JUGANDO APRENDEMOS

Jardín de niños Luz María Serradel

Grupo 3ero. A T.V.

 CAMPO FORMATIVO

 ASPECTO

 

 COMPETENCIA

 Desarrollo

Personal YSocial.

  Relaciones

interpersonales.  

  Acepta a sus compañeras y compañeros como son y

comprenden que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.

 

 Lenguaje

YComunicación.

   Lenguaje escrito.

  Identifica algunas características del sistema de escritura. Conoce algunas características y funciones propias de los

textos literarios.  

 Expresión

YApreciaciónArtísticas

  Expresión y

apreciación plástica

  Comunica y expresa creativamente sus ideas,

sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

 CAMPO FORMATIVO

 ASPECTO

 

 COMPETENCIA

 DesarrolloFísico y Salud

 

  Promoción de la

salud

  Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para

preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

 Pensamiento matemático

 

  Numeroo Forma, espacio y

medida 

  Plantea, resuelve problemas en situaciones que le son

familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos.

 o Construye sistemas de referencia en relación con la

ubicación espacial 

 Exploración y

conocimiento del mundo natural y social

 

  El mundo natural

  Experimenta con diversos elementos, objetos y

materiales, que no representan riesgo, para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

 

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Los juegos de mesa

La tienda de los juguetes

Jugando con mi nombre

Jugando hacemos arte

Que lugares son peligrosos para jugar?

Encontremos el tesoro perdido

Hagamos distintas mezclas para jugar

Los juegos de mesa

• Lluvia de ideas para conocer los saberes previos de los niños acerca de los diferentes juegos de mesa.

☻Armamos el rompecabezas.

☻La Lotería.

☻El dominó.

Armamos el rompecabezas

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social.

ASPECTO: Relaciones interpersonales.

COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.

PROPÓSITO: Que los niños acepten a sus compañeros y comprendan que todos tenemos las mismas oportunidades en la realización de distintas actividades.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Aprendizaje a través del juego.

RECURSOS: Juegos de rompecabezas (según el número de equipos que se formen).

TIEMPO: 45 min.

Desarrollo de la actividad:

Se conformaron en el grupo 5 equipos de 4 a 5 niños en cada equipo. Previamente se les pregunto a los niños acerca de los juegos de mesa y si les gustaba armar rompecabezas, se les repartió un rompecabezas a cada equipo, y se les hablo a los niños sobre la importancia de trabajar en equipo y de compartir los materiales con nuestros compañeros. Se les explico a los niños algunas reglas para poder jugar y ganaría el equipo, en el cual todos ayudaran a armar el rompecabezas y terminaran primero.(trabajo en equipo).

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

• Escucha atento las ideas de sus compañeros.

• Acepta ideas de sus compañeros.

• Colaboración de todos los miembros del equipo

Video2, video3, video4

• Siguieron las indicaciones.

La Lotería CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social.

ASPECTO: Relaciones interpersonales.

COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.

PROPÓSITO: Que los niños acepten a sus compañeros y comprendan que todos tenemos las mismas oportunidades en la realización de distintas actividades.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Aprendizaje a través del juego.

RECURSOS: lotería (juego y aprendo), sopa.

TIEMPO: 1 día.

Desarrollo de la actividadPreviamente se realizo una lluvia de ideas para conocer los saberes previos de los niños acerca del juego de la lotería, posteriormente se explicaron con detenimiento las reglas del juego y se complemento la información proporcionada por los niños. Primero se jugaría a la lotería de manera grupal, ( cada niño tenia una tabla para jugar y la educadora mencionaba las cartas), en equipos ( el grupo esta dividido en 5 equipos de 4 o 5 integrantes aproximadamente, y se le entrego solo una planilla a cada equipo y entre todos lo miembros de éste, tenían que ir quitando y poniendo las fichas en conjunto, cuando la educadora hacia mención de las cartas.) y por ultimo los niños por equipos tenían que ponerse de acuerdo y jugar a la lotería ellos solos.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

• Escucha atenta las ideas de sus compañeros.

• Acepta ideas de sus compañeros.

• Colaboración de todos los miembros del equipo.

El Dominó

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social.

ASPECTO: Relaciones interpersonales.

COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.

PROPÓSITO: Que los niños acepten a sus compañeros y comprendan que todos tenemos las mismas oportunidades en la realización de distintas actividades.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Aprendizaje a través del juego.

RECURSOS: dominó (juego y aprendo)

TIEMPO: 1 día.

Desarrollo de la actividad:Se recabaron ideas previas de los niños acerca del juego, mediante lluvia de ideas, posteriormente se complementó las ideas de los niños y se les explico las reglas del juego y jugamos de manera grupal, a cada niño se le entrego una ficha del dominó y por turnos cada uno ponía su ficha en el juego, posteriormente los niños jugaron en binas el dominó.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

• Escucha atento las ideas de sus compañeros.

• Acepta ideas de sus compañeros.

• Colaboración de todos los miembros del equipo

Ideas previas de los niños

Rodrigo: si tiene una mula y alguien tiene 4 lo puede poner. Carlos: No séJorge A. : No séKatherine: una hoja tiene que buscar y la otra que es igualLeonardo: Que la ponga así o así. ( realizando movimiento con las manos) Jesús: Partir una caja de cuadernos y un bote de dominóFernanda: Se pone una carta en medio y si el niño tiene la otra carta la tiene que poner.

Posteriormente realice un circulo con los niños y les explique de manera grupal las reglas del juego. Al principio de la actividad los niños estuvieron muy interesados y poniendo atención. Durante el juego grupal, la mayoría de los niños atendió las indicaciones, pero fue muy larga la duración de éste y algunos niños se empezaron a inquietar, además el dominó que trabaje con ellos era muy pequeño y no todos alcanzaban a ver. Cuando a un niño le tocaba poner la ficha en el juego y se le dificultaba, todos en conjunto le ayudábamos. Rodrigo, Josselin, Katherine, Jesús, estuvieron muy inquietos durante el juego. Ángel se integro al final de la actividad, estuvo muy inquieto la mayor parte de la jornada y se la pasaba acostado en el piso, sin atender las indicaciones. Una vez que terminamos de jugar grupalmente el juego, los niños jugaron en binas, tuvieron mucha dificultad para jugar y para ponerse de acuerdo entre ellos.

En esta actividad tuve muchas dificultades y no pude observar con detenimiento a cada uno de los niños,Tuve conflicto porque la mayoría de los equipos requería de mi ayuda y no pude responder a las necesidades de los niños, me sentí estresada y presionada porque no pude resolver la situación y atender adecuadamente las dudas que los niños tenían.