El Juego y la Educación Especial

Bases Pedagógicas de la Educación Especial

Juego: definición

• El juego infantil cumple la función didáctica de conectar al niño con la sociedad, por medio de objetos y acciones que imitan la vida cotidiana de los adultos

• Con él aprenden a compartir, a cooperar y a preocuparse por los sentimientos de los demás

El Profesor y el Juego

• Es una parte muy importante en el juego, él es quien debe crear una atmósfera motivante y creativa para aumentar la atracción de ls pequeños

• Disfrazarse, maquillarse, cantar... Etc.

Razones para favorecer el juego

• PSICOSOCIALES• Confianza en las

decisiones• Comunicación con el

grupo• Cooperación con los

demás• Autoestima• Motivación

• DESTREZAS• Creativadad• Ingenio• Desarrollo de los

sentidos• Expresión corporal

Razones para favorecer el juego

• DESARROLLO FÍSICO

• Resistencia• Equilibrio• Expresión corporal• Conocimiento del

cuerpo

• OTROS OBJETIVOS• Concentra la atención• Distensión• Posee una satisfacción

gratificante

Etapas del juego e Identidad

1. ETAPA AMORFA• El niño comienza a

crear y formar una identidad al asumir las formas más simples de juego de contacto, con tendencia a la socialidad

Etapas del juego e identidad

• ETAPA POLIMORFA• Tiene lugar a los 6 meses

de vida dónde comienza la imitación sistemática

• (El pequeño asume roles)• Así como incorpora

distintas formas del mundo exterior a su propio comportamiento, lo cual le permite adoptar “identidades”

Etapas del juego e identidad

2. ETAPA DEL JUEGO ESPONTÁNEO

• Alcanza su auge con el desarrollo lingüístico, ya que el niño toma conciencia de la “idea” que se encuentra tras las palabras

• Asimismo culmina a entre los 4 y los 6 años de edad cuando el pequeño destina una cantidad iportante de energía a identificarse como caballero, princesa, pirata...etc, posee la capacidad de cristalizar su YO reflexivo

Etapas del juego e identidad

3. ETAPA DEL JUEGO ORGANIZADO

• Se trata de del juego social organizado con normas preestablecidas

• Lo que provoca que el niño sea capaz de asumir un rol e imaginar al mismo tiempo los roles del resto de jugadores , adaptándose a ellos

• La etapa del juego organizado es el periodo de la vida en el que uno aprende como sujeto social responsable

Etapas del juego e identidad

4. ETAPA DE LA GENERALIZACIÓN Y LA MADUREZ

• El individuo cuando se encuentra en etapa de madurez, combina todos los juegos en los que ha participado

• Los niño pequeños son individuos y se diferencian los unos de los otros de muchas maneras, esta etapa incide en esa diferenciación por medio del juego o de los tipos de roles preferidos por el pequeño

CONCLUSIONES

• No hay posibilidad de distinguir de forma definida las etapas, una etapa se inicia mucho antes de que acabe la etapa anterior

• Éstas nunca se cieran totalmente, nunca dejan de asumir roles de forma casual y caprichosa

• Algunas veces los adultos retroceden a la etapa amorfa, como intento de integrar las partes ocultas de una identidad personal que la vida adulta ha destruido u ocultado