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Let Her Go

Passenger

All The Little Lights track 212 disc 12

2012

25282993

eng - wwwNewAlbumReleasesnet

Juegos y juguetes adaptados para nintildeos con discapacidad visual (2ndash3 antildeos)

Rosario Jone Sandra Haran Sheila Naiara y Miriam

Escuela Politeacutecnica de

Navarra

iquestQUEacute ES LA DISCAPACIDAD VISUAL

Cuando hablamos en general de ceguera o deficiencia visual nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitacioacuten total o muy seria de la funcioacuten visual

Maacutes especiacuteficamente hablamos de personas con ceguera para referirnos a aquellas que no ven nada o tienen una ligera percepcioacuten de luz Por otra parte cuando hablamos de personas con deficiencia visual son aquellas personas que con la mejor correccioacuten posible podriacutean ver o distinguir aunque con gran dificultad algunos objetos a una distancia muy corta

JUEGOS ADAPTADOS

JUEGO El Abrazo

CONTENIDO Orientacioacuten espacial y cooperacioacutenRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Espacio amplio y sin obstaacuteculosMateriales vendas para tapar los ojos a los y las jugadoresas videntesTIEMPO 5 minutosNuacutemero de Alumnos 10 jugadores como maacuteximo

DESARROLLO

El educador o educadora indica a los nintildeos y nintildeas que no tienen discapacidad visual que cierren los ojitos A continuacioacuten indica a todos y todas las participantes del grupo que formen una fila y se coja cada uno y una de la mano del compantildeero o compantildeera Les explica que el juego consiste en que eacutel o la educadora va a andar por el espacio y que entre todos y todas tienen que atraparlo o atraparla en un gran abrazo

Cuando los nintildeos y nintildeas pueden taparse los ojos

JUEGO El arca de Noeacute

CONTENIDO Percepcioacuten auditiva y orientacioacuten espacialRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Un espacio amplio sin obstaacuteculosMateriales Vendas o gafas opacas para los alumnos sin discapacidad visualTemporales10 minutosNuacutemero de jugadores Grupo maacuteximo de 10 jugadores

DESARROLLO

El educador o educadora cuenta a los alumnos y alumnas el cuento del arca de Noeacute y les explica que ellos y ellas van a formar un arca Para ello empareja a los alumnos y alumnas y estos se situacutean en el centro del espacio donde se encuentra el arca de Noeacute Las parejas deben escoger un animal para imitar su sonido Cada miembro de la pareja se distribuiraacute individualmente por el espacio y a la sentildeal del educador o educadora los componentes de las parejas deberaacuten localizarse y volverse a reunir para dirigirse al lugar de donde han partido

JUGUETES ADAPTADOS

DIBUJOS Y CUENTOS EN

BRAILLE

Los cuentos y dibujos de los nintildeos y nintildeas con discapacidad visual estaraacuten en braille para que se vayan familiarizando con el tacto de este

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

Juegos y juguetes adaptados para nintildeos con discapacidad visual (2ndash3 antildeos)

Rosario Jone Sandra Haran Sheila Naiara y Miriam

Escuela Politeacutecnica de

Navarra

iquestQUEacute ES LA DISCAPACIDAD VISUAL

Cuando hablamos en general de ceguera o deficiencia visual nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitacioacuten total o muy seria de la funcioacuten visual

Maacutes especiacuteficamente hablamos de personas con ceguera para referirnos a aquellas que no ven nada o tienen una ligera percepcioacuten de luz Por otra parte cuando hablamos de personas con deficiencia visual son aquellas personas que con la mejor correccioacuten posible podriacutean ver o distinguir aunque con gran dificultad algunos objetos a una distancia muy corta

JUEGOS ADAPTADOS

JUEGO El Abrazo

CONTENIDO Orientacioacuten espacial y cooperacioacutenRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Espacio amplio y sin obstaacuteculosMateriales vendas para tapar los ojos a los y las jugadoresas videntesTIEMPO 5 minutosNuacutemero de Alumnos 10 jugadores como maacuteximo

DESARROLLO

El educador o educadora indica a los nintildeos y nintildeas que no tienen discapacidad visual que cierren los ojitos A continuacioacuten indica a todos y todas las participantes del grupo que formen una fila y se coja cada uno y una de la mano del compantildeero o compantildeera Les explica que el juego consiste en que eacutel o la educadora va a andar por el espacio y que entre todos y todas tienen que atraparlo o atraparla en un gran abrazo

Cuando los nintildeos y nintildeas pueden taparse los ojos

JUEGO El arca de Noeacute

CONTENIDO Percepcioacuten auditiva y orientacioacuten espacialRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Un espacio amplio sin obstaacuteculosMateriales Vendas o gafas opacas para los alumnos sin discapacidad visualTemporales10 minutosNuacutemero de jugadores Grupo maacuteximo de 10 jugadores

DESARROLLO

El educador o educadora cuenta a los alumnos y alumnas el cuento del arca de Noeacute y les explica que ellos y ellas van a formar un arca Para ello empareja a los alumnos y alumnas y estos se situacutean en el centro del espacio donde se encuentra el arca de Noeacute Las parejas deben escoger un animal para imitar su sonido Cada miembro de la pareja se distribuiraacute individualmente por el espacio y a la sentildeal del educador o educadora los componentes de las parejas deberaacuten localizarse y volverse a reunir para dirigirse al lugar de donde han partido

JUGUETES ADAPTADOS

DIBUJOS Y CUENTOS EN

BRAILLE

Los cuentos y dibujos de los nintildeos y nintildeas con discapacidad visual estaraacuten en braille para que se vayan familiarizando con el tacto de este

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

iquestQUEacute ES LA DISCAPACIDAD VISUAL

Cuando hablamos en general de ceguera o deficiencia visual nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitacioacuten total o muy seria de la funcioacuten visual

Maacutes especiacuteficamente hablamos de personas con ceguera para referirnos a aquellas que no ven nada o tienen una ligera percepcioacuten de luz Por otra parte cuando hablamos de personas con deficiencia visual son aquellas personas que con la mejor correccioacuten posible podriacutean ver o distinguir aunque con gran dificultad algunos objetos a una distancia muy corta

JUEGOS ADAPTADOS

JUEGO El Abrazo

CONTENIDO Orientacioacuten espacial y cooperacioacutenRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Espacio amplio y sin obstaacuteculosMateriales vendas para tapar los ojos a los y las jugadoresas videntesTIEMPO 5 minutosNuacutemero de Alumnos 10 jugadores como maacuteximo

DESARROLLO

El educador o educadora indica a los nintildeos y nintildeas que no tienen discapacidad visual que cierren los ojitos A continuacioacuten indica a todos y todas las participantes del grupo que formen una fila y se coja cada uno y una de la mano del compantildeero o compantildeera Les explica que el juego consiste en que eacutel o la educadora va a andar por el espacio y que entre todos y todas tienen que atraparlo o atraparla en un gran abrazo

Cuando los nintildeos y nintildeas pueden taparse los ojos

JUEGO El arca de Noeacute

CONTENIDO Percepcioacuten auditiva y orientacioacuten espacialRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Un espacio amplio sin obstaacuteculosMateriales Vendas o gafas opacas para los alumnos sin discapacidad visualTemporales10 minutosNuacutemero de jugadores Grupo maacuteximo de 10 jugadores

DESARROLLO

El educador o educadora cuenta a los alumnos y alumnas el cuento del arca de Noeacute y les explica que ellos y ellas van a formar un arca Para ello empareja a los alumnos y alumnas y estos se situacutean en el centro del espacio donde se encuentra el arca de Noeacute Las parejas deben escoger un animal para imitar su sonido Cada miembro de la pareja se distribuiraacute individualmente por el espacio y a la sentildeal del educador o educadora los componentes de las parejas deberaacuten localizarse y volverse a reunir para dirigirse al lugar de donde han partido

JUGUETES ADAPTADOS

DIBUJOS Y CUENTOS EN

BRAILLE

Los cuentos y dibujos de los nintildeos y nintildeas con discapacidad visual estaraacuten en braille para que se vayan familiarizando con el tacto de este

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUEGOS ADAPTADOS

JUEGO El Abrazo

CONTENIDO Orientacioacuten espacial y cooperacioacutenRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Espacio amplio y sin obstaacuteculosMateriales vendas para tapar los ojos a los y las jugadoresas videntesTIEMPO 5 minutosNuacutemero de Alumnos 10 jugadores como maacuteximo

DESARROLLO

El educador o educadora indica a los nintildeos y nintildeas que no tienen discapacidad visual que cierren los ojitos A continuacioacuten indica a todos y todas las participantes del grupo que formen una fila y se coja cada uno y una de la mano del compantildeero o compantildeera Les explica que el juego consiste en que eacutel o la educadora va a andar por el espacio y que entre todos y todas tienen que atraparlo o atraparla en un gran abrazo

Cuando los nintildeos y nintildeas pueden taparse los ojos

JUEGO El arca de Noeacute

CONTENIDO Percepcioacuten auditiva y orientacioacuten espacialRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Un espacio amplio sin obstaacuteculosMateriales Vendas o gafas opacas para los alumnos sin discapacidad visualTemporales10 minutosNuacutemero de jugadores Grupo maacuteximo de 10 jugadores

DESARROLLO

El educador o educadora cuenta a los alumnos y alumnas el cuento del arca de Noeacute y les explica que ellos y ellas van a formar un arca Para ello empareja a los alumnos y alumnas y estos se situacutean en el centro del espacio donde se encuentra el arca de Noeacute Las parejas deben escoger un animal para imitar su sonido Cada miembro de la pareja se distribuiraacute individualmente por el espacio y a la sentildeal del educador o educadora los componentes de las parejas deberaacuten localizarse y volverse a reunir para dirigirse al lugar de donde han partido

JUGUETES ADAPTADOS

DIBUJOS Y CUENTOS EN

BRAILLE

Los cuentos y dibujos de los nintildeos y nintildeas con discapacidad visual estaraacuten en braille para que se vayan familiarizando con el tacto de este

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUEGO El Abrazo

CONTENIDO Orientacioacuten espacial y cooperacioacutenRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Espacio amplio y sin obstaacuteculosMateriales vendas para tapar los ojos a los y las jugadoresas videntesTIEMPO 5 minutosNuacutemero de Alumnos 10 jugadores como maacuteximo

DESARROLLO

El educador o educadora indica a los nintildeos y nintildeas que no tienen discapacidad visual que cierren los ojitos A continuacioacuten indica a todos y todas las participantes del grupo que formen una fila y se coja cada uno y una de la mano del compantildeero o compantildeera Les explica que el juego consiste en que eacutel o la educadora va a andar por el espacio y que entre todos y todas tienen que atraparlo o atraparla en un gran abrazo

Cuando los nintildeos y nintildeas pueden taparse los ojos

JUEGO El arca de Noeacute

CONTENIDO Percepcioacuten auditiva y orientacioacuten espacialRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Un espacio amplio sin obstaacuteculosMateriales Vendas o gafas opacas para los alumnos sin discapacidad visualTemporales10 minutosNuacutemero de jugadores Grupo maacuteximo de 10 jugadores

DESARROLLO

El educador o educadora cuenta a los alumnos y alumnas el cuento del arca de Noeacute y les explica que ellos y ellas van a formar un arca Para ello empareja a los alumnos y alumnas y estos se situacutean en el centro del espacio donde se encuentra el arca de Noeacute Las parejas deben escoger un animal para imitar su sonido Cada miembro de la pareja se distribuiraacute individualmente por el espacio y a la sentildeal del educador o educadora los componentes de las parejas deberaacuten localizarse y volverse a reunir para dirigirse al lugar de donde han partido

JUGUETES ADAPTADOS

DIBUJOS Y CUENTOS EN

BRAILLE

Los cuentos y dibujos de los nintildeos y nintildeas con discapacidad visual estaraacuten en braille para que se vayan familiarizando con el tacto de este

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUEGO El arca de Noeacute

CONTENIDO Percepcioacuten auditiva y orientacioacuten espacialRECURSOSHumanos Un educador o educadoraEspaciales Un espacio amplio sin obstaacuteculosMateriales Vendas o gafas opacas para los alumnos sin discapacidad visualTemporales10 minutosNuacutemero de jugadores Grupo maacuteximo de 10 jugadores

DESARROLLO

El educador o educadora cuenta a los alumnos y alumnas el cuento del arca de Noeacute y les explica que ellos y ellas van a formar un arca Para ello empareja a los alumnos y alumnas y estos se situacutean en el centro del espacio donde se encuentra el arca de Noeacute Las parejas deben escoger un animal para imitar su sonido Cada miembro de la pareja se distribuiraacute individualmente por el espacio y a la sentildeal del educador o educadora los componentes de las parejas deberaacuten localizarse y volverse a reunir para dirigirse al lugar de donde han partido

JUGUETES ADAPTADOS

DIBUJOS Y CUENTOS EN

BRAILLE

Los cuentos y dibujos de los nintildeos y nintildeas con discapacidad visual estaraacuten en braille para que se vayan familiarizando con el tacto de este

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUGUETES ADAPTADOS

DIBUJOS Y CUENTOS EN

BRAILLE

Los cuentos y dibujos de los nintildeos y nintildeas con discapacidad visual estaraacuten en braille para que se vayan familiarizando con el tacto de este

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

DIBUJOS Y CUENTOS EN

BRAILLE

Los cuentos y dibujos de los nintildeos y nintildeas con discapacidad visual estaraacuten en braille para que se vayan familiarizando con el tacto de este

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

BRAILIN

Con este muntildeeco el nintildeo o nintildea ira familiarizaacutendose con la estructura del abecedario en braille

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

TEXTURAS COLOREADAS

Con este juego el nintildeo o nintildea aprenderaacute las diferentes texturas asociaacutendolas a diferentes colores Tendraacuten que tocar la base del cubo (En los que hay diferentes texturas) y buscar su lugar correcto en el tablero de madera

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

FORMASDiferentes puzzles con piezas grandes de diferentes formas que simulan objetos habituales Tendraacuten que encajarlos en su lugar

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

ENCAJABLES

Diferentes formas con agujeros que tendraacuten que encajar en sus respectivos palos

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

PELOTAS DE CASCABEL

pelotas para que nintildeos y nintildeas jueguen se guiacutean para coger la pelota con el sonido de un cascabel que lleva dentro

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

LOS NUacuteMEROS Estas cartas en relieve sirven para ensentildear a los nintildeos y nintildeas los nuacutemeros y que los asocien a las formas que lo acompantildean (contrasentildeas)

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

PINTOUCHCada color va relacionado con una forma y ademaacutes pone el nombre del color en braille

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA

Ainara LizarragaAnna Faye

Laura GoacutemezMaialen Gontildei

Maite BravoMarta Bruguera

Silvia MinaTatiana Conde

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

bull Los nintildeos y nintildeas con alguna discapacidad motora tambieacuten tienen derecho a jugar al igual que los demaacutes esta es una de las mejores formas que tienen para relacionarse con el entorno por ello debemos ayudarles en su socializacioacuten

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUGUETESCOacuteMO DEBEN SER Y COacuteMO ADAPTARLOSbull Deben poder manipularse por los propios nintildeos y nintildeasbull Los pulsadores o botones sean muy accesibles y faacuteciles de accionarbull Las piezas seraacuten faacuteciles de encajarbull Grandes dimensiones para introducir las sillas de ruedas o con moacutedulos desmontablesbull Faacutecil acceso a todas sus posibilidades o funciones bull Colocar antideslizantes en juguetes de sobremesabull Que no exijan mucha rapidez de movimientos o que se puedan regular los tiempos de

respuestabull Fijar las bases de los juguetes (con velcro imanes)bull Colocar velcros en las zonas donde haya cremalleras y engrosar piezas mangos o

agarradores para facilitar su agarre y manejobull Colocar reposacabezas chalecos o cinturones de sujecioacuten para mantener la posturabull Antildeadir cuerdas o varillas para facilitar el arrastre de los juguetes

Modificar las dimensiones del juguete (altura profundidad) para permitir el acceso al mismo de forma frontal e incorporar elementos en relieve (tacos palancas anillas etc) que faciliten el giro o agarre de las piezas

bull Adaptar el juguete para poder accionarlo a traveacutes de un pulsador externo

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUGUETES PREFABRICADOS

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

SILLAS ADAPTADAS

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUGUETES ADAPTADOS

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUEGOS ADAPTADOSbull LA BOMBA

PARTICIPANTESGrupo maacuteximo de 15 jugadores

MATERIALUn saquito de arena pelota o similar

DESARROLLOTodo el grupo sentado en el suelo en ciacuterculo y un jugador en el centro El jugador del centro empezaraacute a contar del uno al diez en voz alta Entre tanto los jugadores del ciacuterculo se iraacuten pasando el objeto (la bomba) Cuando llegue a 10 gritaraacute iexcl BOMBA y el jugador que en ese momento tenga el objeto tendraacute un punto de penalizacioacuten y pasaraacute al centro Pierde quien maacutes puntos tenga

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

bull LA ESTRELLA DE LANA

- Espaciales Espacio amplio llano delimitado- Materiales Un ovillo de lana- Temporales 5 minutos- Nuacutemero de participantes 15 a 20 participantesDESARROLLOEl educador o educadora situacutea a los nintildeos y nintildeas formando un ciacuterculo sentando los uno al lado del otro esta distancia aumentaraacute a medida que vaya aumentando la edad de los nintildeos y nintildeas despueacutes le proporciona el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta al grupo a quien lo va a pasar agarrando un extremo de la lana Y asiacute sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo esteacuten unidos por la lana formando entre todos una estrella Puede repetirse la accioacuten hasta que se acabe la lana del ovilloADAPTACIONESEl educador deberaacute prestar atencioacuten si el ovillo cae al suelo y en el caso de que se realizase esta teacutecnica con alumnos con afectacioacuten motriz en las extremidades superiores expresariacutean el nombre a quien va a dirigirse el ovillo y el docente lo lanzaraacute por ellos

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

bull Jugar al baloncesto

Consiste en el mismo juego de baloncesto pero adaptaacutendolo tanto a la edad como a alguna discapacidad motora

Adaptaciones Baloacuten mas ligeroCanastas grandes y adaptadas a su estaturaAl ser nintildeos y nintildeas de baja edad no habraacute equipos si no que seraacuten un equipo uacutenico

ExplicacioacutenCambiariacutean algunas normas como por ejemplo que no seriacutea necesario botar el baloacuten no habriacutea aacutereashellipbaacutesicamente el juego consistiriacutea en pasarse el baloacuten entre unos y otros e intentar meter el baloacuten en la canasta

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

bull Practicar aerobicOtra opcioacuten puede ser practicar aerobic en silla de ruedas siempre que la muacutesica sea al ritmo de baja intensidad (120 a 130 beats por minuto) y se eviten movimientos especiacuteficos como los de torsioacuten los de brazos asimeacutetricos los movimientos excesivos de brazos por encima de los hombros y la flexioacuten y extensioacuten del troncoEl aerobic sobre silla de ruedas debe incluir rutinas especiacuteficas para ejercitar principalmente hombros codos y muntildeecas

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

bull Jugar con globosLos juegos con globos sirven para fomentar de manera divertida destrezas motoras como golpear agarrar o dar puntapieacutes Inflaremos globos grandes de colores brillantes y los golpearemos con varias partes del cuerpo El educador o educadora deberaacute asegurarse de que los globos estaacuten alejados siempre de la boca y recoger los globos que se vayan rompiendo Se les podriacutea atar el o los globos con una cuerda a la silla o bien a ellos y ellas para que no se les escape muy lejos

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

DISCAPACIDAD AUDITIVA

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

Traducir los mensajes orales a mensajes escritos

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

middotDesarrollo

A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

middotVariantes - hacer carreras de relevos

EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

El nintildeo o nintildea con deficiencia auditiva adquiere el mismo nivel de desarrollo cognitivo que el oyente aunque maacutes lentamente Influyen 3 elementos

El nivel de peacuterdida auditiva El momento del acontecimiento El acceso a un sistema de representacioacuten

compartido

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

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JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

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A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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A)Material Tantas pelotas como grupos haya

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

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EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO

Los juguetes con sonido deben tener control del volumen y salida opcional de auriculares

Si tienen efectos sonoros deben acompantildearse de otros efectos perceptibles (luces imaacutegenes vibraciones)

Para evitar acoplamientos es necesario consultar a un especialista que nos oriente en la seleccioacuten dependiendo del tipo de audiacutefono usado por cada nintildeo o nintildea

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

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JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

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A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

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A)Material Ninguno

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D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

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A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

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B)Terreno Cualquiera

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D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

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EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES

Modificar el juguete para poder usar simultaacuteneamente auriculares y sonido por el canal de juguete con el fin de que juegue un nintildeo o nintildea con discapacidad auditiva con otro u otra que no

Colocar dispositivos electroacutenicos que traduzcan los efectos sonoros en otro tipo de efectos perceptibles por el nintildeo o nintildea y amplifiquen las vibraciones del juguete al producir efectos sonoros

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JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

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A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

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EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

JUEGOS

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

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A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En filas de 8-10 personas

D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

middotVariantes - Cambiar de manos y piernas para trabajar ambas lateralidades

LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

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EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Por parejas uno en cuclillas y el otro de pie Uno es A y otro es B

D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

LA ESTATUAmiddotEdad de aplicacioacuten alrededor de 3 antildeos

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A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten Todo el grupo repartido por el espacio

D)Realizacioacuten Corriendo suave a una sentildeal visual (puede ser algo luminoso) nos quedamos petrificados La misma

sentildeal para seguir Se elimina quien se mueva el uacuteltimo que pare y el uacuteltimo que empiece o se apunta ldquouna malardquo

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Equilibrio individual coordinacioacuten dinaacutemica general esquema corporal percepcioacuten auditiva

B) Reflejos imitacioacuten imaginacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Confianza diversioacuten placer

middotVariantes - Correr haciendo o imitando algo especial (por ejemplo un animal)

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

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D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

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A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

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LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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B)Terreno Cualquiera

C)Organizacioacuten En grupos de 6-8 personas

D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

middotAspectos del desarrollo que estimula

A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

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EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

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D)Realizacioacuten A se imagina que es un baloacuten y que B lo estaacute inflando Cada vez que B sopla o espira A inspira y se va hinchando hasta ponerse de pie y ocupar el maacuteximo espacio y altura posible Cambio de roles

Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

BUSCANDO LA COLAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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D)Realizacioacuten La mano izquierda sobre el hombro izquierdo del compantildeero de delante y con la mano derecha se le alarga al pie derecho El que va en cabeza trata de alcanzar al compantildeero del final Entre todos forman el ciacuterculo

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A) Lateralidad equilibrio esquema corporal coordinacioacuten general

B) Conceptos espaciales imitacioacuten

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza en las capacidades y en los compantildeeros

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LLEVA LA PELOTAmiddotEdad de aplicacioacuten Alrededor de los 3 antildeos

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B)Terreno Cualquiera

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D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

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A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten

D) Diversioacuten autoestima placer confianza

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EL BALOacuteN INFLADOEdad de aplicacioacuten 2-3 antildeos

Desarrollo

A)Material Ninguno

B)Terreno Cualquiera

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Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

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D)Realizacioacuten Se trata de hacer un recorrido de ida y vuelta manejando la pelota a la ida con la derecha y a la vuelta con la izquierda Se hacen 4 recorridos por relevos El 1ordm botando la pelota quedaacutendose quieto en el sitio donde esta el 2ordm lanzaacutendola hacia arriba con las dos manos y el 3ordm rodaacutendola con la mano por el suelo No se puede retener la pelota y siacute condicionarse el nuacutemero miacutenimo de toques a la misma

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A) Lateralidad esquema corporal coordinacioacuten

B) Conceptos espaciales

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D) Diversioacuten autoestima placer confianza

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A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

Variantes Imitar el sonido del baloacuten hinchaacutendose y el de la bomba

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Desarrollo

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Aspectos del desarrollo que estimula

A) Respiracioacuten esquema corporal coordinacioacuten percepcioacuten visual

B) Imitacioacuten imaginacioacuten simbolizacioacuten expresividad

C) Relacioacuten entre iguales cooperacioacuten interaccioacuten grupal

D) Diversioacuten placer autoestima confianza peacuterdida de la verguumlenza

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JUGUETES

NO JUGUETES ESPECIALES PARA

ELLOS Y ELLAS SIacute DISENtildeO PARA TODOS Y

TODAS

FIN

• Slide 1
• Juegos y juguetes adaptados para nintildeos con discapacidad visual
• iquestQUEacute ES LA DISCAPACIDAD VISUAL
• JUEGOS ADAPTADOS
• Slide 5
• Slide 6
• JUGUETES ADAPTADOS
• DIBUJOS Y CUENTOS EN BRAILLE
• BRAILIN
• TEXTURAS COLOREADAS
• FORMAS
• ENCAJABLES
• PELOTAS DE CASCABEL
• LOS NUacuteMEROS
• PINTOUCH
• JUEGOS Y JUGUETES PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA
• Slide 17
• JUGUETES
• Slide 19
• Slide 20
• JUGUETES ADAPTADOS (2)
• Slide 22
• Slide 23
• JUEGOS ADAPTADOS (2)
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• DISCAPACIDAD AUDITIVA
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• CONSEJOS PARA SU SELECCIOacuteN Y DISENtildeO
• SUGERENCIAS PARA LA REALICACIOacuteN DE ADAPTACIONES
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• LA ESTATUA
• BUSCANDO LA COLA
• LLEVA LA PELOTA
• EL BALOacuteN INFLADO
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NO JUGUETES ESPECIALES PARA

ELLOS Y ELLAS SIacute DISENtildeO PARA TODOS Y

TODAS

FIN

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• Juegos y juguetes adaptados para nintildeos con discapacidad visual
• iquestQUEacute ES LA DISCAPACIDAD VISUAL
• JUEGOS ADAPTADOS
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• JUGUETES ADAPTADOS
• DIBUJOS Y CUENTOS EN BRAILLE
• BRAILIN
• TEXTURAS COLOREADAS
• FORMAS
• ENCAJABLES
• PELOTAS DE CASCABEL
• LOS NUacuteMEROS
• PINTOUCH
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• JUGUETES ADAPTADOS (2)
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