Garatu ikastaroa.

Irakasle kontsultore eta orientatzaileen lana ikaste

zailtasunei erantzuteko ( AFN/TDAH,Dislexia, diskalkulia )

Garatu ikastaroa.

Garatu ikastaroa.

Garatu ikastaroa.

Lorea Aretxaga BedialaunetaBerritzegune Nagusia

Garatu ikastaroa.Egitaraua

Helburuak

•Ikaste zailtasun eta nahasmen garrantzitsuak ezagutzea. ( TDAH,Dislexia, Discalculia…)•Eskola eremuan erantzun egokiak jasotzeko proposamenak lantzea•Baliabide ezberdinak ikustea , batez ere teknologia berriekin lotutakoak•Eskoletara eramateko estrategiak lantzea•Proposamenak eztabaidatzea

 

EDUKIAK

•Ikaste zailtasunak. •Kontzeptualizazioa.•Detekziorako tresnak. •Ezaugarriak eta adierazleak•Identifikaziorako prozesuak.•Erantzun eta neurri egokiak•Teknologia berrien laguntza •Tresna digital ezberdinak lantzea

DATAK

Urtarrilak 14. AGNUrtarrilak 21. DislexiaUrtarrilak 28. APPakOtsailak 4. Diskalkulia

9:30 - 10:00

327 Garatu. Aurkezpena eta lanaren antolaketa. Lorea Aretxaga

10:00 -10:30

Aurkezpena. TDAH eskola inklusiboan Lorea Aretxaga Berritzegune Nagusia

10:30 -11:30 11:30-12:30

Antzemateko tresnak eta estrategiak lantzea.

Beatriz Bafino. Barakaldoko Berritzegunea Talde lana

12:30-13:00 Atsedenaldia

13:00 - 13:45

Eskuharmena eskola inklusiboan. Lorea Aretxaga , Carmen Albes, Beatriz Bafino

13:45 -14:00

Talde lana

14:00-14:30 Galdera-erantzunak Lorea Aretxaga, Carmen Albes, Beatriz Bafino

14:30 Amaiera

EGITARAUA

Garatu ikastaroa.TDAH

Imágenes: tdahytu.es

Beatriz Bafino (B04 )Lorea Aretxaga (BGN )

Carmen Albes (BGN)14 de Enero del 2014

Garatu ikastaroa.Dislexia

Mª Carmen AlbesLorea AretxagaCarmen Couto

21 de Enero de 2014

Aplicaciones informáticas

José Santos : B04

Isidro Vidal: BGN

Eduardo Herrera

28 de Enero de 2014

Garatu ikastaroa.Discalculia

Txerra Gregorio (B03 )Isabel Galende (BN)

4 de Febrero 2014

HEZKUNTZA-LAGUNTZAREN PREMIA BERARIAZKOAK

Inklusioa: eskubidea eta erronka

http://www.youtube.com/watch?v=XNOqkebGQ0E#t=13

Aquella que garantiza que todos los niños,

niñas y jóvenes tengan acceso a una

educación de calidad con igualdad de

oportunidades..

Declaración de Jomtien en Tailandia. (1990) Conferencia Mundial sobre NEE en Salamanca (1994) Declaración de Lisboa (2007) Convención de la ONU de los derechos de las personas

con discapacidad. 2008. Educación inclusiva “de las palabras a los hechos”. Foro

europeo de la discapacidad (2009). Objetivos principales de la Unión europea en el

horizonte del año 2020. Bruselas (2010).

Cultu

ras

Prácticas

Políticas

Apuesta por una escuela Apuesta por una escuela inclusivainclusiva

TDAH

Hezkuntza-laguntzaren premia berariazkoak

Clasificaciones internacionales

DSM V

¿¿En busca del

consenso ??

Los trastornos del neurodesarrollo en la DSM V

¿Qué es el TDA-H?

Dificultades para mantener la atención

Dispersarse con facilidad

Responder sin pensar

Agitarse, girarse , enredar…

Perder u olvidar el material

Dificultad de terminar las tareas si no son supervisados

Baja tolerancia a la frustración

Sentimientos de angustia ante las tareas escolares.

Miedo a hacer el ridículo

Inseguridad y baja autoestima

Ansiedad y depresión

Dificultades en la retención y manejo de la memoria

Estrategias impulsivas y “pobres” en la solución de problemas

No analiza todas las posibilidades de respuesta

En tareas sencillas y monótonas pueden aparecer errores

Vitales, entusiastas, llenos de energía

Tenaces y persistentes

Optimistas

De buen corazón

Sinceros

Innovadores

Creativos, ocurrentes

Generosos

Agradecen que se les ayude

Buen humor

Espontaneidad

Mas talentosos de lo que demuestran

3 a 7 % en edad escolar

Mas frecuente en varones

Todos los grupos sociales,

étnicos, culturales

60% síntomas en la edad adulta

Trastornos del aprendizaje

T. oposicionista-desafiante

Conducta disocial

TEA ( Trastornos del Espectro de Autismo)

Trastornos emocionales

DesatenciónHiperactividadImpulsividad

FactoresAmbientales

FactoresGenéticos

Sustrato Neurobiológico

BORRADOR CAPV : En desarrollo

Protocolo de Murcia

Protocolo de la Junta de Castilla y León

:::::.

Posicionarse ante el TDAH desde una perspectiva de educación inclusiva.

Basarse en el conocimiento científico.

Sensibilizar a la comunidad educativa.

Formación y estrategias de actuación.

Relación estrecha con las familias.

Escenario ambiental acogedor y estructurado

Fijarnos en las fortalezas del alumnado

Supervisión e información explícita

Marcadores de tiempo

Autorregulación

Descansos funcionales

Evaluación formativa

Acción tutorial personalizada

Tutoría entre iguales

Apoyo personalizado y graduación de tareas

Aprovechamiento óptimo de los momentos de atención y refuerzos positivos

Estrategias para el desarrollo de la función ejecutiva

Aspectos socioemocionales

Establecimiento de normas y límites claros

Herramientas básicas para la gestión de las tareas

Favorecer el desarrollo de la autoestima

Orientaciones a las familias

Mantener una actitud positiva

Partir de las capacidades positivas y

no sólo de las limitaciones.

No culpabilizar.

No discutir con el alumno ante

los conflictos y problemas de comportamiento.

Exigir; el padecer TDA-H no exime al alumno del cumplimiento de responsabilidades.

Priorizar los objetivos de trabajo.

Orientaciones a las familias

Atender las pequeñas cosas con amabilidad y cortesía. Recordar que el castigo es mucho menos eficaz que el refuerzo. Conocimiento del TDAH Relación para el crecimiento Compartir experiencias ( asociaciones…) Solicitar ayuda Comunicación adecuada con los profesionales Prever situaciones… Estrategias de NO activacióN

Documentos de interés

Documentos de interés

http://creena.educacion.navarra.es/recursos/guiastatdah/pdfs/guia_tdah.pdf

Documentos de interés

http://libroblancotdah.fundacioncadah.org/

Orientaciones de los berritzegunes

Orientaciones ofrecidas por los Berritzegunes de Eibar y Barakaldo

Direcciones de interés

Comunidades autónomas

Blogs y enlaces

Plan Pandah

…

Líneas de investigación

www.pandah.es

Con la ayuda y colaboración de

todos/as, promocionaremos el

éxito escolar y personal del

alumnado con TDAH