Investigación cualitativa

Definición

• Soto (s.f): con elementos que no necesariamente son cuantificables, como la palabra, la conducta.

• Características:– INDAGA– INTERPRETA– PARTICULARIZANTE

Definición

• Proceso dinámico y creativo que se alimenta, fundamentalmente de la experiencia directa del investigador en los escenarios estudiados. Tiene cierto grado de sistematización que no siempre se hace explícito en las actuaciones emprendidas por el investigador: una visión de conjunto que se construye en espiral.

• Registrar los datos, editarlos y construir una “nueva” realidad en y por el texto producido.

Características

• Concepción múltiple de la realidad: holística y divergente.

• Principal objetivo científico será la comprensión de los fenómenos: captar las relaciones internas y profundas, indagando en la intencionalidad de las acciones.

Características

• Investigador y objeto de investigación están interrelacionados

• El objetivo de la investigación es desarrollar un cuerpo de conocimientos ideográficos (búsqueda de la significados de la acción humana) que describan los casos individuales: no busca abstracciones universales sino concretas y específicas universalidades para un contexto determinado.

Características

• La simultaneidad de los fenómenos e interacciones mutuas en el hecho educativo hace imposible distinguir las causas de los efectos.

• Los valores está implícitos en la investigación y se refleja en la metodología.

Características según Bisquerra

• Investigador es el instrumento de medida• Estudios intensivos en pequeña escala.• Genera no prueba teorías o hipótesis• No hay procedimientos.• Holística• Recursiva: diseño emergente• Categorización• Hallazgos imprevistos

Características metodológicas

• Fuente principal y directa de los datos son las situaciones naturales: espacio, tiempo, contexto.

• Investigador: principal instrumento de recogida de datos: profundiza en lo atípico, aprehendiendo conocimiento tácito (intuiciones, sentimientos, concepciones). Matices de la realidad.

Características metodológicas

• Técnicas de recogida de datos abiertas.• Muestreo intencional: su objeto es generar

una teoría adecuada a las condiciones y valores locales

• Análisis inductivo de los datos• Teoría representa una realidad concreta,

no se generaliza a priori.• El diseño de investigación es emergente y

en cascada, conforme se avanza.

Analizando los datos

• Descubrir las unidades de análisis: cómo recoger los datos, seleccionar la muestra, reducir la amplitud de los datos: FASE EXPLORACION.

• Categorización: comparación, contrastación y ordenación de los datos, son flexibles y abiertas.

• Hipótesis y/o preposiciones• Establecer conjeturas fundamentadas

Credibilidad

• Verificación con garantías de verosimilitud.

• Asegurar la integridad, robustez y validez de los resultados.

• Criterios: credibilidad (isomorfismo), transferibilidad, dependencia (repetición), confirmabilidad (sin sesgo)

Triangulación

• Recoger y analizar datos desde distintos ángulos a fin de constrastarlos e interpretarlos.

• Fuentes

• Metodológica

• Temporal

• Espacial

• Teórica

Principales críticas, Bisquerra

• Subjetiva

• Sobrecarga de valores

• No se puede replicar

• Poca fiabilidad

• Conclusiones no son generalizables

• Adolece de exactitud y precisión

• Poco rigurosa y asistemática

• El análisis de datos en le metodología cualitativa resulta arduo y complejo debido a la gran amplitud de informaciones con las que se trabaja, la diversidad y apertura de los datos y la inexistencia de guías procedimentales precisas y concretas. (Colás y Buendía,1998, p.276)

Referencias bibliográficasColás, P. y Buendía, L. (1998). Investigación educativa (3a ed.). España: Ediciones Alfar.

Sánchez, M. y Sarto, P. (2009). Herramientas conceptuales y analíticas en las metodologías de investigación. El análisis cualitativo. En: Francis, S. y Sánchez (Ed.), Investigación y formación. Teoría y práctica de la investigación educativa en la formación de formadores. (pp.61-94). Costa Rica: Universidad de Costa Rica – Universidad de Salamanca.

El proceso investigativo

• Identificación del problema• Formulación de preguntas de investigación• Identificación de los participantes• Recopilación de datos:• Observación participante• Observación no-participante• Entrevistas profundas etnográfica)• Estudio de casos

• Postura del investigador

• Descripción del escenario

• Interpretación de la data

• Viñetas, constructos, categorías, temas

• Validez:

• a) Interna - Múltiples fuentes de

• evidencia

• b) de Constructo - Construcción de la

• realidad

Criterios de Validez (Lincoln & Guba,1985):

• Credibilidad (Credibility) – Tiempo en el

• escenario, observación persistente,

• triangulación, discusión de pares (peer

• debriefing), casos negativos, cotejo de

• miembros (member checking)

• Transferencia- (Transferability)-

• Descripción narrativa abundante.

• Confiable (Dependability)- Auditoria del

• producto: la data, los resultados,

• hallazgos, interpretaciones y

• recomendaciones.

• Confirmable (Confirmability)-

• Triangulación y diario reflexivo, memos

• analíticos: data, producto del análisis,

• reconstrucción y síntesis, bitácora (log)

• o diario de campo, etc.

Análisis de los datos

• La recogida de la data y el análisis es un

• proceso continuo que se puede extender

• indefinidamente.

• Codificar unidades de pensamiento

• Establecer y refinar categorías

• Desarrollar temas

• Desarrollar viñetas y constructos

• Crear narrativos

conlusión

• La investigación cualitativa es una

• excelente alternativa para estudiar un

• fenómeno sobre la vida, historias orales y

• comportamientos de participantes al igual

• que comprender cómo funciona una

• organización, movimientos sociales o la

• Copyright 2008 M. Caratini 28

• interacción de relaciones diversas.

Fuente:

• M. Caratini. 2008. Investigación cualitativa: Mitos y verdades. Copyright 2008