IV Bimestre

ACADEMIA MÁS QUE VENCEDORES LENGUAJE

CONTENIDO IV BIMESTRE

LECT. Nº 1 OLLANTA EL REBELDE.EL PRONOMBRE PERSONAL.EL VERBO (esquema de conjugación)LECT. Nº 2 POQUITA COSA.LECT. Nº 3 LOS CIEGOS Y EL ELEFANTECONJUGACION DE VERBOS IRREGULARESSUFIJOS DE VERBOS IRREGULARES.SUFIJOS QUE FORMAN AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS.LA TILDACION DIACRITICA.ORTOGRAFIA DE LA G – J.LECT. Nº 4 LA FIESTA DE LA SEÑORA GANSA.ANALISIS DE IMÁGENES.EL LENGUAJE PUBLICITARIO.LECT. Nº 5 EL HOMBRE QUE CUIDO LA CASA.LOS ADJETIVOS GENTILICIOS.ORTOGRAFIA DE LA LL – YLECT. Nº 6 EL ZORRO ASTUTO.EL INFORME.LA CONJUNCION.LA ORACION SIMPLE Y LA ORACION COMPUESTA.EL CONTEXTO.COMPRENSION DE LECTURA.LA RELACION DE INCLUSION.HIPERONIMAS – HIPONIMASRAICES GRIEGAS Y LATINAS.EL CAMPO SEMANTICO.

TALLER ORTOGRÁFICO

Copia y repasa estas frases para el dictado y los exámenes:

01. Infección contagiosa.

02. Exigieron más ejercicios.

03. Se encogió el traje.

04. Lo condujeron al garaje.

05. Cojeaba el jilguero.

06. Imaginó un viaje.

07. Corrige con urgencia.

08. Eligió un hermoso cojín.

09. Obtuvo un privilegio.

10. Infringió las disposiciones.

11. Un geranio en la vegetación.

12. El indígena tenía energía.

13. La tragedia lo conmovió.

14. Gentileza del extranjero.

15. Fue ingenioso con la jeringa.

16. Se detuvo en un paraje.

17. Alunizaje sorpresivo.

18. Restringió su refrigerio.

19. Recoge los retazos de tela.

20. El cohete era teledirigido.

21. Había cogido el cojinete.

22. El dirigente hizo conjeturas.

23. Viajó en una frágil embarcación.

24. Homenaje póstumo.

25. El agujero era hondo.

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26. La artillería nos apoyó.

27. Las polillas fueron ahuyentadas.

28. En el bolsillo halló cebollas.

29. En el llano no hay gallinazos.

30. Sollozaba el payaso.

31. La astilla le dejó huella.

32. Cayó una lluvia torrencial.

33. La pollera es de tocuyo.

34. Me fascina tu sencillez.

35. El bote encalló en la orilla.

36. Callaron a los pandilleros.

37. Tuve que ensillar al caballo.

38. El atropellado yace en el suelo.

39. Martillea en el yunque.

40. El ballet es de Lambayeque.

41. Hallaron hienas y coyotes.

42. Probé un bocadillo con yogur.

43. Era una maravillosa leyenda.

44. Se cayeron los pocillos.

45. Huyeron al llegar la caballería.

46. Hay yerba en la orilla.

47. La polilla salió del capullo.

48. Comí pollo a la brasa.

49. La doncella se zambulló

50. Hebilla de zapatilla.

Lectura N° 1:

OLLANTA EL REBELDE

Era la época del inca Pachacútec. El imperio del Tahuantinsuyo se había extendido notablemente, gracias al talento guerrero de algunos generales. Uno de ellos, Ollanta, debido a sus hazañas y genio militar, fue nombrado jefe máximo del Antisuyo, el territorio de la región oriental del gran imperio, Ollanta, de apuesta figura, intrépido, valiente y de espíritu fuerte, disfrutaba en la corte del prestigio y de las distinciones que, por sus servicios, el inca le había concedido.

Un atardecer, por las calles empedradas del Cuzco, pensativo, caminaba junto a su ayudante Piqui-Chaqui. Declinaba el sol y sus sombras se proyectaban fantasmales sobre el piso.

- Cuenta, cuenta –dice el general-, ¿cómo era la que viste?- Hermosa como la luna y deslumbrante como una estrella...- Ah, era ella. Cusi-Coyllur es la más hermosa del imperio. ¡Es bella, dulce,

frágil, única entre todas!- Hay muchas mujeres a quienes puedes amar sin peligro. Debes estar

poseído del demonio ya que le pretendes a ella.- Ni la misma muerte podrá detenerme. Por abrazar a Cusi-Coyllur combatiría

contra una montaña.

Los atributos y la bizarría de Ollanta, finalmente, habían llegado a cautivar a la hermosa y recatada ñusta, hija predilecta de Pachacútec. Pronto,, las discretas miradas se transformaron en enternecedores y fortivos coloquios. Pero ambos no ignoraban la imposibilidad de consolidar su amor. Las cualidades y jerarquía de Ollanta no lo elevaban más allá del nivel de jatunruna, es decir, de un simple vasallo. No podía aspirar, por tanto, a casarse con una mujer cuya sangre se consideraba de origen divino.

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Mientras el apasionado soldado se debatía en contrastados pensamientos, el inca tenía una obsesión: extender las provincias limítrofes del Chinchaysuyo, para lo cual disponía de la habilidad y la energía, de sus generales. Se le encomendó a Ollanta la campaña. Como nunca el jefe se esmeró en poner a sus soldados en mejores condiciones:

- Sapan Inca, gran señor, pongo a vuestros pies el contingente de los bravos antis. Ellos y yo, aún con el sacrificio de nuestras vidas, sabremos cumplir con nuestros deberes para que las invencibles armas del hijo del Sol triunfen en todas partes.

El inca queda a mi grandeza y poder algo más con qué exaltarse puedes pedirlo con confianza. Siempre he tenido en gran estima tus buenos servicios.

-Todo está dispuesto, señor, pero mi pecho tiembla atormentado.-Pide, Ollanta y te lo daré.- Oh, poderoso señor, permite que haga un recuerdo en qué apoyar mi

demanda. Hace tiempo que he puesto mi valor a tu servicio para que impongas tu poder a cientos de pueblos. Mi sangre y mi sagacidad han servido para sojuzgar a tus enemigos. He vencido a los chancas. He conquistado Huancahuillca. He acrecentado tus dominios en diversas latitudes. ¿Dónde no ha sido Ollanta el primero en combatir?

- ¿No te he premiado por todo ello?- Si padre mío. Tú me has hecho general de los antis y me has dado el mando

de cincuenta mil guerreros. Me inclino a tus pies, señor, como siervo tu y yo para pedirte me asciendas más.

- Di qué es lo que quieres.- Señor, concédeme la mano de la princesa Cusi-Coyllur.- ¡Ollanta, miras demasiado alto! ¿Estás en tu juicio? ¡Recuerda que tan sólo

eres hombre!- Señor, quítame de una vez la vida si me la niegas.

- ¡No eres tú el que puede elegir entre la vida y la muerte! ¡Sal de mi presencia!

Para el pensamiento y la moral de los incas, Ollanta había cometido un atroz delito. ¿Cómo un jatunruna podía manchar la divinidad de la sangre real e ir contra las leyes de los Hijos del Sol?

En el encierro adonde había sido confinado, sumido en la amargura y desesperación, Ollanta se lamentaba:

- Ah, Cusi-Coyllur, amada mía, hoy te perdí, hoy te extinguiste, paloma. Cuzco grande y hermoso, desde hoy so tu enemigo. Convocaré a millares de soldados antis en filas hirvientes. El Sacsahuamán los contemplará llegar como un tropel de nubes. Allí ha de alzarse el fuego de mi ira.

Simultáneamente, en el aclla-huasi, el palacio de las escogidas, una coya preguntó a la compungida Cusi-Coyllur:

-¿Porqué lloras, hija mía, tú que eras la imagen de la alegría? ¿Por qué se ha eclipsado de tu rostro la dicha? ¿Es por Ollanta?

-Sí, lo amo. Mi corazón le pertenece. Desde que lo perdí, la luna se vistió de luto y el sol se oscureció como si estuviera cubierto de ceniza.

Los días transcurrían sombríos. Una noche pudo distinguirse dos sombras frente a los muros de aclla-huasi. Una ayudaba a la otra a escalar y trasponer los muros, ¿Quién osaba penetrar en el sagrado recinto del palacio de las escogidas?

El leve resplandor del amanecer reveló la imagen de Ollanta que, raudo, descendía de los altos muros para perderse por las estrechas calles, seguido de su fiel ayudante, con rumbo desconocido.

Ollanta convocó a sus capitanes, arengó a los soldados y a marchas forzadas tomaron la dirección de Tampu, la capital del Antinsuyo. Sabía que la situación y las características del terreno le permitirían una insuperable defensa. Fortificaría las montañas, cerraría los desfiladeros. Los antis ya no estarían más al servicio de los cuzqueños.

Se escucharon, entonces, gritos:- ¡Ollanta inca! ¡Ollanta inca!En las empinadas cumbres de su territorio edificaron una formidable

fortaleza. Colocaron piedras rodantes en lo alto de las montañas. Construyeron puestos de vigilancia. Con el correr del tiempo y algunos años de laborioso trabajo, el reducto resultó invulnerable.

- Ahora pueden venir los cuzqueños –hablaba Ollanta-. Los esperaremos con calma. Cuando hayas ingresado sonará el grito de guerra. Las montañas vomitarán sus enormes piedras. Si algunos escapan nuestras flechas acabarán con ellos.

Pachacútec, iracundo, no sólo se enteró que Ollanta se había sublevado sino que los suyos lo habían declarado inca. Entonces ordenó al valiente y sagaz general Rumiñahui:

- ¡Marcha, valeroso jefe, contra el rebelde! ¡Persíguelo! ¡No te detengas sino cuando haya sido castigado!

- Al punto me pondré en camino, gran señor. Lo traeré muerto o vivo. Ten confianza en mí.

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Un poderoso ejército de más de sesenta mil hombres, sinuoso y reptante como un inmensa serpiente, salió del Cuzco rumbo a las abruptas montañas. A la cabeza, en una litera, serio y con la mirada fija, iba el general Rumiñahui. Pero la defensa era inexpugnable y los antis, prevenidos, esperaban el ataque. Cuando el ejército se deslizaba en lo profundo del valle, sin que fuera avistado ningún guerrero, se escuchó un tronar en las cumbres. Una lluvia pétrea caía sobre los invasores. Las galgas, como veloces, saetas, exterminaron el grueso del ejército. Los más valientes murieron derribados como bestias. La sangre se confundía con el río y lo cubría el hondo valle.

Pasó el tiempo. Cansado, abatido, humillado y rabioso volvió Rumiñahui con sus raleadas huestes al Cuzco penosamente. Ya en la ciudad se enteró de la nueva: había muerto el inca Pachacútec y el nuevo soberano era su hijo Túpac Yupanqui, a cuyos oídos habían llegado informaciones sobre el fracaso de la expedición.

- Dicen que miles de hombres han muerto por tu culpa – le increpó el nuevo monarca- ¿Cómo no pudiste capturar al enemigo?

- No fui cobarde, padre mío. Las piedras lo aplastaron todo. Combatí pero fueron más fuertes que yo. Concédeme, poderoso señor, una sola gracia.

- Di cuál es.- Dame una nueva oportunidad. Déjame obrar libremente. Te aseguro que

pondré a Ollanta a tus pies.- Bueno. De tu esfuerzo depende que tu nombre recupere su honor. Si

fracasas tendrás que renunciar al mando de mis guerreros. Ve, pues, Rumiñahui, que se haga lo que piensas.

Rumiñahui era hábil en urdir artimañas. La valentía y la astucia le habían dado la merecida fama que ostentaba. Tramó, pues, un plan con la complicidad de Huilca-uma o sumo sacerdote. Escaló los muros del palacio de las ajllas o vírgenes del sol, delito penado por las leyes del imperio. Rumiñahui fue aprehendido y juzgado como un delincuente. Fue públicamente degradado, denigrado y flagelado por haber violado a la sagrada clausura de las vírgenes.

Rumiñahui sufrió la pena con estoicismo y valor. Al cumplirse la sentencia quedó en estado deplorable. Al poco tiempo, la asistencia de su ayudante logró, fugar de la prisión y dirigirse a Tampu. Al acercarse al campamento le salió al encuentro una vigía de avanzada a quien suplicó lo condujera ante su jefe.

Rumiñahui fue llevado a la presencia de Ollanta. Este, con curiosidad, contempló al forastero.

- Poderoso inca, a tus pies me postro. Ten compasión de este desgraciado – expresó sumiso.

-Pero, ¿quién eres? –inquirió Ollanta- ¿Quién te ha herido tan lastimosamente?

- Soy una piedra que cayó y ahora está a tus pies, señor.- ¡Pero si eres Rumiñahui, mi antiguo compañero de armas! ¿Quién te ha

hecho daño? ¿Cómo has llegado hasta aquí?

- Sobre olas de sangre de Túpac Yupanqui gobierna ahora el Cuzco –mintió-. Todo lo arrasa en su delirio. He sido su víctima. No estará satisfecho el tirano hasta no ver rodar nuestras cabezas.

- Aquí tendrás reposo y hospitalidad, Rumiñahui. Aquí curarás tus heridas. Luego serás una flecha más contra él.

El tiempo y el reposo hicieron que pronto el guerrero se restableciera y recuperara sus facultades. Hábil simulador, Rumiñahui se ganó la confianza de Ollanta y su gente.

¿Cuántas lunas habían pasado desde la huida de Ollanta? En el aclla-huasi corrían misterios y se ignoraban muchos hechos. Un día, Ima-Súmac, grácil y hermosa adolescente, descubrió en su encierro a Cusi Coyllur.

¿Quién eres? ¿Por qué te encuentras en esta caverna oscura? ¿Qué hiciste para merecer tal suerte?

Soy una flor sumida en el abismo, hermosa niña. Me uní a un hombre como una pupila al ojo. El me amó y yo le correspondí. Cuando mi padre se enteró lo arrojó de su lado y a mí me mandó encerrar en esta oscura celda. He pasado quince años entre la vida y la muerte olvidada de todos. Sin embargo, ya lo ves, aún vivo.

- ¿Has pasado quince años en este terrible encierro? ¡Toda mi edad!- ¿Quién eres, hermosa joven? ¿Tienes quince años? ¿Cómo te llamas?- Mi nombre es Ima-Súmac. No tengo padres y nadie se interesa por mí.- ¡Ah hija mía! ¡Hija mía! ¡Hija mía, ven! Yo te dí ese nombre.- ¿Tú mi madre? ¿Puedo yo merecer esa dicha?- Sí, yo soy tu madre. Déjame que te estreche entre mis brazos.Lejos de allí, sobre las alturas del Antisuyo, con gran regocijo, se celebraba la

fiesta del Inti Raymi. Hay alegría general. Tres días y tres noches suena la música y la chicha corre a raudales.

Era esa la ocasión que esperaba pacientemente Rumiñahui. En el momento oportuno, con sus secuaces, facilitó el ingreso de la tropa invasora e hizo posible el asalto a la fortaleza. Los sitiados resistieron pero hubo mucha confusión y desorden y pronto se vieron forzados a abandonar sus posiciones. Los atacantes los acosaban sin piedad a flechazos. Cundió el pavor y se consumó la derrota.

Ollanta fue tomado prisionero y llevado al Cuzco. Rumiñahui y los suyos ingresaron triunfantes. Hubo algarabía general.

- ¡Beso tus plantas, Hijo del Sol!- saludó ufano Rumiñahui-. Ellos tendieron sus redes pero yo los cogí en su propia trampa.

- Levántate, gran jefe. Mis parabienes. ¿Dónde están los rebeldes?- En la plaza, esperando el justo castigo.- ¡Condúcelos a mí!- ¿No te parece que no es conveniente este encuentro?- objetó el Sumo

sacerdote- ¿Vale la pena que hables con los rebeldes? Un crimen como estos se ha castigado siempre con la muerte.

La humillación es un buen castigo para la soberbia –expresó el inca-. No parece conveniente iniciar mi gobierno dando muerte a bravos guerreros que lucharon en la época de mi padre.

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Ollanta, junto con los suyos, abatido, se postró ante el nuevo inca. Su aspecto y antigua prestancia demostraba ahora desasosiego y arrepentimiento.

- ¿Qué has hecho Ollanta? –dijo el inca-. ¿No te había colmado mi padre de todos los honores? ¿Qué más querías?

- No preguntes más, señor mío. Mis culpas me ahogan. Este siervo tuyo, hace ya tiempo, perdió la luz que alumbraba su alma. Hubo una paloma que fue mi compañera por breve tiempo y desapareció... Así se inició mi desgracia.

- ¡Déjeme entrar! ¡Déjenme entrar! –clamó una voz femenina con acento angustiado.

-¿Quién es? inquirió el magnánimo inca-. Que entre.- ¡Oh inca poderoso, señor mío, extiende tu mano sobre mí y sácame de la

desgracia. Mi madre sufre una cruel tortura.- ¿Tu madre? Pues condúcela en seguida ante mi presencia.Cusi-Coyllur ingresó muy confundida. El ambiente y los personajes la

deslumbraban. No sabía si era realidad o sueño lo que sus ojos veían.-¿Quién eres? ¿Cómo te llamas?-, le interrogó, intrigado, el inca.Ahora soy sólo un lucero apagado y sin alegría. Antes me llmaba Cusi-Coyllur.- ¡Poderoso Yupanqui! ¡Magnánimo señor! ¡Esta mujer es mi esposa!- gritó

Ollanta sin poder contener su emoción.- ¿Cusi-Coyllur? Mi hermana desaparecida hace años?- ¡Ah hermano mío! Sólo tu compasión podía librarme de la muerte!- ¡Alegría!- exclamó el soberano-. ¡Desde ahora estarán siempre juntos los

tres!. Olvida tus lágrimas, que la alegría vuelva a iluminar tu rostro, que el amor devuelva el color a tus mejillas y se prolongue por largos años tu existencia. ¡Ollanta mira a tu esposa! ¡Hónrala como tal para siempre! (M.G. – S.R.)

Actividad:

Construyendo Oraciones:Con palabras tomadas de la lectura anterior hemos formado un conjunto de oraciones. Tomándolas como modelo, escribe con cada una de las palabras del vocabulario una oración original.

- Atributos: cualidadesDurante el partido, Juana mostró sus atributos atléticos.

Sus atributos de pintor realista influyeron en el jurado.

- cautivar: atraer, ganar.Se sentía cautivada ante la idea de realizar ese viaje.

- obsesión: idea fija.Trabajaba día y noche. Tenía la obsesión de terminar su obra.

- exaltar: enaltecer, realizar.En su discurso exaltó las cualidades heroicas de los precursores.

- sojuzgar: oprimir.Los regímenes tiránicos sojuzgan a sus pueblos.

- inexpugnables: inconquistable.A la distancia, la fortaleza parecía inexpugnable.

- abatido: vencido, humillado.Abatido por los sufrimientos, enfermó gravemente.

- artimaña: tretaEse sinvergüenza se vale de muchas artimañas para conseguir dinero son trabajar.

- furtivo: oculto, escondido.Algunos furibundos aficionados lograron ingresar furtivamente al espectáculo.

- parabién: felicitación.Después de su boda, recibió los parabienes de todos los asistentes.

- objetar: contradecir.El proyecto que presentó el ingeniero para su aprobación fue objetado en algunos puntos.

- colmar: llenarLa última travesura de Pedrito colmó la paciencia de sus padres.

- estoicismo: fortaleza de ánimo.La inundación arrasó su vivienda. Sin embargo, soportó estoicismo su desgracia.

- abrupto: escarpado.Los andinistas en esos parajes tuvieron que escalar zonas abruptas.

- ufano: arrogante, orgulloso.Después de muchos días de intenso trabajo, contempló ufano el fruto de su esfuerzo.

Significación y escritura:

Averiguar el significado de la siguientes relación de palabras. Luego escribe una oración con cada una de ellas.

bizarría sumido ostentardiscreto compungida denigradosagacidad raudo flageladosiervo galgas forasteroconfinado hueste desasosiego

Comentario y Apreciación:

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En torno al relato, Ollanta, el rebelde, en tu cuaderno de trabajo, escribe un comentario y una apreciación crítica. Usa las siguientes preguntas para la reflexión.

- ¿Qué méritos tenía Ollanta? ¿Qué aspiraba?- Según la moral inca, ¿cuál es la ofensa de Ollanta y la dinastía real?- Ante el fracaso de su obsesión, ¿qué decide hacer? ¿Adónde va?- ¿Por qué fracasó Rumiñahui la primera vez? Entonces, ¿qué decide? ¿De qué

artimaña se vale?- ¿Cuál es la nueva política que introduce el inca Túpac Yupanqui? ¿Sabía de la

prisión de su hermana? ¿Qué lo induce al perdón?- ¿Qué cualidades buenas y malas demuestran los personajes? ¿Quiénes

destacan?

TAREA DOMICILIARIA

Escenificación

En este relato hay escenas vividas que se pueden representar: Ollanta ante el inca Pachacútec; Ollanta hablando a sus capitanes y soldados; Rumiñahui pidiendo una nueva oportunidad al inca; Rumiñahui pidiendo una nueva oportunidad al inca; Rumiñahui herido ante Ollanta; Ima Súmac frente a su madre; el perdón final, etc. Formar un grupo teatral, escribir los diálogos y representar la escena en clase o en auditorio.

EL PRONOMBRE PERSONALParte teórica:

Observa los ejemplos:

Carlos vendrá a jugar Ana fue elegida por el salón

Él vendrá a jugar. Ella fue elegida por nosotros.

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El pronombre cambia de acuerdo al género (él – ella), número (yo – nosotros) y la persona (yo – tú – él) a la que hace referencia).

Cuando el pronombre se refiere a varios: Los pronombres personales te servirán para evitar la rebundancia.

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- Su hermano menor soy yo.

- Yo participaré en el concurso.

- A mí fue al que llamaron.

- Me parece que era conmigo.

- Cuando me llamaste, él estaba conmigo.

- Tú me gustas.

- Te llamaron por teléfono.

- Es usted el nuevo profesor.

- El premio será para ti, estoy seguro.

- Contigo estudio muy bien.

- Él o ella representarán al colegio.

- Es egoísta, todo lo que quiere para

sí.

- Él se ganó el primer premio.

- Lo llevó consigo cuando volvió.

- La llamaron para comunicarle la buena noticia.

- Si salen, nos avisan.

- Sin nosotros no ganarán.

- Cuando nos vean, griten.

- Nosotros seremos los

campeones.

- Nos invitaron a participar.

- Ustedes son los responsables del

periódico mural.

- Os gusta ese trabajo. (poco usada)

- Contamos con ustedes.

- Ustedes serán dirigidos por Oswaldo.

- Ellos serán los primeros en

exponer.

- ¿Ya les avisaron?

- Sí, anoche los llamamos. Se

están preparando.

- Fuimos a verlas, pero no

estaban.


Antes de usar pronombres Después de usar pronombres

Marisa y Martín, su hermano menor, practican natación. Marisa y su hermano menor, Martín, participarán en un concurso internacional. Debo llamar a Marisa y Martín para la felicitación que se merecen.

Marisa y Martín, su hermano menor, practican natación. Ellos participarán en un concurso internacional. Debo llamarlos para felicitarlos.

PRÁCTICA DE CLASE

CAPACIDAD: COMPRENSIÓN LECTORA

I. Completa los textos usando pronombres:

1. Un grupo de amigos está organizado una reunión. .............. quieren que

todos ................. participemos. A ................................. me han pedido que

lleve gaseosa y a ............................... qué ................................. han

encargado.

2. ............... son los que deben hacerlo, no ...................., dijo el profesor.

Si ........................ acostumbran a ser responsables, lo serán toda la

vida. ............................. que se aprende de joven, no .................................

olvida jamás.

3. Somos distintos porque mientras .......................... son muy prácticos; ........................., no.

4. A pesar del maquillaje, se ........................ notaba que había

llorado ................................ apenó mucho ver ............................. así,

pues ............................ es para .......................... una persona muy especial

y querida.

5. Apenas ....................... vi, supe que ............... había logrado ..............

conozco tanto que es difícil que trate de ocultar lo que ................ ocurre.

6. Debo decir ............... que ..................... me siento segura .......................

me tranquilizas y .............................. haces sentir bien.

7. ........................... les diremos cuándo y .............................. se ....................... dirán a ............................. .

8. Como siempre .................................... quería ir ................................. a

todas partes, pero ............................... le dije: .................. siento esta vez

no lo permitiré.

II. Subraya en el siguiente texto los pronombres:

Hagamos un trato

Compañera usted sabe que puede contar conmigo no hasta dos o hasta diez

sino contar conmigo

Si alguna vez advierte que la miro a los ojos y una veta de amor reconoce en

los míos no alerte sus fusiles ni piense qué delirio a pesar de la veta o tal vez

porque existe usted puede contar conmigo

Pero hagamos un trato yo quisiera contar con usted

Es tan lindo saber que usted existe uno se siente vivo y cuando digo esto

quiero decir contar aunque sea hasta dos aunque sea hasta cinco no ya para

que acuda presurosa en mi auxilio sino para saber a ciencia cierta que usted

sabe que puede contar conmigo.

MARIO BENEDETTI

III.Subraya los pronombres personales del siguiente texto.

Don Ignacio y doña Flor ven una telenovela todas las tardes.“Tú y yo tenemos que hablar”, le dice Jorge Alfonso a Alejandra. “Aunque me siento bien contigo, hay algo que no está bien entre nosotros. Para mí, tú eres muy importante, pero creo que hay que dejar las cosas como están. Sí. Dejarlas ahí sería mejor”.Doña Flor mira a su marido y le dice: “Estos dos ya me tienen aburrida. Todos los días pelean. ¿Los cambiamos por una película?”.“Perfecto, mi amor”, le responde don Ignacio.

IV.Subraya los pronombres y escribe en el cuadro a qué sustantivo reemplaza cada uno. No olvides los pronombres enclíticos.

Los peruanos disfrutamos comiendo. Nos encanta inventar recetas y enriquecerlas con nuevos ingredientes. Además, no hay comida que no termine con un buen dulcecito.

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A nadie extraña que la repostería tenga una larga tradición en el Perú.Dominarla fue un reto que nuestras abuelas asumieron de corazón. Ellas se preocuparon de transmitir las magnificas recetas a sus hijas y nietas. ¡Les agradecemos el esfuerzo!

Pronombre Sustantivo que reemplazaNos Peruanos

V. Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal.Ayer me encontré con Ángelo y Úrsula en el cine. Úrsula y Ángelo ( Ellos ) se encontraron con Cecilia. Cecilia (...............) los acompañó a ver una película. Luego, Ángelo, Úrsula y yo (....................) nos quedamos en el restaurante. Úrsula y Cecilia (...................) me invitaron la cena.

VI.Rodea los pronombres personales de los siguientes versos y clasificados según su número y persona.

Le rodearon, les vio el cadáver triste, emocionado; incorporose lentamente,Abrazó al primer hombre; echose a andar.

Y el hombre... Pobre... pobre! Vuelve los ojos, como cuando por sobre el hombro nos llama una palmada.

Ante ti callan las rosas y la canción.

Porque me he librado de todas las ramas y ni el aire me encadena.

Mi recuerdo te viste siempre de blanco.

SINGULAR PLURALPrimera personaSegunda personaTercera persona

VII. Rodea los enclíticos e identifica qué función cumple cada uno.OD

a) ¡Guárdalo bien!. ........................................b) Démosle un concejo. ........................................

c) ¡Dígaselo a la dueña del loca!. ........................................d) Cuéntanoslo con lujo de detalles. ........................................e) Búscame mañana, por favor. ........................................f) Háblale apenas puedas. ........................................

VIII. Subraya los pronombres personales e indica qué morfemas gramaticales tiene cada uno.

a) Ustedes me prometieron venir.2a pers, plural / 1a pers, singular

b) Ella te dirá qué hacer.........................................................................................................................................

c) Los vi en el parque.........................................................................................................................................

d) Usted es muy amable.........................................................................................................................................

e) Me dijo que les contara todo.........................................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA

01. En las siguientes oraciones, subraya los pronombres personales e identifica sus funciones sintácticas (sujeto, OD, OI, circunstancial).

a) Ustedes son mis mejores amigos. ......................................b) Iré contigo a la cena. ......................................c) Ayer, les pidió una donación. ......................................d) Me lo dijo un pajarito. ......................................e) Pedro me compró el boleto. ......................................f) Nosotros somos de aquí.......................................çg) Le diré algo cierto. ......................................

02. Sustituye las palabras destacadas por un pronombre personal.

a) ¿Compraron la cámara de fotos?b) Pregunta a tus padres.c) Se tiró a la piscina con Úrsula.

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d) Preparé un postre el día de mi cumpleaños.e) Ya estacionamos el carro.

Ejemplo¿La compraron?

03. Subraya los usos incorrectos de los pronombres y corrígelo.

a) Sus actitudes me ponen fuera de así.b) Con tú iremos de viaje.c) Yo cargo consigo una libreta d apuntes.d) Demoré en volver en sí luego del choque.

EjemploSus actitudes lo ponen fuera de sí.

¡Vamos al uso!

1. Analizamos los pronombres y los referentes.Cuando escribimos, debemos tener cuidado de que cada pronombre tenga un referente claro. Por ejemplo:Me compré esta chompa. La usaré en invierno.Aquí queda claro que el pronombre la se refiere a esta chompa. Sin embargo, lee este texto:

Me encontré con José y Pedro. Estaban felices, ¿sabes por qué? Había ganado el concurso de cuento. Los jueces le dijeron maravillas de su obra. Lo felicité, por supuesto. Él estaba radiante. Estuvimos conversando en el malecón hasta que lo llamó su mamá y él tuvo que irse.

a) ¿Quién ganó el concurso de cuento? ¿José o Pedro?

b) Escoge a quien se refiere cada pronombre y escribe el texto de manera que quede clara la relación entre el pronombre y la palabra a la que reemplaza.

Resuelve el siguiente crucigrama:

1. Pronombre masculino singular que sustituye al OD.2. El pronombre que va unido al verbo se llama...3. Pronombre (2a persona plural, femenino, usado en España.)4. El pronombre personal desempeña las mismas funciones que el...5. Pronombre personal en la oración Lleva consigo un arma.6. Pronombre (1a persona singular, sujeto).

7. Los pronombre personales presentan morfemas de persona y ...8. Pronombre que sustituye al OD en la oración Entregó las correspondencias.9. Pronombre que sustituye al OI en la oración Di una charla a los padres.

¿Qué tipo de significado tienen los pronombres encuéntralo en la columna sombreada.

El dato inolvidable

Los pronombres: lo, las, los, funcionan como objetos directos y siempre van junto a un verbo.

Observa:La amé entrañablemente

OD V

Los artículos: lo, las, los funcionan como modificadores directo del sujeto y van junto a un adjetivo o sustantivo, siempre.

Ejm:- Lo bueno es caro.

art. adj.

- Las niñas son bonitas. art. sust.

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CONJUGACIÓN DE VERBOS REGULARES

Parte teórica:Verbos regulares: Son los que en su conjugación no cambian la raíz o

lexema y mantienen las mismas desinencias de su grupo. Ejemplos.

Am – ar cant – ar am – o cant – oam – é am – éam – aba am – abaam – aré am – aré

lexema desinencias lexema desinencias

Realiza la conjugación de los siguientes verbos siguiendo el modelo y notarás que son regulares.

Tem – er Com – er

tem – o ...........................................

tem – es ...........................................

tem – e ...........................................

tem – emos ...........................................

tem – en ...........................................

Part – ir Viv – ir

Part – í ...........................................

part –iste ...........................................

part – ió ...........................................

part – imos ...........................................

part – ieron ...........................................

Cantar, hablar, saltar, etc. son verbos regulares de la 1º conjugación porque sus variaciones son iguales a las de su verbo modelo AMAR.

Comer, beber, tejer, suceder, etc. son verbos regulares de la 2º conjugación porque sus desinencias corresponden a las de su verbo tipo.

Vivir, decidir, subir, escribir, etc. son regulares de la 3º conjugación porque sus variaciones son iguales a las de su verbo modelo PARTIR.

EL VERBO(Esquemas de Conjugación)

M O D O I N D I C A T I V O

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M O D O S U B J U N T I V O MODO IMPERATIVO: Tiene un sólo tiempo: el presente; y una sola persona:

Segunda.

Ejm: - Levántate, temprano ( ¿quién? tú )- Vengan acá ( ¿quiénes? ustedes o vosotros)

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Parte práctica:

Capacidad: Comprensión Lectora

APRENDAMOS A CONJUGAR LOS VERBOS

I. INDICACIONES: Lee atentamente el texto que a continuación se te presenta, en él encontrarás verbos subrayados para resaltar su conjugación. aplicando la misma técnica conjuga los otros verbos presentes en el texto.

Lágrimas de cocodrilo

“... En 1356, el explorador y cuentista inglés, Sir John Maundevile, publicó su obra Les voyages, en donde relata que navegando por el Nilo, al caer al agua uno de sus guías, fue devorado por un cocodrilo tan cruel que lloraba mientras se lo comía. su obra fue divulgada por toda Europa y se creó la locución llorar lágrimas de cocodrilo para decir de alguien que ha llorado sin pena. Lo que pasaba es que los cocodrilos, como muchos reptiles, segregan un líquido para lubricar sus ojos, que les gotea por fuera a manera de lágrimas...”

II. INDICACIONES:Completa el cuadro con los datos correspondientes a los verbos subrayados.

VERBO: VERBO:

PERSONA: PERSONA:

NÚMERO: NÚMERO:

TIEMPO: TIEMPO:

ASPECTO: ASPECTO:

MODO: Indica una acción de manera...MODO: Indica una acción de manera...

III.Realiza las siguientes conjugaciones: (en tu cuaderno)

a) triunfar, en pretérito indefinido del modo indicativo.

b) leer, en pretérito imperfecto del modo subjuntivo.

c) Vivir, en condicional compuesto del modo indicativo.

IV.Conjuga en presente de imperativo los siguientes verbos:

V. Convierte el verbo al modo indicativo, futuro condicional simple.

1) El astronauta partió de Cabo Kenedy.

2) La profesora no permite el desorden.

3) Mañana habrá actuación en el patio central.

4) La joven se demora en la plaza.

5) Mis amigos perdieron un libro

VI.Indica en qué modo, persona y tiempo están los siguientes verbos.

1) Hubiese amado más.

......................................................................................

..............

2) ¿Temiste ser agredido?

......................................................................................

..............

3) Ha partido muy lejos.

......................................................................................

..............

4) Que copie es difícil. ......................................................................................

..............

13


TAREA DOMICILIARIA

Conjuga los siguientes verbos según lo que se te indica:

1) plagiar (en modo indicativo, tiempo presente)

2) trabajar (en modo subjuntivo, pretérito pluscuamperfecto)

3) barrer (en modo subjuntivo, pretérito imperfecto)

4) convivir (en modo indicativo, potencial simple)

¡El dato inolvidable!

Es incorrecto decir:

- vacear Debe decirse vaciar.

- colo Debe decirse cuelo.

- preveer Debe decirse prever.

Lectura N° 2:POQUITA COSA

Hace unos días invité a Yulia, la institutriz de mis hijos, a que pasase a mi despacho. Teníamos que ajustar cuentas.

– Siéntese, Yulia – le dije–. Arreglemos nuestras cuentas. A usted, seguramente, le hará falta dinero…, pero es usted tan ceremoniosa que no lo pedirá por sí misma… veamos… nos habíamos puesto de acuerdo en treinta rublos por mes…

– En cuarenta…

– No, en treinta… lo tengo apuntado… siempre les he pagado a la institutrices treinta rublos… veamos… ha estado usted con nosotros dos meses…

– Dos meses y cinco días…

– Dos meses redondos. Lo tengo apuntado. Le corresponden, por lo tanto, sesenta rublos… pero hay que descontarle nueve domingos… pues los domingos no les ha dado clases… sólo han paseado… más tres días de fiestas…

A Yulia se le encendió el rostro y se puso a tironear el volante de su vestido, se puso nerviosa, pero… ¡ni palabra!

– Tres días de fiesta… Por consiguiente descontamos doce rublos… Durante cuatro días, Kelia estuvo enferma y no tuvo clases… usted sólo se las dio a Varia… hubo tres días que usted anduvo con dolor de muelas y mi esposa le permitió descansar después de la comida… doce y siete suman diecinueve. Al descontarlos , queda un saldo de… Hum… de cuarenta y un rublos… ¿No es cierto?

El ojo izquierdo de Yulia enrojeció, su mentón se movió nerviosamente, se sonó la nariz, pero… ¡ni palabra!

– En vísperas de Año Nuevo, usted rompió una taza de té con su platillo. Descontamos doce rublos… Claro que la taza vale más, es una reliquia de familia…, pero… que Dios la perdone. Además, por su falta de atención, Kelia se subió a un árbol y se rompió la chaqueta… le descontamos diez también por su descuido, la camarera le robó a Varia los botines… Usted es quien debe vigilarlo todo, usted recibe sueldo… Así es que descontamos cinco más … El primero de enero usted tomó prestados diez rublos…

– No los tomé – musitó Yulia –

– ¡Pero si los tengo apuntado!

– Bueno, que sea así… Está bien.

– A cuarenta y uno le restamos veintisiete, nos queda un saldo de catorce…

Los ojos de Yulia se llenaron de lágrimas… Sobre la naricita larga, bonita, aparecieron gotas de sudor, ¡pobre muchacha!

– Sólo una vez tomé – dijo con voz trémula–. Le pedí prestado a su esposa tres rublos… Nunca más lo hice…

– ¿Qué me dice? ¡Y yo que no los tenía apuntados! A catorce le restamos tres y nos queda un saldo de once… ¡He aquí su dinero, querida! Tres… tres… tres… uno y uno… ¡Sírvase!

Y yo le tendí los once rublos. Los cogió con los dedos temblorosos y los metió al bolsillo.

– Gracias murmuró.

Yo pegué un salto y me eché a caminar por el cuarto. No podía contener mi indignación.

– ¿Por qué gracias? – le pregunté.– Por el dinero…

14


– ¡Pero si yo la he desplumado, la he asaltado! ¿Por qué se queda usted tan tranquila? ¿Por qué no protesta? ¿Por qué calla? ¿Es que se puede estar en este mundo sin reclamar, sin decir nada?

Luego de meditar un rato le dije:– Yo solamente he bromeado con usted. Le he dado una cruel lección. Le

daré los ochenta rublos . Están en su sobre separaditos.

Ella sonrió débilmente como asintiendo.Le pedí disculpas y le entregué los ochenta rublos. Ella los tomó

tímidamente y se retiró.

Yo pensé: Qué fácilmente se puede engañar en este mundo.

ANTÓN CHEJOV

Parte práctica:Capacidad: Comprensión Lectora

I. Luego de haber leído el texto y subrayado los datos más importantes completa el siguiente esquema.

II. Responde:

1) Por que crees que el autor le puso ese título al cuento

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

III.Escribe V o F.

15


1) Anton Chéjov es ruso. ( )

2) Perteneció al realismo. ( )

3) Rublo es una moneda de Rusia. ( )

4) Ceremoniosa significa tonta. ( )

TAREA DOMICILIARIA

Capacidad: Producción de Textos

Construye oraciones con los sinónimos de:

1) Institutriz 2) Ceremoniosa 3) Despacho 4) Tironear 5) Víspera 6) Reliquia 7) Trémula 8) Murmurar 9) Desplumado 10) Asentir


Otras obras de Anton Chéjov.

- "Una noche de espanto!

- "La muerte del funcionario"

Lectura N° 3:

Los Ciegos y el Elefante Lee el cuento:

1. Una vez, en Indostan, vivían 6 ciegos que mendigaban al borde de un camino.2. Ellos a menudo habían escuchado acerca de los elefantes, pero nunca habían

tocado uno, así que se preguntaban cómo serán estos animales.3. Una mañana, mientras estaban mendigando, escucharon que un elefante venía

por el camino.4. Ellos esperaron ansiosos y cuando escucharon los pesados pasos del animal,

pidieron al dueño que lo detuviera.5. "Buenos días", dijo uno de los ciegos, podemos ver tu elefante.6. "Pero, cómo pueden ustedes ver mi elefante, si están ciegos, respondió el dueño.7. "Queremos tocarlo, replicó otro ciego, "así nosotros, sabremos a qué se parece".8. Oh! Ahora entiendo, dijo el dueño, "muy bien", Vengan acá y tóquenlo. Es muy

manso y no les hará daño.9. Entonces los 6 ciegos se aproximaron al elefante.10.Sucedió que el primero puso sus manos en un costado del elefante.11.Bien, yo declaro, exclamó: "Ahora yo sé todo acerca de este animal". Es justo

como una pared.12."Yo creo que tú estás equivocado, mi hermano, dijo el segundo ciego quien sólo

había tocado el colmillo del elefante.13.El no es en lo mínimo como una pared.14.El es redondeado, suave y puntiagudo, más parecido a una lanza, que otra cosa.15.El tercer ciego cogió la trompa del elefante porque el estaba al frente del animal.16.Ustedes están equivocados, queridos amigos, exclamó.17.Cualquiera con un poco de sentido se convencerá que un elefante no es ni como

una pared, ni como una lanza; yo les aseguro que es suave y redondeado como una serpiente.

18."Oh! que tontos son todos ustedes" dijo el cuarto ciego al tocar al elefante por una de su patas. Está bastante claro que este animal se parece al tronco de un árbol.

19.El quinto ciego, que era alto, logró coger la oreja del elefante "Veo que todos ustedes están ciegos" dijo; pero aún el hombre más ciego con un poco de inteligencia podría decir que este animal no es como ninguna de las cosas que han mencionado. El más bien se parece a un gran abanico.

20.El sexto ciego era más anciano y débil. Tanteando por un rato logró al fin encontrar la cola del elefante. "Oh que tontos son todos ustedes", exclamó. "Me pregunto dónde están sus sentidos". Toquen el elefante y verán que no es como un pared, o una lanza, ni como una serpiente o un tronco de árbol, ni mucho menos como un abanico. El es más bien como una soga.

21.Y así los 6 ciegos disputaban largo y fuerte.22.Cada uno insistía que él sabía mejor que los otros como el animal era; pero nadie

quería reconocer que el sólo tenía una idea incompleta del animal.CUENTO HINDÚ

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Ahora escríbelo usando párrafos amplios, con puntos seguidos, comas, guiones, etc, según convenga (en tu cuaderno).

Los números ya no deben aparecer en tu nuevo texto.¡Cuánto hemos comprendido!

Resuelve:

1

2

3

4 5

6

7

8

9

10

11

12

HORIZONTALES VERTICALES

1. Tercera letra del alfabeto 1. Prolongación posterior del cuerpo de los vertebrados.

3. Planta leñosa. 2. Cuerda gruesa4. Propietario 5. Mamífero de gran tamaño, con nariz

en forma de trompa.6. Arma puntiaguda y con asta. 8. Que no puede ver.7. Reptil venenoso.9. Nombre persa de la India.10. Animal dócil, que no ataca.11. Tallo de un árbol.12. Muro.

CONJUGACIÓN DE VERBOS IRREGULARES

Verbos Irregulares: Son aquellos que al ser conjugados varían el lexema o las desinencias del verbo modelo, o ambos elementos a la vez. Ejm.

pens – ar resolv – erpiens – o resuelv – opens – aste resolv – istepiens – an resuelv – en

varían la raíz

Verbo modelo:

Verbo modelo:

Parte práctica

Capacidad: Comprensión lectora

I. Conjuga los siguientes verbos siguiendo el modelo:1) Hacer Satisfacer

hice .......................................

hiciste .......................................

hizo .......................................

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hicimos .......................................

hicieron .......................................

2) Decir contradecir

dije .......................................

dijiste .......................................

dijo .......................................

dijimos .......................................

dijeron .......................................

3) Poder Valer

podré .......................................

podrás .......................................

podrá .......................................

podremos .......................................

podrán .......................................

4) Saber Caber

sabré .......................................

sabrás .......................................

sabrá .......................................

sabremos .......................................

sabrán .......................................

5) Haber querer

habré .......................................

habrás .......................................

habrá .......................................

habremos .......................................

habrán .......................................

6) Producir conducir

produje .......................................

produjiste .......................................

produjo .......................................

produjimos .......................................

produjeron .......................................

II. Los verbos que aparecen en negrita son incorrectos. Escribe la forma correcta.

1) Te orgulleces por poca cosa.

...................................................................

.........

2) Las cajas no cabieron en la maletera.

...................................................................

.........

3) Andé por la calle mucho tiempo.

...................................................................

.........

4) Él ha resolvido el problema.

...................................................................

.........

5) Todos componieron una canción.

...................................................................

.........

6) No satisfació a los espectadores.

...................................................................

.........

7) Rehacieron las informes.

...................................................................

.........

8) Hay que preveer los desastres.

...................................................................

.........

9) Produciste una excelente obra.

...................................................................

.........

18


10) Deshaceré todo lo edificado.

...................................................................

.........

III.Conjuga los siguientes verbos:

Conjuga los siguientes verbos

- Contraer (en tiempo pretérito indefinido – modo - indicativo)

- Imprimir (en tiempo compuesto pretérito perfecto – modo indicativo).

TAREA DOMICILIARIA

1. Completa el siguiente diálogo con los verbos irregulares que se dan entre paréntesis. haz los cambios convenientes para que haya concordancia en persona y tiempo.

Ana: ¡Qué estupendo! ayer fuimos todos los chicos de sexto grado a visitar la fábrica de la coca cola. (Andar) ............................... por todos sus sectores.

Rodrigo: ¿Sí? ¡Qué interesante! ¿Quién los (conducir)....................................?

Ana: Fuimos con la profesora de ciencias. ella (convenir)............................. con nosotros en hacer la visita para mostrarnos cómo se elaboran las gaseosas.

Rodrigo: ¿Cuántas bebidas producen al año? Ana: Muchísimas. El año pasado por ejemplo, la fábrica

producir .............................. 72 millones de gaseosas en todo el año. Rodrigo: ¿No son peligrosas las máquinas? Ana: Sí, hay que tener cuidado. hay largas fajas que continuamente están

(traer .......................... envases) La profesora nos (advertir) ........................... que no nos acercáramos mucho. nosotros no la (contradecir).............................. además los trabajadores (prever)................................ los peligros y tomaron las precauciones necesarias.

Rodrigo: Me gustaría ir. ¿Sabes dónde se (adquirir)................................ el permiso para entrar?

Ana: No lo sé. la profesora quizá (contraer) ................................. un acuerdo con los dueños.

Rodrigo: ¿Tú crees que la profesora (querer)?................................... llevarnos a nosotros también.

Ana: Yo creo que sí. Mira, ahí viene, pregúntale.

2. Pinta la forma correcta.

escribido escrito vuelto volvidohacido hecho impreso imprimido


Recordemos que también hay verbos defectivos, es decir aquellos que no se pueden conjugar en todas sus personas:

Ejm:

- abolir – abolo - concernir – concierno - soler – soleré

El verbo colar se conjuga como el verbo contar.

19


Comprensión de lecturaCuando nuestros genes no pudieron almacenar toda la información necesaria para la supervivencia inventamos lentamente los cerebros.Pero luego llegó el momento, hace quizás diez mil años, en el que necesitamos saber más de lo que contener adecuadamente un cerebro. De este modo aprendimos a acumular enormes cantidades de información fuera de nuestros cuerpos.Según creemos, somos la única especie del planeta que ha inventado una memoria que no está almacenada ni en nuestros genes ni en nuestros cerebros.El almacén de esta memoria se llama biblioteca.Un libro se hace a partir de un árbol. Es un conjunto de partes planas y flexibles (llamadas todavía “hojas”) impresas con signos de pigmentación oscura. Basta echarle un vistazo para oír la voz de otra persona que quizás murió hace miles de años. El autor habla a través de los milenios de modo claro y silencioso dentro de nuestra cabeza, directamente a nosotros. La escritura es quizá el mayor de los inventos humanos, que une a personas de épocas y lugares distantes, desconocidas entre sí. Los libros rompen las ataduras del tiempo, y demuestran que el ser humano puede hacer cosas mágicas.

CARL SAGAN

01. ¿Cuál sería el mejor título para este texto?

a) Nuestra imperfecta genética.b) Una memoria inventada.c) El doble papel de las hojas.d) El cerebro y los libros.e) Las ataduras del tiempo.

02. ¿Por qué se inventó la escritura?

a) Porque era necesaria una biblioteca.b) Porque el cerebro no podía contener tanta información.c) Porque aparecieron los libros.d) Porque existieron personas que hacían cosas mágicas.e) N.A.

03. ¿Qué significa en el texto signos de pigmentación oscura?

a) letras en tintab) escritura en clavec) del color de la maderad) señales ininteligiblese) N.A.

04. ¿Qué afirmación es correcta, según el texto?

I. La escritura es una creación divina.II. Gracias a la escritura, la voz de un autor puede conservarse a través del tiempo.III. Es posible que los animales hayan inventado algún tipo de escritura.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo IIId) I y II e) I y III

Cuando se inventó el teléfono, alguien dijo que este invento no parecía tener ninguna utilidad práctica. El tiempo se encargó de quitarle la razón. En pocas décadas el teléfono se convirtió en una pieza clave en la comunicación, tanto a nivel personal como profesional.En nuestros días, y sobre todo en el futuro, el elemento clave en la comunicación es el correo electrónico. El correo electrónico es uno de los servicios más empleados por los usuarios de Internet, tanto en entornos domésticos como en ambientes profesionales, sobre todo gracias a la posibilidad de incorporar cualquier documento adjunto en un mensaje. Esto ha posibilitado una mayor rapidez y comodidad en la comunicación.Poco a poco, además, el correo electrónico se va independizando de la computadora. Ahora ya es posible enviar mensajes de correo electrónico usando algunos teléfonos celulares o agendas electrónicas.

05. ¿Cuál es el significado de la palabra servicios en el contexto de la lectura?

a) Cubierto que se pone a cada comensal.b) Cuarto de baño.c) Utilidad que se obtiene de una cosa.d) Medios destinados a satisfacer necesidades del público.e) Prestación desempeñada por alguna organización.

06. ¿Qué afirmación se deduce de la lectura?

a) El correo electrónico reemplaza al teléfono como pieza clave en la comunicación.b) En un futuro, se podrá adjuntar un documento a la comunicación telefónica.c) La Internet se independizará del teléfono en un futuro.

20


d) Algunos piensan que el correo electrónico no tiene ninguna utilidad práctica.e) Todas son correctas.

SUFIJOS QUE FORMAN AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS

1. ¿Qué son los sufijos aumentativos?Son los que aumentan el significado de un sustantivo o de un adjetivo. Los aumentativos se forman con los sufijos: on, ona, ote, aza, azo. Los sufijos se agregan a la raíz de la palabra primitiva para formar palabras derivadas.

Ejemplo:

Palabra primitiva Raíz o lexema Sufijo Palabra derivada

1. pila pil on Pilón (sufijo)

2. mujer mujer ona Mujerona (sufijo)

3. casa casa ona Casona

4. amigo ami ote amigote

5. gato gat ota gatota

6. carro carr azo carrazo

7. barco barc aza barcaza

2. ¿Qué son los sufijos diminutivos?. Disminuyen el significado de las palabras primitivas. Los sufijos diminutivos más conocidos son: ito, ita, ico, illo, uelo, etc. Igual que en el caso de los aumentativos, se agregan a la raíz de la palabra primitiva para formar palabras derivadas. Ejms:

Palabra primitiva

Raíz o lexema

Sufijo Palabra derivada

1. flor flor ecita, ecilla florecita florecilla2. pan pan ecito, ecillo panecillo panecito

3. pie pie cecito, cecillpiececito

piececillo4. árbol arb olito, olillo arbolito, arbolillo5. ovillo ovill ito ovillito6. mujer mujer cita mujercita7. casa cas ita, illa casita, casilla8. voz voz ecita, ecilla vocecita9. agustino agustin ica agustinico10. aldea alde uela Aldehuela

La Real Academia establece lo siguiente para la formación de los diminutivos:

Para tener en cuenta:

Se agrega CITOCILLO

Se agrega soloITO – ILLO

Cuando la palabra no lleva S en la última sílaba.Ejemplo: - Suave suavecito- Pez pececito

Cuando la palabra lleva “S” en la última sílaba.- Casa casita- rosa rosita

INCORRECTO CORRECTO

pancito panecito panecillo

PRÁCTICA DE CLASE

I. Forma aumentativos con las siguientes palabras:Capacidad: Comprensión lectora

Palabra Primitiva

Lexema o Raíz SufijoPalabra derivada

1. hombre

2. culebra

3. perro

4. botella

5. boca

II. Forma diminutivos con las siguientes palabras.

21


Palabra Primitiva

Lexema o Raíz SufijoPalabra derivada

1. campana

2. Luis

3. madre

4. caldo

5. mozo

Marca la analogía que corresponde.

1. Culebrilla: culebra

a) tablón: tabla b) boquilla: bocac) latín: latinajo d) hombre: hombrón

2. Gigantesco: Gigante

a) muchachote: muchacho b) gordito: gordoc) chicotilo: chicote d) delgado:

obeso

3. Estatua: Estatuilla

a) mujer: mujerona b) número: numeritoc) dama: damisela d) casa: casuela.

4. Pajarillo: pájaro

a) portazo: puerta b) caballazo: caballoc) golpe: golpiza d) potrillo: potro

5. Pleito: pleitucho

a) pastel: pastelazo b) joven: ancianoc) haragán: trabajadores d) patio: patiecito

TAREA DOMICILIARIA

I. Averigua cuál de estas palabras indican golpeazo, aza.

1) Portazo 2) puertaza 3) cabezazo 4) cabezaza

II. Busca el aumentativo de:

1) Luz 2) farol 3) cascabel 4) cohete

III.Busca el diminutivo de las siguientes palabras

1) cuaderno 2) tapir 3) clavel

Las palabras que están expresadas en diminutivo aumentativo corresponden al nivel coloquial o popular de la lengua.

Las Aventuras de Tom Sawyer

(Novela)MARK TWAIN

Cuando Tom llegó al pequeño edificio de la escuela entró con firme paso, como si no hubiese hecho nada malo. Colgó el sombrero en la percha y se encaminó a su sitio. El maestro, entronizado en las alturas, en su holgado sillón, dormitaba, arrullado por el zumbido soporífero de la clase. La interrupción lo despabiló.

- ¡Tomás Sawyer!

Tom sabía que la pronunciación completa de su nombre era señal de tormenta.

- Señor.- Venga acá. ¿Por qué vuelve usted a llegar tarde?

Tom se disponía a buscar refugio en una mentira cuando vio dos largas trenzas de cabello rubio que pendían a lo largo de una espalda. Junto a esa persona había el único sitio vacante en el lado de las chicas. El lugar, pues, era tentador. Instantáneamente entonces dijo:

- ¡Me he parado a hablar con Huckleberry Finn!

El pulso del maestro se paralizó; sus ojos se abrieron con expresión de asombro. El murmullo de la clase cesó. Los alumnos se preguntaban si aquel insensato muchacho había perdido la cabeza. El maestro dijo:

- ¿Qué?.... ¿Qué hizo usted?- ¡Me he parado a hablar con Huckleberry Finn!

22


Las palabras no habían sido interpretadas erróneamente.

- Tomas Sawyer, ésta es la confesión más sorprendente que he oído. ¿Tú con ese vagabundo? La simple palmeta no basta para tal delito. Sáquese la chaqueta.

El brazo del maestro actuó hasta cansarse y la existencia de varas para el castigo disminuyó notablemente.

- Ahora, señor, vaya usted a sentarse con las chicas. Y que esto le sirva de advertencia.

Sentosé a un extremo del banco de pino y la muchacha se apartó con un saltito y un brusco movimiento de cabeza. Codazos, guiños y murmullos de los compañeros llenaron el recinto.

Entonces el muchacho comenzó a lanzar miradas furtivas a la chica. Ésta lo notó, le sacó la lengua y le dio la espalda. Cuando de nuevo volvió el rostro, ante ella había un melocotón, Lo empujó, apartándolo. Tom nuevamente lo volvió a su sitio. Ella lo rechazo de nuevo, pero con menos energía. Tom pacientemente, lo retornó al lugar. Entonces ella dejó que se quedara allí. Tom garabateó algo en la pequeña pizarra que llevaba en su bolsa: “Por favor, tómalo; tengo más”. La muchacha dio una ojeada al escrito, pero no hizo señal alguna.

El muchacho comenzó a dibujar ocultando su obra con la mano izquierda. Durante algún tiempo, la muchacha parecía no darle importancia; pero, poco a poco, su humana curiosidad empezó a manifestarse por medio de señales apenas perceptibles. El muchacho seguía dibujando. La chica hizo un ligero intento para ver lo que hacía Tom. Por último, ella se rindió y musitó vacilante:

- Déjame ver.

Tom descubrió parcialmente la criatura de una casa con dos aleros y un espiral de humo que brotaba de la chimenea. El interés de la muchacha empezó a queda prendido de la obra y se olvidó de todo lo demás. Cuando estuvo terminada la contempló un instante y dijo a media voz:

- Es bonita; dibuja un hombre.

El artista trazó la figura de un hombre descomunal en el patio. De una zancada hubiera podido pasar por encima de la casa. La chica estaba satisfecha con el monstruo y murmuró:

- Es un hombre hermoso; ahora dibújame a mí.

Tom dibujó una figura femenina parecida a un reloj de arena con una cara de luna y unas extremidades de alambre. La muchacha dijo:

- ¡Qué bonito es! me gustaría saber dibujar.- Es fácil – susurró Tom - . Yo te enseñaré.- ¡Oh! ¿De veras? ¿Cuándo? - Este mediodía. ¿Vas a comer a tu casa?- Me quedaré si tú quieres- Bien: trato hecho. ¿Cómo te llamas?- Becky Thatcher. ¿Y tú, cómo? ¡Ah, ya lo sé! Tomás Sawyer.- Este es el nombre de de cuando me zurran. Me llamo Tom cuando soy

bueno. Llámame Tom. ¿Quieres?- Ahora Tom comenzó a escribir en su pizarra, ocultando las palabras. Becky

quiso ver. Tom dijo:- ¡Oh, no es nada!- Si que es- No, no es nada. Tú no quieres verlo - Sí, quiero verlo. ¡Por favor!- Lo dirás.- No lo diré; te lo juro y te lo rejuro.- ¿No se lo dirás a nadie? ¿Nunca, mientras vivas? - No se lo diré a nadie. Ahora déjame ver.- ¡Oh, pero si tú no quieres verlo!- Pues bien, aunque no lo quieras, lo veré.

Y puso su mano sobre la de él. Se inició una pequeña contienda. Tom pretendía resistir en serio, pero dejó que su mano resbalase gradualmente hasta que se vieron estas palabras: “Te Amo”.

- ¡Oh qué malo eres¡ -. Y le dio un palmazo en la mano. Enrojeció y, a pesar de todo, pareció complacida.

En este preciso momento al muchacho sintió una garra que se cerraba sobre su oreja y un firme impulso elevador. Fue transportado, bajo un hiriente fuego de risas de la clase entera, a su antiguo lugar. El maestro quedó se en pie junto a él. Transcurriendo unos pavorosos momentos en silencio y finalmente se alejó hacia su trono sin decir una palabra. Aunque a Tom le ardía la oreja, su corazón rebosaba de júbilo.

Parte práctica:

23

La novela es un género narrativo que presenta un conjunto de acciones que nos da una imagen dramática de la vida. A diferencia del cuento, la novela da a conocer un mundo más vasto, una variedad de hecho que viene a ser un testimonio de los problemas humanos.



Vocabulario: Extrae siete palabras desconocidas y averigua su significado.

1)

…………………………………………………………………………………………………….

.

2)

…………………………………………………………………………………………………….

.

3)

…………………………………………………………………………………………………….

.

4)

…………………………………………………………………………………………………….

.

5)

…………………………………………………………………………………………………….

.

6)

…………………………………………………………………………………………………….

.

7)

……………………………………………………………………………………………………..

COMENTANDO LA LECTURA:

En clase, con tus compañeros, intercambia ideas con relación al contenido del fragmento anterior.

1. ¿Por qué es castigado Tom? ¿Cuál es la pena?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

2. Señala algunos hechos que denotan el desagrado inicial que siente la niña

por Tom.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

3. ¿De qué medios se vale el niño para atraer su atención y ganar su

simpatía?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

4. Describe la forma de ser de Tom Sawyer.

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

5. Describe el carácter y los sentimientos de Becky Thatcher

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

6. ¿Qué piensas de la actitud del maestro?

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

24


………………………………………………………………………………………………… Escribe verdadero (V) o falso (F).

1. Mark Twain es alemán ( )

2. la novela y el cuento son sinónimos ( )

3. Diálogo y coloquio son antónimos ( )

4. La novela desarrolla varas historias a la vez ( )

TAREA DOMICILIARIA

Capacidad: Producción de textos

Escribe el diálogo que se produciría entre Tom y Becky al medio día.


Mark Twain es un escritor estadounidense.

Sus relatos se caracterizan por presentar aventuras infantiles, por

ejemplo: "El príncipe y el mendigo"

LA TILDACIÓN DIACRÍTICA

Recuerda que si no aprendes a aplicar la tilde, siempre escribirás barbaridades, que lógicamente demostrará tu poca preocupación ortográfica. Lee estos ejemplos:

Luis escribió una carta a su mama.

Mamá sin tilde significa: pecho, teta. Luego el texto dice que:Luis escribió una carta a su teta o a su pecho.

Al colocar la tilde sobre la última "a" entonces dice: mamá.Cuando te enseñen a tildar practica. Vamos a ver algunos casos de tildación diacrítica. Ojalá seas diligente.

Parte teórica:

1. él: pronombre personal Él no sabía leer.el: artículo El cuadro pertenecía a Picasso.

2. mí: pronombre personal A mí no me gustó el café. Eso es para mí.mi: adjetivo posesivo Mi niño se cayó. Jugué con mi muñeca.

3. Tú: pronombre personal Tú leer bien. Él y tú iréis a Irlanda.Tu: adjetivo posesivo Me preocupa tu pereza. Busco tu amistad.

4. sé: verbo "ser", verbo "saber" Sé bueno, Sé honrado. Yo sé japonés. Sé tu secreto.se: pronombre personal Él se cayó. Ya se fue. Ella se vistió.

5. Sí: adverbio de afirmación y pronombre Sí iré al baile. La novia dijo: sí.Si: conjunción condicional Sí estudias obtendrás buenas notas.

25

Las palabras monosílabas, en general no llevan tilde. Ejemplos: fue, fe, vi, dio, ti, etc.

Sin embargo, hay monosílabas que se escriben igual, pero tienen distinto significado.Ejemplo: Estuvimos tomando té .

sust.

Las palabras que tienen diferente significado son:

el mi, se, si, te, o, de, más, solo, aun.


6. Té: sustantivo Tome té frío. El té está muy caliente.Te: pronombre personal No te vayas. Te espero. Ojalá te

arrepientas.

7. Ó: conjunción. Enlaza números Dejó 10 ó 15 soles. Cobró 120 ó 130 dólares.Ó: conjunción. Enlaza palabras Blanco o negro. No sé si me quedo o me voy.

8. dé: imperativo del verbo dar No me dé consejos. Ojalá nos dé una buena propina.de: preposición El plato de loza cayó. Vestido de terciopelo.

9. Más: adverbio de cantidad Te pedí más dinero. Te venderé más dátiles.

Mas: conjunción equivalente a "pero" Fui, mas no me divertí. Me miró, mas no me habló.

10. Sólo: adverbio de modo (solamente) Sólo tú me comprendes. Estudié sólo inglés.

Solo: adjetivo (solito) Me quedé solo. Vivo muy solo.

11. aún: Adverbio de tiempo (todavía) Aún no estudias. Ellos aún no trabajan.Aun: "hasta", inclusive Aquí aun las paredes oyen. Todos salieron aun los niños.

PRÁCTICA DE CLASE


I. Coloca la tilde diacrítica donde corresponde. Subraya la palabra y escribe la abreviatura como en el ejemplo:

Creo que él llevo el reloj. Pron. art.

1. Mi opinión es que esos trabajos me lo entreguen a mí.

2. Deseo que me de permiso para irme de aquí.

3. Tú, siéntate en tu carpeta.

4. Solo se que nada sé.

5. He tratado de verlo, mas no he podido.

6. El que ha quedado bien con el público.

7. Si vienes, si iremos.

8. Con el o si el, el problema es igual.

9. Te avisé que el té estaba caliente.

10. ¿Aun estás aquí?.

II. A esta canción le faltan las tildes diacríticas. Píntalas.

“ Solitaria en mi casa

si el aun me ama por qué

se va

No se si es amor

pero lo parece

con el soy feliz

mas vivo sin el …..”


III.Ahora tú escribe una breve canción utilizando tildación diacrítica.

…………………………………………………………………………...................................

.....

…………………………………………………………………………...................................

.....

26


…………………………………………………………………………...................................

.....

…………………………………………………………………………...................................

.....

…………………………………………………………………………...................................

.....

…………………………………………………………………………...................................

.....

…………………………………………………………………………...................................

.....

…………………………………………………………………………...................................

.....

…………………………………………………………………………...................................

.....

…………………………………………………………………………........................................

Completa las oraciones con las palabras que corresponda:

IV.Completa cada oración con la palabra adecuada.

A)que Me dijo .............. vendría.que ¡........................! suerte

donde ¿ .......................... puedo comprar té ?dónde Fui ...................... la tía Aurelia.

quien No me acuerdo ............................ era.quién Él es ........................ debe decidir.

B) Escribe dentro de los paréntesis una palabra que reemplace a la que está destacada. Utiliza sólo palabras monosílabas.

a) Ayer miré ( vi ) el nuevo programa

b) Anda, explica (....................) de qué se trata.

c) Conozco (...................) de qué se trata.

d) Analizó el plan, pero (..................) no le convenció.

e) Ofrezca (....................) una mejor oferta.

f) ¡Vive (................) feliz !

C) Coloca la tilde donde corresponda.

a) Te confesaré que adoro el te de la india.

b) Se por que se dice que el es extranjero.

c) El dice que este libro es el tuyo.

d) Tu estás confundido: nadie entiende tu idea.

e) Si, tienes razón: si necesitamos mas espacio, te llamaremos.

f) Mi corazón sólo me pertenece a mi, mas si tu me correspondes, lo

compartiré contigo.

27

1. Ni con ................ ni con nadie me casaré.

.......... rastrojo se le cortó ..............

2. Iré a ............. casa y llevaré ............... libro.

. . . rastrojo se le cortó.

3. A .............. nadie me lo quita, porque eso es

para ..................

............... madre no puede vivir sin ...............

4. ............... sirvo .................. o café.

No ................. compré ................. sino ............... milo

5. Ya ...................... cuál es tu nombre, pero no ...............

tu apellido.

élel

tútu

mími

téte

sése


g) Ella le pidió al bodeguero que me las de.

Rescribe el texto y coloca la tilde en las palabras resaltadas que deban llevarla.

¡Que rabia! Ahora si que se me acabo la paciencia. Mi perro, Popy, rompió una de las macetas. Si lo agarro, no se que le hago. ¡Hoy si le daré una tunda porque no es la primera vez que hace esto!.

¡Nos especializamos!1. Sólo él me consolará. La palabra sólo lleva tilde porque desempeña la función

de.

a) sustantivo b) adjetivo c) artículod) pronombre e) adverbio que significa solamente

2. Ganaré más dinero que antes. La palabra "más" lleva tilde porque desempeña la función de:

a) adverbio de cantidad b) conjunción adversativa c) pronombre personald) adjetivo posesivo e) interjección

3. Él no dijo la verdad. Lleva tilde "el" porque desempeña la función de:

a) artículo b) pronombre c) sustantivod) adjetivo e) todas

4. No me dé cólera. La palabra "de" lleva tilde porque:

a) Deriva del verbo dar (Está en modo imperativo).b) Es una preposición.c) Es un sustantivo.d) Es un pronombree) N.a.

5. Aún no he pensado qué hacer. La palabra "aun" desempeña la función de:

a) conjunción b) interjección c) adverbio de tiempod) preposición e) N.a.

TAREA DOMICILIARIA

01. Copia estos versos y coloca la tilde en caso de que sea necesario.

yo se que tu estás esperándome / detrás de la lluvia

y eres más que tu delantal y tu libro de letras eres una sorpresa perenne ...Carlos Oquendo de Amat

02. Inventa preguntas indirectas a partir de las siguientes preguntas directas:

a) ¿Cómo se lo diré? e) ¿Cuál es tu hermano?b) ¿Cuánto te debo? f) ¿Cómo lo lograste?c) ¿Cuándo te avisaron? g) ¿Adónde va?d) ¿Qué haremos ahora? h) ¿Quién jugará?

Ejemplo:

¿Cómo se lo diré? No sé cómo se lo diré.

03. En los siguientes refranes hay monosílabos.Coloca las tildes en los casos que la requieran.

a) Mal con el, peor sin el.b) A falta de pan y café, buenas son tortas con te.c) El que aprende a confiar en si mismo, confía en los demás.d) Se constante y llegarás muy lejos.e) El que te de y te quite, en el infierno se desquite.f) Mas vale pájaro en mano que ciento volando.

Descifra el mensaje y escríbelo.

= q = . = d = e = r = t = u = a = c = i = o = “ = é = l = s

= n = m

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.................................................................................................................................

...........

.................................................................................................................................

...........

.................................................................................................................................

...........

Escribe una oración con cada monosílabo estudiado en esta unidad. No olvides la tilde diacrítica.


Hay distintos tipos de tildación:

1. Tildación general

2. Tildación robúrica

3. Tildación enfática

4. Tildación diacrítica

ORTOGRAFÍA DE LA G – JObserva lo que ocurre:

Veamos los ejemplos: ¡Ahora tú!

Dirigir : Elegir :

yo dirijo

.............................................................

tú diriges

.............................................................

él / ella dirige

.............................................................

nosotros dirigimos

.............................................................

29

Los verbos terminados en "ger" y "gir" cambian "g" por "j" cuando van delante de las vocales "a", "o", pues deben conservar el sonido original del verbo.

a gato

G o golondrina

u gusano

sonido "fuerte"

e genteG

i gitano

a jamón

e ajeno

J i jinete

o joya

u jugo

sonido "suave"

¿Por qué dirigir se escribe con G y dirigo

con J


ustedes dirigen

.............................................................

ellos dirigen.............................................................

Escribe el verbo conjugado:

1. El jugador ................................ para la competencia fue: Luis Palacios. El objetivo de

(elegir)éste era evitar que el argentino se .................................... hacia el arco peruano.

(dirigir)

2. Este tique es para usted ....................................... recoja su D.N.I. en una semana.

(recoger)

3. Si yo no ................................... mis intereses ¿quién lo hará por mí? (proteger)

4. En este momento me ................................ a tu casa y de allí iré al aeropuerto, es

(dirigir)necesario que ..................................... los paquetes hoy mismo.

(recoger)

5. Es necesario que se .......................................... lentamente, si lo hace bruscamente puede ser peligroso. (sumergir)

6. Serán los alumnos los que decidan, la alumna que ................................. será su representante. (elegir)

Forma parejas. Coloca en el paréntesis el número que corresponda al significado de la palabra de la columna derecha.

(1)Ciencia que estudia las propiedades de la tierra ( ) Geologíavegetal.

(2)Especie de magia y adivinación. ( ) Geoponía

(3)Ciencia que trata de la forma exterior e interior ( ) Geocéntricodel globo terrestre.

( ) Geodesia(4)Perteneciente o relativo al centro de la tierra.

( ) Geomancia(5)Hábito de comer tierra

( ) Geografía

(6)Ciencia que trata de la descripción de la tierra. ( ) Geofagia

Por ejemplo:

exigente gendarme margen

¡Sigues tú!

- ................................... - ................................... - ...............................

....

- ................................... - ................................... - ...............................

....

- ................................... - ................................... - ...............................

....

- ................................... - ................................... - ...............................

....

- ................................... - ................................... - ...................................

"lógico – "logía", derivadas de la raíz "gélico" – "genario" – "géneo",

30

Se usa "G" siempre en el prefijo "geo" (cuyo significado es tierra)

Se escriben con "G" la sílaba "gen", en cualquier parte de la palabra.

Se usa "G" en las terminaciones:


griega "logos" (conocimiento). "génico", "genio", "génito",

"gesimal", "gésimo" y "gético"

Ejemplos: Ejemplos: psicológico citología angélico sexagenario

homogéneo fotogénico ingenio primogénito vigésimo

cuadragesimal

"gia", "gio", "gión", "gional""gionario", "gioso", "gírico"

Ejemplos:

demagogia plagio religión regional legionario religioso panegírico

Completa con la palabra que falta:

1. Se dice que un grupo es .................................. cuando está formado por

personas de características muy distintas.

2. La .............................. es el conjunto de ideas fundamentales que

caracterizan el pensamiento de una persona, colectividad o época.

3. Ciencia que estudia a los animales ................................................... .

4. La ........................................... es el arte que enseña a hacer cosas

extraordinarias y admirables, valiéndose de artificios y trucos.

5. La facultad del hombre para inventar con prontitud y facilidad se llama .............................

Se escribe con j:

Los verbos cuando:

En el modo infinitivo se escriben con "j", ésta se usa en todos sus derivados.

Ejemplos:

dejar alejar tejer crujir

Terminan en "ducir" y "traer" forman derivados con "j"

Ejemplos:

conducir conduje bendecir bendijo

traer trajiste contraer contrajiste

- Conjuga el verbo dejar:


- Yo ........................... el tratamiento. Nosotros ............................... esa

ciudad.

- Tú ........................... de estudiar. Ustedes ............................... un

encargo.

- Él/ella ........................... de visitarnos. Ellos ....................... sus viejas costumbres.

- Me ........................... del barrio apenas ingresé a estudiar. (alejar)

- Te ........................... de tus amigas si sólo sales con él. (alejar)

Se ........................... de todos cuando se muden a otro lugar. (alejar)

La madera ................................ . (crujir)

Me ................................ de mi pueblo. (alejar)

Él fue el que ................................ el recetario. (traducir)

En la directiva ................................ todos los gastos extraordinarios. (reducir)

La profesora ................................ por nuestra actitud que lo que realmente queríamos era

(deducir)

participar libremente.

31

ideología – magia – heterogéneo – ingenio – axiología – geología


Cuando mis padre ................................ matrimonio hubo una gran fiesta. (contraer)

El guía ................................ a los turistas a lo largo de todo el museo. (conducir)

Ellos ................................. sus gastos. (reducir)

Yo ................................ una deuda. (contraer)

En las terminaciones "jero, jería":

Ejemplos: pasajero agujero conserjería extranjería

En las terminaciones "aje":

Ejemplos: oleaje traje ropaje embalaje

- Busca en el diccionario palabras que terminen en: "jero, "jería" "aje"

1. ........................................................ 1.

........................................................

2. ........................................................ 2.

........................................................

3. ........................................................ 3.

........................................................

4. ........................................................ 4.

........................................................

5. ........................................................ 5.

........................................................

6. ........................................................ 6.........................................................

En las terminación verbal "jear"

Ejemplos:

burbujear cojear

- Busca en el diccionario palabras que terminen en: "jero, "jería" "aje"

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

- Busca el significado de:

1.

Trajear: .............................................................................................................

.............

2.

Homenajear: .....................................................................................................

............

32


3.

Gorjear: .............................................................................................................

...........

4.

Canjear: ............................................................................................................

............

5.

Lisonjear: ..........................................................................................................

............


La G tiene tres sonidos:

G guerra, gatoG vergüenza, agüitaG gente, gigante

TAREA DOMICILIARIA

I. Completa las palabras con g – j , según corresponda. En los casos que tengas dudas, consulta el diccionario.

1. Corri.....e con ur.....encia tus errores.

2. Eli.....e la relo.....ería para ir de compras.

3. Te su.....erí que no di.....eras mentiras.

4. Contra.....o matrimonio con un extran.....ero.

5. El traba.....o de conser.....e en una oficina.

6. La madre te.....e chompas para sus hijos .....emelos.

7. Mi amigo fin.....ió ser here.....e.

8. La puerta cru.....ía cada vez que se abría.

9. De.....é el auto en el gara.....e.

10. Esco.....e un lugar para que guardes tu equipa.....e.

11. La tierra también .....ira alrededor de su e.....e.

12. Tuvo cora.....e para soportar un in.....erto.

13. Escuché li.....eramente algunos .....emidos.

14. Debemos in.....erir alimentos ve.....etales.

15. Co.....e el diccionario y cote.....a tus respuestas.

16. Exi.....ió que le entreguen una ima.....en.

17. El león ru.....e cuando lo empu.....an.

18. Los estudiantes se diri.....ieron al cole.....io.

19. Este hotel cobi.....a a los a.....entes via.....eros.

20. Prote.....ieron a los aborí.....enes.

II. En tu cuaderno, copia las oraciones anteriores en forma completa. Hazlo sin equivocarte y con letra legible.

33


Lectura 4:

La fiesta de la Sra. Gansa

Justo después del desayuno, un Sábado, la señora Gansa pensó en algo que quería hacer.

- "Haré una fiesta" dijo: "Creo que la haré hoy día". El sábado es un buen día para una fiesta, porque en este día yo preparo pasteles. Haré la fiesta a las 4 en punto.

- Invitaré a la Gallina Roja, a la Ardilla, la Coneja, y los Tres Patos. Debo apresurarme! Tengo tanto que hacer!"

La Sa Gansa miró el reloj y vio que eran más de las diez. -"¡Oh Dios! ¡Pobre de mí! dijo: - ¡Pronto se acabará la mañana! "Yo debo apresurarme y limpiar la casa antes de preparar los pasteles! Así que ella empezó a limpiar su casa. Comenzó a trabajar, trabajar duro. -¡Listo! dijo al final.

- "Mis tres cuartos chicos están limpios como debe ser. "Ahora yo haré algunos pasteles. Hornearé algunos bizcochitos también. ¡A todo el mundo le gusta mis dulces y pasteles!.

Era la una de la tarde cuando la señora Gansa comenzó a hornear los pasteles y los bizcochos.

Primero, ella cortó las manzanas. Luego alistó la miel y la leche; - ¡Oh Dios!- se dijo a sí misma. - Debo apurarme, o mis tortas y pasteles no estarán horneados a las 4 en punto.

La Sra. Gansa trabajó rápido y todo estuvo listo antes de que fuera tiempo para la fiesta (de lo previsto para la fiesta).

Para entonces la Sra. Gansa ya estaba muy, pero muy cansada. -Yo creo que me sentaré por un minuto- se dijo a sí misma.

Pero tan pronto como se sentó, se quedó profundamente dormida.Después de 10 minutos, la señora Gansa se despertó.- ¡Ay Dios!- dijo- "Pronto serán las 4pm. Debo apresurarme y ponerme mis

mejores vestidos. Debo estar lista para mi propia fiesta".Así que se puso sus mejores vestidos y se miró al espejo.- ¡"Que bien me veo"!,- pensó.- Yo sé que soy la mas hermosa Gansa en el pueblo de animales. Eran justo

las 4 en punto. Los pasteles estaban horneados y cortados, las tortitas de dulce estaban listas también. Los cuartos estaban limpios, y la señora Gansa tenía puestos sus mejores vestidos.

- "Ahora descansaré", pensó ella. Me sentaré hasta que mis amigos vengan".La Sra Gansa se sentó hasta las 5pm.- ¡Oh Dios! "Que tarde se han hecho mis amigos"! - pensó. - ¿No vendrán nunca?De repente la señora Gansa escuchó el viento. Uu-uu! ¡Cómo soplaba! Fue a

la puerta y miró afuera.- ¡Cielos! se dijo a sí misma. "Está lloviendo" Nadie va a querer salir en el viento y la lluvia. Pero yo me sentaré y esperaré de todos modos.

Diez minutos después de las 5 la señora Gansa se levantó y miró afuera nuevamente.Ella vio a los Tres patos chapoteando en el agua del camino.Detrás de ellos venían tres sombrillas azules.Bajo las sombrillas venían la Sra. Coneja, la Gallina Roja y la Ardilla.Ellos todos estaban yendo a la casa como en un desfile.- "Honk, Honk"! llamó la Señora Gansa- "Se han hecho tarde"- "¿Tarde? dijeron los Tres patos. ¿Tarde para qué?- "Tarde para mi fiesta" dijo la Sra. GansaLuego todos los seis animales dijeron:- "Tú no nos invitaste a ninguna fiesta. Nosotros hemos venido a resguardarnos de la intensa lluvia.La Sra. Gansa estaba sorprendida.- ¡Ah!, realmente, dijo: Me olvidé de invitarlos. Estaba tan ocupada limpiando la casa, preparando las tortas y pasteles, que me olvidé de invitarlos.- No te preocupes, le dijeron los patos. Hemos llegado tarde, pero aquí estamos para celebrar la fiesta.- Si, por supuesto, pasen, pasen, dijo la Sra. Gansa.- Tomen asiento.Así que todos pasaron y la Sra. Gansa tuvo una hermosa fiesta después de todo.

Traducido (G.L.F.)(Cuento Popular)


¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿Qué se propuso la Sra. Gansa un día?

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............................................................................................................................

................

2. ¿Qué hizo luego la Sra. Gansa?

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............................................................................................................................

................

3. ¿Cómo se sintió la Sra. Gansa, después que trabajó mucho?

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............................................................................................................................

................

............................................................................................................................

................

4. ¿Qué olvidó la Sra. Gansa?

............................................................................................................................

................

............................................................................................................................

................

5. ¿Qué dijeron los demás animales acerca del olvido de la Sra. Gansa?

............................................................................................................................

................

............................................................................................................................

................

6. ¿Qué actitudes humanas se reflejan en la conducta de la señora Gansa?

............................................................................................................................

................

............................................................................................................................

................

Resuelve:

1 2

3 4 5 6

7 8

9

Horizontales:

6. Fruto del manzano.7. Mamífero roedor de cola en forma de S.9. Aquello en que se ve una cosa como retratada.

Verticales:

1. Cocinar en horno.2. Ave doméstica nadadora.3. Ave doméstica parecida al pato(f).4. Torta de harina, huevos y azúcar cocinada al horno.5. Relleno de crema y frutos, cocido al horno.6. Sustancia azucarada.7. Alimento que nos proporciona la vaca.

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ANÁLISIS DE IMÁGENESParte teórica:

Imagen:Toda imagen representa una porción de la realidad. Para ello, tiene dentro de su estructura, diversos elementos que fusionados conforman una expresión visual.

Los principales elementos son:

puntos dimensión línea color escala movimiento forma textura

El Color:El color desempeña un rol importante.

En el cuadro visual. Según el código cromático, los colores cálidos (rojo y amarillo) son excitantes al órgano visual; y los colores fríos (verde y azul) son sedantes.Está comprobado, experimentalmente que los colores proyectan sobre las personas una acción estimulante y generan estados de ánimo de euforia, de depresión, de paz, etc.

Parte práctica:

Analiza la imagen y escribe una historia detallando el acontecimiento y la función que realiza cada personaje.


Algunos colores y sus valores expresivos

COLOR ASOCIACIONES SENSACIONES SIMBOLISMO

- rojo sangre, fuego calor, peligro vitalidad, amor, violencia

- amarillo sol, luz, oro alegría, voluntad, brillantez

poder, resplandor, gloria

- azul cielo, agua paz, quietud inmortalidad, seguridad

- verde vegetación frescor, libertad primavera, juventud- negro noche,

azabachedepresión, pesadez muerte, luto, pena

TAREA DOMICILIARIA

36


Observa y analiza la imagen, luego escribe una historia que se refiera a las formas de diversión de los personajes. (En tu cuaderno)

EL LENGUAJE PUBLICITARIO

Parte teórica:

El lenguaje publicitario es, fundamentalmente, apelativo; porque se dirige al receptor con la intención de convencerlo en la compra de un producto o en la adopción de un comportamiento.

El muchos casos, el lenguaje publicitario se caracteriza por ser:

a) Hiperbólico: Exagera las bondades del producto.

b) Connotativo: Con el objetivo de vender, asocia al producto valores de distinción, prestigio, cariño, responsabilidad, éxito, belleza, etc.

c) Retórico: Es sonoro, rítmico y metafórico.

LA PUBLICIDAD GRÁFICA

En la publicidad gráfica se combina armoniosamente la imagen y el texto.

Se caracteriza por ser impactante y efectista.

Las campañas publicitarias recurren a los avisos, paneles y afiches para asegurar el éxito de su producto.

En la publicidad gráfica intervienen los siguientes elementos:

1. El Logotipo: Es un diseño original y único que distingue a una marca o un producto. Está formado por letras e iconos. su función es que el público asocie e identifique la imagen con el producto o empresa.

2. El Eslogan: Es la frase o lema que promociona, anuncia, define e identifica a un producto, una marca, una institución y a su respectivas campañas publicitarias.Se caracteriza por ser breve, sugerente y por tener mucha fuerza expresiva (sonoro, rítmico y metafórico). El eslogan le otorga valores positivos al producto y en él se consensa todo el mensaje publicitario.

3. La Mascota: Es un personaje (animal, persona o muñeco) gracioso y simpático que identifica y caracteriza a un producto o a una campaña publicitaria. Es un buen refuerzo el mensaje publicitario.Su función es cautivar y atraer al público hacia el consumo del producto. Apreciemos un ejemplo:

Parte práctica:1. En cada publicidad, reconoce y señala el logotipo, el eslogan y la mascota.

37


2. Haz una lista de diez productos con sus respectivos eslóganes.

3. Crea un logotipo para un producto.


Muchas empresas han llegado a ser exitosos gracias a la imagen creada por la publicidad que contratan.


TAREA DOMICILIARIA

Elabora un mapa conceptual sobre el lenguaje publicitario y otro sobre la publicidad gráfica.

Lectura Nº 5:

El hombre que cuidó la casa

Había una vez un granjero que pensaba que su trabajo era demasiado pesado. Él pensaba que era terrible. Cada anochecer cuando retornaba de los campos, preguntaba a su esposa que hizo ella todo el día.

- "Cuidé la casa le respondía ella siempre. El granjero decía -¡Ah tu trabajo es fácil. Yo quisiera, no tener otra cosa que hacer, sino freír la manteca, preparar los huevos, hacer la comida y cuidar a la bebé.

Una tarde la esposa del hombre se cansó de escuchar acerca de su trabajo fácil. Así que ella dijo: “Mañana yo trabajaré en los campos y tu cuidaras la casa”.

-“Excelente”. Dijo el hombre “cuidar la casa no será problema para mí”

La siguiente mañana la esposa se fue directo a los campos, mientras el granjero comenzó a hacer el trabajo de la casa.

Primero él llenó la mantequera con crema de leche para batir la mantequilla.

Repentinamente él se acordó de que no había visto a la bebé desde que su esposa se fue.

“ Algo terrible puede haberle sucedido a nuestra bebé”. Pensó el hombre – pero estaba ella solamente jugando en el jardín de la casa. El hombre la cogió en sus brazos y retornó a la cocina.

Junto a la mantequera estaba el marrano. Había volteado la mantequera.

Zapateando el granjero, vociferaba al cerdo que, gruñía. Lo persiguió hasta afuera y luego puso más crema (nata) en la mantequera.

Repentinamente se acordó que él no había dado agua a la vaca “Esto es terrible” dijo jadeando.

El hombre puso a la bebé en la cama y salió a traer agua del pozo. Pero se regresó al ver a la mantequera. Él no podía dejarlo donde el cerdo lo pudiera voltear otra vez.

Con la mantequera en un brazo, el hombre se dirigió al pozo. El granjero se inclinó para coger la soga que colgaba en el pozo. Mientras él se inclinaba hacía adelante, la crema de leche se derramaba justo en el pozo.

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El granjero furioso puso abajo la manteca y cogió la soga. Luego comenzó a sacar el agua para la vaca. Después que su vaca había tomado bastante agua, repentinamente, se acordó que la bebé estaba durmiendo en la casa “¡Oh esto es terrible”!. - Lloraba solo. ¿Qué haré yo con la vaca?

El hombre miró la yerba alta que crecía en el techo de su casa. - “Cómo esta vaca tuviera alas “pensó”, así podría ella volar arriba y comer la yerba del techo.”

Al instante pensó construir un puente para que suba la vaca al techo.

Primero, llevó al animal a la parte más alta de una colina que había detrás de la casa; de la colina al techo colocó una tabla ancha y larga por donde condujo a la vaca hacía el techo

El hombre retornó a la cocina. Estaba poniendo más crema en la mantequera para hacer mantequilla, y comenzaba a preparar la comida. Él llenó una olla grande con agua y la puso en el fogón para que se caliente. En ese momento se acordó que la vaca estaba arriba en el techo “Oh esto es terrible”, se quejaba: “La vaca podría caerse y herirse”.

Raudo salió corriendo y consiguió una soga larga y rápidamente subió al techo y la amarró de los cuernos con un extremo de la soga. El otro extremo lo dejó caer por la chimenea.

Luego el hombre bajó a la cocina. Corrió hacía la chimenea y cogió el extremo de la soga, y la amarró a la parte superior de su bota.

“Ya está, dijo él, golpeando el suelo con su pie. “Ahora la vaca ya no podrá caerse del techo y herirse. Ahora ya puedo preparar la comida”.

Pero en ese momento la vaca comenzó a resbalarse del techo. Mientras caía, la soga jaló al hombre, chimenea arriba. Allí estaba la vaca colgando fuera de la casa y el hombre estaba colgando cabeza hacía abajo por la chimenea. Él estaba justo en dirección de la olla de agua caliente.

El hombre no podía ayudarse por sí mismo, solamente podía quejarse son voz ronca.

Pronto llegó la esposa del hombre y vio a la vaca colgando del techo. Rápidamente cortó la soga y dejó libre a la pobre vaca.

En ese preciso instante la esposa escuchó un “¡ploc!” en la casa. Ella entró corriendo y vio al granjero con sus piernas hacía arriba en la chimenea y su cabeza en la olla. Toda el agua se había esparcido sobre el piso.

La esposa ayudó al hombre a salir de la olla.

Luego, ella limpió la casa, preparó la mantequilla y cocino alguna comida.

Mientras su esposa trabajaba, el hombre se recostaba en la silla. Nunca más se ofreció a cuidar la casa.

TRADUCIDO (G.L.F.)(CUENTO POPULAR) .

¡Cuánto hemos comprendido!

1. ¿De qué trata la historia leída?

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2. ¿Qué decía siempre el hombre a su esposa?

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3. ¿Qué determinó ella?

............................................................................................................................

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............................................................................................................................

................

4. ¿Qué le sucedió al hombre en el trabajo de la casa?

............................................................................................................................

................

............................................................................................................................

................

5. ¿Qué fue lo peor que le pasó el esposo?

............................................................................................................................

................

39


............................................................................................................................

................

6. ¿Por qué nunca más quiso hacer el trabajo de la casa?

............................................................................................................................

................

............................................................................................................................

................

Capacidad: Producción de textos.

7. Narra el acontecimiento que más te agrado?

............................................................................................................................

................

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................

8. Ilustra tu dibujo.

40


Resuelve:

1 2 3

4

5 6

7

8 9

10

11

12

13

Horizontales Verticales

1. Difícil de soportar 1. Tarea5. Tejado 2. Cambio mutuo de tareas6. Niño muy pequeño que aún 3. Pieza de madera plana, delgada

no camina. y más larga que ancha.7. Acción de ayudar 4. Calzado que cubre parte de la

pierna.8. Vivienda 9. Hembra del toro.10. Crema batida de leche.11. Cuerda gruesa12. Pasto13. Recipiente para cocinar.

LOS ADJETIVOS GENTILICIOS

Indican el lugar de procedencia

1. ¿Qué son los gentilicios?

Son adjetivos o sustantivos que indican el lugar de procedencia. Ejm:Si Carla nació en Lima, su gentilicio es "limeña".Si Benjamín nació en Trujillo, su gentilicio es "trujillano".

2. ¿Cómo se forman los gentilicios?

Los gentilicios se forman con los sufijos: ense, eño, ano, etc. Ejemplos:Los de:

Israel : israelita Vizcaya : vizcaín(s)

Burgos : burgalés (es) Inglaterra : inglés(es)

Dinamarca : dinamarqueses o daneses Francia : francés(es)

Jerusalén : jerosolimitano(s) La Paz : paceño(s)

Londres : londinense(s) Moscú : moscovita(s)

París : parisiense(s) Santo Domingo :

dominicano(s)

Túnez : tunecino(s) Venecia : veneciano(s) o véneto(s)

OJO: Aeronatos, los nacidos en un aeroplano en vuelo.Naonatos, los nacidos en una embarcación que navega.

41

y yo soy limeña

Yo soy trujillano


Neonatos, Recién nacido

PRÁCTICA DE CLASE

I. Escribe el gentilicio de:

1. Chimbote:

...........................................................................

2. Huaraz: ...........................................................................

3. Huancayo: ...........................................................................

4. Perú: ...........................................................................

5. La Libertad: ...........................................................................

6. Marruecos: ...........................................................................

7. Inglaterra : ...........................................................................

8. Finlandia : ...........................................................................

9. India : ...........................................................................

10. Córcega : ...........................................................................

II. Indica a qué país, pueblo o comarca pertenecen los siguientes gentilicios:

1. japonés ............................................... 4.

tumbesino: ................................................

2. tacneño: ............................................ 5.

piurano: ....................................................

3. costeño: ............................................ 6. lambayecano: ...........................................

Nos especializamos:

1. Luis es chiclayano. La palabra subrayada deriva de:

a) Chachapoyas b) Huancayo c) Chiclayo d) Atalaya e) N.a

2. A las personas naturales de Jaén se les dice:

1. nipones 2. Jaeneses 3. Jaennenses 4. Jaqueses 5. Jativeses

Son ciertas:

a) 1, 2 b) 2, 3 c) 3, 4 d) 4, 5 e) Todas

3. A las personas naturales de Cádiz se les dice:

a) Cadicenses b) cadienses c) gaditanos d) malagueños e) N.a.

4. A las personas naturales de Asia se les llama:

a) oceánicos b) asiáticos c) paquistaníes d) africanos e) N.a.

5. Un bonaerense es natural de:

a) Estados Unidos b) Valladolid c) Buenos Aires d) Argentina e) N.a.

El dato inolvidable

Ningún gentilicio se escribe con mayúscula, porque son palabras derivadas de sustantivos PROPIOS. Ningún gentilicio termina en "z".

TAREA DOMICILIARIA

I. Averigua el gentilicio de:

1. Oceanía: .......................................... 5. La

Esperanza: .............................................

2. Roma: .............................................. 6. El

Porvenir: ..................................................

3. Laredo: ............................................ 7. Florencia de

Mora: ........................................

4. Trujillo: ............................................ 8. Otuzco: .........................................................


II. Escribe un cuento usando gentilicios. Subraya los gentilicios:

42


ORTOGRAFÍA DE LA "LL" – "Y"Parte teórica:

Se escribe con "ll" las terminaciones illo, illa, ella, ello. Se escribe con "y" las sílabas "yec", "yendo".

1. Completa las palabras con "ll", y "y", según corresponda. Consulta el diccionario, en los casos que tengas duda.

1. Acaba de ....egar al mue....e un barco ....anqui.

2. Carlos deso....ó el ....anto de los chiqui....os.

3. Ca....ó el po....uelo en el arro....o.

4. Hubo un embro....o en la joyería de los me....izos.

5. El turista no soportó el ho....ín en la Oro....a.

6. Dego....aron al came....o y al co....ote.

7. Se desarro....ó el ....acimiento de Tinta....a.

8. El lazari....o ....oriqueó cuando lo in....ectaron.

9. En el tra....ecto se ca....eron los pro....ectiles.

10. Todos cogieron ....u....o en la ori....a de la pla....a.

2. Enriquecimiento léxico: Elige del recuadro y escribe el sinónimo de cada palabra.

1. Peyorativo = ........................................................ tragar

2. Yugo = ........................................................ circunstancia

3. Engullir = ........................................................ litigio

4. Mancillar = ........................................................ deshonrar

5. Ebullición = ........................................................ sumisión

6. Querella = ........................................................ hervor

7. Lacayo = ........................................................ jadeo

8. Coyuntura = ........................................................ centro

9. Meollo = ........................................................ despectivo

43


III.Familia Lexical (LL – Y). Escribe cinco palabras derivadas de cada vocablo que proponemos. Observa el ejemplo:

- llorar lloriquear, llanto, llorón, llorará, lloriqueo.

1. ensayo :

................................................................................................................

2. brillo :

................................................................................................................

3. yeso :

................................................................................................................

4. llanta :

................................................................................................................

5. inyección :................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA

I. Completa las palabras con “y” “ll” –, según corresponda. Debes consultar tu diccionario si tienes alguna duda.

1. ....evó .....odo para el botequín.

2. Colocó el queso ra.....ado en una bolsa de ....ute.

3. El reo miró de sosla....lo a los jueces.

4. Los atletas practican salto de va... as.

5. La granada esta....ó en su mano.

6. Le sacaron sangre de la ....ema del dedo.

7. Por la ventani.....a le entregaron la meda.....a

8. Ellos ha....aron a los desaparecidos.

9. La ga....ina protege a sus po.....ellos.

10. La .....egua es la hembra del caba....o

11. En la pista .....ace el cuerpo.

12. Va.....a la pizarra y trace una ra.....a

13. Los ra.....os solares dificultaron la bata.....a

14. Cada vez que compra pide .....apa.

15. El gato ca.....o del tercer piso.

II. En tu cuaderno copia las oraciones anteriores en forma completa. Hazlo sin equivocarte y con letra legible.

Lectura N° 6:

El zorro astuto

Una mañana un zorro salió con un saco vacío en su espalda. Cuando vio una abeja, pensó en una forma astuta de llenar su bolso.

Cogió la abeja suavemente. La puso en el bolso y siguió su camino hasta llegar a una casa. Allí tocó la puerta. Una señora mayor abrió. "Estoy en camino al pueblo", le dijo el zorro. ¿Puedo encargarle este bolso por un momento?.

¿Por qué no? dijo la mujer.Sí, por supuesto.El zorro entregó el costal a la mujer. "Yo voy al mercado ahora" le dijo el zorro" No abra

el bolso en mi ausencia. Luego el zorro continuó su viaje.Cuando el zorro ya no estaba, la mujer llevó el bolso dentro de la casa. Mientras le

colocaba en el suelo, escuchó un zumbido. "Algo hay en ese costal", dijo. "Me pregunto si es algo útil. Veré yo misma qué es".

La mujer abrió el saco sólo un poquito, pero ese poquito fue suficiente para que la abeja saliera del saco. Voló hacia la ventana y luego una gallina la cogió y se la engulló.

Después de un rato el zorro retornó por su saco. Rápido miró hacia adentro. Entonces dijo en fiera voz: ¡"Dónde está la abeja que estaba aquí"! ¿Qué cosa hizo usted con ella?

La pobre mujer empezó a llorar: -"Yo abrí el costal sólo un poquito dijo al zorro, con voz triste. La abeja salió y mi gallina se la comió.

El zorro se hizo el enojado. Entonces, usted tiene que darme su gallina, dijo.-"Será suya"- respondió la mujer, apresurándose a cogerla.Ella puso la gallina en el saco vacío y se la dio al zorro. Él puso el saco al hombro y

siguió su camino.Pronto el zorro llamó a la puerta de otra casa y habló así a la señorita que abrió:-Estoy en camino al mercado, ¿puedo encargarle este costal por un momento?-Por supuesto señor, dijo la chica. Así que el zorro dio la bolsa a la chica diciéndole: "No

abra esta bolsa en mi ausencia", y se fue al mercado.La joven llevó la bolsa. Cuando la colocó en el piso vio que algo se movía. - "Me

pregunto qué cosa se mueve dentro de esta bolsa"- pensó –"Veré por mí misma". Abrió la bolsa un poquito y la gallina salió volando hacia el patio donde una oveja mascota dio, al verla, tremendo balido que espantó lejos la gallina.

-Pronto el astuto zorro retornó por el saco. Lo abrió y miró adentro. ¿Dónde está mi gallina? dijo a la pobre joven.

-Ay! dijo ella: "Había una coa rara que se movía dentro del saco y quise ver qué era. Apenas abrí la bolsa cuando una gallina salió volando y mi borrega se la corrió lejos.

El zorro parecía muy enfadado. Entonces tendrás que darme tu borrega le dijo a la joven.

-"Será tuya", dijo ella precipitándose a cogerla. La joven puso la borrega en el costal y se la entregó al zorro. Este continuo su viaje.

Nuevamente el zorro llamó a la puerta de otra casa. Un joven alto abrió. "Estoy yendo al mercado" le dijo el zorro. ¿Puedo encargarte este bolso por un momento?

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- Sí, señor dijo el joven. El zorro entregó el bolso al muchacho diciéndole: "No abras este bolso en mi ausencia" y se fue.

Cuando el joven puso la bolsa en el piso, vio que algo se movía. Luego escuchó un extraño sonido. "Hay un sonido raro en esta bolsa" dijo el joven.

- "Veré por mí mismo qué es".El abrió la bolsa para mirar adentro y al instante saltó la oveja que se fue corriendo. El

hermano menor del joven la persiguió sin éxito.Al caer la tarde, el zorro regresó por su saco. Miró dentro de él. Pero como siempre,

estaba vacío.Nuevamente el zorro parecía enojado. ¡ Dónde está la oveja que estaba aquí!, dijo.- "Ah, dijo el joven. Apenas yo abrí la bolsa, la oveja saltó afuera. Mi hermanito la

persiguió pero no pudo alcanzarla.Entonces, tienes que darme a tu hermano, dijo el zorro.- "Será tuyo", dijo el joven, pero déjame primero despedirme de él.Esta vez el joven fue tan astuto como el zorro.Con una astuta sonrisa, tomó el saco y fue hacia otro cuarto.Allí su hermano estaba jugando con un payaso de juguete.Un fiero perro estaba junto al pequeño niño.El joven puso al perro en el saco vacío y lo llevó hacia el zorro. Este levantó el pesado

saco y lo puso a su espalda. Luego se fue. En el camino, el zorro cantaba y se jactaba de sí mismo.

- "Realmente soy muy astuto", decía "Yo salí sólo con un simple. saco vacío. Ahora tengo un saco con un pequeño niño adentro. Un chico me será muy útil. Él cocinará mi comida esta noche y todas las noches. Yo viviré como un rey.

El zorro no veía la hora de llegar a su casa.Cuando llegó puso el pesado saco en el suelo y lo abrió.Entonces saltó un fiero perro.El zorro dio un grito desesperado. Luego salió corriendo con el perro detrás de él.Después de todo, el zorro no fue tan astuto, porque nadie lo ha visto desde aquel día.

Resuelve:1 2

3 4

5

6 7

8

9

Horizontales Verticales

1. Ama, dueña 1. Miss4. Hijo de mis padres. 2. Insecto que produce miel.5. Que está en la etapa de la juventud 3. Hembra del carnero.6. Confiar alguna cosa a alguien. 7. Hembra del gallo.9. Animal que simboliza astucia. 8. Can

EL INFORME

Parte teórica:

1. Concepto: Es un documento en el que una o más personas dan cuenta de un hecho, acontecimiento o actividad realizada.

2. Estructura: Leamos y observemos sus partes.

INFORME N° 01/2 004

Señor : Luis Vidal CasanaDirector del Colegio de Ciencias "Lord Kelvin"

Asunto: Paseo a las "Huacas del Sol y la Luna"

Tenemos el agrado de dirigirnos a Ud. para informarle acerca del paseo realizado el día 23 de setiembre a las "Huacas del Sol y la Luna" con motivo del "Día de la juventud".

1. El paseo se organizó con el apoyo y la participación de la profesora de Historia, Srta. Margarita Peña Aranda.

2. La partida fue a las 8.00 a.m., con retraso de una hora, por esperar la llegada de todos los alumnos.

3. Viajaron 22 alumnos y la profesora arriba mencionada.4. Durante el trayecto hubo mucha alegría y entusiasmo: se entonaron

canciones. No hubo ningún incidente.5. La llegada al lugar fue a las 9.00 a.m.6. Durante el recorrido, de tres horas, la Profesora Margarita nos dio todas

las explicaciones del caso; sobre todo, cómo hacían sus sacrificios los mochicas.

7. A la 1.00 p.m. almorzamos y por la tarde nos fuimos a Moche, a pasear por la Plaza de Armas.

8. Regresamos a las 4.00 p.m. y llegamos al colegio a las 6.00 p.m., con la satisfacción de haber conocido un lugar con una historia muy hermosa.

Es todo cuanto podemos informar a usted.

Atentamente,

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NUMERACIÓN

DESTINATARIO

INTRODUCCIÓN

CUERPO

DESPEDIDA

FIRMAS


___________________________ _____________________________ Marcio Concepción Z. Eric Pinedo Luján Alumno coordinador del paseo Delegado del aula 6to

3. Función: Informa y describe un acontecimiento o actividad: un accidente, una investigación, un paseo, etc.

4. Cualidades:a) Claro y verídicob) Íntegro y ordenadoc) Breve y preciso

5. Clases:

a) Ordinario: diario, semanal, quincenal, mensual.

b) Extraordinario: esporádico, motivado por un hecho inesperado: robo, incendio, pérdida, excursión, etc.

Parte práctica:

1. Redacta un informe, como coordinador de un grupo, acerca de un trabajo realizado por todos los integrantes. Debe estar dirigido a la profesor o profesora de la asignatura determinada.


He aquí los principales documentos que organizan nuestras actividades y relaciones sociales y administrativas:

- La solicitud - El memorial- El oficio - La carta poder- El informe - El memorándum


TAREA DOMICILIARIA

Redacta un informe sobre alguna actividad que hayas realizado alguna en el colegio durante el aniversario.

46


LA CONJUNCIÓN

Mapa Conceptual:

Parte práctica:Capacidad: Comprensión lectora.

I. Busca en tu diccionario el significado de:

1. Cópula : ………………………………………………………………………………………

2. Disyuntiva :

…………………………………………………………………………………..

3. Adversativa :

………………………………………………………………………………….

4. causal : ……………………………………………………………………………………….

5. condición :

…………………………………………………………………………………...

6. ilación o consecuencia : ……………………………………………………………………...

II. Ahora, construye una oración con cada clase de conjunción (dos ejemplos por cada una). En tu cuaderno.

Ejemplo:- Copulativas

1. Rodrigo y Rolando son buenos chicos.

2. …………………………………………………………………………………………

III.Encierra en un círculo las conjunciones y luego indica su clase.

1. No come ni deja comer

………………………………………………………………………

2. Compremos todo o saldremos perdiendo

………………………………………………….

3. No come plátanos porque no desea votar la cáscara

………………………………………

4. No estudias, por lo tanto, desapruebas

………………………………………………….....

5. EL examen es hoy y los resultados se publicarán mañana

…………………………….…

6. Se comió el chupetín a pesar que era mío

…………………………………………………

7. Triunfarás en la vida, si ahora estudias

…………………………………………………….

8. Luis e Ismael se fueron a la playa

………………………………………………………….

9. De ti depende puesto que tú decides

………………………………………………………

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10. Sea por tierra, sea por mar llegaré …………………………………………………………

¡Nos especializamos!

Completa con las conjunciones que le den sentido.

1. A los sicólogos sociales podría considerarseles los médicos de la sociedad, …………….. son los encargados de sanar los males que atacan a grupos humanos; ………………….. ellos sólo proporcionan los medios para que cada conglomerado humano saque sus propias conclusiones.

a) ya que – y b) pues – por el contrarioc) en tanto – en consecuencia d) pero – no obstantee) porque – aunque

2. La actividad física …………… el deporte y el entrenamiento no disminuyen la capacidad de la mujer para dar a luz; ……………… tienen menos dificultades en el parto.

a) así como – y b) como – puesto quec) tal como – dado qued) como – contrariamentee) así también – en consecuencia


La conjunción, la preposición y el adverbio son categorías gramaticales (palabras) invariables; es decir no presentan accidentes gramaticales, no cambian sus terminaciones jamás.

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LA ORACIÓN SIMPLE Y LA ORACIÓN COMPUESTA

Parte teórica:

- Oración simple:

Meylin compro una lotería

- Oración compuesta:

Meylín compró una lotería y se sacó un premio.proposición nexo proposición

Compara:1. La oración simple tiene una sola unidad de sentido.2. La oración compuesta tiene dos unidades de sentido. Cada una de ellas se

llama proposición.

Veamos algunos ejemplos:

1. Oraciones Simples:

- La medicina combate las enfermedades.

- Mañana será el examen de Matemática.

2. Oraciones compuestas:

Sin nexo:

- Almagro proveía de víveres; Luque aportaba el dinero. proposición proposición

Con nexo:

- Ellos quieren ir al cine, pero sus padres no los dejan.proposición proposición

La oración compuesta, también se reconoce porque contiene dos o más verbos conjugados.

Ejemplo:De día trabajamos intensamente; de noche

descansamos. verbo verbo

proposición proposición

(Oración compuestas sin nexo)

Resumen:

1. La proposición es una unidad con sentido, pero sin autonomía sintática; es decir no finaliza en punto. Es parte de la oración compuesta.

2. La oración simple no incluye proposiciones.

3. La oración compuesta comprende dos o más proposiciones.

Capacidad: Comprensión lectoraParte práctica:

I. Al lado derecho de cada oración indica si es simple (O.S.) o compuesta (O.C.):

1. Ayer practiqué deporte. ..........................

2. La actuación fue buena y todos salieron contentos. ..........................

3. Los vuelos espaciales progresan cada año. ..........................

4. Nuestro colegio está de aniversario. ..........................

5. Hago mis tareas solo; nadie me ayuda. ..........................

6. Orellana descubrió el río Amazonas en 1 542. ..........................

7. El atleta intentó superar su marca, pero no lo logró. ..........................

8. A los turistas les agrada la música folclórica. ..........................

9. Juan pintó las paredes, María adornó los ambientes

y Óscar controló el ingreso de personas. ..........................

10. La lectura de cuentos entretuvo a los niños. ..........................

11. Hay gente agripada, porque el clima ha cambiado. ..........................

12. Apenas terminen las clases, viajaré a la sierra. ..........................

II. De las doce oraciones anteriores, seis son compuestas. Cópialas en tu cuaderno e indica cuáles son las proposiciones que comprende cada una de ellas. Ejemplo:

Faltó al trabajo porque no se sentía bien. Oración compuesta

propiedades nexo proposición

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La oración compuesta, a su vez se clasifica de la siguiente manera:

TAREA DOMICILIARIA

Identifica la clase de oración simple o compuesta. En el caso de las oraciones compuestas analiza sus proposiciones y sus nexos:

1. Nuestro equipo ganó el

campeonato...............................................................................

2. Rechazamos el reclamo con energía

...................................................................................

3. Me contó lo sucedido cuando estábamos en el

parque .......................................................

4. Fui al almuerzo con mi hermano

menor ...............................................................................

5. El alcalde construyó un mercado para el

pueblo ..................................................................

6. Decídete pronto a lo perderás

todo ......................................................................................

7. Hablaron con el ministro, luego con el

presidente ................................................................

8. Encontrarán el maletín sobre el

inmueble .............................................................................

9. Ana lava, Lucia

plancha ........................................................................................................

Lectura N° 07:

El Conejo Tonto

Lee y narra el cuento, usando puntos seguido y comas...

01. Había una vez un conejo que siempre pensaba que la tierra podía abrirse.

02. Cada vez que él escuchaba algún ruido se ponía aún más asustado.

03. Un día cuando el viento estaba soplando, algo cayó y estremeció el terreno.

04. Entonces el conejo comenzó a gritar: ¡Oh Dios, la tierra se abre, la tierra se abre!

05. ¿Qué puedo hacer?. – Estoy tan asustado.

06. Comenzó a correr a través del bosque, gritando desesperado.

07. El conejo encontró a un segundo conejo.

08. ¡“Corre hermano conejo, ¡Corre! la tierra se abre”!

09. “¿Dónde me escondo? decía. –¡Tengo tanto miedo”!

10. “!Ay Dios lloraba el segundo conejo”! ¡La tierra se abre!

11. Corrieron los dos conejos y encontraron a un tercer al conejo que le dijeron: "Hermano, la tierra se abre!.

12. Y pronto todos los conejos del bosque estaban llorando y gritando juntos: ”!La tierra de abre”!

13. Las aves escucharon a los conejos y también se asustaron.

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14. Ellos volaban cerca y lejos llorando y gritando: “¡la tierra se abre, la tierra se abre!”

15. Los osos y otros animales escucharon que las aves lloraban y también se asustaron.

16. Ahora todos juntos comenzaron a gritar: “¡la tierra se abre, la tierra se abre!”

17. Un viejo león estaba durmiendo en el bosque y el ruido lo despertó.

18. El león vio a todos los animales corriendo y escuchó que estaban gritando.

19. Bien dijo el león a sí mismo. Debo averiguar porqué todos esos animales piensan que la tierra se abre.

20. Primero el león preguntó al zorro acerca de ello.

21. ¿Quién te dijo que la tierra se abre?

22. ¡Ah! . dijo el zorro: “yo lo escuché de las aves”.

23. Luego las aves todas dijeron: “Nosotros lo escuchamos de los osos y otros animales”.

24. Los demás animales dijeron que lo habían escuchado de los conejos.

25. Un conejito pequeño dijo señalando al primer conejo. - “Él fue quien nos dijo”.

26. Eres tú el que dijo: “que la tierra se abre” preguntó el león al conejo.

27. Sí respondió el conejo.

28. ¿Cómo lo sabes? preguntó el león.

29. ¡Ah! yo lo escuché cuando descansaba, debajo de una palmera.

30. El león dijo vamos al lugar donde lo escuchaste.

31. Pero cuando ellos llegaron allá, todo lo que vieron fue un coco al pie de la palmera.

32. Tú escuchaste caer un coco dijo el león.

33. ¡Ay Dios! dijo el conejo. “Entonces la tierra no se está abriendo”.

34. ¡No! – dijo el león y tu debes decirle a todos los demás animales del bosque que la tierra no se está abriendo.

35. Así que el conejo hizo justo lo que el león le ordenara.

36. Corrió el conejo gritando a través del bosque : “La tierra no se hunde, la tierra no se abre”.

37. Luego todas las aves y demás animales lo escucharon y comenzaron a gritar contentos: ¡La tierra no se hunde, la tierra no se abre!.

38. Regresaron todos contentos a su hogar y mientras corrían gritaban: ¡La tierra no se abre, la tierra no se abre, la tierra no se abre!.

Traducido (G. L. F.)

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¿Cuánto hemos aprendido?

1. ¿Qué pensaba el conejo de la historia?

.........................................................................................................................

...................

.........................................................................................................................

...................

2. ¿Qué le sucedió un día al conejo?

.........................................................................................................................

...................

.........................................................................................................................

...................

3. ¿Qué encontró el conejo mientras corría?

.........................................................................................................................

...................

.........................................................................................................................

...................

4. ¿Cómo tomaron los otros animales la noticia de que la tierra se abre?

.........................................................................................................................

...................

.........................................................................................................................

...................

5. ¿Cómo reaccionó el león ante la noticia de que la tierra se abre?

.........................................................................................................................

...................

.........................................................................................................................

...................

6. ¿Qué vieron el conejo y el león en el lugar donde el conejo se asustó?

.........................................................................................................................

...................

.........................................................................................................................

...................

7. ¿Qué le dijo el león al conejo?

.........................................................................................................................

...................

.........................................................................................................................

...................

52


Resuelve:

HORIZONTALES VERTICALES

5. Mamífero de orejas largas 1. Fruto del cocotero.

y cola corta. 2. Planeta que habitamos.

7. Sonido confuso más 3. Mamífero plantígrado.

o menos fuerte. 4. Colectivo de árbol.

8. Animal plumífero que vuela. 6. Mamífero carnívoro con melena.

La historia de Saíd

Oh, grande y magnánimo Sultán, ya que me has recibido en tu palacio con infinita hospitalidad, te diré que mi nombre es Said y que nací en una aldea cercana a Bagdad. Desde joven sentí en mi corazón la necesidad de adquirir más conocimiento y, para lograrlo, me dirigí a la casa de un sabio. Al llegar, le dije:- ¡Sufí, eres un hombre sabio! Permíteme tener parte de tu conocimiento para que pueda hacerlo crecer y convertirme en una persona valiosa, pues siento que no soy nada.El sabio me contestó:- Puedo darte conocimiento a cambio de algo que yo necesito. Tráeme una pequeña alfombra, pues debo dársela a alguien que posee un saber mayor.Así, pues, partí en busca de la alfombra. Llegué a una tienda que las vendía y le dije al dueño:- Dame una alfombra pequeña. La necesito para dársela al sabio, sufí, quien la necesita para dársela a alguien que ya posee un saber mayor.El mercader de alfombras me dijo:- Tú me hablas de tus necesidades, pero ¿qué hay de las mías? Yo necesito hilo para tejer la alfombra. Tráeme un poco y te ayudaré.De modo que partí nuevamente en busca de alguien que me pudiera dar hilo. Cuando llegué a la choza de una hilandera, le dije:- Hilandera, dame hilo. Lo necesito para el mercader de alfombras para el sabio sufí, quien se la dará a alguien que posee un saber mayor. La mujer respondió:- Tú necesitas hilo, pero ¿y yo? Yo necesito pelo de cabra para hacerlo. Consígueme un poco y tendrás tu hilo.De modo que nuevamente me puse en marcha hasta encontrar a un pastor de cabras, a quien le conté mis necesidades. Luego de escucharme, el pastor dijo:- Tú necesitas pelo de cabra para comprar conocimiento, pero yo necesito cabras para proveer pelo. Consígueme una cabra y te ayudaré.Entonces, salí en busca de alguien que vendiera cabras. Cuando encontré al vendedor, en la feria del pueblo, le expliqué mis dificultades. El hombre me escuchó con gesto de desagrado y luego me respondió:- ¿Qué me importan a mí esas historias de alfombras, hilos y conocimientos? Yo tengo mis propias necesidades. Si tú puedes satisfacerlas, entonces hablaremos de cabras.- ¿Cuáles son tus necesidades? – le pregunté.- Necesito un corral donde guardar mis cabras de noche, pues se están extraviando por los alrededores. Consígueme un corral y luego pídeme una o dos cabras.Así pues, partí en busca a un corral. Mis averiguaciones me condujeron hasta un carpintero, quien me dijo:- Sí, puedo fabricar un corral para la persona que lo necesita. Pero te podrías haber ahorrado todas esas historias. No tengo ningún interés en alfombras ni

53

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conocimiento. Sin embargo, tengo un gran deseo. Si me ayudas a conseguirlo, fabricaré tu corral.- ¿Y cuál es tu deseo? – pregunté.- Quiero casarme, pero parece que nadie quiere casarse conmigo. Consígueme una esposa y te ayudaré.Desalentado, me senté en la plaza del pueblo sin la menor idea acerca de cómo conseguirle una esposa al carpintero. Estaba sumergido en mis reflexiones cuando reparé en un hombre sentado cerca de mi. Tenía el aspecto de un próspero mercader, pero sus ojos mostraban sufrimiento. Me sentí conmovido y, sin saber muy bien por qué, le hablé:- Por tu mirada, veo que estás en apuros. Yo nada tengo. Ni siquiera puedo conseguir un poco de hilo cuando me hace falta. Pero pídeme lo que necesites y haré todo lo que pueda para ayudarte.- Sabrás, buen hombre - dijo el mercader -, que tengo una hija muy hermosa. Ella sufre una enfermedad desconocida que la está llevando hacia la muerte. Conócela y quizás puedas curarla. Era tal la angustia del mercader y tan grande su esperanza, que lo seguí hasta el lecho de la joven y me quedé a solas con ella. Entonces ella dijo:- No sé quién eres, pero siento que quizás puedas ayudarme. Estoy enamorada de un carpintero que es así y así, pero temo que mi padre no lo apruebe porque es muy pobre.Inmediatamente, comprendí que ese era el carpintero a quien le había pedido que hiciese el corral para las cabras. Por lo tanto, fui a buscar al mercader y le dije:- Tu hija quiere casarse con cierto respetable carpintero que yo conozco.El mercader sintió una gran alegría y alivio, pues pensaba que su hija iba a morir, y no le importó que el carpintero fuera pobre. Inmediatamente estuvo de acuerdo con el casamiento.

Entonces, fui a ver al carpintero para comunicarle la noticia. El carpintero, quien estaba secretamente enamorado de la hija del mercader, construyó como premio el corral para las cabras. Luego, el vendedor de cabras me dio algunos excelentes animales que llevé al pastor.El pastor dio pelo de cabra para la hilandera, quien me entregó el hilo. Entonces, llevé el hilo al vendedor de alfombras, quien me dio a cambio una alfombra pequeña.

Por fin, llevé la pequeña alfombra al sabio sufí, quien me explicó que ahora podía darme conocimiento, pues no habría podido llevarle la alfombra, a menos que hubiese trabajado para los demás y no para mí mismo.

Cuento Tradicional Árabe

¿Alguna vez ha tratado de conseguir algo y te has dado cuenta de que, para lograrlo, primero debes vencer algunos obstáculos?. La historia que nos narra este cuento tradicional árabe nos presenta a Saíd, un joven que, gracias a las dificultades que aparecen en su camino, logra encontrar lo que tanto buscaba.

Los cuentos tradicionales son relatos que, desde sus orígenes, han sido transmitidos de generación en generación. Son anónimos; es decir, no se sabe quién los inventó.

Razonamiento Verbal:

EL CONTEXTO

Parte Teórica Es el conjunto organizado de palabras – frases o discursos – cuyas relaciones

mutuas permite precisar, de un modo inequívoco, el contenido de un mensaje. Al contexto verbal también se le denomina contexto lingüístico.

Parte práctica

PRECISANDO EL SIGNIFICADOLee atentamente las siguientes oraciones, y de acuerdo al contexto verbal en

las líneas respectivas, escribe el significado correspondiente de la palabra en negrita. Cambia ideas con tus compañeros sobre sus posibles significados.

TERMINO1. Al término de la función, saldremos rápidamente. final 2. Observa bien, el letrero está en primer término. lugar3. No encuentro en el diccionario este término. Palabra4. En el término del ocho días podremos pagar esa letra. plazo

PARTIDO1. Se ha afinado a un partido conservador. ……………………

2. Ganado el partido por dos goles. ……………………

3. Traes el pan de molde partido. ……………………

4. Ella sabe sacar partido de todo. ……………………

5. Ese muchacho es un buen partido para ti, Elena.……………………

PASAJE1. Me dijo que vive en el pasaje San Antonio. ……………………

2. Pague su pasaje con sencillo. ……………………

3. He leído algunos pasajes de esa novela . ……………………

4. Cruzando por este pasaje salimos a la plaza ……………………

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Magnánimo: de espíritu generoso, especialmente para perdonar.Sufí: seguidor del sufismo. Doctrina del Islam que propone la perfección espiritual.Reparar: fijarse, darse cuenta una persona de lo que hay o sucede a


TABLA1. El piso el techo son de tabla. ……………………

2. Pronto aprendió la tabla de multiplicar. ……………………

3. El partido quedó tablas. ……………………

4. Al final el actor se lució en las tablas. ……………………

BANDA1. Por sus meritos le impusieron medalla y banda. ……………………

2. Lo atracó una banda de ladrones. ……………………

3. A su llegada, la banda interpretó una marcha. ……………………

4. Las bandas de la mesa de billar no rebotan. ……………………

PLANTA1. La ciencia que estudia las plantas es la botánica. ……………………

2. Vive en la planta intermedia del edificio ……………………

3. Visitamos la planta eléctrica. ……………………

4. Le dolía mucho la planta de los pies. ……………………

TIERRA1. La rotación de la tierra dura 24 horas. ……………………

2. Los chicos se arrojaban tierra a la cara. ……………………

3. Compraron más tierras de cultivo. ……………………

4. Nunca más saldré de mi tierra. ……………………

EXPLORAR1. Debemos explotar nuestros recursos naturales. ……………………

2. Ese empresario explota a todo el mundo.

……………………

3. Conviene explotar esa oración. ……………………

4. La dinamita explota con gran facilidad ……………………


1. De compras por el mercado de frutas, la señoritaMeche comenta:

- ¡Que caras están las granadas!. ……………………

2. Leyendo la información sobre los problemas en el terrorismo deAyacucho, don Augusto comenta:

- Caramba, tenían granadas. ……………………

3. El padre iglesias, español de la región de Andalucía, exclama: - Hombre, Garnada es la más hermosa. ……………………

Capacidad: Comprensión lectora.

TAREA DOMICILIARIA

Al medio extremo en que se produce la comunicación se le determina contexto situacional.

CARRERA

El taxista Eusebio Díaz detiene su vehículo al ver que un Transeúnte levanta la mano.

- Maestro, una carrera al centro – le dice.

……………………

Enrique y Tito salen del colegio. Deben tomar el microbús de la esquina.

- ¿Una carrera hasta el paradero? – dice Tito- ……………………

Los padres de Elena quieren que estudies farmacia.Ella está indecisa.

- Pero, hijita, esa carrera te conviene – insiste la mamá ……………………

FALTA Al pasar lista el profesor se dirige a uno de loa alumnos:

- tienes algunas faltas. ¿Por qué? ……………………

La señora Ernestina va de compras al mercado y al recibir dinero de su esposo dice:- Falta.……………………

Después de corregir una práctica ortográfica en el segundoaño “C”, la profesora comenta:

- ¡Qué cantidad de faltas! ……………………

55


GRANO Los miembros de una asociación de padres de familia están

Discutiendo la organización de un evento para recaudar fondos.

- Que nadie deje dar su grano de arena – dice el presidente.

……………………

Anita se está arreglando para ir al colegio. Se mira en el espejoy dice:

- ¡Oh, que feo grano! ……………………

Paco, con muchos rodeos, trata de convencer a su padre que le dé dinero para ir al cine.

- Al grano, ¿Qué quieres? – dice el padre.……………………

GRACIA Una madre de familia trabajosamente sube a un microbús. Raúl,

un joven estudiante, le cede rápidamente el asiento.

- Gracias – dice la señora.

……………………

Tula Ramirez baila muy bien la marinera norteña. En una reuniónsocial, todos la admiran.

- Qué salero, qué gracia - exclamaban.……………………

La madre, al regresar a casa, encuentra los muebles en desorden.Colérica se dirige a sus traviesos hijos.

- ¿Quién ha hecho esta gracia?. ……………………


COMPRENSIÓN DE LECTURA

Parte teórica:

INSTRUCCIÓN: Concéntrate y lee atentamente:

TEXTOEl radar es un aparato que, mediante ondas de radio, detecta la presencia de objetos y determina la dirección y distancia a que se encuentran.

Hacia 1880 se descubrió que las ondas de radio se reflejan de modo parecido a como lo hace la luz. A partir de este hecho, Inglaterra desarrolló la técnica del radar y la empleó en sus confrontaciones bélicas para detectar aviones enemigos.

El tipo de radar más usado en misiones de reconocimiento y exploración es el radar de impulsos. Mediante un transmisor se emite una sucesión periódica de impulsos de ondas electromagnéticas, de pequeña longitud, a través de una antena giratoria.

Cuando un impulso emitido por el radar choca con un objeto, se refleja y regresa a la antena. El tiempo permite determinar la distancia a que se halla el objeto, mientras que la orientación de la antena indica en qué dirección se encuentra.

56

Encuentra el concepto de la siguiente definición: “Noticia verdadera o falsa, o comentario con que generalmente se pretende indisponer a una persona con otra”

...............................................................


El eco recibido por la antena aparece como un conjunto de puntos luminosos en la pantalla del radar (análoga a la de un televisor). Las montañas, los edificios, el contorno de la costa, etc. Devuelven los correspondientes ecos de manera que la imagen representada en la pantalla es una especie de mapa en blanco y negro de todo lo que se encuentra alrededor del radar.El radar es un aparato muy útil durante la navegación de los barcos, en los vuelos de aviones, en meteorología y en las operaciones militares para la localización de blancos.

Parte práctica:

I. Encierra en círculo la letra de la alternativa correcta:

1. No es una función de radar:

a) Detectar la presencia de objetos.b) Determinar la dirección en que se encuentran.c) Precisar el peso y color de los objetos.d) Establecer la distancia a que se hallan.

2. ¿En qué siglo se descubrió que las ondas de radio se reflejaban de igual modo que la luz?

a) XVIII. b) XIX c) XVII d) XVI

3. No se menciona en el texto.

a) Los riesgos y limitaciones del radar.b) El uso que se le da en las confrontaciones bélicas.c) El aporte técnico de Inglaterra.d) Los componentes del radar.

4. ¿En cuál de las siguientes actividades no se utiliza el radar?

a) En la navegación de barcos.b) En los vuelos de aviones.c) En el transporte terrestre.d) En la actividad meteorológica.

5. ¿Cuál es una afirmación falsa?

a) Un transmisor emite impulsos de ondas electromagnéticas.b) La antena del radar es fija.c) Cuando la onda choca con un objeto se refleja en la antena.d) El eco recepcionado por la antena aparece en la pantalla del radar.

II. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

1) El radar emplea las ondas de luz para detectar objetos ( )2) La reflexión de la luz y de las ondas de radio son similares ( )3) El radar de impulsos emplea ondas electromagnéticas de gran longitud. (

)4) El radar determina la distancia de un objeto considerando el tiempo entre

la transmisión y la recepción del impulso. ( )5) En el radar, los puntos luminosos representan los objetos detectados. (

)


I. Con el numero que corresponde, relaciona cada palabra con su respectivo significado:1) Reflexión ( ) Ciencia que estudia la atmósfera y los fenómenos que

se producen en ella, a fin de predecirlo o controlarlo.

2) Confrontación ( ) cambio de dirección de un rayo de luz que pasa oblicuamente de un medio a otro de distinta densidad.

3) Meteorología ( ) Fenómeno en que los campos eléctricos y magnéticos están relacionados entre sí.

4) Refracción ( ) Cambio de dirección de un rayo de luz al incidir en una superficie lisa.

5) Electromagnético ( ) Poner una cosa frente a otra para determinar semejanzas o diferencias.

TAREA DOMICILIARIA

I. INVESTIGACIÓN: Con el número que corresponde, relaciona cada persona con su respectivo descubrimiento:

1) Benjamín Franklin ( ) Dinamita

2) Michael Faraday ( ) antibiótico

3) John Bardeen ( ) teléfono

4) Alfred Nobel ( ) rayos x

5) Georges Leclanché ( ) pararrayos

6) A. Graham Bell ( ) quimioterapia

7) Thomas Alva Edison ( ) transformador

8) Wilhelm Roentgen ( ) lámpara eléctrica

9) Alexander Fleming ( ) transistor

10) Paul Ehrlich ( ) batería eléctrica


57¿Qué es?Sostenerse un cuerpo en la superficie de otra: ....................................................


LA RELACIÓN DE INCLUSIÓN(HIPERÓNIMAS – HIPÓNIMAS)

Parte teórica:

Algunas palabras poseen un campo significativo más amplio y extenso que otros vocablos, a los cuales incluye o comprende. Por ejemplo:

HIPERÓNIMOS HIPÓNIMOSHerramienta martillo, alicate, desarmador, etc.Oficio mecánica, electricidad, carpintería, etc.Vivienda casa, departamento, choza, etc.

La palabra de mayor amplitud significa es la hiperónima y el vocablo incluido es el hipónimo.

La relación de inclusión, también, se puede graficar así:

De acuerdo al gráfico anterior, se puede afirmar que Marte es un hipónimo y planeta es hiperónimo; pero también es correcto decir que plantea es hipónimo en relación a astro que es hiperónimo Este es un caso de multiinclusión.

Igual sucede con los astros dos ejemplos:

Parte práctica:Capacidad: Comprensión lectoraI. Menciona los hipónimos de:

1) Condimento:

…………………………………………………………………………………..

2) embarcaciones:

………………………………………………………………………………..

3) armas:

………………………………………………………………………………………….

4) aves:

……………………………………………………………………………………………

5) legumbres:

……………………………………………………………………………………..

6) cereales:

………………………………………………………………………………………..

7) felinos:

………………………………………………………………………………………….

8) medios de comunicación:

…………………………………………………………………….

9) ciudad:

…………………………………………………………………………………………

10) oficio: …………………………………………………………………………………………..

II. Escribe el hiperónimo de:

1) Ingeniero, Médico, abogado, profesor,

………………………………………………………

2) lechuga, tomate, acelga, espinaca,

…………………………………………………………..

3) fresa, naranja, piña, uva,

……………………………………………………………………..

58


4) zapato, zapatilla, botín, sandalia.

……………………………………………………………

5) pulsera, collar, aretes, prendedor

……………………………………………………………


Escribe el hiperónimo de:

1) Llama, alpaca vicuña, guanaco.

………………………………………………………………

2) hiena, lobo, zorro,

……………………………………………………………………………

3) Comer, tener, amar, reir.

……………………………………………………………………

4) Goethe, Flaubert, wilde, Kipling.

……………………………………………………………

5) Da Vinci, Picaso, Van Gog. …………………………………………………………………


TAREA DOMICILIARIA

01. Escribe cinco ejemplos de hiperónimos.

02. Escribe cinco ejemplos de hipónimos.

03. Después de cada oración presentamos un conjunto de sustantivos que tienen características comunes. Completa la oración usando un sustantivo que incluye a todos ellos (hiperónimo).

Durante el paseo a Juanito le picó un (avispa, zancudo, mosquito, araña) ………insecto……….

1) Al cruzar la pista debes tener cuidado con los (automóviles,

microbuses, ómnibus, motocicletas). ………………………………

2) Por su cumpleaños recibió una tarjeta y un ramo de (rosas, gladiolos,

margaritas, jazmines). ……………………………...

3) Con dificultad los recién casados consiguieron (departamento, chalet

residencia, quinta) ……………………………...

4) Se enfermó del estómago porque comió en exceso (chocolates,

caramelos turrones, confites). ……………………………..

5) Del remate regresaron cargados de (camisas, blusas, pantalones,

chompas)

……………………………...

6) Lloraba con desconsuelo porque había perdido su (muñeca, trompo, yo-

yo, pelota)

……………………………..


MISCELÁNEA

RELACIONES ENTRE SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE

Parte práctica:

59

Da el dato de:“situación de un cuerpo que, a pesar de tener poca base de sustentación se mantiene sin caerse”.

........................................................................................


1) LA HOMONIMIA

Escribe dentro del paréntesis el significado o idea correspondiente a los significados que aparecen en negrita.

1. El soldado recibió la orden. mandato

Aquí el orden es importante. organización

2. ¡Que cara está la vida! …………………………………….

Por fin pude verle la cara a ese tipo. …………………………………….

3. Para ver mejor se sentó en el canto del sillón.

…………………………………….

Escucha, qué melodioso es el canto del canario .

……………………………….......

4. Depositó sus ahorros en el banco. …………………………………….

Leía tranquilamente su periódico en un banco.

…………………………………….

5. Dicen que la tuvieron presa durante dos años.

…………………………………….

Ese glotón escogió la presa más grande.

…………………………………….

2) ENCONTRAR SIGNIFICADOS Y ESCRIBIRCada palabra de la siguiente relación tiene, cuando menos dos significados. A semejanza del modelo encuentra sus posibles significados y, con cada uno de ellos, escribe una oración. utiliza tu diccionario.

Radio: a) Aparato receptor:………apaga ese radio, por favor……

b) Hueso del antebrazo: ……….Esa caída le fracturó el radio….

c) Línea geométrica: ……….traza un círculo de 5cm de radio…..

damas lista papa pongo

llama sobre raya topo

cura don río plata

LOS SINÓNIMOS

A veces, un mismo significado se puede expresar con dos o más palabras distintas. Por ejemplo, el significado cualidad de la persona hábil para engañar o para evitar el engaño puede expresarse mediante la palabra astucia o con la palabra sagacidad. Las palabras astucia y sagacidad son palabras sinónimas.

Se dice que dos palabras son sinónimas cuando tienen un significado semejante a parecido. Hay varias clases de sinónimos:

Sinónimos totalesSon palabras que pueden ser intercambiadas en todos los contextos:

El célebre escritor vive en Piura. El afamado escritor vive en Piura.

Sinónimos parcialesSon palabras que pueden ser intercambiadas sólo en algunos contextos,

pero no en otros:

Ellos firmaron un trato. Ellos firmaron un acuerdo.

En estos contextos, las palabras destacadas son sinónimas.

Recibió buen trato en la clínica. Recibió buen acuerdo en la clínica.

En estos contextos, las palabras destacadas no son sinónimas.

Sinónimos con diferencia de gradoSon palabras que tienen un significado semejante, pero con una diferencia

de intensidad:

Menos intenso Más intensoRisa carcajada

Sinónimos con diferencia de usoSon palabras que tienen significado semejante; sin embargo, preferimos una u otra, según con quién hablemos o en qué situación nos encontremos:

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El arte del zorroEl zorro y la maña siempre van unidos en los cuentos infantiles.La sagacidad característica de este animal lo ha llevado a la fama. Tanto es así, que su astucia es ahora reconocida por grandes y chicos.

¿ Te parece que las palabras destacadas tienen un significado semejante o parecido? ¿Puedes mencionar otras


Menos intenso Habla coloquial Habla cultaCoñete

VivoTacañoAstuto

Avaroladino

PRÁCTICA DE CLASE

1. Subraya en el texto las palabras que son sinónimas de las que aparecen destacadas.

Un alumno caminaba dubitativo por el patio de recreo. Me llamó mucho la atención este estudiante, ya que se veía muy indeciso. Horas después se me acercó con la cara llena de júbilo. Pensando que se trataba de una niñería me anime a preguntarle qué le hacía sentir tanta alegría. No era una ninguna chiquillada: había decidido presentar sus cuentos a los juegos florales.

2. Agrupa las palabras sinónimas. Puedes consultar un diccionario.

sosegado enorme atento tranquilo afable descomunal colosal sereno educado

Cortés Gigantesco Apacible

.......................... ............................ .............................

......

.......................... ............................ .............................

......

.......................... ............................ .............................

......

3. Escribe el sinónimo adecuado par cada contexto.Descubrir / revelar

Mañana revelaré los rollos.Centella / chispa

Tienen mucha ........................ siempre nos hace reír.Demanda / pedido

Sentó una .......................... por daños y perjuicios.

Ordenar / arreglar

La jefa me .................... corregir los informes.Probar / degustar

¿Te quieres? ................................ este vestido? Ahora, escribe oraciones en las que ambos sinónimos puedan intercambiarse.

Ejemplo

Mañana se descubrirá cuál es el secreto.Mañana se revelará cuál es el secreto.

4. Forma cinco grupos de sinónimos (con tres palabras cada uno). Luego, ordena cada grupo de menor a mayor intensidad.

Grupo 1: apenado

Grupo 2:

.........................................................................................................................

.......

Grupo 3:

.........................................................................................................................

.......

Grupo 4:

.........................................................................................................................

.......

Grupo 5:

.........................................................................................................................

.......

TAREA DOMICILIARIA

1. ¡Cómo hablan esta chicas! Reemplaza las palabras destacadas por sinónimos pertenecientes al habla coloquial.

61

Apenado – discusión – jubiloso – triste – contento – enojado

Disputa – desconsolado – fastidiadoSuplicar – animado – pedir – furioso – desacuerdo –


a) Se fue a jatear porque estaba maletaza.b) O ella es chacona o es recontra lechera. Aprueba aunque el examen sea yucaza.c) Ese chibolo va a ser un churro cuando crezcad) Estoy trapo y no tengo fichas para la combi: regresaré latenado a mi jato.e) ¡Qué roche! Ella es medio taba para bailar, hizo la finta que sabía los pasos y se cayó.

Se fue a dormir porque estaba agotada.

2. Escribe un sinónimo de las palabras destacadas.

a) El cincel es el instrumento de los escultores.b) No viertas aceite en la ensalada.c) Tras la acalorada discusión, llegaron a u arreglo.d) Te recomiendo que seas más discreto.e) Para un policía, el bienestar de la ciudadanía es la mejor recompensa.

3. Busca en el diccionario y escribe el sinónimos correspondiente de cada una de las siguientes palabras:

¡Nos especializamos! ANALOGÍAS:

1) Obvio : Objetable 2) Astilla : Madera 3) Rito : Sacerdote

a) evidente : discutible a) letra: palabra a) carrera: choferb) saludable: pernicioso b) gota : agua b) alumno : profesorc) inteligible: comprensible c) espina : rosal c) oración : santod) dudoso : convincente d) cabello: cabellera d) concierto : directore) absoluto : relativo e) arena : roca e) canción músico

TAREA DOMICILIARIA

I. SINÓNIMOS:

1) Flagrante 2) Vestuario 3) Tenue 4) Sobrio

a) oculto a) adornos a) intenso a) artificialb) malo b) maquillaje b) delicado b) severoc) evidente c) atiendo c) profundo c) ebriod) frustrante d) comunes d) superficial d) moderado

ANTÓNIMOS:

1) Boceto 2) Obeso 3) Descomunal 4) Vasto

a) acabado a) desnutrido a) grande a) largob) croquis b) desaliñado b) corriente b) inmensoc) ensayo c) flaco c) raro c) altod) esbozo d) enjuto d) común d) basto

II. ANTÓNIMOS:

1) Boceto 2) Obeso 3) Descomunal 4) Vasto

a) esbozo a) enjuto a) grande a) inmensob) ensayo b) flaco b) común b) bastoc) croquis c) desaliñado c) raro c) altod) acabado d) desnutrido d) corriente d) largo

III. TERMINO EXCLUIDO:

1) ERGUIRSE 2) 3)

a) río a) idea a) esgrimab) asta b) significante b) boxc) caminante c) significado c) vóleyd) levanta d) abstracción d) cachascán

III. TERMINO EXCLUIDO:

1) ERGUIRSE 2) 3)

a) levanta a) idea a) esgrimab) caminante b) significante b) boxc) asta c) significado c) vóleyd) río d) abstracción d) cachascán

IV. ANALOGÍAS:

62


1) Araña : toxina 2) anillo : dedo 3) fuego :

incendio

a) árbol : corteza a) hoja : libro a) viento : brisab) abeja : miel b) pulsera : muñeca b) río : corrientec) cangrejo : garra c) lentes : ojos c) agua : inundaciónd) culebra : veneno d) parche : herida d) sol : calor

4) Automóvil : gasolina 5) Colegio : estudiar

a) fuego : combustible a) almacén : fiarb) aeroplano : propulsor b) parque : pasearc) enfermedad : alimento c) hospital : sanard) hombre : alimento d) iglesia : rezar

V. ORACIONES INCOMPLETAS:

1) En este examen se han ………. Varias preguntas por falta de tiempo.

a) omitido b) considerado c) seleccionado d) reunido

2) Dicen que la mujer no ha sido hecha para mandar, y que encuentra su más ……………..felicidad en el ……………….

a) segura - matrimonio b) legítima - hogarc) merecida - trabajo d) auténtica - sometimiento.


RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS

RAÍCES GRIEGAS

Raíz Significado

Ejemplo Raíz Significado Ejemplo

ACOGOAGROALGIAANDROANTROPOBIBLIOBIOCARDIOCEFALOCOSMOCRACIACROMACRONODECADEMODERMADROMOETIMOFAGOFILOFOBIA

“conductor”“campo”“dolor”“varón”“hombre”“libro”“vida”“corazón”“Cabeza”“mundo”“gobierno”“color”“tiempo”“diez”“pueblo”“piel”“carrera”“verdadero”“comer”

PedagogoAgronomíaNeuralgiaAndroideAntropófagoBibliotecaBiografíaCardiólogoCefalópodoCosmopolitaDemocraciaPolícromoCronómetroDecálogoDemocraciaEpidermis

HIDROHOMOISOLATRIALITOLOGOMACROMETROMICROMORFONEGRONEURONOMOODONTOOLIGOONOMAORTOPAIDOPATAPODOPOLIS

“agua”“semejante”“igual”“adoración”“piedra”“palabra”,“tratado”“grande”“medida”“pequeño”“forma”“muerto”“nervio”“ley”, “orden”“diente”“pequeño”“nombre”“recto”“niño”“enfermedad

HidrografíaHomogéneoIsocroníaHeliolatríaLitografríaDiálogoMacrocéfaloHectómetroMicrobioMorfologíaNecrologíaNeurologíaAgronomíaOdontólogoOligarquíaOnomástico

63

¿Cómo se llama?

“Altura a la que llega la superficie de un líquido”

...........................................................


FONOFOTOGASROGEOGRAFOGRAMAHECTOHELIOHEMERAHEMOHETERO

“amigo”“miedo”“sonido”“luz”“estómago”“Tierra”“escritura”“letra”“ciento”“sol”“día”“sangre”“otro”

HipódromoEtimologíaFitófagoFilántropo hidrofobia teléfonoFotografíaGastritisGeografíaGrafologíaGramáticaHectómetroHelioterapiaHemerotecaHemorragiaHeterogéneo

PSEUDOPSICOPTEROTAQUITECATELETEOTERAPIATERMOTETRAZOO

”“pie”“ciudad”“falso”“alma”“ala”“veloz”“armario”“lejos”“Dios”“Curación”“calor”“cuatro”“animal”

OrtografíaPedagogíaPsicópataÁpodoMetrópolisSeudópodoPsicologíaDipteroTaquigrafíaBibliotecaTelegrafíaTeologíaPsicoterapiaTermómetroTetrasílabozoología

PREFIJOS GRIEGOS

Prefijos Significado EjemploA, ANANFIANTIAUTOARCHI, ARQUIDIADIS, DISENDOEPIEUHEMI

“sin”“alrededor”,“ambos”“contra”“propio”,“mismo”“principal”“a través”“separación”,“duplicidad”“dentro”“sobre”“bien”“medio”

AteoAnfibioAntibióticoAutonomíaArzobispoDiagramaDilemaEndocardioEpidermisEufoníahemisferio

Prefijos Significado EjemploHIPERHIPOMETAMONONEOPAN, PANTOPARAPERI

“exceso”“abajo”“más allá”“uno”“nuevo”“todo”“al lado de”, “detrás”“alrededor”

HipertensiónHipodémicoMetamorfosisMonoteístaNeologísmoPanoramaParámetroPerímetro

POLIPROTOSIN

“varios”“primero”“con”

PolicromíaProtocoloSinfonía

RAÍCES LATINAS

Raíz Significado

Ejemplo Raíz Significado Ejemplo

AEQUUSANIMAAUDIREBELLUMBENECAPUTCIDIOCORPUSDAMNUMDOMUSEGODOCERE

“igual”“alma”“oír”“guerra”“bien”“cabeza”“matar”“cuerpo”“daño”“casa”“yo”“enseñar”

EquiláteroExánimeAuditorioBeligeranteBenévoloCapitalFratricidioCorpulentoDamnificadoDomésticoEgoístadocente

A, ADAMBIANTEBI, BISCIRCUNCO, CONCONTRADE, DESDI, DISENTREEQUIEX

“junto a”“ambos”“anterioridad”“dos”“alrededor”“compañía”“oposición”“negación”“negación”“interioridad”“igual”“fuera de”

AdverbioAmbidextroAnteayerBicicletaCircunferenciaCooperarContradecirDesuniónDisconformeEntresacarEquiláteroexcavar

Raíz Significado Ejemplo Raíz Significado Ejemplo

DISCEREFACEREFILIUSFRATERHUMUSHOMOLEGERELOQUISMAGISTERMORBUSNOMENOCULUSOMNISSENEXSIGNUMTEMPUSURBSVIDEREVORAREVOX

“aprender”“hacer”“hijo”“hermano”“tierra”“hombre”“leer”“hablar”“maestro”“enfermedad”“nombre”“ojo”“todo”“viejo”“seña”“tiempo”“ciudad”“ver”“comer”“voz”

DiscípuloFactibleFilialFraternalInhumarHomicidaLegibleLocuazMagisterioMorbosoAnónimoOculistaOmnipotenteSenilSignificarTemperaturaUrbanoVidenteOmnívoroinvocar

EXTRAIN, IM, IINFRAINTERINTRA,INTROMULTIPENPERPREPROPOS,POST RERETROSEMISOBRESO,SU,SUBSUPERTRANS,TRASULTRAVI,VICE

“fuera de”“negación”“bajo”“entre”“dentro”“mucho”“casi”“intensidad”“anterioridad”“delante”“detrás”“repetición”“hacia atrás”“medio”“encima”“debajo”“sobre”“al otro lado”“más allá”“en vez de”

ExtraordinarioImprevistoInfrahumanoInterurbanoIntromisiónMulticolorPenúltimaPerdurablePrefijoPronombrePosponerReelegirRetrocederSemicírculoSobrehumanoSubmarinoSuperfinoTransporteUltratumbaVirrey

64


Capacidad: Comprensión lectora.Parte práctica:

I. Completa el sentido de las siguientes oraciones teniendo en cuenta el significado de la palabra subrayada.

1) Retroceder es la acción de

……………………………………………………………………

2) Transoceánico es lo relativo a las regiones situadas

………………………………………

3) Sobre excitarse consiste en ….........

…………………………………………………………

4) Sobre humano se dice de lo que está

………………………………………………………

5) Indolente se dice de la persona que

………………………………………………………..

6) Se llama anteanoche a la

……………………………………………………………………

7) Lo extraterritorial es aquello que está

………………………………………………………

8) Inhumar consiste en

…………………………………………………………………………

9) Posdata es lo que se escribe

…………………………………………………………………

10) Intercalar consiste en poner una cosa ………………………………………………………

II. Averigua el significado etimológico de las siguientes palabras: Ejm.

…………………………. ………………………...1) cardiología 2) zoología

………………………… …………………………

…………………………. ……………………….3) cefalópodo 4) hidrofobia

……………................... ……………………….

…………………………. ……………………….5) termómetro 6) taquicardia

…………………........... ………………............

…………………………. …………………………7) antropófago 8) politeísmo

……………………….... …………………………

…………………………. …………………………9) monolito 10) demagogo

…………………………. …………………………

III.Deduce el significado de la palabra resaltada:

1) El poliedro es un cuerpo geométrico que tiene …………………. Caras.

2) La plutocracia es el …………………… de los ricos.

3) La fonética es la parte de la lingüística que estudia los ……………………….

4) El ateísmo es una doctrina que niega ………………………………………….

5) El ictiófago es el animal que …………………………….. peces.

6) la fotometría consiste en la medida de ………………………….

7) El monólogo es el texto dicho por ……………………………………………..

8) Polisílaba es la palabra que tiene ………………………………………………

9) se denomina filantropía al amor que se profesa a ……………………………

10) Epicentro es el punto ……………………………. El cual está el foco del

temblor.

¡ Nos especializamos!

Marca la respuesta correcta: ¿Qué significa?

1) xenófobo a) aversión a los extranjeros b) amor a los extranjerosc) odio al xilófono d) amor al sexo

2) necrofilia a) amor a los negros b) amor a la muertec) hijo de los muertos d) obsesión por las

tumbas

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Cardio Corazónlogo tratado

oligo pocos

Arquía gobierno


3) entomblogo a) estudioso b) bibliotecario

c) médico del estómago de los insectos d) N.a.

4) criptografía a) escritura en clave b) estudio de las criptas

c) estudio de los muertos d) estudio de criptóne)N.a.

<

TAREA DOMICILIARIA

I. Completa el sentido de las oraciones según el sentido de la palabra subrayada.

1) Prehispánico en América es la época de

…………………………………………………….

2) Subyacente se dice de lo que está

……………………………………………………………

3) El procónsul en Roma era un funcionario que

………………………………………………

4) Fratricida es la persona que

…………………………………………………………………..

5) Omnívoro es el animal que

……………………………………………………………………

6) Inintelegible es lo que

………………………………………………………………………....

7) Prefijo es la parte de la palabra que

…………………………………………………………

8) Superciliar se dice del arco que tiene frontal

………………………………………………..

9) Se llama bípedo al animal que tiene

………………………………………………………...

10) La persona excéntica es aquella que …………………………………………………………

II. Averigua el significado etimológico de:

…………………………. …………………………1) gastralgia 2) filantropía

…………………………. …………………………

…………………………. …………………………3) telegrafía 4) antipatía

…………………………. …………………………

…………………………. …………………………5) epidermis 6) diálogo

…………………………. …………………………

…………………………. …………………………7) decámetro 8) democracia

…………………………. …………………………

…………………………. …………………………9) ortografía 10) teléfono

…………………………. …………………………

III.Deduce el significado de la palabra resaltada.

1) Periscopio es el aparato que utilizan los submarinos para mirar

……………………………..

2) Bibliófilo es la persona …………………. De los libros.

3) Díptero es un insecto con …………………. Alas

4) Autodidacta es la persona ………………….………………….

5) Antídoto es un medicamento para ………………….………………….

6) Neolítico alude a un ………………….………………….........................

7) El panóptico es un lugar desde el cual ………………….………………….……

8) Microcéfalo se dice de animal que tiene ………………….………………….

9) El anhidro es un cuerpo químico sin ……..………………….………………….

10) Hipérbole es la figura literaria que consiste en ………………….

………………….

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FAMILIAS DE PALABRASParte práctica:

Capacidad: Comprensión lectoraParte práctica:

I. Con el auxilio del diccionario forma familias de palabras tomando como raíz al palabra latina que te damos. (En tu cuaderno). Ejemplo

1) Videre : ………………………………………………………………………………………

2) Docere : ………………………………………………………………………………………

3) Magister: ……………………………………………………………………………………...

4) Filus: ………………………………………………………………………………………

5) Urbs: ………………………………………………………………………………………

6) Cidio: ………………………………………………………………………………………

7) Caput: ………………………………………………………………………………………

II. Forma Familias de palabras, agregando prefijos a las palabras dadas. Selecciona los prefijos del recuadro.

dis re con des ex pre a en ante pro im inter de

Ejm: Poner: dispones, exponer, anteponer, interponer, reponer

1) batir …………………………………………………………………………................

2) hacer

………………………………………………………………………...................

.

3) ceder

………………………………………………………………………...................

.

4) seguir

………………………………………………………………………...................

.

5) portar

………………………………………………………………………...................

.

6) venir

………………………………………………………………………...................

.

III.Agregando los prefijos “i, in, im, de, des, di, dis, forma el antónimo de las siguientes palabras” Ejemplo:

borrable: ……………………………. leal: ………desleal.…….

1) legítimo …………………………………………………………………………

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Familia de palabras son aquellas que proceden de una raíz común y están relacionadas por el significado.

“Motín, confusión, alboroto producido por una multitud”.

¿‘Qué es? ....................................................................


2) útil ……………………………………………………………………………

3) conforme ……………………………………………………………………………

4) confundible …………………………………………………………………………

5) real …………………………………………………………………………

6) parcial …………………………………………………………………………

7) par …………………………………………………………………………

8) contento …………………………………………………………………………

9) humano …………………………………………………………………………


I. Marca la respuesta correcta:

1) Una de la siguientes palabras no se deriva de bellium

a) Bélgica b) bélico c) beligerante d) belicoso e) N.a.

2) Una de las palabras siguientes no tiene el significado de: filos

a) amor b) apego c) filoso d) inclinación e) cariño

3) Una de las siguientes palabras no tiene en su estructura el significado del

prefijo “in”

a) inmoral b) incidente c) incompleto d) impase e)

incógnita

4) Conocimiento, se deriva de la raíz:

a) cogriere b) conum c) comun d) corpus e) cosmo

El campos

semánticoQUE ES UN CAMPO SEMÁNTICO

Así como asociamos objetos, acontecimientos y personas según sus semejanzas y diferencias, también relacionamos palabras entre sí de acuerdo con sus características comunes.

El campo semántico es un conjunto de palabras de la misma clase que comparten alguno o algunos rasgos de significación, a pesar de ser diferentes en apariencia.

Ejemplo: camisa, blusa, pantalón, chompa, calzoncillo, saco, falda, corbata

Campo semántico de “prendas de vestir”

Una misma palabra puede pertenecer a varios campos semánticos diferentes. Por ejemplo, con la lista anterior de palabras, podemos formar campos semánticos más restringidos:

blusa, falda Campo semántico “prendas de mujer”corbata, calzoncillo Campo semántico “prendas de hombre”camisa, pantalón Campo semántico “prendas que usan hombres y mujeres”chompa, saco

PRÁCTICA DE CLASE

1. Lee el siguiente texto:

María, la escritora, se sentó y encendió su computadora. Grande fue su sorpresa cuando la pantalla permaneció tan negra como la noche. Llamó al ingeniero y le pidió consejo. Aún así, ni el teclado ni el mouse funcionaban. Consultó con Luisa, ex profesora de computación. Ella le sugirió verificar si había insertado un disquete.Finalmente, su vecina la periodista solucionó el problema: la impresora emitió un sonido, y todo empezó a funcionar. Divide las palabras destacadas en dos grupos.

Luego establece el campo semántico al que pertenece cada uno.

a)

....................................................................................................................

.............

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Quien ha escalado alguna vez, entenderá una frase que dice:“Una montaña es una escuela de la voluntad”. Las amenazantes cumbres, los riesgosos acantilados, los fatales precipicios y las escasas mesetas desafían al montañista. Finalmente, tras el esfuerzo, la paciencia y la perseverancia, llega la recompensa: la satisfacción máxima.

Observa las palabras destacadas en el texto y clasifícalas de acuerdo con una de estas características:- relieve;- virtudes del ser humano. Subraya las palabras que designan


b)

....................................................................................................................

.............

2. Escribe cuatro elementos para cada uno de estos campos semánticos.

platos típicos planetas

....................... ........................... .................

.... .......................

....................... ........................... .................

.... .......................

sabores cursos

....................... ........................... .................

.... ....................... ....................... ...........................

..................... .......................

3. Forma el campo semántico de ambientes de una casa. Intenta escribir seis elementos.

.........................................................................................................................

.

.........................................................................................................................

.

.........................................................................................................................

.

.........................................................................................................................

.

.........................................................................................................................

.

.........................................................................................................................

.

4. Observa cada palabra subrayada y enuncia tres palabras que pertenezcan a su mismo campo semántico.

Se me hace agua la boca al pronunciar tu nombre choclo de mi Perú.maíz del inca y grano del preíncacancha ardiente de ternuraracimo de dientes espumosos [...]

Gustavo Valcárcel

EjemploBoca nariz, ojos, orejas

5. Escribe el nombre del campo semántico al que pertenece los siguientes grupos de palabras:

hermano – padre – suegra – abuelo.............................................................................................................

lentejas – frijoles – garbanzos – soya.............................................................................................................

oro – plata – cobre – platino.............................................................................................................

fútbol – vóley – básquet – frontón.............................................................................................................

pincel – cincel – bisturí – brocha.............................................................................................................

Agrega un término más a cada grupo.

EjemploParientes tío

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6. Completa el siguiente esquema con palabras propias del campo semántico.

ELEMENTOS

Aire Tierra Mar

.................................... .................................... .................

...................

.................................... .................................... .................

...................

.................................... .................................... .................

...................

.................................... .................................... .................

...................

7. Subraya la palabra que no pertenezca al campo semántico.

ácido, dulce, empalagoso, amargo, salado. plumón, crayolas, colores, lápices, tijera. jugo, té, anís, manzanilla, hierba luisa. pedal, llanta, timón, silbato, asiento chapada, matagente, liga, ajedrez, escondidas.

TAREA DOMICILIARIA

8. Clasifica estas palabras según indiquen calma o inquietud.

reposado agitado quieto serenoturbo intranquilo turbulento estable

Ahora, intenta escribir algunos versos con estas palabras.

Ejemplo:

Tu compañía es como el mar sereno.

9. Completa las oraciones con palabras del campo semántico de decir.

Anunciar transmitir expresarDeclarar promulgar decir

a) El mayordomo ... la llegada de la condesa.b) El acusado se .... culpable.c) El Congreso .... una nueva ley.d) El programa se ... a las 8 de la noche.e) Las fans le .... su amor.f) No ... una mentira.

EjemploEl mayordomo anunció la llegada de la condesa.

Forma un grupo contres compañeros más y consigan un dado. Uno de los jugadores tira el dado. El número que sale indicará qué campo semántico toca. Gana el jugador que escribe más palabras de ese campo semántico.

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TAREA DOMICILIARIA

I. Forma familia de palabras tomando como raíz la palabra latina que te damos:

10) ánima ……………………………………………………………………………...........

11) tempus ……………………………………………………………………………...........

12) oculus ……………………………………………………………………………...........

13) vorare ……………………………………………………………………………............

14) vorax …………………………………………………………………………...............

15) signum ……………………………………………………………………………...........

II. Agregando prefijos, i, in, im, de, des, di, dis, forma el antónimo de las

siguientes palabras:

1) excusable …………………………………………………………………………

2) regular ……………………………………………………………………………

3) previsor ……………………………………………………………………………

4) estimar …………………………………………………………………………

5) continuo ……………………………………………………………………………

6) gustar ……………………………………………………………………………

7) lucir ……………………………………………………………………………


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Escribe el concepto de:

“Decoloración de la piel humana y, por extensión, de otros objetos, cuando su calor natural es disminuido”.

.................................................................................

IV Bimestre

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