1.    Cada alumno elegirá un dilema que haya percibido que se presenta en la

vida de los niños, o un niño en específico, de la escuela primaria de la

Morelos 1. 

2.     A través de este dilema tratarás de presentar cuales han sido las razones

posibles del problema.

3.    Además, mostrar de que forma y hasta donde crees que han afectado el

desarrollo de las facultades del niño o niña.

4.    Y que estrategias posibles propones para resolver esos dilemas. 

       5.  Sustenta tu investigación con un mínimo de 3 autores.

Una de las problemáticas que se presentan en las escuelas primarias, es la de

impartir música que no es apta para niños de tales edades.

En los días que visitamos la escuela de Morelos I, pude observar que los mismos

maestros les imparten clases de música que es absurda; tomemos en cuenta que los

niños aprenden fácilmente de lo que uno les enseña. Ya sea psicológicamente o

físicamente, muestran un comportamiento agresivo e inaceptable para los mayores.

Elena White dice, “pero hay una clase de reuniones sociales de un carácter

completamente diferente, partidas de placer que han deshonrado nuestras

instituciones. Estimulan el orgullo de la indumentaria y de la apariencia, la

complacencia propia, la hilaridad y el espíritu trivial. Satanás es agasajado como un

huésped honrado y toma posesión de los que patrocinan estas reuniones”.

La música juega un papel muy importante en el establecimiento de rutinas. Cada lunes

que asistíamos a Morelos I, notábamos que a la misma hora la maestra hacía tan solo

un clic y se escuchaba “Tumbas, tumbas, tumbas”. Se repetía 5 veces hasta que, no solo

los que participaban en el escenario, sino que toda la escuela cantaba esta misma

canción. Es increíble saber que los pequeños están siendo guiados hacia otro rumbo,

(música, juegos, comida, etc.) las generaciones siempre cambian, pero hacia unos años

atrás todo era “controlado” por medio de los padres y en cierta forma también de los

maestros que eran los que más se relacionaban con los niños. Ahora hay descontrol

total hacia los niños, ¿por qué?, los seres humanos tenemos muy sensibles nuestros

sentidos y uno de ellos es el auditivo.

Sabemos que la música tiene un gran poder y que brinda una grata experiencia de

aprendizaje, estimula la imaginación y desarrolla la creatividad en los niños. Pero

¿qué cuando se les enseña música que agrede a la sociedad?, y no solamente a la

sociedad sino a la mente del niño.

Factores influyentes

* Aprender comportamientos y actitudes agresivas

* Insensibilización a la violencia

* Miedo a ser víctima de la violencia.

* La promoción de estereotipos sexuales

* Promoción de comportamientos que involucran riesgo.

* Tendencia al suicidio

“La escuela es un terreno vital para la producción y reproducción de la práctica y del

significado. Recoge un mundo de diversidad dentro de una visión micrcósmica de la

red social global: una comunidad multiétnica, multiconfesional, multilinguística y

multiclasista de alumnos y maestros, con diversos orígenes, distintas perspectivas y

desenvolviéndose en el seno de discursos diferentes. Abrir la puerta de la clase de

música es entrar en un mundo de sonido en miniatura. La clase de música es un lugar

en donde el funcionamiento actual de las prácticas y significados musicales marcados

por el género sale a la superficie, tanto en el plano del sentido común como en las

perspectivas consideradas de los niños/maestros. Es importante que la clase de

música de las escuelas puede iluminar algunos de los procesos involucrados en la

construcción de la identidad individual, marcada por el género, a través de la misma

experiencia musical” Green, L. (1997).

Estrategias

Educación dentro de su hogar

Apreciación de valores

Favorecer la creación de una autoestima positiva

Transmitir altas expectativas al niño

Fomentar situaciones de comunicación

Participación de los padres

Trabajar las actitudes de convivencia y respeto en el aula de clases

Referencias

http://www.laicos.org/egwmusica.htm#_1_19

Green, L. (1997). Música, género y educación. Ediciones Morata. Madrid, España.

Cuerpo de Maestros. (2006). Educación infantil. Ediciones Mad. Sevilla, España.