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IV CONGRESO IBEROAMERICANO DE UNIVERSIDADES PARA MAYORES

CIUUMM 2011 Aprendizaje a lo largo de la vida, envejecimiento activo y cooperación internacional en los programas universitarios

para mayores

Alicante Del 27 al 30 de junio de 2011

Asociación Estatal de Programas Universitarios para Mayores (AEPUM)

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Los trabajos incluidos en estos dos volúmenes forman parte de los trabajos

seleccionados por el comité científico para su presentación en el IV CONGRESO

IBEROAMERICANO DE UNIVERSIDADES PARA MAYORES CIUUMM 2011.

“Aprendizaje a lo largo de la vida, envejecimiento activo y cooperación internacional en

los programas universitarios para mayores”. Alicante, 27 al 30 de junio de 2011.

Comité Científico

Concepción Argente del Castillo - Universidad de Granada

Concepción Bru Ronda - Universidad de Alicante

Salvador Cabedo Manuel - Universitat Jaume I de Castellón

Pilar García de la Torre - Universidad de A Coruña

Adoración Holgado Sánchez - Universidad Pontificia de Salamanca

Xavier Lorente Guerrero - Universitat Ramón Llull de Barcelona

Carmen Palmero Cámara - Universidad de Burgos

Marcos Roca Sierra - Universidad Complutense de Madrid

Antonio Rodríguez Martínez - Universidad de Santiago de Compostela

Josep Maria Sabaté i Bosch - Universitat Rovira i Virgili de Tarragona

Josep Torrellas Vendrell - Universitat de Girona

Neus Vila Rubio - Universitat de Lleida

Coordina la obra: Concepción Bru Ronda Maqueta: Víctor V. Sarrión Cano

© de esta edición: Asociación Estatal de Programas Universitarios para Mayores

(AEPUM)

© de los textos: los propios responsables de cada artículo y comunicación

Depósito Legal: MU 759-2011

I.S.B.N.: 978-84-615-1408-3

Impresión: COMPOBELL, S.L.

PRESENTACIÓN

En nombre de la Asociación Estatal de Programas para Mayores, es un honor presentar esta obra que recoge los trabajos y aportaciones presentadas al IV CONGRESO IBEROAMERICANO DE UNIVERSIDADES PARA MAYORES - CIUUMM 2011, que bajo el título de “Aprendizaje a lo largo de la vida, envejecimiento activo y cooperación internacional en los Programas Universitarios para Mayores”, tiene lugar en Alicante (España) los días 27 al 30 de junio de 2011. Organizado por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y la Asociación Estatal de Programas Universitarios para Mayores (AEPUM) que preside la Universidad de Alicante, este congreso se inscribe en el marco de la cooperación nacional e internacional entre grupos de investigadores y universidades con programas universitarios y/o experiencias educativas con adultos mayores. CIUUMM 2011 se suma a anteriores iniciativas que buscan subrayar, en el siglo XXI, la necesidad de profundizar en los análisis de las enseñanzas específicas para mayores en las universidades, entendidas como formación permanente y a lo largo de la vida, necesarias en una sociedad democrática e igualitaria, dispuesta a responder al reto del envejecimiento de la población, con vistas a consolidar una sociedad abierta a todas las edades capaz de reducir la pobreza y fomentar la inclusión de grupos marginados y la participación social, además de promover una ciudadanía activa. El Congreso que incorpora las diversas perspectivas de las universidades e instituciones responsables de las políticas educativas y sociales que afectan a la formación para mayores, así como los trabajos y análisis realizados por investigadores de las áreas de conocimiento de Ciencias de la Educación, Gerontología, Sociología del Envejecimiento, Trabajo Social, Psicología Evolutiva y Social, y otras materias pertenecientes al ámbito de las Ciencias Sociales, Humanidades, Salud y Nuevas Tecnologías que puedan aportar investigaciones básicas y aplicadas, estudios, resultados y propuestas pertinentes a las necesidades y realidades de las enseñanzas específicas para mayores en el ámbito universitario. La interdisciplinariedad y la transnacionalidad, con la componente multicultural que suponen, constituyen otros aspectos destacables de la obra que en conjunto recoge las Conferencias, Ponencias, Aportaciones de Paneles de Expertos y Comunicaciones que se han presentado y seleccionado para su exposición en el Congreso. Todos ellos responden a una tipología variada de artículos, y aportaciones que contienen estas actas del CIUUMM 2011, y se refieren a reflexiones, informes, recensiones de tesis doctorales y trabajos de investigación, en metodología, innovación educativa, evaluación y calidad, buenas prácticas, extensión universitaria y participación, cooperación internacional y en general constituyen aportaciones de relevancia en el campo de la Educación de Personas mayores en las instituciones universitarias. La obra se estructura en Conferencias Plenarias, que enmarcan las grandes secciones de exposición y debate y abren las secciones de Ponencias generales, las cuales a su vez introducen los espacios de desarrollo de las Comunicaciones que abordan los análisis de casos sobre temas específicos presentadas por los participantes y asistentes al CIUUMM 2011 y seleccionadas para su presentación en el Congreso. Por último cierran la obra las aportaciones de Paneles de Expertos que contribuyen a ampliar la visión de los Programas Universitarios para Mayores y Experiencias Educativas con adultos mayores en el marco europeo e iberoamericano. Un total de ocho aportaciones de Expertos en la sección de Paneles, cuatro Conferencias, once Ponencias y setenta y siete comunicaciones, son el cúmulo de trabajos que recogen estas actas. Pero además el Congreso ha contado con intervenciones institucionales de representantes de los ministerios de Educación, Asuntos Exteriores, y Sanidad Política Social e Igualdad que han contribuido de modo eficaz a compartir experiencias y enriquecer la participación amplia y plural, pero sobre todo a la transferencia de resultados producto tanto de la investigaciones ya consolidadas, como de los ensayos y progresos sobre investigaciones en marcha, y al tiempo poder dialogar y compartir sobre directrices políticas y propuestas de futuro. Agradecemos desde la Asociación Estatal de Programas para Mayores el esfuerzo realizado con sus contribuciones al mismo a todos los conferenciantes, ponentes, expertos, investigadores que han presentado sus trabajos de comunicaciones y posters y que lo han enriquecido de forma notoria, y en especial a la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y a la Universidad de Alicante por propiciar su desarrollo en las mejores condiciones y con los mejores resultados.

Concepción Bru Ronda. Presidenta AEPUM Alicante junio de 2011

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JUNTOS HACEMOS UNIVERSIDAD: LOS ENCUENTROS INTERGENERACIONALES.

M. Roca Sierra, N. Garrido Fernández, R. Guardia Medina T. Sancho Costa, E. Rey-Seijo Alcalá, R. Yañez Jato

INTRODUCCIÓN

En la sociedad actual el colectivo de adultos mayores se concibe como sujetos activos que desean seguir ampliando sus conocimientos en el marco de una sociedad para todas las edades. Los jóvenes, a su vez, tienen la necesidad de romper estereotipos en la interacción con otras generaciones y enriquecer su vida con una educación intergeneracional, que según Sáez Carreras1, “equivale a procesos y procedimientos que se apoyan y se legitiman enfatizando la cooperación y la interacción entre dos o más generaciones cualesquiera, procurando compartir experiencias, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en busca de sus respectivas autoestimas y personales autorrealizaciones. El objetivo es cambiar y transformarse en el aprendizaje con los otros”. Dada la importancia de las relaciones intergeneracionales, Naciones Unidas en el Plan de Acción Internacional de Madrid sobre el Envejecimiento (2002), hace hincapié en “la solidaridad entre las generaciones y las asociaciones intergeneracionales, teniendo presentes las necesidades particulares de los más mayores y los más jóvenes y de alentar las relaciones solidarias entre generaciones”. En este sentido, se marcó en uno de sus objetivos “fortalecer la solidaridad mediante la equidad y la reciprocidad entre generaciones”. En base a esta creciente visibilidad de lo intergeneracional a nivel europeo y nacional, la Universidad para los Mayores de la UCM y alumnos de los Colegios Mayores de la UCM, ya han dado el primer paso en la Universidad Complutense de Madrid. Juntos han organizado un ciclo de actividades culturales destinadas a estudiantes de todas las edades, cuyo objetivo es adquirir, ampliar o actualizar conocimientos y cultura, compartir experiencias, favorecer el enriquecimiento y desarrollo personal en capacidades y valores, profundizar en lo que nos une y aprender de lo que hasta ahora nos distanciaba.

DESARROLLO

Vivimos en una era marcada por un envejecimiento global sin precedentes. En unos pocos años la pirámide de población de nuestro país se invertirá cuando más del 35% de los ciudadanos supere los 65 años. Habrá más personas mayores que jóvenes, y la denominada tercera edad llevará las riendas del futuro. Este nuevo contexto demográfico exige nuevos planteamientos en lo relativo a las relaciones entre las personas de distintas generaciones. Esta realidad no ha pasado desapercibida para las Organizaciones Internacionales, ya que la ONU ha resaltado la importancia del papel que juega en las sociedades

1 SÁEZ, J (2002) Hacia la educación intergeneracional. Concepto y posibilidades. En: GARCÍA MÍNGIEZ, J y BEDMAR MORENO, M (2002) Hacia la educación intergeneracional. Madrid: Dykinson. P.29.

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modernas la población mayor y ha abordado este fenómeno desde 1948; aprobando en la Asamblea General la Resolución 213 (III) relativa al proyecto de Declaración de los Derechos de la Vejez. Tomando esta resolución como punto de partida, en 1977 se abordó el problema haciendo énfasis en que era necesario organizar una asamblea mundial de las personas mayores, organizándose así la Asamblea Mundial sobre Envejecimiento en 1982. En 1986 la organización norteamericana “Generations United”, se dedica exclusivamente a mejorar la calidad de vida de niños jóvenes y mayores a través de estrategias, programas y políticas públicas intergeneracionales. En esta época los centros Intergeneracionales eran espacios de encuentro entre las diferentes generaciones y en los cuales se dan espacios programados de intercambio y encuentros de tipo informal. En 1991 se establecieron las normas universales para las personas mayores centradas en cinco ámbitos principales: Independencia, Participación, Cuidados, Autorrealización y Dignidad. Es importante subrayar el punto que defiende esta Asamblea General de las Naciones Unidas sobre la participación, indicando que “las personas de edad deberán permanecer integradas en la sociedad, participar activamente en la formulación y la aplicación de las políticas que afecten directamente a su bienestar y poder compartir sus conocimientos y habilidades con las generaciones más jóvenes”. Seguidamente en 1992 se celebró la conferencia internacional sobre el envejecimiento que coincidió con el décimo aniversario de la Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento, donde se establece la orientación general para seguir aplicando el Plan de Acción y se proclamó 1999 como el Año Internacional de las Personas de Edad, siendo el slogan: “Hacia una sociedad para todas las edades", en el que abordaba como uno de sus temas de estudio “las relaciones entre generaciones”. A partir de este año, se comenzaron a crear políticas que tenían como punto de partida las relaciones intergeneracionales. En 2002 la ONU dentro del Plan de Acción Internacional de Madrid sobre el Envejecimiento, puso especial énfasis en “la solidaridad entre las generaciones y las asociaciones intergeneracionales, teniendo presentes las necesidades particulares de los más mayores y los más jóvenes, y de alentar las relaciones solidarias entre generaciones. En base a ello, se fijo el siguiente objetivo: “fortalecer la solidaridad mediante la equidad y la reciprocidad entre generaciones”. En octubre de 2005 la Comisión Europea publicó un Libro Verde que aludía al primer estadio del proceso de reflexión en la Unión Europea, bajo el título: “Para afrontar el cambio demográfico: Una nueva solidaridad entre las generaciones”. Asimismo, en 2007 la Comisión Económica Europea en su artículo 2.3, indicaba que “la Unión Europea combatirá la exclusión social y la discriminación y fomentará la justicia y la protección social, la igualdad entre mujeres y hombres, la solidaridad entre las generaciones y la protección de los derechos del niño”. En el marco intergeneracional otro de los acontecimientos significativos se localiza en abril de 2008, bajo la presidencia eslovena de la Unión Europea se organizó una conferencia internacional que lleva por título “Solidaridad intergeneracional por una sociedad cohesiva y sostenible”. En este momento, se propuso declarar el año 2012 como el Año Europeo del Envejecimiento Activo y de la Solidaridad Intergeneracional. En cuanto al contexto nacional nos gustaría resaltar la Declaración Ministerial de León de 2007, “Una sociedad para todas las edades: Retos y Oportunidades” donde se

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señala que “estamos decididos a promover la solidaridad intergeneracional como uno de los principales pilares de la cohesión social y de la sociedad civil. Favorecemos las iniciativas destinadas a sensibilizar al público sobre el potencial de los jóvenes y de las personas mayores, a promover la comprensión del envejecimiento y a alentar la solidaridad intergeneracional.” En base a la creciente relevancia de las acciones intergeneracionales se crea en septiembre de 2005 la Red Intergeneracional del IMSERSO del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad que difunde las diferentes experiencias intergeneracionales en España, también se dedica a promocionar los Programas Intergeneracionales en América Latina. Otro hecho de gran relevancia se sitúa en 2010 cuando la Junta de Andalucía propone en su Libro Blanco del Envejecimiento Activo apostar por introducir la intergeneracionalidad como dimensión transversal: “siendo obvio que las diferencias entre unas personas y otras existen, necesitamos que esas diferencias no nos conduzcan a percibirnos como contrarios en un asunto que a todos nos interesa: vivir más tiempo pero, sobre todo, vivir mejor. La intergeneracionalidad nos plantea precisamente que el contacto, el intercambio y la solidaridad entre todas las generaciones tienen resultados positivos a la hora de envejecer de forma activa”. De la misma forma en el proyecto de la Comisión Europea EAGLE (European Approaches to Inter-Generational Lifelong Learning) se desarrolla la cooperación intergeneracional en el ámbito de educación para adultos, dentro del Programa SOCRATES-GRUNDTVIG. Uno de sus objetivos prioritarios es, precisamente, conocer el desarrollo del aprendizaje trans e inter-generacional en Europa para formular recomendaciones que mejoren las políticas nacionales y faciliten la aparición de este tipo de iniciativas. Una vez descrito el origen del concepto intergeneracional, se hace referencia a Newman y Sánchez (2007) que indica que “para hablar de intergeneracionalidad no basta con estar juntos; lo importante es hacer y hacerse juntos, y que ese hacer vaya más allá de la mera interacción y pase a la relación. […] Por tanto, la clave del término intergeneracional está no tanto en lo generacional sino en el inter, en el entre”. Otras de las definiciones la expone Donati, (1999), que entiende que “las generaciones implican relaciones sociales, o mejor, son relaciones sociales, y se necesita comprenderlas a través del tiempo de las relaciones”. De este modo, un Programa Intergeneracional (en adelante PI), es aquel que está constituido por miembros de varias generaciones en la consecución de unos objetivos comunes. La oportunidad y necesidad de estos programas parten de una realidad insoslayable: todas las generaciones somos entre sí interdependientes, nos necesitamos las unas a las otras. De ahí que sea necesario buscar apoyos y recursos para mejorar el bienestar de las personas y esto se puede obtener a partir de los intercambios entre diferentes generaciones. Es por ello que las acciones intergeneracionales quieren convertirse en un lugar de encuentro para el diálogo y para alcanzar metas comunes, como el enriquecimiento personal a través del intercambio de perspectivas y visiones de la realidad entre las personas que participan. No obstante, la naturaleza intergeneracional de un programa no se justifica con la mera co-presencia de niños y/o jóvenes interactuando con personas mayores. Es por este motivo que se ha diseñado una serie de requisitos que ha de cumplir un programa intergeneracional para ser reconocido como tal, estos requisitos son:

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• Ha de estar diseñado para alcanzar sus fines. • Haber sido planificado cuidadosamente. • Tener continuidad en el tiempo. • Conseguir un impacto positivo para las dos generaciones participantes y mejorar la

calidad de vida de ambas. Por tanto, existen diferentes Programas Intergeneracionales que hasta el momento comparten dos criterios taxonómicos, el del servicio y el educativo. Lo más frecuente es clasificar estos programas unidos al concepto de servicio, del cual se desprenden los modelos siguientes (Sánchez y Díaz, 2006): • PI en los que los adultos mayores sirven a niños y jóvenes (como tutores, mentores,

preceptores y amigos, cuidadores). • PI en los que los niños y jóvenes sirven a los mayores (les visitan, les acompañan,

tutorizan algunas tareas realizadas por los mayores). • PI en los que los mayores colaboran con niños y jóvenes para servir a la comunidad

(en proyectos de desarrollo medio ambiental o en atención a problemas sociales). • PI en los que los mayores, jóvenes y niños se comprometen juntos y se prestan

mutuo servicio en actividades informales de aprendizaje, diversión, ocio, deporte, exposiciones, compartiendo centros intergeneracionales.

Mientras que los programas centrados en la educación intergeneracional o de co-aprendizaje, Manheimer, Snodgrass y Moskow-McKenzie (1995) citan cuatro objetivos que los diferencian: • La superación de estereotipos mutuos entre personas de distintas generaciones. • El intercambio de conocimientos: por ejemplo jóvenes que introducen a personas

mayores en el uso de Internet, a la vez que los mayores aportan su experiencia vital para saber poner en contexto informaciones que aparecen en la red.

• Beneficiarse de las diferencias para reconocer la ineludible necesidad mutua que unas generaciones tienen de las otras.

Es un hecho real que en la sociedad actual se hace preciso potenciar una cultura de relación social entre las distintas generaciones que la integran, con el objetivo de potenciar las experiencias de los mayores, transformadas en vivencias personales y de gran enriquecimiento para los jóvenes quienes constituyen el reflejo del presente y del futuro. Son estos encuentros el medio para enriquecer a ambas generaciones de un entendimiento mutuo, eliminando cualquier estereotipo que pudiera existir. Debido a la creciente visibilidad del aspecto intergeneracional la Universidad para los Mayores de la Universidad Complutense de Madrid, ha puesto en marcha un Programa Intergeneracional desde el inicio del curso académico 2010-2011. Este Programa Intergeneracional surge en base a la inquietud presentada por los alumnos mayores de gozar de un ambiente de cooperación y acercamiento entre las diferentes generaciones, con el deseo de incorporarse más activamente a la vida universitaria. Esta necesidad expresada por los alumnos mayores se ha intentado cubrir desde el Equipo de Coordinación de la Universidad para los Mayores de la UCM, llevando a cabo pequeños avances a lo largo de su historia, obteniendo como resultado la creación de este Programa Intergeneracional. Tanto el PI de la Universidad para los Mayores de la UCM, como el resto de programas se engloban dentro del aprendizaje a lo largo de toda a la vida, ya que proporcionan un marco coherente en el que las personas pueden satisfacer las necesidades e intereses surgidos en distintas fases de sus vidas y fomentan el

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aprendizaje compartido entre diferentes generaciones que participan, para enriquecerse mutuamente. Según la UNESCO este Programa Intergeneracional, se caracteriza “por la interacción de adultos mayores, jóvenes y niños que se comprometen juntos en actividades informales de aprendizaje, recreación, ocio y eventos deportivos, y/o festivales de arte y exhibiciones”. Pero desde esta perspectiva el PI de la Universidad para los Mayores de la UCM, solo unifica a dos tipos de colectivos: los adultos mayores y los jóvenes, ya que las acciones se realizan en el entorno universitario. Para dilucidar dicho Programa a continuación se detallan los objetivos que persigue: Lograr un mayor conocimiento e interrelación entre las diferentes generaciones que conviven en un mismo espacio universitario. Favorecer la comunicación como medio para lograr el entendimiento, respeto y comprensión de la situación del otro. Intercambiar experiencias enriquecedoras para todas las generaciones participantes. Facilitar un clima de aceptación, respeto, cordialidad y comunicación entre generaciones, evitando estereotipos y prejuicios. Poner en contacto o intercambiar los modos de vida de ambas generaciones para lograr un entendimiento mutuo. Estos objetivos se logran a través de la planificación de actividades culturales y académicas, en su mayoría. Por ello, en el curso académico actual se han planificado visitas a museos (Museo Naval, Museo de América, Real Academia de San Fernando, etc); cursos de formación (Curso de Oratoria; Curso de Protocolo, Curso de Mediación de Conflictos, etc.); conferencias (“Las mafias italianas en España”), visitas culturales (el Retiro, el Planetario, la exhibición aérea de la Fundación Infante de Orleáns, etc.) por la Comunidad de Madrid, principalmente. Las actividades programadas han sido de gran interés para los jóvenes y mayores universitarios participantes en cada una de ellas, avivando la relación y el diálogo entre las generaciones. Este entusiasmo por compartir y vivir experiencias mutuas se refleja en los listados de prescripción de las actividades, ya que el número de interesados en participar ha superado en gran medida el número de plazas ofertadas, lo que indica el acogimiento positivo en los mayores y jóvenes, así como el éxito del Programa Intergeneracional, Sin embargo, para lograr el éxito de este Programa Intergeneracional se necesita un espacio de intercambio que cumpla una función integradora entre los jóvenes y los mayores. En este sentido, las nuevas tecnologías son clave dentro de la apertura de nuevos programas y actividades hacia los más jóvenes sin olvidar las inquietudes que despierta el mundo informático en las personas mayores. Por lo que se ha creado la página web www.intergeneracional.com, que pretende incorporar visibilidad al Programa, al mismo tiempo que aporta unidad y coherencia. Es por ello que la página web intergeneracional.com cumple las siguientes misiones: • Informar sobre las actividades culturales y formativas que se planifican. • Recopilar enlaces y artículos de interés sobre los diversos movimientos

intergeneracionales. • Profundizar en una integración eficaz y real de los participantes en las actividades

de las distintas generaciones. • Servir de foro para el intercambio cultural y de ideas entre los jóvenes y mayores. • Crear una red de conexión mediante correo electrónico.

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• Mostrar a nuevos miembros lo satisfactorias e importantes que son las relaciones intergeneracionales, mediante la galería fotográfica y los históricos de actividades realizadas.

No obstante, una página web es sólo el vehículo para llegar hasta los jóvenes y mayores, quienes a través de su participación virtual crean un espacio de retroalimentación, al exponer las inquietudes y demandas que la relación intergeneracional les suscita. Otra de las iniciativas del PI de la Universidad para los Mayores de la UCM, ha sido la creación de la Organización no Gubernamental para el Desarrollo Red Solidaria Intergeneracional, que se constituyó en diciembre de 2010, con el fin de promover y formar a voluntarios mayores de 55 años y jóvenes con el propósito de que cada vez haya más personas involucradas en acciones de formación educativa y cooperación, a través de proyectos y programas educativos. Es por ello, que la ONG tiene como objetivo difundir en la sociedad la necesidad de la solidaridad intergeneracional y de la adquisición de compromisos sociales concretos, para sensibilizar en valores sociales, dando prioridad a la igualdad de género, el respeto entre personas de diferentes generaciones, la justicia social y la cooperación, incidiendo en los colectivos de personas que más lo necesitan. Igualmente la ONG contempla entre sus fines fomentar y difundir las relaciones interculturales e intergeneracionales que mejoren la vida de las personas receptoras de las acciones sociales, a través de la colaboración de las personas de diferentes generaciones que participen en actividades de cooperación. Asimismo la ONG tiene el interés de constituir un espacio de participación social a través del voluntariado de jóvenes y mayores, con el fin de crear nuevas relaciones sociales con los colectivos que se trabaja. Por tanto, la puesta en marcha de la ONG promueve la solidaridad intergeneracional, es decir, “apoya la creación de vínculos entre las personas mayores y sus comunidades permitiéndoles compartir experiencias y vivencias. La sinergia así creada realiza una contribución muy importante a la cohesión social” En este contexto de voluntariado social es significativo mencionar que en 1991 en los Principios de las Naciones Unidas a favor de las personas de edad, se hace referencia al voluntariado: “las personas de edad deberán permanecer integradas en la sociedad, participar activamente en la formulación y la aplicación de las políticas que afecten directamente a su bienestar y poder compartir sus conocimientos y habilidades con las generaciones más jóvenes. Igualmente coincidiendo con la declaración de 2011 como Año Europeo del Voluntariado, la Unión Europea decidió poner en marcha diversas iniciativas a fin de favorecer la participación voluntaria de las personas mayores así como las prácticas y los programas intergeneracionales. Por consiguiente, el desarrollo de programas intergeneracionales debe de contemplar entre sus iniciativas la participación de las personas mayores y jóvenes en contextos de participación social, a través de acciones de voluntariado.

CONCLUSIONES

El Programa Intergeneracional llevado a cabo por la Universidad para los Mayores de la UCM, se plantea como un espacio de difusión, sistematización, y promoción de experiencias entre los alumnos jóvenes y mayores del entorno universitario,

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constituyéndose como el primer espacio de encuentro entre generaciones en el entorno académico a nivel de España. Este PI surge con el fin de impulsar el desarrollo social, cultural y formativo, que redunda en el beneficio de todas las generaciones participantes, y a su vez posibilita la integración social de todos ellos. Así pues, a través de la planificación de actividades, los alumnos tendrán la posibilidad de gozar de un espacio de participación, de transmisión de experiencias, invitándoles a la reflexión conjunta, al intercambio de ideas y al contraste de percepciones de la realidad que ambas generaciones han vivido y viven en la actualidad. A través del PI se hace posible que cada joven y cada mayor pueda llevar a cabo su verdadero potencial y asegurar que la experiencia intergeneracional a través de los canales educativos universitarios es posible durante toda la vida. Por ello la educación debe constituir un medio para garantizar un mejor contacto, intercambio y respeto entre las generaciones. Al mismo tiempo, desde la Universidad para los Mayores de la UCM a través de la planificación de actividades culturales y formativas tiene el interés de garantizar para el Año Europeo 2012 sobre el Envejecimiento Activo y la Solidaridad Intergeneracional una participación masiva de los jóvenes y mayores universitarios, conjuntamente con la Universidad Complutense con el fin de acordar acciones comunes para difundir la importancia de las relaciones intergeneracionales en el contexto universitario. Así pues, la celebración del Día Europeo de la Solidaridad entre Generaciones el 29 de abril de 2010, posibilitará que se comience a reconocer el beneficio cultural, personal y formativo que tiene el intercambio intergeneracional para los jóvenes y mayores universitarios de nuestra comunidad de estudiantes. Al fin y al cabo se trata es de construir juntos, de construirnos simultáneamente como sujetos activos y necesarios. No basta con conformarse con una interacción personal entre los participantes, el encuentro entre generaciones debe apuntar más allá, debe priorizar una relación productiva de la que surgirán nuevas formas de entendimiento y visión de la realidad actual. En definitiva, las relaciones intergeneracionales son una apuesta de futuro, el camino certero y necesario para la sociedad justa y solidaria que todos soñamos.

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