LICENCIATURA EN ARQUITECTURA 

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 

EN ESCENARIOS PROFESIONALES 

DEL ARQUITECTO 

Noviembre de 2008 

ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN 1 II. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 3

A El trabajo profesional del arquitecto 4 B Perfil ideal del arquitecto 12 C Detección de limitaciones de los alumnos de la UNAM 22

que realizan su práctica profesional D El trabajo de los arquitectos y sus repercusiones 40

en el ámbito social E Prospectiva profesional de los arquitectos 48

III. RESUMEN 55 ANEXO 75

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I. INTRODUCCIÓN

La Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), está realizando diversas tareas de evaluación alrededor de la Licenciatura en Arquitectura. Entre estas tareas acordó realizar un estudio cualitativo de los escenarios profesionales de los arquitectos en la Ciudad de México, con el propósito de identificar las características reales del ejercicio profesional del arquitecto. Con esta finalidad se realizó un estudio basado en entrevistas a profundidad. Para lograr una apreciación objetiva del quehacer de los arquitectos la Facultad de Arquitectura y la Dirección General de Evaluación Educativa determinaron que el mismo quedara a cargo de un profesional externo con experiencia en este tipo de estudios. Objetivos de la investigación

Identificar el quehacer contemporáneo del profesional de la arquitectura Delimitar las interacciones del arquitecto con otros profesionales Identificar conocimientos y herramientas que emplea en la actualidad el

arquitecto en su ejercicio profesional Determinar desde la práctica real los problemas que resuelven los

profesionales de la arquitectura Bosquejar elementos de la prospectiva profesional de la arquitectura

Metodología La investigación se realizó a través de "Entrevistas a Profundidad", por ser una técnica cualitativa que permite conocer a fondo tanto aspectos objetivos como subjetivos del evento a investigar. Se inicia con la determinación de los objetivos a investigar, después se elabora una guía de tópicos1 para ser tratados durante las entrevistas, no importando el orden en que se investiguen, con el fin de darle flexibilidad a la entrevista. Los resultados de las entrevistas se organizan en categorías que surgen de lo expuesto por los entrevistados y se hace un análisis sistemático de los resultados, para llegar a conclusiones concisas que permitan tomar en cuenta los puntos de vista de los investigados. Los resultados sirven tomar decisiones, modificar situaciones o plantear posibles soluciones.

                                                            

1  Ver anexo. Pág 75 

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Sujetos de estudio Se seleccionaron 18 personas al azar. De las cuales 16 fueron arquitectos, un ingeniero y una mujer responsable de la empresa Libre Acceso, donde se trabaja sobre accesibilidad. Todas ellas, dentro de las empresas donde laboran, son responsables del trabajo de los alumnos de arquitectura, quienes realizan su práctica profesional. Lugar y fecha del estudio Las entrevistas se realizaron en los respectivos centros de trabajo de los responsables, durante los meses de septiembre y octubre del presente año. Antes de presentar los resultados de la investigación es necesario señalar dos aspectos importantes: 1. La presente investigación es cualitativa, por lo tanto, todas las opiniones deben

ser tomadas en cuenta. 2. Los resultados son puntos de vista de las personas entrevistadas. Representan

una visión externa. Dichas apreciaciones externas tienen valor porque: - Quienes las emitieron son responsables de la supervisión de la actividad

profesional de alumnos que egresan de la carrera de arquitectura de diferentes instituciones educativas de la ciudad de México.

- Dicha percepción es producto de un continuo trabajo e interacción con los

egresados.

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II. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Las entrevistas se realizaron en los espacios de trabajo de los sujetos que conformaron la muestra. Todas se desarrollaron en un clima cordial y de cooperación. Los entrevistados mostraron gran interés y disposición para aportar sus puntos de vista y de esta forma contribuir en la investigación, con los que se pueden fundamentar ajustes y adiciones al Plan de Estudios de la Licenciatura de Arquitectura de la UNAM. Es importante recordar que éste es un estudio cualitativo, por lo tanto, no es significativo el número de personas que opinan sobre un tema, o cuantas lo valoraron positiva o negativamente. Todas las opiniones son válidas porque los entrevistados son parte de la muestra que constituye toda la población a investigar y como muestra, representan el sentir o pensar de otras personas de dicha población. Todo lo anterior nos lleva a tomar en cuenta los datos obtenidos, con un alto grado de credibilidad. El reporte se ha elaborado utilizando frases dichas por los entrevistados para evitar cambios de interpretación, y se han intercalado expresiones casi textuales de los participantes, con el fin de enfatizar el tema o proporcionar al lector matices de la comunicación. Dichas expresiones están entrecomilladas. A lo largo del documento nos referiremos a los sujetos de estudio, como los entrevistados o investigados. En cuanto a los alumnos, utilizamos también el término egresados, para evitar la repetición constante del vocablo alumnos. La presentación de los resultados se ha dividido en los siguientes capítulos:

A. El trabajo profesional del arquitecto. B. Perfil ideal de los profesionales de la arquitectura. C. Detección de limitaciones de los alumnos de la UNAM, que realizan su

práctica profesional. D. El trabajo de los arquitectos y sus repercusiones en el ámbito social. E. Prospectiva profesional de los arquitectos.

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A. EL TRABAJO DEL PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA A partir de que el Estado se repliega y ya no es el gran promotor de la arquitectura, sino que ahora es la arquitectura privada la que ejecuta las obras, las circunstancias han cambiado. Otros factores como el neoliberalismo y la globalización cultural han influido también en que existan muchos talleres de arquitectos, de diferentes tamaños. Estos pueden ser de diseño, de construcción, de investigación, de conservación, supervisión, o de actividades mixtas. En el sector público el trabajo del arquitecto ha reducido considerablemente. Los talleres a los que nos referimos son empresas multidisciplinarias y entre mayor sea el trabajo que realizan, habrá mayor número de profesionales de otras disciplinas, o expertos en cada uno de los conocimientos que se necesitan. Donde el eje central de todos ellos es el arquitecto, ya que es quien conceptualiza y diseña la organización de los espacios que se van a construir, o bien, es el que planea, organiza y ejecuta los proyectos arquitectónicos. Sin embargo, se afirma que la actividad del arquitecto es la misma de toda la vida, y consiste en “diseñar los espacios donde el hombre pueda desarrollar sus diferentes actividades. Aunque la manera de hacerlo ha ido cambiando". No hay duda que "actualmente el trabajo del arquitecto es una actividad mucho más interdisciplinaria, por lo que se requiere de la participación de un gran número de otros profesionales, en cualquiera de los campos de la arquitectura". Al investigar sobre lo que están haciendo actualmente los arquitectos, todos los entrevistados optaron por referirse exclusivamente a lo que ellos conocen de forma práctica y cotidiana, a la actividad que desarrollan en sus respectivas empresas o talleres de arquitectura. Así los que se dedican exclusivamente al diseño, se refirieron al trabajo que se realiza en esta área, y lo mismo los de construcción, remodelación, conservación, restauración, carpintería o accesibilidad. Lo anterior se debe a que el trabajo del arquitecto es un campo vasto y por lo tanto sería muy larga la entrevista, por otro lado, se sentían más seguros al opinar con mayor conocimiento del área donde están trabajando. Los resultados obtenidos en cuanto al trabajo del arquitecto, se han dividido para su presentación, en tres rubros;

Qué hace el arquitecto en el campo laboral, Con qué profesionales interactúa para realizar su trabajo, y Qué repercusiones conlleva dicha interacción.

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1. Qué hace el arquitecto en el campo laboral Como ya se ha mencionado el trabajo del arquitecto es amplio y diversificado, las áreas descritas en este apartado, tal vez no abarquen todo el espectro del trabajo actual del arquitecto, pero corresponden a lo que hace en las empresas investigadas. A continuación se presentan las áreas establecidas por los entrevistados: Diseño arquitectónico Pensando que "la materia prima de la arquitectura es el espacio donde se realiza un proyecto", la mayoría considera que "el diseño es la esencia y el eje central del trabajo del arquitecto". En términos generales es el trabajo mejor valorado, porque "es el más difícil de realizar". Es indispensable tener "sensibilidad, creatividad, cultura, conocimientos de la historia de la arquitectura, imaginación, habilidad para dibujar". "El diseño arquitectónico es multifacético, ya que abarca todos los posibles espacios de la actividad del hombre". Cualquier diseño implica que sea estético, viable y resuelva las necesidades para las que fue hecho. Es decir, se necesita buscar algo estético pero también funcional. En el terreno laboral es más fácil que existan empresas donde se diseña y construye, que empresas dedicadas sólo al diseño, porque consideran que en México éste no es tan valorado como en otros países. Al hablar de la enorme gama de diseños arquitectónicos, mencionaron:

Desarrollo de viviendas. Casas y edificios habitacionales, de interés social, nivel medio y residencial.

Desarrollos inmobiliarios y "a todo desarrollo se le exige que se cuente con equipamiento urbano".

Diseño de infraestructura escolar. Puede ser para el nivel básico, medio, medio superior o superior, escuelas técnicas de especialidades. Donde hay bibliotecas, laboratorio, talleres, espacios para el deporte, cafeterías, etc.

Diseño de infraestructura hospitalaria. Hospitales, clínicas, consultorios, módulos de atención, etc.

Edificios para actividades artísticas. Como museos, teatros, salas de concierto, cines, salas de exposición, etc.

Parques deportivos. Con todo su equipamiento, canchas, de football, basketball, bolyball, albercas, cafeterías, centro de recreación, etc.

Espacios públicos. Dentro de éstos mencionaron jardines, plazas, foros de convenciones (donde hay auditorios, hoteles, salas de exposición, tiendas, cafeterías). Un estadio, línea del metro, centro comercial, biblioteca, etc.

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Construcciones para fines religiosos. Diseño de módulos de protección civil. Parques ecológicos, como el metropolitano del Estado de México, la última

reserva ecológica. Edificios para la procuraduría, en reclusorios, agencias de investigación. De forma menos frecuente se realizan "Proyectos de investigación'' y

"proyectos experimentales", los cuales no son convencionales, por el contrario diseños muy vanguardistas en cuestión de materiales, funcionamiento, formas, diseñados con las nuevas tendencias. "Básicamente se busca hacer cosas muy diferentes a lo que hacen la mayoría de los talleres de diseño".

Construcción Para realizar esta actividad, existen talleres o empresas donde se realizan las dos funciones: diseñar y construir; pero hay algunas que exclusivamente se dedican a la construcción de los proyectos previamente desarrollados en talleres de diseño. Aunque esta actividad es indispensable para que sea factible materializar los diseños, le conceden menor valor que al diseño. Incluso se afirma que "en construcciones de renombre se recuerda quien fue el arquitecto o el taller que lo diseñó pero no del que lo construyó." Es un trabajo que requiere de muchos conocimientos y habilidades, pero que "sólo responde a un plan trazado con anterioridad"; sin embargo, operativamente es tan importante como el diseño, porque tiene que ser eficiente el desarrollo de la obra, su término en la fecha estipulada y el control de calidad", así como de “la óptima aplicación financiera". Mencionan que actualmente, los particulares que están construyendo obras medianas o grandes, están fuera del D.F. porque en la Ciudad de México está muy restringida la obra. Los diferentes proyectos arquitectónicos mencionados anteriormente, fueron enunciados en tipos de obras realizadas por los arquitectos. Supervisión Dentro de la obra pública se tiene el problema del cobro, detienen los pagos por lo menos más de un mes. Ante este problema, es más segura la supervisión, ya que no hay una inversión económica fuerte. O bien es necesario tener diferente tipo de trabajo para poder solventar los gastos de las obras públicas. Se debe revisar documentación que cumpla el reglamento de construcciones, las especificaciones del D.F., el uso del suelo. Saber hacer planos, con todos los requerimientos técnicos, la normatividad, para que se pueda construir.

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En la obra, revisando avances, rutas críticas, calendarios de trabajo, autorización de pagos en función de lo que se realiza. Conservación (protección, rehabilitación y restauración) El término amplio es conservación, incluye protección, rehabilitación, restauración, catalogación; son todas aquellas acciones tendientes a preservar el edificio, con el fin de salvaguardar el patrimonio histórico y artístico del país. Se hace la identificación, un levantamiento, una lectura de la época de construcción del inmueble, los usos que tuvo originalmente y los usos actuales. Se realiza investigación histórica y arquitectónica. Se levanta la arquitectura religiosa, civil, militar, de jardín. Todos los sistemas hidráulicos, todos aquellos testimonios de ingeniería, estaciones de ferrocarril, presas, puentes, etc. Esta actividad representa un abanico muy grande de géneros y tipos de edificios desde el siglo XVI hasta las primeras décadas del siglo XX. Remodelación Los edificios o las grandes casas tienen una vida de cien, doscientos o más años y no tienen que seguir sirviendo durante toda su existencia para lo que fueron proyectados. Con el paso del tiempo, ya no tienen razón de ser para lo que fueron creados, porque las necesidades de la población van cambiando; así sus funciones y el uso del suelo experimentan modificaciones. Por lo tanto, su estructura debe ser remodelada y adaptada a las nuevas necesidades y objetivos. Remodelación de interiores Se puede llevar a cabo en casas habitación, edificios, cadenas de autoservicios y para múltiples fines. Los arquitectos adecuan las estructuras e instalaciones, teniendo en cuenta los fines para los que se quieren utilizar. Además de tomar en cuenta los gustos, las necesidades, o bien normas de las empresas que lo solicitan, para conservar la imagen y funcionalidad que tienen predeterminadas. Investigación y publicaciones Muy pocos arquitectos se dedican a publicar revistas, libros o catálogos sobre diferentes tópicos relacionados con la arquitectura. Dentro de la investigación se mencionaron dos futuras publicaciones, que a continuación se describen brevemente. "En uno de estos se está elaborando un centro de información turística, acerca del Centro Histórico de la Ciudad de México. Está dirigido a turistas mexicanos e internacionales. En un inicio ésta estará en español, después en inglés".

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Este centro estará ubicado junto a la Torre Latinoámericana, en donde está el atrio de la Iglesia de San Francisco. Se tiene programado para el año 2010. Fundamentalmente se realiza una investigación, sobre todos los inmuebles importantes del Centro Histórico, señalados por calles, en cada una de las calles se identifican los edificios, se hace una descripción arquitectónica, el tipo de material que se utilizó, el estilo arquitectónico que tiene. Se hace una semblanza del arquitecto que lo construyó, se incorporan las leyendas, o personajes famosos de la historia, la literatura y del arte en general. Actualmente sólo se trabaja con el perímetro A del Centro Histórico, porque son alrededor de 2900 inmuebles. Así mismo, se está elaborando un modelo en 3D, con una maqueta virtual del Centro Histórico, para que a través de este programa se pueda caminar, en las calles, ver los edificios, entrar a ellos, etc. Después ya viene en una página electrónica todo más especificado, se ve el edificio, los datos generales, la historia, la descripción arquitectónica, los planos, fotos de interiores y exteriores, de épocas anteriores y actuales. Se especifica quién lo hizo, en qué año y una bibliografía, se incluye un glosario, porque en general hay muchos términos que manejan los arquitectos y no todas las personas los conocen. También se hace una investigación de la evolución de las calles. Se hace todo de manera virtual. Dicen que son muy pocos países que tienen su centro de modelado de este tipo, en ese sentido México estará a nivel de Berlín, Barcelona, Madrid o París y hay que decir que son pocas las ciudades que lo tienen. El otro trabajo se realiza a través de la coordinación Nacional de Monumentos Históricos que depende del Instituto Nacional de Antropología e Historia, estableciendo convenios de colaboración con diferentes universidades del país, para que los alumnos de las licenciaturas en arquitectura realicen su práctica profesional, en trabajos de identificación y levantamiento de diferentes bienes culturales para procurar su protección y conservación. Hay mucho por hacer en este sentido porque existen más de 250 centros históricos y un universo de más de 110 000 monumentos históricos.

En esta coordinación se han realizado otros trabajos como:

• Un levantamiento de cerca de 600 inmuebles en la ciudad de Tlacotalpan, y de éste, se publicó un catálogo. Gracias a este trabajo por parte de la Universidad Autónoma de Jalapa, la ciudad fue declarada y quedo registrada como patrimonio mundial.

• Levantamiento de panteones históricos de la Ciudad de México, con el apoyo de alumnos de la UNAM .

• Con la Universidad Autónoma de Yucatán se realizó un trabajo en la ciudad de Valladolid y también se culmino con la elaboración de un catálogo.

Estos trabajos serán difundidos a nivel nacional y luego a nivel internacional.

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Protección civil Asesoramiento y ayuda a toda la ciudadanía, ante los problemas que se presentan en la ciudad como, taludes, deslaves, arbolado, etc., o se les orienta sobre sus viviendas y en las diferentes estructuras arquitectónicas. Avalúos “Los arquitectos siempre han hecho costos de las obras, pero ahora ante los problemas de trabajo, se están dedicando a hacer avalúos. Este trabajo antes lo hacían los técnicos, pero los conocimientos del arquitecto, le confieren a éste mayor seguridad frente a los usuarios de esta actividad. 2. Profesionales con quienes interactúa el arquitecto para realizar su trabajo El arquitecto en sus diferentes áreas de trabajo, tiene que tomar en cuenta muchos aspectos y es imposible saber o conocer a profundidad de todos, por eso tiene que trabajar con expertos que tienen conocimientos específicos de los diferentes aspectos que se manejan. No obstante, debe conocerlos de forma general, para poder interactuar con dichos profesionales, técnicos o maestros artesanos. Mencionaron los siguientes: Profesionales:

Con otros arquitectos especialistas en una rama o tópico específico. Como arquitectura del paisaje, en programas computacionales, en materiales de construcción innovadores, en carpintería, etc.

Con ingenieros civiles y mecánicos eléctricos. Biólogos, o de otra profesión que tenga conocimientos del aspecto

ecológico. Diseñadores. Diseñadores de interiores. Expertos en iluminación, en acústica, que pueden ser de diferentes

profesiones. Técnicos como

Plomeros Colocadores de pisos Carpinteros

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Mano de obra Albañiles Ayudantes

Cuando llevan a cabo trabajos donde interviene el arte o en trabajos de conservación (protección, rehabilitación y restauración) además de tener relación con los profesionales ya mencionados se relacionan con:

Urbanistas Museógrafos Historiadores Historiadores del arte Licenciados en letras Artistas Fotógrafos Curadores de arte Químicos (para determinar la descomposición de los materiales, así como

su protección) Cronistas Expertos en acústica (para teatros o salas de concierto) Artesanos, canteros, yeseros, técnicos restauradores, carpinteros

Dentro del trabajo hospitalario: Además de los ya mencionados es necesario trabajar con médicos de diferentes especialidades; con químicos fármacobiólogos, para los laboratorios; especialistas en ingeniería hospitalaria. En el área escolar: Interactúa con diferente tipo de académicos. Para el buen funcionamiento de la empresa trabaja con:

Administradores Contadores Abogados Psicólogos para ver el perfil del personal Secretarias

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3. Repercusiones de la interacción de los arquitectos con otros profesionales o técnicos, en su trabajo profesional

En cualquier relación interpersonal se pueden generar problemas y dentro del terreno laboral los problemas pueden ser más intensos, dado que muchas veces se trabaja bajo presión y esto puede aumentar la irritabilidad o la falta de tolerancia. Pero aunque los investigados hacen comentarios al respecto, afirman que si se promueve y se trabaja por tener una buena comunicación, se resolverán los problemas de la mejor manera posible. No hacen señalamientos al respecto, con excepción de una controversia tradicional entre arquitectos e ingenieros, aunque según ellos ésta ya no es como fue en épocas pasadas. Los problemas entre ambos profesionales se deben a que los arquitectos sienten que son los que saben de diseño arquitectónico y los ingenieros se sustentan como los expertos en cálculo de estructuras. Cada vez menos se observa que el ingeniero rechace los diseños porque no son posibles y el arquitecto busca con mayor frecuencia que se puedan realizar. La interacción de todos los profesionales, es valorada muy positivamente por los investigados, porque son muchos los beneficios que se obtienen y mencionan los siguientes:

La interdisciplinariedad hace que los trabajos se puedan presentar mucho más rápido.

El arquitecto les ayuda a entender bien el proyecto, porque tiene la visión global del proyecto.

Los especialistas de otras disciplinas, ayudan a tener una concepción de la magnitud de la obra.

Y todos juntos realizan un trabajo de calidad y precisión.

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B. PERFIL IDEAL DEL ARQUITECTO El arquitecto interviene en todas las actividades del ser humano, por eso su cultura y sus conocimientos deben ser muy amplios y tener una actividad permanente de actualización. Dentro del perfil se incluyen los conocimientos básicos para su formación, conocimiento y manejo de herramientas, habilidades que debe tener, actitudes ideales para desempeñar con éxito su trabajo profesional y tener una formación ética sólida. 1. Conocimientos básicos para su formación Los entrevistados mencionan algunos conocimientos de forma general y luego prefieren enfocarse a los conocimientos necesarios en cada una de las áreas donde trabajan. A continuación presentamos los conocimientos básicos que en general deben tener los arquitectos, y luego por área o tipo de actividad. Conocimientos básicos:

“Deben dominar la técnica e interpretación del dibujo, lo que se logra con la práctica”.

“Contar con un marco teórico sobre el dibujo y el diseño”. “Conocimientos técnicos sobre el diseño”. “Saber matemáticas, geometría y trigonometría”. “Conocimientos de pintura y de acuarela porque lo forman en la

composición, y de escultura que le proporciona el volumen”. “Tener conocimientos de composición arquitectónica”. “La historia de la arquitectura, le muestra las diferentes maneras en que se

pueden organizar los espacios y desarrollar las capacidades de diseño”. “Tener una gran cultura y saber todo lo que está ocurriendo actualmente en

cuestión arquitectónica". "Estudio de materiales, técnicas y procedimientos de construcción”. "Conocimientos de economía". "Conocimiento del mercado de trabajo, generalmente un proyecto de diseño o

de construcción se gana por concurso y también apoyando a otras empresas, que se dedican a lo mismo y que en un momento dado tienen mucho trabajo grande y que necesitan de un apoyo para desarrollar todo el proyecto”.

"El dominio del inglés es muy importante, porque permite estudiar y consultar libros y revistas que se publican en este idioma. En la práctica laboral, hay oficinas o talleres que tienen sedes en México y en otro país, entonces se interactúa con extranjeros, tanto en reuniones, como por vía telefónica e internet.

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Diseño arquitectónico Consideran que "para hacer un buen proyecto arquitectónico se necesita en primer lugar, integrar permanentemente todos los conocimientos adquiridos durante el estudio de la profesión y mantenerse constantemente actualizado". Con base en todo el conocimiento adquirido, se crean ideas que son lo más importante. "Dibujar unos planos es trabajo de un dibujante o construir algo por construir, es cosa de un constructor, no es lo esencial de un arquitecto". La materia prima de la profesión es pensar en las calidades del espacio, para que sean confortables, para que ayuden a un fin. Es importante conocer los diferentes tipos de diseños que han existido en la arquitectura, para luego si se quiere innovar, se pueda hacer. Además, el proyecto tiene que responder a las condiciones físicas del lugar; la temperatura, el viento, el sol. A las características de los pobladores, las costumbres, los hábitos. A los requerimientos y al recurso económico. En todo el diseño se debe tomar en cuenta el aspecto ecológico. Debe conocer todo lo referente al proceso del calentamiento global de la tierra, la desaparición de los energéticos, como el petróleo; para proponer acciones que no sean agresivas para el medio ambiente, por el contrario integrarse a éste, evitando la contaminación. Estar al corriente de cómo fueron generados los materiales para la construcción y si contribuyen a dicho calentamiento o a la contaminación. Que no sólo sepa diseñar sino que conozca los conceptos de ingeniería, sobre todo al diseñar proyectos de gran reto estructural. El ingeniero resuelve los problemas, pero el arquitecto debe conocer los conceptos, para no diseñar un capricho que no se pueda realizar. Por ello no sólo le compete la noción del espacio, debe manejar también la noción de la obra, de las estructuras, del funcionamiento, de los detalles, de todo lo que interviene. Todo eso debe saber plasmarlo en planos, con sus estructuras, el sistema hidráulico y eléctrico, conocimiento de elaboración de maquetas. Debe saber manejar la computadora para mostrarlo virtualmente. El que sepa hacer todo lo anterior no implica que el arquitecto que diseña tenga que hacerlo, ya que puede contar con un equipo de arquitectos que están dedicados a realizar estas actividades. Pero debe tener un mínimo de conocimientos al respecto. Por último debe estar capacitado para coordinar un proyecto arquitectónico. Construcción y remodelación Es indispensable en la formación del arquitecto no ser únicamente buenos diseñadores, sino también saber participar en la construcción. Debe conocer el proceso de entenderse con el cliente.

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Saber sobre aspectos técnicos, actualizarse constantemente en los nuevos métodos constructivos, los nuevos materiales. Seguir el proyecto paso a paso, interpretar los planos, las especificaciones. Realizar la planeación del presupuesto, los costos de las obras, tiempo de duración. Tener conocimiento de cómo administrar la construcción. Conocer y analizar un estado financiero. Contar con principios de contabilidad, para saber como se está manejando internamente la empresa. Si es el responsable, ejercer el liderazgo de la jefatura. Vivienda, desarrolladores de inmobiliarias privadas y equipamiento urbano Los arquitectos buscan los terrenos, analizan qué tipo de proyecto se puede hacer, la factibilidad de la construcción. Realizar estudios de viabilidad inmobiliaria, desde la perspectiva del mercado. En ocasiones es necesario participar con la comunidad, las organizaciones vecinales, colonos, los financiadores de los proyectos, inmobiliarias, gobiernos de los estados. Se hace el proyecto, se toman en cuentan las instalaciones y la mecánica de suelos, donde trabaja el ingeniero civil. Se hacen presupuestos y se construye. Durante la administración de la obra, tiene que tener conocimientos teóricos del diseño, procedimientos constructivos, la organización para la ejecución de la obra, presupuestos, contabilidad, seguimiento y control de la obra. Debe cuidar la parte legal, con el Seguro Social y las normas de construcción. Lleva un control de las herramientas que utilizan los albañiles, los operarios; porque si esa herramienta se usa correctamente va a producir lo que queremos y representa un ahorro. Después se buscan promotores para la venta, aunque también lo están haciendo los arquitectos, en viviendas de lujo. Conservación (protección, rehabilitación, restauración) Es necesario:

Conocer la historia de México, historia del arte y de la arquitectura. Tener una gran cultura. Manejo del dibujo, de la geometría y trigonometría. Metodología de la investigación. Conocimiento de los diferentes materiales utilizados en diferentes épocas y

regiones.

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Arquitectura hospitalaria Es necesario tener un conocimiento general de las áreas que intervienen en la construcción de hospitales; los quirófanos, los laboratorios, las zonas para diferentes estudios, como los radiológicos, de sangre, densitometría, etc. El desarrollo tecnológico es tan acelerado que es necesario ponerse constantemente al día con los especialistas. Consideran que en esta materia "todavía tenemos un cierto rezago con respecto a lo que se hace en otros países". Investigación con fines de publicación Implica obviamente que debe saber investigar. Para localizar la información que busca, la que es indispensable y la complementaria, los planos, los datos de las calles, de los inmuebles, de los arquitectos, de las épocas. Toda la base de datos que se han ido archivando. Cuando se tiene la información, ésta se clasifica, se organiza y actualmente es necesario guardarla en programas de cómputo, para su trascripción y publicación. En el caso de que dicha información fuera digitalizada, es necesario subirla a internet, organizándola y colocándola en páginas. Cuando es investigación de campo, es necesario sacar fotografías, hacer comparaciones sobre como estaban los inmuebles cuando los construyeron y como están ahora; realizar descripciones de los mismos, nivel por nivel; hacer planos; realizar levantamiento de servicios, de museos, de oficinas, etc. Avalúos Debe de contar con conocimientos básicos sobre arquitectura, ingeniería, estadística, matemáticas financieras, computación y mercadotecnia, ya que son las disciplinas principales con las que necesita apoyarse para elaborar los avalúos. El valuador inmobiliario es un constante investigador del mercado inmobiliario y de las tendencias socio-económicas y políticas que afectan al valor de los inmuebles. 2. Herramientas Las herramientas indispensables que han utilizado y siguen utilizando los arquitectos son el lápiz y el papel, es decir las herramientas tradicionales. Las cuales sólo pueden ser de gran utilidad e indispensables cuando los arquitectos han desarrollado las habilidades necesarias para sacarles el mayor provecho. Otras herramientas son la regla y la escuadra, aunque cada vez se utilizan menos. Lo que tiene un gran auge en la actualidad, son los programas de computación, representan una herramienta que es parte del conocimiento y aplicación de

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nuestro tiempo. Cualquier profesionista debe conocer los que le son útiles para desempeñar mejor y con mayor facilidad su trabajo. Los programas básicos son Word, Power Point y Excel. Éstos los deben manejar todos los profesionales. Debe tener conocimientos de computación que le permitan utilizar los diferentes programas que existen para los procesos estadísticos, de hojas de cálculo y procesadores de textos. Y por supuesto los programas específicos para arquitectos que son: Autocad, Cad 3D y Archicad, éstos son una herramienta básica e indispensable, en cualquier despacho grande o de cierto tamaño, ya que no tendrían viabilidad financiera, ni de tiempo, si no fuera por ellos. Son muy útiles para hacer diseños, proyectar, calcular, administrar, cuantificar, programar, manejar sistemas de costos paramétricos, y otros programas de tecnología de punta, como el P.E. Redes Neuronales Artificiales no estadísticos. En el área de diseño se utilizan, para elaborar los proyectos y para llevar a cabo su representación gráfica, para hacer animación y recorridos visuales, para crear vídeos, para hacer presentaciones, pósters y para elaborar todo lo que se necesita para vender un proyecto arquitectónico y para que su presentación sea de calidad. Estas herramientas son importantes hoy en día en el diseño y en general en todo el proyecto, pero hay que tomar en cuenta que es necesario estar actualizado, porque cada día se mejoran e incluso hay nuevas producciones. En el área de construcción, se deben manejar las herramientas electrónicas que les son de mucha utilidad porque ya no se hacen levantamientos con teodolitos; hay programas de software para tridimensionar exactamente los elementos constructivos dentro de una obra. También se cuenta con programas para el área de costos y de planeación de proyectos. Con el Tratado de Libre Comercio, hay empresas mexicanas que están construyendo en Sudamérica o en EU, y se enfrentan a tener sistemas computacionales distintos a los que se utilizan en esos países, por ello han tenido problemas en cuanto a los cambios de sistemas computacionales. En este aspecto ha habido una especie de especialización en programas de computación, porque hay que saber qué tipo de programas y el tipo de impresoras, digitalizadoras, scanner tridimensionales, etc. Aunque los arquitectos toman en ocasiones cursos para manejar el software, este conocimiento se ha hecho demasiado complejo, porque se ha hecho muy especializado. Se cuenta con tarjetas de aceleradores de video, tarjetas para hacer exportaciones en diferentes formatos, para poder hacer los renders. Inclusive cargar estos programas es muy difícil. Se requiere de una inversión fuerte, e incluso es constante porque en este terreno hay cambios muy rápidos. "Antiguamente se hacía un levantamiento de un edificio, para poder capturar los planos y poder hacer una bonificación, se tenía que contar por lo menos con dos

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personas, actualmente se hace con "medidores láser". Con estas herramientas se acortan los tiempos de trabajo y es un instrumento más preciso, da una variación de 1 centímetro por cada m2. Representa más costo pero no es impactante o prohibitivo. "También hay programas que se abocan a resolver otras partes ejecutivas y en todo eso los especialistas los ejecutan perfectamente". Con los celulares, también se tienen muchas ventajas. Antes tenía uno que tomar datos en la obra, luego ir a la oficina y hacerlo, ahora desde el celular se puede mandar la información. O se puede estar en la obra y que se reciba desde un mensaje hasta un plano. La forma de mandar la información que se necesita es mejor, se toman fotos y no hay necesidad de revelarlas. Se revisan las fotos y si no sirven se borran y se vuelven a tomar. Esto es una revolución en cuanto a tiempos. Con las laptops, por vía internet, se pueden mandar toda clase de correos, y directamente en las oficinas se imprimen. Ahí mismo en la obra se pueden resolver problemas o tomar decisiones. Otra herramienta muy importante que se utiliza en forma cotidiana es el uso de la internet, que presta amplios servicios en la investigación. Los grandes avances tecnológicos, sobre todo en computación, lo obligan a estar constantemente actualizado en los diferentes sistemas que van surgiendo. Esto, si sabe cómo aprovecharlo, le da grandes ventajas en la realización de su trabajo. De esta manera puede lograr mayor prestigio y en consecuencia mayor actividad profesional. 3. Habilidades En este apartado exponemos las habilidades que los entrevistados estiman como parte del perfil del arquitecto. Consideran que éstas pueden ir desarrollándose durante la carrera, pero que sin duda, todos aquellos que desde niños o jóvenes las fueron aprendiendo e incorporando a su bagaje personal, tienen mayor capacidad para utilizarlas. Incluso creen que algunos arquitectos nunca llegan a tener la habilidad para el diseño, porque es la más difícil de tener. Se mencionaron las siguientes:

Crear ideas Lo más importante son las ideas, éstas surgen como resultados de la combinación de todos los conocimientos adquiridos, de la experiencia, de la combinación de ideas y de la información que se tenga.

La habilidad para pensar, razonar "La habilidad más importante que se debe tener es la de pensar, aunque no es exclusiva del profesional de la arquitectura, porque es un requisito para todas las profesiones; pero en la arquitectura significa aprender a pensar en términos de espacio".

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Manejo del espacio Concebir el espacio arquitectónico significa que se puede desarrollar una gran concepción del espacio arquitectónico, con sentido de escala, de composición arquitectónica y percibir secuencias espaciales.

Sensibilidad estética Afirman que indudablemente es necesario contar con mucha sensibilidad estética, para poder imaginar y plasmar un proyecto. Criterio para hacer el diseño, acabados, cómo deben ser las paredes, el material, de que color, la vegetación, etc.

Habilidad para dibujar con soltura y tener expresión gráfica Habilidad en el diseño

No sólo pasa por la enseñanza, también hay personas que tienen más capacidad para diseñar, por sus características de personalidad, su cultura y su inteligencia. En cambio hay quienes opinan que se puede desarrollar durante la carrera, porque si bien es cierto que hay diferencias individuales, éstas se deben a un desarrollo que se fue dando durante su trayectoria escolar y el interés personal.

Capacidad de observación “La mejor escuela de arquitectura es la calle, desarrollar las habilidades para ver, percibir el entorno, cómo se toca, qué se siente, qué hay, qué características tiene, etc.

De investigación "Es necesario contar con la sensibilidad para detectar qué es necesario investigar, específicamente para un proyecto, o información relevante que se necesite y eso se logra sólo en la práctica, investigando".

Relaciones públicas Al abrir un taller, es necesario "realizar un trabajo de promoción, porque nadie va a acudir a un taller o despacho sólo porque tiene un letrero" o se anuncia; "se tiene que salir a buscar el trabajo y hoy en día tiene que tener incluso la habilidad para inventarse el trabajo". Hay talleres "con más de 35 años y nunca ha llegado nadie por sí solo, siempre ha sido a través de otros clientes o la promoción que se haga". Un entrevistado de un despacho con reconocimiento dentro de la profesión, señala que ya han hecho muchos proyectos pero aún así, "todo el tiempo hay que estarse promoviendo y es una habilidad que no todo mundo tiene, porque se puede ser muy buen arquitecto, pero si no se tiene relaciones públicas no se tiene trabajo".

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"Es una habilidad muy importante, que se debe de desarrollar, para tener trabajo”.

Relaciones interpersonales Tener facilidad para las relaciones humanas es indispensable, porque constantemente tiene trato con personas, para tratar asuntos de diversa índole.

Sensibilidad social En el terreno social, es necesario tener empatía para colocarse en el lugar de las personas a quienes va dirigido el proyecto, para resolver de la mejor forma sus necesidades. En México existe una gran división cultural y económica, como consecuencia se tienen diferentes fenómenos sociales y el arquitecto debe responder a cada uno de éstos.

De liderazgo Habilidad para dirigir a las personas, en todos los niveles, incluso a los mismos compañeros de trabajo.

4. Actitudes Aunque durante la carrera no existe ninguna materia o formación en cuanto a actitudes deseables en los arquitectos, dicen que "muchas veces la actitud cuenta más que algunos conocimientos específicos". También se afirma que "Manejar herramientas o contar con ciertos conocimientos para desempañar el trabajo arquitectónico es importante, pero si no los sabe, puede aprenderlos, en cambio la actitud es más difícil de formar”. O "muchas veces se tienen los conocimientos, pero si no se vive con una actitud positiva de emprendedor, no se va a triunfar". Mencionaron las siguientes actitudes ideales:

De servicio "El arquitecto no debe olvidar que su trabajo tiene como fin servir a la población, no importando su nivel o estatus social". "Lo importante es que no se pierda de vista que antes que nada la arquitectura es un servicio, no debe de perder su condición humana", esto es para todos, desde para quien hace "una pequeña obra, hasta las obras más importantes en el mundo, hechas por grandes empresas". Por eso debe tener presente siempre que "la arquitectura es un servicio que se le proporciona a la gente, para lo cual se necesita saber acerca de la gente. Y para diseñar cualquier cosa lo más importante es la gente, conocer sus circunstancias, sus sueños, sus aspiraciones, su manera de vivir, su realidad económica, su cultura. De tal suerte que lo que haga el arquitecto, esté al servicio de la gente, tratando de resolver lo que la gente necesita".

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De compromiso Con sentido de compromiso personal, con la arquitectura y con la ciudad. Lo que implica "interés en lo que hace, involucrarse en todo lo que conlleva e investigar más sobre la arquitectura”.

De humildad No siempre se cuenta con esta actitud, tanto en arquitectos renombrados como recién egresados. No hay que olvidar que lo que diseñe el arquitecto va a ser juzgado permanentemente, por quienes lo utilizan, lo habitan y por todas las personas en general. Debe aceptar sus errores y aprender de ellos.

Actitud de cooperación, respeto y tolerancia para trabajar en equipo Estas actitudes son muy importantes hoy en día, porque los arquitectos trabajan de forma interdisciplinaria con otros profesionales o con otros arquitectos ya sea en pequeños talleres o más aún en grandes despachos, donde se han ido especializando en ciertas áreas del trabajo arquitectónico. El arquitecto ya no es la persona que creaba y ejecutaba, ahora tiene que integrarse a un equipo de trabajo, a un grupo de especialistas para poder entender y dar respuestas a los problemas sociales y urbanos a los que se tiene que enfrentar.

Tener iniciativa "Deben ser personas proactivas" o "autogestivas" bien sea para algo personal o en las labores que se le asignen en una empresa".

Interés de renovación constante En todos los aspectos de la arquitectura, se están dando cambios constantemente y cada vez se dan a mayor velocidad, por lo tanto una actitud de constante renovación es primordial.

La ambición de crecer "La actitud de ser cada vez mejores, es favorable para el taller o institución donde labore, pero también para su desarrollo personal".

lnvolucrarse en el trabajo Debe tener un gusto por lo que hace para compenetrarse en su trabajo, "un edificio es como una persona que puede contar su historia, es muy divertido, pero no siempre les gusta hacer una labor de investigación en su acepción más general".

Actitud de satisfacer al cliente Buscar que el cliente quede satisfecho con el producto que se ofrezca. No debe olvidarse que está trabajando con bienes ajenos.

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5. Formación ética Consideran que como en cualquier profesión se debe contar con una formación sólida en valores. La formación ética es la expresión construida de los valores de la vida. Lo anterior se traduce en: "Trabajar con mucho profesionalismo y con un gran compromiso y honestidad". "Antes que la ganancia, responder a las necesidades sociales, de espacio de habitabilidad". "Formación ética en, el manejo del dinero, no sólo en la obra, sino con el cliente". "Negarse a realizar un trabajo que implica deshonestidad". Por ejemplo: "un cliente que llegue con un trailer de x madera buena y quiera que se les haga un trabajo, cuando la procedencia de la misma no es legal, el arquitecto puede negarse y de esa manera no contribuir a la explotación clandestina".

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C. DETECCIÓN DE LIMITACIONES DE LOS ALUMNOS QUE REALIZAN SU PRÁCTICA PROFESIONAL

La mayoría de los entrevistados, comentan que es difícil determinar las limitaciones que presentan en su formación los egresados de la UNAM, a través de su desempeño, al realizar su servicio social o sus prácticas profesionales. Esto se debe a que no perciben en ellos, una formación homogénea. Afirman que "hay diferencias entre los egresados, dependiendo del taller donde estudiaron". En cambio egresados de otras instituciones educativas, sí presentan "perfiles semejantes". Por eso cuando los aceptan, ya sea para hacer sus prácticas o para trabajar, eligen de preferencia a aquel que tiene el perfil que necesita la empresa y que tiene que ver con la formación que obtuvieron en un taller determinado. Aunque esta falta de homogeneidad podría ser vista como una fortaleza de la Licenciatura, porque al contar con una variedad de perfiles de los egresados, se podría responder a la gran diversidad de áreas del quehacer del arquitecto, ésta no es vista como tal. Piensan que sería más conveniente evaluar el proyecto de los diferentes talleres y de ahí establecer una formación similar mínima para todos, para que responda de forma integral a una concepción general del arquitecto de la UNAM. Otros entrevistados se preguntan hasta dónde es bueno que exista esa diversidad. Porque el problema se presentará cuando el alumno trate de ingresar a un trabajo, donde le exijan ciertos conocimientos y habilidades, que a lo mejor no adquirió en el taller donde estudió. Por otro lado, como algunos talleres le dan más importancia al diseño, otros a la construcción y otros al aspecto social; los alumnos no tienen forma de elegir hacia que área o tipo de trabajo desean dedicarse. De esa forma no tienen la oportunidad de contar con una visión general desde el principio de su formación. Por esto, también sería mejor "fortalecer más el perfil básico de lo que deben saber todos los egresados no importando en que taller estudien". Todas las opiniones vertidas al respecto, afirman que en general se puede hacer un perfil del alumno de acuerdo al taller donde estudió, aunque por supuesto hay excepciones, porque algunos alumnos han desarrollado por su cuenta lo que el taller no les proporcionó. Perciben fundamentalmente dos perfiles de egreso. En uno de ellos, los alumnos están mejor preparados para:

El diseño arquitectónico. Son más ingeniosos y muestran más facilidad y habilidad.

La capacidad creativa, por lo tanto son más innovadores. Más activos e independientes.

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El manejo de las herramientas tecnológicas. Conocer las nuevas tendencias y saber investigar para estar al día. “Esto

representa una ventaja en ciertos trabajos donde es muy necesario estar al día de lo que ocurre en la arquitectura".

Para trabajar en diseño y conservación de inmuebles. Estiman que tienen limitaciones en: Todo el desarrollo de las obras: instalaciones, supervisión de obras, en la construcción y en la administración, como en la elaboración de costos y presupuestos. Así como menor habilidad para relacionarse con los trabajadores en las obras. En cambio, hay otro grupo que de alumnos que presentan el siguiente perfil: Están mejor preparados para:

Participar con la comunidad. Resolver problemas prácticos en las obras. Establecer mejores relaciones con los trabajadores de las obras. El manejo de la teoría social de la arquitectura. Tener una percepción más científica de la arquitectura. Trabajar en todos los aspectos de la construcción, en cálculos e

instalaciones. Consideran que tienen limitaciones en:

El área de diseño. “Son más rígidos, más difícilmente sirven para el diseño". "No desarrollan tanto lo estético", "tienen problemas con el dibujo", "la concepción del espacio". “Son más pasivos para realizar trabajo de diseño”.

Todos los alumnos, no importando en qué taller estudiaron, presentan limitaciones para tener una visión de la totalidad del proyecto, salvo algunas excepciones. Por último señalan, sin especificar el tipo de taller, que también hay talleres donde se pone énfasis en el urbanismo, en restauración e investigación. Además de hacer esta evaluación entre los talleres de la Facultad de Arquitectura, de la UNAM, formulan dos comparaciones más, una con los estudiantes de instituciones privadas y otra con estudiantes del Instituto Politécnico Nacional. A continuación las exponemos.

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UNAM vs universidades privadas Varios entrevistados consideran que hay estudiantes de la UNAM, mejor preparados que otros de instituciones privadas, pero como presentan desventajas al comparar su actuación, éstas les impiden tener más éxito. Dichas desventajas o limitaciones son:

Tienen dificultad para promoverse. Su investigación por internet es menos eficiente. Tienen menor habilidad para establecer relaciones interpersonales. Su inglés es deficiente.

En cada una de éstas señalan: Tienen dificultad para promoverse Afirman que "no saben vender sus conocimientos y por eso muchas veces no destacan". En cambio los alumnos de escuelas privadas, tienen mejor expresión verbal, mejores relaciones interpersonales lo que les permite desenvolverse mejor con los clientes, en las presentaciones de diseños y en las juntas de proyectos. Lo mismo ocurre en las reuniones para tratar con los que manejan la parte financiera, con Bancos, SOFOLES, o SOFOM, etc. Y hay que señalar que en el área financiera generalmente son licenciados, banqueros, administradores de empresa, con escaso conocimiento del espacio o nociones teóricas de la arquitectura. Pero cuando los arquitectos pueden fundamentar muy bien un proyecto arquitectónico, de forma clara y sencilla para ser entendida por estos profesionales, eso es lo que les da el éxito. Su investigación por internet es menos eficiente Los de escuelas privadas saben investigar mejor por internet. Están al día en este tipo de información. Por eso ellos saben de marcas de muebles, de despachos internacionales, saben qué tendencias hay, etc. "Pueden encontrar dónde hay mobiliario de vanguardia, materiales, tipo de construcciones", "cuando un cliente menciona una tienda de la calle Masaryk donde hay un mueble de x marca, estos alumnos lo saben, lo han investigado. O "el cliente llega con la página de internet, o con una revista y los alumnos de escuelas privadas los conocen". Los alumnos de escuelas particulares, en general, están mejor preparados en programas de computación, porque tienen mayor poder adquisitivo.

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Menor habilidad para establecer relaciones interpersonales con personas que tienen el poder adquisitivo Dentro de la profesión es muy importante tener buenas relaciones, "porque por muy buenos que sean como arquitectos, si no tiene contactos, no tienen trabajo o trabajan para un arquitecto que si tiene las relaciones". Estiman que la mayoría de los estudiantes de universidades privadas tienen una gran ventaja, desde muy jóvenes están en contacto con quienes tienen el poder adquisitivo, ellos crecen en el medio y saben cómo manejarse, cómo relacionarse, cómo comportarse. En cambio los de la UNAM, en general, no tienen la práctica para establecer relaciones y esa habilidad tal vez se puede aprender, pero nunca se ha estudiado y es muy importante hacerlo. "El egresado sale creyendo que por haber estudiado y ser buen arquitecto tiene derecho o que puede llegar a relacionarse en los niveles del poder económico". Pero tiempo después se da cuenta que no es suficiente haber estudiado. Consideran que "por eso la gran mayoría de los egresados de la UNAM y de otras universidades oficiales, van a trabajar como empleados en los despachos de los arquitectos que tienen las relaciones”. "En cambio los de la Ibero, la Salle o del Tecnológico, tienen muchas relaciones. La mayoría de ellos están en corporativos y los de la UNAM se meten al gobierno". "Como tampoco han tenido la oportunidad de viajar", "de conocer otras culturas", "ciudades", "museos”, etc. su cultura es menor. Otro aspecto importantísimo que no cuida el egresado de la UNAM es su presentación personal, no le da importancia. Esto tiene que ver con la falta de formación desde el hogar, pero también que dentro de la licenciatura tampoco se les forma. Algunos entrevistados que imparten clase en la unam, se quejan de que los alumnos entran a clases “con cachucha”, “con tenis sucios”, “con ropa inapropiada” y la mayoría de sus profesores no les dicen nada. Por ello es necesario "educarlos en modales, para comportarse correctamente de acuerdo al contexto en que se desenvuelva, empezando por la escuela". El inglés es deficiente El inglés, es otro punto en que tienen ventaja los alumnos de las escuelas particulares, porque lo hablan en un 80% y los de la UNAM no. Algunos de los proyectos vienen en inglés, con especificaciones en inglés, o las juntas se llevan en inglés. Por ejemplo: "el trabajo que se realiza en el hospital ABC, se hace conjuntamente con el despacho que trabaja para ellos está en E.U. y todo se trabaja en inglés”.

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UNAM vs IPN Al respecto mencionan que los egresados del Politécnico están más ubicados en la construcción o buscan más colocarse en las obras. Estiman que esto se debe a que están mejor preparados en el proceso constructivo, en la dirección de obra, conocen todas las partes de la construcción. Inclusive también influye el segmento social al que pertenecen, son alumnos de niveles socioeconómicos que tienen mayor necesidad de incorporarse al sistema productivo. También cuentan con mayor agudeza para relacionarse con personas que trabajan en la obra, como son albañiles, maestros de obra, técnicos. En cambio los egresados de la UNAM, en cuanto al nivel socioeconómico, son más plurales, ya que van de todos los sectores sociales, aunque básicamente son clase media, clase urbana, de la Ciudad de México. Por lo tanto hay menor necesidad de tener un trabajo para subsistir. Y no sólo eso, en esta institución se acepta un importante número de alumnos de escuelas particulares, que son muchachos que entran en la arquitectura por el dibujo, por el diseño, por lo estético. No tienen necesidad económica apremiante. Por eso al compararlos con los del IPN, en están mejor preparados en el área de diseño. 1. Limitaciones de los alumnos de la UNAM en su formación general Perciben dos deficiencias en casi todos los alumnos de la UNAM, dignas de tomarse muy en cuenta, la falta de una visión global de la arquitectura y problemas en el área de diseño, las cuales comentamos a continuación y en seguida todas las otras limitaciones. Carencia de una visión global del trabajo arquitectónico Esto es muy desafortunado porque en el mercado laboral quien ve la totalidad del proyecto es el arquitecto y sus colaboradores van desarrollando las partes; pero incluso éstos, tienen reuniones donde pueden percibir el planteamiento y la totalidad del proyecto. Algunos de los investigados, tienen el conocimiento de lo que pasa en la Facultad de Arquitectura de la UNAM, por haber realizado sus estudios en ella o porque platican al respecto con los alumnos que hacen su práctica y les preguntan porque tienen esta carencia. Los que han impartido clase afirman que durante los estudios es muy difícil tener la integración del trabajo, aunque reconocen que se han hecho muchos intentos. Todos han llegado a la conclusión que el problema es que no todos los maestros tienen el tiempo necesario para poder interactuar con otros colegas y así poder proporcionar una visión integrada de la totalidad. El problema fundamental es que no cuentan con el tiempo.

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Por otro lado, la gente valiosa que va a la Universidad, va por gusto, no por necesidad, entonces no hay la oportunidad que los maestros de teoría, historia, etc., se reúnan, porque estos arquitectos tienen su trabajo profesional, al cual le dedican el mayor tiempo. Dicen que si hay una realidad de dicha visión fragmentaria de la enseñanza de la arquitectura, es por la baja remuneración de los maestros, si estuvieran bien pagados, los maestros podrían ser de medio tiempo o tiempo completo. Aunque algunos entrevistados consideran que la solución no es contar con maestros de tiempo completo, porque precisamente perciben como una limitación el que los docentes no tengan una actividad profesional, porque enseñan sólo teoría y no la vinculan al trabajo real. Otros investigados hacen mención que "la formación de los alumnos en los talleres, ya no se hace en unidades académicas integrales, sino han fragmentado la formación de los alumnos. Aprenden de forma aislada el área tecnológica, el área de la administración y el área de proyectos; todas las han desligado", también señalan que "los coordinadores académicos de área no se integran a los coordinadores de los talleres de producción", "ni la planta de profesores responde a un proyecto integral". Piensan que lo mismo sucede en la parte teórica, hay una desvinculación de las diferentes materias. Consideran que deberían de integrarse curricularmente varias materias de conocimientos del plan de estudios. Por ejemplo: cómo vincular el área teórica y todos los soportes teóricos que van ligados con los económicos, sociales y políticos de una obra arquitectónica en la realidad. Tampoco se vincula el área de historia con el área de proyectos. Señalan que es una lástima esa fragmentación, porque cuando se maneja la totalidad del proyecto ejecutivo y de una obra, eso le permite al arquitecto subsanar las deficiencias que pueda tener. Deficiencias en el diseño arquitectónico Dicen que se debe a que no pueden integrar todos los conocimientos. Piensan que "la materia prima de la arquitectura es el espacio; se tiene que imaginar primero cómo se va a transitar por el espacio, que cantidad de luz va a tener, etc.” La arquitectura tiene diferentes elementos de lenguaje; la luz, el color, las texturas, la escala, el ritmo, la simetría y otros más. "Al principio son elementos muy abstractos, pero al sensibilizarse en todos ellos, entonces los alumnos aprenden a pensar en función del espacio y de las cualidades de ese espacio". Lo anterior se debe en parte a que la enseñanza del dibujo y del diseño se ha reducido considerablemente. Lo cual es contraproducente, porque el ojo se va entrenando poco a poco y eso se lo da la práctica, que ahora ya no tienen. Por eso, "a la hora que se les pide que hagan una fachada de un edificio, no sacan bien las proporciones o si están modelando en una maqueta, no lo saben hacer".

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Asimismo, el diseño se vincula con el conocimiento de la geometría y trigonometría y les falta tener esos conocimientos. Otro factor que interviene en esta deficiencia, es el uso y abuso de los programas de diseño. A pesar de que todos los entrevistados están de acuerdo en el valor que tienen los programas computacionales, no todos concuerdan en que los alumnos los aprendan y los utilicen desde el inicio de la carrera. Para los arquitectos entrevistados de mayor edad y los jóvenes que trabajan en talleres más prestigiados, es de suma importancia que al inicio de los estudios de la licenciatura en arquitectura, se siga con la práctica de la elaboración de los proyectos de forma manual, el uso del croquis, de la acuarela y de la representación visual. Consideran que todos estos conocimientos y habilidades les sirven para desarrollar la sensibilidad artística, pero sobre todo desarrollan una serie de habilidades que son la esencia de la profesión. Les ayuda a tener mayor visión de cómo analizar objetos arquitectónicos, obtener una representación a escala, manejar mejor el espacio arquitectónico, o representar de manera muy rápida, en un buen croquis un buen esquema o un concepto arquitectónico, plasmar una intención de proyecto o incluso la solución de un detalle constructivo dentro de la obra. Para estos investigados, la computadora es un arma de dos filos, por un lado es necesario diseñar proyectos en muy corto tiempo, con toda clase de animaciones virtuales y que produzcan un impacto favorable en las personas a quienes se les presentan. Pero por otro lado, se han habituado a realizar todo por computadora, y por eso cada vez más carecen de esa formación que es parte esencial de su actividad profesional. Consideran que los alumnos han hecho un vicio de la computadora, porque es muy fácil, pero la computadora debería de ser para los últimos años cuando ya han tenido un desarrollo del dibujo, del manejo de espacios, del diseño manual. Se muestran algunas verbalizaciones de los entrevistados, con el fin de señalar la importancia de este aspecto:

"Lo anterior se debe que las materias básicas formativas, como dibujo, acuarela, etc., son materias optativas y los alumnos prefieren irse por lo fácil del diseño por computadora".

"El alumno ya perdió la habilidad de dibujar, en ocasiones le tenemos que enseñar como tomar el Iápiz como trazar y dibujar, que tipo de Iápiz usar y como indicar ciertas partes del edificio”.

"Nuestro trabajo se basa en dibujo en campo, en levantamiento en campo y es necesario hacer muchos croquis en poco tiempo y no pueden hacerlo".

"Los detalles arquitectónicos ya los perdieron y es muy raro el alumno que sabe dibujar a Iápiz".

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"No saben dibujar y por lo tanto los egresados, cuentan cada vez menos con las bases de la representación gráfica y claro no pueden hacer levantamientos de fachadas de forma rápida o no tienen desarrollada la capacidad del diseño".

"Cuando se les pide que resuelvan algo en croquis, no pueden, no tienen habilidad para dibujarlo o imaginarlo".

"Cuando se trata de diseñar algún detalle le tienen miedo al Iápiz". "Va en contra de lo que acostumbra el arquitecto en las obras. Para darles

instrucciones a los albañiles u operarios, lo hacen a través de hacer rápidamente en la pared un croquis, no les van mostrar una página en computadora".

"No pueden copiar, interpretar y representar". "A cualquier persona se le puede enseñar Autocad y lo va a saber, pero es

diferente para un arquitecto, él debe desarrollar diversas habilidades propias de la profesión y la representación gráfica es esencial".

"Si se le pide a un arquitecto que haga un corte a una planta, puede ser que lo haga con un procedimiento constructivo diferente a como lo haría otro arquitecto, pero lo puede hacer. En cambio los egresados no pueden, o les cuesta mucho trabajo".

“A veces es necesario enseñarles desde la planta, porque cada uno de los elementos están representados de x manera".

"Se les tiene que enseñar que en una fachada se deben tener diferentes planos, de acuerdo a la distancia en que está él que la está viendo".

"Cuando se les pone el Iápiz y unas hojas de papel albanene, porque tienen que resolver algo que se les pide, a escala por supuesto, tiemblan".

"No tienen práctica de manejar el Iápiz y para crear un espacio, no hay como el Iápiz y papel".

No saben hacer investigación bibliográfica Sobre historia de la arquitectura, sobre arte, sobre costumbres, porque en las licenciaturas de arquitectura no le enseñan al estudiante, y se les hace lo más difícil. Tienen deficiencias para desarrollar una investigación de campo, para poder elaborar un proyecto o para conservar y restaurar Cuando un despacho o taller va a realizar un proyecto es necesario contar con toda la información que se vincule al proyecto. Para obtenerla es necesario investigar a fondo. Por ejemplo, en el caso de los nuevos locales del Instituto Pericial, es necesario entrevistar a investigadores, médicos, licenciados, ingenieros en informática, ingenieros civiles, biólogos, químicos, sociólogos, con el forense, los de balística,

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los de seguridad, una gama amplísima con la que se tiene que hablar, con todos los que intervienen en el trabajo que se desarrolla ahí. Es necesario saber el proceso que se requiere en cada departamento. Por ejemplo: cómo se hace un mapa de genoma humano, qué se necesita en cuanto a temperatura, el tamaño del lugar. Conocer las dimensiones de los carritos donde transportan los frascos, para que los puedan maniobrar. Para poder hacer la extracción del ADN y hacer el mapa de las cadenas de ADN, no se puede congelar la muestra porque se echa a perder. Entonces tienen que tener una fábrica de hielo, y no es común y corriente, es de hielo frappé. Por lo tanto hay que conocer las dimensiones y características de los refrigeradores que necesitan. O que las puertas se deben cerrar y no abrirse en x tiempo, o que el espacio donde se colocan las mesas, debe ser muy grande, porque en ellas se coloca todo lo que se decomisa, como cuernos de chivo o armas muy grandes. Otro ejemplo es que "muchas veces hacen sus proyectos sin haber investigado los tipos de subsuelo, cómo se formó la República Mexicana, o concretamente el Valle de México, qué es una cuenca, qué es un valle, etc. O para, para poder diseñar un hotel en una playa, es necesario saber acerca de los huracanes, su formación, su dinámica; ya que siguen el efecto de la rotación de la tierra, y con ese conocimiento se puede diseñar el hotel para que no le ponga tanta resistencia, no hacerlo hacia el lado donde puede pasar con mayor fuerza. Pero en todos los ejemplos anteriores el alumno no realiza una correcta investigación, a pesar que los alumnos dicen que hacen tres proyectos cada semestre. Lo que sí perciben es que “cuando ingresan a su práctica profesional no toman en cuenta cosas tan sencillas y comunes como la lluvia o que también hay minusválidos”. Tienen deficiencias en la historia de la arquitectura de México Esto se debe a que en las licenciaturas sólo se estudia muy de lado y no se les enseña a leer. Deben identificar de qué época son las ciudades y cuáles fueron los elementos importantes que se retomaron para estas etapas. Entender que la arquitectura es ese tejido histórico, es importante de tomar en cuenta al insertar un proyecto actual en un centro histórico, ahí es donde viene un problema y un choque. Incluso pasa con arquitectos de cierto renombre. Los estudiantes tienen que leer y estudiar mucho sobre la historia, la forma de construir que se dio en cada época, cuáles fueron los materiales que usaron, por qué se utilizaron, cómo eran utilizados los espacios, etc. No saben realizar proyectos tomando en cuenta las condiciones reales Durante sus estudios, "no tienen una vinculación de la construcción con la

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realidad, porque "son raros los maestros que programan visitas a las obras". "Están acostumbrados a realizar proyectos ficticios, o situaciones ad-hoc; por lo tanto si necesitan más terreno lo agrandan, pero esa no es la realidad, y cuando tienen que ajustarse a condiciones reales, se les dificulta". Si se hiciera una analogía con los médicos, ellos tienen práctica en los tres últimos años de su carrera; en cambio el arquitecto hasta que termina tiene acceso a la práctica, si así fuera en la medicina, sería desastroso para los pacientes. Una limitación recurrente es la falta de visión de la obra desde el punto de vista económico Se percibe una desvinculación total de cómo se maneja nuestra sociedad en el aspecto económico. "La arquitectura no es solamente una obra artística, es la representación concreta de un hecho económico, no se concibe algo, sin un financiamiento, es la única manera de que se muevan las obras". Se manejan diferentes montos de dinero, a veces en dólares o euros y es necesario poder manejarlos correctamente, en los salarios de los trabajadores o el pago de trabajos específicos. Pero los jóvenes que están de residentes en la obra, pierden la proporción y valoran equivocadamente lo que hay que pagarles a los maestros especialistas. En el terreno de las inmobiliarias, "no ponen los pies en la tierra porque diseñan cosas fabulosas pero que cuestan mucho dinero". En el diseño de conjuntos habitacionales es necesario tener presente qué tipo de obra es, para qué nivel socioeconómico está enfocado y tener un conocimiento de lo que se puede hacer dentro de un presupuesto para cada obra específica. Muchas veces proponen cosas que no son costeables. No sabe como promover su trabajo Nunca ha existido una materia que enseñe como captar o relacionarse con un cliente. Egresa como el arquitecto creador y no sabe como conseguir un cliente. Falta darle mayor importancia a la interrelación que hay entre la arquitectura y las diferentes ingenierías que intervienen en el desarrollo de cualquier proyecto u obra Es muy conveniente que los arquitectos tengan conocimientos básicos de las diferentes ingenierías ya que hay una constante relación entre estos profesionales, además "para tener un criterio de que lo que se proyecta es algo factible". Falta de conocimientos sobre accesibilidad Los alumnos no tienen los conocimientos necesarios para hacer accesibles los diferentes inmuebles, pero incluso les pasan desapercibidos los diferentes

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obstáculos que presentan, para poder acceder a los lugares de los mismos. Por eso antes de cualquier conocimiento, sería conveniente sensibilizarlos poniéndolos en las situaciones reales en que se encuentran las personas con alguna discapacidad o limitación. Estar sentados en una silla de ruedas, o con los ojos o los oídos tapados y que traten de desplazarse por diferentes escenarios. En el plan de estudios de la UNAM y de diferentes universidades, no hay una asignatura obligatoria al respecto, y por lo tanto, "no tienen el criterio y la importancia de tomarlo en cuenta en sus proyectos". “Pero aún dentro de los maestros de la Facultad hay quienes han diseñado corredores en Reforma y las rampas de accesibilidad están mal ubicadas, deberían estar colocadas en el paso cebra, pero no están y los automóviles obstaculizan el paso. En la misma Ciudad Universitaria hay edificios sin accesibilidad. Por eso es muy importante que dentro del plan de estudios se enseñe lo referente a la accesibilidad. Falta de conocimientos sobre energía solar No se ha desarrollado la arquitectura solar y no se imparte en las universidades; en la UNAM había la materia de tecnologías, pero ya no se imparte. No saben cobrar En la medida que no saben cobrar, el mercado siempre va a estar subvaluado, porque en la competencia siempre habrá quien cobre poco. Es necesario que aprendan a cobrar. A continuación se presentan comentarios que de forma aislada mencionaron los entrevistados como limitaciones:

• Un entrevistado afirma que "no tienen el conocimiento de los planos tridimensional y bidimensional, por lo tanto no pueden interpretar una planta".

• Otro investigado comenta que en la UNAM no se realiza "análisis de la forma", "análisis visual”, "interpretación de la forma" o "análisis espaciales". "Cosa que si ocurre en escuelas como el tecnológico de Illinois, la Universidad de Harvard, o de Yale”.

• "Presentan desconocimiento de los nombres de los diferentes diseños y detalles arquitectónicos".

• No saben hacer láminas, no manejan la composición, ni la simetría, ni los colores. En el trabajo, son los arquitectos egresados de generaciones anteriores quienes las hacen, y los nuevos "la maquilan", eso es muy limitante.

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• En el aspecto tecnológico de construcción, se le pide armar un plano de puertas, se quedan perplejos: No saben que tienen que indicar el número de puertas que se van a poner, de qué material, qué tipo de chapa lleva cada una, de qué color, de qué modelo, las bisagras cómo son, etc.

• Se les pide una solución de ventanas y no tienen la más remota idea, como se hace, como se especifica, o hacer un detalle de ventanas. O incluso, si no sabe, que por lo menos sepa dónde investigar, dónde encontrar catálogos. Lo mismo con la herrería, los perfiles, el tipo específico de cerradura, etc.

• “Desconocimiento de los materiales y sus nombres correctos, por ejemplo en lugar de poner tezontle ponen piedra roja”.

2. Habilidades En cuanto a las habilidades, señalan las siguientes debilidades: Problemas en su expresión verbal No saben llevar una conversación con los clientes. Es importante tener una cultura amplia y estar pendiente de los acontecimientos nacionales e internacionales; porque al estar con los clientes, se empieza a tener una conversación de situaciones recientes de noticias y muchas veces se quedan callados, no saben introducirse en la plática, se relegan ellos solos. En cambio los de escuelas particulares tienen más desarrollada esta habilidad. Esta habilidad es muy importante y no se enseña durante la carrera. Los arquitectos tienen que tener un adecuado manejo del lenguaje en muchas de sus actividades; como, al presentar el proyecto a sus clientes y compañeros de trabajo. En la comunicación con proveedores, con los operarios en la obra, con otros profesionales, con los clientes y hay alumnos que no se desenvuelven bien al respecto. De igual forma les cuesta trabajo comunicarse con las personas a quienes les hacen entrevistas en la investigación de campo y después para redactar la información obtenida. Generalmente las mujeres son las que tienen mayor gusto por relacionarse con la gente del lugar. Problemas para redactar y escribir sin faltas de ortografía La expresión escrita es otro aspecto que deja mucho que desear. Es necesario saber elaborar un texto o mandar una carta y no cuentan con esta habilidad. Ahora es más común comunicarse por escrito en el trabajo a través del correo electrónico, por lo tanto es sumamente importante. Un entrevistado ejemplifica esto exclamando: "Hay clientes que me dicen, no entendí lo que quería tu arquitecto".

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No saben promoverse Es otro aspecto en contra, "no se saben vender", “no fundamentan sus puntos de vista”, “se relegan en las conversaciones”, “no presentan seguridad al exponer sus ideas”. A veces tienen buenos conocimientos, pero no los demuestran. No saben vender lo que conocen. "No saben proyectarse, se quedan callados en las juntas, y eso les hace perder oportunidades". No tienen la disciplina para pensar, cuestionarse, observar, prever e incluso de sentido común Les falta ser observadores y tener una visión de la posible problemática que se puede presentar. Comentan los siguientes ejemplos: "Si se va a diseñar un cine, tienen que ir a diez cines, pero incluso si llegan a ir, no son observadores, no ven cómo está el piso, la escalera, las puertas, los baños, las rampas, cómo se saca la basura, etc. Deben buscar en Internet, investigar en libros, etc. Pero no lo hacen". "Colocan el cuarto de máquinas en el sótano, pero no prevén que se necesita darle mantenimiento y generalmente quienes lo hacen, traen un camión grandote, pero el estacionamiento sólo es para automóviles, por lo tanto la altura no les da". "Para diseñar un estacionamiento, claro que es necesario conocer el reglamento, pero tienen que ver diferentes tipos de estacionamiento, deben investigar qué se requiere si dentro del estacionamiento se colocan máquinas u otras cosas para las diferentes necesidades del edificio". Los investigados consideran que también es culpa de los maestros, que no les enseñan esas habilidades. También "tiene que ver con la experiencia de sentir la humedad, el calor, el reflejo del sol, el ruido, el brillo, todo lo que pasa en los lugares a donde van y que no se fijan". 3. Actitudes que limitan el desempeño de su trabajo En el apartado B inciso 4 de este reporte, se expusieron las actitudes ideales que deben tener los arquitectos para desempeñar mejor su trabajo, al irlas comentando los investigados señalaban que no todos los alumnos las tienen y sería conveniente que durante los estudios las desarrollaran. De forma directa señalaron las siguientes actitudes negativas, que perciben con cierta frecuencia en los alumnos que realizan su práctica profesional.

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Pasividad "Algunos alumnos trabajan como robots, haciendo sólo lo que se les pide. En ocasiones presentan iniciativa pero no preguntan si es correcto lo que van hacer y cuando ya lo hicieron está mal o no lo habían entendido", esto trae consecuencias negativas en su desempeño y se retrasa el trabajo. Desorganización "Quieren hacer varias cosas a la vez y entonces es un caos". No tienen una metodología para realizar su investigación, su proyecto o aspectos relacionados con la obra. Desinterés por la producción arquitectónica del pasado No tienen interés por estudiar y por conocer nuestra propia arquitectura a través de la historia, hacen de lado la producción pasada. Dicho interés se lo deben inculcar y fomentar los maestros; sólo algunos influyen en los alumnos, pero la mayoría no. Depende mucho del catedrático cuando imparte sus clases y el gusto que le pone, los razonamientos que hace y el valor que le da a los aspectos que enseña. Actitud vanidosa "Algunos estudiantes pecan de pretender saber de todo”. Sin embargo, durante la carrera se tienen conocimientos básicos, se sabe un poco de todo, pero son generalidades. La experiencia es la que les va a proporcionar mayor conocimiento y muchas veces creen que ya son expertos y actúan como si lo fueran, con las consecuencias que esto implica. Poca tolerancia a la frustración "Nunca han trabajado y cuando no obtienen buenos resultados en su desempeño presentan conductas negativas y quieren imponer su punto de vista, cuando es obvio que está mal realizado. "Es necesario que perciban esos errores como parte de su aprendizaje y que lo vean como una experiencia para aprender". Intolerancia al trabajar en equipo "Ante la diversidad de opiniones y de preparación, algunos estudiantes se vuelven intransigentes, actuando agresivamente con sus compañeros de trabajo, al sentirse con derecho, porque piensan que ellos saben más". Cuando lo ideal sería que se tenga una buena comunicación, fundamentar los puntos de vista, llegar a una conclusión, corregir lo que sea necesario y ahí termina el problema. Por último dos entrevistados, un hombre y una mujer, comentan que es más difícil trabajar con mujeres arquitectas, porque son más emotivas o sentimentales y eso

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trae como consecuencia que las relaciones interpersonales de trabajo se compliquen y el tiempo de acción se retrase o cuando se les indica que está mal hecho el trabajo reaccionan emocionalmente y se molestan. Un entrevistado señala que en general, a los alumnos de arquitectura no les gusta ensuciarse al realizar el trabajo de campo. 4. Actitudes positivas Es halagador señalar que los investigados comentan tres actitudes positivas que la mayoría de los egresados de la UNAM presentan, estas son: Disposición para aprender Cuando los alumnos están conscientes de lo que no saben, muestran interés para superarlo. Por ejemplo a "una joven arquitecta no se le contrató porque no sabía Neodata, pero ella regresó y pidió un mes para aprender el programa, al mes ella daba clases a gente que estaba haciendo su práctica profesional”. En general se les percibe con ganas de aprender, por eso un buen número de los que ingresan para hacer su práctica se quedan trabajando formalmente por un tiempo, aprenden y luego se van para obtener un mejor trabajo. Disponibilidad para realizar los trabajos no importando el tiempo "No ponen peros cuando hay que quedarse más horas para poder terminar un trabajo”, o “cuando se les cita muy temprano en la obra y ahí están". Buena relación con otros profesionales. De manera general tienen buena relación con otros profesionales, porque aprenden mucho de ellos y porque al trabajar con ellos se involucran en su trabajo. 5. Formación ética Algunos consideran que no todos los egresados cuentan con una buena formación al respecto. Piensan que se debe a que no se tiene bases desde la infancia, porque en el hogar no han "mamado una buena formación y educación", la escuela tampoco lo ha enseñado y dentro de la Universidad porque "sólo algunos maestros, además de enseñar su materia, forman a los alumnos éticamente a través de los valores personales que les van transmitiendo".

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6. Sugerencias para fortalecer la formación del arquitecto en la UNAM Algunas de estas tienen que ver con tópicos ya vistos en diferentes apartados del presente informe. No obstante se incluyen a continuación por ser tratadas expresamente como sugerencias, que sería conveniente tenerlas presentes para fortalecer el plan de estudios y para contribuir a la formación de los alumnos. Se les debería de inculcar a los arquitectos la lectura Esto les va a proporcionar tres cosas: primero el gusto por leer, segundo tendrán mejor ortografía y tercero aprenderán a expresarse. Facilitar la especialización hacia el final de la carrera A través de la experiencia, que tienen en trato con los egresados que piden trabajo, han observado que gran cantidad de candidatos habían estado en diferente tipo de áreas y que con mucha frecuencia habían cambiado de actividad permanentemente. Lo anterior implica que no han elegido un área para profundizar en ella, lo que ocasiona tal vez, en el mejor de los casos una visión amplia del quehacer del arquitecto, pero en ocasiones un desempeño menos eficiente. Por otro lado, han visto que los alumnos que acuden a realizar su práctica, de inmediato "ellos solos se abocan a trabajar en el área que más les gusta o en la que se desenvuelven mejor". "Algunos no se les da el diseño, o la investigación pero están fascinados modelando maquetas”, otros "se sienten mejor realizando actividades dentro de las obras", o bien "pueden sacar fotos y organizar la información". "Otros dibujan muy bien y les gusta hacer los planos", etc. Un entrevistado comenta, que al llevar a cabo una convocatoria para reclutar personal, le llamó la atención como en gran cantidad de las solicitudes era raro encontrar arquitectos que estuvieran en una empresa dos años seguidos; algunos sólo duraban meses. Esa inestabilidad no les ayuda a profundizar en un tipo de trabajo, o tener una visión de cómo opera una empresa. Tomando en cuenta lo anterior, sugieren, que sería conveniente que las autoridades:

• Promovieran conferencias impartidas por arquitectos destacados y con capacidad de transmitir sus experiencias y conocimientos, sobre las diferentes áreas del trabajo profesional, para que los alumnos las conozcan y vayan pensando a cuál dedicarse.

• Que al final de la carrera los alumnos contaran con el suficiente número de materias por área de actividad profesional del arquitecto, para que puedan tener cierta especialización.

Tomando en cuenta, además, que dada la gran diversidad del trabajo profesional de la arquitectura, es muy difícil contar con un conocimiento tan amplio, por lo que cada vez existe más y más la tendencia a la especialización, desarrollada en la práctica o a través de estudios formales de especialización.

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Esto no quiere decir que no se tenga una visión integral o global de la arquitectura, sin duda es importante para poder insertarse en los diferentes trabajos arquitectónicos, pero el ser un especialista se tiene las siguientes ventajas:

• Mejores oportunidades, porque la mayoría sólo tienen la licenciatura y generalmente saben lo esencial de la disciplina, en cambio hay pocos realmente especializados.

• Su campo de acción se va consolidando y cada vez puede ser más fuerte.

• Pueden desarrollar una investigación en esa área.

• Se puede llegar a innovar en ese terreno específico. Experiencia profesional Los investigados hacen hincapié, en la necesidad de que los alumnos tengan práctica profesional lo más pronto posible. Al respecto se hacen los siguientes comentarios: Los que son maestros les dicen a sus alumnos que en la medida de lo posible trabajen desde los primeros años, aunque hay entrevistados que consideran que dada la carga de trabajo escolar es muy difícil que lo hagan, incluso en las empresas donde realizan su práctica laboral, tienen que ser tolerantes para permitirles un horario flexible. Situaciones reales les permiten tener habilidades del manejo de espacio. Van viendo el proceso de la obra y es muy enriquecedor. O en la obra, los conocimientos de presupuesto; sea una casa, un conjunto habitacional o un hospital, les son de gran utilidad. Este acercamiento a la realidad les permite tener una visión integrada de los proyectos. Desde otra perspectiva, dicen que en la historia de la arquitectura siempre ha habido una relación maestro alumno. Los grandes arquitectos han tenido siempre grandes maestros, para los cuales han tenido que trabajar alguna vez. Y es muy diferente la información que se recibe en la escuela de arquitectura que en los despachos o talleres. De la relación entre los jóvenes y los arquitectos ya formados, siempre hay un intercambio. "El arquitecto de los despachos ayuda a los estudiantes a que se acaben de formar y los jóvenes siempre contribuyen de una u otra manera. Es una relación muy rica de ida y vuelta, es como en la enseñanza". Algunos investigados hacen hincapié que "deben trabajar en un buen despacho, porque si ellos siendo muy jóvenes trabajan con un arquitecto muy malo, les va ha influir negativamente". Incluir la materia de ética Dada la falta de ética que se observa en el terreno laboral y la falta de esta formación en algunos estudiantes, la UNAM debería impartir una cátedra al respecto.

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No olvidando inculcarles una visión humanista de la profesión, ya que se está olvidando, "debido a que la carrera está colocada en el área de las ciencias físico matemáticas y en todas las universidades del mundo están enmarcadas en esta área". Incluir materias donde analicen los problemas del país Incluir materias como lo que antes se llamaba México I y II. Porque es necesario sensibilizar al alumno para que tenga conciencia de lo que vive la población. Que tenga el conocimiento de su entorno inmediato y que busque como ayudar desde su profesión o trabajar en armonía con él y no imponiendo respuestas o soluciones ajenas a éste. Además de proporcionar el conocimiento, se debe inculcar al alumno un interés social. Fortalecimiento de materias que se han ido dejando de lado Enseñar álgebra, geometría y trigonometría, porque no tienen los conocimientos necesarios para el desempeño de su profesión, "para poder geometrizar las ideas" o cualquier forma que se le ocurra la va abstrayendo y construyendo, teniendo esas bases". Transmitir las diferentes tendencias en la historia de la arquitectura, "porque de ahí debe partir para desarrollar las concepciones que se le ocurran y va a ser un buen arquitecto". Motivar al alumno a que continúe en sus estudios Actualmente estudiar solamente la licenciatura representa tener las bases generales y por lo tanto estar en desventaja ante las ofertas de trabajo. Por otro lado, la arquitectura como cualquier otra área del conocimiento siempre está cambiando e innovando, por lo que es fundamental estudiar diplomados, maestrías, doctorados. Los egresados de la UNAM no siempre pueden continuar con los estudios, en ocasiones por razones económicas, en otras por la falta de aspiraciones y de ver objetivamente el mercado de trabajo. En las escuelas particulares se tiene muy clara la idea de que a mayor preparación, tendrán mejores oportunidades y de la importancia de estudiar en una buena universidad. Por otro lado su situación económica les permite seguir con sus estudios. Esto representa una desventaja para el egresado de la UNAM. Por eso es importante inculcarle que haga esfuerzos para continuar con sus estudios.

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D. EL TRABAJO DE LOS ARQUITECTOS Y SUS REPERCUSIONES EN EL ÁMBITO SOCIAL

Cualquier actividad de la profesión del arquitecto tiene consecuencias hacia la sociedad, éstas pueden estar encauzadas a resolver problemas o proporcionar beneficios adicionales, aunque también pueden lesionar o crear inconvenientes. En este apartado se han incluido las aportaciones o contribuciones positivas y las acciones que repercuten negativamente o en las que no se han podido resolver problemas sociales. Primero se presenta lo que están resolviendo los arquitectos y luego lo que no han podido solucionar. 1. Problemas de orden social que resuelven los arquitectos Diseñar espacios acordes a todas las actividades del ser humano Dicen que el arquitecto "es un hacedor de espacios, por lo que para poder llegar a un espacio construido concreto hay que hacer todo, investigar, crear, concebir un proyecto y la realización de la obra". Con su trabajo proporciona lugares donde se desenvuelven todas las actividades del hombre. Diseñan ciudades para todos Dentro del trabajo de los arquitectos se tiene en cuenta a los diferentes niveles socioeconómicos. Responden a las necesidades del ser humano El arquitecto tiene el compromiso de hacer un trabajo bien hecho, y "al elaborar los proyectos, se diseña y se construye pensando en las necesidades y carencias de la población, tratando de proporcionárselas". Contribuyen a bajar los costos de las construcciones El arquitecto debe ser consciente de que nuestra sociedad vive con problemas económicos importantes, por lo tanto debe buscar, que el diseño sea estético, que resuelva las necesidades, pero utilizando materiales menos costosos. Ejemplos: "Utilizando materiales del lugar", "controlando los materiales de la obra", "diseñando viviendas a bajo costo", "colocando puertas hechas con chapas de madera que son mucho más económicas, como caobilla, que tiene betas interesantes y es muy económica, con esos materiales se le puede dar una respuesta a un cliente con recursos más limitados".

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Preservando el valor cultural de la nación Al remodelar o restaurar los edificios y monumentos antiguos se está preservando su valor histórico y cultural y se conserva el patrimonio cultural para las próximas generaciones". Durante los sismos de 1985, se participó en construir vivienda provisional para todos aquellos que se habían quedado en la calle. Y en el terreno de la restauración era necesario resolver el problema de vivienda en el Centro Histórico, sin destruir el patrimonio nacional. Creando edificios para unir a las personas o pueblos Como ejemplos se mencionan: los museos, las salas de arte, las salas de concierto o un puente diseñado entre México y E.U. lo que busca, en éste, es unir a la sociedad de ambos países, a través de un museo que está dentro del puente. Una conexión cultural, socioeconómica, de costumbres, etc. Educando a la gente El arquitecto tiene una labor educativa con relación al usuario. Un buen diseño le va a enseñar cómo utilizar el lugar para hacer más agradable su vida, para desempeñar mejor su trabajo o satisfacer su recreación sin lesionar el entorno. Se le muestra como debe ser su acceso, o se le diseña de acuerdo al proceso de su trabajo, o se construye de tal forma que se le puede condicionar o dirigir cierta conducta, sobre todo en espacios públicos. Ejemplos:

• En los centros históricos de las poblaciones se están haciendo muchas cosas y la gente empieza a verlas, a través de ellas se están sensibilizando de la importancia que tienen los edificios históricos y empiezan a preocuparse por ellos.

• En un parque se puede impedir que pase por una área verde, poniendo arbustos y para que no se los brinquen, se le ponen de los arañan, de esa forma se les obliga a que den la vuelta.

• En una oficina organizando los lugares según el trabajo que se realice, o el proceso más común con que operan.

• En hospitales, para controlar el ruido que molesta a los pacientes, etc.

• En una cocina de una vivienda familiar, diseñar de acuerdo al proceso; primero se llega con los comestibles, los tiene que separar en cuanto a si son perecederos de los que no. Luego cuando prepara la comida. Es como un estudio de tiempos y movimientos.

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Realizando proyectos filantrópicos a petición de personas o instituciones - Ejemplos: Una casa hogar, un orfanato, o "se están construyendo casas de

cultura en toda la República. Van a funcionar para toda la gente, pero están enfocadas fundamentalmente para personas con escasos recursos. Ahí van a tener múltiples actividades; habrá libros para disfrutar de la lectura, diferente tipos de juegos, acceso a internet, “etc.”

Elaborando proyectos de forma sustentable "Aunque todavía se realizan pocos proyectos de este tipo, porque resultan costosos, representan un apoyo a la población". En éstos, se tratar de que se ahorre lo más posible, con una visión a largo plazo. Se puede ahorrar energía, captando toda la energía solar, poniendo celdas solares en cualquier construcción. Se recicla el agua o se trata, para las zonas verdes, teniendo en cuenta siempre, que la vegetación es una parte importante en cualquier espacio. Buscan la utilización de material y mecanismos, con el fin de bajar costos. Ayudando a la seguridad de las personas más necesitadas En las delegaciones se asesora a personas de escasos recursos para, prevenir desastres, resolver problemas de humedad, remodelar escuelas, sugerir cambios en casas habitación mal construidas", etc. Generando trabajo A través de su trabajo se genera un aparato productivo. Contribuyendo a una mejor calidad de vida Proporcionándole un entorno más agradable, sano y con áreas verdes. Un entrevistado menciona que se está "ayudando al turismo, al proporcionarle la información necesaria para que se encuentren los museos, las bibliotecas y en general todos los servicios". Otro entrevistado señala que los valuadores, despliegan su habilidad para hacerse de la suficiente información veraz para llegar así a un valor del inmueble, con la máxima ética y responsabilidad profesional.

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2. Problemas sociales que no resuelven los arquitectos Señalaron los siguientes aspectos: No están resolviendo las necesidades mínimas de la población con mayores carencias Hubo una época en que el Estado asumió la responsabilidad de resolver problemas a los grandes grupos sociales, a los más necesitados y se hicieron muy buenos proyectos en materia de educación, de hospitales, de vivienda, etc. Ahora está en manos de la iniciativa privada, que de forma generalizada no le importa ni la ciudad, ni la gente, sólo le importan sus intereses económicos. Piensan que el Estado debería de reasumir su compromiso social y volver a replantearse que no se trata de hacer miles de casas. Se trata de crear espacios urbanos y construcciones habitables, pensando en las personas. Con el repliegue del Estado y ese vacío cubierto por la iniciativa privada, se están haciendo miles de viviendas desde la perspectiva del promotor. Las viviendas que están haciendo, son muy reducidas hay algunas de 34 m2 o 54 m2, las cuales no son habitables. "Muchas empresas que se dedican a hacer casas, aparentemente están dando una solución social, pero parecen cajas para apilar huevos. Lo que hacen es hacer closets para que la gente viva y para ellos sólo representa ganar dinero".

Y "cualquier arquitecto debe preguntarse, si así puede vivir una familia, la contestación es que no, pero se hacen porque el que tiene el capital lo único que quiere es ganar dinero y el arquitecto acepta porque quiere que lo contraten para tener un trabajo". Incluso eso mismo ocurre cuando es el arquitecto el que obtiene el financiamiento y las construye. Lo que busca es sólo su beneficio económico y como es lo que predomina en el mercado, lo puede hacer. Lo anterior "es una prostitución de la arquitectura". Las inmobiliarias están construyendo conjuntos habitacionales sin pensar en las personas Este tipo de negocio tiende hacia el predominio de la arquitectura vista a partir del capital lo cual es muy grave. Esta reorientación apegada al neoliberalismo es muy peligrosa, el arquitecto tiene que replantear el compromiso de la arquitectura como un servicio a la sociedad. En esa actitud de compromiso y de servicio, no sólo debe atender al cliente, que casi siempre sólo busca el aspecto económico, sino también tomar en cuenta a la población". Hay arquitectos que empeoran la situación especulando la situación en el mercado inmobiliario, con la absoluta carencia de ética, colaborando con la gente que tiene

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el capital para poder invertir y que no les importa el tipo de vivienda que se le está construyendo a la población. Construyen fraccionamientos sin pensar en las necesidades de la gente que los va habitar. Por ejemplo: en Oaxaca se construyeron viviendas, que los pobladores no las quieren habitar, porque sus costumbres son muy diferentes a la forma en que se construyó. Construyen con un modelo que se hace en la ciudad de México y se transporta a Veracruz, Oaxaca, Chiapas; eso demuestra la falta de sensibilidad de un arquitecto que no ha estudiado las costumbres y necesidades, y que no le importa. "Esto ocurre también porque muchos arquitectos sólo buscan darle gusto al cliente, para asegurar su trabajo, olvidándose de hacer cumplir con su profesión de forma honesta y a favor de la sociedad". "Por otro lado el egresado sale con la idea fundamental de que quiere hacer dinero. Esta expectativa los lleva a hacer a un lado su compromiso con la sociedad". Estos conjuntos habitacionales no hacen ciudad. Porque las viviendas no resuelven las necesidades, no se piensa en la calidad de las calles, la necesidad de espacios públicos, como jardines y plazas, etc. Lo anterior repercute negativamente porque es una realidad que el espacio colectivo y el espacio privado generan conductas y si las viviendas son agresivas, también la ciudad es agresiva y por lo tanto la gente es agresiva". Un arquitecto entrevistado expone que a pesar de esto: "la escuela ha dado un giro importante, desde el movimiento del autogobierno, que fue importantísimo para la Facultad, a partir de ahí se volteó la mirada a tratar de resolver los problemas de la gente. Este movimiento ha enriquecido la experiencia educativa de los arquitectos". Algunos entrevistados comentan que desgraciadamente los egresados al incorporarse al mercado de trabajo lo único que buscan es satisfacer al cliente con tal de no quedar desempleado. Sin embargo, consideran que su capacidad también radica en sensibilizar al cliente para que piense no sólo en su ganancia, sino en su satisfacción personal. No se construye con una responsabilidad ecológica "Con mayor frecuencia de lo que uno se puede imaginar no se toma en cuenta el aspecto ecológico". A pesar de que hay incentivos gubernamentales atractivos para aquellos que lleven a cabo un proyecto, que tome en cuenta la ecología, no siempre se construye asumiendo una responsabilidad, que debería ir más allá de cumplir con las normas mínimas. Éstas se redujeron en el plan 99, porque antes había más aspectos que había que seguir en el plan. Como ejemplo, exponen que muy pocos proyectos se elaboran para evitar la

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contaminación; desde su diseño, con una contaminación de todo tipo, incluyendo la visual. Hasta en construcción con los materiales que se utilizan, y como han sido elaborados. Esto se debe a que hay algunos clientes que piden soluciones, sin importarles las repercusiones negativas en el entorno, y éstas son de todo tipo. No se están desarrollando alternativas de reciclado en la construcción "Es importante buscar la posibilidad de reciclar materiales e inclusive llevar a cabo una reconversión arquitectónica, es decir, no tirar los edificios nada mas porque sí, y respetar el entorno arquitectónico cosa que en México no se hace". No se educa a la gente para que no se conforme con proyectos denigrantes de vivienda "Se hacen proyectos que no resuelven las necesidades mínimas de las familias, donde lo único que le venden son los metros cuadrados y a lo mejor la ubicación". Como la dimensión es mínima, provoca hacinamiento, porque en las familias nucleares, siempre hay otros miembros de la familia extensa que viven ahí. En la ciudad de México no se construye tomado en cuenta el conocimiento histórico de la ciudad, por eso no se respeta el entorno arquitectónico En universidades sudamericanas, como la de Buenos Aires y de la Plata, en Argentina o en la Universidad de la República en Uruguay, el área del estudio de historia es muy fuerte, por tal motivo, en todas ellas toman en cuenta su historia para hacer sus proyectos, de esa forma le enseñan al alumno a conservar su entorno; "aquí en México tiran edificios que tienen un estilo que armoniza con los del entorno y construyen nuevos sin ton ni son que además son espantosos". "La falta de formación teórica del pasado arquitectónico del país, lleva a los arquitectos a generar edificios que no hacen urbanismo, que no hacen ciudad. Por eso tenemos como resultado esta ciudad que es caótica". "Además, no hay integración armónica de un edificio o una construcción en un contexto urbano, porque no tenemos códigos de construcción". No se construye bajo un régimen adecuado de derecho urbano "El código de construcción que tenemos, es el que se hizo en el gobierno de Andrés Manuel López Obrador, es el más avanzado en el país y tiene una gran cantidad de carencias". No se compara al de muchas ciudades europeas en la que los códigos urbanos son más delimitantes que el nuestro y los resultados se ven en las ciudades que tienen, como Barcelona, París, Londres, donde se tiene una mejor calidad de vida, porque responden a las necesidades de la población y no de unos cuantos intereses.

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"Lo más triste es ver que hay arquitectos metidos en la política, que o no saben construir o no les interesa resolver las necesidades de los ciudadanos lo único es ver que sacan de la política". 3. Aspectos donde hay opiniones opuestas El arquitecto a través del urbanismo planea las ciudades de la mejor forma posible, pero no siempre lo consigue Teóricamente la función del arquitecto es diseñar la ciudad, para que esté todo integrado y que funcione adecuadamente, no siempre lo consigue y solamente resuelve algunos aspectos. Esta falla se debe por un lado a la mínima formación urbana que tienen los arquitectos y eso se refleja en su trabajo, que es aislado, porque no toman en cuenta a la ciudad. Por otro lado, para resolver los grandes problemas de la ciudad o de las grandes metrópolis, se toma en cuenta lo que dicen los que tienen el poder político o económico. "Hay arquitectos que tienen el ideal de querer intervenir y hacer una mejor ciudad, pero no se han podido colocar en el lugar de la toma de decisiones, siempre se queda en un ideal". Mientras no gane espacios públicos, no podrá ser importante la intervención del arquitecto. No siempre ejerce su trabajo con valores éticos Con respecto a la ética hay quienes piensan que en muchas ocasiones los arquitectos no trabajan con ética, mientras que otros opinan que solamente unos pocos carecen de ética. Con mayor frecuencia se piensa en la falta de ética de los arquitectos que trabajan en el gobierno. Afirman que su trabajo dentro del gobierno las cosas se hacen sin planeación, sin profesionalismo, porque los políticos o los arquitectos que llegan a puestos importantes, siempre están buscando quedar bien en el periodo que les toca gobernar para seguir en el poder. "Ahí los arquitectos no están operando su misión de hacer una ciudad más funcional o que resuelva satisfactoriamente las necesidades de la población. El aparato político es el que gana". Otro terreno donde se critica fuertemente la falta de ética es el inmobiliario. “Ahí el problema radica en la necesidad de subsistir y para eso tiene que cuidar su trabajo, al precio que sea y no tiene más que darle gusto al cliente".

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Casi nunca proyecta para proporcionar accesibilidad a las personas con discapacidad La mayoría de los entrevistados no menciona esta característica. Solamente dos entrevistados se refieren a este aspecto. Uno de ellos comenta que los arquitectos contribuyen socialmente a que los edificios proporcionen accesibilidad a todas las personas, incluyendo aquellas que presentan alguna discapacidad. Otra persona entrevistada, que no es arquitecto, y que labora en la empresa “Libre Acceso”, dice que todos los alumnos que realizan su práctica profesional, no tienen contemplado en su trabajo la importancia de incluir en sus proyectos soluciones para que todas las personas puedan acceder a cualquier lugar. Lo anterior es consecuencia de que sus maestros no lo enseñan. Afirma que los arquitectos no están buscando soluciones para el uso pleno en todas las instalaciones que diseñan y para que todo tipo de personas, con o sin discapacidades. Esto se debe en parte a que sobrevive todavía la moda de los desniveles y eso dificulta la accesibilidad, pero sobre todo es el resultado de que el arquitecto no lo ha incluido en su marco de referencia. Sin embargo, no hay que olvidar que tiene una obligación para con la sociedad, no se puede privar a las personas con discapacidad el acceso a un lugar. Algunos estudiantes que llevaron a cabo su práctica profesional, dentro dicha empresa, la realizaron en el Museo de la Ciudad de México. "Tuvieron que estudiar la normatividad en cuanto a museos, no sólo a lo que México respecta, sino en otras partes del mundo, porque en nuestro país estamos muy atrasados, porque en Europa o Estados Unidos los museos son accesibles sin cuestionar nada". Además, se realizaron juntas con el personal de mantenimiento, con los arquitectos y diseñadores especialistas. Se tomó en cuenta que es un inmueble del Patrimonio Nacional que tiene restricciones, pero el proyecto quedó muy completo. Asevera, que en este rubro hacen falta especialistas y hay que hacer investigación al respecto. Investigación porque la discapacidad ha aumentado muchísimo, debido a la esperanza de vida, ahora la gente vive mucho más años y por lo tanto hay más enfermedades que provocan discapacidades.

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E. PROSPECTIVA PROFESIONAL DE LOS ARQUITECTOS Este capítulo contiene las opiniones de los entrevistados, respecto a dos tópicos: lo que ellos estiman como oportunidades de trabajo que tienen los arquitectos a corto y mediano plazo y la visión que tienen del futuro de la disciplina. 1. Nichos de oportunidad para el profesional de la arquitectura Consideran que en general hay muchas oportunidades tanto en la propia profesión como en las disciplinas que acompañan a la arquitectura. Mencionaron las siguientes: Especializándose Como la arquitectura abarca un gran número de actividades, cada vez más los arquitectos al desempeñar su trabajo se han visto en la necesidad de hacerlo solamente en un área. Su elección se hace con base en sus preferencias o gustos, o bien por tener mayores habilidades para ésta. Por otro lado, habiendo tanta demanda de arquitectos, consideran importante que el profesional de la arquitectura tenga conocimientos más específicos de la actividad a la que piense dedicarse. Por lo tanto, lo que les ayuda a ubicarse mejor en el ámbito laboral es tener una especialidad. Es necesario conocer todo el campo de la arquitectura en términos generales, pero en la medida que el arquitecto se vuelva especialista en algo, tendrá mayor oportunidad de incursionar en nuevos campos dentro del mercado de trabajo. En investigación Dentro de la disciplina se hace muy poca investigación, incluso en las tesis se puede observar que hay pocos trabajos que contemplan esta actividad. Se puede hacer en bioarquitectura, energía solar, en proyectos experimentales, en materiales, etc. Estas investigaciones pueden dar origen a nuevas oportunidades de trabajo, en materiales, calentadores solares, biogas, etc. En urbanismo Se empieza a reconocer la importancia que tiene la planeación de las ciudades, por lo tanto habrá más campo de trabajo en esta área. Por ejemplo: diseñar vialidad para el transporte público o planear las ciudades para el uso de la bicicleta, como en los países europeos que es lo más normal, pero en México no y con los problemas de los energéticos tal vez esto cambie.

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En publicaciones de diferentes áreas de la arquitectura Hacer las investigaciones históricas desde el punto de vista urbano y realizar publicaciones o producir revistas con aspectos arquitectónicos. Se puede escribir de la arquitectura del siglo XX, de las ciudades, de lugares con bienes artísticos, de tendencias actuales, etc. Antes lo hacían los arquitectos pero lo dejaron pasar de largo, es necesario retomarlo y prepararse para saber transmitir ese conocimiento y realizar publicaciones. La investigación de la arquitectura histórica, la hacen los historiadores del arte que no son expertos, el punto de vista del arquitecto enriquecería más esos trabajos. En la informática Consideran que hay oportunidades de trabajo dentro de este terreno, porque su uso es cada vez más frecuente y constantemente hay nuevos productos. Hay mucho trabajo en el área de diseño, o trabajando únicamente en la elaboración de los presupuestos, en las estimaciones de obra, en control de la obra, recopilando la información y eso permite la viabilidad financiera de casi toda la empresa. Ejemplos: "con FOTO SHOW que es un programa de animación, no cualquiera lo maneja y curiosamente los egresados de la UNAM no lo manejan y en otras escuelas de arquitectura si los enseñan. No es la esencia de lo que saben los arquitectos pero el manejar esos programas se pueden presentar mejor los proyectos y esto representa una oportunidad de trabajo". "El programa de Neodata lo utilizan expertos en el área de informática y se vuelven expertos en análisis unitarios, para hacer presupuestos, pero estos profesionales no tienen conocimiento de obra, por eso representa una oportunidad para los arquitectos”. Un entrevistado señala que antes subcontrataban un experto en dicho programa, ahora lo hace un arquitecto que se especializó. Diseño de programas computacionales para arquitectos Dentro de la informática, constantemente se están creando programas pero en nuestro país solamente se importan, sería conveniente contar con algunos elaborados aquí en México y por mexicanos. Dentro del diseño de interiores Esta parte del diseño es tan amplia que puede haber muchas posibilidades. Por ejemplo, la carpintería estaba muy relegada a diseñadores industriales, pero cuando es un arquitecto el que ofrece sus servicios, prefieren contratarlo porque tiene mejor conocimiento de una obra y eso le viene bien al cliente. Para cualquier otro trabajo en esta materia, como ventanería o iluminación, etc.,

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prefieren a un arquitecto, porque puede dar mejores respuestas inmobiliarias, por sus conocimientos en proyectos, para hacer e interpretar planos y tener una visión general de construcción. Por eso los arquitectos han ido ganando este trabajo. Investigación y elaboración de materiales para la construcción El arquitecto puede incursionar en la investigación y la producción de materiales para la construcción. Por ejemplo ya hay especialistas en:

• lmpermeabilizantes a partir de las llantas inservibles de automóviles.

• Elaboración de tabiques a partir del plástico de la basura.

• Construcción de marcos de ventanas con PVC, imitando madera, con gran durabilidad y prácticamente sin gastos de mantenimiento. Son de importación.

• Para instalaciones y conductos.

• O de materiales utilizados en etapas iniciales de la construcción. Es seguro que se van a seguir desarrollando otros materiales y quien mejor que el arquitecto para hacerlo, porque conoce la disciplina de forma general. Dentro de la ecología Consideran que es una buena oportunidad incursionar dentro de este rubro, porque cada vez se recurrirá a soluciones o aspectos técnicos que protejan el medio ambiente será por normatividad. La construcción de casas o edificios sustentables Está poco desarrollado y se debería fomentar e impulsar su conocimiento y aplicación desde la escuela. Al respecto se mencionan:

• El manejo de la energía eólica.

• En todos los proyectos se pide la reabsorción del agua pluvial, para riego de jardines, el agua de lluvia se capta en una cisterna y después se usa.

• Implementar sistemas de calefacción solar, para calentar agua y tener menor consumo de energía. La energía solar que se captó, entra a los calentadores.

• El uso de aguas grises, pasarlas por filtro, quitarles jabón y tratarlas para el W.C. y muchas cosas más.

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Diferentes aspectos para la construcción de edificios inteligentes Tecnologías para todos los sistemas que llevan los edificios inteligentes, que ahora son muy importantes por cuestiones tanto de racionalización de consumos, como de ecología. También generar espacios más seguros y más eficientes. La tecnología que se usa en México se importa, no hay un desarrollo tecnológico del país que se pudiera exportar a otros países. Además, cuando en algún proyecto se utilizan esa tecnología, también tiene que ser importado el producto a utilizar. Por ejemplo, los sistemas de reducción de asoleamiento, parasoles, muchos de estos son parasoles importados. Otro caso, al construir una sala de braquiterapia, donde se da radiación a los enfermos de cáncer, las puertas se importan de España, son puertas especiales para evitar la fuga de la radiación. Toda esta importación, encarece la obra y reduce la posibilidad de desarrollo del país, porque no estamos generando productos para ser utilizados en nuestras construcciones. Como asesor de vivienda popular Dicha asesoría sólo se realiza en el Distrito Federal, a través del Instituto de Vivienda del D.F., pero se debería hacer en toda la República. En cuanto a ingresos, no representa un trabajo atractivo, pero el compromiso del arquitecto con la sociedad es muy fuerte. Darle asesoría a una persona, que tiene un nivel muy bajo de educación, es muy difícil, pero cuando se logra, genera mucha satisfacción. Se mejora la forma de aprovechar la vivienda, con mejor ventilación, más funcionalidad y repercute en la forma de vida, en la salud física y psicológica, etc. Lo anterior mejorará la imagen del arquitecto en los sectores sociales más bajos de la población. En el D.F. se les veía muy lejanos y ahora pueden contar con esa ayuda. 2. Áreas de trabajo arquitectónico ocupadas por otros profesionales "Se diversificado tanto la arquitectura, que otros profesionales han aprovechado algunos espacios y están haciendo lo que antes hacían los arquitectos, como "los diseñadores industriales, interviniendo en la arquitectura de interiores, que prácticamente se han adueñado", "también los diseñadores gráficos, hacen trabajos en la parte interior de la obra". "El mantenimiento de casas o edificios lo hacían técnicos, después tuvieron mayor ingerencia los arquitectos y nuevamente se han introducido los técnicos".

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3. Prospectiva de la disciplina Juzgan que "el trabajo sustancial del arquitecto seguirá siendo el manejo de los espacios y el diseño de lugares para que el hombre desarrolle todas sus actividades". La visión del arquitecto siempre va a estar enfocada a los espacios y los cambios se van a dar en los estilos arquitectónicos, en cambios de representaciones, en cambios en el uso de herramientas, etc. Los cambios se darán en cómo y con qué hacerlo. La manera de representar las ideas, las formas y estilos arquitectónicos, cambiará con base en los materiales y la utilidad del edificio podrá modificarse, si las necesidades del hombre se ven alteradas. Pero sin duda habrá una transformación de la arquitectura ante la desaparición del petróleo o de los altos costos en materiales derivados del mismo, como PVC el PET, o ante los precios tan altos del acero, porque se buscarán otras alternativas. Al respecto, los entrevistados señalan las siguientes tendencias: La sustentabilidad Es un concepto que apenas se comienza a manejar, pero cada vez más se tendrá una visión sustentable en los proyectos y en la construcción. Esto será, porque cada vez más se toma cuenta el punto de vista económico. Desde el proyecto arquitectónico se plantea como contribuir a la conservación de recursos no renovables y cada vez tendrá más peso. Se diseñará para reciclar el agua, para la conservación de los jardines o áreas verdes. Propiciando la filtración del agua, para mantener los mantos, la racionalidad en las instalaciones, los ductos, aire acondicionado, la ventilación, etc. Los proyectos se regirán por un enfoque ecológico Por lo tanto, deberá conocer todo lo referente al proceso del calentamiento global de la tierra, la desaparición de los energéticos, como el petróleo; para proponer acciones que no sean agresivas para el medio ambiente, sino integrarse a éste evitando la contaminación. Conocer como fueron generados los materiales para la construcción y si contribuyen a dicho calentamiento o a la contaminación. Construcción de edificios inteligentes Aunque todavía son muy caros, consideran que el funcionamiento autónomo será el futuro. "Hoy en día ya se construyen edificios con sistemas, que cuando hace calor evitan

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la luz solar o cuando hace frío aumenta, para tener una mayor temperatura al interior, lo que reduce el uso de aire acondicionado". La influencia de la globalización La arquitectura que se realice tendrá la misma tendencia de la globalización; es decir, una interrelación entre los diferentes tipos de arquitectura, sobre todo en despachos grandes, que están bien posicionados. También "habrá cambios debidos a la influencia de la globalización, en cuanto a técnicas, materiales, estilos, costos, economía, etc." Innovar tomando en cuenta nuestras limitaciones y medios disponibles Las vanguardias que se publican son las que se están haciendo en China, en los emiratos, pero es inviable para el tercer mundo. No obstante, hay innovaciones en arquitectura, tanto en nuestro país como en Uruguay, Colombia, Chile e India, utilizando materiales propios del lugar. Es muy probable que en México se tendrá que pensar en hacer algo que esté al alcance de nuestras posibilidades. Se remodelarán los edificios existentes Esto ya se hace en Estados Unidos, con mayor razón en México que es un país pobre, por eso, no nos podemos dar el lujo de destruir y volver a construir. Es necesario tomar en cuenta el tiempo de vida de las casas, los edificios y como remodelarlas. "Los edificios de nuestro país deben de durar mucho tiempo y tener la capacidad de envejecer dignamente, como para transformarse dentro de otro nuevo contexto urbano, a las costumbres de los nuevos habitantes y sus necesidades. Aún cuando el arquitecto que la realizó ya no se encuentre". Hay tendencia a la arquitectura vertical El aumento del valor de la tierra, el incremento de la población y lo costoso que resulta proporcionar los servicios que dicha población necesita, hacen que se piense cada vez más en edificar hacia arriba. O también construir grandes bloques, donde se desarrollen pequeñas ciudades, concentrando restaurantes, clínicas, consultorios, hospitales y la vivienda. No se necesita salir de la casa y desplazarse una considerable distancia, para ir al médico o la farmacia.

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Son una situación ideal y tal vez representen una buena solución, porque ya no hay espacios, pero la gente necesita estar preparada para eso. Como ya hay en muchas ciudades de Europa. Las zonas habitacionales o urbanas están separadas de las zonas verdes porque las raíces se meten en las cimentaciones, pero se diseñan concentraciones verdes y bulevares. Un arquitecto menciona que "aquí en México, se proyectó la colonia Unidad Modelo, que es un diseño del arquitecto Pani, con el modelo de Le Corbusier. Esta unidad está catalogada como arquitectura emblemática que se debe respetar. Estaba diseñada para que dentro de la colonia hubiera escuelas, iglesia, etc., es lo que se llama una súper manzana". Cambios debido a los grandes avances tecnológicos Se podrán proyectar y edificar nuevos espacios arquitectónicos, que hasta ahora no se han imaginado, en la medida que la tecnología haga viable concepciones revolucionarias. Habrá cambios en la arquitectura debido a transformaciones de costumbres y necesidades La arquitectura le da el espacio al hombre para que desarrolle sus actividades, si cambian las necesidades y costumbres cambiará la arquitectura. Como ejemplos se señalan: la posibilidad que se trabaje desde casa, como resultado de nuevos tipos de trabajo. Se construirá en zonas o lugares que antes no se consideraban habitables. Tendencia a la fragmentación de la arquitectura por una exagerada especialización Dicen que ya ahora se percibe este cambio: en Estados Unidos hay arquitectos que se dedican a una cosa en particular y nada más hacen eso; por ejemplo, una empresa esta contratando a un arquitecto de ese país, que solamente diseña habitaciones de hotel, le pagan bien, domina su materia pero es limitado. En Europa también está pasando lo mismo, "unos alemanes vinieron a hacer una especialidad de construcción con adobes y no querían estudiar nada más, porque a eso se iban a dedicar". Se está tendiendo a la especialización pero es muy limitante la visión que estos arquitectos tienen. Piensan que en todas las tendencias antes mencionadas, el avance tecnológico, estará presente, porque implica rapidez para generar proyectos, al principio es un gasto importante pero después se economiza. Es necesario estar preparado para poder incorporar los cambios que en esta materia se vayan dando y poderlos adaptar a nuestra realidad.

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III. RESUMEN Del análisis de los resultados se concluye: 1. El trabajo que despliega el arquitecto es muy amplio y diversificado, aunque se

puede circunscribir a las siguientes grandes actividades:

Diseño arquitectónico

"La materia prima de la arquitectura es el espacio donde se realiza un proyecto", "es la esencia y el eje central del trabajo del arquitecto”.

Construcción Operativamente es tan importante como el diseño, porque tiene que lograrse "el eficiente desarrollo de la obra, su terminación a tiempo y con control de calidad". Sin embargo, siempre se recuerda a los diseñadores, pero no a los constructores.

Existen talleres o empresas que diseñan y construyen otras que sólo construyen, lo que se proyectó en talleres de diseño.

Supervisión Sólo se interviene a través de una vigilancia y control de las obras, que construyen otras empresas.

Conservación El término amplio es conservación, incluye: protección, rehabilitación, restauración, catalogación; encierra todas las acciones tendientes a preservar el edificio, con el fin de salvaguardar el patrimonio histórico y artístico del país.

Remodelación Los grandes edificios y casas importantes, tienen una vida muy larga, pero puede ser que la razón de su existencia haya cambiado, debido a que las costumbres de la población se van modificando. Por lo que es necesario remodelar y adaptar a las nuevas necesidades y propósitos.

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Remodelación de interiores

Los arquitectos adecuan las estructuras e instalaciones de construcciones, tomando en cuenta los fines para los que se quiere utilizar.

Investigación y publicaciones

Muy pocos arquitectos se dedican a investigar y menos aún, a publicar.

Protección civil Asesoramiento a toda la ciudadanía que lo necesita o solicite; en viviendas, taludes, deslaves, arbolado, estructura arquitectónica, etc.

Avalúos Ante el problema del trabajo arquitectónico, algunos arquitectos se están dedicando a hacer avalúos de los inmuebles, para diversos fines.

2. El trabajo del arquitecto es sin lugar a dudas un trabajo interdisciplinario,

donde interactúa con:

Otros profesionales:

- Con otros arquitectos especialistas en una rama o tópico específico. Como urbanistas, arquitectura del paisaje, en programas computacionales, en materiales de construcción innovadores, en carpintería, etc.

- Con ingenieros de diferentes especialidades. - Biólogos para los aspectos ecológicos. - Diseñadores. - Diseñadores de interiores, arquitectura del paisaje. - Expertos en iluminación, en acústica, que pueden

ser de diferentes profesiones.

Con técnicos y mano de obra

- Plomeros - Colocadores de pisos - Carpinteros, etc.

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- Albañiles - Ayudantes

En trabajos de conservación o donde interviene el arte

- Museógrafos - Historiadores - Historiadores del arte - Licenciados en letras - Artistas - Fotógrafos - Curadores de arte - Químicos - Cronistas - Expertos en acústica - Artesanos, canteros, yeseros, técnicos, etc.

Dentro del trabajo hospitalario

- Médicos de diferentes especialidades. - Químicos fármaco-biólogos. - Especialistas en ingeniería hospitalaria.

En el área escolar - Interactúa con diferente tipo de académicos.

En la administración de las obras

- Administradores - Contadores - Abogados - Psicólogos para la selección de personal - Secretarias

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3. En esta amplia interacción siempre puede haber problemas interpersonales, pero nuestros investigados mencionan que en general todo se resuelve a través de aclarar los puntos de vista. Sin embargo, señalan la controversia entre arquitectos e ingenieros, donde el arquitecto sigue siendo un experto en diseño y el ingeniero en cálculo de estructuras. Aunque estiman que no es tan marcada como en épocas pasadas. Por el contrario, esa interacción interdisciplinaria contribuye a:

• Qué los trabajos se realicen de forma más expedita.

• El arquitecto les ayuda a entender bien el proyecto, porque tiene la visión global del proyecto.

• Los especialistas de otras disciplinas, ayudan a tener una concepción de la magnitud de la obra.

• Todos juntos realizan un trabajo de calidad y precisión.

4. Los investigados estiman que los conocimientos básicos que debe tener un arquitecto son:

• La teoría y técnica del dibujo y del diseño.

• Matemáticas, geometría, y trigonometría.

• Composición arquitectónica.

• Historia de la arquitectura.

• Estudio de materiales, técnicas y procedimientos constructivos.

• Tener una visión amplia de la cultura y del arte en general.

• Estar actualizado en el desarrollo de la arquitectura.

• Conocimiento de los procedimientos constructivos.

• Conocimientos de economía.

• Saber elaborar los proyectos para concursar dentro del mercado de trabajo.

• Dominio del inglés Conocimientos básicos por área de trabajo:

Diseño arquitectónico

Saber integrar todos los conocimientos adquiridos durante la licenciatura y con base en ello, razonar y crear ideas. Tomando en cuenta las cualidades físicas del espacio, el objetivo del proyecto, cuidando el aspecto ecológico, las necesidades y características de los usuarios.

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Tener nociones de construcción, del reto estructural que represente. Y todo lo anterior debe saber como plasmarlo en planos, con todos los detalles de funcionalidad. Tener la capacidad de coordinar y dirigir el proyecto arquitectónico y/o la obra.

Construcción y remodelación

Manejar el proceso de contratación con el cliente. Saber interpretar planos, seguir el proceso paso a paso, estar actualizado en métodos constructivos, materiales, etc. Realizar la planeación del presupuesto, los costos de los materiales y administrar la construcción. Conocer y analizar el estado financiero, tener principios de contabilidad. Conocer y cuidar la parte legal: seguro social y normas de construcción. Si es responsable ejercer el liderazgo de un área o de la jefatura general.

Vivienda, inmobiliarias y equipamiento

Conocimientos para analizar el terreno respecto al tipo de proyecto y factibilidad de la construcción. Para una inmobiliaria; analizar la viabilidad, desde la perspectiva del mercado. En ocasiones es necesario participar en la comunidad, las organizaciones vecinales, colonos, el gobierno de los estados. Planeación, organización y control de la obra.

Arquitectura hospitalaria

Conocimientos generales de las áreas que intervienen en hospitales, quirófanos, laboratorios, etc. Estar al día en los avances del desarrollo tecnológico en medicina.

Investigación con fines de publicación

Saber investigar: localizar información, organizarla, transcribirla, guardarla en programas de cómputo,

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diseñar la forma de presentación al público, ya sea libro, revista o en ocasiones por internet.

Conservación

Es necesario: Conocer la historia de México, historia del arte y de la arquitectura. Tener una gran cultura. Manejo del dibujo, de la geometría y trigonometría Metodología de la investigación. Conocimiento de los diferentes materiales utilizados en diferentes épocas y regiones.

Avalúos

Debe contar con conocimientos básicos de arquitectura, ingeniería, estadística, matemáticas financieras, computación y mercadotecnia.

5. En cuanto a las herramientas que debe conocer y manejar el arquitecto,

señalaron, como indispensables el lápiz y el papel, pero para obtener su máximo provecho, debe ejercitar su uso desde el punto de vista arquitectónico.

En la actualidad el auge se encuentra en el uso de programas computacionales, los cuales son útiles para cualquier profesional como: Word, Power Point y Excell. O los específicos para arquitectos como: Autocad, Cad 3D, Archicad y P.E. (Redes Neuronales Artificiales no estadísticos). El celular representa muchas ventajas para el arquitecto. Desde la obra se pueden mandar datos, planos y fotografías a la empresa y viceversa. En investigación, el internet es una herramienta muy importante y se utiliza de forma cotidiana. 6. Consideran que dentro de la profesión es conveniente tener el dominio de las

siguientes habilidades:

Crear ideas Es lo más importante, surgen de la combinación de todos los conocimientos adquiridos, de la experiencia y de la información que se tenga.

Pensar, razonar En función del espacio.

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Manejo del espacio Concepción de los espacios, sentido de escala, composición arquitectónica y secuencias espaciales.

Sensibilidad estética Para poder imaginar y plasmar un proyecto

Sensibilidad social Tener empatía, para colocarse en el lugar de las personas a quien va dirigido el proyecto.

Para dibujar Con soltura y tener expresión gráfica.

Para diseñar No sólo pasa por la enseñanza, también tiene que ver el desarrollo personal durante su trayectoria escolar-.

De observación Para ahondar en todo el entorno arquitectónico.

De investigación Sensibilidad para detectar qué es necesario investigar y saber hacerlo.

Relaciones públicas El arquitecto debe llevar una promoción de su trabajo.

Relaciones interpersonales

Las relaciones humanas son indispensables en el trabajo interdisciplinario.

Liderazgo Habilidad para dirigir a las personas, en todos los niveles, incluso a los mismos compañeros.

7. Estiman que para desempeñar con éxito su trabajo deben asumir las siguientes

actitudes:

De servicio No se debe de olvidar que el trabajo del arquitecto tiene como fin, servir a la población.

De compromiso Personal, con la arquitectura, con la ciudad.

De humildad Los arquitectos no siempre cuentan con esta actitud.

Cooperación, respeto y tolerancia

Actitudes indispensables para un buen trabajo de equipo.

Tener iniciativa Debe de ser autogestivo, para lograr el máximo de su capacidad.

Interés en una renovación constante

Es indispensable contar con esta actitud, dados los cambios constantes de la disciplina.

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Ambición de crecer Será decisiva para su desarrollo personal y de la empresa.

Involucrarse en el trabajo

Debe tener gusto por lo que hace, para comprometerse en su trabajo.

Satisfacer al cliente Trabaja con bienes ajenos y debe buscar la satisfacción de sus clientes.

8. Enfatizan que los arquitectos deben asumir una postura ética para trabajar

con profesionalismo y honestidad, como cualquier otro profesional. Con relación a los alumnos que hacen sus prácticas profesionales se concluye: 9. Los entrevistados perciben dos perfiles de egreso de los alumnos de

licenciatura en Arquitectura de la UNAM, dependiendo del taller donde estudiaron.

Uno de esos perfiles está conformado por egresados con mejor preparación para:

• El diseño arquitectónico. Son más ingeniosos y muestran mayor facilidad y habilidad.

• El trabajo de conservación de inmuebles. • La capacidad creativa, por lo tanto son innovadores. • Ser independientes y activos. • El manejo de las herramientas tecnológicas. • Estar al día en las nuevas tendencias, y saber investigar. Esto representa

una ventaja en ciertos trabajos, donde es muy necesario estar al día de lo que ocurre en la arquitectura.

Consideran que tienen limitaciones: En todo el manejo de las obras y menor habilidad para relacionarse con los trabajadores de las mismas. En el otro perfil están los egresados mejor preparados para:

• Participar con la comunidad. • Trabajar en todos los aspectos de la construcción, la participación en las

obras, los cálculos e instalaciones, etc. • El manejo de la teoría social de la arquitectura. • Tener una percepción más científica de la arquitectura.

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• Resolver problemas prácticos en las obras. • Establecer mejores relaciones con los trabajadores de las obras. Consideran que tienen limitaciones en:

• El área de diseño, "son más rígidos, difícilmente sirven para el diseño". "No desarrollan tanto lo estético", "tienen problemas con el dibujo", "la concepción del espacio". Son más pasivos para realizar trabajo de diseño.

Todos los egresados, no importando a que perfil correspondan, presentan limitaciones para tener una visión de la totalidad del proyecto, salvo algunas excepciones. 10. Varios entrevistados hicieron comparaciones entre los alumnos de

instituciones privadas y los de la Licenciatura de la UNAM, señalando que estos últimos: • Tienen dificultad para promoverse. • Su investigación por internet es menos eficiente. • Tienen menor habilidad para establecer relaciones interpersonales, con

personas que tienen el poder adquisitivo. • - Su inglés es deficiente.

11. Realizaron otra comparación entre los alumnos de la licenciatura de la licenciatura de la UNAM y los del Instituto Politécnico Nacional. Consideran que los del IPN, están mejor preparados en el proceso constructivo, en la dirección de la obra y cuentan con mayor habilidad para relacionarse con las personas que trabajan en la construcción. En cambio los de la UNAM están mejor preparados en el diseño arquitectónico.

12. Señalan las siguientes limitaciones en la formación de los alumnos de la UNAM:

Carencia de una visión global del trabajo arquitectónico

Es muy desafortunada esta falla, porque en el mercado laboral el arquitecto es quien ve la totalidad del proyecto.

Deficiencias en el diseño arquitectónico

Debido principalmente a la falta de habilidad para dibujar, todo lo quieren hacer con programas de computación, como Autocad, Cad 3D, FOTO SHOW. "Han hecho un vicio de la computadora". Cualquier persona puede aprender Autocad, pero un

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arquitecto debe saber la técnica del dibujo y del diseño y desarrollar habilidades que sólo se logran con la práctica. También influye la falta de conocimientos sólidos en geometría y trigonometría e historia de la arquitectura.

No saben hacer investigación bibliográfica

Consideran que se debe a que en las licenciaturas en general no les enseñan.

Presenta deficiencias para desarrollar una investigación de campo

Bien sea para elaborar un proyecto o para realizar un trabajo de conservación y restauración.

Su conocimiento de la historia de la arquitectura en México es insuficiente

Durante la práctica profesional los entrevistados han detectado problemas en el manejo de este conocimiento.

No saben realizar proyectos tomando en cuenta las condiciones de la realidad

Están acostumbrados a realizar proyectos ficticios o situaciones ad-hoc; por lo tanto, cuando se enfrentan a proyectos donde es necesario ajustarse a una realidad, les cuesta mucho trabajo resolver los problemas adecuadamente.

Una limitación concurrente, es la falta de visión del aspecto económico de las obras

Para que se puedan materializar los proyectos es necesario conocer y manejar un estado financiero. Con relación a las inmobiliarias se debe evaluar el proyecto en función de la oferta y la demanda del mercado laboral. En ambos casos los alumnos no saben como hacerlo.

No saben como promover su trabajo

En ninguna materia se le enseña como hacerse de clientela, ni como promover su trabajo dentro del mercado laboral.

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Deben darle mayor importancia a las diferentes ingenierías que intervienen en el desarrollo de cualquier proyecto u obra

Es muy conveniente que los arquitectos tengan conocimientos básicos de las diferentes ingenierías, ya que hay una constante relación entre estos profesionales, además "para tener un criterio de que lo que se proyecta es algo factible".

Falta de conocimientos sobre accesibilidad

Proyectan diseños sin tomar en cuenta esta variable, que es indispensable para propiciar el acceso a todos los lugares, a cualquier tipo de personas. "Dentro de este rubro se menciona que "pronto se tendrá una normatividad al respecto y será obligatoria la accesibilidad en cualquier diseño arquitectónico”.

"No saben cobrar" En la medida que no saben cobrar, el mercado siempre va a estar subvaluado, porque en la competencia siempre habrá quien cobre poco. Es necesario que aprendan a cobrar.

Falta de conocimientos sobre energía solar

No se ha desarrollado la arquitectura solar y no se imparte en las universidades, en la UNAM había la materia de tecnologías, pero ya no se imparte.

13. Afirman que hay severas limitaciones en las siguientes habilidades:

Problemas en su expresión verbal

Esta habilidad es muy importante y no se enseña durante la carrera. Deberían tener un adecuado manejo del lenguaje, al presentar sus proyectos ante el cliente, con sus compañeros del trabajo interdisciplinario, con los operarios en las obras, durante las entrevistas en la investigación de campo y en general en todas sus relaciones. No saben llevar una conversación con los clientes, no están informados y/o les falta cultura.

Problemas para redactar. Escriben con faltas de ortografía

La expresión escrita es otro aspecto que deja mucho que desear. Actualmente se tiene una comunicación constante a través del correo electrónico y los alumnos no saben redactar y escriben con faltas de ortografía.

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No tienen la disciplina para pensar, de cuestionarse, de observar, de prever, incluso no desarrollan el sentido común

Les falta desarrollar la capacidad de observar, de fijarse en todo lo que les rodea, de pensar en diferentes posibilidades de una solución, de prever posibles problemas y sobre todo de razonar que debe y puede hacer, así como consecuencias. Consideran que también es culpa de los maestros que no les enseñan a desarrollar estas habilidades.

14. Mencionan, que no todos los alumnos asumen las actitudes que los

entrevistados señalaron como ideales para el buen desempeño del trabajo del arquitecto. 2

Además, perciben con cierta frecuencia las siguientes actitudes negativas:

Pasividad Algunos alumnos no tienen iniciativa, es necesario estarles diciendo que deben o tienen que hacer. Y cuando la tienen, no preguntan y muy frecuentemente hay que corregir lo que hicieron, porque no tienen experiencia y lo hacen mal. Se retrasa el trabajo y con un costo mayor.

Desorganización No desarrollan una metodología para realizar su trabajo, lo hacen fuera de orden o quieren hacer todo a la vez. Las consecuencias son desfavorables.

Desinterés por la producción arquitectónica del pasado

No tienen interés por estudiar y conocer la arquitectura mexicana a través de la historia, no la toman en cuenta. Sólo los buenos maestros imparten su cátedra y le transmiten al alumno el gusto y el valor que tiene lo que les enseña.

Poca tolerancia a la frustración

"Nunca han trabajado y cuando no obtienen buenos resultados en su desempeño, presentan conductas negativas y quieren imponer su punto de vista, aún cuando saben que están mal”.

2 Ver número 7 de este resumen

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Intolerancia al estar trabajando en equipo

Hay alumnos intransigentes, que actúan de forma agresiva, cuando los compañeros de trabajo, piensan diferente a ellos. Generalmente se asumen con mayor preparación y como creen saber más, se sienten con derecho de actuar sin tolerancia. Lo ideal sería tener una buena comunicación, fundamentar los puntos de vista y buscar un buen entendimiento.

15. Los investigados señalan tres actitudes positivas que presentan la mayoría de los egresados de la UNAM, estas son:

Disposición para aprender

En general los perciben con ganas de aprender y hacen esfuerzos para superar sus limitaciones, poniendo todo lo que este de su parte. Por eso, algunos al terminar su práctica son contratados.

Disponibilidad para realizar los trabajos no importando el tiempo

En general cuando se les requiere más horas de trabajo, están dispuestos a permanecer más tiempo del establecido o llegan más temprano. Esta disposición la ven tanto en los despachos de diseño como en las obras.

Buena relación con otros profesionales

En general tienen buena relación con otros profesionales, porque aprenden mucho de ellos y porque se involucran en su trabajo".

16. Detectan que hay una deficiente formación ética, la cual viene desde la infancia, pero, además, durante la carrera no se le forma al alumno. Hay egresados que en lo único que piensan es en ganar dinero, sin importarles su aportación profesional a la sociedad. Esto se debe a que "sólo algunos maestros, además de enseñar su materia, forman a los alumnos éticamente a través de los valores personales que les van transmitiendo".

17. Se vierten las siguientes sugerencias para fortalecer la formación del arquitecto en la UNAM:

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Se les debería de inculcar a los arquitectos la lectura

Esto les va a proporcionar tres cosas: primero el gusto por leer, segundo tendrán mejor ortografía y tercero aprenderán a expresarse.

Facilitar la especialización hacia el final de la carrera

Durante los primeros años de la licenciatura, el alumno puede tener un conocimiento amplio de la profesión y hacia el final, cursar mayor número de materias que tengan relación con el área a la que elija dedicarse. Para que el alumno pueda elegir un área sugieren que sería conveniente: Impartir conferencias con arquitectos destacados, sobre sus experiencias y conocimientos del área donde laboran, así como el mercado de trabajo de la misma. Que al final de la carrera los alumnos pudieran contar con el suficiente número de materias por área de actividad profesional del arquitecto, para que puedan tener cierta especialización.

Propiciar la experiencia profesional

Se menciona, la conveniencia de que los alumnos trabajen lo más pronto posible, aunque reconocen que es muy difícil durante los estudios. Pero creen que, se podrían implementar prácticas intersemestrales, donde maestros y alumnos participen en proyectos del gobierno, para beneficio de la nación y/o de las personas más necesitadas. Dichas prácticas se pueden realizar al final de un semestre escolar, y el trabajo estaría coordinado por la institución que realice el proyecto.

Incluir la materia de ética Tomando en cuenta la falta de ética que se observa en el terreno laboral y la deficiente formación de algunos alumnos, consideran que la Facultad incluya esta materia en el plan de estudios.

Incluir materias donde se analicen los problemas del país

Es necesario sensibilizar al alumno para que tome conciencia de lo que vive la población mexicana.

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Fortalecimiento de materias que se han ido dejando de lado

Como álgebra, geometría, trigonometría. Historia e historia de la arquitectura.

Motivar al alumno a que continúe en sus estudios

Actualmente es necesario contar con un posgrado para poder tener mejores oportunidades.

18. Estiman que el trabajo de los arquitectos contribuye en el terreno social porque:

• Diseñan los espacios acordes a todas las actividades del ser humano.

• Diseñan la ciudad para todos.

• Responden a las necesidades del ser humano en materia arquitectónica.

• Contribuyen a bajar los costos de las construcciones.

• Preservan los bienes culturales de la nación.

• Crean edificios para unir a las personas o pueblos.

• Educan a la gente a través del tipo de construcciones que realizan.

• Desarrollan proyectos filantrópicos.

• Promueven la conservación de los recursos a través de proyectos sustentables.

• Ayudan a la seguridad de las personas a través de protección civil.

• Contribuyen a una mejor calidad de vida. 19. Problemas sociales que no resuelven los arquitectos:

• No están respondiendo a las necesidades mínimas de la población con mayores carencias.

• Las inmobiliarias están construyendo conjuntos habitacionales sin pensar en la gente.

• En la Ciudad de México no se construye tomando en cuenta el conocimiento histórico de la ciudad.

• No se construye con responsabilidad ecológica.

• No se educa a la gente para que no se conforme con proyectos denigrantes de vivienda.

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• No se están desarrollando alternativas de reciclado en la construcción.

• No se construye bajo un régimen adecuado de derecho urbano.

20. Con relación a tres tópicos, algunos entrevistados consideran que en general los arquitectos realizan bien su trabajo y otros emiten opiniones en contra. Estos aspectos son:

• El arquitecto a través del urbanismo planea las ciudades de la mejor forma, pero no siempre lo consigue.

• No siempre ejerce su trabajo con valores éticos.

• Casi nunca proyecta tomando en cuenta la accesibilidad para las personas con discapacidades.

21. Mencionaron las siguientes áreas de oportunidad laboral para el profesional de

la arquitectura:

Especializándose Ante la crisis económica y menores posibilidades de empleo, la especialización representará una ventaja para el que la tenga.

En investigación Dentro de la disciplina, es poca la actividad al respecto y si ésta es de punta, puede dar lugar a la elaboración de nuevos materiales, como trabajos en bioarquítectura y en general en aspectos energéticos, etc.

En urbanismo Cada vez más se toma en cuenta la planeación de las ciudades, por eso representa una oportunidad.

En informática Consideran que ser experto en el manejo de programas, es una buena elección, porque su uso es cada vez más necesario y constantemente hay nuevos productos.

Diseño de programas computacionales para arquitectos

En nuestro país sólo se importan programas computacionales dirigidos a la actividad de los arquitectos, pero podrían hacerse aquí en México y por mexicanos.

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Dentro del diseño de interiores

En la carpintería, el aluminio, canceles, ventanas, puertas, y en la utilización de diversos materiales, etc.

Investigación y elaboración de materiales para la construcción

Por ejemplo: impermeabilizantes a partir de llantas inservibles. O en la fabricación de tabiques con plásticos de la basura. Para instalaciones y conductos hechos de materiales reciclados.

Dentro de la ecología Este sector representa una gran oportunidad, ya que cada vez más frecuentemente se recurrirá a soluciones o aspectos técnicos que protejan el medio ambiente e incluso será por normatividad.

La construcción de casas o edificios sustentables

En México todavía no está generalizada este tipo de construcción pero será uno de los que se desarrollen más en el futuro. En la UNAM se debería impulsar su conocimiento.

Diferentes aspectos para la construcción de edificios inteligentes

Es otro foco de desarrollo a futuro, por la importancia que tiene la racionalización de consumos. También porque se generan espacios más seguros.

En publicaciones de diferentes áreas de la arquitectura

Los historiadores del arte, han tomado algo del trabajo que antes hacía el arquitecto en materia de publicaciones, pero sin duda la preparación de éste podría aportar mejores resultados en publicaciones de edificios y zonas de los diferentes centros históricos. También hay otros temas de interés para los profesionales de la arquitectura que podrían ser motivo de publicaciones.

Como asesor de vivienda popular

Este tipo de asesoría sólo se realiza en el Distrito Federal, a través del Instituto de Vivienda del D.F. Pero tal vez se hará en toda la República Mexicana.

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22. Manifiestan que en el área de diseño los arquitectos se han visto desplazados

de su trabajo, tanto por los diseñadores industriales, como de interiores y de diseño gráfico.

Por otro lado "el mantenimiento de casas o edificios, años atrás, lo hacían técnicos, después tuvieron mayor ingerencia los arquitectos y nuevamente se han introducido los técnicos". Debido a los problemas de empleo, los arquitectos empezaron a realizar avalúos, que antes lo hacían los técnicos; en la actualidad los arquitectos dominan este campo, debido a que su preparación les confiere mayor respeto y seguridad.

23. En cuanto a la prospectiva de la disciplina, juzgan que "el trabajo sustancial del

arquitecto seguirá siendo el manejo de los espacios y el diseño de lugares para que el hombre desarrolle todas sus actividades"; lo que cambiará es el cómo y con qué hacerlo.

Señalan las siguientes tendencias: • La sustentabilidad • Los proyectos se regirán por un enfoque ecológico • Construcción de edificios inteligentes • Proyectos con la influencia de la globalización • Se innovará tomando en cuenta nuestras limitaciones y medios

disponibles • Se remodelarán los edificios existentes • Con tendencia hacía la arquitectura vertical • Habrá cambios debido a los grandes avances tecnológicos • Habrá cambios en la arquitectura debido a transformaciones de

costumbres y necesidades • Se percibe una tendencia a la fragmentación de la arquitectura por una

exagerada especialización CONSIDERACIONES De los resultados obtenidos se resaltan los siguientes aspectos:

Los entrevistados detectan la falta de un perfil básico y homogéneo del egresado de la Licenciatura de la UNAM. Los alumnos tienen diferentes formaciones, de acuerdo al taller donde estudiaron.

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Esto no se percibe como una fortaleza de la licenciatura, ni para el alumno, ni para el empleador, porque no siempre reúne los conocimientos indispensables para el trabajo que se le encomienda. Consideran que se debería de evaluar el plan de trabajo de los diferentes talleres y de ahí establecer una formación mínima similar para todos, que responda de forma integral a una concepción general del arquitecto de la UNAM. Después cada taller podría darle mayor énfasis a diferentes formaciones de sus alumnos.

Propiciar la experiencia profesional, a través de alguna práctica

intersemestral, en proyectos del gobierno para beneficio de la nación y/o de las personas más necesitadas. Dichas prácticas las realizarían con sus maestros y la institución que promueva el proyecto será quien lo coordine. Los alumnos tendrían una gran oportunidad de aprender en contacto con una situación real y el país se vería beneficiado. De dicha práctica pueden realizarse trabajos de titulación.

Ante las limitaciones que detectan en los alumnos respecto del diseño

arquitectónico, del dibujo y de plasmar ideas en croquis, afirman que se deberían fortalecer materias que actualmente “se han dejado de lado”, como historia de México, historia de la arquitectura, dibujo y diseño. Junto con esta ineficiencia, señalan la constante actitud de querer hacer todo a través de los programas computacionales. Los entrevistados acentuaron lo anterior, porque consideran que se está perdiendo lo que es la esencia de la arquitectura.

Observan que en los proyectos que diseñan no toman en cuenta el valor

histórico de los edificios que tiene la ciudad, o en otras ocasiones, no responden a las necesidades de los usuarios. Por lo tanto, es indispensable proporcionar al estudiante una visión amplia del país a través de la historia y sensibilizarlo en la situación actual que se vive, con el fin de que pueda intervenir preservando nuestro pasado y tomando en cuenta las necesidades actuales de la población.

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Observan que en los proyectos que diseñan no toman en cuenta el valor histórico de los edificios que tiene la ciudad, o en otras ocasiones, no responden a las necesidades de los usuarios. Por lo tanto, es indispensable proporcionar al estudiante una visión amplia del país a través de la historia y sensibilizarlo en la situación actual que se vive, con el fin de que pueda intervenir preservando nuestro pasado y tomando en cuenta las necesidades actuales de la población.

 

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GUÍA DE TÓPICOS PARA LAS ENTREVISTAS A PROFUNDIDAD PARA INVESTIGAR EL CAMPO DE TRABAJO DE LOS ARQUITECTOS 

 

A. EL QUEHACER CONTEMPORÁNEO DE LOS ARQUITECTOS 

QUÉ HACEN LOS ARQUITECTOS HOY EN DÍA 

1. ¿Qué están haciendo los arquitectos en el campo laboral.? 

2. ¿Qué limitaciones se detectan en la actual formación de los egresados, para poder ejercer eficientemente la profesión? 

3. ¿En qué terrenos en  los que tradicionalmente no participaban  los arquitectos han empezado a tener una actividad importante? 

4. ¿Cuáles son los nichos de oportunidad en un futuro cercano, en qué actividades o campos podrían incursionar los arquitectos? 

CON QUIÉNES TRABAJAN 

1. En  el  desempeño  profesional,  ¿con  qué  otros  profesionistas  trabajan  los arquitectos? 

2. ¿Qué beneficios y qué problemas se presentan al trabajar con otros profesionales? 

3. ¿Hay  profesionales  de  otras  disciplinas  que  han  empezado  a  incursionar  en  el ámbito laboral de la arquitectura? 

QUÉ CONOCIMIENTOS Y HERRAMIENTAS PROFESIONALES UTILIZAN 

1. ¿En  el  ejercicio  profesional  qué  temáticas,  conocimientos  específicos  o  uso  de herramientas han tenido que adquirir los profesionales de la arquitectura? 

 

B. PERFIL DE LOS ARQUITECTOS 

CONOCIMIENTOS 

1. ¿Cuáles  son  los  conocimientos  básicos    –teóricos  y  metodológicos–  que  debe dominar el arquitecto, para realizar el trabajo de su disciplina? 

HABILIDADES 

1. ¿Cuáles son  las habilidades  indispensables con  las que tiene que contar cualquier arquitecto? ¿Por qué razones? 

ACTITUDES 

1. En  cuanto  a  las  actitudes  ¿qué  es  lo  ideal  para  el  adecuado  desempeño  de  la profesión? ¿Por qué? 

 

 

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C. PROBLEMAS QUE RESUELVE EL PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA 

1. ¿Qué  tipo  de  problemas  de  orden  social  y  profesional  están  resolviendo  los arquitectos hoy en día en México? 

2. ¿Qué  tipo de problemas que  atañen  al  campo profesional de  los  arquitectos no están resolviendo y por qué razones? 

 

D. PROSPECTIVA PROFESIONAL DE LOS ARQUITECTOS 

1. ¿Hay  algún  tipo  de  trabajo  que  era  realizado  por  otros  profesionales  pero  que actualmente también lo llevan a cabo los arquitectos? 

2. ¿Qué  actividades deberá desempeñar en un  futuro próximo el profesional de  la arquitectura?