COLEGIO DE LENGUAS EXTRANJERAS - ITALIANO

REA 4 HUMANIDADES Y ARTES

Grado: 5 Clave: 1508 Plan: 96

GUA DE ESTUDIO LENGUA EXTRANJERA ITALIANO I

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

Autor: Mara Elena Cabral Falcn R. Beatriz Mendoza Garca D. Virginia Ceballos Acosta Laura Elena Villarreal Colmenares Martha Lilia Rojas Ramrez Luz Mara Espinosa Esparza Ma. Estela Ramrez Rodrguez Revisin: Xel Ha Hedz-Lum Rivera Ontiveros Diseo de Pgina Escrita: Diego Alfredo Chvez de Jess Diseo de Contenidos: Vctor Hugo Nacif Ruiz Revisin 2011: Mara del Pilar Luna Gonzlez

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Escuela Nacional Preparatoria Directora General: Mtra. Silvia Jurado Cullar Secretario Acadmico: Bil. Alejandro Martnez Prez Diseo de portada: DCV. Cintia Amador Saloma Actualizacin de la edicin: DCG. Edgar Rafael Franco Rodrguez 3 edicin: 2011 Universidad Nacional Autnoma de Mxico Escuela Nacional Preparatoria Direccin General Adolfo Prieto 722, Col. Del Valle C. P. 03100, Mxico, D. F. Impreso en Mxico

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PRESENTACIN

La Escuela Nacional Preparatoria ha trabajado durante casi 145 aos en la formacin de jvenes llenos de ideales y metas por cumplir, con deseos de superacin y comprometidos con su pas, a quienes tenemos que guiar y conducir hacia el logro de sus xitos acadmicos, factores que reforzarn su seguridad personal.

Las herramientas que adquieran los estudiantes, durante esta etapa escolar, sern fundamentales, columna vertebral que sostenga sus estudios profesionales, con lo que el desarrollo de habilidades y actitudes se ver reflejado en su futuro prximo.

Es nuestra responsabilidad dotar a los alumnos de todos los materiales didcticos que ayuden a enfrentar los retos de adquisicin del aprendizaje, para que continen con sus estudios de manera organizada, armnica y persistente.

Por lo mismo, los profesores que integran esta dependencia universitaria, trabajan de manera colegiada; ponen toda su energa en desarrollar las Guas de estudio para aquellos alumnos que, por cualquier razn, necesitan presentar un examen final o extraordinario y requieren elementos de apoyo para aprobarlos y concluir sus estudios en la Preparatoria.

La presente Gua de estudio es un elemento didctico que facilita la enseanza y el aprendizaje. Se puede utilizar de manera autodidacta o con la ayuda de los muchos profesores que a diario brindan asesoras en cada uno de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria.

Continuaremos buscando ms y mejores elementos didcticos: presenciales y en lnea, con el objetivo de ayudar a nuestros alumnos a que aprueben y egresen del bachillerato.

Slo me resta desearles xito en su camino personal y profesional.

Juntos por la Escuela Nacional Preparatoria.

Mtra. Silvia E. Jurado Cullar Directora General

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INTRODUCCIN GENERAL El propsito de esta gua es orientarte en la construccin del conocimiento de la lengua italiana, que sepas lo que se requiere en un examen, que definas el objetivo a alcanzar en cada una de las actividades propuestas, que tengas una disposicin responsable para realizarlas y uses tus conocimientos previos para reforzar todo lo que ests aprendiendo.

Tus conocimientos previos son todas las estrategias cognitivas que posees y que te facilitan la comprensin de algo nuevo; necesitas solamente poner en marcha operaciones mentales innatas para relacionar esos conocimientos con los que quieres aprender.

Recuerda que lo que has aprendido en tu lengua materna te ayudar a organizar e interpretar con significado lgico y coherente la integracin de nuevos conocimientos. Si no logras relacionar tus conocimientos con los contenidos nuevos, lo que estars haciendo es aprendrtelos de memoria, sin entender la estructura de la lengua italiana.

Para que esto no te suceda, fjate en el siguiente ejemplo. Aydate de la transparencia que existe entre ambas lenguas; sta se percibe en muchos casos:

La mamma contenta

Puedes observar que el artculo (La) es igual que en espaol. La transparencia es definitiva en el sustantivo (mamma), que por su

parecido con nuestra lengua es fcil deducir el significado exacto que aprendiste desde la niez.

El siguiente es (), puedes inferir a la perfeccin que se trata del verbo (est).

Terminas con la palabra (contenta) que por su transparencia tambin infieres su significado.

Al abordar de esta manera los aspectos lingsticos gramaticales, se pretende que conscientemente proceses la informacin. La habilidad que posees para la comprensin de lectura en lengua materna ponla en prctica en la lengua extranjera, reflexionando los aspectos gramaticales que la conforman para que los adquieras de manera lgica y sistematizada. El siguiente esquema muestra cmo el proceso de comprensin de lectura te ayuda al desarrollo de las otras habilidades lingsticas: comprensin auditiva, expresin oral y expresin escrita.

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RECONSTRUCCIN O ASOCIACIN MENTAL DE ELEMENTOS QUE ACTIVAN

PROCESOS Y OPERACIONES MENTALES INNATAS. El proceso de lectura en lengua extranjera consiste en emplear todos y cada uno de los elementos que componen un cdigo lingstico convencional de comunicacin, en su ms amplio sentido de unidad como lenguaje.

El primer campo del esquema tiene como objetivo las cuatro habilidades lingsticas, que inician a partir de la comprensin de lectura. Esta habilidad, por su caracterstica escrita, es ms receptiva y esttica.

Un texto escrito puede ser ledo cuantas veces sea necesario para su comprensin e interpretacin y es la base que permite desarrollar las otras habilidades.

La lengua escrita es como si estuvieran en pausa imgenes que puedes ver en un video; la escena preferida t la seleccionas, la detienes para verla cuantas veces lo requieras, es decir, decodificas la palabra o palabras que conforman las frases que ests leyendo, con el objetivo de entenderlas dentro de un contexto.

De tal manera esta gua, como texto escrito, te ofrece las mismas posibilidades que encuentras en libros, peridicos, revistas o cualquier material impreso; aprovecharlas te brinda una excelente oportunidad para aprender la lengua en su totalidad.

CAMPO CONTEXTUAL

(CONOCIMIENTO DEL MUNDO)

CDIGO CONVENCIONAL DE COMUNICACIN

CAMPO LINGSTICO MATERNO

Comprensin de LECTURA

Comprensin AUDITIVA

Expresin ORAL

Expresin ESCRITA

IMGENES

EXPERIENCIA

EXTRALINGSTICA

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OBJETIVOS: Evidencia el plan de estudio propuesto.

MULTIMEDIA: Destaca como herramienta de apoyo y bsqueda el Internet.

ACTIVIDAD: Especifica la ejecucin a realizar en los ejercicios propuestos.

REFLEXIN: Puntualiza el acto cognitivo para el aprendizaje de un contenido.

LECTURA: Seala atencin personal para efectuar el proceso de lectura.

CONOCIMIENTO: seala la importancia de la adquisicin de un nuevo conocimiento.

Ahora tambin debes plantear rigurosamente cules son tus objetivos personales:

1. Qu voy a obtener con el estudio de esta gua? 2. Cul es la meta que pretendo alcanzar? 3. Cmo, cundo, dnde voy a estudiar? 4. Cules son los recursos con los cuales voy a evaluar los objetivos logrados? 5. Cunto tiempo dedicar a preparar mi examen?

Los objetivos sugeridos son solamente una propuesta para organizar y elaborar tu plan de estudio; fueron considerados en la elaboracin de esta gua para que desarrolles con la mxima eficiencia todas las actividades.

La siguiente simbologa es una herramienta que te ayudar a identificar el contenido de la gua y a resolver los ejercicios:

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NDICE Primera Parte. Introduccin ........................................................................................... 9

Contenido Lingstico .................................................................................................... 9 I Fonologa y Ortografa................................................................................. 10 II Sustantivos y Adjetivos (reconocimiento del singular y plural) ..................... 12 III Artculos Determinados o Definidos ............................................................ 16 IV Artculos Indeterminados o Indefinidos ........................................................ 17 V Pronombres Personales .............................................................................. 18 VI Pronombres Reflexivos, Directos e Indirectos ............................................. 19 VII Pronombres Interrogativos y Relativos ........................................................ 20 VII Pronombres Posesivos ............................................................................... 21 IX El Verbo en Presente del Indicativo ............................................................. 22 X Verbos Irregulares ....................................................................................... 24 XI Forma Impersonal del Verbo Essere (Esserci) .......................................... 24 XII Verbos Irregulares ....................................................................................... 25

Contenido Funcional XIII Presentar y Presentarse .............................................................................. 27 XIV Solicitar o Prohibir Algo .............................................................................. 29 XV Pedir Alimentos y Bebidas .......................................................................... 31

Contenido lexical ......................................................................................................... 34 XVI Nmeros Cardinales .................................................................................... 34 XVII Nmeros Ordinales ..................................................................................... 34 XVIII Los Das de la Semana ............................................................................... 34 XIX Los Meses del Ao ...................................................................................... 35 XX Oficios y Profesiones ................................................................................... 35 XXI Pases y Nacionalidades ............................................................................. 35 XXII El Aula y la Escuela ..................................................................................... 35 XXIII Alimentos y Bebidas .................................................................................... 35

Clave de Respuestas de la Primera Parte ................................................................... 36 Bibliografa Consultada ............................................................................................... 40

Segunda Parte. Contenido Funcional. Introduccin ................................................ 41

Contenido Lingstico .................................................................................................. 41 XXIV Adjetivos y Adverbios ................................................................................. 41 XXV Antepresente ............................................................................................... 48 XXVI El uso de los Auxiliares ............................................................................... 50 XXVII Copretrito ................................................................................................. 52

Aspectos Culturales .................................................................................................... 56 Contenido Lexical ........................................................................................................ 58 Clave de Respuestas de la Segunda Parte ................................................................ 59 Bibliografa Consultada ............................................................................................... 64

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Tercera Parte. Introduccin ......................................................................................... 65

Contenido Funcional ................................................................................................... 66 XXVIII Frmulas Discursivas ................................................................................ 66

Contenido Lingstico .................................................................................................. 71 XXIX Preposiciones Articuladas ........................................................................ 72 XXX Pronombres y Adjetivos Demostrativos ..................................................... 73 XXXI Pronombre de Complemento Directo e Indirecto ....................................... 74 XXXII El Futuro ................................................................................................... 75 XXXIII El Pospretrito (Condizionale) ................................................................... 76

Contenido Lexical ........................................................................................................ 78 Aspectos Culturales ................................................................................................... 85 Clave de Respuestas de la Tercera Parte .................................................................. 88 Bibliografa Consultada .............................................................................................. 92

Examen de Autoevaluacin ......................................................................................... 93 Clave de Respuestas de Examen de Autoevaluacin ................................................ 96

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PRIMERA PARTE Introduccin

Los contenidos que manejars en esta primera parte, te introducirn al interesante mundo de la lengua italiana. Queremos incorporarte a ella porque a travs de su estudio tendrs una herramienta ms en este mundo moderno y tu bagaje cultural se enriquecer. El nimo con el que t emprendas este estudio ser determinante para obtener los mejores resultados, ya sea para preparar tu examen o bien repasar y continuar con xito tus estudios del italiano.

Esta primera parte te presenta los elementos necesarios para establecer los primeros contactos con otros, por medio de frmulas discursivas como esquemas de comunicacin, y al aprender y manejar adecuadamente estas primeras frases, elaborars dilogos con personas nativas italianas en situaciones reales.

Aprenders cmo te puedes presentar y presentar a otras personas, ya sea de manera formal o informal. Saber la edad, la nacionalidad, el domicilio, las lenguas que habla tu interlocutor. Solicitar o prohibir algo y cmo pedir alimentos y bebidas en una cafetera o en un restaurante.

Contenido Lingstico

OBJETIVOS

Debers conocer y aplicar en contexto:

1. Las siguientes nociones gramaticales: fonologa y ortografa del italiano, artculos definidos e indefinidos, nombres en singular y plural, pronombres personales, pronombres y adjetivos interrogativos, pronombres y adjetivos posesivos, verbos essere, avere y esserci; verbos regulares y principales verbos irregulares en presente de indicativo.

2. Las frmulas discursivas de la lengua italiana que le permitan presentar y presentarse y utilizar frmulas de cortesa.

3. Los vocabularios que se refieren a: expresiones y vocablos que se utilizan para solicitar y pedir datos (edad, nombre, nacionalidad, profesin, domicilio, hora, etc.), nmeros cardinales y ordinales, meses del ao, das de la semana, oficios y profesiones, pases, el aula y la escuela y alimentos y bebidas.

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I. FONOLOGA Y ORTOGRAFA DE LA LENGUA ITALIANA

Si escuchas una cancin italiana, una escena de alguna pelcula, un programa de la radio o de la televisin italiana, podrs notar que algunas palabras presentan una pronunciacin diferente al compararla con la del espaol.

Sin embargo, las vocales y la mayor parte de los sonidos italianos (b, d, f, m, n, p, r, s, t) tienen una correspondencia con la pronunciacin de la lengua espaola.

Habrs de notar que el uso de consonantes dobles es muy comn en italiano y su pronunciacin deber ser siempre reforzada.

Algunas consonantes presentan diferencias y encontramos que la B tiene una pronunciacin labial, en tanto que la V tiene una pronunciacin labiodental, diferencia que es necesario marcar en italiano.

Pero hay que poner especial atencin en las consonantes C y G que tienen una diferente pronunciacin y ortografa en las dos lenguas. Observa con atencin los siguientes cuadros:

Consonante C

CA CIA SCIA

CO CIO SCIO

CU CIU SCIU

CHE CE SCE

CHI CI SCI

En espaol se pronuncia como Pronunciacin en espaol de Como las slabas inglesas ca, co, cu, que, qui cha, cho, chu, che, chi sha, sho, shu, she shi o el sonido de la X en la palabra Xola

Consonante G

En espaol corresponde a la pronunciacin En espaol la pronunciacin es similar a ga, go, gu, gue, gui ya, yo, yu, ye, yi como en yeso o ayuda

GA GIA

GO GIO

GU GIU

GHE GE

GHI GI

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Por lo que respecta a la GN es equivalente al sonido de la espaola, en tanto que la Q es pronunciada como la K debiendo pronunciarse siempre la U en las slabas QUA, QUE, QUI, QUO.La consonante Z a veces se pronuncia como TS y a veces como DS. Entre vocales puede ser duplicada.

Tambin puedes consultar la pgina: http://www.aulafacil.com/Italiano/Cursoital.htm

Actividad 1

1. Lee las siguientes palabras poniendo atencin en las que tienen doble consonante:

2. Lee las siguientes palabras y trata de hacer la pronunciacin correcta:

3 Ahora lee las siguientes frases:

Bevendo vino si vive bene Viviana vive a Venezia Il vaso bianco nuovo Scegli il pesce giallo

Pace a tutti Paghiamo il caff e la pizza

Luigi suona la chitarra Laula ha uno schermo

Pala Palla Tono Tonno

Camino Cammino

Rosa Rossa Pena Penna

Nono Nonno Casa Cassa

Sete Sette

vino bevo vita bevanda avvocato volare lavoro bianco

che lascia cerco lascio chi cerchiamo chitarra pesce

oltraggio giorno spiaggia giapponese generale girasole

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4. Para finalizar esta primera parte lee los siguientes prrafos poniendo especial atencin en los sonidos que son diferentes al espaol:

A) La casa di Giuseppe molto bella perch ha un grande giardino e una piscina in mezzo. Gli amici si riuniscono tutti i gioved e mangiano spaghetti e pizza con un bel bicchiere di vino bianco o rosso.

B) Luciana abita a Venezia; lei architetto e ora costruisce un ospedale e lavora tutto il giorno ma il finesettimana va al mare. Prende il sole sulla spiaggia e nuota qualche ora nel pomeriggio prima di tornare a casa con la macchina.

C) Il mio paese si chiama Messico ed io abito in una zona molto tranquilla della citt. Tuttavia ogni giorno trovare un luogo sicuro quasi un sogno impossibile e questo non mi piace.

(ejercicios adaptados de: Impariamo passo a passo. Cabral et al.2001)

II. SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS Reconocimiento de las formas en singular y formacin del plural. Enseguida encontrars cmo es el singular de las palabras en italiano; distingue la manera como cambia la vocal que determina las formas femenina y masculina.

FEMMINILE SINGOLARE MASCHILE SINGOLARE bambina bambino ragazza ragazzo

economica economico altra altro

Como habrs podido notar muchas de las palabras femeninas terminan en A en tanto que las palabras masculinas terminan en O como en espaol, cuando se encuentran en singular.

Actividad 2 1. Lee y observa las siguientes frases:

La bambina di Laura piccola Le bambine di Laura sono piccole Questo gatto nero Questi gatti sono neri

La casa ha una finestra Le case hanno delle finestre Il ragazzo italiano bello I ragazzi italiani sono belli

Questa strada buia Queste strade sono buie 2. Responde a las siguientes preguntas: A) Cmo se hace el plural de las palabras en italiano? B) Distingue nuevamente como cambia la vocal final.

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C) Identifica: cules son las vocales que determinan el gnero femenino y masculino?

FEMMINILE PLURALE MASCHILE PLURALE Bambine Gatti Finestre Ragazzi Strade Italiani Buie Belli

Habrs podido constatar que en italiano el plural en las palabras femeninas cambia la A por una E y en las palabras masculinas cambia la O por una I .

Reafirma tu reflexin con los ejercicios propuestos en la pgina de Internet http://www.aulafacil.com/Italiano/Cursoital.htm.- CLASE 5. Formacin del plural (con sonido)- Adems de las que puedas necesitar; solamente elige el tema.

En el siguiente cuadro podrs observar otras palabras italianas; stas pueden ser masculinas o femeninas.

FEMMINILE MASCHILE Artista Artista

Farmacista Farmacista Canadese Canadese Cantante Cantante

Observa las siguientes frases:

Es muy importante que con tu reflexin anterior puedas integrar tambin las irregularidades de la regla y discriminar que no todas las palabras que terminan con A o E como en estos casos, son siempre femeninas.

Eros Ramazzotti lartista italiano pi conosciuto in Messico. Eros Ramazzotti ed Andrea Bocelli sono artisti italiani conosciuti.

Laura Pausini lartista italiana pi conosciuta in Messico. Laura Pausini e Gianna Nannini sono artiste italiane conosciute.

Eros un cantante importante nel mondo della musica. Eros e Andrea sono cantanti importanti nel mondo della musica

Laura una cantante importante nel mondo della musica. Laura e Gianna sono cantanti italiane conosciute.

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Actividad 3

1. Lee las siguientes frases: 2. Identifica ahora cules de las siguientes palabras no estn en plural femenino, escribe una X en el cuadro correspondiente.

fiume piangere case canzone

motrice versare insegnante ragazze

azione dolce

Refuerzo de conocimientos Con la actividad anterior habrs notado que las palabras que terminan en E no siempre se encuentran en femenino plural, ya que esta terminacin puede se usada tanto con sustantivos y adjetivos en singular y en plural como con pronombres, o formas verbales en diferentes tiempos y modos. En cambio si las palabras terminan con la vocal I es ms probable que se encuentren en plural. Define con el siguiente esquema esta aseveracin; observa con mucha atencin que no se trate de pronombres, verbos conjugados en diferentes tiempos y modos, siglas, o nombres propios.

REGLAS DEL PLURAL (Sustantivos y Adjetivos) MASCULINO FEMENINO O A E E I E A O I

A) Le case vicine a quel piccolo fiume erano molto vecchie.

B) La forza motrice di un motorino minima.

C) La giovane insegnante di quella scuola era milanese.

D) Le ragazze hanno dimostrato il loro coraggio con quella azione.

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Actividad 4 1. Pluraliza las siguientes frases: A) La pianista brava. ______________________________

B) Il professore puntuale. ______________________________

C) La lezione interessante. ______________________________

D) Il dottore famoso. ______________________________

E) La citt rumorosa. ______________________________

OTRAS REGLAS ACERCA DE LA PLURALIZACIN En italiano no se pluralizan las palabras agudas (tronche); sabrs que estn en singular o en plural por el artculo y/o el adjetivo que las acompaa.

Ejemplos:

Las palabras de origen extranjero que terminan en consonante no cambian, slo los artculos o adjetivos que las acompaan.

Ejemplos: Las palabras que terminan con la vocal I en singular tampoco se pluralizan: Ejemplos:

Paola frequenta in Italia ununiversit straniera. Le universit straniere sono molto costose.

Roma una citt italiana molto bella e antica. Milano e Torino sono le citt italiane pi industriali.

Ieri ho visto un film molto interessante. Gli ultimi film americani non sono interessanti. Lautobus della scuola nuovo. Gli autobus nuovi sono migliori.

Roberto ha fatto una tesi professionale molto interessante. Gli studenti consegnano le tesi professionali.

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Actividad 5 1. Pluraliza las siguientes frases: A) Il caff brasiliano eccellente. ____________________________________ B) Il gas moderno pericoloso. ___________________________________ C) La trib indiana ha una bella tradizione._____________________________ D) Il nuovo film di Kevin Costner interessante._________________________ E) La crisi finanziaria imminente.____________________________________

III ARTCULOS DETERMINADOS O DEFINIDOS Los artculos tambin te ayudan a distinguir el gnero de las palabras. Cuando se indica con precisin de quien se habla debe usarse un artculo determinado o definido. Ahora observa el siguiente cuadro que te ayudar a distinguir su uso en italiano:

Actividad 6 1. Escribe el artculo determinado adecuado a cada palabra: _______ acqua ________ marito _______ via _______ signora ________ zeri _______sport _______ orologi ________ scudi _______ idioma _______ scherzo ________ chitarra _______ quaderno _______ ingegnere ________ casa _______ treni

FEMMINILE SINGOLARE

FEMMINILE PLURALE

REGLA

LA signora

LE signore

si la palabra empieza con cualquier consonante

L' amica

LE amiche

si empieza con vocal

MASCHILE SINGOLARE

MASCHILE PLURALE

REGLA

IL bambino

I bambini

si la palabra empieza con cualquier consonante seguida de vocal

LO zio LO studente

GLI zii GLI studenti

si empieza con Z o S seguida de otra consonante

L' albero

GLI alberi si la palabra empieza con vocal

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2. Completa los minidilogos siguientes usando el artculo determinado correcto: A) Salve! Che fai _____ domenica? Io ____ mattina mi riposo, e tu? Quando ho ______ macchina vado fuori citt perch mi piace _____ mare, _____ montagna e soprattutto _______ aria pulita. B) Ho un gatto che ______ sera miagola e ______ vicini si arrabbiano con me. giusto! Perch ______ animali anche se sono belli ti danno fastidio! C) Paola, studi _____ italiano? S, mi piacciono ______ lingue moderne e parlo bene _____ francese, _____inglese e _______ spagnolo.

IV. ARTCULOS INDETERMINADOS O INDEFINIDOS Cuando se indica un sujeto vago o indeterminado o bien una cosa indefinida que no ha sido nombrada con anterioridad se usa un artculo indeterminado. Observa los siguientes cuadros que te ayudarn a comprender su uso adecuado en italiano: FEMMINILE SINGOLARE

FEMMINILE PLURALE

REGLA

UNA signora

DELLE signore

si la palabra empieza con cualquier consonante

UN' amica

DELLE amiche

si empieza con vocal

MASCHILE SINGOLARE

MASCHILE PLURALE

REGLA

UN bambino

DEI bambini

si la palabra empieza con cualquier consonante seguida de vocal

UNO zio UNO studente

DEGLI zii DEGLI studenti

si empieza con Z o S seguida de otra consonante

UN albero

DEGLI alberi

si la palabra empieza con vocal

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Actividad 7 1. Completa las frases con el artculo indeterminado adecuado a cada palabra:

A) Mi puoi prestare ___________________________ penna? B) I bambini portano __________________________ libri nuovi a scuola. C) Carlo mostra ______________________________ disegni allinsegnante. D) Il gioved non ho ___________________________ ora libera. E) Compro____________ giornale e ______________ riviste in italiano.

Las formas plurales de los artculos indeterminados no son propias (se usan las formas artculadas de la preposicin DI), por lo que tambin se puede usar una forma de adjetivo indefinido: qualche, alcuni, alcune. Ejemplo: 1. Completa las frases con el artculo determinado o indeterminado correcto: A) ____________________ casa di Mario ha____________________finestre. B) Ho__________________borsa con _____________colore che pi mi piace. C) ______________ autobus arrivano in ritardo perch c_________sciopero. D) _____ zoo di Chapultepec ha _________ scimmie, ________ elefanti, _____giraffe e _____________orsi. E) In___________________scuola piccola non ci sono tanti studenti.

V. PRONOMBRES PERSONALES Los pronombres son palabras que se usan en lugar del nombre y segn la funcin dentro de la frase pueden ser: personales, demostrativos, indefinidos, directos, indirectos, reflexivos, interrogativos, relativos y posesivos. Lee con atencin las siguientes frases y observa las palabras remarcadas en azul: Durante la riunione Carlo dice che lui contento di lavorare qui. Tu non sai ancora pronunciare bene le parole.

Io e Gina siamo tristi perch noi dobbiamo allontanarci. I bambini mangiano tante cose e dopo loro si sentono male. Ragazzi, se voi non studiate bene dovrete ripetere lesame. Io capisco bene luso dei pronomi.

Conosco alcune ragazze straniere.

Studio qualche ora il finesettimana.

Non so ancora alcuni verbi.

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Los pronombres personales, como has podido observar en los anteriores ejemplos, son aquellos que sustituyen los nombres de persona propios o comunes y son tres en singular y tres en plural: SINGOLARE PLURALE

1. Io 1. Noi 2. Tu 2. Voi 3. Lui / Lei 3. Loro

Actividad 8 1. Completa las frases usando el pronombre personal adecuado: A) ________ sono felice, ma _______ sei poco contento. B) ________ hai la macchina pi veloce e ________ sono invidiosi. C) Gina e Roberto sono innamorati e __________ si sposano a maggio. D) Maura ha tanto da fare e ________ soffre di stress. E) Bambini, non capisco perch _________ siete tristi.

VI. PRONOMBRES REFLEXIVOS, DIRECTOS E INDIRECTOS Segn la funcin que realizan en la frase es la forma que toman los pronombres. Si en lugar de sustituir al sujeto hacen la funcin de complemento directo o indirecto pueden tener formas tonas o tnicas. Tambin estn los pronombres reflexivos que acompaan a los verbos reflexivos en donde la accin realizada por el sujeto recae en s mismo. Observa el siguiente cuadro:

Ejemplos: Reflexivos: A) Io mi lavo i denti. B) Tu ti senti male. Luisa si alza tardi. Noi ci alziamo alle 6. I ragazzi si preparano per uscire. Voi vi pentite dei vostri errori. Directos: C) Dov Roberto? lo chiamai, ma non risponde. D) Questi ragazzi non li aiuter mai. E) Quelle finestre le laver domani. Indirectos: F) Vado a casa di Mario ma non gli dir niente. G) Conosco bene Maria e non le do retta.

PERSONALES REFLEXIVOS DIRECTOS INDIRECTOS Io yo MI MI MI Tu t TI TI TI Lui/lei l/ella,Usted SI LO / LA GLI / LE Noi nosotros,nosotras CI CI CI Voi ustedes VI VI VI Loro ellos,ellas SI LI / LE GLI (LORO)

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Actividad 9

1. Traduce al espaol las frases de los ejemplos: A) _______________________ _______________________ D) ________________________________ _______________________ E) _________________________________ B) _______________________ _______________________ F) _________________________________ _______________________ G) _________________________________ C) _______________________ 2. Completa las frases usando el pronombre correcto: A) Io _____ lavo sempre le mani e poi il viso. B) _____ aspetto dopo la lezione e cos tu vieni con _______. C) Guglielmo non ubbedisce i genitori e ______ offende sempre. D) Se tu _______ lasci in pace, noi possiamo finire il lavoro. E) Ho incontrato il professore e _____ ho salutato. F) Oggi partono gli amici e ______ accompagno alla stazione.

3. Traduce las frases anteriores: A) _________________________________________________ B) _________________________________________________ C) _________________________________________________ D) _________________________________________________ E) _________________________________________________ F) _________________________________________________

VII. PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y RELATIVOS Introducen una pregunta directa o indirecta y sus formas son iguales a los pronombres relativos (chi, quale, che, che cosa) y del pronombre indefinido Quanto?

CHI? Quin? Se usa para personas como sujeto y complemento.

CHE? CHE COSA? Qu? Qu cosa? Se usa para indicar cosas, objetos, ideas.

QUALE? Cul? Se usa para indicar la cualidad. QUANTO? Cunto? Se usa para indicar la cantidad.

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Ejemplos:

VIII. PRONOMBRES POSESIVOS Estos pronombres indican posesin. Tienen las mismas formas de los adjetivos posesivos, de los cuales se distinguen nicamente porque no acompaan al nombre al cual sustituyen. A veces se usan en expresiones donde toman una forma nominal ya sea en cartas o hablando de familiares o amigos.

Ejemplos:

Observa el cuadro siguiente en donde habrs de notar que los posesivos van acompaados generalmente del artculo determinado.

MASCHILE SINGOLARE

MASCHILE PLURALE

FEMMINILE SINGOLARE

FEMMINILE PLURALE

IL MIO I MIEI LA MIA LE MIE IL TUO I TUOI LA TUA LE TUE IL SUO I SUOI LA SUA LE SUE

IL NOSTRO I NOSTRI LA NOSTRA LE NOSTRE IL VOSTRO I VOSTRI LA VOSTRA LE VOSTRE

IL LORO I LORO LA LORO LE LORO

Actividad 10 1. Traduce las frases de los ejemplos: A) _______________________________________________________________ B) _______________________________________________________________ C) _______________________________________________________________ D) _______________________________________________________________ E) _______________________________________________________________

Che cosa mi hai prestato? Chi arriva oggi a mezzogiorno?

Stanno arrivando due treni. Qual il tuo? Quanto viene un biglietto per andare in Italia?

A) Questo libro il mio e quello il tuo. B) Il mio non nuovo invece il tuo s. C) In risposta alla vostra scrivo questa lettera... D) Quando torni a casa salutami i tuoi. E) Mario e Laura dicono che la loro cosa molto grande

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2. Completa las siguientes frases usando la forma del pronombre posesivo adecuada: A) Io sempre dico che la migliore famiglia ____________. B) I ragazzi difendono quelle idee perch sono __________. C) Pensiamo che i figli pi in gamba sono ______________. D) Avvocato Pertini, in risposta _____________, oggi Le invio la domanda compilata... E)___________ sempre ti inviano dei soldi alla fine del mese. F)Tu dici che la macchina pi veloce __________.

IX. EL VERBO EN PRESENTE DEL INDICATIVO Lee el texto y observa las palabras marcadas en color:

Ogni anno quando ritorna la primavera la natura sembra rinascere e la campagna risuona di trilli di uccelli; gli alberi si caricano di frutti, i fiori spuntano laria piena di profumi; il grano si leva tenero e verde nei campi, le pecore salgono in montagna e lambiente ha nuovi colori.

El presente existe en todos los modos del verbo y el del Indicativo se forma de acuerdo al siguiente cuadro:

1. Coniugazione ARE

CANTARE

2. Coniugazione ERE

PERDERE

3. Coniugazione IRE

PARTIRE

Verbi con la desinenza ISC

CAPIRE Cant o Perd o Part o Cap isc o Cant i Perd i Part i Cap isc i Cant a Perd e Part e Cap isc e Cant iamo Perd iamo Part iamo Cap iamo Cant ate Perd ete Part ite Cap ite Cant ano Perd ono Part ono Capi isc ono

Entre otras funciones el tiempo presente: Expresa una accin que se efecta con toda certeza en el momento en que se habla o se escribe. Es usado en proverbios, sentencias y aforismos indicando que la accin contina siempre. Tambin se usa con acciones que son habituales, que se repiten con regularidad aunque no se sucedan en el momento en que se habla. Tambin se usa para expresar o citar ideas de autores an siendo muy antiguos considerando sus escritos como actuales. En forma coloquial puede expresar una accin futura siempre y cuando sea considerada segura.

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Si tienes mayor inters consulta: Ceppellini Vincenzo, Dizionario grammaticale, per il buon uso della lingua italiana. Dizionari De Agostini, Novara, 1996

Ejemplos:

Actividad 11 1. Traduce las frases de los ejemplos y reflexiona lo que expresa cada una: A) ______________________________________________ B) ______________________________________________ C) ______________________________________________ D) ______________________________________________ E) ______________________________________________ F) ______________________________________________ G) ______________________________________________ H) ______________________________________________ I) _______________________________________________ J) _______________________________________________ K) _______________________________________________ 2. Completa las siguientes frases con la forma adecuada del verbo entre parntesis: (Recuerda que los verbos reflexivos terminan en SI y deben usar el pronombre reflexivo). A) Questi bambini _____________ (PIANGERE) tutta la notte. B) I cani ________________ (ABBAIARE) per le strade. C) Voi ragazzi non ____________ (STUDIARE) e poi __________ (SOFFRIRE) con gli esami. D) Io non ____________(CAPIRE) ancora bene litaliano ma_______ (PARLARE) bene linglese. E) Tu ___________ (SENTIRSI) male con Romina. F) Io e Lorena ____________ (ABITARE) in un appartamento al primo piano e ______________ (TROVARSI) spesso. G) Le lezioni _______________ (FINIRE) a mezzogiorno. H) Tu e Mirko ________________ (SPOSARSI) alla fine di maggio. I) Gli studenti _______________ (PREPARARSI) bene per gli esami. J) Lo studente ____________ (VENDERE) la macchina e ___________(COMPRARE) una nuova.

A) Io parto per Venezia in treno. B) Noi lavoriamo otto ore ogni giorno. C) Voi perdete il tempo sempre. D) La fortuna aiuta gli audaci E) Chi va con lo zoppo impara a zoppicare F) Natale viene in dicembre. G) Il Parlamento fa le leggi. H) Luomo che vuole offendere, o che teme, ogni momento, dessere offeso,

cerca naturalmente alleati e compagni. (Manzoni ne I Promessi Sposi.) I) Il Presidente convoca tutti i Ministri. J) Domani parto per Londra. K) Questa estate vado al mare.

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X. VERBOS IRREGULARES Los principales verbos irregulares son: ESSERE (ser, estar) y AVERE (tener); en los tiempos compuestos tienen la funcin de auxiliares y se usan como haber.

ESSERE (ser, estar) AVERE (tener) Io sono Yo soy, estoy Io ho Yo tengo Tu sei T eres, ests Tu hai T tienes Lui/Lei l/Ella/Usted es, est Lui/Lei ha l/Ella/Usted tiene Noi siamo Nosotros,nosotras somos, estamos Noi abbiamo Nosotros,nosotras tenemos Voi siete Ustedes son, estn Voi avete Ustedes tienen Loro sono Ellos/Ellas son, estn Loro hanno Ellos/Ellas tienen

Actividad 12 1. Completa las siguientes frases usando la forma presente de los verbos ESSERE o AVERE utilizando la forma adecuada: A) I miei amici __________ felici quando non ____________ lezioni. B) Loredana _________ una riunione il prossimo sabato e per questo _______ contenta. C) Io _________ a casa quando ________ un po di tempo libero. D) Tu e Raimondo ___________ una macchina nuova che _______ bellissima! E) Noi _________ in un liceo che _______ una nuova biblioteca. F) La sigra. Mazzini _______ la professoressa di Pietro. Lei _______ 32 anni. G) Gianni ________ problemi con gli amici perch ______ un ragazzo nervoso.

XI. FORMA IMPERSONAL DEL VERBO ESSERE (esserci) Las formas c y ci sono pertenecen al verbo ESSERCI que en italiano es usado como el verbo impersonal HABER (hay) del espaol. Se usa generalmente en tercera persona del singular (C) y tercera persona del plural (CI SONO), con un significado de existencia indicando un complemento de lugar. Ejemplos:

A) Scusi signora, c un posto libero? (Disculpe seora, hay un lugar desocupado?)

B) In Argentina e Brasile ci sono molti italiani. (En Argentina y Brasil hay muchos italianos)

C) Quanti studenti ci sono in questa scuola? (Cuntos estudiantes hay en esta escuela?)

D) In cucina c un piccolo gatto bianco. (En la cocina hay un pequeo gato blanco)

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Como habrs podido notar en los ejemplos anteriores, CI + ESSERE es usado para expresar la existencia en un lugar de una persona, de un objeto, de una idea y dependiendo de si est en singular o en plural se usarn las formas C o CI SONO respectivamente.

Actividad 13 1. Completa las siguientes frases con la forma adecuada del verbo ESSERCI: A) __________ tanti che perdono la pazienza! B) __________ i tuoi a casa? C) Non ________ nessun film interessante in questi giorni. D) Nella mia stanza ________ un tavolo e sopra __________ molti libri. E) Non ____________ molte possibilit di trionfare alle Olimpiade! 2. Completa las siguientes frases usando correctamente las formas , SONO, C, CI SONO: A) Questo ________ il nostro liceo. B) In questa citt __________ tanti edifici nuovi! C) Gli appartamenti __________ molto costosi. D) In via Chapultepec _______ Televisa. E) Chapultepec _________ il parco pi grande di Citt del Messico.

XII. VERBOS IRREGULARES

1. Coniugazione

ANDARE (Ir) DARE (Dar) FARE (Hacer) STARE (Estar) Io vado Io do Io faccio Io sto Tu vai Tu dai Tu fai Tu stai Lui/Lei va Lui/Lei d Lui/Lei fa Lui/Lei sta Noi andiamo Noi diamo Noi facciamo Noi stiamo Voi andate Voi date Voi fate Voi state Loro vanno Loro danno Loro fanno Loro stanno

2. Coniugazione

BERE (Beber)

DOVERE (deber)

RIMANERE (quedarse,permanecer)

POTERE (poder)

SAPERE (saber)

Io bevo Io devo Io rimango Io posso Io so Tu bevi Tu devi Tu rimani Tu puoi Tu sai Lui/Lei beve Lui deve Lui/Lei rimane Lui/Lei pu Lui/Lei sa Noi beviamo Noi dobbiamo Noi rimaniamo Noi possiamo Noi sappiamo Voi bevete Voi dovete Voi rimanete Voi potete Voi sapete Loro bevono Loro devono Loro rimangono Loro possono Loro sanno

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TENERE (tener) VOLERE (querer) Io tengo Io voglio Tu tiene Tu vuoi Lui/Lei tiene Lui/Lei vuole Noi teniamo Noi vogliamo Voi tenete Voi volete Loro tengono Loro vogliono

3. Coniugazione

DIRE (decir) MORIRE (morir) SALIRE (subir) USCIRE (salir) VENIRE (venir)

Io dico Io muoio Io salgo Io esco Io vengo Tu dici Tu muori Tu sali Tu esci Tu vieni Lui/Lei dice Lui/Lei muore Lui/Lei sale Lui/Lei esce Lui/Lei viene Noi diciamo Noi moriamo Noi saliamo Noi usciamo Noi veniamo Voi dite Voi morite Voi salite Voi uscite Voi venite Loro dicono Loro muoiono Loro salgono Loro escono Loro vengono

Actividad 14 1. Completa las frases seleccionando la forma verbal adecuada con la lista de verbos de la derecha:

A) Luisa _________ a casa di Mario. DICIAMO

B) Noi __________ un regalo a Walter per il suo compleanno. RIMANIAMO

C) La tua macchina ________ molto rumore. DOVETE

D) Io _______ le ultime canzoni di Andrea Bocelli. VA

E) Noi __________ conoscere Firenze la prossima estate. VIENI

F) Ragazzi, ___________ prepararvi per lesame! FA

G) Alberto ed io ____________ in biblioteca per studiare. DIAMO

H) I ragazzi ____________ tardi dal liceo questo pomeriggio. VOGLIAMO

I) Tu sempre ___________ a scuola con lautobus. ESCONO

J) Tutti noi ____________ le frasi in italiano. SO

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CONTENIDO FUNCIONAL

XIII. PRESENTAR Y PRESENTARSE

Italiano Espaol Buon giorno, Buongiorno Buenos das Buona sera Buenas tardes, buenas noches Buona notte, Buonanotte Buenas noches (cuando la otra persona va a

dormir) Ciao! (informal) Hola, Hasta luego (informal) Salve! Hola Arrivederci! Hasta luego ArrivederLa! (formal) Hasta luego (formal) Ti saluto! Me despido Alla prossima! Hasta pronto Mi chiamo Me llamo Io sono Yo soy Il mio nome Mi nombre es Tu chi sei? T quin eres? Come si chiama? Cmo se llama? Lei chi ? Usted quin es? Ti presento Te presento a Le presento Le presento a Piacere! Mucho gusto! Molto lieto/a! Mucho gusto! Piacere mio! El gusto es mo! Di dove Lei? De dnde es usted? Di dove sei tu? De dnde eres? Dov nato/a? Dnde naci? Sono nato/a Nac en Sono della citt di Soy de la ciudad de Quanti anni ha/hai? Cuntos aos tiene?/ tienes? Ho sedici anni. Tengo diecisis aos. Ne ho sedici. Tengo diecisis. Anchio! Yo tambin! Invece, io ne ho venti! Yo, en cambio, tengo veinte! Lei studia o lavora? Usted estudia o trabaja? Tu studi o lavori? T estudias o trabajas? Studio la quinta liceale. E tu? Estudio el quinto ao de la preparatoria. Y t? Insegno francese in una scuola privata.

Enseo francs en una escuela privada.

Dove abita? Dnde vive? Dove abiti? Dnde vives? Abito in via Giuseppe Garibaldi al numero 5.

Vivo en Giuseppe Garibaldi nmero 5

Ahora te presentamos algunos dilogos en donde estn aplicadas algunas de las frmulas discursivas que acabas de estudiar. Pon mucha atencin para que logres captar el uso correcto de ellas.

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Ejemplos:

A) Ciao, mi chiamo Stefano. E tu, come ti chiami? Sono Piero, piacere! Il piacere mio!

B) Salve! Sono Chiara. E tu, chi sei?

Mi chiamo Ornella, piacere! Piacere!

C) Buongiorno. Io sono la signora Petrocelli.

Molto lieto. Mi chiamo Aldo Genovesi. Piacere!

D) Buona sera, mi chiamo Guido Antonelli. E Lei, come si chiama?

Sono la dottoressa De Carli. Daniela De Carli. Molto lieto! Piacere mio!

E) Ciao Luisa, come stai?

Benissimo, grazie. E tu? Anchio sto bene, grazie. Ti presento un caro amico: Claudio. Lei Antonella. Piacere! Il piacere mio!

F) Buongiorno professor De Nigris. Come va?

Molto bene. E Lei? Proprio bene, grazie. Le presento la giornalista Benedetti. Molto lieta! Il piacere mio!

Actividad 15 Reconstruye los siguientes mini-dilogos con las frmulas discursivas correspondientes. Dilogo 1 Lei, come _____________? Lisa Comodi e _________? _____________ Luisa Costamagna. Piacere! ___________ mio! Dilogo 2 Il dottor Vedovelli? S, ______ io. E Lei chi ______? __________ Anna Bianchi.

Lei Mi chiamo piacere si chiama

Mi chiamo sono

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Dilogo 3 __________! Sono Ugo. E tu? Io __________ Carla. Piacere! __________! Dilogo 4 __________ spagnolo? No, __________ tedesco. E tu? Io __________ svedese. Di Stoccolma. Ah, io __________ a Madrid.

Actividad 16 El siguiente dilogo est en desorden. Ordnalo y numralo del uno al nueve en el recuadro correspondiente. Dilogo 5 A) Anchio ne ho 23 B) Piacere mio. Come ti chiami? Come mai, sembri pi giovane Pierina. Piacere Ho 23 anni, e tu?

Quanti anni hai? Sandro. E tu? Grazie!

Adaptacin de algunos dilogos de Esatto! , 2007. Dilogo 6 Completa el siguiente dilogo utilizando la palabra correspondiente __________ di qui? No, __________ di Agrigento, ma __________ qui a Perugia. Ah, di Agrigento! E che __________ di bello? Studiate? No, io __________ letteratura allUniversit. E tu che lavoro __________? Io __________ la segretaria in una __________. E tu? Io __________ Arte allUniversit per Stranieri. Brava! Allora arrivederci. Piacere. __________!

XIV. SOLICITAR O PROHIBIR ALGO Las siguientes frmulas discursivas te servirn para solicitar o prohibir algo. El panorama es muy amplio, as es que, a continuacin te presentamos una lista que te ayudar a conocer las formas ms representativas.

sono Piacere Ciao

abito sono Sei sono

insegno abitiamo fai Arrivederci faccio studio siamo fate Siete banca

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Italiano Espaol Scusi, mi pu.? Disculpe, me puede? Scusi, mi potrebbe far? Disculpe, me podra hacer? Scusa, mi potresti? Disculpa, me podras? Vorrei sapere? Vorrei conoscere? Quisiera saber? Quisiera conocer?

Preferirei Preferira Scusa, sarebbe possibile ? Disculpa, sera posible? possibile? Es posible? Non si pu! No se puede! Qui non possibile! Aqu no es posible! Mi dispiace, ma qui non si pu...! Lo siento, pero aqu no es posible...! vietato! Est prohibido! Grazie! Gracias Prego. De nada Che ora ? Qu hora es? Che ore sono? Qu horas son? luna e dieci Es la una y diez Sono le cinque e venti Son las cinco y veinte

Actividad 17 Utiliza las frases que acabas de estudiar para completar los siguientes dilogos. Dilogo 1 In una strada di Firenze Scusi, _______________ dire come posso arrivare al Battistero? Certo, signora. Vada dritto fino allincroccio, gira a destra. Ma attenta! ____________ girare a sinistra. Continui sempre dritto fino alla quarta traversa e subito l trova il Battistero. __________tante! __________, signora!

Grazie mi potrebbe Prego Non possibile

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Dilogo 2 In un bar Scusi, signore, ___________________ avere un portacenere? _______________ signore, ma qui______________ fumare. Dilogo 3 Tra amiche Scusa, ______________ fare un piacere? Senzaltro! Dimmi! Vado in ferie due giorni e non trovo dove posso lasciare il mio gatto. __________ tenerlo con te? Veramente ______________, ma ___________________ perch a mio marito non piacciono i gatti. __________ aiutarti, ma per questa volta _____ __________! Non ti preoccupare. Ti ringrazio, comunque. Non c di che!

XV. PEDIR ALIMENTOS Y BEBIDAS Esta seccin te servir para adquirir las frmulas discursivas que te permitan ordenar alimentos y bebidas en una cafetera o en un restaurante.

Italiano Espaol Un caff, per favore. Un caf, por favor. Un aperitivo analcolico. Un aperitivo sin alcohol. Prendo un caff macchiato. Tomo un caf cortado. Vorrei un t al limone. Quisiera un t con limn. Che cosa prendono da mangiare? Qu les sirvo de comer? E da bere? Y de tomar? Vuole il men? Quiere el men? Che cosa avete oggi? Qu tienen hoy para comer? E tu che cosa prendi? Y t qu cosa tomas? Per me gli spaghetti al burro. Para mi espagueti a la mantequilla. Un quarto di vino rosso e mezza minerale, per piacere.

Un cuarto de vino tinto y medio litro de agua mineral, por favor.

Gasata o naturale? Con gas o natural? Una coca senza ghiaccio. Una coca sin hielo. Desidera ancora qualcosaltro? Desea algo ms? Mi porta ancora un caff? Me trae un caf, por favor? Il conto, per favore. La cuenta, por favor.

Mi dispiace vietato sarebbe possibile

potresti Vorrei mi dispiace non possibile

mi potresti impossibile

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A continuacin te presentamos el men de un restaurante:

Ristorante Buca Lapi Antipasti Secondi piatti

Affettati misti Carne Pomodori ripieni Cotoletta alla milanese Bruschette Braciola di maiale ai ferri Insalata di mare Pollo allo spiedo Arrosto di vitello

Primi piatto Pesce Tortellini in brodo Trota alla mugnaia Tagliatelle ai porcini Sogliola Lasagne al forno Risotto ai funghi Contorni Minestrone Insalata Caprese Spaghetti ai frutti di mare Insalata mista Spaghetti al pomodoro Patatine fritte Ravioli alla trentina Dessert Pur di Patate Penne alla arrabbiata Frutta fresca Spinaci al burro Macedonia Peperoni alla griglia Fragole Gelato Panna cotta Tiramisu

Da Espresso 1. p.30

Actividad 18 Despus de haber estudiado las frmulas discursivas, completa los siguientes dilogos con la palabra o frases apropiadas en contexto. Dilogo 1

In un bar Il signore _________________________________? Io prendo un cornetto e un ___________________. Il __________ con la crema o con la ___________? Mmm...con la _____________________________. Desidera ancora ___________________________? No, grazie. Mi _______________________, per favore? Subito, signore!

marmellata qualcosaltro porta il conto caff macchiato desidera cornetto marmellata

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Dilogo 2 In un ristorante Cameriere: Buongiorno! Pino: Buongiorno! Ci pu portare _______________, per favore? Cameriere: Ecco a Lei, signore! Pino: Allora cosa __________? Fabia: Io come __________ prendo le __________ al forno, come__________ una bistecca ai ferri e di __________ le patatine fritte. Lisa: Io _______________________ il primo e prendo la trota alla pugliese con __________ mista. Pino. Per me, invece, __________ le lasagne alla fiorentina, __________ allaglio e pur di __________. Cameriere: Va bene e da __________? Pino: Ci porta un __________ di __________ __________, quello della casa,eh, dicono che molto buono. Ah, ancora un litro di ____________________. Cameriere: _____________________ o naturale? Fabia: Naturale, grazie. Cameriere: Subito, signori. Lisa: Veramente tutto stato __________! Cameriere: Come __________ abbiamo frutta __________, macedonia, panna cotta, molto buona! Pino: Per me _______________________, e voi? Fabia: No, grazie, magari un ____________________. Cameriere: Corretto? Fabia: No, __________. Lisa: Per me un ___________________, altrimenti non dormo. Pino: Ci porta ______________, per favore. Cameriere: Daccordo!

bere caff lungo vino rosso dessert grazie il conto litro prendete acqua minerale patate tagliatelle stupendo primo il men grazie fresca contorno Gasata faccio a meno insalata la panna cotta caff vorrei pollo

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CONTENIDO LEXICAL

XVI. NMEROS CARDINALES

XVII. NMEROS ORDINALES Nota: Para formar los nmeros ordinales que siguen basta agregar la terminacin ESIMO a los nmeros cardinales. Nota: Para formar los nmeros ordinales que siguen basta quitar la tima vocal y agregar la terminacin ESIMO a los nmeros cardinales. Ejemplo:

XVIII. LOS DAS DE LA SEMANA. (I giorni della settimana)

0. zero 11. undici 21. ventuno 40. quaranta 1. uno 12. dodici 22. ventidue 50. cinquanta 2. due 13. tredici 23. ventitr 60. sessanta 3. tre 14. quattordici 24. ventiquattro 70. settanta 4. quattro 15. quindici 25. venticinque 80. ottanta 5. cinque 16. sedici 26. ventisei 90. novanta 6. sei 17. diciassette 27. ventisette 100. cento 7. sette 18. diciotto 28. ventotto 500. cinquecento 8. otto 19. diciannove 29. ventinove 1000. mille 9. nove 20. venti 30. trenta 2000. due mila

10. dieci

3000. tre mila 1000 000. un milione 2000 000. due milioni

Un miliardo (mil millones).

primo sesto undicesimo sedicesimo secondo settimo dodicesimo diciassettesimo terzo ottavo tredicesimo diociottesimo quarto nono quattordicesimo diciannovesimo

quinto decimo quindicesimo ventesimo

ottanta- ottantesimo; trecento- trecentesimo; mille- millesimo.

domenica, luned, marted, mercoled, gioved, venerd, sabato.

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XIX. LOS MESES DEL AO. (I mesi dellanno)

XX. OFICIOS Y PROFESIONES. (Mestieri e professioni)

XXI. PASES Y NACIONALIDADES. (Paesi e nazionalit)

XXII. EL AULA Y LA ESCUELA. (Laula e la scuola)

XXIII. ALIMENTOS Y BEBIDAS. (Alimenti e bibite)

gennaio, febbraio, marzo, aprile, maggio, giugno, luglio, agosto, settembre, ottobre, novembre, dicembre.

il cameriere, il cuoco, il falegname, lidraulico, la colf, il giardiniere, il pompiere, il meccanico, il muratore, il vigile, il contadino, il muratore, lo stilista, il sarto,

il postino/il portalettere, il macellaio, ecc.

il dottore, linfermiere/linfermiera, il professore, lingegnere, larchitetto, il veterinario, leconomo, il chimico, il biologo, il programmatore, il filosofo,

il dentista, loculista, il pubblicitario, lo psicologo, il giornalista, il ricercatore, il reporter, il politico, lo scrittore, lavvocato, il ricercatore, ecc.

Argentina argentino/a Messico messicano/a Austria austriaco/a Portogallo portoghese Brasile brasiliano/a Spagna spagnolo/a Canada canadese Stati Uniti americano/a, statunitense Cina cinese Svezia svedese Francia francese Svizzera svizzero/a Germania tedesco/a Uruguay uruguaiano/a Giappone giapponese Venezuela venezuelano/a Grecia greco/a Italia italiano/a Inghilterra inglese Irlanda irlandese

Aula, palazzo, biblioteca, direzione, ufficio, insegnante, professore, professoressa, studente, studentessa, lavagna, cancellino, gesso, matita, quaderno, libro, tavolo, porta, finestra, sedia, biro, pennarello, ecc.

Pasta: spaghetti, tagliatelle, ravioli, fettuccine, lasagne, gnocchi, tortellini, ecc. Carni: pollo, vitello, maiale, coniglio, tacchino, manzo, pesce, ecc. Bibite: aperitivi alcolici ed analcolici, vino bianco, vino rosso, acqua minerale gasata o naturale, birra, ecc.

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CLAVE DE RESPUESTAS

Actividad 1 1. Atencin a la pronunciacin en palabras de doble consonante. 2. Leer las palabras y tratar de hacer la pronunciacin correcta. 3. Leer las frases correctamente.

Actividad 2 1. Leer y observar las frases. 2. A) El plural se hace cambiando la ltima vocal en sustantivos y adjetivos.

B) Las palabras masculinas que terminan en o, e, a, cambian por una i; en el femenino la vocal a cambia por e y las vocales e, -o cambian por i. C) La vocal o es generalmente para el masculino y la a para el femenino. Tanto masculinas como femeninas pueden terminar en e.

Actividad 3 1. Lectura de frases 2. Qu palabras no estn en plural?

fiume X piangere X case canzone X

motrice X versare X insegnante X ragazze

azione X dolce X Actividad 4 1. A) Le pianiste brave. B) I professori puntuali.

C) Le lezioni interessanti. D) I dottori famosi. E) Le citt rumorose.

Actividad 5 1. A) I caff brasiliani sono eccellenti. B) I gas moderni sono pericolosi. C) Le trib indiane hanno delle belle tradizioni. D) I nuovi film di Kevin Costner sono interessanti. E) Le crisi finanziarie sono imminenti.

Actividad 6 1. L acqua __IL__ marito _LA via

LA signora _GLI_ zeri _LO_ sport GLI_orologi _GLI__ scudi _L__ idioma LO scherzo _LA__ chitarra _IL__ quaderno

_L__ ingegnere _LA__ casa _I__ treni 2. A) Salve! Che fai _LA_ domenica?

Io _LA_ mattina mi riposo e tu? Quando ho _LA_ macchina vado fuori citt perch mi piace _IL_ mare, LA_ montagna e soprattutto _L_ aria pulita.

B) Ho un gatto che _LA_ sera miagola e _I_ vicini si arrabbiano con me. giusto! Perch _GLI_ animali anche se sono belli ti danno fastidio!

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C) Paola, studi _L_ italiano? S, mi piacciono _LE_ lingue moderne e parlo bene _IL_ francese, L_inglese e _LO_ spagnolo.

Actividad 7 1. A) Mi puoi prestare _UNA_ penna? B) I bambini portano _DEI/ALCUNI_ libri nuovi a scuola. C) Carlo mostra _DEI/ALCUNI_ disegni allinsegnante. D) Il gioved non ho _UN_ ora libera. E) Compro _UN/QUALCHE_ giornale e _DELLE/ALCUNE_ riviste in italiano. 2. A) _LA_ casa di Mario ha _DELLE/ALCUNE_ finestre. B) Ho _UNA_ borsa con _UN_ colore che pi mi piace. C) GLI_ autobus arrivano in ritardo perch c _UNO_ sciopero. D) LO_ zoo di Chapultepec ha _DELLE/ALCUNE_ scimmie, DEGLI/ALCUNI_ elefanti, _DELLE/ALCUNE_ giraffe e _DEGLI/ALCUNI_ orsi. E) In _UNA_ scuola piccola non ci sono tanti studenti. Actividad 8 1. A) _Io_ sono felice, ma _tu_ sei poco contento. B) _Tu_ hai la macchina pi veloce e _loro_ sono invidiosi. C) Gina e Roberto sono innamorati e _loro_ si sposano a maggio. D) Maura ha tanto da fare e _lei_ soffre di stress. E) Bambini, non capisco perch _voi_ siete tristi. Actividad 9 1. Reflexivos: A) Yo me lavo los dientes. B) T te sientes mal. Luisa se levanta tarde. Nosotros nos levantamos a las 6. Los muchachos se preparan para salir. Ustedes se arrepienten de sus errores. Directos: C) Dnde est Roberto? Yo lo llam, pero no responde. D) A estos muchachos no los ayudar jams. E) Aquellas ventanas las lavar maana. Indirectos: F) Voy a casa de Mario pero no le dir nada. G) Conozco bien a Maria y no le hago caso. 2. A) Io _MI_ lavo sempre le mani e poi il viso. B) TI aspetto dopo la lezione e cos tu vieni con _ME_.

C) Guglielmo non ubbedisce i genitori e _LI_ offende sempre. D) Se tu _CI_ lasci in pace, noi possiamo finire il lavoro. E) Ho incontrato il professore e _L(LO)_ ho salutato. F) Oggi partono gli amici e _LI_ accompagno alla stazione.

3. A) Yo me lavo siempre las manos y despus la cara. B) Te espero despus de clase y as t vienes conmigo. C) Guillermo no obedece a sus padres y los ofende siempre. D) Si t nos dejas en paz, nosotros podemos terminar el trabajo. E) Encontr al profesor y lo salud. F) Hoy parten los amigos y los acompao a la estacin.

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Actividad 10 1. A) Este libro es el mo y aqul el tuyo. B) El mo no es nuevo en cambio el tuyo s. C) En respuesta a su carta le escribo sta D) Cuando regreses a casa dale mis saludos a los tuyos. E) Mario y Laura dicen que su casa es muy grande.

2. A) Io sempre dico che la migliore famiglia _LA MIA_. B) I ragazzi difendono quelle idee perch sono _LE LORO_. C) Pensiamo che i figli pi in gamba sono _I NOSTRI_. D) Avvocato Pertini, in risposta _ALLA SUA_, oggi Le invio la domanda compilata... E) _I TUOI_ sempre ti inviano dei soldi alla fine del mese.

F) Tu dici che la macchina pi veloce _LA TUA_. Actividad 11 1. A) Yo parto para Venecia en tren.

B) Nosotros trabajamos ocho horas todos los das. C) Ustedes pierden el tiempo siempre.

D) La suerte ayuda a los audaces E) Quin anda con lobos aprende a aullar F) La Navidad llega en diciembre. G) El Parlamento hace las leyes. H) El hombre que quiere ofender, o que teme, a cada momento, ser ofendido, busca naturalmente aliados y compaeros. (Manzoni en Los Novios.) I) El Presidente convoca a todos los Ministros. J) Maana parto para Londres. K) Este verano voy al mar.

2. A) Questi bambini _PIANGONO_ (PIANGERE) tutta la notte. B) I cani _ABBAIANO_ (ABBAIARE) per le strade. C) Voi ragazzi non _STUDIATE_ (STUDIARE) e poi _SOFFRITE_ (SOFFRIRE) con gli esami. D) Io non _CAPISCO_ (CAPIRE) ancora bene litaliano ma _PARLO_ (PARLARE) bene linglese. E)Tu _TI SENTI_ (SENTIRSI) male con Romina. F) Io e Lorena _ABITIAMO_ (ABITARE) in un appartamento al primo piano e _CI TROVIAMO_ (TROVARSI) spesso. G) Le lezioni _FINISCONO_ (FINIRE) a mezzogiorno. H)Tu e Mirko _VI SPOSATE_ (SPOSARSI) alla fine di maggio. I) Gli studenti _SI PREPARANO_ (PREPARARSI) bene per gli esami. J) Lo studente _VENDE_ (VENDERE) la macchina e _COMPRA_(COMPRARE) una nuova.

Actividad 12 1. A) I miei amici SONO felici quando non HANNO lezioni. B) Loredana HA una riunione il prossimo sabato e per questo contenta. C) Io SONO a casa quando HO un po di tempo libero. D) Tu e Raimondo AVETE una macchina nuova che bellissima! E) Noi SIAMO in un liceo che HA una nuova biblioteca. F) La sig.ra Mazzini la professoressa di Pietro. Lei HA 32 anni. G) Gianni HA problemi con gli amici perch un ragazzo nervoso.

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Actividad 13 1. A) CI SONO 2. A) B) CI SONO B) CI SONO C) C C) SONO D) C CI SONO D) C E) CI SONO E) Actividad 14 1. A) VA F) DOVETE B) DIAMO G) RIMANIAMO C) FA H) ESCONO D) SO I) VIENI

E) VOGLIAMO J) DICIAMO Actividad 15 Dilogo 1 Dilogo 2 Dilogo3 Dilogo 4 si chiama sono Ciao Sei Lei sono sono Mi chiamo Mi chiamo Piacere sono Piacere abito Actividad 16 Actividad 17 Dilogo 5 Dilogo 6 Dilogo 1 Dilogo 2 Dilogo 3 A) B) Siete mi potrebbe sarebbe possibile mi potresti 7 4 siamo Non possibile Mi dispiace potresti 1 8 abitiamo Grazie vietato mi dispiace 3 6 fate Prego non possibile 5 2 insegno Vorrei 9 fai impossibile faccio banca studio Arrivederci Actividad 18 Dilogo 1 Dilogo 2 desidera il men bere caff lungo caff macchiato prendete litro il conto cornetto primo vino rosso marmellata tagliatelle acqua minerale marmellata secondo gassata qualcosaltro contorno stupendo porta il conto faccio a meno dessert insalata fresca vorrei panna cotta pollo caff

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BIBLIOGRAFA CONSULTADA Cabral, Ma. Elena, Mendoza, Beatriz, Rojas, Martha Lilia, Impariamo passo a passo,

Edicin particular registro No. 03-2001-03061311600-01, Mxico, 2001

Ceppellini Vincenzo, Dizionario grammaticale, per il buon uso della lingua italiana.

Dizionari De Agostini, Novara, 1996

Katerinov, Katerin e Boriosi, Maria Clotilde, La lingua italiana per stranieri. Ed. Guerra.

Perugia, Italia. 1983. pp. 1-2

Raimondi Luciano. El italiano a travs de sus canciones. UNAM. Mxico. 1978

Rojas Prez, Rafael, Esatto!, Coccolina Edizioni, Mxico, 2007, pp. 208

Ziglio, Luciana, Rizzo, Giovanna, Espresso 1, Alma Edizioni, Firenze, 2001,pp.240

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SEGUNDA PARTE

Introduccin En esta parte estudiars los elementos que te ayudarn a describir, de forma detallada y ordenada, personas, lugares, objetos, hechos, etc., para ofrecer una imagen o una idea de ellos. Para describir algo o a alguien debemos explicar, por medio del lenguaje oral o escrito, principalmente a travs de adjetivos calificativos: sus cualidades, caractersticas fsicas, psquicas, morales, tanto positivas como negativas; es decir, qu o quin es, cmo es, qu hace, cmo sucedi, etc. Por lo tanto, adems de los adjetivos calificativos, conocers los tiempos verbales: antepresente (passato prossimo) y copretrito (imperfetto) (los tiempos ms usados en italiano para expresar el pasado) y los adverbios, como los de lugar, de modo y de tiempo, lo que te ayudar a enriquecer la descripcin. Recuerda que una descripcin equivale a un retrato escrito o hablado de algo o de alguien por lo que debers conocer tambin el vocabulario necesario: cuerpo humano, vestuario, colores, etc.

OBJETIVOS

CONTENIDO LINGSTICO

XXIV. ADJETIVOS Y ADVERBIOS Son los elementos ms frecuentes en una descripcin: los adjetivos calificativos (aggettivi): bianco, nero, alto, basso, allegro, triste,

etc; los adverbios (avverbi), de lugar: a destra, a sinistra, sopra, sotto, vicino,

lontano, davanti, dietro, dappertutto; de modo: bene, male, volentieri, los que terminan en mente, como

dolcemente, chiaramente; in fretta, di corsa, di buon grado; de tiempo: ora, adesso, sempre, mai, allora, prima, dopo, oggi, ieri, domani

presto, tardi.

Debers conocer y aplicar en contexto: 1. Los elementos bsicos para describir a una persona, un lugar o un

hecho. 2. Las siguientes nociones gramaticales: adjetivos calificativos;

adverbios de lugar, tiempo y modo; verbos regulares e irregulares en passato prossimo e imperfetto.

3. El vocabulario referente a: vestuario, cuerpo humano y colores. 4. Algunos aspectos de la cultura italiana.

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Actividad 1 Busca en un diccionario en espaol o en una gramtica la definicin y el uso de los adjetivos y los adverbios y escribe los resultados: El adjetivo calificativo es ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ El adverbio es ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Puedes consultar el diccionario en lnea http://www.diccionarios.com/consultas.php en prueba gratis u otro que t conozcas) ACTIVIDAD 2 Lee el siguiente texto y resuelve los ejercicios:

Marina Brambilla, dal sito www.tuttodidattica.it Realiza un dibujo segn creas lo que es il folletto dada la descripcin que leste Glosario:

berrettino gorro pequeo saio especie de tnica dispettoso despectivo; que hace desaires

1. Subraya en el texto los adjetivos y los adverbios y clasifcalos:

Aggettivi Avverbi

Il Folletto Il folletto particolarmente piccolo o piccolissimo e in genere brutto; ha un viso da ragazzino, capelli lunghi e ricci, coperti sempre da un berrettino a sonagli. Veste un saio scarlatto e scarpe di cristallo. Non gli piace farsi vedere ed bravissimo a nascondersi in fretta. Sa rendersi invisibile rapidamente e generalmente preferisce uscire soltanto di notte. Ha un carattere terribilmente dispettoso e si offende facilmente. Ama giocare scherzi e burle di ogni genere: strappa le coperte a chi dorme, intreccia la criniera dei cavalli, nasconde le cose ... Ama molto gli animali e si diverte a cavalcare le rane.

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2. Completa el siguiente cuadro: Com il folletto e che cosa fa?

3. Busca en el diccionario el antnimo (contrario) de los siguientes adjetivos calificativos:

A) piccolo B) brutto C) lungo D) riccio E) invisibile 4. Explica brevemente, en espaol:

Cmo es el folletto? 5. En espaol un folletto es un:

A) fantasma B) loco C) duende D) enano El adjetivo es una palabra variable que acompaa al sustantivo y su funcin es caracterizarlo o limitar su significado. Ej.: capelli ricci, carattere dispettoso. El adverbio es una palabra invariable que acompaa al verbo u otro elemento de la frase y su funcin es caracterizarlo o limitar su significado. Ej.: si offende facilmente, ama molto gli animali.

ACTIVIDAD 3 Lee el siguiente texto y haz los ejercicios correspondientes:

Aspetto fisico

Abbigliamento

Abitudini e

comportamento

Carattere e sentimenti

Capacit

RAGAZZE BOCCIANO COETANEI ITALIANI SECONDO INDAGINE; PREFERISCONO GLI STRANIERI.

Una ragazza su tre boccia i maschi italiani: meglio gli stranieri. Lo rivela unindagine della rivista 20anni presso 788 ragazze dai 16 ai 25 anni. I ragazzi italiani vengono definiti come apatici, noiosi, infantili e anche un po effeminati. Cos luomo ideale diventa prestante come un africano (63%), colto e ironico come un ebreo (29%), affascinante come un indiano (39%) e, perch no, ricco come uno sceicco (18%). Inoltre il 32% delle ragazze dice no alle relazioni durature: si perdono subito entusiasmo e passione ed anche troppe occasioni.

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Glosario: bocciare reprobar Indagine encuesta prestante apuesto, con personalidad sceicco sheik (personaje rico e importante en el medio oriente).

1. Contesta en espaol las siguientes preguntas:

A) Qu chicos prefieren las italianas? ____________________________________________________________________

B) Cmo definen las italianas a los chicos italianos? ____________________________________________________________________

C) Cmo sera el hombre ideal para las chicas italianas? ____________________________________________________________________

D) Algunas chicas italianas estn de acuerdo con las relaciones a largo plazo, s o no, por qu? ____________________________________________________________________ 2. Como puedes observar este artculo describe algunas caractersticas de los chicos italianos y de algunos extranjeros; trata de completar la siguiente tabla con los adjetivos correspondientes a cada nacionalidad.

ITALIANI STRANIERI CARATTERISTICHE africano

noiosi colto

3. Existen adjetivos que no slo terminan en a (para femenino) y en o (para masculino), observa que tambin hay otros que terminan en: ___.

La ragazza Il signore intelligente cortese Il ragazzo La signora 4. Puedes observar que los adjetivos terminados en e (al singular) pueden ser utilizados para calificar tanto sustantivos femeninos como masculinos. Cmo sern al plural? Encuentra en el texto de esta actividad el plural de infantile. Escrbelo a continuacin: _______________________________________________________________________. 5. Ahora cambia al plural o al singular los siguientes adjetivos: Singolare Plurale Singolare Plurale _________ apatici prestante ________ _________ noiosi colto ________ _________ effeminati affascinante ________

ricco ________

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Actividad 4 1. Las palabras en azul son los sustantivos en el siguiente texto, subraya los adjetivos que los califican y escrbelo en el espacio correspondiente: Abito __________________________________________ Effetto __________________________________________ Sforzo __________________________________________ Ruga __________________________________________ Minuto __________________________________________ Punti __________________________________________ Massaggio __________________________________________ Tensioni __________________________________________ En italiano, igual que en espaol, los adjetivos deben concordar en gnero y nmero con el sustantivo: Los adverbios de lugar indican dnde sucede la accin, los de tiempo, cundo y los de modo cmo.

capelli lunghi e ricciuti (masculino plural) carattere dispettoso (masculino singular) massaggio rilassante (masculino singular) tensioni superficiali (femenino plural)

Belle senza fatica Party time di Angela Croce Capodanno. Ma non solo. Come entrare in un abito sinuoso in meno di un mese? Come ottenere il massimo effetto con il minimo sforzo? Come esibire una pelle (giochiamo in casa) di velluto? Come eliminare quella brutta ruga all'ultimo minuto? Come riacquistare tono nei punti giusti? Prenotarsi per provare un nuovo massaggio manuale, rilassante o energizzante (dipende dal vostro stato d'animo). Una sequenza di manipolazioni doc, tra benessere e bellezza, dove il palmo drena e rilassa, il taglio della mano tonifica e stimola, i pollici agiscono sulle tensioni superficiali, gli avambracci danno comfort, i gomiti lavorano sulle contratture pi profonde.

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2. Relee el texto anterior (Party time) y de las siguientes palabras marca las que se refieran al cuerpo humano:

___ abito ___ palmo ___ pelle ___ mano ___ ruga ___ pollici ___ velluto ___ avambracci ___ manipolazione ___ gomiti

3. Busca en un diccionario o enciclopedia en italiano el nombre de las diferentes partes del cuerpo y escrbelo en el lugar correspondiente.

Mezzadri, M., Dizionario per immagini, p. 16

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Actividad 5 Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:

Tratto dal sito: http://www.cadnet.marche.it/nostrolibro/classe4/lingua4/testi/testidescrittivi/paesegubbio.htm (Modificado con fines didcticos)

1. Com la citt di Gubbio? __________________________________________________________________ 2. Qual la caratteristica dei seguenti monumenti? Anfiteatro romano:___________________________________________________ Palazzo dei Consoli:_________________________________________________ Cattedrale: ________________________________________________________

Passeggiata a Gubbio Gubbio una delle citt pi antiche dell'Umbria, al centro dell'Italia. Si trova ai piedi del monte Igino, dove a Natale fanno l'albero illuminato pi grande del mondo. Quando ci sono stato con la mia famiglia, mio padre ha parcheggiato vicino ad un anfiteatro romano che fu costruito nel primo secolo dopo Cristo. Ha una forma di mezzo cerchio con all'interno degli scalini dove la gente sedeva per vedere lo spettacolo. Da l siamo entrati nel centro storico attraverso un piccolo arco e abbiamo preso una strada in salita e con molti scalini ma, volendo, si pu prendere un ascensore che molto pi comodo. Siamo arrivati in una piazza che sembrava una grande terrazza dalla quale si vedeva tutta la citt dall'alto. Abbiamo visto il Palazzo dei Consoli che fu costruito nella prima met del secolo XIV. E' molto alto con dei merli in cima ed ha un campanile. Era la residenza del libero comune. Davanti c' il palazzo Pretorio, sede del podest. Da l siamo scesi per un'altra strada e passando davanti alla famosa fontana del Bargello siamo arrivati davanti alla Cattedrale. Questa chiesa venne costruita alla fine del 1100 e sopra la porta c' una grossa finestra circolare. Abbiamo ripreso la macchina e siamo andati sul monte Igino dove c' la Basilica di S. Ubaldo. Dentro questa chiesa ci sono tre grossi pezzi di legno pesantissimi a forma di colonna chiamati Ceri, che a maggio vengono trasportati a mano lungo i sentieri del monte da tante persone durante una grande festa.

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XXV. ANTEPRESENTE En el texto que acabas de leer se encuentran los siguientes verbos:sono stato (estuve), ha parcheggiato (se estacion), siamo entrati (entramos), abbiamo visto (vimos). En italiano este tiempo se llama passato prossimo, que es el ms utilizado para indicar un hecho ocurrido en el pasado. Est formado por un verbo auxiliar en presente y el participio pasado del verbo principal, por lo que es un tiempo compuesto. Actividad 6 Fjate bien en estos verbos: sono stato, ha parcheggiato, siamo entrati, abbiamo preso. Cul es el infinitivo de los verbos que tienen la funcin de auxiliares? Recuerda que los estudiaste en la primera parte: _________ y __________. Cul es el participio pasado de los verbos essere/stare, parcheggiare, entrare, prendere? ____________, ______________, ____________, ____________. Actividad 7 1. Relee el texto y subraya todos los verbos que se encuentran en passato prossimo; acurdate que el auxiliar debe estar en presente y acompaado del participio pasado de otro verbo, que es el verbo principal. 2. Repasa la conjugacin de los verbos essere y avere. 3. Cul es la terminacin en espaol del participio pasado? Participio regular: -ar - _____-er, -ir -_____ Participios irregulares: -_____ - _____ - _____ Ya recordaste cmo se forma en espaol el participio pasado. Tambin en italiano, para formarlo, hay que sustituir la terminacin del infinitivo y tambin hay participios regulares e irregulares. Para los verbos que tienen participio regular debemos sustituir: Sin embargo no hay una regla para la formacin del participio irregular, por lo que es conveniente que te aprendas los principales verbos con participio irregular.

-are por -ato cantare cantato -ere por -uto temere temuto -ire por -ito partire partito

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Actividad 8 1. Forma el participio pasado (regular) de los siguientes verbos: passare _________ andare _________ temere _________ avere _________ partire _________ finire _________ 2. Busca en una gramtica italiana o en un diccionario el participio de los siguientes verbos: 3. Fjate en las terminaciones del participio irregular en italiano. Cules son? _____, _____, _____ y _____. Subraya las que coinciden con el participio irregular en espaol.

accendere (encender) aggiungere (agregar) aprire (abrir) bere (beber) chiedere (pedir, preguntar) chiudere (cerrar) decidere (decidir) dire (decir) essere (ser, estar) fare (hacer) leggere (leer) mettere (poner) morire (morir)

nascere (nacer) offrire (ofrecer) perdere (perder) prendere (tomar) ridere (reir) rimanere (permanecer) rispondere (responder) scegliere (escoger) scendere (bajar) scrivere (escribir) vedere (ver) venire (venir) vivere (vivir)

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XXVI. EL USO DE LOS AUXILIARES Ahora ya sabes que el passato prossimo se forma con el presente del auxiliar essere o avere y el participio pasado del verbo principal. Pero Cmo sabemos qu auxiliar debemos usar? A continuacin te damos algunas reglas, sin embargo la prctica es lo ms conveniente. La mayora de los verbos se conjuga con el auxiliar avere (los verbos transitivos y algunos intransitivos): Ej.: Che cosa hai fatto ieri? Ho studiato tutto il giorno. Lorena ha avuto molta fortuna: ha vinto al lotto. Pietro ha parcheggiato lontano e ha camminato molto. Avete capito i problemi? No, e non abbiamo potuto fare il compito. Carlo e Luisa hanno comprato una bella casa. Con el auxiliar essere se conjugan la mayora de los verbos intransitivos: En italiano, cuando el verbo se conjuga con el auxiliar essere, la terminacin del participio debe concordar en gnero y en nmero con el sujeto. Te sugerimos consultar alguna gramtica italiana o la pgina: http://grammaticaitaliana.googlepages.com/paspros.htm, dando clic en passato prossimo podrs repasar y hacer ms ejercicios para practicar. Actividad 9 1. Relee los ejemplos de los verbos que se conjugan con el auxiliar essere y subraya el sujeto y la terminacin del participio. Fjate en la terminacin de este ltimo.

Los verbos de movimiento que presuponen un punto de partida o de llegada, como: andare, venire, partire, ripartire, arrivare, tornare, ritornare, uscire, entrare. Ej.: Maurizio, sei arrivato in tempo allesame? No, sono uscito tardi di casa. Teresa andata in ufficio a piedi. Ragazzi, a che ora siete partiti ieri sera? Los verbos cuya accin se completa en el mismo sujeto, como: nascere, crescere, morire, invecchiare, diventare, ingrassare, dimagrire. Ej.: Guarda Mara e Lucia, sono ingrassate moltissimo! Noi siamo nati a Citt del Messico. Gianni diventato un bel ragazzo! Los verbos essere, stare, restare, rimanere, cadere, riuscire, succedere. Ej.: Che successo questa mattina a scuola? Una ragazza caduta dalle scale. Ragazze, dove siete state? Los verbos reflexivos, como: lavarsi, alzarsi, vestirsi, pettinarsi. Ej.: Le bambine si sono alzate molto tardi. Noi ci siamo vestiti in fretta.

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2. Conjuga en passato prossimo: Cantare una bella canzone Chiedere un favore

Partire in ritardo Alzarsi tardi