Investigacion Cientifica
Transcript of Investigacion Cientifica
La Investigación CientíficaMetodología de la Investigación
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Material elaborado para fines didácticos por el Dr. Wilmer Pérez LópezDr. Wilmer Pérez López
Curso: Salud Comunitaria y Liderazgo en SaludUniversidad Ricardo Palma
LA CIENCIA: ASPECTOS CONCEPTUALES
LA CIENCIA Etimológicamente viene de SCIENTIA que significa EL SABER
CONOCIMIENTO
LA CIENCIA Conjunto de CONOCIMIENTOS
Teorías
Leyes
Principios
Se caracteriza por ser un conocimiento
Factico
Racional
Sistemático
Objetivo
Verificable
Explicativo
Falible
ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
a) LOS HECHOSb) LAS HIPÓTESISc) LAS LEYESd) LAS TEORÍAS
a) LOS HECHOS Es el dato objetivo para descubrir EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Son conocimientos auténticos, susceptibles de ser comprobados. Los hechos tienen que ser invariables en relación con las TEORIAS
La labor del INVESTIGADOR es buscar HECHOS NUEVOS para formular HIPOTESIS → Enriquecer las TEORIAS existentes en el campo del CONOCIMIENTO CIENTIFICO
HIPÓTESIS Es la formulación fundamentada de un enunciado acerca de un PROBLEMAb)
Toda HIPOTESIS se formula en base a HECHOS, los cuales se caracterizan por ser observables.
Las HIPOTESIS se caracterizan por no ser observables. Las HIPOTESIS: Son respuestas anticipadas ( supuestos) a los problemas del CONOCIMIENTO, que una vez formuladas nos guían a la COMPROBACION utilizando los diferentes: METODOS DE INVESTIGACION.
LAS LEYESc) Se refieren a las:
Leyes de la naturaleza
Leyes de la sociedad
Leyes del pensamiento
que permite a los Hombres preever los ACONTECIMIENTOS para estructurar el CONOCIMIENTO
LAS LEYES CIENTÍFICAS: Se refiere a los objetos no observados
LA LEY CIENTIFICA: Puede definirse como una HIPÓTESIS (Proposición Científica)
Para que una HIPÓTESIS pueda considerarse LEY, tiene que ser enunciada
d) LA TEORÍAEs el elemento unificador del conocimiento científico en un todo UNICO.
Es la sistematización lógica y orgánica de HECHOS, HIPÓTESIS, LEYES, que se interrelacionan entre sí.
En toda TEORÍA CIENTÍFICA, debe reunirse los SIGUIENTES REQUISITOS:1. Referirse a una rama especifica del conocimiento científico que tenga significación para
la CIENCIA.
2. Reflejar propiedades, relaciones y tendencias del desarrollo de los objetos.
3. No debe existir contradicción entre sus elementos componentes.
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Planificación: documento escrito Se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes; en un denominado “Protocolo o Proyecto de investigación” Ejecución: En esta etapa deberá realizarse todo lo planificado, considerando los problemas que se presentaren durante su ejecución. Evaluación: En esta etapa debemos captar información que permita decidir:
Si se está obteniendo un rendimiento razonable de los recursos.
Si se lograron los objetivos de la investigación, Si comparando el rendimiento de cada uno de los
recursos, podemos decidir que fue satisfactorio o no y finalmente,
Establecer si la inversión global quedó justificada con lo hallazgos finales.
“Proceso sistemáticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostración de hipótesis, busqueda o la confirmación y desarrollo de teorías”. Es la búsqueda sistematizada y objetiva de hechos o de explicaciones de fenómenos desarrollada en las etapas de:
La EstadísticaLa Estadística
La estadística es una rama de la matemática que se refiere a la recolección, elaboración, estudio, análisis e interpretación de los datos obtenidos en un estudio, para tomar decisiones y predecir fenómenos que puedan expresarse numéricamente.
Se divide en dos ramas: Estadística descriptivaEstadística descriptiva.- Consiste en la .- Consiste en la recolección y elaboración de datos numéricos con recolección y elaboración de datos numéricos con el propósito de describir cada una de las el propósito de describir cada una de las características de la población.características de la población.Inferencia EstadísticaInferencia Estadística.- Permite elaborar .- Permite elaborar conclusiones probabilística acerca de una conclusiones probabilística acerca de una población en base a la información de una población en base a la información de una muestra de dicha población.muestra de dicha población.
PREPARACIÓN DEL PROTOCOLO DE PREPARACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Un proyecto que va a ser realizado por estudiantesUn proyecto que va a ser realizado por estudiantes debe debe diseñarse de tal forma que pueda llevarse a cabo de forma diseñarse de tal forma que pueda llevarse a cabo de forma rápida y eficiente, ya que la disponibilidad de tiempo suele ser rápida y eficiente, ya que la disponibilidad de tiempo suele ser limitada. Los proyectos de los estudiantes no requieren grandes limitada. Los proyectos de los estudiantes no requieren grandes recursos y el tutor debe orientarles de como conseguir los que recursos y el tutor debe orientarles de como conseguir los que sean necesarios. El tutor se encargará también de someter el sean necesarios. El tutor se encargará también de someter el proyecto a aprobación ética en su momento.proyecto a aprobación ética en su momento.
La siguiente lista de cuestiones se basa en la de Warren (OPS, La siguiente lista de cuestiones se basa en la de Warren (OPS, Epidemiología Básica, 1978) para tratar de responder en forma Epidemiología Básica, 1978) para tratar de responder en forma lógica los puntos que describirán con detalle el estudio lógica los puntos que describirán con detalle el estudio propuesto para la Elaboración del Protocolo de Investigación:propuesto para la Elaboración del Protocolo de Investigación: - ¿Cuál es el problema?- ¿Cuál es el problema? - ¿Cuáles son los objetivos generales y las cuestiones precisas - ¿Cuáles son los objetivos generales y las cuestiones precisas que se quieren responder?que se quieren responder? - ¿Cuál será la contribución del estudio al conocimiento - ¿Cuál será la contribución del estudio al conocimiento científico?científico?
- - ¿Qué se sabe ya sobre el problema?¿Qué se sabe ya sobre el problema?- ¿Qué diseño de estudio se utilizará?- ¿Qué diseño de estudio se utilizará?- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de este diseño?- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de este diseño?- ¿ Será necesaria una actuación?- ¿ Será necesaria una actuación?- ¿ Qué población se estudiará?- ¿ Qué población se estudiará?- ¿ Será necesaria una muestra?- ¿ Será necesaria una muestra?- ¿ Cómo se elegirá?- ¿ Cómo se elegirá?- ¿ Cuáles son los criterios de inclusión en el - ¿ Cuáles son los criterios de inclusión en el estudio?estudio?- ¿ Cuántos participantes se necesitan?- ¿ Cuántos participantes se necesitan?- ¿ Qué datos se recogerán?- ¿ Qué datos se recogerán?- ¿ Cuáles son las variables de mayor interés?- ¿ Cuáles son las variables de mayor interés?- ¿ Cuáles son las variables de confusión potenciales? - ¿ Cuáles son las variables de confusión potenciales? - ¿ Cómo se recogerán los datos?- ¿ Cómo se recogerán los datos?- ¿ Son válidos y fiables los métodos propuestos?Son válidos y fiables los métodos propuestos?- ¿ Se dispone de métodos adecuados de control de calidad? - ¿ Se dispone de métodos adecuados de control de calidad? - ¿ Quién recogerá los datos?- ¿ Quién recogerá los datos?- ¿ Qué formación necesitarán los observadores?- ¿ Qué formación necesitarán los observadores?- ¿ Cómo se procesarán y analizarán los datos?- ¿ Cómo se procesarán y analizarán los datos?- ¿ Es necesaria la computadorización?- ¿ Es necesaria la computadorización?
Preparación del Protocolo de Investigación Preparación del Protocolo de Investigación
Preparación del Protocolo de Investigación - 2Preparación del Protocolo de Investigación - 2- ¿ Cómo se hará el ingreso de datos?- ¿ Qué análisis están previstos?- ¿ Quién analizará los datos?- ¿ Qué cuadros y figuras se necesitarán?- ¿Es correcto el estudio desde el punto de vista ético? ¿Qué
comité de ética supervisará el protocolo?- ¿Qué información hay que proporcionar a los participantes?- ¿Cómo se obtendrá el consentimiento informado?- ¿Habrá que referir a alguno de los participantes a un centro?- ¿Cómo se llevaría a cabo dicho envío?- ¿Qué seguimiento será necesario?- ¿Cuál es el calendario del estudio?- ¿Quién es el responsable de cada una de las fases?- ¿Se necesita un estudio piloto? Y si es así, ¿cuántos participantes serán necesarios?- ¿Cuánto debe durar el estudio piloto?
Preparación del Protocolo de Investigación - 2Preparación del Protocolo de Investigación - 2
- - ¿Entrarán los participantes del estudio piloto en el estudio ¿Entrarán los participantes del estudio piloto en el estudio principal? ¿Cuánto costará el estudioprincipal? ¿Cuánto costará el estudio
- ¿De dónde procederá la financiación?- ¿De dónde procederá la financiación?
- ¿Qué recursos, además de los ¿Qué recursos, además de los económicos, se necesitan?económicos, se necesitan?
- ¿Cómo se harán públicos los resultados del ¿Cómo se harán públicos los resultados del estudio?estudio?
- ¿Cuál es la mejor forma de comunicar los resultados y sus ¿Cuál es la mejor forma de comunicar los resultados y sus implicaciones para la salud pública a la comunidad científica, a implicaciones para la salud pública a la comunidad científica, a los que han de tomar decisiones y a la comunidad en general?los que han de tomar decisiones y a la comunidad en general?
- ¿Se escribirán artículos y un informe?¿Se escribirán artículos y un informe?
- ¿Cómo recibirán los participantes la¿Cómo recibirán los participantes la información que se información que se haya obtenido? haya obtenido?
- ¿Cómo se aplicarán los resultados?- ¿Cómo se aplicarán los resultados?
REALIZACIÓN REALIZACIÓN DEL PROYECTO DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓNDE INVESTIGACIÓN
Dr. Wilmer Pérez L.
RELACION DE APARTADOS QUE CONFORMAN UN PROTOCOLO DE RELACION DE APARTADOS QUE CONFORMAN UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
Después de la definición del problemaDespués de la definición del problema • Titulo de la investigaciónTitulo de la investigación• Participantes e información generalParticipantes e información general• ResumenResumen• ÍndiceÍndice• Introducción y Descripción del problema (Planteamiento con Introducción y Descripción del problema (Planteamiento con
formulación del tema, justificación).formulación del tema, justificación).• ObjetivosObjetivos• Métodos, tipos de estudio, diseño, población y muestra (y lugar)Métodos, tipos de estudio, diseño, población y muestra (y lugar)• Selección de sujetos u objetos de estudioSelección de sujetos u objetos de estudio• Intervención, materiales o herramientasIntervención, materiales o herramientas• Variables de evaluación ( temas ejes)Variables de evaluación ( temas ejes)• Plan operativo y procedimientosPlan operativo y procedimientos• Procesamiento y análisis de datosProcesamiento y análisis de datos• Aspectos éticosAspectos éticos• Consideraciones prácticasConsideraciones prácticas• Reseña bibliográficaReseña bibliográfica• Cronograma y PresupuestosCronograma y Presupuestos• Anexos y apéndices.Anexos y apéndices.
1.-1.- Definición del Problema - Tipos de estudio Definición del Problema - Tipos de estudio 1.1. Título de la Investigación1.1. Título de la Investigación 1.2. Resumen1.2. Resumen1.3. Introducción1.3. Introducción
2.-2.- MétodoMétodo2.1. Participantes2.1. Participantes2.2. Materiales o Herramientas2.2. Materiales o Herramientas2.3. Procedimientos2.3. Procedimientos
3.-3.- ResultadosResultados4.-4.- Reseña bibliográficaReseña bibliográfica5.-5.- CronogramaCronograma6.-6.- PresupuestosPresupuestos7.-7.- AnexosAnexos
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAPROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Definición del Problema o Tema Definición del Problema o Tema Título de la Investigación (carátula)Título de la Investigación (carátula)Datos sobre investigadores e instituciones participantesDatos sobre investigadores e instituciones participantesResumenResumenIntroducciónIntroducciónÍndiceÍndiceCAPITULO I.CAPITULO I. El ProblemaEl Problema
1.1. Descripción del problema1.1. Descripción del problema1.2. Planteamiento y Formulación del problema1.2. Planteamiento y Formulación del problema 1.2.1 Justificación de la investigación e Importancia1.2.1 Justificación de la investigación e Importancia 1.2.2 Objetivos de la investigación1.2.2 Objetivos de la investigación
1.2.1. Objetivo(s) General(es)1.2.1. Objetivo(s) General(es) 1.2.2. Objetivos Específicos1.2.2. Objetivos Específicos
1.3. 1.3. Planteamiento de hipótesisPlanteamiento de hipótesisCAPITULO II.CAPITULO II. Marco teóricoMarco teórico
2.1. Antecedentes2.1. Antecedentes2.2. 2.2. Fundamento ó Marco TeóricoFundamento ó Marco Teórico2.3. Bases Jurídicas2.3. Bases Jurídicas
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAPROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CAPITULO IIICAPITULO III. . Marco MetodológicoMarco Metodológico3.1. Método3.1. Método3.2. 3.2. DiseñoDiseño y Tipo de la InvestigaciónTipo de la Investigación3.3. Población o Universo3.3. Población o Universo3.4. Unidad de Análisis3.4. Unidad de Análisis3.5. Muestra3.5. Muestra3.6. Criterios de Selección3.6. Criterios de Selección
3.6.1. Criterios de Inclusión3.6.1. Criterios de Inclusión 3.6.2. Criterios de Exclusión3.6.2. Criterios de Exclusión
3.7. Variables, definición y Operacionalización de las 3.7. Variables, definición y Operacionalización de las principales variables principales variables 3.8. Recolección de datos, instrumento de recolección de 3.8. Recolección de datos, instrumento de recolección de datos validados y procesamiento de datos y que datos validados y procesamiento de datos y que estadísticos utilizaran.estadísticos utilizaran.
PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAPROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CAPITULO IVCAPITULO IV. . Presentación, análisis e interpretación de los Presentación, análisis e interpretación de los resultadosresultados: Los resultados se presentan en Tablas y/o Gráficos : Los resultados se presentan en Tablas y/o Gráficos en expresión nominal y porcentual, para el análisis de datos se en expresión nominal y porcentual, para el análisis de datos se utilizan los estadísticos descriptivos e inferencial, según el tipo utilizan los estadísticos descriptivos e inferencial, según el tipo de investigación.de investigación.
CAPITULO VCAPITULO V. . Conclusiones, Discusión y Recomendaciones.Conclusiones, Discusión y Recomendaciones.
Ejecución (del acápite 3.8)
FINALMENTEFINALMENTEReferencia Bibliográficas; Cronograma y Presupuesto; Anexos Referencia Bibliográficas; Cronograma y Presupuesto; Anexos y aspectos administrativos.y aspectos administrativos.
Identificación y Definición del Problema
Todo trabajo de investigación empieza con la percepción de un problema; continuando con la identificación de las características que afectan el problema y con las cuales trataremos de explicarlo.
Una vez percibido el problema (que es la variable dependiente que debemos explicar), trataremos de identificar cuáles son las características (variables independientes) que afectan el problema y con las cuales trataremos de explicarlo.
EFECTOS
ELABORAR EL ÁRBOL PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Para definición del Problema
PROBLEMA SECUNDARIO 1
PROBLEMA SECUNDARIO 2
PROBLEMA SECUNDARIO
EFECTOS
PROBLEMA PRINCIPAL (VD)PROBLEMA
PRIORIZADO
CAUSA 2 CAUSA 3CAUSA PRINCIPAL
(VI)
PROBLEMA PRIORIZADO
CAUSAS CAUSAS
ÁRBOL DEL PROBLEMAEjemplo:
Ejemplo de Árbol de Problemas : EFECTOS
Profesionales deficientes (perfil
profesional no logrado)
Descrédito de los colegios
profesionalesPerjuicio a
la Sociedad
EFECTOS
BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE DERECHO (VD)
PROBLEMA PRIORIZADO
No es la profesión elegida
(VOCACIÓN)
Falta de materiales de soporte académico (libros, internet, revistas, otros)
Docentes que no aplican correctamente
estrategias metodológicos
(enseñanza ineficaz) (VI)
Inadecuada selección de
personal docente
PROBLEMA PRIORIZADO
Elección por
favoritismo
Falta de profesionales idóneos en el
área
Falta de planificación en los concursos de
selección de personal docente.
CAUSAS
CAUSAS
Debilida
d
instituci
onal
(desde el
ingreso
del
estudian
te)
Problemas socio-
económicos
Presión Familia
r
El El protocoloprotocolo de investigación constituye la etapa de de investigación constituye la etapa de planificación planificación de una investigación y es el de una investigación y es el documento base del investigador, que le permiten documento base del investigador, que le permiten orientar el proceso de ejecución del trabajo. orientar el proceso de ejecución del trabajo. Directriz fundamental de trabajo que ordenadamente Directriz fundamental de trabajo que ordenadamente indica una vía idónea para la solución del problema.indica una vía idónea para la solución del problema.
Es el documento que contiene el plan de un Es el documento que contiene el plan de un proyecto de investigación científica, con el máximo proyecto de investigación científica, con el máximo posible de detalle, precisión y claridad para que posible de detalle, precisión y claridad para que cualquier persona pueda realizar el estudio con cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados semejantes, o evaluar la validez y resultados semejantes, o evaluar la validez y confiabilidad de los pasos del estudio.confiabilidad de los pasos del estudio.
REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓNREALIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Título de la InvestigaciónEs un enunciado cuyo objetivo es dar a conocer el contenido esencial del tema, permitiendo colocar al estudio en índices bibliográficos y sistemas de recuperación de información.
Características esenciales del título Sintetiza sencillamente la idea principal del escrito resultando ser un enunciado informativo, claro, corto, preciso y conciso el cual indica el objetivo general y las variables centrales del estudio. La extensión recomendada es de 12 a 20 palabras.
Debe ser explicativo por sí solo, evitando usar abreviaturas, paréntesis, fórmulas o caracteres desconocidos. En el área de estudio ni usar expresiones como "un estudio o una investigación sobre...”
Es importante explicar la población o universo que será investigada. Puede incluir lugar y tiempo en que se efectuará el estudio; o complementarlo con nombres o adjetivos que señalen el tipo de estudio en cuestión.
Un buen título permitirá colocar el estudio adecuadamente en índices bibliográficos y sistemas de recuperación de información.
Resumen El resumen representa una versión breve del proyecto, el cual permite a los evaluadores o al lector identificar rápidamente y con exactitud, el contenido del proyecto Es un sumario completo acerca del contenido del estudio.Requiere ser completo, compacto en su información, legible, bien organizado, de corta extensión, no evaluativo, coherente y legible del problema a investigar y su justificación, explicando las hipótesis y los objetivos de la investigación, dando una idea clara, precisa, concisa y específica, conteniendo un breve recuento del diseño metodológico. Los resúmenes no deben exceder de 960 caracteres y espacios, lo cual implica alrededor de 120 palabras.
Nomina de Investigadores: Nombre de participantes en orden jerárquico, atributos académicos e instituciones
IntroducciónEl contenido de un artículo se inicia con la introducción la cual presenta el problema específico bajo estudio y describe la estrategia de investigación. Antes de redactarla, considere que un buen planteamiento del problema responde a estas preguntas:¿Cuál es el propósito del estudio? - ¿ Cuál es la Justificación científica del estudio? - ¿Cómo se relacionan las hipótesis y el diseño con el problema? - ¿Cuáles son las implicaciones teóricas del estudio y cómo se relaciona con trabajos previos en el área? - ¿Cuáles son las proposiciones teóricas sometidas a prueba y cómo se obtuvieron? Debido a que la introducción se identifica claramente por su posición dentro del artículo, no se le rotula, y en 1 o 2 párrafos resume los argumentos pertinentes y los datos que proporcionen una idea clara de lo que se hizo y del porqué.
Índice.- Localiza la información y los diferentes apartados.
CAPITULO I.CAPITULO I. El ProblemaEl Problema1.1.1.1.DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMADESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA1.2.1.2. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL
PROBLEMAPROBLEMA 1.2.11.2.1 JUSTIFICACIÓN DE LA JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN 1.2.21.2.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.2.1.1.2.1. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) OBJETIVO(S) GENERAL(ES) 1.2.2.1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS1.3.1.3. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESISPLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMAConsiste en la Consiste en la delimitación del objetodelimitación del objeto de estudio.. Los principales de estudio.. Los principales elementos para plantear un problema son la pregunta de investigación, elementos para plantear un problema son la pregunta de investigación, la justificación del estudio, los objetivos, los antecedentes y la viabilidad la justificación del estudio, los objetivos, los antecedentes y la viabilidad y factibilidad del estudio.y factibilidad del estudio. • Debe brindar los referentes empíricos que describen la situación y que Debe brindar los referentes empíricos que describen la situación y que quede muy claro y explícito los vacíos de conocimiento existente sobre quede muy claro y explícito los vacíos de conocimiento existente sobre el problema y/o la controversia existente y la evidencia no conclusiva. el problema y/o la controversia existente y la evidencia no conclusiva. • Debe brindar un Debe brindar un argumento convincente argumento convincente de que los conocimientos de que los conocimientos disponibles son insuficientes para dar cuenta del problema y sus disponibles son insuficientes para dar cuenta del problema y sus posibles alternativas de solución, o brindar un posibles alternativas de solución, o brindar un argumento convincente argumento convincente de la necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y se da como de la necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y se da como un hecho verdadero, puede no ser tan cierto dados nuevos hallazgos o un hecho verdadero, puede no ser tan cierto dados nuevos hallazgos o nuevas situaciones.nuevas situaciones.
DESCRIPCION DEL PROBLEMADESCRIPCION DEL PROBLEMAEs la recopilación de los elementos del problema. El diagnostico, Es la recopilación de los elementos del problema. El diagnostico, pronostico, control del problema. Es ubicar el problema en la realidad. pronostico, control del problema. Es ubicar el problema en la realidad. Al describir el problema, se deben presentar los fundamentos del Al describir el problema, se deben presentar los fundamentos del estudio, los antecedentes del estudio y teorías en que se basaestudio, los antecedentes del estudio y teorías en que se basa
PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA
En ocasiones el problema es muy extenso y habrá que delimitarlo en función no sólo de nuestra capacidad técnica para llevarlo a cabo sino de los recursos y el tiempo disponible para la ejecución del mismo.
Debe reflejar que el investigador ha realizado una exhaustiva Debe reflejar que el investigador ha realizado una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema.revisión bibliográfica sobre el tema.
Secuencia lógica para su elaboración: Secuencia lógica para su elaboración: Magnitud, frecuencia y Magnitud, frecuencia y distribución. Causas probables del problema: ¿ Cuál es el distribución. Causas probables del problema: ¿ Cuál es el conocimiento actual sobre el problema? Soluciones posibles: conocimiento actual sobre el problema? Soluciones posibles: ¿Cuales son las formas de resolver el problema? Preguntas sin ¿Cuales son las formas de resolver el problema? Preguntas sin respuesta: ¿qué sigue siendo una interrogante?respuesta: ¿qué sigue siendo una interrogante?
Formulación del ProblemaFormulación del ProblemaLa delimitación del problema es y termina con la formulación concreta y La delimitación del problema es y termina con la formulación concreta y específica del problema.específica del problema.Esta formulación sin ambiguedades debe expresar unaEsta formulación sin ambiguedades debe expresar una relación entre relación entre las variableslas variables del estudio; hacerse en forma de del estudio; hacerse en forma de pregunta o declaratoriapregunta o declaratoria;; que permitaque permita posibilitar pruebas empíricasposibilitar pruebas empíricas de las variables donde estas se de las variables donde estas se sometan a comprobación y/o verificación; que se expresen en unasometan a comprobación y/o verificación; que se expresen en una dimensión temporal y espacialdimensión temporal y espacial; estar ligada a la hipótesis; estar ligada a la hipótesis yy especificar especificar lala población objetopoblación objeto..
Es conveniente plantear el problema de estudio por medio de una Es conveniente plantear el problema de estudio por medio de una preguntapregunta. Plantearlo en forma de pregunta no siempre comunica el . Plantearlo en forma de pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, sin embargo, la ventaja de plantearlo en problema en su totalidad, sin embargo, la ventaja de plantearlo en forma específica y precisa orienta el estudio hacia los objetivos que se forma específica y precisa orienta el estudio hacia los objetivos que se persiguen. persiguen. La pregunta de investigación es el aspecto más importante del estudio, La pregunta de investigación es el aspecto más importante del estudio, porque todo el trabajo de investigación depende de ella.porque todo el trabajo de investigación depende de ella.
ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL PLANTEAR UN PROBLEMA
1. Muy amplio, no está delimitado
2. Muy específico, intrascendente
3. No se puede medir en la práctica
4. Ya está resuelto, no hay novedad
5. No se poseen los recursos para investigarlo
6. Es un tema filosófico y está expresado con términos valorativos.
Formulación de la pregunta:Interrogante VI Termino de enlace VD Delimitación
JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIOJUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO Sustenta con argumentos sólidos y convincentesSustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un la realización de un estudio y los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación.estudio y los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación. En la justificación se señalan los beneficios que se obtendrán al ejecutar En la justificación se señalan los beneficios que se obtendrán al ejecutar la investigación y que hacen que el estudio amerite ser realizadola investigación y que hacen que el estudio amerite ser realizado
. Responderá a las preguntas: . Responderá a las preguntas: (Ackoff y Miller)(Ackoff y Miller)
• (1) (1) Conveniencia Conveniencia ¿Porqué se eligió ese tema? y ¿Porqué es ¿Porqué se eligió ese tema? y ¿Porqué es importante? ¿Para que sirve? ¿importante? ¿Para que sirve? ¿ConvieneConviene su realización? su realización? • (2) (2) Relevancia socialRelevancia social¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán ¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los los beneficiariosbeneficiarios??• (3(3)Implicancias prácticas )Implicancias prácticas ¿Cómo se relaciona la investigación con las ¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades locales, de la región y del país? ¿prioridades locales, de la región y del país? ¿Ayuda a resolver problemas Ayuda a resolver problemas prácticosprácticos??• • ((4)Valor teórico4)Valor teórico ¿Qué ¿Qué conocimiento conocimiento e información se obtendrá? ¿Cuál e información se obtendrá? ¿Cuál es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el estudio? ¿Cómo se diseminarán los resultados? estudio? ¿Cómo se diseminarán los resultados? • (5) (5) Utilidad metodológicaUtilidad metodológica ¿Crear nuevos instrumentos?¿Mejores ¿Crear nuevos instrumentos?¿Mejores instrumentosinstrumentos??
Delimitación espacial, Delimitación espacial, Delimitación temporal, Delimitación temporal, Delimitación social y Delimitación social y Delimitación conceptual de la investigaciónDelimitación conceptual de la investigación ..
““Justificar la investigación y su validación significa que debe establecerse Justificar la investigación y su validación significa que debe establecerse el propósito del estudio y ser lo suficientemente fuerte para justificar la el propósito del estudio y ser lo suficientemente fuerte para justificar la realización del estudio. ¿Por qué es conveniente realizar la investigación, realización del estudio. ¿Por qué es conveniente realizar la investigación, cuales son los beneficios que derivan de ella?.”cuales son los beneficios que derivan de ella?.”
Deben ser precisos y elaborarse después de revisar el Deben ser precisos y elaborarse después de revisar el fundamento teórico.fundamento teórico.Los Objetivos son los puntos de referencia o Los Objetivos son los puntos de referencia o accionesacciones que que guíanguían el desarrollo de la investigación y permiten el desarrollo de la investigación y permiten orientar las actividades del estudio, y su formulación es orientar las actividades del estudio, y su formulación es coherente con la pregunta de investigacióncoherente con la pregunta de investigación
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN(general y específicos)(general y específicos)
Objetivo GeneralObjetivo General¿Qué se espera lograr con el estudio en términos de ¿Qué se espera lograr con el estudio en términos de conocimiento? Debe dar una noción clara de lo que se conocimiento? Debe dar una noción clara de lo que se pretende describir, determinar identificar, compara y pretende describir, determinar identificar, compara y verificar?verificar?
Objetivos EspecíficosObjetivos EspecíficosSon la descomposición y secuencia lógica del Son la descomposición y secuencia lógica del objetivo general.objetivo general.Son un anticipo del diseño de la investigación.Son un anticipo del diseño de la investigación.
¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS?Tanto los objetivos generales como los específicos, deben formularse claramente, en forma precisa, de tal manera que quien aprecie el proyecto de investigación, pueda percibir fácilmente las acciones y estrategias que propone el investigador.Todo objetivo debe tener los siguientes elementos:
Acción( verbo)-VI-Enlace-VD-Propósito, medios, fines, delimitación
Todo objetivo general está relacionado con el problema principal.
Ejemplo:Identificar los factores psicosociales que influyen en el bajo rendimiento (Verbo) (VI) (enlace) (VD)
Académico de los estudiantes de primer año de Medicina de la
Universidad “X” de Lima durante el periodo de Agosto a Julio del 2008 (delimitacion espacial y temporal)
Planteamiento de HipótesisLa hipótesis es una suposición o conjetura a la que se llega luego de observación o reflexión, expresada de tal manera que pueda ser aceptada o rechazada. Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en los conocimientos organizados y sistematizados.
Tipos de hipótesis: Descriptivas .- describe el valor de las variables. Se utilizan en estudios descriptivos. Ej. : H1 La expectativa de ingreso de los trabajadores de la corporación oscila entre 500 y 600 nuevos soles. Correlaciónales .- Especifica la relación entre variables y como están relacionadas, el orden en que se colocan las variables no es importante porque no hay relación de causalidades. Ej.:H1 A mayor atracción física menor confianza. De la diferencia entre grupos .- puede ser de solo diferencia o establecer dirección de la diferencia si esto último tiene bases teóricas . Ej.: H1 el efecto persuasivo para dejar de fumar es mayor con comerciales a color que los de blanco y negro.
Cont…Tipos de hipótesis:
Que establecen relación de causalidad .- No solo afirma la relación entre las variables sino que además propone un sentido de entendimiento de ellas. establecen causa efecto Ej.: H1 Todas las personas que recibieron sangre contaminada con VIH morirán antes de 1994.
Hipótesis nulas .- Es el reverso de la hipótesis de investigación sirven para negar lo que se afirma y se simbolizan Ho.
Hipótesis alternativas .-- implica posibilidad alterna ante las hipótesis Ho y se simboliza Ha ; Ej.: Ho: La silla no es blanca , Ha: la silla es blanca. .
Hipótesis estadísticas.- Son la transformación de las hipótesis de Inv. Ho y Ha en símbolos estadísticos y existen tres tipos : 1.- de estimación, 2.- de
correlación, 3.- de diferencia de medias. No todos los estudios plantean hipótesis.
CAPITULO II.CAPITULO II. Marco TeóricoMarco Teórico
2.1.2.1. ANTECEDENTES ANTECEDENTES
2.2.2.2. FUNDAMENTO Ó MARCO FUNDAMENTO Ó MARCO TEÓRICOTEÓRICO
BASES JURÍDICASBASES JURÍDICAS
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO:
2.1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN:
• Se denomina antecedentes de un trabajo de investigación a todo estudio anterior que ha ofrecido algún aporte relacionado tanto con el tema como con el problema de investigación.
• No solo los trabajos elaborados por otros investigadores que se
proponen, son antecedentes de un trabajo de investigación, sino, todo escrito que aparezca en libros, revistas, internet o cualquier otra publicación es digno de considerarse como antecedentes
• La importancia de los antecedentes radica en el hecho de que permite crear criterios para ubicar e interpretar la investigación que se plantea.
• En los antecedentes se trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma investigación.
.- Apellidos y nombres del autor(es), titulo de la obra, medio y año de publicación y un resumen del mismo(10 líneas).
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL:
“ Es el conjunto de teorías, doctrinas, ideas y datos que actúan como premisas de una investigación. Está integrado, además, por supuestos, leyes, principios científicos . El marco teórico es conocido de diferentes formas: marco científico, marco conceptual, cuerpo de conocimientos previos, cuadro conceptual, contexto teórico o referencial , planteamiento teórico del problema, etc”. Es el fundamento de la investigación, integrado por un conjunto de conocimientos que elabora el investigador, para apoyar el estudio que se propone hacer.
Es la sustentación teórica del estudio. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura y la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. Ello implica, analizar y exponer los enfoques teóricos que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.
Teoría
s
Para la Detección de la literatura.- Dankhe (1986) distingue tres fuentes de información: A.- Fuentes primarias (directas), Proporcionan datos de primera mano: libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías , tesis, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias, artículos periodísticos, testimonios de expertos. Se puede hacer uso de medios computacionales y bases de datos como el Medline e Internet. B.- Fuentes Secundarias .- Son compilaciones, resúmenes y listado de referencias publicadas en una área del conocimiento en particular donde reprocesan información de primera mano, comentan brevemente los artículos , libros etc.
C.- Fuentes terciarias.- Compendian nombres de boletines, conferencias y simposios, catálogos de libros que contienen referencias y datos bibliográficos, Instituciones de educación superior y dependencias del gobierno que efectúan investigaciones.
¿ POR QUÉ SE ELABORA EL MARCO TEÓRICO?Porque todo problema de investigación tiene que respaldarse
en el conocimiento existenteEl Marco Teórico permite una comprensión más amplia del
problema de Investigación.El Marco Teórico es la referencia, el contexto mayor del
problema de investigación.El Marco Teórico nos amplia la descripción del problema,
integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas.
¿QUÉ ES UNA TEORÍA?. Pensamiento de un autor. Serie de ideas que una persona tiene respecto de una realidad.
DEFINICIÓN CIENTÍFICA: Una Teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL: Algunas funciones del Marco Teórico son: 1) Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una guía al
investigador para que se centre en su problema y evite las desviaciones ;
2) Ampliar la descripción y el análisis del problema planteado; 3) Fundamentar las hipótesis que den respuesta a las preguntas
formuladas; que mas tarde se someten a pruebas. 4) Orientar hacia la organización de los datos o los hechos
significativos para describir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes;
5) Dirigir los esfuerzos hacia la obtención de datos suficientes y confiables para poder comprobar las hipótesis;
6) Orientar el análisis y la interpretación de los datos; 7) Integrar la teoría con la investigación que se propone; 8) Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados
del estudio; 9) Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación
Funciones del Marco Teórico.10) Permite plantear soluciones al problema de investigación.11) Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
Para desarrollar el marco conceptual se necesita:a) Conocer el tema; b) Diseñar las variables independiente, dependiente y luego desarrollar: 1. Conceptualizaciones sobre la Variable Independiente. 5 a 10 pgs. 2. Conceptualizaciones sobre la Variable Dependiente. 5 a 10 pgs. Incluir Conceptualizaciones de las variables intervinientes
MARCO JURÍDICO:Para desarrollar el Marco Jurídico se requiere: (a) Analizar la constitución Política; (b) Citar e Interpretar Normas Internacionales (OMS); (c) Disposiciones y normas legales sectoriales, relacionadas al Tema de Tesis; (d) Leyes y/o Decretos Leyes que respalden el Tema de Tesis; (e) Códigos y Normas de los colegios Profesionales.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS: En este punto se debe definir cada uno de los términos que corresponden a las variables, para lo cual debe ordenarse alfabéticamente todos los términos seleccionados a manera de glosario
CAPITULO IIICAPITULO III. . Marco MetodológicoMarco Metodológico3.1.3.1. MÉTODO MÉTODO3.2.3.2. DISEÑO DISEÑO YY TIPO DE LA INVESTIGACIÓNTIPO DE LA INVESTIGACIÓN3.3.3.3. POBLACIÓN O UNIVERSO POBLACIÓN O UNIVERSO3.4.3.4. UNIDAD DE ANÁLISIS UNIDAD DE ANÁLISIS3.5.3.5. MUESTRA MUESTRA3.6.3.6. CRITERIOS DE SELECCIÓN CRITERIOS DE SELECCIÓN 3.6.1.3.6.1. CRITERIOS DE INCLUSIÓN CRITERIOS DE INCLUSIÓN 3.6.2.3.6.2. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN CRITERIOS DE EXCLUSIÓN3.7.3.7. VARIABLES, DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN VARIABLES, DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN
DE LAS PRINCIPALES VARIABLES DE LAS PRINCIPALES VARIABLES 3.8.3.8. RECOLECCIÓN DE DATOS, INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS, INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE DATOS VALIDADOS Y RECOLECCIÓN DE DATOS VALIDADOS Y PROCESAMIENTO DE DATOS Y QUE ESTADÍSTICOS PROCESAMIENTO DE DATOS Y QUE ESTADÍSTICOS UTILIZARAN.UTILIZARAN.
CAPITULO III. EL MÉTODO CIENTÍFICO (MetodologíaMetodología)
Etimológicamente: Método está formado por 2 raíces griegas: ... METÄ = FIN; y ODOS = Camino
Es decir: - Camino para alcanzar un Fin, ó Vía para llegar a la Meta.
MÉTODO se entiende como un conjunto de procedimientos que permite alcanzar el fin de la CIENCIA, o para llegar a solucionar uno o más Problemas. Así mismo alcanza un OBJETIVO
1. Cada clase de Problemas requiere de un conjunto de Métodos o Técnicas especiales.
2. Los métodos varían en función del tipo de problemas que se quiera solucionar y del tipo de Hechos que se quiera abordar.
LA TÉCNICA: Señala los recursos con los que el METODO procede.
LA TÉCNICA, Provee de instrumentos de medición, de experimentación y de comprobación.
DISEÑO DISEÑO YY TIPOTIPOEl Diseño de un estudio es la estrategia o plan utilizado para responder una pregunta, y es la base de la calidad de la investigación clínica. Toda investigación para lograr los objetivos puede ser de Diseño: Observacional Observacional (no experimental) ó experimentalexperimental.
EXPERIMENTALESSe controla la exposición (VI)
NO EXPERIMENTALESNo se controla la exposición (VI)
ESTUDIOSALEATORIZADOS
ESTUDIOS CUASI-EXPERIMENTALES
DESCRIPTIVOSSolo describen
ANALITICOSPrueban asociaciones
TRANSVERSALES
DE COHORTE
CASO-CONTROL
INTERVENCIÓN ABIERTA
INTERVENCIÓN EN CIEGO
ESTUDIO A DOBLE CIEGO
ESTUDIO A TRIPLE CIEGO
ESTUDIO PARALELO
ESTUDIO CRUZADO
ESTUDIO A CIEGO
LONGITUDINALES
Tipos de EstudioTipos de Estudio
1.-Según la Fuente: Documental Campo
2.- Extensión de estudio: Censal De caso (encuesta)
3.- Según Variables: Experimental Simple ó Compleja Cuasiexperimental
4.- Medición y análisis de información: Cuantitativa Cualitativa Cualicuantitativa Descriptiva Explicativa Inferencial Predictiva
5.- Según técnica de obtención de datos: Alta y baja estructura Participativa Proyectiva Alta o baja interferencia
6.-Ubicación temporal: Histórica Longitudinal Transversal Dinámica Estática
7.-Según objeto de estudio: Pura Aplicada.
Tipos de EstudioTipos de Estudio
A.- Estudio Explorativo o formulativo: A.- Estudio Explorativo o formulativo: Explora un problema o una hipótesis. Explora un problema o una hipótesis. Tema no conocido. Punto de partida de estudios posterioresTema no conocido. Punto de partida de estudios posteriores B.-B.- Descriptivo:Descriptivo: Describe los hechos, realidad o problema como son Describe los hechos, realidad o problema como son observados. Responde a la pregunta observados. Responde a la pregunta ¿Cómo es?. ¿Cómo es?. B.- Estudio explicativo:B.- Estudio explicativo: Busca encontrar razones o causas. Además de Busca encontrar razones o causas. Además de responder al responder al ¿¿cómo?cómo?, , ¿por qué es así la realidad? ¿por qué es así la realidad?, o , o ¿cuáles son las causas?¿cuáles son las causas?.. C.- Estudio comparativo o Analítico: C.- Estudio comparativo o Analítico: Como se relacionan o asocian 2 ó más Como se relacionan o asocian 2 ó más variables en un estudio; o comparan la característica en 2 o más poblaciones. variables en un estudio; o comparan la característica en 2 o más poblaciones. D.- Estudios Transversales:D.- Estudios Transversales: diseñados para medir la prevalencia de una diseñados para medir la prevalencia de una exposición y/o resultado en un lapso corto. No involucran seguimiento.exposición y/o resultado en un lapso corto. No involucran seguimiento. E. – Estudios Longitudinales: E. – Estudios Longitudinales: Se caracterizan por el seguimiento en el tiempo:Se caracterizan por el seguimiento en el tiempo: E.1.- Estudio de cohorte: E.1.- Estudio de cohorte: de individuos expuestos y no expuestos a un de individuos expuestos y no expuestos a un potencial factor de riesgo y en los cuales se realiza un seguimiento para potencial factor de riesgo y en los cuales se realiza un seguimiento para comparar la incidencia de un fenómeno por la exposición.comparar la incidencia de un fenómeno por la exposición.
1.1. Estudio concurrente Estudio concurrente 2. Estudio no concurrenteEstudio no concurrente
E.2.- Estudio caso – control:E.2.- Estudio caso – control: se identifican individuos con y sin la se identifican individuos con y sin la enfermedad de interés y luego se determina su estado con respecto a las enfermedad de interés y luego se determina su estado con respecto a las exposiciones postuladas. Su objetivo es determinar, en forma retrospectiva, las exposiciones postuladas. Su objetivo es determinar, en forma retrospectiva, las asociaciones existentes entre las exposiciones y la enfermedad.asociaciones existentes entre las exposiciones y la enfermedad. G.-Estudio de Revisión de Caso: G.-Estudio de Revisión de Caso: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno Es el estudio de sucesos que se hacen en uno
o pocos grupos naturales.o pocos grupos naturales.
Dr. Wilmer Pérez L.
MUESTRA
POBLACIÓN
ELEMENTOS O
UNIDADESDE
ANÁLISIS
LÍMITEMUESTRAL
MUESTRA
LÍMITEPOBLACIONAL
POBLACIÓN
Totalidad del fenómeno a estudiar. Esta constituido por un conjunto de unidades de análisis y que debe estar delimitado en el espacio y tiempo. Personas o elementos cuya situación se está investigando. Ámbito en el cual se realiza una investigación. Es un conjunto… una agrupación… de la cual se
desea estudiar un fenómeno.
AL seleccionar una muestra, lo primero que hay que hacer es… definir la unidad de análisis (personas, organizaciones, eventos, documentos, etc.)
UNIDAD DE ANÁLISIS
EJEMPLOS
AQUÍ … La población se delimitó
Unidad de análisisUnidad de análisis. Es aquella unidad indivisible del cual se obtiene el dato . Es aquella unidad indivisible del cual se obtiene el dato estadístico.estadístico.
1) Si el Objetivo es: Evaluar la calidad de los contenidos de las historias 1) Si el Objetivo es: Evaluar la calidad de los contenidos de las historias clínicas de un hospital en Noviembre del 2007.clínicas de un hospital en Noviembre del 2007.Unidad de análisisUnidad de análisis: Una historia clínica del hospital. Noviembre – 2004: Una historia clínica del hospital. Noviembre – 2004
2) Si el Interés es: Evaluar el estado de nutrición de niños menores de 5 2) Si el Interés es: Evaluar el estado de nutrición de niños menores de 5 años de Tacna. 08/04/08años de Tacna. 08/04/08Unidad de análisisUnidad de análisis: un niño menor de 5 años de Tacna. 08/04/04: un niño menor de 5 años de Tacna. 08/04/04
MUESTRA
Es un subconjunto, un subgrupo, una parte de la población.
Conjunto de elementos, partes, extraídos de una población por muestreo. Es lo que se analiza realmente.
CONDICIONES BÁSICAS DE LA MUESTRA
1. A mayor población, menor porcentaje se necesita para obtener una muestra representativa.
2. Para poblaciones pequeñas (N<100), lo mejor es tomar toda la población.3. Si el tamaño de la población se sitúa en torno a 500, se debería tomar el 50% de
la población.4. Si el tamaño de la población es de unos 1500, debería tomarse el 20% de la
población.5. Más allá de cierto tamaño de la población (N>5000), el tamaño de la muestra de
400 resulta adecuado.
TAMAÑO
Que garantice la representatividad
Técnicas estadísticas Programas informáticos
mediante
Sugerencias de Cardona
REPRESENTATIVIDAD
Debe ser fiel reflejo del total de la población
Tener las mismas características de la población
VIABLE
C/u de la población tiene la misma probabilidad ser muestra
PROCEDIMIENTOS PARA SELECCIONAR MUESTRAS
Fundamentado en el principio de la probabilidad. Seleccionando las muestras al azar, aleatoriamente.
PROBABILÍSTICO NO PROBABILÍSTICO
No depende de la probabilidad. Depende del criterio e intención del
investigador
TÉCNICAS TÉCNICAS
Actúa Actúa
Se selecciona la muestra mediante un sorteo del total de la población
1. Asignar un número a cada individuo de la población.
2. La selección se realiza mediante algún sistema mecánico, aleatoriamente.
PASOS
MUESTREO ALEATORIO SISTEMÁTICO
Es una modalidad del método anterior. Se usa para poblaciones grandes al permitir escoger los
miembros de la población en un intervalo de cada K valor.
1. Se ordenan los individuos de la población.2. Se calcula el valor de K = N/n Donde K = La constante N = la población n = la muestra, calculado de antemano3. Se elige uno al azar .4. A partir del primero sorteado se extraen las muestras
hasta cubrir el tamaño de la misma. (Nº ± K)
PASOS
Se selecciona en base a ESTRATOS (variables).
1. Divide la población en estratos (ocupación, edades, orden, por sentencia)
2. Determinar el tamaño de la muestra.3. Dentro de cada estrato se realiza un muestreo por
alguno de los dos procedimientos (aleatorio simple o sistemático).
4. El número de individuos de cada estrato se decide por:
a) Afijación simple (la muestra se divide en partes iguales).b) Afijación proporcional (se tiene en cuenta la proporción de
individuos de cada estrato en la población.
Muestreo Aleatorio Estratificado
Ejemplo de afijación proporcional
Deseamos tener una muestra estratificada proporcional de 200 pacientes de TBC de un centro hospitalario.
Dividimos a los pacientes en tres estratos (por año de ingreso al hospital ). Primer estrato : pacientes en el 2005: 560 Segundo estrato : pacientes en el 2006: 290 Tercer estrato : pacientes en el 2007: 150 TOTAL : 1000 La afijación total de muestreo es: f = 200 = 1 1000 5 Aplicamos a cada estrato la misma función de 1/5. Lo que equivale a distribuir las
unidades de la muestra (200 que es el tamaño) en proporción a los estratos de la población; y tendríamos
Estratos de la población Determinación del tamaño de los estratos muestrales
Estrato de la muestra
I 560
II 290
III 150
560 * 1/5
290 * 1/5
150 * 1/5
112
58
30
1000 200
Muestreo por conglomerados o racimos
Se utiliza cuando los individuos de la población o las unidades de análisis constituyen agrupaciones naturales (mercados, ciclos académicos, secciones, especialidades, colegios profesionales, etc.)
La unidad de muestreo es el conglomerado. Una vez definido los conglomerados, estos se
seleccionan por algún método de muestreo hasta configurar el tamaño de la muestra.
Muestreo No Probabilístico
MUESTREO CASUAL
Adecuado para estudios en ciencias sociales; Ejm.: Aulas sin clases, sentencias sin resolución, consultorios que no atienden en su hora (muestreo por accesibilidad).
MUESTREO INTENCIONAL - OPINÁTICO
Se seleccionan sujetos particulares que son expertos en un tema como fuentes de información establecidos con anticipación.
MUESTREO POR CUOTAS
Se fijan “cuotas” mediante “rutas” o “itinerarios”200 hombres mayores de 50 años200 hombres menores de 50 años200 mujeres mayores de 50 años200 mujeres menores de 50 años
MUESTREO DE BOLA DE NIEVE
Se localizan algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros hasta conseguir la muestra suficiente. Ejemplo: En casos de drogadictos, delincuentes, tramitadores, traficantes de órganos, etc.
VARIABLEVARIABLE.-.- Es una característica de una persona u objeto que toma Es una característica de una persona u objeto que toma diferentes valores.diferentes valores.
Según el Según el criterio metodológicocriterio metodológico pueden ser: pueden ser:
• Variable independienteVariable independiente (VI). (VI). Es la característica que el investigador Es la característica que el investigador observa o manipula deliberadamente para conocer su relación con la observa o manipula deliberadamente para conocer su relación con la variable dependiente. Antecedente de un efecto; responde a la idea de variable dependiente. Antecedente de un efecto; responde a la idea de causa, o de relación. (Activa y Atributiva o asignada)causa, o de relación. (Activa y Atributiva o asignada)
• Variable dependienteVariable dependiente (VD). (VD). Es la característica que aparece o cambia Es la característica que aparece o cambia cuando el investigador aplica, suprime o modifica la variable cuando el investigador aplica, suprime o modifica la variable independiente. Suele denominarse criterio y corresponde a la idea de independiente. Suele denominarse criterio y corresponde a la idea de efecto producido por los cambios de la VI. efecto producido por los cambios de la VI.
• Variable IntervinienteVariable Interviniente o Extrañas(VO): o Extrañas(VO): No son causa ni consecuencia, No son causa ni consecuencia, al menos, a ojos del investigador. Estas variables pueden tener varios al menos, a ojos del investigador. Estas variables pueden tener varios efectos:efectos: Neutras:Neutras: No afectan a la VI ni a la VDNo afectan a la VI ni a la VD Perturbadoras:Perturbadoras: pueden estar afectando a la variable dependiente y pueden estar afectando a la variable dependiente y
escapar a la atención del investigador.escapar a la atención del investigador. De Control:De Control: pueden ser perturbadoras pero el investigador ha pueden ser perturbadoras pero el investigador ha
eliminado o evitado su influencia. eliminado o evitado su influencia.
VARIABLESVARIABLES
VARIABLESVARIABLESSegún la naturaleza de las variablesSegún la naturaleza de las variables• CualitativaCualitativa.. También llamada atributo o categórica. Es una característica También llamada atributo o categórica. Es una característica que se expresa en categorías, debido a que por su naturaleza no es que se expresa en categorías, debido a que por su naturaleza no es cuantificable.cuantificable. Según el número de categorías o modalidades que toma se Según el número de categorías o modalidades que toma se divide en:divide en: Dicotómica:Dicotómica: admite o se expresa en dos categorías, ejemplo, el sexo: admite o se expresa en dos categorías, ejemplo, el sexo: varón o hembra; tipo de centro: estatal o privado; ítems de verdadero - varón o hembra; tipo de centro: estatal o privado; ítems de verdadero - falso.falso.Politómica:Politómica: admite o se expresa en más de dos categorías, ejemplo, la admite o se expresa en más de dos categorías, ejemplo, la clase social: superior, media o baja; el nivel de estudios.clase social: superior, media o baja; el nivel de estudios.
• CuantitativaCuantitativa.. Es la característica que se puede medir y expresar en Es la característica que se puede medir y expresar en valores numéricos referidos a una unidad de medida.valores numéricos referidos a una unidad de medida. Esta, a su vez, se Esta, a su vez, se subdivide en:subdivide en:Cuantitativa discretaCuantitativa discreta.. Es la variable que por su naturaleza intrínseca sólo Es la variable que por su naturaleza intrínseca sólo puede tomar determinados valores enteros. Ej., Nº de hijos (0, 1, 2, 3...), puede tomar determinados valores enteros. Ej., Nº de hijos (0, 1, 2, 3...), Nº de alumnos en clase, Nº de años cumplidos, etc.Nº de alumnos en clase, Nº de años cumplidos, etc.Cuantitativa continuaCuantitativa continua.. Es la variable que puede tomar cualquier valor Es la variable que puede tomar cualquier valor entero o fraccionario dentro de un continuo. Ejemplo, el peso, la Talla, etc.entero o fraccionario dentro de un continuo. Ejemplo, el peso, la Talla, etc.
VARIABLESVARIABLES
Según las Escalas de Medida utilizadasSegún las Escalas de Medida utilizadas
Tipos de escalas de mediciónTipos de escalas de medición
aa.. NominalNominal.-.- A cada unidad se determina la pertenencia a una entre varias A cada unidad se determina la pertenencia a una entre varias categorías excluyentes. No es posible establecer relación de orden entre las categorías excluyentes. No es posible establecer relación de orden entre las categorías.categorías.
bb.. OrdinalOrdinal.- .- Se determina la pertenencia de las unidades a categorías Se determina la pertenencia de las unidades a categorías excluyentes, pero existe un grado de intensidad de la propiedad medida, por excluyentes, pero existe un grado de intensidad de la propiedad medida, por lo que las categorías guardan un orden.lo que las categorías guardan un orden.
c.c. De intervaloDe intervalo.-.- se asigna números a cada elemento para indicar la se asigna números a cada elemento para indicar la intensidad de una característica, con unidad de medida y origen arbitrarios, intensidad de una característica, con unidad de medida y origen arbitrarios, que se elige en base a conveniencias prácticas. Entre dos valores que se elige en base a conveniencias prácticas. Entre dos valores consecutivos se puede determinar su distancia. La única operación que se consecutivos se puede determinar su distancia. La única operación que se puede realizar es la resta.puede realizar es la resta.
d.d. De razónDe razón.-.- Se asignan números a los elementos para indicar la intensidad Se asignan números a los elementos para indicar la intensidad de una característica con unidades de medida arbitraria, pero de origen fijo, de una característica con unidades de medida arbitraria, pero de origen fijo, manteniendo la igualdad de las proporciones.manteniendo la igualdad de las proporciones.
EjemplosEjemplos
Escala nominalEscala nominal
• SexoSexo:: Masculino (M) (1); Femenino (F) (2)Masculino (M) (1); Femenino (F) (2)
• Estado civil :Estado civil : Soltero (S) (1); Casado C) (2); Viudo (V) (3); Soltero (S) (1); Casado C) (2); Viudo (V) (3);
Divorciado (D) (4); Concubinato (Co) (5)Divorciado (D) (4); Concubinato (Co) (5)
Escala ordinalEscala ordinal
• Dolor:Dolor: Leve (1); Moderado (2); Severo (3) Leve (1); Moderado (2); Severo (3)
• Grado de instrucción : Grado de instrucción : Primaria (1); Secundaria (2); Superior (3) Primaria (1); Secundaria (2); Superior (3)
Escala de intervaloEscala de intervalo
•Temperatura:Temperatura: Unidad de medida: ºC; Origen: 0 ºC (cero arbitrario) Unidad de medida: ºC; Origen: 0 ºC (cero arbitrario)
•Puntuaciones de pruebas de psicologíaPuntuaciones de pruebas de psicología porque el cero que le porque el cero que le corresponde es arbitrario.corresponde es arbitrario.
Escala de razón Escala de razón (origen absoluto)(origen absoluto)
•Peso HemoglobinaPeso Hemoglobina
•Colesterol Frecuencia cardíaca Colesterol Frecuencia cardíaca
•Presión arterialPresión arterial
DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES PRINCIPALES
VARIABLE TIPONATURALE-
ZAESCALA DE MEDICIÓN INDICADOR
UNIDAD DE MEDIDA DIMENSIÓN
DEFINICIÓN OPERACIO-
NAL
DEFINICIÓN CONCEP-
TUAL
Grado de Estudios
Dependiente Cualitativa- Cualitativa- politomicapolitomica
NominalNominal Nº de años Nº de años cursadoscursados
Nº de Nº de estudiantesestudiantes
EducacionalEducacional Cual grado de Cual grado de estudio poseen estudio poseen mayor mayor conocimiento….. conocimiento…..
Nivel de Nivel de estudio al que estudio al que se ha llegadose ha llegado
Nivel de Nivel de ConocimientConocimient
IndependienteIndependiente Cualitativa- Cualitativa- politomicapolitomica
OrdinalOrdinal Nº de Nº de respuestas +respuestas +
RespuestasRespuestas Social Social CulturalCultural
Nº de alumnos Nº de alumnos en cada escala en cada escala valorada, según valorada, según respuesta respuesta
Entendimiento, Entendimiento, discernimiento, discernimiento, instrucción y instrucción y estudios sobre un estudios sobre un tematema
SexoSexo IntervinienteInterviniente Cualitativa Cualitativa DicotomicaDicotomica
NominalNominal GeneroGenero Nº de Nº de alumnos/sexoalumnos/sexo
BiológicaBiológica Que genero se Que genero se encuentra con encuentra con > > conocimiento…conocimiento…
Condición que Condición que diferencia a diferencia a ♂ ♂ de ♀de ♀
EdadEdad IntervinienteInterviniente CuantitativaCuantitativa DiscretaDiscreta
De razónDe razón Años Años cumplidoscumplidos
Nº de añosNº de años BiológicaBiológica Que grupo de Que grupo de estudiantes según estudiantes según edad presenta edad presenta >>conocimiento…conocimiento…..
Duración del Duración del tiempo de tiempo de existencia de existencia de una personauna persona
TurnoTurno IntervinienteInterviniente Cualitativa Cualitativa DicotomicaDicotomica
NominalNominal Mañana y Mañana y TardeTarde
Nº de Nº de alumnos/ho-alumnos/ho-rariorario
TemporalTemporal Que grupo de Que grupo de estudiantes según estudiantes según turno presenta turno presenta >>conocimiento…conocimiento…
Orden o Orden o momento en que momento en que se realiza una se realiza una actividad……actividad……
Operacionalizar significa definir las variables para que sean medibles y manejables, significa definir operativamente. Un investigador necesita traducir los conceptos (variables) a hechos observables para lograr su medición. Las definiciones señalan las operaciones que se tienen que realizar para medir la variable, de forma tal, que sean susceptibles de observación y cuantificación.
Ej.: Nivel de conocimiento sobre HIV por grado de estudio de Medicina
Recolección de datosRecolección de datos
1º 1º Datos SecundariosDatos Secundarios.. los datos ya han los datos ya han sido obtenidos de las unidades de sido obtenidos de las unidades de observación y están publicados o observación y están publicados o registrados en algún documento.registrados en algún documento.
2º 2º Datos PrimariosDatos Primarios. El investigador . El investigador obtiene los datos directamente de las obtiene los datos directamente de las unidades de observación. Se tiene los unidades de observación. Se tiene los siguientes métodos: Cuestionario, siguientes métodos: Cuestionario, Entrevista y Observación.Entrevista y Observación.
ELABORACION DE DATOS.ELABORACION DE DATOS.Una vez que se han captado o Una vez que se han captado o recopilado los datos de cada uno de recopilado los datos de cada uno de los elementos del grupo de estudio, los elementos del grupo de estudio, por tanto, tienen que ser revisados, por tanto, tienen que ser revisados, clasificados ,presentados y resumidos clasificados ,presentados y resumidos para permitir su análisis e para permitir su análisis e interpretación.interpretación.
Se utilizaran los distintos Se utilizaran los distintos estadígrafos: medidas de tendencia estadígrafos: medidas de tendencia central y de dispersión, como de central y de dispersión, como de inferencia.inferencia.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS1.- 234
CRONOGRAMA DE TRABAJO Y PRESUPUESTO
ITEMSACTIVIDADES FECHA PRESUPUESTO
1 Elaboración Del Plan de Trabajo incluyendo ------------ y presentación del Protocolo
07/08/08 – 25/09/08 S/ 300.00
2 Recolección de datos (incluido viáticos) 27/09/08 – 27/10/08 S/1200.00
3 Tratamiento de datos 28/10/08 – 07/11/08 S/ 400.00
4 Redacción y Presentación del Informe 08/11/08 – 14/11/08 S/ 200.00
5 Sustentación del Trabajo 15//11/08 S/ 50.00
TOTAL: S/ 2150.00
ANEXOS: Encuestas, solicitudes, agradecimientos, etc.
Las referencias deben indicarse en el texto mediante una cita que sea lo más breve posible y que corresponda a una referencia completa en la lista de referencias que figura al final del trabajo (mínimo 20)
Pro
ced
imie
nto
s I
Pro
ced
imie
nto
s II
Pro
ced
imie
nto
s II
IP
roce
dim
ien
tos
IV
ó grafico de Grantt (c/actividaden función del tiempo
Ética de la Investigación
El uso de seres humanos como unidades experimentales se justifica porque no existe otra población con características similares en la que puedan efectuarse los diferentes ensayos tanto clínicos como comunitarios. Hay que recordar que los resultados obtenidos en los experimentos con animales no son directamente extrapolables a los seres humanos.
Ética de la Investigación
Declaraciones internacionales
La Declaración de Helsinki (“Helsinki I"), es un conjunto de reglas para orientar a los médicos en las investigaciones clínicas terapéuticas o no terapeúticas.
En la 29° Asamblea Médica Mundial, (Tokio, 1975), la AMM revisó dicha Declaración (“Helsinki II”) y amplió su campo de aplicación a fin de incluir "la investigación biomédica en sujetos humanos.
El Código de Nuremberg y la primera Declaración de Helsinki de 1964, han sido sustituidos por la Declaración "Helsinki II".
La Declaración de "Helsinki II', fue enmendada por la 35a. Asamblea Médica Mundial (Venecia, 1983) y por la 41a. Asamblea Médica Mundial (ONG Kong, 1989).
La Declaración de Hawai II (Asamblea General de la Asociación Mundial de Psiquiatría: Viena, 1983)
