INVESTIGACIONES SOBRE EL APEGO EN CHILE

Marisa Guzmán Munita

Agosto 13, de 2013

Teoría del apego

O Bowlby, J. inicia estudios sobre el apego

afectivo estudiando delincuentes

juveniles.

O Bases de esta teoría: necesidad de

figura estable en los primeros años para

el desarrollo cognitivo y emocional.Ideas fuerza:

Subclase de „lazos o vínculos afectivos‟,

asimétricos.

Componente conductual, cognitivo y afectivo.

Construcción de „modelos internos activos‟, de

los otros y de sí mismo.

Investigaciones y Programas

O RIA: Red Iberoamericana de apego (2008) aborda

las múltiples aplicaciones clínicas, educativas,

sociales y de investigación, de la Teoría del apego.

O España : Rodríguez, A. (2010) sitúa el apego en un

contexto en que la intersubjetividad ocupa una

posición central para comprender la conducta

humana.

O México: Becerril, E. y Álvarez, L. (2012) la

vinculación afectiva en el desarrollo del apego, para

que el ser humano enfrente las diversas etapas de su

vida.

En Chile…

O Programa de Formación en la Teoría de Apego. Dr. Felipe Lecannelier (2008), cuyo fin es incentivar el desarrollo de políticas públicas y programas de intervención, para fomentar el desarrollo socio-emocional del niño y su familia.

O Ministerio de Desarrollo Social: difusión del programa „Chile Crece Contigo‟. 12 cartillas informativas abordan actividades y recomendaciones para potenciar el apego, desde el primer control de gestación, hasta el ingreso al sistema escolar en el primer nivel de transición o pre kínder.

Aportes de A. M Gallardo

«El impacto de las intervenciones basadas en apego» 2010

Psicóloga clínica PUC

Directora de Centro de Salud del Niño y Adolescente (CESANA)

Editora Revista Parentalidad Activa Revisa un modelo de intervención temprana basada

en el apego y su aplicación, en un segmento que ha

recibido poca atención: los niños prepuberales (5 a 12

años).

Buscar despertar la conciencia en los lectores de lo

apremiante que resulta especializarse en técnicas para

desarrollar el apego, en el contexto de una terapia

efectiva.

ObjetivosGeneral

O Investigar sobre el impacto que tienen las intervenciones basadas en la teoría del apego.

Específicos:

O Revisar el impacto de las intervenciones basadas en apego en la primera infancia (0-3 años) de modo de tener una visión sobre su efectividad en base a la amplia investigación ya existente.

O Diferenciar a los prepúberes e infante, respecto de sus necesidades relacionadas con el apego y por tanto en las intervenciones adecuadas.

O Revisar un modelo completo basado en teoría del apego en prepúberes, desglosando cada intervención, de modo especificar el impacto que cada una podría tener en distintos niños, adultos y diadas.

Marco referencial

O Situarse en el área de las intervenciones tempranas basadas en el apego en niños prepuberales: Angold & Egger, 2004. Citado en Lecannelier et al, 2008.

O Adscribe al modelo operante (Martínez y Santelices, 2005; Lecannelier, 2008) la experiencia afecta el sistema de representaciones que se conforma en la relación con el cuidador, lo que afecta el desarrollo psicosocial temprano.

O Se basa en la idea de que existe una necesidad humana universal de formar vínculos afectivos recíprocos y estrechos (Bowlby, 1969 en Fonagy, 1999).

¿Intervenciones tempranas?

«Modalidades o estrategias de intervenciones destinadas a prevenir y tratar toda la serie de problemas psicosociales que pueden ocurrir desde el embarazo y hasta la primera infancia» (Gallardo, 2010: 3).

Destaca el modelo de “Potenciales Puntos de Entrada en la Intervención Basada en el apego» (Goodman, 2007), que considera:

1) Las representaciones mentales que los padres tienen acerca de sus propios padres.

2) Las conductas que tiene el padre frente a su propio hijo.

Advierte que no se debe desconocer que el apego seguro gira en torno a las figuras más significativas, por tanto, intervenir con el niño independiente de ellos no cobra mayor sentido.

Diseño metodológico y sus limitaciones

O No se declara específicamente el diseño en el artículo, los objetivos permiten advertir que se está frente a un estudio exploratorio, no experimental, ex post facto.

«El impacto de las intervenciones basadas en apego»

O La delimitación teórica abre posibles aplicaciones, mas impide por ahora verificar sus alcances en alguna situación auténtica de desarrollo del apego en Chile.

Resultados

Tras la indagación teórica, la autora señala:

O El „modelo operante‟ integra la figura del terapeuta como una figura de apego: modificar las representaciones mentales que el niño tiene, amplía el rango de las expresiones socioemocionales positivas.

O El juego entre terapeuta y el niño facilitaría el desarrollo de la función reflexiva, puesto que les permite a ambos compartir estados internos.

Recomienda:

O Los programas de intervención para el apego en prepúberes debiesen enfocarse en «regular afectos desregulados»: tolerancia a la frustración, autonomía, competencias sociales, autoestima, funcionamiento intelectual y alcances académicos.

ConclusionesO La bibliografía señala que las intervenciones más

efectivas son las que mejoran la sensibilidad parental con respecto a los hijos, más que las centradas en la promoción directa de la seguridad en el apego de los infantes.

O Tal dato debiera ser considerado por los terapeutas y cuidadores del niño, al momento de acometer acciones que propicien el desarrollo del apego seguro. Y hacerse en estrecha comunicación y retroalimentación.

O Lo anterior permitiría plausiblemente sostener que, de fortalecerse la dimensión representacional por sobre lo meramente conductual de la relación vincular, sería más fácil modificar patrones de interacción entre los modelos operativos internos de los cuidadores y el estilo de apego propiamente tal de los infantes.

Hallazgos

O La ampliación de lo que se concibe como „figuras significativas de apego’ en prepúberes, insta reparar en las representaciones mentales de éstas, por cuanto inciden en el apego seguro.

O La adquisición de la función reflexiva es vital para adoptar posiciones al elaborar estrategias que orienten el desarrollo del apego, las que podrían influir en el impacto que tendrán en su intervención.

Para pensar…posibles aplicaciones educativas

O Efecto protector de las figuras significativas de apego: el profesor como figura compensatoria, en una era de cambios.

- Conocer las bases del desarrollo afectivo permiten adoptar posiciones para no sólo instruir sino formar.

- La influencia del profesor es decisiva para desarrollar competencias sociales, autoestima, salud emocional…lo que impacta en la valoración de la pareja en la edad adulta, apego en los hijos…

¿Podemos influir en algo?

Referencias bibliográficas

O Becerril Rodríguez, E. & Álvarez Trigueros, L. (2012). La Teoría del apego en las distintas etapas de la vida. Los vínculos afectivos que establece el ser humano para su supervivencia. Trabajo fin de grado. México: Escuela Universitaria de Enfermería “Casa Salud Valdecilla”.

O Bowlby, J. (1993). Vínculos afectivos. España: Paidós.

O Galán Rodríguez, A. (2010). El apego. Más allá que un concepto inspirador. España: Revista Asociación Española de Neuropsiquiatría.

O Gallardo Zanetta, A. M. (2010). El impacto de las intervenciones basadas en el apego. Extraido el 8 de agosto desde: http://www.bibliomaster.com/pdf/9996.pdf