IKT-EN ZERBITZU DESBERDINAK

Issu

DATA:

2011/10/20

EGILEAK:

UXOA PEREZ

IÑIGO SABATIE

YOANA VILAR

AIDA ZABALEGI

1

Aurkibidea

1.- SARRERA .................................................................................................................. 2

2.- WEB 2.0 ................................................................................................................... 3

3.- INTERNET WEB 2.0 ESKAINTZEN DITUEN ZERBITZUAK ................................................ 5

3.1.- SARE SOZIALAK: ............................................................................................................. 5

3.2.- BIDEOAK PARTEKATZEKO ZERBITZUAK.......................................................................... 6

3.3.- WIKIAK: .......................................................................................................................... 6

3.4.- BLOG: ............................................................................................................................. 7

3.5.- PODCASTING: ................................................................................................................ 7

3.6.- FLASH: ............................................................................................................................ 7

3.7.- MAPEN INGURUKO WEB ZERBITZUAK: .......................................................................... 8

3.8.- RSS: ................................................................................................................................ 8

3.9.- IRUDIAK GORDE ETA PARTEKATZEKO WEB ZERBITZUAK: .............................................. 9

3.10.- ISSUREN GARAPENA ................................................................................................ 10

4.- ONDORIOA ............................................................................................................. 15

2

1.- SARRERA Gaur egun bizi garen gizartean, geroz eta informazio eta komunikazio teknologiko

gehiago erabiltzen dela eztabaidaezina da. Esan daiteke, azken urteotan, teknologiak,

indar handiarekin sartu dela eta geure gizarteetako alor guztiak konkistatzen ari dela,

etengabe eboluzionatuz. Honekin batera, gizakiok zenbait kontzeptu berri bereganatu

eta birziklatu behar ditugula ukaezina da. Hau da, herritar bezala, bizi garen sare

birtual honetatik bidaiatzeko kapazak izaten ikasi behar dugu.

Beraz, hezkuntza salbuespena ez denez eta teknologia eskoletan sartu denez,

irakasleoi dagokigu egungo eta etorkizuneko ikasleak errealitatera gehien hurbiltzea

eta multialfabetizazioa lortzen laguntzea. Azken finean, ez da ahaztu behar, gela oso

leku aproposa dela etorkizuneko hiritar txiki hauek balore berrietan hezteko. Gainera,

Hezkuntza munduan, Teknologia aurrerapauso ikaragarria dela esan daiteke. Hau da,

ikasleei teknologia era praktiko batean erabiltzen irakatsi behar zaie, bertatik

informazioa eta tresna berriak era egoki batean erabili beharko dutela transmititzeko.

Azkenean, Hezkuntza eta Teknologia eskutik helduta hoan behar dira, ikasleak gizarte

bateko hiritar arduratsuak, autonomoak eta sortzailek bihurtzeko.

Aurretik azaldutako guztia bete ahal izateko, eskolak lankidetza sustatzen ar da azken

urte hauetan. Hots, ikasleek indibidualki lan eginez gain, taldean lan egitea jakin

beharko dute, non kide bakoitzeko iritzi ezberdinak errespetatu eta erabaki

amankomun bat hartu beharko dute, emaitza borobil bat lortzen duen lana egin ahal

izateko.

Gainera, guzti hau gerta dadin, nahitaezkoa da gobernuak apustu egitea, eskolak

metodologia berriak diseinatzea ( bertan dauden tresnak eta eszenatokiak egokituz<9

eta irakasleek informatika alorrean berain burua eguneratzea. Horretarako 2001

urtean, Eusko Jaurlaritzak “ Eskola 2.0” deituriko proiektua jarri zuen martxan.

Programa hau oraindik indarrean dago eta bere helburua Hezkuntza sisteman

berrikuntza eta modernizazioa sustatzea da. Bere zereginen artean, gela

tradizionaletatik birtualetara pasa, irakasleei IKT alorrean prestatu, gelan gertatutako

aldaketak babestu, bretxa digitala murriztu, irakaskuntzaren kalitatea hobetu eta lehen

aipatu dugun bezala, lankidetza bultzatzea da. Bestalde, “ eskola 2.0”-ren ikasgela

3

barruko helburuetako bat da ikasle bakoitzak ordenagailu bat edukitzea, eta horrela

programa hauekin batera, etxeko lanak irakasleari bertatik bidali ahal izatea. Aldi

berean, irakaslearen zuzenketak bertatik jaso eta gelakideen artean zalantza planteatu

ditzakete.

2.- WEB 2.0 Azkeneko urteetan Web-a asko eboluzionatu da. Aldaketak geldiezinak eta

saihestezinak dira. Eta ez daude gure eski. Mundua globalizatu egin da, guk hala

desiratu gabe; baina halaxe da. Hau da, zientzialarientzat lan tresna bat izatetik, milaka

erabiltzaile dauden informazio gune global batera izatera pasa da; hots, sarea eboluzio

konstantean dihardu.

Orain dela gutxi, sarea web 1.0 oinarritzen zen: erabiltzailea guztiz pasiboa zen eta ezin

zuen ezer aldatu (ikusle soila zen). Hau da, Web 1.0 eduki estatikoei men egiten zien

non informazioa aldatzen ez zenez, edukiak ez ziren eguneratzen.

Baina, gizartea eboluzionatzen joan den heinean, Web 2.0 terminoa sortu da. Web 2.0

kontzeptua, O’ Reilly Mediako Dale Doughertyk MediaLiveeko Craig Clineekin batera

hitzaldi bat antolatzeko lanetan zeudela egin zuten brainstorming (ideien ekaitza)

batean sortu zen. Web 2.0 kontzeptua aipatzen dugunean, erabiltzaile multzo baten

inteligentzian oinarritzen diren aplikazio eta web guneez ari gara. Horren bitartez,

sareko zerbitzu interaktiboak ematen dira eta erabiltzaileari bere datuen kontrola

eskaintzen zaio.

Laburbilduz, Web 2.0 uler dezakegu: “Datu base batean oinarritzen diren Interneteko

zerbitzu eta tresnaz ari gara, berauk zerbitzuaren erabiltzaileengatik aldatua izan

daitekeelarik, bai bere edukien aldetik (aurretik dagoen informazioari informazioa

gehituz, aldatuz edo ezabatuz), aurkezteko eran edo eduki eta moduan aldi batera”

4

Goiko marrazkian garbi ikus daiteke Web 1.0 eta Web 2.0 duten

desberdintasun nabarmenena. Hau da, Web 1.0-n erabiltzailea ezin zuen bere

informazioa beste erabiltzaile batzuekin konpartitu, eta informazio zehatz bat

ikustera mugatzen zen. Web 2.0-n berriz, erabiltzaileak milaka aukera ditu.

Beraz, gaur egun, Web 2.0 munduan murgilduak gaude. Hau da, erabiltzaileak

erlazionatzen dira, beraien bideoak, irudiak, iruzkinak … konpartitzen dituzte

eta parte- hartzaile aktiboak sentitzen dira.

Bestalde, Web 2.0ak aukera ugari ematen dizkigu hezkuntza munduan

aplikatzeko. Esate baterako, eraikitzea, ezagutzea, elkarbanatzea, sortzea,

parte-hartzea eta erlazionatzea. Gainera, maneiatzen errazak diren hainbat

web aplikazio berri agertu direnez, jende gehiagok erabiltzea sustatu du. Beraz,

ez dugu ahaztu behar tresna eta euskarri gisa erabili behar ditugula.

5

3.- INTERNET WEB 2.0 ESKAINTZEN DITUEN ZERBITZUAK

Begi bistakoa da IKT munduak aukera ugari eskaintzen digula Hezkuntzan lan

egin ahal izateko. Horretarako, guretzat baliagarriak izan daitezkeen hainbat zerbitzu

landu dutugu klasean. Zerbitzu bakoitzak funtzio desberdinak betetzen dituzte lan

ezberdinak egiteko. Zerbitzu mota desberdinak aurkintzen dira, horien artean:

3.1.- SARE SOZIALAK: Interesak edo zaletasun komunak konpartitzen dituzten komunitate birtualak dira.

Partaide bakoitzak Web-toki bat eskuratzen du, pertsonalizatzen du eta bertan,

zerbitzu honek gauza anitz egiteko aukera ematen dizkizu: informazioa elkartrukatu,

argazkiak edota bideoak igo, lagunekin hitz egin (chat), jendea ezagutu... Komunikazio

bide dohain honekin, munduko edozein lekutan dagoen jendearekin hitz egin

dezakegu.

Gaur egungo gizartean, bai umeen, nerabezaroen eta helduen artean, sare sozialak

pil-pilean daude. Zerbitzu honek ondo erabili ezkero, denentzako onura ugari ekarri

ditzake, hala ere, honen erabilera desegoki bat egin ezkero, oso arriskutsua izan

daiteke. Esate baterako, azken bolada honetan, ikusi izan dugu berrietan, ciber-

bullying sufritzen duten umeak. Beraz, eskolak ikasle hauei buruz, informazioa

eskaintzea eta zerbitzu hauetako erabilpen osasuntsua sustatzea garrantzitsua da.

Esan beharra dago, hauek web-orri irekiak direla eta ez direla irakaskuntzan asko

erabiltzen; ikastolan ikasleen arteko komunikazioa web orri itxien bidez izaten da

(intranet).

Sare sozial ezagunenak honako hauek dira:

MySpace: Web orrialde antzeko bat ematen dizu. Honetan

bideoak, argazkiak eta blogak daude. www.myspace.com

Tuenti: Web orrialde antzeko bat ematen dizu. Honetan

bideoak, argazkiak, jokoak eta chat-ak daude.

www.tuenti.com

Facebook: Unibertsitatean dauden ikasleentzako sare-sozial

moduan hasi zen, baina mundu osora zabaldu da.

6

www.facebook.com

Weblife.es: Idazle eta poeten sare-soziala.

3.2.- BIDEOAK PARTEKATZEKO ZERBITZUAK

Bideoak partekatzeko web guneak dira. Zerbitzu hauek erabili ahal izateko

kontu bat egitea beharrezkoa da. Ondoren, zuk sortutako edo bestelako

bideoak igo ditzakezu. Igo bezain pronto, edozeinek bideo horiek ikusteko,

komentatzeko edota deskargatzeko aukera izango duzu. Bideoak partekatzeko

existitzen diren zerbitzu anitzen artean, hauek aurki

ditzazkegu:

Youtube: (www.youtube.com)

Hulu: (www.hulu.com/)

Yahoo video: (es.video.yahoo.com)

Google video: www.video.google.com

Aipatutakoak gure gizartean oso ezagunak dira,

gizarte osoak ezagutzen eta erabiltzen dituelarik.

Egunerokotasunean erabiltzeaz gain, hezkuntza

prozesuan, bai irakasleak bideokin azalpenak

ematen dituztenean, bai ikasleek edozein lana

egiten dutenean, oso aukera interesgarriak

zabaltzen dizkigu. Modu honetan, klaseak dinamikoagoak dira eta ikasleak

motibatuagoak egoten dira.

3.3.- WIKIAK:

Wiki bat,webgune bat da, zeinetan parte hartzaile anitzek bertako edukia

editatzen dute web nabigatzaile baten bitartez. Erabiltzaile bakoitzak,

partekatzen duten testua sortu, aldatu edo ezabatu dezakete.

Wiki-etatik ateratako aplikazio nagusiena eta ospetsuena, entziklopedia

kolektiboena izan da, wikipedia-ri dagokion generoa hain zuzen ere.

7

3.4.- BLOG:

Blog bat, edo bestela esanda bitakora digitala, web gune

bat da. Aldizka berritzen da, idazle berdinaren zein

ezberdinen testu edota artikuluak kronologikoki sailkatuz.

Honetan, egileak nahi duen edukia argitaratzeko

askatasuna du.

Laburbilduz, web-ean argitaratzen den egunerokoa da.

3.5.- PODCASTING:

Podcasting izeneko web zerbitzua, multimedia artxiboak

banatzean edo partekatzean datza. Normalean audioak edo

bideoak dira partekatzen diren edukiak. Zerbitzu honek,

RSS sistema baten bitartez egiten du lan eta izen ematea ahalbidetzen du, ala

ere, ez da zertan konturik izan behar. Honek proposatzen digun programa

baten bitartez, bertako edukia deskargatu eta edozein unean entzun edo

ikusteko aukera ematen digu.

Podcast terminoa, iPod eta broadacast hitzen elkarketaren bitartez dator.

3.6.- FLASH:

Flash-a, multimedia erreproduzitzaile aplikazioa da.

Adobe Flash-a, erreproduzitzaile edo programa

animatzaile baten modukoa dela esan daiteke.

Adobe Flash-a, kreazioaren ingurugiroa da eta Adobe Flash Player irakurgailu

edo makina birtuala. Hala eta guztiz ere, hizkuntza harruntean, Flash terminoa,

inguruneari eta erreproduzitzaileari adierazteko erabiltzen da.

8

3.7.- MAPEN INGURUKO WEB ZERBITZUAK:

Mapen inguruko aplikazioak, munduko mapa ikusteko balio dute eta bertan zu

zauden lekua kokatzen zaitu. GPS sistema mugikorrean izan ezkero, gure

posizioa edonon kokatu dezakegu eta bidai bat egitekotan, helbidea ipintzen

dugu eta bertara gidatzen gaitu. Badira bestelako aplikazioak horren barruan

zeintzuk gertuko jatetxeak, tabernak, geltokiak eta abar adierazten dizkigute.

Gainera, interesekoak ditugun lekuetan etiketak ipini ditzakegu.

Hezkuntza munduan erabilgarritasun handia izan dezake

mundua ezagutzeko(herri, probintziak eta estatuak),

irteerak aurreikusteko, hizkuntza aniztasuna , populazioa

eta klimen banaketa munduan zehar ikusteko eta

eguraldiaren aurre ikusketarako ere.

Gaur egun plataforma nagusienak, Google earth/maps, Michelin zerbitzua eta

Repsol gida dira.

3.8.- RSS:

XMLren ( markaketa lengoaia hedagarria) familiako fitxategi

formatu bat da, normalean albisteen web- gune eta

bloggeentzako erabiltzen da. Honen bidez, informazioa

elkarbanatu eta beste web gune batzuetan erabiltzea posiblea

da, batez ere, internet-en bidez erabiltzen da. Hala ere, garrantzitsuena

informazioaren tratamendu berri honen sortzen duen balio-kate berria da.

9

3.9.- IRUDIAK GORDE ETA PARTEKATZEKO WEB ZERBITZUAK:

Irudiak gorde eta partekatzeko web zerbitzuak, kapturatzen edo/eta editatzen

ditugun irudiak gorde eta beste batzuekin partekatzea ahalbidetzen diguten

webguneak dira.

Huen erabilerari dagokionez, webgune hauek irudiak bistaratu eta kargatzea

ahalbidetzen dute. Batzuetan, ez da beharrezkoa erabiltzailea erregistratzea.

Zerbitzu hauek, honako aukerak ematen dizkigute:

album publikoak edo pertsona jakin batzuekin partekatzeko albumak

sortzea

irudiak editatu

konposizioak sortzeko albumak sailkatu

etiketatzea

Bestalde, albuma partekatzeko, zuzeneko lotura bidali behar da, posta

elektronikoz edo foro edo blog baten bitartez.

Aukera guzti hauen artean, guk dokumentuak partekatzeko zerbitzuak

lantzen duen Issuu deituriko zerbitzaria aztertu dugu.

Zerbitzu honek, dokumentuak, sortu, igo, jaso eta gure kontaktuen artean

partekatzeko aukera ematen digu. Partekatze

honek, hezkuntza munduan aukera ugari

ematen digu. Adibidez, irakasleen artean ideiak

elkartrukatzea, edota, ikasleek etxeko lanei

buruzko galderak planteatzea aukera dute. Hau,

baliagarria da gaur egun planteatzen ari den sistemarekin. Beraz, esan daiteke,

Eusko Jaurlaritzak indarrean jarritako “Eskola 2.0” proiektuarekin bat datorrela.

Issuu zerbitzua ez du ezagupen handirik eskatzen. Jarraian, sakonkiago

azalduko dugu nola barnera gaitezkeen zerbitzu honetan. Horrela, Lehen

10

Hezkuntzako edozein ikasle edo irakasle, zerbitzu hau erabiltzeko gai dela

konturatuko da non modu erraz batean maneiatuko da.

3.9.1.- ISSUREN GARAPENA

Internet-en www.issu.com url-a ipini behar dugu.

Zerbitzu hau erabili ahal izateko kontu bat egitea beharrezkoa da.

Horretarako CREATE ACCOUNT-ean klikatu eta bertan eskatzen

dizkigun datuak bete behar ditugu.

11

Kontua egin ondoren, Issuu zerbitzuak hainbat aukera ematen digu.

Esate baterako, My library, Profile, Sections, Friends…

Issuu-ren honen helburu nagusia dokumentuak partekatzea da. Beraz,

programa honetan dokumentuak nola igotzen diren azalduko dugu.

Aldez aurretik, dokumentuak PDF-an gorde behar dugu.

1.Upload sakatu

12

2. Fitxa bete. Gure kasuan, autobiografia dokumentuarekin egingo dugu lan.

Autobiografia lana igo

URL-a txertatu edo

dokumentoa hautatu

Autobiografia

Lehen Hezkuntzan izandako

esperientzia

Autobiografia_definitiboa

Autobiografia

www.laukoteaa.blogspot.com/

Dokumentu mota

Umeak ikusi dezan ala ez

Argitaratutako data

13

3.UPLOAD FILE botoi honen gainean klikatu eta berehala, dokumentua ISSUU

programan igota egongo litzateke. Beraz, dokumentua Published erlaitzean

egongo da.

Kasu honetan “Other” jarri.

Hizkuntza aukeratu

Zein lekutan ikustea nahi duzun

Musika aukera

Pribatua ala publikoa

Beste zenbait aukera, hala nola,

deskargatzeko aukera jarri.

14

Goian itsatsitako irudian ikus dokumentua igota dagoela ikus ditzakegu.

Irudi honen azpian dauden logo-ak, hainbat aukera eskaintzen digute. Aukerak

hurrengoak dira:

Lana gustatzen zaizun ala ez bozkatu.

Gustukoenen artean ipini.

Lana gorde.

Lana inprimatu.

Lana salatu.

Lana deskargatu.

Kodeak ematen ditu plataformetan zintzilikatzeko. Gure

kasuan, blogger-era igoko dugu. Blogg-ean atxikitzeko kodea HTML moduan

jarriko dugu. Ondoren, argitaratu eta gure lana bukatutzat emango genuke.

Hurrengo argazkian ikus dezakegu adibide hau.

15

4.- ONDORIOA

Gure ustez, Hezkuntza munduan, dokumentuak partekatzeko zerbitzuak

aurrepauso handia izan dira. Izan ere, dokumentuak partekatzeko zerbitzuak ez

dira soilik sarera dokumentuak igotzeko bide bat. Horrez gain, dokumentuak

publikatzeko era erraza eta doakoa dugu. Gainera, aldizkariak eta liburuak

aurkitu ditzakegu hauen bitartez, eta horietako partaide bihurtu gure lagunen

edo gogokoenetarikoen artean ipiniz.

Halaber, dokumentuak ixteko era oso egokia da, indibiduo batek

aldaketarik egiteko aukera desagertuz. Bestelako plataformetan zintzilikatzeko

aukera ere ematen digu, gure lanei izaera serioago eta profesionalago emanez.

Gure ustez, lanak partekatzeko bide oso egokia eta erraza dute zerbitzu guzti

hauek. Bestalde, gure dokumentuak sarean egotea interesgarria da, edozeinek

idazle edo irakasle bihurtzeko aukera duelarik.

Sarean dagoen informazioaren artean, gure lana aurkitzea

erabilgarria izan daiteke, norbaitek bertan jorratzen den informazioari buruz

zerbait behar izan ezkero. Kontuan hartu behar da, internetek ez duela

informaziorik zentsuratzen. Horrek, egia argitaratzeko eta informazioaren

zentsura ezabatzeko aukera ematen du, milaka pertsona jakinaren gainean

ipintzeko bide eraginkorrena delarik ( bidegabekeriak salatuz). Hortaz,

teknologien bidez jaso eta bidaltzen de informazioak, gure gizartean gero eta

indar gehiago duela eta noizbait gizarte erreboluzioa ekarriko duela uste dugu.

Hezkuntzari dagokionez, aipatzekoa da ere, irakasleak izango garenok

teknologiarekin harremana edukitzea beharrezkoa dugula, zeren gustukoa edo

ez gustukoa izan, hauek dira bizi ditugun garaiak. Beraz irakaslea ere

eraberritzen joan behar da programa hauetara egokitzeko. Hala eta guztiz ere,

desabantaila batzuk aurki daitezke. Esate baterako, ikasleen guraso batzuk ez

daude teknologia berri hauen alde (ardura eta diru kantitate handia suposatzen

dutelako umeak hauek apurtu ezkero) edo tresna teknologikoak osasunarentzat

kaltegarriak izan daitezke.

16

Laburbilduz eta amaitzeko, ikaskuntza prozesuan teknologi anitzak

erabili behar dira, ikasleak multialfabetizazioa lor ditzaten. Hau da, komunikazio

digitala, informazionala eta audiobisuala.