INVESTIGATION ACCION

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  • TEMA:

    Implementacin de estrategias que

    disminuyan el miedo escnico de una

    estudiante de bachillerato

  • Planteamiento del problema

    La presente investigacin est dirigida a implementar estrategias que ayuden a una

    estudiante que refleja inseguridad y ansiedad cuando debe hablar ante un el pblico, y

    tambin cuando tiene que decir alguna informacin a los dems compaeros. Entre los

    sntomas que presenta estn fallas de memoria, expectativa de fracaso y respiracin

    acelerada.

    La presentacin de estos sntomas pueden convertirse en un problema para la

    persona porque vivimos en un mundo donde la comunicacin es esencial a un punto donde

    el xito de todo trabajo es trabajar en equipo donde todos exponen sus ideas. Tienes que

    hablar en pblico, hacer presentaciones o exposiciones, tienes que participar en algn tipo

    de espectculo o exhibicin, has de exponerte ante un grupo de personas. El miedo

    escnico es problemtico debido a que afecta el desempeo de la persona, ya que esta por

    temor suele no comunicar bien la informacin que desea transmitir. Todos estos rasgos

    provocan en la persona inseguridad, dificultad en su desarrollo social y al mismo tiempo

    personal.

    En el manejo de la condicin se pueden utilizar tcnicas para contrarrestar esa situacin.

    Tales como:

    Admitir el problema en pblico.

    Utilizar el espejo para ensayar la explicacin ante de hacer ante el pblico.

    El Centering

    Tcnicas de relajacin

    Exposicin gradual a las situaciones temidas

  • 1.1 Objetivo General

    Implementar estrategias que disminuyan el miedo escnico de una estudiante de

    bachillerato.

    1.2 Objetivos Especficos

    Reducir el miedo escnico.

    Implementar tcnicas que minimicen el miedo escnico.

    Incrementar la confianza de la estudiante al exponer ante el pblico.

    1.3 Preguntas de investigacin

    Formulacin general o interrogante general

    Cmo implementar estrategias que disminuyan el miedo escnico de una estudiante de

    bachillerato?

    Objetivos de la investigacin :

    Especficos

    De qu forma se puede reducir el miedo escnico?

    Cuales tcnicas se pueden implementar para minimizar el miedo escnico?

    Cmo incrementar la confianza de la estudiante al exponer ante el pblico?

    1.4 Justificacin

    Esta investigacin es beneficiosa porque a travs de ella se busca implementar

    estrategias para reducir el miedo escnico de una estudiante de bachillerato. Se realiza con

    el objetivo de ayudar a la estudiante a tener confianza en s misma al momento de exponer

    ante el pblico, es decir, mejorar su seguridad personal.

    1.5 Alcance

    El alcance se enfoc en explorar en miedo escnico en una estudiante de primero de

    bachiller del colegio Nuestra Seora del Perpetuo Socorro en la ciudad de Santo Domingo,

    Este. En el periodo Septiembre -Diciembre 2016

  • 1.6 Delimitacin de la investigacin

    Direccin: C/ Altagracia No. 21

    Sector: San Isidro

    Provincia: Santo Domingo, Este

    Pas: Repblica Dominicana

    1.7 Limitacin

    Consisti el problema en la recoleccin de los datos debido a que el acceso a la

    institucin se me dificulto para realizar la investigacin.

    Otra limitacin es que la investigacin se realiza en un periodo de dos das en la

    semana, lo cual impide que los resultados sean positivos.

    1.8 Hiptesis de Accin

    Como la estudiante puede superar su miedo escnico? Utilizando una serie de

    estrategias tales como ensayar,entrenar y practicar. Tambin, investigar sobre el tema que

    va a exponer de manera cuidadosa y luego delimitamos. Y por ltimo, evitemos

    aprendernos de memoria el tema y mantengamos el control sobre las preocupaciones.

  • Marco terico

    2.1 Antecedentes

    Se consultaron diferentes trabajos de investigacin, relacionados con el presente estudio

    donde se exponen los datos a continuacin:

    Miedo escnico. Proyecto de innovacin educativa. Jarillo y Andreu (2007) realizaron un

    estudio que fue mostrar qu es lo que el profesorado conoce acerca del miedo escnico y

    cmo trabaja sobre ste. Los estudiantes, a lo largo de su vida acadmica se enfrentan a

    situaciones de exposicin ante personas que les escuchan o les observan que hacen aflorar

    en su interior pensamientos, emociones de miedo y malestar. Estos sentimientos de

    inferioridad, miedo o pnico se les denomina: Miedo escnico. En conclusin , el estudio

    estableci fomentar inters general por el conocimiento de tcnicas de superacin del

    miedo escnico, y su posible aplicacin tanto en clases colectivas como individuales para

    ayudar a aquellos alumnos/as que lo necesiten.

    Cmo Prevenir El Miedo Escnico En El Aula. Castillo Fernndez (2013-2014). El foco de

    la investigacin son los nios/as por miedo o por vergenza no eran capaces de interpretar

    la obra ante un pblico. En esta investigacin se implement metodologa para

    intervenir este aspecto en las clases, con el fin de hacer crecer al alumnado que

    presenta este tipo de problema.

    Las investigaciones consultadas se relaciona en gran medida con la investigacin

    planteada que se enfoca en buscar mejoras en miedo escnico de los estudiantes con el

    objetivo de que estos tengan un mejor desempeo al hablar ante el pblico o exponer , el

  • propsito es que se sientan en su zona de confort. Por tanto, fomentar esa seguridad y

    confianza que ese estudiante necesita.

    2.2 El miedo escnico

    2.3 Qu es escnico?

    2.4 Miedo al rechazo

    2.5 Inicio y causas del miedo escnico

    2.6 Causas que generan el miedo escnico

    2.7 Teora De Yagosesky

    2.9 Estrategias del miedo escnico

  • Metodologa

    El mtodo con el que se trabaj fue el mtodo de Investigacin Accin Participativa

    3.1 Modelo de Kemmis

    3.2 Especificacin de la Variable

    Variable independiente

    Que es el Miedo escnico?

    Segn Yagosesky (2001), podemos entender el miedo escnico como "La respuesta

    psicofsica del organismo, generalmente intensa, que surge como consecuencia de

    pensamientos anticipatorios catastrficos sobre la situacin real o imaginaria de hablar o

    actuar en pblico.

  • 3.3 Tabla

    Fecha Lugar Acciones (estrategia)

    Quien la realiza y con quien

    Observacin Duracin Reflexin

    Mircoles

    19

    Octubre,

    2016

    Colegio

    2 das por

    semana

    Admitir el

    problema

    en publico.

    El

    investigador

    y la

    alumna.

    Durante la

    clase de

    ciencias

    naturalesla

    maestra

    pregunt sobre

    la tarea que la

    lea lo que

    investigo

    sobrelas

    magnitudes

    fsicas.La

    maestra la

    llama por su

    nmero , la

    estudiante

    comenz a

    leer, y la

    maestra le dijo

    que no, que se

    para al frente.

    Ella le dice

    que siente

    miedo pararse

    al frente pero

    aun asi se

    par, ,y

    comenz a

    leer; y al

    2 horas de

    observacin

    Evidentemente, la

    estudiante x tuvo un

    gran avance al

    admitir ante la

    maestra, y sus

    compaeros el temor

    que siente al pararse

    ante el

    pblico.Considero

    que fue una buena

    manera de iniciar a

    superar su miedo , en

    ese instante en que

    ella dijo esas palabras

    me sent muy

    orgullosa de ser parte

    de su crecimiento y si

    fue una sorpresa para

    mi que lo hiciera

    porque por un

    momento pens que

    no lo hara.

  • mismo tiempo,

    le quitaba y le

    pona la tapa

    al marcador ,

    hasta que ley

    todo, y se

    entendi lo

    que deca.

    Viernes 25

    Noviembre

    2016

    Colegio

    2 dias por

    semana

    -Foco de

    atencion

    -Tecnica de

    relajacion

    El

    investigador

    y la alumna

    En el colegio

    en general haba

    una actividad en

    cada aula donde

    el tema eraEl

    reciclaje. Los

    estudiantes

    utilizaban

    materiales

    reciclables y

    haba algo til

    para su uso. El

    grupo de de la

    estudiante

    explic y ella al

    principio se le

    dificulto

    pronunciar

    reciclable y

    algunos de los

    estudiantes se

    rieron la

    maestra se paro

    del escritorio y

    les reclam por

    ello, despus de

    todo esto ella

    expuso su tema

    mostr lo que

    creo con su

    creatividad.

    Durante la

    explicacin

    puso su mirada

    hacia el poster

    El

    investigador

    y la alumna

    Puede observar un gran

    avance en ella note ms

    seguridad en cmo se

    expresa y era notable

    en su tono de voz . Me

    sent orgullosa de ser

    parte de un crecimiento

    de ella aunque aun le

    falt ms. Algo que no

    puedeo dejar sin

    mencionar es que la

    maestra me pidi tips

    que ayuden e el miedo

    escnico me sent

    regocijada no se si era

    para ella aunque lo

    dudo o quizs era para

    implementarlo con

    alguien.

  • del fondo del

    aula y no dejo

    de utilizar el

    marcador.

    3.4 Procedimiento

    Para realizar esta investigacin se realiz una visita previa al colegio para solicitar su

    permi