IRAKURKETA PANTAILETAN: BIRTUALTASUNETIK HARATAGO DOAN ERREALITATEAI R A K A S L E A KSara Iglesias Hernández Germán Sánchez Ruipérez Fun-dazioko Haur- eta gazte-liburuen Nazioarteko Zentroko irakurketa sustatzeko arloko kidea da eta honako eginki-zun hauek ditu: irakurtzen hasi berri direnei zuzenduriko programen ardura eta 0 eta 5 urte arteko haurrentzako irakurketa-aretoa dinamizatzeko liburuzain-ardura.

Liburuei eta irakurketa sustatzeari buruzko hainbat argital-penen egilea eta kolaboratzailea da eta haur txikiengan irakurzaletasuna sustatzeari lotutako ikastaroak ematen ditu.

J.Ángel Encinas Carazo Geografia eta Historiako Biga-rren Hezkuntzako Katedraduna da. Pasa den ikasturtera arte, Batxilergoko 1. mailako “Ikus-entzunezko komunika-zioa” hautazko irakasgaia eman izan du. Hezkuntzako hainbat ikerketa- eta berrikuntza-taldetako kidea da eta irudiari eta komunikabideei buruzko ikastaro askotan parte hartu du.

Ikus-entzunezko hizkuntza eta komunikazioari buruzko hainbat lan argitaratu ditu.

Hezkuntza-alorreko hainbat blog eta wikitan argitaratu ohi du.

N O R E N T Z ATEuskadiko udal liburutegietako profesionalentzat

H E L B U RU A K• Gaur egun irakurketarako dauden kode eta formatu

ugarien gainean hausnartzea.

• Literatura-lanak aukeratzeko eta horiek ordenagailuaren eta Interneten erabilerarekin lotzeko gakoak eskaintzea.

• Irakurketa-jarduera paperean eta pantailan osatzeko estrategiak eta jarduerak diseinatzea.

• Baliabide didaktikoak eskaintzea (tresnak, informazio-iturriak, aholkularitza-zerbitzuak) familiei eta eskolei, teknologia berriekin eta irakurzaletasunarekin duten lanean laguntzeko.

• Kultura digitalean beharrezkoak diren alfabetatze-mult-zoaren baitan, ikus-entzunezko alfabetatzearen garran-tziari buruz hausnartzea.

• Ikus-entzunezko baliabideek errealitatea birsortzean eragin gehien duten ikus-entzunezko erretorikaren ko-deak aztertzea.

• Ikus-entzunezko baliabideen didaktikarako estrategiak garatzea haur eta nerabeekin.

E G I TA R AU APantailako irakurleak: lehen pausoak, lehen he-galdiak (Sara Iglesias)

Pantailako irakurleak programa CILIJ zentroak sortu zuen 5 urtetik gorako haurrentzat. Bere helburu nagusia da nabarmentzea ordenagailua izan daitekeela irakurtzeko euskarri osagarria eta,aldi berean, alternatiboa; album ilustratua eta ordenagailua izan daitezke bikote eraginko-rra oinarrizko aplikazio informatikoak irakasteko sortze moduan beste ikasketa batzuk indartzeko. Eduki eta ma-terialak aurkezteaz gain, alde praktiko bat ere badago 11 urte arteko irakurleekin lantzeko proposamen eta baliabi-deak aztertzeko.

• Gaur egun irakurtzea. Praktika berriak eta funtzio be-rriak.

• Pantailako irakurleak. Lehen prestakuntza-topaketak. Programa deskribatzea eta eskolari eta familiari zuzen-duriko saioetan erabiliko diren material, baliabide eta jarduerak aurkeztea.

• Liburutik pantailara. Albuma eta ordenagailua: antze-koak diren bi hizkuntza.

• Tailer praktikoa: irakurketa bi euskarrietan konbinatzeko ideia-multzoa adierazteko oinarria.

Ikus-entzunezko alfabetatzea? Ez al da beste premiarik? Irakurketa pantailan eta irudiaren gramatika (J. Angel Encinas)

Ikus-entzunezko alfabetatzearen arazoa da gaitasun ins-trumentalak eskuratzen direla, hau da, kodeak erabiltzen ikasten direla, eskola, familia edo liburutegirik gabe.Tresnekin harremanak izatea nahikoa da. Ikus-entzunezko alfabetatzeaz ari garenean, bereziki, kodeak aztertu eta subjektuak horien jakitun bihurtzeaz ari gara. Zertarako? Oinarrizko prestakuntza baterako: herritar kontziente eta arretatsuak prestatzeko. Izan ere, “hizkuntza” bat “aske uztean”arrazionalki ez dio errealitatea erakutsi, azaldu edo ikusarazi nahi pertsonari, baizik eta,emozioaren bidez errealitatea ordezkatu nahi du,irudikapen interesatuen bitartez. Irrazionalki erakarri nahi du pertsona interes ideologiko, politiko eta komertzialen zerbitzura jartzeko. Nork du horrekiko interesa?

• Ikus-entzunezko alfabetatzea eta alfabetatze digitala.

• Irudi finkoen irakurketa.

• Ikus-entzunezko kodearen funtsezko elementuak.

• Publizitatearen irudia.

• Kazetaritzako irudia.

I R AU P E N A 12 ordu

I Z E N A E M AT E ADohainik. Plaza mugatuak.

• Hurrengo datuak posta elektronikoz helbide honetara bidalita: haurliburutegia@donostia.org

Abizenak | Izena | Lantokia | Lantokiko Helbidea | Pk eta Herria | Telefonoa | Helbide elektronikoa | eta ikas-taroaren lekua.

• Urrian jakinaraziko zaie izena eman dutenei onartuak izan diren ala ez.

• Erabilgarri dauden lekuak baino jende gehiago izanez gero liburutegi bakoitzetik bertaratu daitezkeenen ko-purua gutxituko da.

I N F O R M A Z I OALiburutegi Nagusia-Haur Saila Haur Liburuaren Dokumentaziogunea Fermín Calbetón, 25-20003 Donostia-San Sebastián Tel. 943 481999- Fax 943 481195 Haurliburutegia@donostia.org www.donostiakultura.com/liburutegiak

TO K I A E G U N A KGazteizEusko Jaurlaritza Lakua Donostia-San Sebastián, 1

DonostiaLiburutegi Nagusia-Haur Saila Haur Liburuaren Dokumentaziogunea Fermín Calbetón, 25

BilbaoCeida Ondarroa, 2

Urriak 26 eta 27

Azaroak 16 eta 17

Azaroak 30 eta abenduak 1

ORDUTEGIA9:30 -14:00 / 16:00 - 18:0030 minutuko atsenalditxoa

La lectura en pantallas: una realidad más allá de lo virtualP RO F E S O R E S Sara Iglesias Hernández forma parte del Área de promo-ción de la Lectura del Centro Internacional del Libro In-fantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, trabajando como responsable de los programas dirigidos a primeros lectores y como bibliotecaria encargada de la dinamización de la sala de lectura, destinada a niños de 0 a 5 años.

Es autora y colaboradora en diversas publicaciones sobre libros y fomento de la lectura, e imparte cursos relaciona-dos con la animación a la lectura en las primeras edades.

J. Ángel Encinas Carazo es Catedrático de Enseñan-za Secundaria de Geografía e Historia . Hasta el curso pasado, impartió la materia optativa de 1º Bachillerato “Comunicación Audiovisual”. Es miembro de diversos grupos de investigación e innovación educativa y ha cola-borado en numerosos cursos sobre imagen y medios de comunicación.

Tiene publicadas varias obras sobre lenguaje y comuni-cación audiovisual. Publica asiduamente en varios blogs y wikis educativos.

D I R I G I D O A Profesionales de bibliotecas municipales de Euskadi

O B J E T I VO S• Reflexionar sobre la amplitud de códigos y formatos en

los que se presenta la lectura hoy en día

• Ofrecer claves para seleccionar obras literarias y vincu-larlas con el uso del ordenador e internet

• Diseñar estrategias y actividades para complementar la actividad lectora en el papel y en la pantalla

• Proporcionar recursos didácticos (herramientas, fuentes de información, servicios de asesoramiento)como apoyo a la familia y a la escuela en su trabajo con las nuevas tecnologías y el hecho lector

• Reflexionar sobre la importancia de la alfabetización au-diovisual en el conjunto de las alfabetizaciones necesa-rias en la cultura digital

• Analizar los códigos de la retórica audiovisual que más inciden en la re-creación de la realidad por los medios

• Desarrollar estrategias para una didáctica de los medios audiovisuales con niños y adolescente

P RO G R A M A Lectores de Pantalla: Primeros pasos, primeros vuelos (Sara Iglesias)

Lectores de Pantalla es un programa creado por el CILIJ dirigido a niños a partir de 5 años cuyo objetivo princi-pal es mostrar el ordenador como un complementario y alternativo soporte de lectura; el álbum ilustrado y el ordenador como binomio eficaz para enseñar las aplica-ciones informáticas más elementales de forma creativa y reforzar otros aprendizajes. La exposición de contenidos y materiales se complementa con una parte práctica en la que se plantearán propuestas y recursos para trabajar con los lectores hasta 11 años.

• Leer hoy. Nuevas prácticas y nuevas funciones.

• Lectores de Pantalla. Primeros encuentros formativos. Descripción del programa, presentación de los materia-les, recursos y actividades que conforman las distintas sesiones dirigidas a la escuela y familia.

• Del libro a la pantalla. El álbum y el ordenador: dos lenguajes bien parecidos.

• Taller práctico a partir del cual se expondrán una serie de ideas para combinar la lectura en ambos soportes.

¿Alfabetización audiovisual?, ¿no hay otras ur-gencias? Lectura en pantalla y gramática de la imagen (J. Angel Encinas)

El problema de la alfabetización audiovisual es que la adquisición de competencias instrumentales, las del manejo de los códigos, se hace sin la escuela, sin la familia, sin las bibliotecas: basta el simple contacto con los medios. Cuando hablamos de alfabetización audio-visual nos referimos fundamentalmente a problematizar los códigos y hacerlos conscientes para los sujetos. ¿Para qué?, pues para algo tan elemental como formar ciuda-danos conscientes y en alerta ante lo que supone para la racionalidad “dejar suelto” un “lenguaje” que, a través de la emoción trata, no tanto de mostrar, explicar y conven-cer a los sujetos, como de suplantarles la realidad con representaciones interesadas de la misma, y seducirlos de forma irracional al servicio de intereses ideológicos, políti-cos o comerciales. ¿A quién le interesa esto?

• Alfabetización audiovisual y alfabetización digital

• La lectura de imágenes fijas

• Elementos fundamentales del código audiovisual

• La imagen de la publicidad

• La imagen periodística

D U R AC I Ó N 12 horas

I N S C R I P C I Ó NGratuita. Plazas limitadas.

• Enviando los siguientes datos por correo electrónico: haurliburutegia@donostia.org

Apellidos/ Nombre / Lugar de trabajo / Dirección del trabajo / CP y localidad/ Teléfono/ Correo electrónico7 Ciudad en la que asistirá al curso.

• Durante el mes de Octubre se comunicará a las perso-nas inscritas si han sido admitidas o no.

• En caso de superarse el límite de plazas, se reducirá el número de asistentes de cada biblioteca.

I N F O R M AC I Ó NLiburutegi Nagusia-Haur Saila Haur Liburuaren Dokumentaziogunea Fermín Calbetón, 25-20003 Donostia-San Sebastián Tel. 943 481999- Fax 943 481195 Haurliburutegia@donostia.org www.donostiakultura.com/liburutegiak

L U G A R D Í A SVitoria-GazteizEusko Jaurlaritza Lakua Donostia-San Sebastián, 1

Donostia-San SebastiánBiblioteca Central - Sección Infantil Centro de Documentación del Libro Infantil Fermín Calbetón, 25

BilbaoCeida C/Ondarroa, 2

Octubre 26 y 27

Noviembre 16 y 17

30 Noviembre

1 Diciembre

HORARIO9:30 -14:00 / 16:00 - 18:0030 m. de descanso