[JUAN GUILLERMO VELANDIA]

CCES (Centro Cultural y Educativo del Sur)

“La construcción es el arte de configurar un todo

con sentido a partir de muchas particularidades.

Los edificios son testimonios de la capacidad

humana de construir cosas concretas.”

Urbanístico: El proyecto Centro Cultural y Educativo del Sur (CCES) es

consecuencia de estudiar y diagnosticar los elementos que el grupo

considero como zonas de oportunidad, donde se ubico cada alumno para el

uso urbano y arquitectónico del sector, que de acuerdo a las palabras con

que describieron este estudio, esta zona se establece como nexo entre la

ciudad de Bogotá y el municipio de Soacha.

Durante esta presentación hablamos de la audacia en la propuesta a nivel

general, es decir que si en la propuesta urbana un sinónimo de esta palabra

hubiese estado presente al intervenir el sector este centro cultural había de

integrarse al eje verde y parque urbano en que hubiese podido convertirse

la rivera del rio Tunjuelito, similar al plan redactado en Madrid – Calle 30 –

en la ribera del Manzanares. También hablamos de crear playas artificiales

inundando zonas a ambos lados del rio que articulen proyectos para uso

lúdico recreativo, devolviéndole el rio al sur de la ciudad, que aunque sea

genérica y no sea sencillo descubrir su identidad si nos esforzamos en

relacionar sus elementos construidos podemos concluir que su identidad

está en su multiplicidad y diversidad que observamos en su configuración

espacial, usos del suelo y control del medio físico; elementos que se ven

reflejados en su red viaria, en su aspecto social, económico y cultural.

Peter Zumthor nos habla de enseñar a nuestros jóvenes en su libro “pensar

la arquitectura” y en este nos dice: “Los jóvenes acuden a la universidad,

quieren ser arquitectos o arquitectas quieren averiguar si tienen

capacidades para ello. ¿Qué es lo primero que se transmite? Lo primero que

se sabe explicar es que no se encontraran con ningún maestro que les

plantee preguntas ante las cuales el sepa de antemano la respuesta. Hacer

arquitectura significa plantearse uno mismo preguntas, significa hallar, con

el apoyo de los profesores una respuesta propia mediante una serie de

aproximaciones y movimientos circulares. Una y otra vez.” En este proyecto

de Juan Guillermo destaquemos esos movimientos circulares que le

conducen a una respuesta que nos evoca la arquitectura planteada por los

cinco arquitectos de Nueva York en que el uso del cuadrado y el nueve les

fueron de gran utilidad. Donde Peter Eisenman ha diseñado una amplia

gama de proyectos, incluyendo proyectos habitacionales de gran escala y

esquemas de diseño urbano, equipamientos innovadores para instituciones

educacionales, y una serie de ingeniosas casas privadas cercanas a la

imagen de este centro cultural. Ojala que Juan Guillermo cuente con la

suerte y capacidad de trabajo de Peter. Veamos un ejemplo y comparemos

imágenes:

"No es por la fractura o simple fragmentación del objeto que se llega al deconstructivismo, ya que eso no sería cuestionar la estructura sino, por el contrario, dañarla y el daño, a mi entender, no tendría otra lectura que el efecto decorativo. Se trata de revelar la tensión geométrica interior de la construcción en sí, algo que siempre estuvo latente, hasta ser descubierto por los arquitectos; no se trata de demoler o desmantelar una obra, por el contrario, se trata de una arquitectura de desviación y reorganización". - Jorge Glusberg –

Imágenes que nos evocan otras épocas, en que trabajábamos con líneas

planos y puntos hoy nuestra arquitectura está tomando otros elementos de diseño y gracias la herramientas informáticas nos encaminamos hacia

imágenes que nos hacen pensar en Alejandro Zaera Polo, por ejemplo:

Imágenes que están entre la geometría euclidiana y la nueva geometría que

utilizan arquitectos de la talla de Zaha Hadid

Son posibilidades, las imágenes evocan, no por ello debemos diseñar como

nuestros referentes, si considero conveniente mencionar nuestros

referentes en los trabajos académicos, así no llegaremos a situaciones como

las de Salmona que siempre se pareció a Le Corbusier sin querer evocarlo,

quizá por el trato que de este recibió en su atelier de París.

Ya paseamos por otras arquitecturas, volvamos a Zumthor: “La fuerza de

un proyecto reside en nosotros mismos y en nuestra capacidad de percibir

el mundo y razón. Un proyecto arquitectónico es sensorial. Un proyecto

arquitectónico es racional.” Miremos la parte sensorial de este edificio

Antes de conocer siquiera la palabra arquitectura todos nosotros ya la

hemos vivido. Las raíces de nuestra comprensión de la arquitectura reside

en nuestras primeras experiencias arquitectónicas: nuestra habitación,

nuestra casa, nuestra calle, nuestra aldea, nuestra ciudad y nuestro paisaje

son cosas que hemos experimentado antes y que después vamos

comparando con los paisajes, con las ciudades y las casas, que se fueron

añadiendo en nuestra experiencia. Las raíces de nuestro entendimiento de

la arquitectura están en nuestra infancia, en nuestra juventud: residen en

nuestra biografía. Los estudiantes deben aprender a trabajar

conscientemente con sus vivencias personales y biográficas de la

arquitectura, que son la base de sus proyectos. Los proyectos se abordan

de manera que pongan en marcha ese proceso.

Nos preguntamos qué es lo que entonces nos gusto, nos impresiono, nos

conmovió es esa casa, en esa ciudad, y porque. Como estaba dispuesto el

espacio, el lugar, que aspecto tenia, que olor había en el ambiente, como

sonaban mis pasos, como resonaba mi voz, como sentía el suelo bajo mis

pies, el picaporte en mi mano, como era la luz sobre las fachadas, el brillo

sobre las paredes. ¿Era una sensación de estreches o de amplitud, de

intimidad o vastedad?

Pavimentos de listones de madera como ligeras membranas, pétreas, telas

suaves, granito pulido, cuero delicado, acero rudo, caoba bruñida, vidrio

cristalino, asfalto blando recalentado por el sol; he aquí los materiales de

los arquitectos, nuestros materiales. Los conocemos a todos ellos y, sin

embargo, no los conocemos. Para proyectar, para inventar arquitectura,

debemos aprender a tratarlos de una forma consciente. Eso es un trabajo

de investigación; eso es un trabajo de rememoración. “