Diagnostikoa:Bizikidetza positiboa

sustatzen ote du ospakizunak?

Bizitza anitza den neurrian, anitza da gela eta anitza da ikastola.

Eguneroko erronka da, diferentziak barne hartuz eta ezberdintasunakalde batera utziz, guztiontzako eskola bermatzea. Parekidetasunean, erres-petuan eta kideekiko tolerantzian heztea; jakinda gela berean, jolastokiberean, autobus berean edo jantokiko mahai berean munduaren ikuskera,pentsakera eta interpretazio ezberdinak daudela eta ezberdintasun horiek,bizikidetza positiborako errespetuaren eta tolerantziaren haziak direla.

Jaitzubiaren ale honetan aurkituko dituzue aipatutako erronka gauzatzekolagungarri diren kooperazio eta parte hartze jarduerak: errespetuaren etatolerantziaren haziak.

ERRESPETUAREN ETA TOLERANTZIAREN HAZIAK

Al igual que la vida es diversa, diversa es el aula y diversa es la Ikastola.

El reto es pensar cada día en una escuela para todas y para todos: enuna escuela que incluya las diferencias y excluya las desigualdades. Educaren igualdad, respeto y tolerancia hacia los demas sabiendo que hay dife-rentes formas de ver, de pensar e interpretar el mundo en la misma clase,en el mismo patio, en el mismo autobús, en la misma mesa de comedor yque esas diferencias son las semillas que generan el respeto y la toleranciade la convivencia positiva.

Os presentamos en esta edición algunas experiencias de cooperación yparticipación para el desarrollo del reto mencionado: semillas de respeto ytolerancia.

SEMILLAS DE RESPETO Y TOLERANCIA

Errespetuaren eta tolerantziaren haziak 2

HH - LH 3

Ongi etorri ikastolara 6

Gabonak 10

LH 1. zikloa 11

LH 2. zikloa 13

LH 3. zikloa 15

Bizikasi diagnostikoa 17

Normalkuntza 20

Eskolako Agenda 21 22

IKT Txingudi Ikastolan 24

BHI 26

Guraso elkartea IGE - AMPA 31

37.JaitzubiaTxingudi Ikastolako aldizkaria

2018ko urtarrila

TXINGUDI IKASTOLA

Jaitzubia auzoa, z/gPosta Kutxa 35120305 IRUN

HLHI

Tel.: 943 89 94 00Faxa: 943 61 91 85e-mail: 012338aa@hezkuntza.netwww.txingudikastola.hezkuntza.net

DBH

Tel.: 943 89 94 05Fax: 943 66 78 80e-mail: 012968aa@hezkuntza.netwww.txingudibhi.hezkuntza.net

IGE

Tel.: 691 397 577e-mail: txingudi.gurasoak@gmail.comwww. txingudikogurasoak.eus

aurkibidea

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

3

2018 /2019 A B D E F HH 3 URTE MARIA JOSE JUANIZ KARMENTXU

MARTINEZ MARIAN AMUNARRIZ -NEREA ERKOREKA-

HH 4 URTE AINHOA ADURIZ MARISA GONZALEZ AMAIA UGARTE (1/2) IRATXE OLANO (1/2) MARIAJE VILLAR

HH 5 URTE JONE ARAMENDI MARIA ETXEBESTE ELIXABETE MUÑOZ

LH 1 ARIANE URBIETA ROSA MARI LOPETEGI IDOIA ZAPIRAIN LETICIA GRANDES

LH 2 ITZIAR URKIA MARI JOSE HERNANDEZ MERTXE GARMENDIA INMA LANDA

LH 3 MARINA LAPITZ KORO ETXEBERRIA ARANTZA OLAZIREGI MAILU ALZAGA ANA UGARTE - IZAR RIBERO-

LH 4 AMAIA AMOSTEGI AGURTZANE AIZPURU ITZIAR ALDANONDO MIREN PIKABEA AMAIA

GORROTXATEGI

LH 5 JUNKAL IRASTORZA ALAITZ ZELAIETA JUANITA ALKAIN IÑIGO AIZPURUA IMANOL BURGOS (2/3)

LH 6 MERTXE GONZALEZ JON ARISTIZABAL AITOR OTAÑO PILI UBIRIA ANABEL URTASUN

G.H.: MAITE MENENDEZ, JOSEBA SARRIEGI, EÑAUT AGIRRE

ORIENTAZIO TALDEA: MAILO KANPANDEGI, MAKA ALZA (AHOLKULARIAK) JUNCAL AMUNARRIZ-JUNKAL URROZ, EDURNE URGANGARAIN, EMI JIMENO, ISABEL PORTUGAL, LOURDES ZIA, ELENA SANZ (Logopeda) LAXIA URRESTI (Fisioterapeuta)

MUSIKA: ITZIAR ZAMORA, ARANTXA LASALDE HEZITZAILEAK: AGURTZANE ARZAK, EBA GOMEZ, ANA CORANTI, SILVIA SANCHEZ, PILI LEONET, BLANCA UNZALU, SUSANA BAD, OIHANA GURRUTXAGA (1/2), AINARA NARCISO (1/2), LARA AUGUSTO (1/2)

INGELESA PLASTIKA: JUNKAL HERRERO, JOSUNE UGARTE, NIEVES ODRIOZOLA, MAITENA ILARRAMENDI, NAIARA AROZENA HIPI: ROSA M ARANO, MARIAN LUNA (1/2)

IRAKASLE LAGUNTZAILEAK HH: M. ARRASTUA, TXARO JUANENEA (NEKANE VICENTE), MARIA LAMELA (2/3) IRAKASLE LAGUNTZAILEAK LH: GABRIEL GALLEGO (1/2), MADDI KANPANDEGI (1/2)

JANGELAKO ARDURADUNA: MARITXU PINTO JANGELAKO LAGUNTZAILEA: SARA IRAGORRI (1/2) AKA: LOINAZ URTEAGA

ERLIJIOA: ALVARO BEHOBIDE ZUZENDARITZA: JUNKAL URROZ-JUNCAL AMUNARRIZ, ANA ERASUN, MIKEL ESTONBA

| HH - LHLAN TALDEA

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

4

| HH - LH |

EZ DOZENTEAK

ORDEZKARITZA ORGANO GORENA / GOI BATZORDEA

BATZORDE

DOZENTEAK

BATZORDE EKONOMIKOA BATZORDEA

KANPOKO

BATZORDEABATZORDEA

GOI BATZORDEAREN 2018/12/18

- - ORDEZKOAK

IDOIA ZAPIRAIN

AGIRREAITOR OTAÑO

AROIA ERRAZKINAMAIA

ZER DA ORDEZKARITZA ORGANO GORENA -GOI BATZORDEA-?

-

JUNKAL URROZ

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

5

3 urte (44-49) 4 urte (62) 5 urte (60)A ANE ARIETA LURDES BRIT AMAIA JAUREGI

B LOURDES IRAZUSTA ISABEL ANCISAR JAIONE SAGARZAZU

D JUANA MARI GARBISU KIZKITZA ARRETXE ARANTXA ARTEKALE

E BEGOÑA UNSAIN

Laguntza XUXA ARIZMENDI ESTI BASURTO

1. maila (85) 2. Maila (76)LEIRE ESCAMENDI MARIXABEL AGIRREZABALA

BEGOÑA PUGA ZURIÑE CANFLANCA

ESPE ZULOAGA AMAIA ETXABEGUREN

3. maila (105) 4. Maila (100)AINHOA PORTUGAL AMAIA OLAIZOLA

MARI JOSE AGESTA GEMA LOSA

MARIA ALVAREZ ASUN FAGOAGA

LETI PIKABEA

5. maila (106) 6. Maila (93)AINHOA OLAIZOLA IDOIA IRIDOY

BAKARTXO ORIA MAIDER CENDOYA

LAURA GONZALEZ IRATI LASKIBAR

BEGOÑA RODRIGUEZ

OFFICE / SUKALDEAMANOLI SEGARRA MARIBEL IPARRAGIRRE GARBIÑE ALZA

BEGOÑA LASA JAIONE AMUNARRIZ AMAIA ETXARTE

ITZIAR GIBAJA TXUS MURUA BITTORI TELLETXEA

AUTOBUS BEGIRALEAK:- LEIRE ESKAMENDI (BEGOÑA BERJAS/ITSASO ORONOZ) - MERTXE ELIZALDE - GEMA MARTÍNEZ - EDURNE ARISTIETA/OLATZ TRISTAN - NEREA YARZA - JUNKAL MARTIARENA - ANA LAZKANOTEGI - IGE/partikularra: SILVESTRE BALERDI

PATIO ZAINTZAILEAK:- LURDES IRAZUSTA - MARÍA ARACAMA - MAITE OTEGI - AMAIA OLAIZOLA - MAIDER CENDOYA - OLATZ TRISTÁN - EDURNE ARISTIETA - GEMA MARTÍNEZ - LETICIA PIKABEA - GURUTZE EGILUZ - LAURA GARCIA - MONICA EIZAGIRREGARBIKETAKO LANGILEAK:- MARISA LOPEZ - PURI IGLESIAS - MARIPI IGUIÑIZ - PILAR FERNANDEZ - ANA MONTERO - BEGO BEHOBIDE - PAKI RUIZ - MARI LUZ RODRIGUEZ - ARANTZA PEREZ

ATEZAINA:- EDORTA LIZARRAGA

| HH - LH |

BEGIRALEAK 2018-19

MARIA JOSE JUANIZ, MANEX ETXEBERRIA, AIAKOGONZALEZ, EKI CANCELA, LAIBA MAHMUD, ELENEYOLDI, IRATI ZABALA, AIUR MARIEZKURRENA,

AMINA ZOUBEIR, JULEN GALARDI, SHAIRAECHEVERRIA, NAHIA CONTRERAS, BIDANE CARRERA,XUHARE MUJIKA , ANDREA DANCIU, AROA SALAS,

ALAIN GRACENEA, MAREN DE JUAN, ELENE LAKARTA,UNAX ESTOP, YON IRISARRI, HEGOA ARENAS, DANELSANCHEZ.

KARMENTXU MARTINEZ.

SAIOA CAMPANDEGUI – LIBE EMAZABEL - EKICABRERIZO – NORA GOMEZ – BEÑAT PORTILLA– ENEKO GOMEZ – URKO MANGAS – MAIALENLARRAÑAGA.

MAIALEN BLANCO – AMETS OIARTZABAL –IRAIA NOVOA – INDAR ERRAZKIN – AIELENBARRIUSO – LIDE TOLOSA – NORA FERRARINI- ALAIN NAVARRO.

IMANOL ARGAIN – ADUR LARBIDE – NAHUELMEDRANO – JUNE ZUBILLAGA – LIERBELLANCO

MARIAN AMUNARRIZ - NEREA ERKOREKA.

MAIALEN BLANCO – AMETS OIARTZABAL –IRAIA NOVOA – INDAR ERRAZKIN – AIELENBARRIUSO – LIDE TOLOSA – NORA FERRARINI- ALAIN NAVARRO.

IMANOL ARGAIN – ADUR LARBIDE – NAHUELMEDRANO – JUNE ZUBILLAGA – LIERBELLANCO.Ja

itzu

bia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

6

| HH 3 |

Ongi etorri ikastolara!

3 D

| HH 4 |

Argazkiotan lau urteko Haur Hezkuntzako umeek abenduko hileanzehar nola lan egin duten ikus dezakegu. Hainbat lan burutu dituz-te, hala nola: purpurinaz betetako izar iheskorrak, gabonetakozuhaitz koloredunak, San Tomas eguna nola ospatuko dugun kon-

tatzen duen ipuina, edo Olentzerori eskutitza, bakoitzakbere modura eta ilusio handiz.

En estas fotografías vemos a losniños-as de cuatro años de Haur Hezkuntza como trabajan este

mes de diciembre. Han realizado diferentes trabajos navideños como son estrellas fugaces llenas de purpurina, árbolesde navidad con mucho colorido, el cuento de como vamos a celebrar el día de Santo Tomás y también escribiendo a su

manera con mucha ilusión la carta al Olentzero.

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

7

LIBURUTEGIA EZAGUTU ETAMOTXILA IBILTARIA MARTXAN JARRI

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

8

| HH 5 |

Txingudi Ikastolako HH5A, 5B eta 5D-koak, Irungo udal Liburutegira joan gara,bertarako funtzionamendua ezagutzera. Liburutegiko bi arduradunek dana erakutsi digute.

Bete beharreko arauak aipatzeazgain, gune desberdinak ezagutu ditu-gu eta haurren txokoan ipuin polit batkontatu digute.

Han isil-isilik eta lasai ibili behar da.Liburuak apaletan txukun-txukun sail-katuta daude, baita bideoak ere.

Bazkide izanik, aukera polita izangodugu ipuinak han bertan ikusi eta ira-kurtzeko, ala etxera eraman eta egunbatzu ondoren liburutegira itzultzeko.

A! Eta asteazkenero IPUN KONTA-LARIA etortzen dela esan digute! Zeinteresgarria!!

Asko gustatu zaigu. Orain “MOTXI-LA IBILTARIAREKIN” martxan jartze-ko prest gaude!

Los grupos de Haur Hezkuntza decinco años A, B y D hemos ido aconocer la biblioteca de Irún. Allídos encargados nos han enseñadotoda la biblioteca.

Nos han contado un cuento muybonito en el txoko de lectura paralos peques. Y aparte nos hanrecordado las reglas que rigen labiblioteca y nos han enseñarnoslos diferentes espacios de esta.

Allí hay que estar en silencio y contranquilidad. Los libros se clasifi-can ordenadamente al igual quelos videos en las estanterías.

Siendo socia o socio tienes dife-rentes opciones, puedes leer y vercuentos allí mismo y también lospuedes l levar a casa, tenerlosunos días y después devolverlos ala biblioteca.

Y por si no lo sobéis super intere-sante los miércoles se acerca un“CUENTA CUENTOS”

Hemos disfrutado mucho y esta-mos preparados y preparadas paraponer en marcha “MOTXILA IBIL-TARIA”

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

9

| HH 5 |

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

10

Gabonak |

Urtero bezala, ziklo bat arduratzen da Gabonetako postala egiteaz etaaurten, lehenengo ziklokoei egokitu zaigu. Ikasle bakoitzak bere postala egin

du eta gela bakoitzetik bat aukeratu dugu. Horrela, 8 postal finalista izan ditugu. Osopostal politak egin dituzte eta irabazlea aukeratzea oso zaila egin zaigu. Zorionak parte hartu duzuen guztiei!

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

1111

| LH 1. zikloa |

Como cada año, un ciclo se encargade hacer la postal de Navidad y esteaño, nos ha tocado a los de primerciclo. Cada alumna/o ha elaboradosu postal y hemos elegido una decada clase, obteniendo así 8 posta-les finalistas. Han hecho unas posta-les muy bonitas y nos ha costadomucho elegir la ganadora.

Felicidades a todas/os las/osparticipantes!

1. maila

12

2. maila Ja

itzu

bia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

12

ARRITXULONEUSKARA PRAKTIKATU,ELKARBIZITZAZ GOZATUETA INGURUNEA EZAGUTUJoan den urrian 2. mailako ikasleak Arritxulon egon ziren. Egu-raldi zoragarria izan zuten eta bertako monitoreek antolatutakojolas eta ekintza askotan parte hartu zuten: orientazio jolasak,eskalada, altxorraren bila, euskal kiroletan oinarritutako jola-sak…. Primeran pasa zuten!

El pasado mes de octubre, el alumnado de 2º de primaria fue aArritxulo. Hizo muy buen tiempo y participaron en todas las activi-dades que prepararon las monitoras y monitores: juegos de orien-tación, escalada, en busca del tesoro, juegos relacionados con eldeporte tradicional vasco. Se lo pasaron estupendamente.

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

13

EUSKARALDIA. 11 EGUN EUSKARAZEuskararen erabileraren alde, Euskal Herri osoan egin izanden ekimen berri honetan, guk ere, ikastolako 3.mailakoikasle eta irakasleok parte hartu dugu.Ekimenean “Ahobizi” eta “Belarriprest” rolak izanik, guk“Ahobizi” izatea erabaki genuen, hau da, lehenengo hitzabeti euskaraz egin genuen baina baita erantzun ere. Horrelagure harremanetan euskaraz hitz egiteko ohitura finkatzeneta gure egunerokotasunean erabilera areagotuz joan gara.Gure geletan hainbat ekintza antolatu genituen: abestiaketa dantzak ikasi, horma-irudiak marraztu, txapak egin, ber-tsoak asmatu….Baina ekimen hau ez genuke hamaika egunetan soilik iza-tea nahi. Guk urte osorako zabaldu nahiko genuke, gureohiturak astindu eta euskaraz bizi eta gozatuz.

GUK BETI AHO BIZI!!! El alumnado y profesorado de 3. ha participado en lareciente iniciativa que se ha llevado a cabo en toda EuskalHerria a favor del uso del euskara.Aunque en la propuesta inicial se presentaban dos rolesdiferentes, “Ahobizi” y “Belarriprest”, decidimos que adopta-ríamos el rol de “Ahobizi”, es decir, nuestra primera palabra ala hora de comunicarnos sería en euskara, pero también enel momento de responder. Así hemos ido afianzando nues-tros hábitos y usos en el día a día en nuestras relaciones.En las aulas hemos realizado distintas actividades: hemosaprendido las canciones y bailes de esta iniciativa , hemosdibujado murales, hemos inventado bertsos…Pero no queremos que esta iniciativa dure sólo once días.Nos gustaría que se extendiera a todo el resto del añosacudiendo nuestras costumbres, viviendo y disfrutandodel euskara.

| LH 2. zikloa |

3. maila

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

14

4. maila

Laugarren mailako ikasleok azaroaren bigarren astean LILI-MA taldekoen laguntzaz sexuen hezkuntza, hezkidetza etatratu onak sustatzeko tailerra aurrera eraman genuen. Tailerhonekin gure burua eta besterena ezagutu nahi izan dugu;gure burua maitatuz, elkarrekiko harremanak sendotuz, elkarerrespetatuz…

Oso aberasgarria izan da eta gainera primeran pasa genuen.

En la segunda semana de noviembre con la colaboración deLILIMA los alumnos y las alumnas de 4º hemos participado enun taller para trabajar la educación afectivo-sexual, coeducacióny fomentar los buenos tratos entre iguales. Con este tallerhemos querido conocernos a nosotros mismos, así como anuestras compañeras y nuestros compañeros; queriéndonos,fortaleciendo las relaciones, respetándonos…

Ha sido una experiencia muy enriquecedora y además lo pasa-mos en grande.

LILIMA

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

15

DESAYUNO SALUDABLELos alumnos de 5º curso hemos preparado un desayunosaludable.

Subimos al comedor y preparamos el desayuno con estosingredientes: pan, aceite, jamón york, queso, fruta, leche….

¡Una vez calentamos la leche empezamos a desayunar!!!

La mayoría hemos comido de todo un poco y no sobrónada. Lo que más nos gustó fue el pan con aceite.

Al final, recogimos y limpiamos todo.

¡Tenemos que hacer más desayunos de este estilo,todos juntos!

GOSARI OSASUNGARRIA 5.mailako ikasleak goiz batean gosari osasungarri batantolatu dugu jangelan. Guk etxetik katilua, goilaratxoaeta musuzapia ekarri behar genuen.

Jangelara igo gara eta gosaria prestatu dugu: ogia, olioa,urdaiazpikoa, gazta, mandarinak, sagarrak, esnea…

Esnea berotu ondoren gosaltzen hasi gara!

Denetik jan dugu, ez da ezer soberan gelditu eta gehiengustatu zaiguna ogia olioarekin izan da.

Bukatzeko dena jaso eta garbitu dugu.

Horrelako gosari gehiago egin nahiko genituzke elkarre-kin!

| LH 3. zikloa |

5. maila

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

16

6. maila

Orbel Haizea Irungo historia eta gure familiaren historia eza-gutzeko aukera eman digun tailerra da.

Lehenengo egunean, Oihanak Irungo iragana azaldu zigunPower Point baten bidez. Irunen, aspaldian, Hendaiara pasa-tzeko aduana zegoen; aduanak merkantziak kontrolatzekobalio zuen eta Gobernuak dirua lortzen zuen. DiapositibetanIrungo kaleak, eraikinak, Colon ibilbidea, San Juan enparan-tza, Santiagoko zubia, … ikusi genituen eta oso ezberdinazen dena.

Etxeko lanak ere egin genituen; gure familiakoekin, izen – abi-zenak, aitona - amonen jaiotze data eta jaiolekua idatzi geni-tuen. Ohartu ginen, gure aitona – amona batzuk ez zirela Irun-goak eta Irunera bizitzera etortzearen zergatia (lana,maitasuna…) ezagutu genuen.

Bigarren saioan, gure ikasle baten amona etorri zitzaigun,bere txikitako eta gaztetako bizimodua nolako izan zen konta-tzera:

• Mendiko baserri batean bizi zen bere ama, aita eta bedera-tzi anaiekin, eskolara joateko asko ibili behar izaten zuen, ezzegoelako autorik.

• Ez ziren hainbeste etxe, baserriak ziren.

• Umeak kalean egoten ziren gauza desberdinetara jolasten,hala nola, kaniketan, ezkutaketan, harrapaketan, … (ez zeu-den aparatu elektronikorik ).

• Garai hartan, eskolan euskaraz hitz egitea debekatuta zego-en. Amonak Izaskun izena du, eta oso interesgarriak izanziren bere bizipenak.

Hirugarren eta azkeneko saioan, aurreko bi saioetan ikasita-koa eta bakoitzaren familiak kontatutako informazioarekin,bakoitzak, historia bat asmatu genuen eta hau guztiarekingelako “ zuhaitza “ sortu genuen.

Orbel Haizea es un taller que posibilita conocer la his-toria de la ciudad y de nuestra familia. Oihana nos pre-sentó mediante un Power Point cómo era Irun hace 40años: la Aduana, el Paseo Colón, el puente de Santia-go, …

El segundo día, tuvimos la oportunidad de estar con una“amona” de uno de nuestros compañeros y nos contócómo vivía en el caserío cuando era una niña (aita, ama, 9hermanos), muy lejos de la escuela e iba andando, juga-ba al “pilla-pilla”, canicas, … Tenía muy pocas cosas,pero era muy feliz.

El tercer día, terminamos el taller escribiendo una historiay creando con todas las historias de la gela un árbol derecuerdos.

ORBEL HAIZEA:Irungo historia eta belau-naldien arteko transmisioa

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

17

Ikasturte hasieran adierazi genizuenez, ospakizunen diag-nostikoa egiten hasiko gara aurten, BizikidetzarenBehatokian, hiru dimentsio hauetan arreta jarriz:

1. Denontzako ospakizuna al da?

2. Denok partaide al gara ospakizunean?

3. Bizikidetza positiboa sustatzen ote du ospakizunak?

Harrera Olentzeroren mezulariari / San Tomas da jaso-ko duzuen lehenengo galdetegia. Maiatza aldean IkastolaEguna aztertzeko jasoko duzue bigarrena, eta datorrenikasturtean jarraituko dugu gainontzekoekin.

Galdetegia Bizikidetzaren Behatokiko ordezkarienartean (ikasleak, gurasoak eta langileak) prestatu dute.

Erantzunak jaso ondoren, Bizikidetzaren Behatokianazterketa egingo dugu eta ondoren emaitzak aurkeztukodizkizuegu.

Hona lehen erantzunen laburpena:

Tal y como os indicamos al inicio de curso, en elObservatorio de la Convivencia vamos a comenzar aelaborar el diagnóstico de nuestras celebraciones,poniendo especial atención en estas tres dimensio-nes:

1. ¿Es una celebración para todos y todas?

2. ¿Somos todas y todos partícipes de esta celebración?

3. ¿Esta celebración promueve la convivencia positiva?

Santo Tomás / Bienvenida al mensajero de Olentzeroes el primer cuestionario que vais a recibir. En mayo osllegará el segundo, sobre el Día de la Ikastola, y el pró-ximo curso continuaremos con el resto de celebracio-nes.

El cuestionario lo han preparado los y las represen-tantes que forman parte del Observatorio de la Convi-vencia (alumnado, familias y personal docente y nodocente).

Una vez recibidas las respuestas, serán analizadas enel Observatorio de la Convivencia para posteriormentepresentaros los resultados.

He aquí un resumen de las primeras respuestas:

BIZIKIDETZARENBEHATOKIA

| BIZIKASI

LH5 ETA LH6 BIZIKASIKIDEAK

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

18

| BIZIKASI |

Bizikidetzaren behatokia, ospakizunen 1. galdetegiaren emaitzak: SAN TOMAS ETAOLENTZEROREN MEZULARIAREN HARRERA(Orain arte jasotako erantzunak: 380)

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

19

| BIZIKASI |

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

20

Normalkuntza |

Iazko ikasturtean, euskararen erabileraren diagnosia eginondoren gure Hizkuntza Normalkuntzako proiektua berri-tu genuen datozen lau urteetarako, euskarazko erabileraguneak bermatzeko eta dinamizatzeko.

Hiru ardatz nagusiren inguruan garatu genuen plangintza:eremu instituzionala, eskolako kideen hizkuntza presta-kuntza eta erabilera eta gelaz kanpoko jarduerak.

Aurtengo ikasturtean gure Euskara Batzordean ondoren-go gaiak jorratuko ditugu:

• Ikastolako urteko plana martxan jarri, goian aipatuta-ko eremuetako helburuak aurrera eramaten, ikasle, ira-kasle, guraso eta langileen lankidetzarekin.

• Euskaraldia: udazkeneko erronka izan dugu, Ikastolanekintza ezberdinak antolatuz.

• Ikastolako irakurketa plana idatzi, jaso eta zikloetakoprogramazioetan txertatu.Irakurketa plana pres-tatzeko formakuntzasaioak jaso ditugu ira-kurzaletasuna egunero-koan txertatzeko, guresaioak aberasteko…

En el curso 2017-18 se realizó un diagnóstico sobre lautilización del euskera y a partir de éste se fijaron nuevosobjetivos para los próximos cuatro años. Para conseguirestos objetivos se ha modificado el Proyecto de Normali-zación Lingüística.

La programación consta de tres partes: el ámbito institu-cional, la formación y utilización del euskera por parte dela comunidad escolar y las actividades fuera del aula:patio, comedor…

En este curso se han planificado estos objetivos:

• Llevar a cabo los objetivos propuestos en el Plan anualcon la colaboración del alumnado, profesorado, familiasy personal no docente del centro.

• Euskaraldia: ha sido un eje principal del primer trimes-tre, en el que se han organizado diferentes actividades.

• Redactar el Plan de lectura delcentro, integrando los cambios entodos los ciclos. Para llevar acabo este plan se han recibidosesiones formativas con el fin deintegrar el hábito lector en lasprogramaciones de cada día.

EUSKARAREN NORMALKUNTZA: EUSKARALDIA, IRAKURKETA PLANA

21

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

| Normalkuntza |

IRAKASLEEN FORMAKUNTZA SAIOA GALTZAGORRI ELKARTEKO FORMATZAILEAREKIN

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

22

Eskolako Agenda 21 programan sartu ginenetik, garrantzihandia eskaini diogu hondakinen gaiari, izan ere, gurea beza-lako gizarte garatuetan hondakinak arazo larria bihurtu baiti-ra. Gaur egun, inork ez du zalantzan jartzen hondakinenkudeaketan aldaketak behar direla eta gizarte osoaren partehartzea beharrezkoa dela arazo larri honi irtenbide egoki batemateko. Azken puntu hori izan da gure helburua urte haue-tan guztietan, hau da, gure ikasleak eta familiak, arazoarekikosentsibilizatzea eta eragile aktiboak bihurtzea.

Gai honen inguruan, “MBB” (Murriztu-Berrerabili-Birzikla-tu) estrategia izan da gure helburua, hau da, bai modu teori-koan, bai modu prakt ikoan ere, hondakinen sorreraMURRIZTU, sortutako ahalik eta hondakin gehien BERRE-RABILI eta berrerabili ezin dena, BERTZIKLATU.

Horretarako, ikasleekin gelaren barruan egindako sentsi-bilizazio lanaz gain, Ikastola hondakinen kudeaketa egokia-ren eredua bihurtzea bilatu dugu. Lehenengo ikasturteetanontziak eta papera modu bereiztuan jasotzeko zaborrontziakjarri genituen, bai gelen barruan, bai eta jolas lekuetan ere.Azken ikasturteetan, ordea, materia organikoaren jasoketaIrunen aktibatu denetik, aparteko lana egin dugu hondakinmota horren jasoketa bereiztua martxan jartzeko. Une hone-tan, jangelan sortzen den biohondakin guztia modu bereiz-tuan jasotzen da eta Txinzerrek eskaintzen duen atez atekozerbitzuaren bidez, konposta egiteko plantara bideratzen da.

Jolas garaietan sortzen den biohondakinaren kudeaketa,ordea, Zisare eta Baratza Ekologikoaren proiektuen barruankokatu dugu. Ikasturte hasieran, Lehen Hezkuntzako jolaslekuetan bost zaborrontzi marroi jarri genituen eta bertarabotatzen dituzte ikasleek hamaiketakoetan sortzen den bio-hondakina. Astean bi alditan, 5. eta 6. mailetako ikasleek,zaborrontzi marroietan jasotako biohondakina biltzen duteeta konpostagailuetara botatzen dute. Une horietan, konpos-taren tenperatura, hezetasuna eta PHa neurtzen dituzte etaongi nahasten dute.

Konposta gure baratza ongarritzeko erabiltzen da. Bara-tzean, landaketak egiten dituzte 5. eta 6. mailetako ikasleek etabertan ekoiztutako produktuak hamaiketako osasuntsuak egite-ko, San Tomas azokan erakusgai jartzeko… erabiltzen dira.

Baina lan hori alferrikakoa izan daiteke ikasleek zaborron-tziak gaizki erabiltzen badituzte, horregatik da hain garrantzi-tsua ikasleekin sentsibilizazio lana egitea. Ikasturte honetan,lan hori geletako ekoordezkariek egin dute. Gela bakoitzeanbi ekoordezkari izendatzen dira ikasturte hasieran. LHko 3.mailatik gorako ekoordezkariekin egindako bileretan honda-kinen kudeaketa iraunkorrari buruzko oinarriak helarazi zaiz-kie eta gero, ekoordezkariek informazio hori haien ikaskideeieta 1. eta 2 mailetako ikasleei transmititu diete euskarri infor-matikoak eta jolasak erabiliz.

Une honetan, biohondakinaren jasoketa Haur Hezkuntza-ra zabaltzeko aukerak aztertzen ari gara eta datorren ikastur-tean martxan jartzen saiatuko gara.

Hala ere, berriro adierazi nahi dizuegu zein garrantzitsuaden Ikastolan egiten dugun lanak etxean jarraipena izatea,haurrek Ikastolan gauza bat ikusten badute eta etxean kon-trakoa, egindako lana alferrikakoa bihurtzen da eta.

ESKOLAKO AGENDA 21 |

2018-2019 IKASTURTEA.

HONDAKINEN KUDEAKETATXINGUDI IKASTOLAN

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

23

Desde que decidimos participar en el programa Agenda21 escolar hemos dado mucha importancia al tema delos residuos, ya que, en las sociedades desarrolladascomo la nuestra los residuos se han convertido en unproblema de primer orden. Hoy en día, nadie cuestionaque en la gestión de los residuos son necesarios cam-bios profundos y que es necesaria la implicación de todala sociedad para dar una respuesta adecuada a estegrave problema.

En este tema, la estrategia “RRR” (Reducir-Reutilizar-Reciclar) ha sido nuestro objetivo, es decir, tanto a nivelteórico, como a nivel práctico, REDUCIR la producciónde residuos, REUTILIZAR la mayor cantidad posible deresiduos y RECICLAR lo que no se pueda reutilizar.

Para ello, además del trabajo de sensibilización realiza-do con el alumnado en el aula, queremos convertir laIkastola en un modelo de gestión adecuada de los resi-duos. Los primeros cursos, colocamos en las aulas y enlos patios contenedores para la recogida selectiva depapel y envases. Estos últimos cursos, por el contrario,desde que se ha activado en Irun la recogida de materiaorgánica, hemos realizado un esfuerzo extra para poneren marcha la recogida selectiva de este tipo de residuo.En este momento, todo el bioresiduo que se genera en elcomedor se deriva a la planta de compostaje a través delservicio puerta a puerta que ofrece Txinzer.

El bioresiduo que se genera en los recreos, por el contra-rio, lo englobamos en los proyectos Zisare y Huerta Ecoló-gica. A comienzo de curso, instalamos en los patios de Pri-maria cinco contenedores marrones para que el alumnadodeposite en los mismos el bioresiduo de los almuerzos. Dosveces por semana, el alumnado de 5º y 6º recoge el bioresi-duo acumulado en dichos contenedores y lo depositan en

las compostadoras. En ese momento, miden la temperatu-ra, la humedad y el Ph y lo mezclan bien.

El compost se utiliza para fertilizar nuestra huerta. Enla huerta, el alumnado de 5º y 6º realiza diferentes siem-bras y los productos que se obtienen se utilizan parahacer almuerzos saludables, para exponerlos en la feriade Santo Tomas…

Pero todo ese trabajo puede ser inútil si el alumnadono utiliza bien los diferentes contenedores, por eso estan importante la labor de sensibilización. Este cursohemos llevado a cabo una iniciativa novedosa en esesentido, han sido los y las ecodelegadas los y las que hanllevado a cabo esa labor. Los y las ecodelegadas se nom-bran a comienzo de curso y son dos por aula. En diferen-tes reuniones realizadas con los y las ecodelegadas de3er curso en adelante, se les han transmitido los funda-mentos de la gestión de los residuos y después, han sidoellos y ellas los y las que han transmitido esa informacióna sus compañeros y compañeras de aula y al alumnadode 1º y 2º a través de soportes informáticos y juegos.

En este momento, estamos estudiando las posibilida-des para extender la recogida del bioresiduo a Infantil eintentaremos ponerlo en marcha el curso que viene.

De todos modos, queremos volver a manifestaros loimportante que es que el trabajo realizado en la Ikastolatenga continuidad en casa, ya que, si las niñas y niñosven una cosa en la Ikastola y otra en casa, el trabajo rea-lizado no sirve para nada.

| ESKOLAKO AGENDA 21 |

2018-2019 IKASTURTEA.

LA GESTIÓN DE LOS RESIDUOSEN TXINGUDI IKASTOLA

3. zikloan baliabide digitalen erabilpenean aurrerapenhandia ematen ari gara, areagotua “Sare hezkuntza” pro-graman sartu garenetik. Irakasleen ikuspegitik gure pro-gramazioak eta baliabideak guztiz digitalizatzen ari gara.Ikasleen aldetik, ikasgai izatetik lan tresna bihurtzekopausu dezente eman ditugu eta gai ezberdinetan erabil-tzen ari gara jadanik.

6. mailan, lehenengo hiruhilekoan, Gizarte zientzia alo-rrean, “Bizitza Iraganean” gaia baliabide digitalak erabiliazikasleak aurrera eraman dute. Gaia, azpiatal ezberdinetanbanatu dugu (Paleolitoa, Neolitoa, Metalen Aroa…). Ikas-leak taldekatu egin ditugu eta talde bakoitzak azpiatalhartu eta emandako informazioa jarraituaz garatu egin du,azpiatal horretan espezialistak bihurtuz.

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

24

IKT-ak 3. Zikloan

IKT TXINGUDI IKASTOLAN |

Lan egiteko modu honek,ikasleak protagonista

bihurtzen ditu, irakasleakaldiz, gidari eta

laguntzailea jokabideahartzen du. Era honetan,

ikaslea lantzen duengaiaren protagonista

sentitzen da.

Informazioa landu etadokumentu bat sortu etagelakideei eskura eskaini.

Talde bakoitzak, bere ataleko kontrolgalderak prestatu. Dena bateratu eta gela

osoak erantzun.

Aurkezpen bat osatu etakideei azaldu arbel digital

erabiliz.➨ ➨

En el tercer ciclo ha habido un gran avance en el uso delos medios digitales, sobre todo, desde que estamos enel programa “Sare Hezkuntza”. En cuanto a las programa-ciones y los recursos didácticos, estamos digitalizando elmaterial que solemos utilizar. En cuanto al trabajo delalumnado, se ha pasado de ser una asignatura a utilizarseen nuestro día a día.

Este primer trimestre, en sexto curso, el alumnado hadesarrollado el tema “Bizitza iraganean” de la asignaturade Ciencias Sociales utilizando medios digitales. El tema,lo hemos repartido en diferentes apartados (Edad Anti-gua, Edad Media…). Hemos dividido el alumnado en dife-rentes grupos, dándole a cada grupo un apartado. Cadagrupo ha desarrollado su apartado siguiendo la informa-ción que se le ha dado, convirtiéndose en especialistas.

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

25

| Sare hezkuntza |

Esta de forma detrabajar, convierte alalumnado enprotagonista, mientrasque al profesorado tomael papel de ayudante yguía. De esta manera, elalumnado se sienteprotagonista del tema.

Tratar la información ycrear un documento que han

compartido con el resto

Cada grupo, ha preparado una preguntade control de su apartado. Lo hemos

juntado todo y la clase lo ha respondido.

Desarrollar unapresentación y ofrecerla sus

compañerxs.➨ ➨

26

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

| BHI |

Aurreko urriaren 26ean,Txingudi Ikastolako 2.

DBHko ikasleak, "Tallerde escritura"ko ikasleak

hain zuzen ere, Igaraauzoan dagoen DIARIO

VASCOko instalazioaezagutzera hurbildu

ziren. BertanTeledonostiko platoaren

funtzionamendua etaegunkariaren muinaerakutsi eta azaldu

zizkieten. Oso bisita interesgarriaeta atsegina izan zen!

27

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

Irrati tailerrekoikasleak Gaztea-koaurkezleekin urriaren29an EITBn. Irratiaeta telebista bertatikbertara ezagutzekoaukera izan genuen.Primerakoesperientzia!

EUSKADI IRRATIA| BHI |

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

28

| BHI |

Azaroaren 2a: GENERO INDARKERIAREN KONTRAKO EGUNA

EUSKARAREN ALDE

TXINGUDI BHI-ko hezkuntza komunitateak euskeraren alde zenbait ekintzetan parte hartu du, besteak beste, euska-raldia 11 hizki, euskeraren egunean, abenduak 3, bertsolaritza saioa, euskal jokuak…

TXINGUDI BHI-ko elkarbizitza batzordetik zenbait proposamen eta lan talde sortu dira. Tutoritza ordutan ikasleekin aktibita-teak landu, ikastetxean olerkien irakurketa, musika aproposa landu, areto nagusian Nagore dokumentala ikusi eta abar.Gai honekin lotuta guraso elkarteak Nagore filma Palmera Montero zentru zibikoan ikustera gonbidatu gaitu abenduaren

19an arratsaldeko 18:00etan.

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

29

| BHI |

2018/2019ko TXINGUDI BHIko LANGILEEN ZERRENDAZuzendaritzaren partaideak· ZUZENDARIA: Karmele San Martin

· IKASKETA BURUAK: Arantxa Odriozola eta Iñigo Plaza

· IDAZKARIA: Koldobike Mitxelena

Departamentuetako partaideak* HIZKUNTZEN DEPARTAMENTUA:* HIZKUNTZEN DEPARTAMENTUA:

- Euskara:Maialen GarbizuIrune ArrizabalagaMaialen BelarraAinhoa BlancoAmaia Boneta Itziar Unzain

- Gaztelania:Jone BerasateguiLidia BorjonNerea EtxezarretaKarmele GoitiaLurdes VaqueroInazio ZabalzaNagore ZamarreñoLeire Barahona

- Ingelesa:Esther De la IglesiaMaria FuentesBegoña GaraizarLorea MendizabalAmaia Ramos / IñigoRoteta Leire

- Frantsesa:Lidia BorjonLourdes Vaquero

- Gizarte Zientziak:Iñigo PlazaAne BenitoM. Eugenia KortabarriaArantxa OdriozolaIñigo PlazaEsther MartinezPatxi CordonXabier CuetoBegoña Zaballa

- Gorputz Hezkuntza:Javier AlegreKontxi AristondoNestor Mendibil

- Musika:Javier EtxeberriaMikel Zubiria

- Plastika:Estibaliz ArbizuSergio Santamarta

- Natur Zientziak:Ixabel AlkainIxabel AtorrasagastiGarikoitz Fdez de PinedoGarbiñe Milikua Alaitz UritzaEneko Pillado

- Matematika:Araika Aranguren (Mate +Infor)Itziar CuevasJosu EsnaolaMariCarmen Munduate / Aitor EtxebarriazerragaGuadalupe RuizJoselu SanchezItziar Ugartemendia

- Teknologia:Martxel Teiletxea / Mari Paz MartinAitor IridoiKarmele San MartinAinara Garcia

- Orientatzailea:Oihana Osa

- PTE:Koldobike Mitxelena/ Jone Boada

- PTE:Amaia Minchero

- PTE:Reyes Ramirez de Arellano

- Atezainak:Agurtzane OñatibiaEmmanuel Lertxundi

- Idazkariak:Idoia SerranoPedro Ceinos

- Liburutegia:Inazio ZabalzaLidia Borjon

* CURRICULUM EZBERDINETAKO TRATAERAREN DEPARTAMENTUA:

* GIZARTE ZIENTZIEN DEPARTAMENTUA:

* ZIENTZIEN DEPARTAMENTUA:

* ORIENTAZIO DEPARTAMENTUA:

* PERTSONAL EZ IRAKASLEA:

- Zientifiko-Teknologikoa:Lurdes Ibarra / Kontxi Salaberria

- Humanistikoa:Gorka Alijostes / Enertiz / Manu Muner

29

30

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

30

| BHI |

TUTOREAK ETA TALDEAK

TALDEA TUTOREA / TUTORE LAGUNTZAILEA KOPURUA

1.A LOREA MENDIZABAL / IXABEL ALKAIN 25

1.B LOURDES VAQUERO / JONE BERASATEGI 23

1.C BEGOÑA ZABALLA / ESTHER MARTINEZ 25

1.D ESTIBALITZ AR / ITZIAR UNTZAIN 25

1.E GUADALUPE R / AITOR IRIDOI 25

1.DBH TUTOREA 123

2.A MAIALEN GARBIZU 21

2.B PATXI CORDON 22

2.C ENEKO PILLADO 21

2.D ITZIAR CUEVAS 23

2.E AINHOA BLANCO 23

2.F GARBIÑE MILIKUA 22

2.DBH TUTOREA 132

3.A AMAIA RAMOS / IÑIGO ROTETA 21

3.B NESTOR MENDIBIL 20

3.C IRUNE ARRIZABALAGA 20

3.D MAIALEN BELARRA 21

3.E JOSELU SANCHEZ 21

3.F KONTXI SALABERRIA/ MANU MUNER 8

3.DBH TUTOREA 111

4.A BEGOÑA GARAIZAR 22

4.B NEREA ETXEZARRETA 21

4.C JONE BERASATEGI 21

4.D IXABEL ALKAIN 22

4.E JAVI ALEGRE 22

4.F GORKA ALIJOSTES / LURDES IBARRA 15

4.DBH 123

GUZTIRA 489

Jait

zubia

TXI

NGUD

I IKA

STOL

A| 3

7 ze

nbak

ia |

2019

ko u

rtarri

la

31

TXINGUDI IKASTOLAKO GURASOEN ELKARTEA /AMPA

Familia agurgarriak:

Ia konturatu gabe Gabonak pasa zaizkigu eta urteberri batean sartu gara. Espero dezagun, zentzu guz-tietan oparotsua izan dadin.

Desio hori luzatzeaz gain, ondorengo lerroetan Gura-so Elkartean lantzen ari garen zenbait konturen berrieman nahi dizuegu:

Alde batetik, Eusko Jaurlaritzak, iazko ikasturte bukae-ran, ikastolako bi zuzendariak, gurasoen elkartea, Hez-kuntzako sailburuordea eta Obretako zuzendariakLakuan izan genuen bileran, onartu zigun DBH eta LH-HHko eraikinen berrikuntza integrala. Hori albiste osoona izan zen.

Ekainean zundaketa batzuk egin zituzten eraikinenpiloteak nola dauden ikusteko eta orain, hori aztertzenari dira. Orain, berrikuntza proiektua diseinatu eta obra-ren kronograma guri azaltzea dagokie. Lanketa horretanari gara gaur egun eta gehiegi luza ez dadin gaineanegongo gara.

Bestetik, eta trafikoa dela eta, urteak daramatzagueskola sarrera irteeretan Irungo udaltzaingoaren presen-tzia eskatuz. Ikastola, berez, Hondarribiako lurretan dago-enez, Irungo Udaltzaingoari ikastolan eskumenik ematenez dion legea aldatzeko lanketan ari gara.

Hari horretatik, Hondarribia eta Irungo udaletan mozio-ak aurkeztu genituen eta onartuak izan ziren aho batez.Legebiltzarrean ere bitan egon gara, azkenekoz, urrian.Talde Parlamentario guztiekin bildu ginen eta gaur egunaldatzen ari diren Polizia Legean, gure proposamenatxertatzea onartu ziguten.

Lege aldaketak denbora beharko du, baina azkeneanIrungo udaltzaingoaren presentzia edukitzea esperodugu.

Bukatzeko esan, Ikastola arlo guztietan hobetzekoegiten dugula lana eta lan horretan komunitate osoarenekarpenak eta laguntza behar–beharrezkoak direla.

Urte berri on!

Estimadas familias:

Casi sin darnos cuenta, se nos han pasado las Navida-des y hemos entrado en este nuevo año. Esperemos quesea esplendido en todos los sentidos.

Una vez plasmado este deseo, quisiéramos aprovecharlas siguientes líneas para informaros sobre algunostemas en los que está trabajando la asociación:

Por una parte, comentar que recibimos una muy buenanoticia en la reunión en la que a finales del curso pasado,participamos, en Lakua, junto a la directora de EI-EP, eldirector de ESO, la Viceconsejera de Educación y elDirector de Obras del Departamento de Educación, yaque después de muchos años de trabajo nos informaronde que los edificios de la Ikastola serán renovados inte-gralmente.

En Junio pasado se hicieron unos sondeos para ver elestado del pilotaje de los edificios y ahora están estu-diando los informes correspondientes. A continuación,toca diseñar el proyecto de renovación y establecer uncronograma de la obra. Hoy día, estamos en la fase deseguimiento, esperando y trabajando para que dichoproceso no se prolongue en exceso.

Por otro lado, y referente al tráfico, llevamos años pidien-do la presencia de la policía municipal de Irun en lashoras de entrada y salida. Estamos en el proceso decambiar la ley actual que, en teoría, impide la presenciade la guardia municipal de Irun en nuestra ikastola (Hon-darribia).

En este proceso, presentamos sendas mociones en losayuntamientos tanto de Irun como de Hondarribia quefueros aprobados por unanimidad. Una vez aprobadaslas mociones hemos estado dos veces en el ParlamentoVasco, la última en octubre pasado. Nos reunimos contodos los grupos parlamentarios que también por unani-midad, dieron su aprobación a incluir nuestra propuestaen el cambio de la Ley de Policía que están tramitandoactualmente.

El cambio de la Ley llevará su tiempo,pero al final esperamos conseguir lapresencia de la policía municipal deIrun en nuestra ikastola.

Para finalizar, deciros que trabajamoscon la ilusión de mejorar la ikastolaen todos los aspectos, y en ese tra-bajo la aportación y ayuda de toda lacomunidad es del todo imprescindi-ble.

Urte berri on!

| Guraso elkartea IGE - AMPA

Legebiltzarrean / en el Parlamento