Iritzi artikulua lantzen 3 · / v Z v ] µ P ] Z } v l X / Ì v X X X K ] v o X X X µ X X X X ' µ...

6
Argu 1 udio testuak lantzen 3.maila n

Transcript of Iritzi artikulua lantzen 3 · / v Z v ] µ P ] Z } v l X / Ì v X X X K ] v o X X X µ X X X X ' µ...

  • Argudio testuak lantzen

    1

    Argudio testuak lantzen

    3.maila

    Argudio testuak lantzen

  • 2

    b) Gure iritziari ekiten

    c) Gure iritziari forma ematen (egitura)

    1. Sarrera

    Gai baten inguruan, nork bere iritzia defendatzeko (eta beste bat/batzuenak baztertzeko) helburuarekin idazten den testua da argudio testua. Argudio testuak dira, esate baterako, iritzi artikuluak, eztabaidarakoak... Testu mota honen ezaugarri nagusia subjektibotasuna da, eta tresnak, berriz, argudioak dira; hots, testugilearen iritzia indartzeko erabiltzen diren arrazoiak.

    Argudiozko testu bat idazteko ezinbestekoa da gure iritzia egoki islatzea. Horretarako, ideiak modu argian antolatuko ditugu hurrengo eskemaren bidez. Bertan, gaiari buruzko aldeko argudioak zein kontrako argudioak bilduko ditugu.

    Aldeko argudioak - - - - -

    Kontrako argudioak - - - -

    Gaiari buruzko ditugun aldeko eta kontrako argudioak eskematikoki jaso ondoren, testuak duen egiturari jarraituko diogu.

    Argudio testuek hiru atal nagusi dituzte:

    Eztabaidaren aurkezpena egiten da bertan. Atal honek 1. paragrafoa hartzen du (3-4 lerrotakoa izan ohi da). Baina nola emango diogu hasiera gure argudio testuari? Askotan ez dakigu nola aurkeztu testu bat behar bezala. Hona hemen hainbat aukera argudio testu baten sarrera egiteko, adibidetzat Ahozko/idatzizko kulturatik telebistaren kulturara hartuko dugu.

    a) Zer dira argudio testuak?

    Argudio testuak lantzen

  • 3

    Interes handia du gai honek. Izan ere... Orain dela...urte.... Gaur egun, berriz, ... Askoren ustez, .... da. Hala ote da benetan? Azaletik/ sakonki ezagutzen dut gai hau, urrunetik/hurbiletik ezagutzen dut eta.-

    2. Sarreratik garapenera

    Gaia jorratzeko honako puntuak erabiliko ditugu: ... Gai hau aztertzerakoan, honako puntuak hartuko ditugu kontuan: ... Pasa gaitezen, bada, gaia atalez atal garatzera. Baina gatozen harira.

    Gaia testuinguru batean kokatu daiteke: Duela zenbait urte, Caselli izeneko asmatzaile italiarrak, berak ezertxo ere jakin gabe, gaur egun gure bizitzaren muinera sartu den munstro ikaragarria sortu zuen. Guk tramankulu hau Telebista izenez ezagutzen dugu egun.

    Gaira hurbiltzeko norberari gertatutakoa erabil daiteke: Nori ez zaio gertatu, noizbait, lagunari galdera bat egin eta erantzunik ez jasotzea? Niri, zoritxarrez, behin baino gehiagotan.

    Galdera erretorikoen bidez irakurlea gaian sartu: Jakina denez, azken bolada honetan ahozko literaturak garrantzia galdu du. Jadanik ez da aitite-amamak ipuinak kontatzen ikusten. Zergatik galdu da horren aberasgarria den ohitura hori?

    Egungo egoera azpimarratuz: Gaur egun telebista denbora pasa garrantzitsuenetako bat bihurtu da. Gero eta ume gutxiago oheratzen da aitak edo amak ipuin bat irakurri ondoren, edo liburu batekin minutu batzuk igaro ondoren. Orain, afalosteko filma ikusi eta gero oheratzen gara.

    Sarrerari dagokionez, zenbait adibide ikusi ostean, zuen sarrera idazteko lagungarriak izango zaizkizuen hainbat esaldi izango dituzue ikusgai:

    Galdera erretorikoez gainera, sarreraren eta hurrengo paragrafoen arteko jauzia egiteko, lotura bat erabiltzen da gehienetan. Hona hemen horietako batzuk:

  • 4

    Argudiaketa motak

    Testuaren batasuna

    Argudio testuaren muina da atal hau. Bertan biltzen dira artikulugilearen hipotesiak, jarrerak...; bere ideiak defendatzeko erabiltzen dituen arrazoi guztiak, alegia. Baina, kontuz!, hierarkia baten arabera antolatu behar dira argudioak. Paragrafo bakoitza argudio baten inguruan antolatuta dago, eta ideia eta argudio bakoitzak paragrafo bat hartzen du (ideia bat = paragrafo bat).

    Autoritate argudioa: Pertsona, elkarte edota erakunde baten iritzia erabiliz, artikuluko tesia sendotzeko erabili ohi dugu argudiatze modu hau.

    Irakurlea eta idazlea talde berekoak direnean: Artikulugileak bere pentsaera beste askorena dela agertzen du. Pluraleko lehen pertsona, gu, azpimarratzen da argudiatze mota honetan.

    Adibideen bidez: Iritziak argiago, ulergarriago, eta, aldi berean, pisu handiagoko egiten dituen argudiatzea dugu hau.

    Tesien kontrajarpena: Norbere eta besteen tesiak eztabaidatuz, arrazoizko tesi bat proposatu bukaeran.

    Argudioak gure iritzi testuaren oinarria badira ere, horiek guztiak modu koherentean antolatu behar dira. Horretarako, antolatzaileak eta erreferentzi baliabideak erabiliko ditugu.

    Adibidez: Telebista bidez ez omen da ezer ikasten, baina egia da dokumental ederrak ere ematen dituztela.

    Adibidez: Esate baterako, zein gurasok mugatzen du telebista aurreko egonaldia?

    Adibidez: Motorzaleok badakigu kaskoa beharrezkoa dugula.

    Adibidez: Munduko zientzialari jakintsuenek diotenez,...

    3. Garapena

  • 5

    Antolatzaileak

    Hasierakoak Adibideak jartzeko Ordena

    Lehenik eta behin, Hasteko, Ezer baino lehen

    Adibidez, Esate baterako,

    Hau da, Esaterako,

    Alde batetik, ... Bestetik,

    Ildo beretik, Era berean, Lehenik...

    Arrazoitzeko Indartzea Ideia bat aurkezteko

    ... -(e)lako -t(z)eagatik Horregatik Izan ere, Hori dela eta, Beraz,

    Esan bezala, Aipatu dugunez, Are gehiago, Gainera

    -ri dagokionez, ... dela eta, komeni da

    esatea ... Oro har,

    Jarraipena Onarpena Kontrakotasuna

    Honen ondoren Honen ostean Hau (ikusi) eta gero

    Argi dago (e)la Egia da... -(e)la ..., noski / ..., jakina

    Baina Dena dela, / Dena den,

    Hala (eta guztiz) ere, ..., ordea, ..., berriz,

    Bukaerakoak eta ondoriokoak

    Aipamenak, iritziak emateko

    Ideia berriak txertatzeko

    Amaitzeko, / Bukatzeko, Laburbilduz, Horrenbestez, zenbait

    ondorio atera daitezke: 1... 2... 3...

    (r)en arabera, Batzuen iritziz, ... (r)en ustez, (r)en esanetan, Diotenez, Antza denez, Dirudienez, Badirudi... -(e)la

    Ez hori bakarrik, Bestalde ez ezik ... ere (Horrez) gain,

  • 6

    Ezer baino lehen, ......................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................Izan ere ..................................... ...................................................................................................................... .............................................. Era berean, .................................................................................................. ..................................................................................................................... ..............................................Horregatik, ..................................................... ........................................................................ Bestalde, ...................................................................................................... ........................................................, baina nire uste apalean....................... ......................................................................................................................

    ..................................................................................................................... Azkenik, ...................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ........................................

    4. Ondorioak

    Adibidez: Aurreko guztia laburbilduz, zera esan daiteke: tresna erakargarria eta probetxugarria da telebista egoki erabiltzen jakinez gero. Ondorioz, zure esku dago

    programak eta orduak ondo aukeratzea. Gogoratu, beraz: telemandoak telebista itzaltzeko ere balio du.

    Aurreko guztia laburbilduz, zera esan daiteke: ..................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... Ondorioz, ............................................................................................... ...............................................................................Gogoratu, beraz,...... ................................................................................................................

    Hona hemen garapenak hartuko duen egitura:

    Argudio testuaren azkeneko paragrafoa hartzen du. Testuan zehar garatutako ideia nagusia(k) laburbiltzea edota ondorio batzuk ateratzea. (Ikus. Antolatzaileak atalaren taula)


P ] v X ] Ç µ o À µ v µ ] v v } v µ v ( } } } v v P ] v X · 2020-04-30 · v v } X d ] v í î Ì v v } X ^ µ o o P µ v u X d ] v î ñ v } o X

P ] v X ] Ç µ o À µ v µ ] v v } v µ v ( } } } v v P ] v X · 2020-04-30 · v v } X d ] v í î Ì v v } X ^ µ o o P µ v u X d ] v î ñ v } o X

ò X · 2021. 7. 11. · ò X W } ] u ] v } ] P v ] v W o o µ u v } o ] ( ] } } v ( v ] o u } o } } X > u ] P v v v ] v } o µ v µ ] v o o µ u v } U P · v

ò X · 2021. 7. 11. · ò X W } ] u ] v } ] P v ] v W o o µ u v } o ] ( ] } } v ( v ] o u } o } } X > u ] P v v v ] v } o µ v µ ] v o o µ u v } U P · v

} Ç v · 2019. 9. 10. · ³/8,6 &$5/26 6$50,(172 $1*8/2 ... ] ] P ] } o ] v P v ] } ] À ] o UD X^ X P XZ } _ P µ Ì' X U Ç u v ] v µ v Z o ] v } v o } µ v ] À ] ] } o

} Ç v · 2019. 9. 10. · ³/8,6 &$5/26 6$50,(172 $1*8/2 ... ] ] P ] } o ] v P v ] } ] À ] o UD X^ X P XZ } _ P µ Ì' X U Ç u v ] v µ v Z o ] v } v o } µ v ] À ] ] } o

PROYECTO LEONARDO PRIMARIA web - Colegio Miralmonte · 2019-09-05 · ó W ] u } o } ] ] u } v o ] Ì Ç o µ P } v o } v } } v o µ } ] P ] o ] } ^D X > P µ X ] À ] o } r ] µ

PROYECTO LEONARDO PRIMARIA web - Colegio Miralmonte · 2019-09-05 · ó W ] u } o } ] ] u } v o ] Ì Ç o µ P } v o } v } } v o µ } ] P ] o ] } ^D X > P µ X ] À ] o } r ] µ

: >KE ^ ,/^dKZ/ } o } u ] v } ' µ ] o o u } r: } Z u ] v · E Xd X W E } o µ } E X X W E } o ] } Z P X X W Z P ] } } µ ] o

: >KE ^ ,/^dKZ/ } o } u ] v } ' µ ] o o u } r: } Z u ] v · E Xd X W E } o µ } E X X W E } o ] } Z P X X W Z P ] } } µ ] o

Tabla de Contenido - LUBRICANTES · PDF fileTabla de Contenido s ] ] v µ } ] } v ] v v Á Á Á X P µ } P } v Z X } u1 Relación de modelos por

Tabla de Contenido - LUBRICANTES · PDF fileTabla de Contenido s ] ] v µ } ] } v ] v v Á Á Á X P µ } P } v Z X } u1 Relación de modelos por

instrucciones IAMTB 2018feb - iamtravelblogger.com · í ì X D W W Z^KE > W } µ o ] ] v U o } o } P P ] v v } µ u } v o X

instrucciones IAMTB 2018feb - iamtravelblogger.com · í ì X D W W Z^KE > W } µ o ] ] v U o } o } P P ] v v } µ u } v o X

v o ] } v U o } µ o } Ç µ ] u ] v } y o ] Ì ] v o } À Z µ ... · EKd W d Æ } o P ] o } ( o Æ ] v · v ] u v v À Z _ µ o } i } v ] v ] v ] v ] v X

v o ] } v U o } µ o } Ç µ ] u ] v } y o ] Ì ] v o } À Z µ ... · EKd W d Æ } o P ] o } ( o Æ ] v · v ] u v v À Z _ µ o } i } v ] v ] v ] v ] v X

micr oem presarialcobachsonora.edu.mx/files/semestre5-2017/cpt/describe_los_elemen… · ^ o Ào µ ] v µ o ]Ì o ] v] ]} µ v ] ] Ç µ u] }v ] v µ }v} ]u] v } o u µ } X

micr oem presarialcobachsonora.edu.mx/files/semestre5-2017/cpt/describe_los_elemen… · ^ o Ào µ ] v µ o ]Ì o ] v] ]} µ v ] ] Ç µ u] }v ] v µ }v} ]u] v } o u µ } X

Flujograma 2019 10.06.2020 - mejoremosguate.org · P v í X ] v À v ] X î X ] ] v o } o ] ] v } o ^ P µ ] ] µ v X. î X } o ] ] v } o ^ P µ ] ] µ v

Flujograma 2019 10.06.2020 - mejoremosguate.org · P v í X ] v À v ] X î X ] ] v o } o ] ] v } o ^ P µ ] ] µ v X. î X } o ] ] v } o ^ P µ ] ] µ v

d Ç } ] i µ À v ] o Ç } o ] · o ] X ] } ] ] À } o } u } ] v o ] v P ......3iJLQD GH 1 v ] Z µ u v i µ ] À } X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

d Ç } ] i µ À v ] o Ç } o ] · o ] X ] } ] ] À } o } u } ] v o ] v P ......3iJLQD GH 1 v ] Z µ u v i µ ] À } X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

W ] ò X d } v ] o o } } v v X ' µ } v ] µ o / v } µ ] v3.3 Rectangular Waveguide TE Modes TM Modes TEm0 Modes of a Partially Loaded Waveguide 3.4 Circular Waveguide TE Modes TM

W ] ò X d } v ] o o } } v v X ' µ } v ] µ o / v } µ ] v3.3 Rectangular Waveguide TE Modes TM Modes TEm0 Modes of a Partially Loaded Waveguide 3.4 Circular Waveguide TE Modes TM

v ] o o /ZW& ~ K ì ô r ì ï r î ì í ô UK v ,&W l î ï í l î ì í ô W ... · 2018-07-10 · ò í^ ] µ ] v / v u µ o í^ ] µ ] v X/ v u µ o ò îZ ( v ] o X/ v u µ

v ] o o /ZW& ~ K ì ô r ì ï r î ì í ô UK v ,&W l î ï í l î ì í ô W ... · 2018-07-10 · ò í^ ] µ ] v / v u µ o í^ ] µ ] v X/ v u µ o ò îZ ( v ] o X/ v u µ

Formaciòn en acupuntura japonesa 2018-2019 · v ^ } ( v ] d µ Z } o _ ] } U µ µ v } Ç u i ] v v ] } ] v o X

Formaciòn en acupuntura japonesa 2018-2019 · v ^ } ( v ] d µ Z } o _ ] } U µ µ v } Ç u i ] v v ] } ] v o X

MECANICA 3 ' TRIM2 ' ACT 5 ' SEM 14 ' 18 DIC...X EK K>s/ ^ } À o } P u ] v WZ E E ^ // U Ç ] o } ] U v } } µ o } i µ v } v o ] v W } P u t > ] v l µ o } µ } À v µ À } X X

MECANICA 3 ' TRIM2 ' ACT 5 ' SEM 14 ' 18 DIC...X EK K>s/ ^ } À o } P u ] v WZ E E ^ // U Ç ] o } ] U v } } µ o } i µ v } v o ] v W } P u t > ] v l µ o } µ } À v µ À } X X

GESO ACT Junio 2019 - Educantabria...W µ o } v ] v o _ µ o } ' µ } v ^K X : µ v ] } î ì í õ X v ] X u ] } ] v _ ( ] } r v } o P ] } X ï l ô (MHUFLFLR > SXQWRV@ 5HODFLRQD

GESO ACT Junio 2019 - Educantabria...W µ o } v ] v o _ µ o } ' µ } v ^K X : µ v ] } î ì í õ X v ] X u ] } ] v _ ( ] } r v } o P ] } X ï l ô (MHUFLFLR > SXQWRV@ 5HODFLRQD

Ò7,/(6 (6&2/$5(6 $f2 ' } W ñ } X ^ µ v ] · Ò7,/(6 (6&2/$5(6 $f2 >/ ZK^ d ydK > v P µ Ç > ] µ ñ } X ^ µ v ] X ^ v o o v X W } Ç } ^ , X

Ò7,/(6 (6&2/$5(6 $f2 ' } W ñ } X ^ µ v ] · Ò7,/(6 (6&2/$5(6 $f2 >/ ZK^ d ydK > v P µ Ç > ] µ ñ } X ^ µ v ] X ^ v o o v X W } Ç } ^ , X

^ u v - UPCommons · Z ] P v : ] u v Ì U D X ~ î ì ì ô X o ] u v } } o P ] } U o ] Ç o µ X ^ À ] o o W : µ v v o µ _ U } v i _ P ] µ o µ Ç

^ u v - UPCommons · Z ] P v : ] u v Ì U D X ~ î ì ì ô X o ] u v } } o P ] } U o ] Ç o µ X ^ À ] o o W : µ v v o µ _ U } v i _ P ] µ o µ Ç

GUÓA DIDÆCTICA - Bautismo y Confirmación - Mayo 2018 · // X > } u v } o / v ] ] ] v ] ] v Ç v µ ] P v µ u } v u µ Ç v µ v µ ] P v µ v µ v o } µ } v }

GUÓA DIDÆCTICA - Bautismo y Confirmación - Mayo 2018 · // X > } u v } o / v ] ] ] v ] ] v Ç v µ ] P v µ u } v u µ Ç v µ v µ ] P v µ v µ v o } µ } v }

Programa V Seminario · W u v v ] Ç µ v ] µ v o } ] v µ ] o X > Z µ o o o o y } o v o i ] } µ v } 3DXVD FDIp &RQIHUHQFLD PDJLVWUDO

Programa V Seminario · W u v v ] Ç µ v ] µ v o } ] v µ ] o X > Z µ o o o o y } o v o i ] } µ v } 3DXVD FDIp &RQIHUHQFLD PDJLVWUDO