María Gómez Adeva.

2º Magisterio de Primaria A.

Tendencias Contemporáneas de la Educación.

John Dewey. Mi Credo Pedagógico.

Artículo 1º: Lo que es la educación.

La educación comienza desde el nacimiento en la conciencia social de la raza, de tal

manera que gradualmente participa en los recursos intelectuales de y morales

acumulados, por lo que el individuo se convierte en heredero de la sociedad.

Para que la educación se desarrolla con exigencias hacia el alumno que le

estimulan a actuar, de tal manera que una vez que realiza e esas acciones ve la

reacciones de los demás con los que conoce los términos sociales.

Este proceso educativo tiene dos aspectos que están unidos, ya que el individuo no

puede entenderse separadamente como un ser social y psicológico. Además establece

Dewey que el individuo ha de ser entendido como un individuo social y que la sociedad

es una unión orgánica de individuos.

- El psicológico que es el básico, ya que parte de los instintos y capacidades de los

individuos, estos les proporcionan el material como punto de partida, y la

educación es una presión ejercida desde fuera.

- Social, el niño aunque tenga sus propios instintos y tendencias la sociedad le

proporciona los equivalentes sociales.

Estos dos aspectos están relacionados orgánicamente, pero no pueden ser

considerados como un compromiso entre ambos.

Artículo 2º: Lo que es la escuela.

María Gómez Adeva.

2º Magisterio de Primaria A.

Tendencias Contemporáneas de la Educación.

La escuela es para Dewey una institución social, ya que la educación es para él

un proceso social y la educación es, por tanto, un proceso social que prepara al niño

para la vida ulterior. Es necesario que la escuela presente la vida real para el niño, tal y

como es con su familia y sus amigos, siendo de esta manera la educación un proceso de

vida, pero además la escuela debe simplificar la vida social, ya que el alumno está

continuamente expuesto a estimulaciones.

La escuela es un proceso social y un proceso psicológico, ya que asegura la

continuidad del desarrollo del niño, y social porque es obligación de la escuela

profundizar en los valores de su vida en el hogar, ya que es ahí donde surge

gradualmente el desarrollo social. Al considerarse la escuela como un modo de vida

social, es necesario que se presente una educación moral en la que se prepare las

relaciones con los demás.

Al hablar del papel del maestro establece que debe ayudar a que en el niño

influyan ciertas ideas y enseñarles como deben responder a ellas.

Por todo esto, establece que la evaluación para los niños debe realizarse con l

adaptación o no del alumno a la vida social.

Artículo 3º: Las materias de enseñanza.

Como viene diciendo hasta ahora la vida social debe marcar todo en la escuela, tanto es

así que las materias de enseñanza deben realizarse en torno a esta y a la actividad el

niño.

Por lo que la educación debe ser concebida como un reconstrucción de la

experiencia, y los objetivos no deben estar determinados, ya que es proponer estímulos

falsos. Además esta debe seguir a la propia naturaleza y no anticiparse.

María Gómez Adeva.

2º Magisterio de Primaria A.

Tendencias Contemporáneas de la Educación.

Artículo 4º: La naturaleza del método.

Los aprendizajes del niño se basan en las imágenes, por lo que para poder entender al

niño para poder enseñarles debemos ver el mundo como ellos lo ven y despertar sus

emociones.

Todo para Dewey está al servicio de la actividad y es él el que inaugura el

método activo.

Artículo 5º: La escuela y el Progreso Social.

La educación es la única forma de progreso y de reforma.

La educación para tener en cuenta los ideales individuales y sociales debe

basarse tanto en la conciencia social adaptándose esta a la actividad individual.

Para que la educación tenga en cuenta a la sociedad debe conocer las

necesidades e intereses de esta y debe dotar al maestro para que pueda conseguirlo y

que de esta manera pueda guiar al alumno a la vida social