METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

FRANCISCO ARTEAGA HOLGADO

UNIVERSIDA NACIONAL MAYOR SAN MARCOS

CIENCIA

• La ciencia tiene como propósito descubrir la verdad de los hechos.

• La historia de la ciencia demuestra que 2000 a.c los babilonios ya conocían el teorema de Pitágoras.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

• En la Academia de Platón era importante el razonamiento deductivo y la matemática

• En el Liceo de Aristóteles primaban el razonamiento inductivo y la descripción cualitativa.

• Estos dos enfoques de la ciencia han llevado a la mayoría de los avances posteriores.

INVESTIGACION CIENTIFICA

• “ Investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar sin saber lo que se va a ver”

• “ Es importante aprender métodos y técnicas de investigación, pero un método , es como una caja de herramientas, de la que se toma la que sirve para cada caso y para cada momento”

INVESTIGAR

• “Es utilizar el MC para obtener nuevos conocimientos de la realidad social o estudiar una situación para conocer necesidades y problemas pedagógicos y buscar soluciones prácticas”.

• INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA • Objetivo: • Busca describir , explicar y predecir hechos• Características externas generales. • Se centra en los aspectos susceptibles de

cuantificar

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• Objetivo: • Se centra en descubrir el sentido y el

significado de las acciones sociales.• Busca el estudio a fondo de los fenómenos,

comprender una entidad en profundidad.

DIFERENCIAS /INV. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

Aspecto Cualitativo CuantitativoFundamento Fenomenológico Empirismo - lógico

Concepto Base Cualidad CantidadDiseño Exploratorio descriptivo. Experimental, estadístico

Hipótesis Usa Objetivos supuestos Incluye hipótesis.Resultados Informa sobre el contexto Informa sobre el hecho.

MuestraPequeña , segmento,Identifica actitudes.

Aleatoria, permite comparaciones

Recolecta datos Carácter subjetivo valores. Técnica: contar, medir, pesarRelación- sujeto Se comunica con el sujeto Distante impersonal.

ReglasNo generalizable,

explicativo.Generalización, predicción,

controlEscenario- Campo Naturalista- cotidiano Artificial, simulado.

Instrumentos investigador es Instrumento Estandarizados. Preguntas Se adaptan a cada caso idénticas para todos

Análisis Inductivo Deductivo

1: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

• Se define el problema que se desea resolver.

• Definir el tema con claridad y precisión.

• Si deseamos Investigar “la delincuencia” el tema es amplio y vago. Igual, la delincuencia juvenil. Pero la delincuencia Juvenil en los Centros Educativos de Secundaria de la UGEL X, demuestra una mejor delimitación.

LA VARIABLE EN EL PROBLEMA

• El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

• Las variables : Son características de la realidad, determinadas por el observador para mostrar diferentes valores, ejemplo: edad, ingresos, número de habitantes, maestro, alumno, padre de familia etc.

CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA

• El problema debe estar formulado claramente y como pregunta.

• El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica, es decir debe poder observarse en la realidad.

• ¿Qué se desea resolver con la investigación?

CRITERIOS DEL PROBLEMA

• OPORTUNIDAD, PERTINENCIA Y RELEVANCIA.

• Ejemplo Investigar el Cólera ya no es oportuno-• Uso del teléfono no es pertinente- Pero será

pertinente el interés de los alumnos en la tecnología de la información.

• ¿Los resultados deben tener impacto social?

TÍTULOS DE TESIS

• Estrategias para elevar la autoestima y mejorar el rendimiento académico de los alumnos del 1er año de Secundaria.

• El liderazgo de los directores y su influencia en el desempeño docente de las IE de Secundaria

• El planeamiento estratégico y su incidencia en la calidad de la Educación en .

TITULOS DE TESIS• La literatura infantil elaborada por los padres de

familia y su incidencia en el desarrollo del lenguaje de niños 5 años.

• La tutoría y su relación con el rendimiento escolar de los alumnos de 1ro de Secundaria.

• El PEI y su influencia en los intereses vocacionales de los alumnos de 5to de secundaria.

• La influencia de la Tecnología Educativa en el aprendizaje de la matemática.

TITULOS DE TESIS

• El software educativo y su incidencia en el proceso enseñanza aprendizaje en el área de ciencias sociales del 1er año de Secundaria.

• La supervisión educativa y su incidencia en las estrategias de los docentes de la especialidad.

• Las estrategias de gestión y su influencia en la creación de microempresas en la IE .

• El método lúdico en la enseñanza de la matemática en los alumnos del 1er Grado.

TITULOS DE TESIS

• El programa de escuelas saludables y su influencia de los estilos de vida de las I.E

• El estilo de Dirección y su influencia en la deserción de los alumnos de los alumnos de.

• El factor socioeconómico y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos.

• Los video juegos y su influencia en el proceso enseñanza aprendizajes de los alumnos del 1er grado.

TEMAS DE INVESTIGACIÓN

• Jóvenes con embarazos tempranos.• Niños que no comprenden lo que leen• Bajo rendimiento académico.• Disminución del índice de matrícula.• Problema de relaciones humanas.• Que la programación curricular no contribuye

al logro de aprendizajes.• La organización Educacional

TEMAS DE INVESTIGACIÓN

• ¿Cuál es el efecto de la motivación en el rendimiento escolar?

• ¿Cuál es el efecto del castigo en el proceso Enseñanza – Aprendizaje?

• ¿ Qué método de L.E. resulta más efectiva para mejorar la comprensión lectora?

• ¿Qué efecto tiene la estimulación temprana en el desarrollo intelectual del alumno?

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN• Para saber más del tema de investigación

propuesto, es necesario:• Conocer lo que hasta ahora se ha investigado del

tema propuesto.• Consultar bibliografía sobre el problema.• planteado• El investigar expone las razones de su

investigación.• ¿ Porque es necesario realizar esta investigación?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

• ¿Cuáles son las características de los líderes en el aula?

• OBJETIVO. Conocer las características de los líderes en el aula.

• Todo objetivo debe expresarse con claridad. Los objetivos son las guías de estudio.

• Los objetivos pueden ser Generales y Específicos.

OBJETIVO GENERAL

• Es el punto a donde quiere llegar el investigador, debe contener y expresar lo que significa la investigación en general.

• Ejemplo: “Experimentar los efectos de un programa de aprestamiento en el desarrollo intelectual del niño”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• EJEMPLOS:• “Demostrar los efectos de un programa de

aprestamiento en la promoción del rendimiento intelectual del niño”

• “Identificar las características del desarrollo intelectual del niño”

• “Elaborar y aplicar un programa de aprestamiento para promover el desarrollo intelectual”

MARCO TEÓRICO.

• Conjunto de conocimientos que establecen relaciones causales y explicativas de los hechos.

• Se enfocan los planteamientos teóricos, investigaciones y antecedentes relacionados con el tema de investigación propuesto.

• Revisión de la bibliografía existente.(libros, revistas, monografías, artículos periodísticos )

FUENTES

• PRIMARIAS:• Bibliografía existente.(libros, revistas,

monografías, artículos periodísticos.• SECUNDARIAS:• Fuentes documentales que existen en relación

al tema de la investigación, Bibliotecas, centros de investigación ONGs.

• TERCIARIAS: • Boletines, conferencias

REVISION DE LA LITERATURA

• Se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de información:

• LA FUENTE PRIMARIA Datos de primera mano. Ej: libros, tesis, publicaciones periódicas, etc.

• LA FUENTE SECUNDARIA Datos sobre cómo y donde encontrar fuentes primarias. Ej: anuarios, catálogos, directorios, etc.

• Encontrar la bibliografía necesaria.

• Recopilación de la información: Fichas bibliográficas, ideas con cifras, con citas, con un resumen.

CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

• Ejemplo: Tema “Consumo de Marihuana en el Callao “

• 1. Drogas 2. Marihuana 1.1 concepto 2.1 Descripción- 1.2 historia 2.2 Efectos

1.3 tipos de drogas 2.3 Consecuencias•

•

EJEMPLO DE MARCO TEÓRICO.

• EL FANTASMA DE LA DROGA... • Se llama así a toda sustancia que, introducida en

el organismo vivo, pueda modificar una o más de sus funciones

• Se llama droga a toda "sustancia que, actuando sobre el sistema nervioso, tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o físico, o se utiliza para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras.

TIPO DE ESTUDIO

• Exploratorios: Tema desconocido, novedoso o escasamente estudiado. Punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad.

• Descriptivos: Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.

HIPÓTESIS

• HIPÓTESIS: Es una proposición que plantea posibles respuestas, proposiciones tentativas de explicación de los fenómenos a estudiar, debe ser probada por la investigación.

• HIPOTESIS GENERAL• Orienta el proceso de investigación-.• HIPOTESIS ESPECÍFICAS.

VARIABLES

• VARIABLE: Es una característica, o propiedad observable en un objeto de estudio ésta variación es susceptible de medirse.

• VARIABLE DEPENDIENTE: (Y) • Reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de

investigación, que se intenta explicar en función de otras variables.

• VARIABLE INDEPENDIENTE: (X)• Son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de

explicar.• Las variables dependientes en un experimento son las

variables que se manipulan.

VARIABLES

• DEFINICIÓN CONCEPTUAL: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto, son en el fondo las definiciones extraídas de “libros”.

• DEFINICIONES OPERACIONALES: son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones se identifican y traducen los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión. Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y factibles de comprobación.

VARIABLE INDEPENDIENTE• Se la conoce también como variable

explicativa. • A la variable dependiente se la conoce

como variable explicada. • La variable independiente repercute en

las variaciones de la variable dependiente.

VARIABLES DISCRETAS

Establecen categorías cuantitativas entre distintos individuos o elementos. Por ejemplo cuando quiero clasificar a las personas en clases sociales: alta, media, baja. O cuando quiero calificar un servicio de un hospital: excelente, bueno, regular, malo.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS.

• Las Hipótesis pueden ser:

• OPOSICIÓN: Es cuando se formula una hipótesis relacionando inversamente dos variables, por ejemplo: “Mientras más edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus padres.”

• PARALELISMO : Es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: “Más frustración, más agresividad”; “A menor estimulación, menor afectividad”

• RELACIÓN CAUSA EFECTO: Cuando la hipótesis refleja a una variable como producto de otra variable, ejemplo: “fumar cigarrillos causa cáncer

EXTRACCIÓN DE LA MUESTRA

• Universo o población: Constituye la totalidad de un grupo de elementos u objetos que se quiere investigar, es el conjunto de todos los casos que concuerdan con lo que se pretende investigar.

• Muestra: es un subconjunto de la población o parte representativa.

MUESTRA

• Está constituida por uno o varios de los elementos de la población y que dentro de ella se delimitan con precisión.

• Cualidades de una buena muestra.

REQUISISTOS DE LA MUESTRA

• Debe ser representativa o reflejo general del conjunto o universo que se va a estudiar, reproduciendo las características de éste.

• Que su tamaño sea estadísticamente proporcional al tamaño de la población.que el error muestral se mantenga dentro de límites aceptables.

TIPOS DE MUESTRA· MUESTRA PROBABILÍSTICA:

Todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser escogidos.

Determinar el tamaño de la muestra

Seleccionar sus elementos siempre de manera aleatoria o al azar.

MUESTRA ALEATORIA SIMPLE Es una muestra donde se escoge al azar a los elementos que la componen. se seleccionan los racimos (conjuntos) y dentro los racimos a los sujetos que van a ser medidos.

· MUESTRA NO PROBABILÍSTICA

Muestra dirigida, donde la selección de elementos dependen del criterio del investigador.

Sus resultados son generalizables a la muestra .

·MUESTRA POR CUOTAS O PROPORCIONALES Consiste en establecer cuotas para las diferentes categorías del universo.

· muestra intencionada

Este tipo de muestra exige un cierto conocimiento del universo, su técnica consiste en que es el investigador el que escoge intencionalmente sus unidades de estudio.

PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOPILAR DATOS.

•

• Los procedimientos más usadas para la recopilación de los datos son: observación ,la encuesta y la entrevista

• La observación. Procedimiento empírico

por excelencia, el más antiguo consiste básicamente en utilizar los sentidos.

ENCUESTA

• Establecer un clima adecuado. • Usar el cuestionario de manera informal. • Dar tiempo para pensar las respuestas. • Las preguntas pueden ser abiertas o

cerradas. • Registrar la información y tabular.• Es la fuente de información de la

Investigación

LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO

• Un cuestionario es un instrumento , que traduce y operacionaliza los problemas de investigación.

• LA FORMA DE LAS PREGUNTAS:• Preguntas abiertas • ej. ¿Qué piensa de los partidos políticos?• Preguntas cerradas o dicotómicas • ej. ¿Le gusta el fútbol? ___si ____no ____sin opinión.• preguntas categorizadas:

CUESTIONARIO

• 1. preguntas con respuesta en abanico• ej. Marque aquellos problemas que usted considera más graves.• delincuencia• drogadicción• prostitución• contaminación• pobreza• terrorismo• 2. preguntas de estimación• ej. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito educacional?• excelente• buena• regular• mala• muy mala.

EL MODO DE FORMULAR LAS PREGUNTAS:

• Claras y precisas, de fácil comprensión • Contener una sola idea • No hacer preguntas dirigidas • Utilizar un lenguaje adecuado y respetando

el lenguaje del grupo entrevistado. • Debe evitarse los términos vagos (mucho,

poco, etc.)

REPRESENTACIÓN ESCRITA

• Consiste básicamente en incorporar en forma de texto los datos estadísticos recopilados. Ej:

• “ La inflación en los últimos meses se ha mantenido bajo. En Enero fue de un 0,2, en Febrero un 0,4 y en Marzo de un 0,6.”(INE)

REPRESENTACION GRÁFICA

ESTRUCTURA DEL INFORME• Portada: incluye el título de la investigación, el nombre del

autor, la institución que patrocina el estudio y la fecha.. • Título del Trabajo.• Trabajo de proyecto para optar el grado de Maestro en

Gestión Educativa.• Nombre autor• Fecha• Índice:• Resumen: constituye el contenido esencial del informe, es

una breve reseña de cada una de las etapas de la investigación.

CUERPO DEL INFORME:

• Introducción: incluye el planteamiento o formulación del problema (objetivos, preguntas, justificación

• Marco teórico: marco de referencia o revisión de la literatura, lleva las citas bibliográficas y los resúmenes de la teoría existente.

• Metodología: es la parte del informe que detalla cómo se hizo la investigación, es decir aquí se sitúa el diseño de la investigación; incluye hipótesis, variables, tipo de estudio, diseño utilizado, muestra, instrumentos de recolección, procedimientos.

• Resultados: se presentan los datos extraídos y su análisis, generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadístico. Incluye las tablas.

CUERPO DEL INFORME:

• Conclusiones: aquí se incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos más importantes del proyecto, las recomendaciones para proyectos futuros, el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluación ( aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores del proyecto)

• Sección de referencias:• bibliografía: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas

alfabéticamente. • Libro: incluye autor, título, edición, lugar de la edición, fecha de la edición

y pag. • Internet: título, dirección, fecha en que fue leÍdo. • anexos o apéndices: corresponde toda la información que ayuda a

profundizar y que sirvió de apoyo en el tema. Ej.: el instrumento de recolección de datos Cuerpo del informe:

ANEXOS Y BIBLIOGRAFÍA

• Utilizado, fotografías, gráficos, organigrama etc. Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe.

• BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA • Ander-Egg, E “Técnicas de investigación social ” Lumen Argentina 1995

24º edición. • Bunge, M “La investigación científica” Ariel España 1969. • González, M “Metodología de la investigación social” Aguaclara España

1997 1º edición. • Hernández, Fernández y Baptista, “Metodología de la investigación“

McGraw-Hill México 1991 • María Antonieta Tapia B Docente de Metodología de la Investigación. Chile.

Año 2000