IKAS KOMUNITATEA

ZALDUPE ONDARROAKO

ESKOLA PUBLIKOA

Ikas Komunitateak: Oinarriak

Ikasketa akademikoak maila gorenean garatu.

Eskolako eragile desberdinen partehartzea bultzatu.

Etengabeko formazioa gauzatu.

Informazio eta komunikazioaren

gizartean ezinbestekoa da

irakurtzeko gaitasuna garatzea

IKAS KOMUNITATEA

IRAKURKETA PROZESUA

IRAKURKETA PROZESUA

Betidanik LHn hasita. Azken ekarpenen ondorioz HHn hasten den prozesua bilakatu da.

Zenbat eta lehenago hasi irakurketarekin harremana izaten, orduan eta aukera gehiago ikasleak ulermena optimizatzeko.

ARDATZ NAGUSIAK

1. Haur Hezkuntzan

2. Lehen Zikloan

3. Tertulia dialogikoak

1. Haur Hezkuntza: kontzientzia fonologikoa

Adimen fonologikoa edo gaitasun fonologikoa landuz gero irakurketa errendimendua hobetzea lortzen da.

Adin hauetan funtsezkoa deritzogu hizkuntza eta komunikazio arazoak hautematea eta ekiditzea.

Kontzientzia fonologikoarekin batera hizkuntza idatzia, irakurketa eta idazketa prozesuan aurre egiteko ezinbestekoa da.

Haur Hezkuntza: kontzientzia fonologikoa

“ Haurrak idaztera bultzatzeak handitu egiten du haien kontzientzia fonologikoa”. (Vernon eta Ferreiro, 1990)

H.H 3 urte H.H 5 urte

2.LEHEN HEZKUNTZA

Lehen zikloan idatzizko kodean, testu eta formatu motetan eta idatzizko hizkuntza erabiltzeko moduetan sakontzen da.

Fonemaren eta grafemen arteko harremana sendotzen da, idazmena eta irakurmena indartuz.

Irakurketaren fonetika irakasteko hainbat programa aztertu dira; gure metodologia “Arbel dinamikoa” oinarritzen da.

2.LEHEN HEZKUNTZA

Arbel digitalaren helburua HH 2. zikloko zein LH 1. zikloko lehenengo mailako irakurketa eta idazketa lantzea da.

METODOLOGIA

Lehenengo mailan: bikoizketa. Bikoizketaren eraginez sortutako hiru

geletan astean lau saiotan “Arbel Digitala” erabiltzen da.

Erabilitako baliabideen diseinua errraz moldatzen da gelako programaziora , metodo silabikoa zein orokorra erabilita ere.

Hortik aurrera gradualki testu lanketarekin lan egiten da.

3.TERTULIA DIALOGIKOAK

Testuak zentzua emanez irakurtzean datza, testuak dioena ulertuz eta interpretatuz, ikasle eta irakasleen arteko elkarrizketaren bidez.

Testuen inguruko elkarrizketak informazioa aztertzen, kudeatzen, interpretatzen, irakurritakoari zentzua ematen eta ezagutza berria eraikitzen laguntzen du.

TERTULIA DIALOGIKOAK

Hau honela, irakurmena eta ahozko adierazmena garatzen dira eta komunikazioari zentzua eta funtzionaltasuna ematen zaio.