Actividades previas de los docentes

1. Presentación del proyecto pedagógico ante el Ministerio con quince días

de anticipación. El mismo deberá contener:

• Carta para solicitar autorización a los directivos del colegio.

• Planificación.

• Lugar y Fecha (con fecha alternativa)

• Datos de los alumnos. DNI.

• Autorización de los padres.

• Ficha medica de cada alumno.

• Cantidad de docentes en calidad de acompañantes (teniendo en

cuenta uno cada diez alumnos)

• Datos del transporte: habilitación provincial, verificación técnica

(V.T.V), seguro (último recibo al día), licencia de conducir (de

acuerdo al transporte utilizado).

2. Se llevara a cabo una reunión de padres con el propósito de:

• informar de manera general las actividades que se desarrollaran.

• Costo del transporte.

• Elementos y/o alimentos que deberá llevar y los que no podrán

llevar (se hará entrega de una lista de materiales).

• Se prestara atención a las particularidades en cada caso de

alumnos con indicaciones médicas o cuidados especiales. Se

acordara en cada caso la posibilidad de un acompañante

terapéutico o docente especial.

3. Se llevara a cabo el armado del botiquín, que consistirá en una caja

forrada de color blanco, con una cruz roja. Los elementos fundamentales que

debe tener en su interior son:

• Termómetro

• Gasas hipoalergénicas

• Curitas

• Cinta adhesiva de primeros auxilios.

• Pervinox

• Alcohol

• Algodón

• Tijera

• Guantes descartables

• Agua oxigenada

• Caladril

Fundamentación

El hombre evoluciona en continua y permanente interacción, mediante

diferentes procesos secuenciales que tienen lugar en distintos contextos. Donde

él y su grupo de pares deben ser los protagonistas por excelencia.

Es por esto que creemos de suma importancia la planificación y la organización

de jornadas en el marco de la escuela primaria. Las mismas están

contempladas dentro del diseño curricular de educación física. En este proyecto

se plantea la importancia de la etapa previa a la salida y se da a conocer una

variedad de opciones para hacer a los alumnos protagonistas del armado de su

jornada.

El proyecto de una jornada educativa nace con la intención de ofrecer a los

alumnos un contacto con el medio natural a partir del conocimiento del mismo

y sus posibilidades. Así mismo fomentar la interacción y el compañerismo para

el desarrollo de distintas habilidades y técnicas para desenvolverse en este

entorno natural.

Para llevar a cabo este proyecto se requiere que los alumnos aprendan a

valorarse entre ellos, siendo tolerantes y respetando las opiniones del otro. De

este modo se llevaran a cabo trabajos grupales e individuales, donde los

alumnos deberán respetar las normas de protección, seguridad y medidas de

precaución.

Las actividades que se llevaran a cabo en la jornada favorecen el desarrollo de

la personalidad, permitiendo cultivar valores con un propósito educativo,

relacionándose democráticamente en la experiencia con la naturaleza. En este

ámbito se formaran grupos, en los cuales se procederá a mezclar a los niños, y

así experimentar la vida cooperativa, crear un sentido de pertenencia y

desarrollar el sentido de la responsabilidad.

A través de estas actividades se pretende generar un espacio de debate entere

los alumnos, haciendo hincapié en la importancia del otro para el desarrollo de

distintas actividades y/o tareas.

Nombre del proyecto: Unidos por la naturaleza.

Destinatarios: alumnos pertenecientes al Colegio Padre Claret Nº 1178

Cantidad de alumnos: 57 alumnos de 7º grado “A” y “B” turno tarde.

Lugar: Parque Villarino (Zavalla)

Fecha: Jueves 5 de septiembre (fecha alternativa: Jueves 12 de septiembre)

Horarios: Horario de salida: 8 hs. horario de regreso: 18hs.

Año: 2013.

Objetivos:

Que el alumno logre:

• Participar en actividades y juegos, estableciendo relaciones

equilibradas y constructivas con los demás, evitando la

discriminación entre sus pares.

• Iniciarse en la participación de actividades que tengan contacto

con la naturaleza.

• Valorar en si misma las producciones propias y la de sus pares.

Contenidos actitudinales:

• Respeto por la condición de higiene y seguridad en las actividades

de la jornada.

• Colaboración y solidaridad para con los demás.

• Curiosidad, descubrimiento y valoración por el medio natural.

Contenidos conceptuales:

• El medio natural

• Características del medio natural y su relación con la actividad

humana.

• El equipo, su preparación.

• Organización del trabajo.

• El juego con otros.

• Encolado: Collage.

• Organización de los electos de la imagen: La composición.

• Tono, intensidad, modulación y proyección de la voz.

• Conocimiento de normas.

• Distribución de tareas.

Contenidos procedimentales:

• Participación comprometida en actividades y ejercicios con una

mayor complejidad, que implique la apropiación de variadas

habilidades en contacto con la naturaleza.

• Interacción entre pares en la discusión y acuerdos sobre la

concreción de actividades grupales, con guía y orientación del

adulto.

• Reflección sobre el compromiso que implica jugar.

Actividades previas:

1. Dar a conocer a los alumnos el proyecto, como así también las

cuestiones referidas a la seguridad y a las normas.

2. Reconocimiento de la distancias desde el lugar de origen hasta el destino

elegido.

3. Se procederá a la elección de un nombre para el proyecto y a la

elaboración de un distintivo. Para esto el grupo-clase se dividirá en grupos de

aproximadamente cinco alumnos, que inventaran un nombre y un distintivo

para el proyecto. Luego se realizara una votación sobre las diferentes opciones.

4. Se indagara a los alumnos acerca de la importancia y que elementos

lleva un botiquín reglamentario.

Actividades especificas:

Hora Actividad

8:00 hs Encuentro en la puerta del colegio.

8:30 hs Salida del colegio hacia el destino planteado

9:30 hs Llegada a el “Parque Villarino” (Zavalla), reconocimiento del mismo y

bienvenida.

10:00 hs Se procederá a dividir a los alumnos en grupos de aproximadamente

12 niños cada uno. Mediante la dinámica de las “Tarjetitas de

colores” (Se reparten tarjetitas de distintos colores, luego los

alumnos deben buscar a los compañeros que tengan el mismo color

para agruparse)

10:30 hs Los docentes encargados de la jornada procederán a indicarles las

tareas que deben realizar cada grupo. (Preparación del lugar y mesa

del almuerzo, limpieza del lugar del almuerzo, lugar de la merienda,

limpieza del lugar de la merienda y un ultimo grupo encargado de

trasladar los materiales para el desarrollo de los distintos juegos y/o

actividades)

11:00 hs Se dividirán los docentes en los distintos grupos para proceder a

recorrer el lugar para recolectar objetos de la naturaleza que le

resulten significativos. Luego por grupo deberán armar un collage en

un afiche blanco, utilizando los materiales recolectados.

12:00 hs Socialización de los collage realizados.

12:15 hs El grupo encargado de la preparación del lugar del almuerzo se

retirará a realizar su tarea con la supervisión de un docente,

mientras los demás niños continúan la actividad de socialización.

12:45 hs Almuerzo.

14:00 hs A cada grupo le corresponderá preparar una muestra para compartir

con el grupo, como por ejemplo cantar una canción, realizar una

coreografía, dramatización, etc. Tema: Libre

15:00 hs Socialización de las canciones, coreografías o dramatización

realizadas.

15:30 Juego de postas. Se divide a los alumnos en 8 equipos.

1ª posta: deberán ir saltando con una bolsa de arpillera hasta un

lugar.

2ª posta: una vez que dejan la bolsa en ese lugar deberán hacer zic-

zac con los conos.

3ª posta: luego una tuba carnera, volver y tocarle la mano al

compañero.

Gana el equipo que lo hace mas rápido.

16:30hs Merienda

17:00 hs Acomodamos todo el lugar

17:30 Salida de vuelta al colegio

18:00hs Llegada a la puerta del colegio.

Actividades posteriores:

1. Se procederá a trabajar en mesa redonda, para que cada alumno

pueda socializar su experiencia acerca de la jornada. La docente contara con las

siguientes preguntas.

• ¿Qué es lo que más le gustó?

• ¿Qué es lo que menos le gustó?

• ¿Qué fue lo que más le llamo la atención del lugar?

• Que cuenten alguna anécdota

• ¿Pudieron conocer algún compañero con el que anteriormente

no entablaban una relación? ¿Y qué es lo que conociste de él?

¿Podes comentarlo?

2. Se dividirá al grupo-clase en seis grupos y deberán realizar una

maqueta con alguna actividad realizada en la jornada o con algún lugar del

establecimiento especifico que le haya llamado la atención al grupo. Luego de

la culminación de la maqueta se procederá a la socialización de la misma y que

los alumnos cuenten porque decidieron representar aquello.

“Trabajo Práctico Nº 1”

Ayala Sosa, Brenda Inés

Ferreyra, Nair Yamila

INSTITUTO SUPERIOR PART. INC. Nº 4022

“VERBO ENCARNADO”

PROFESORADO DE NIVEL PRIMARIO Y NIVEL INICIAL

ÁÁRREEAA EESSTTÉÉTTIICCOO EEXXPPRREESSIIVVAA IIII

“Una“Una“Una“Una alianzaalianzaalianzaalianza eseseses más más más más sólidasólidasólidasólida sisisisi los los los los

aliados,aliados,aliados,aliados, más más más más bienbienbienbien quequequeque conocerse conocerse conocerse conocerse

mutuamente,mutuamente,mutuamente,mutuamente, creencreencreencreen los los los los unosunosunosunos enenenen los los los los

otros”otros”otros”otros”

Friedrich Nietzsche

Jornada Campamentil 7mo 2013