GARATU PROGRAMA 2008-2009

MIREN IARTZA

UNITATE DIDAKTIKOEN PROGRAMAZIOA

Irakaskuntza-programa egiteko tresnak eta irizpideak

Sarrera

• Modulu bat programatzeko proposamena

• OCD → - modulu bakoitzaren Helburuak- Ikaskuntzaren emaitzak- Edukiak

╚ Jardueren programazioa: plangintza , antolaketa eta sekuentziazioa (Ibilbide didaktikoa)

irakaskuntzarako programazio- eta jardun-unitatea,

jardueren multzo gisa konfiguratua,

denbora jakin batean egin beharrekoa,

helburu didaktiko jakin batzuk lortzeko,

UNITATE DIDAKTIKOAUNITATE DIDAKTIKOA::

metodo eta baliabide egokiak erabilita.

O C D

IKASKUNTZAREN

ETA MULTZOEN

EMAITZAK

ANTOLATZEAK

SEKUENTZIA SEKUENTZIA

DIDAKTIKOADIDAKTIKOA

EZ

DU EZARTZEN

UD baten iraupena eta hedadura zehazteko irizpideak

•Produktu edo zerbitzu bat egitea.•Proiektu bat egitea.•Balio jakin bat eskuratzea edo jarrera zehatz bat garatzea.•Problema edo kasu bat ebaztea.•Jakintza kognitibo instrumentalak lortzea.•Teknika, metodo... bat aplikatzeko abileziak eta ezagupenak eskuratzea.•Emaitzak BEREZKO FUNTSA izatea.•Ez luzeegiak, ez motzegiak (1 eta 4 aste bitartekoak).

Jakiteko hiru moduak

•UDen izena: Prozedurazkoa.•Honako hauek formulatzea: IEak, E-ak, IHak.•UDen inguruneko baldintzak. •Hezkidetzako hizkuntza. Ez azpisailkatu, bistara ekarri. •Generoak errepikatu, aipamenean ordena txandakatu.•Ez ahaztu ebaluazio-irizpideak. Guztiek egon behar dute.•Jarduerak: Jarduera mota, edukiei dagokienez.•ZERTARAKO: Ikasleen ikuspegitik.•Prozesua ebaluatzeko jarduerak eta berariazko jarduerak.•Bereizi ZER NOLAtik eta ZERTARAKOtik.•Erne 2. fitxako edukietan ipintzen diren X-ekin.•1. eta 2. fitxetako X-ek bat etorri behar dute.•Guztizko iraupenek eta jarduerek bat etorri behar dute.

PUNTU KRITIKOAKPUNTU KRITIKOAK::

•Errespetatu formatua.

•Letra-tipoa.

•Goiburuak eta orri-oinak.

•Errespetatu OCDa:

•IE, EI eta E guztiek egon behar dute.

•Kontuan hartu orientabide pedagogikoak

sekuentziazioari dagokionez.

TXANTILOIAK: ERABILERATXANTILOIAK: ERABILERA

Pausoen laburdura• Modulua UDetan banatu (1.fitxa)• UD bakoitzean IE+Ebal Irizp+Multzoak

(1.fitxarekin alderatu)• Jarduerak osatu eta denboralizatu

(Jarduera soila edo Ebaluatzekoa?)• Nork-Nola-Zertarako osatu• Jarduera bakoitza zenbagarren ikaskuntza

helbururekin lotuta dagoen egiaztatu• Denborak ondo osatuta egiaztatu.

EVALUACIÓN FORMATIVA INICIAL

Verificación de Fondo CognitivoVerificación de Preconceptos

EVALUACIÓN FORMATIVA PROCESUAL

Detección y corrección de desviaciones en el proceso de enseñanza - aprendizaje

EVALUACIÓN FORMATIVA FINAL Verificación de logros en relación con los objetivos- criterios establecidos

EVALUACIÓN SUMATIVA Calificación

ESTRUCTURA DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCCGoierri Eskola

Helburu MINIMO 2. maila 3. maila

1 X X

2 X X

3 X X X

Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCCGoierri Eskola

Helburu bakoitzari ebaluaketa irizpideak ezartzen dizkiogu;

Helburu bakoitza nola ebaluatuko den adierazten dugu;

OBJETIVO PROCESO ACTIVIDAD PRUEBA

1

2

3

Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCCGoierri Eskola

Kalifikazio irizpideak; kontutan hartu beharrekoak.

Ebaluaketa sumatiboa egiteko irizpideak.

Beste arlo / ziklo / Kudeaketa Unitatea - adostutako irizpideak kontutan hartu .

Kontrolak / azterketak / lanak / laminak / tailerreko piezak / praktikak / etxeko-lanak / asistentzia / jarrera / … Guzti hauei emandako pisua-portzentaia.

Ahalik eta zehatzena.

Ebaluazioa Unitate Didaktikoa

Data Berrikusketa zenbakia

Helburua Minimoa 2. maila 3. maila Ebaluazio Garaia Prozesua Aktibitat Froga

Kalifikazioa kalkulatzeko metodoa

Ikastetxeko Curriculum Proiektua ICP - PCCGoierri Eskola

Zuzenketa plantilak;

Azterketa / froga baten galdera bakoitzak duen pisua.

Galdera bakoitza nola zuzenduko denaren konkrezioa.

Zehaztasun maila??

Edonork zuzenduta ere kalifikazio berdina lortzearen helburua.

Homogeneizatutako ebaluaketa irizpideak;

Arlo-modulo / ziklo / Kudeaketa Unitate / eremu…

Mila esker zuen arretagatik