IV JORNADA PEDAGÓGICA DE LA I.E. 1021 REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA UGEL 03
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IV JORNADA PEDAGÓGICA I.E. N° 1021 República Federal de Alemania GUILLERMO HUYHUA QUISPE Director ROSA ANGULO NUNURA Subdirectora 28/06/2013
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IV JORNADA
PEDAGÓGICA
I.E. N° 1021
República Federal de Alemania
GUILLERMO HUYHUA QUISPE
Director
ROSA ANGULO NUNURA
Subdirectora
28/06/2013
CONTENIDO
1. La Innovación
Pedagógica, necesidad en
nuestra I.E.
2. El Proyecto ECONET Aulas-Taller-
Museo: Innovación educativa en
nuestra I.E.
3. Jornada de Reflexión sobre
resultados ECE
A. TOFFLER (1994).
“El bien más preciado -en las
organizaciones- no es la infraestructura ni
los equipos, sino las capacidades de los
individuos para adquirir, crear, distribuir y
aplicar, responsable y críticamente los
conocimientos, en un contexto donde el
veloz ritmo de la innovación tecnológica
los hace cada vez más obsoletos”.
¿QUÉ DEBEMOS RECORDAR?
Que los aprendizajes, son el objeto y el
objetivo de nuestro trabajo. Que sean
para la vida y que posibiliten seguir
aprendiendo.
Que nuestro rol como directores y
docentes es ser gestores del aprendizaje.
Debemos reconocer que toda aula es
heterogénea y debemos hacer uso de
diversas estrategias y herramientas para
el proceso de E-A.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE
FACTORES
CURRICULO CAPACIDADES
PRACTICA PEDAGOGICA
80% EN EL APRENDIZAJE
GESTIÓN ESCOLAR
20% EN EL APRENDIZAJE
8 APREDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí
mismo, valorando su identidad personal, social y
cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
2. Actúa en la vida social con plena conciencia de
derechos y deberes, y con responsabilidad activa
por el bien común.
3. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y
promueve el manejo sostenible de los recursos.
4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita
con perspectiva intercultural, en su lengua
materna, en castellano y en una lengua
extranjera, siempre que sea posible.
8 APREDIZAJES FUNDAMENTALES
5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.
6. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural.
7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
8. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo.
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
Además de la ESCUELA tenemos:
Un parque temático.
Las ferias
Un parque de recreación
Un zoológico
Un museo
Un parque, un bosque
Una biblioteca
Una ludoteca
Una videoteca
Un teatro
Un centro arqueológico
Talleres artesanales
Fábricas, etc.
¿QUÉ BUSCA?
Innovar la dinámica y la organización de
la institución.
Promover y potenciar las innovaciones
pedagógicas.
OBJETIVO: Mejorar la calidad de los
aprendizajes.
¿CÓMO SE REALIZARÁ?
1. Cada fin de mes la institución será una
ESCUELA ABIERTA, donde el estudiante
mostrará a sus pares, padres de familia y
autoridades el logro de sus aprendizajes.
26 de
julio
05 de
setiembre
02 de
octubre
31 de
octubre26 de
noviembre
20 de diciembre
12 DE JULIO
2. Cada aula-taller se convierte en un MUSEO DE EXPOSICIÓN organizado y diseñado por los estudiantes bajo asesoría de los maestros.
3. Los estudiantes tienen dos roles que cumplir dicho día: a) como EXPOSITORES y b) como VISITANTES.
4. Como EXPOSITORES los estudiantes explican, argumentan un TEMA que es resultado de un PROYECTO DE APRENDIZAJE (investigación, experimentación, creatividad, recreativo, productivo, etc.) realizado en un AREA o varias AREAS. El proyecto puede durar uno, dos o tres meses.
5. Como VISITANTES los estudiantes
realizarán una PASANTIA con fines de
INTERAPRENDIZAJE. La visita debe ser
organizada por el maestro en una sesión
de aprendizaje.
26 de
julio
05 de
setiembre
02 de
octubre
31 de
octubre26 de
noviembre
20 de diciembre
PROYECTO DE APRENDIZAJE
¿SOBRE QUÉ EJES DEBEN
ORGANIZARSE LOS PROYECTOS?
RECREACIÓN
(ARTE)
PRODUCCIÓN
(EMPRENDIMIENTO)
LIDERAZGO
(TRANSFORMACIONAL)
INNOVACIÓN
(CIENCIA)
PROYECTO ECONET
¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS
MAESTROS?
PRIMARIA: Por CICLOS en Círculos de Interaprendizaje e Investigación. Hacen PLANES DE MEJORA y PROYECTOS con miras a la ECE y las VISITAS. Realizan monitoreo y asesoramiento.
SECUNDARIA. Por PROYECTOS en Círculos de Interaprendizaje e investigación. Hacen PROYECTOS Y PLANES DE MEJORA con miras a las VISITAS. Realizan monitoreo y asesoramiento.
¿Y LOS RESULTADOS?
Los resultados del PROYECTO DE
APRENDIZAJE y/o de los PLANES DE
MEJORA se PUBLICAN:
El día del MUSEO DE EXPOSICIÓN.
En la página WEB y el FACEBOOK de la I.E.
Otros medios.
ES UNA RENDICIÓN DE CUENTAS MENSUAL
A LA COMUNIDAD.
TAREA
Las maestras de primaria se reúnen por
ciclos identifican los problemas de
aprendizaje y elaboran un Plan de Mejora
o un Proyecto.
Las maestras y maestros de secundaria se
agrupan para analizar la problemática
de secundaria, luego se organizan en
cuatro equipos (cada equipo elabora un
proyecto con un eje determinado)
