicació / short presentation aims

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

La problemàtica de la noció de temps / Notion of time problems

Sensorial / sensory

Procés cognitiu / cognitive process

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

Espai / Space

Temps / Time

Actituds / Attitude

Material / Equipment

*Arnaiz, P.; Rabadan, M.; Vives. I. (2001). La psicomotricidad en la escuela: una prácticapreventiva y educativa. Málaga: Aljibe

By m

ark

mill

er,

htt

p:/

/mo

rgu

efile

.com

5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013

Dispositius d’intervenció* / Intervention devices*

Construcció de la noció* / Notion development*

5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013

Procés causal complex / complex causal process

Memòria / memory

Delimitació del moviment / motion defining boundaries

By c

zb

rat,

htt

p:/

/mo

rgu

efile

.co

m

*Piaget, J. (1978). El desarrollo de la noción de tiempo en el niño. México: F.C.E.

By

ma

rkm

ille

r, h

ttp

://m

org

ue

file

.com

*Pla, G. (2012). La construcción de la noción de tiempo en la sala de psciomotricidad: nociones conceptuales y propuestas prácticas. Entre Lineas: revista especializada en psicomotricidad, 29, 19-23

5th European Congress of Psychomotricity, Barcelona 2013

Intervenció sobre el temps* / Temporal intervention*

• Ritual d'entrada: ubicar la sessió (hora, dia, setmana); recordar els moments de la sessió de psicomotricitat; vincular-ho a: abans durant, després; utilitzar i promoure el vocabulari de temps específic; promoure el respecte als torns de paraula i intervencions;...

• Joc espontani: promoure el joc que impliqui comptar i actuar en un moment determinat; nombrar la seqüència d'accions implicades en un joc; ja sigui simbòlic o sensoriomotriu; utilitzar el vocabulari específic de la temporalitat (seqüència, ordenació) implicat en el moviment; ajudar-ne a la presa de consciència; jugar a adequar accions corporals a ritmes temporal; promoure el respecte per les cues i l’ordre en les files;...

• Representació i ritual de sortida: recordar els moments que han viscut a la sessió; recordar el punt temporal de la sessió en què es troba el ritual; vincular el plaer produït per l'activitat amb la seva dimensió temporal; recordar les normes temporals i l'ordre de la sessió; emplaçar-se al futur, recordar que la sessió tornarà; preveure què passarà en la següent sessió;...

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

• Estudi de cas

• 4 mesos d'intervenció

• N = 25

• 2 psicomotricistes

• Pretest i posttest

• Dades qualitatives: diari de la sessió amb la descripció dels moments

• Dades quantitatives: durada dels rituals, número d'intervencions, número d'avisos i perfil psicomotor

• Anàlisi qualitativa

Metodologia d´investigació / researching method

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

Resultats (1) / outcomes (1)

Dada Resultat pretest (1r mes) Resultat posttest (5è mes)

Durada del ritual d’entrada (QT)

591” 590” (0% canvi)

Intervencions en

conversa dels infants

(QT)13 27 (48% increment)

Advertències (QT) 13 11 (15% reducció)

Diari de sessió en ritual

d’entrada “to de les

advertències” (QL)

Llenguatge verbal i corporal de to fort, contenció d’emocions, to de la mestra elevat.

To contingut, força expressivitat corporal,

advertències centrades en el silenci i l’escolta.

Diari de sessió en ritual

d’entrada “dinàmica de

grup” (QL)

Ha calgut agafar els infants de les mans, els

infants no deixaven de jugar, es distreien,

dificultat en contenir l’emoció. Utilització de to de veu elevat.

Entrada moguda però ràpidament

s’asseuen, infants tranquils i amb silenci,

interrupcions aïllades, advertències

centrades en la idea del respecte a l’igual,

moments de silenci i to de veu baix del psicomotricista.

Durada transició (QT) 172” 156” (9,4% reducció)

Advertències transició

(QT)7 6 (1% reducció)

Diari de sessió la

transició “dinàmica de

grup” (QL)

Resposta de xiscles i increment de la tonicitat a

la transició. L’endreça comença bé però

transita cap al no control i l’aparició de joc sensoriomotor en els infants.

Resposta de “-no!” immediata dels infants

però el to verbal baixa i comencen a

endreçar immediatament la sala. No hi ha

lluites per endreçar el material, els infants

s’asseuen amb tranquil·litat i sense

dilacions. El psicomotricista tendeix a

observar i les contencions són puntuals a certs infants.

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

Resultats (2) / outcomes (2)

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

Resu

ltat

Factors psicomotors

Subjecte 1

Posttest

Pretest

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

Resu

ltat

Factors psicomotors

Subjecte 2

Posttest

Pretest

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

Síntesi / synthesis

2. Els conjunt de dades qualitatives mostra comportaments ben diferenciats en l´organització temporal de la sessió i de la seva activitat.

3. Els infants estudiats amb el perfil psicomotor, han mostrat una millora el global del desenvolupament psicomotor.

4. Aquests mateixos infants, amb aquestes mateixes dades, no han mostrat millora específica en l´estructuració ET

1. El conjunt de dades quantitatives no mostren que els infants hagin millorat la seva organització temporal de la sessió i de l´activitat.

5th

Euro

pean

Co

ngress o

f Psych

om

otricity, B

arcelon

a 20

13

L'anàlisi triangulada del conjunt de dades ens permet considerar que:

Discussió - conclusions / discussion - conclusion

ELS INFANTS ESTUDIATS HAN MILLORAT LA SEVA ESTRUCTURACIÓ TEMPORAL

• L'anàlisi dels resultats.• El paper de la intervenció en els resultats.• El paper de cada dispositiu d'intervenció.• La connexió entre les dades i la temporalitat.• La connexió entre allò psicomotor i la noció cognitiva de temps.• ...

Gracies per la vostra atenció.

Trobareu la presentació a http://www.slideshare.net/gildevic