LEFD Luis Enrique de Aquino Ramírez

* Juegos y Actividades Motriz Adaptadas a

Deficiencias Auditivas

Observación en Educación Especial

*La diversidad siempre ha existido en la escuela porque concurren sujetos con diversas historias, prácticas, estilos de vida, forma de apropiarse de conocimientos culturales, etc. Todos los/as alumnos/as son distintos, algunos necesitarán adaptaciones para poder adquirir dichos conocimientos pero siempre en el contexto general de nuestra práctica, nunca aislados con ideas de mejorar algún aspecto de la educación sin el valor social que debe tener.

*Los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), deben estar abiertos al aprendizaje junto a otros compañeros, sin sentirse inferiores y haciendo ver que ellos tienen cosas que ofrecer. No debemos olvidar que la escolarización de un niño con deficiencia auditiva en un centro ordinario, no implica integración. El maestro especialista, en este caso de Educación Física, debe preparar sus sesiones y adaptarlas al alumno con N.E.E.

*Deficiencia: “Dentro de la experiencia de la salud una deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica”.

*Discapacidad: “Dentro de la experiencia de la salud, una discapacidad es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano”.

*Minusvalía: “Dentro de la experiencia de la salud, minusvalía es una situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso (en función de su edad, sexo y factores sociales y culturales)”.

*Aunque escasos, los estudios realizados, concluyen que las adquisiciones motrices de estos sujetos son normales. Para el profesor especialista en Educación Física la comunicación con el alumno sordo apenas resultará problemática, sobre todo si hace uso de los gestos y de toda su expresividad corporal. Conviene, sin embargo, tener en cuenta algunas áreas motoras en las que las adquisiciones de los sordos, aun dentro de la normalidad, pueden presentar niveles por debajo de la media respecto de los oyentes, para acentuar su entrenamiento. Estas son la lateralidad, la coordinación, el equilibrio y la velocidad gestual o rapidez de la respuesta motora

*Actividades