INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÒGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

El Departamento de Investigación Pedagógica del Instituto Superior Pedagógico “Ciudad de San

Gabriel” está bajo la responsabilidad de la Dra. Carmen Galeas Jefe del Departamento y el Lic.

Marco Navarrete profesor de Investigación.

ANTECEDENTES

A través de la historia ha desempeñado un papel protagónico en el trabajo Institucional de acuerdo

a lo establecido en el Reglamento.

EL Departamento ha venido realizando investigaciones para establecer necesidades técnico

pedagógicas de la Institución y de los/as maestros/as de la zona de influencia; en el año 2007 se

realizó una investigación a 800 maestros/as de la Provincia del Carchi con la finalidad de evaluar el

nivel de conocimientos que tenían los/as docentes primarios/as sobre los siguientes aspectos:

Psicológico, Pedagógico, Metodológico y de Evaluación, para determinar las necesidades de

capacitación.

A nivel Institucional se realizan investigaciones que han servido de líneas de acción para la

elaboración de proyectos.

Los integrantes del departamento vienen capacitando permanentemente a estudiantes en procesos

de investigación cualitativa, cuantitativa; en coordinación con el Departamento de Tecnología

Docente se da asesoramiento en la elaboración de proyectos de Investigación Acción, Desarrollo

Comunitario a estudiantes maestros/as que cumplen el ASERO; elaboración de matrices, fichas de

monitoreo para las diferentes modalidades de práctica que realizan los/as estudiantes del Plantel.

Se elabora y difunde instructivos, boletines y documentos de apoyo sobre investigaciones que se

realizan. Se ha incentivado a los profesores/as del ISPED para que se involucren en proyectos de

innovación pedagógica.

FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN:

El Departamento cumple las siguientes funciones:

Reglamentar la implementación y ejecución de proyectos de investigación e innovación

pedagógica.

Elaborar y difundir instructivos y más documentos sobre proyectos de investigación e

innovación.

Asesorar la elaboración e implementación de proyectos de investigación pedagógica a

profesores y estudiantes.

Diseñar instrumentos de monitoreo de los procesos técnico-pedagógicos que realizan los

estudiantes maestros en las diferentes modalidades de práctica, en coordinación con el

Departamento de Tecnología Docente.

Aprobar y monitorear los proyectos de investigación e innovación elaborados por los

profesores y estudiantes del Plantel.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS GENERALES DEL SISTEMA

Con el propósito de orientar la Investigación Institucional se definen los siguientes objetivos:

Organizar, regular y sistematizar los proyectos y procesos de investigación que se realizan

en las diferentes instancias en el ISPED “Ciudad de San Gabriel.”

Desarrollar proyectos de investigación cuantitativa y cualitativa para diagnosticar y

solucionar problemas de la práctica pedagógica y comunitaria.

Desarrollar la investigación educativa con énfasis en la experimentación de

metodologías e innovaciones pedagógicas a fin de elevar los niveles de eficiencia y

eficacia de la educación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Generar conocimientos que apoyen y contribuyan al mejoramiento de los programas

académicos del Plantel.

Lograr una participación activa del personal docente y discente en las actividades de

investigación

Producir proyectos de innovación pedagógica que contribuyan al mejoramiento de la

calidad de la educación.

Fomentar y asesorar la investigación en los alumnos/as y estudiantes maestros/as.

Implementar los soportes necesarios que viabilicen la ejecución de los proyectos de

investigación y otros.

Potenciar a la investigación como instrumento de mejoramiento de procesos pedagógicos de

la Práctica Docente.

Cada objetivo da lugar a una línea de investigación que se articulará en el Sistema de Investigación:

METODOLOGÍA

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

PROBLEMAS SOCIALES.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

LINEAS DE INVESTIGACION

INNOVACIONES

PEDAGOGICAS

EVALUACIÓN DE

APRENDIZAJES

580106 NOMENCLAT

PROBLEMAS

SOCIALES

INNOVACIONES

PEDAGOGICAS

PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN

ACCIÓN

INNOVACIONES

PEDAGOGICAS

INSTRUMENTOS

DE

INVESTIGACIÓN

Y EVALUACIÓN

PROYECTOS

DE

INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA

MONOGRAFÍAS

METODOLOGÍA

588107 NOMENCLAT.

PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE

610202

NOMENCLAT.

SISTEMA DE INVESTIGACIÓN

DEPARTAMENTO

DE

INVESTIGACIÒN

PEDAGÓGICA

ESCUELA

ISPÈD

ESTUDIANTES

PROFESORES

DPTO. DE

TECNOLOGIA

DOCENTE

INSTANCIA

ADMINISTRATIVA

presenta

propuesta

elabora

proyectos

ejecuta

proyectos

presenta

informes

asesora aprueba

proyectos

presenta

propuestas aplica

elabora

documentos

asesora

aplica proyectos

elabora proyectos

presenta informes

elabora proyectos

distribuye

asesora presenta

informes

aprueba

informe

vicerrectorado

asesora

aprueba

presenta

informes

aplica

proyectos

propone

proyectos

aprueba proyectos

toma medidas

asesora supervisan

CONVENIOS O PROYECTOS

En la actualidad vamos a diseminar a maestros/as en ejercicio Innovaciones Pedagógicas que se

han elaborado y experimentado en el plantel referentes a:

“APLICACIÓN DEL MÉTODO ANLÍTICO – SINTÉTICO DE LA LECTO –ESCRITURA A

NIÑOS/AS DE SEGUNDO AÑO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA”

Los maestros/as de las diferentes instituciones ofrecen resistencia a ser tomados en cuenta para

profesores/as del segundo año de educación básica, principalmente porque no dominan la

metodología para enseñar a leer y escribir a los niños/as.

El Instituto Superior Pedagógico “Ciudad de San Gabriel” ha desarrollado un documento

denominado, “Proceso Analítico Sintético de Lecto -Escritura” que fue experimentado por 20

maestros de varias escuelas de la Provincia, obteniendo resultados satisfactorios.

A partir de ese entonces se ha venido capacitando a maestros/as de segundo año de Educación

Básica con esta innovación.

El proceso se inicia con un período preparatorio propio.

Este proceso metodológico consiste en dar a los niños una frase con 7 consonantes nuevas,

descomponer un texto en palabras, éstas en sílabas, y las sílabas en fonemas. Con los fonemas

formar otras sílabas, con las sílabas otras palabras y con estas palabras otros textos. De aquí en

adelante no se le enseña ningún otro fonema, ninguna otra frase; se realizan dictados con frases y

palabras en las que se intercalan fonemas que el niño/a desconoce. Cuando los lee, el niño pregunta

cómo suena el fonema desconocido y solo consigue armar nuevas palabras y oraciones. Este proceso

ha permitido que los niños/as aprendan a leer y escribir máximo en tres meses.

“APLICACIÓN DE FICHAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EN BASE A PROCESOS DE

ANÁLISIS Y SÍNTESIS CON LA TÉCNICA DE CLASIFICACIÓN”

En nuestras escuelas por lo general los niños/as presentan dificultades durante el proceso de

enseñanza aprendizaje, principalmente se distraen, pierden el interés mientras el maestro/a dicta

sus clases, olvidan con facilidad lo que aprenden, no entienden lo que leen.

Ante esta problemática el ISPED “Ciudad de San Gabriel” planteó un nuevo proceso de

aprendizaje, que consiste en: “Aplicación de fichas de trabajo autónomo en base a procesos de

síntesis y análisis con la Técnica de Clasificación” lo que fue experimentado por estudiantes

maestros durante 2 años, obteniendo resultados muy satisfactorios. Una vez establecida la Alianza

Estratégica con la Dirección Provincial del Carchi, se está aplicando en escuelas de la provincia.

El Proceso consiste en: Entregar a los niños una ficha elaborada por el maestro diariamente, en las

áreas básicas de acuerdo al proceso anotado anteriormente; el niño trabaja solo, elabora sus propias

conclusiones y logra vencer las dificultades que son mencionadas anteriormente.

“APLICACIÓN DE UN SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN BASE A SUMA DE

ACREDITACIONES DE ELEMENTOS DE COMPETENCIAS”

De acuerdo a los resultados cuantitativos de la evaluación del rendimiento de los estudiantes

maestros/as del plantel, se desprende que al momento de evaluar el rendimiento académico de los

estudiantes, no se califica el desarrollo de las competencias sino el nivel de conocimientos, lo que se

pudo confirmar en una investigación realizada a los estudiantes del Año de Servicio Rural

Obligatorio.

Para resolver esta dificultad el ISPED “Ciudad de San Gabriel” propone la aplicación de un

Sistema de Evaluación y Promoción en base a suma de acreditaciones de elementos de

competencias; sistema que ha entrado a experimentación en las disciplinas de Análisis Cuantitativo

y su Didáctica y, Ciencias Naturales y su Didáctica (Taller)

El proyecto Consiste en asignar un puntaje de acuerdo al número de créditos cuando el estudiante

ha desarrollado la competencia y los elementos de competencia en base a los indicadores

previamente establecidos.

En este proyecto un crédito no significa 16 horas. El estudiante maestro va sumando CRÉDITOS

a medida que se va evaluando, es decir no se califica sobre 10 o 20, tampoco se promedia las

calificaciones. En cada disciplina se suman los créditos de acuerdo a las ganancias que va

obteniendo el estudiante maestro/.

El profesor de la disciplina no evalúa los indicadores de los elementos de la competencia, esta

función está delegada a los expertos maestros/as en ejercicio profesional que califican de acuerdo a

fichas elaboradas por el maestro de la disciplina.

El estudiante maestro/a es promovido cuando ha obtenido el 65% o más de créditos por disciplina,

de acuerdo al número de créditos.

Siendo una innovación del sistema de evaluación a nivel de educación superior, ha sido solicitada

su experimentación por la “UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE”, con la que mantenemos una

alianza estratégica.